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        小班語言教研教案《小手是我們的好朋友》

        《小班語言教研教案《小手是我們的好朋友》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言教研教案《小手是我們的好朋友》

        1、小班語言教研教案《小手是我們的好朋友》

          一、 教育活動(dòng)目標(biāo)

          1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

          2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽,不插嘴。

          3、體會(huì)與同伴交談的樂趣。

          4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、重點(diǎn):圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

          2、難點(diǎn):能始終圍繞話題表達(dá),不走題。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞話題進(jìn)行談話,借助圖片給予幼兒適合度的幫助。

          四、活動(dòng)過程

          1、猜謎語導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

          (教師朗讀謎語是要邊說邊做動(dòng)作)

          2、圍繞“小手能做什么”進(jìn)行交談。

          出示教學(xué)掛圖,根據(jù)圖片內(nèi)容展開談話。

          提問:起床的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

          吃飯的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

          在家里我們的小手還能做什么?……

          教師小結(jié):我們的小手真能干,起床的時(shí)候,它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時(shí)候,它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里,我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。

          3、遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

          過渡語:小手是我們的好朋友,我們做什么事情都離不開它。

          提問:我們應(yīng)該這樣愛護(hù)小手?

          教師小結(jié):天冷的時(shí)候要用護(hù)手霜搽手,還要帶上小手套;危險(xiǎn)的東西不能摸……小手是我們的好伙伴,我們要好好愛護(hù)她。

          五、評價(jià)要素

          1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達(dá)。

          2、能否安靜的傾聽,不插嘴,體會(huì)與同伴交談的樂趣。

        2、小班語言教案《認(rèn)識(shí)小手》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手,了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂意用語言表達(dá)。

          2、能大膽說出小手的作用,并進(jìn)行想象活動(dòng)。

          3、產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感!

          4、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          正反手圖片一張;寫有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。

          活動(dòng)過程:

          一、引出主題

          1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等

          2、剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

          二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

          1、看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字,你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧:

          指導(dǎo):

          (1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

          (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里?

          (3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了,席老師常用大拇指親親我們小朋友的,對不對?

          (4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

          (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

          2、出示手圖片,圖字相結(jié)合

          接下來,我們一起來看著圖片,跟它們打個(gè)招呼吧:“大拇指,你好!……”

          三、游戲“變魔術(shù)”

          1、席老師的手會(huì)變魔術(shù),請大家看一看:小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰,小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!

          2、你的小手會(huì)變魔術(shù)嗎?誰愿意來試一試的?

          四、能干的小手

          1、小朋友說的真好!我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么 呢?

          2、我們的小手本領(lǐng)真大???,今天老師帶來了什么呀?看看小橘子是什么顏色的?是什么形狀的。平時(shí)都是大人剝橘子給我們小朋友吃,今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

          3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時(shí)提醒小朋友將皮剝在盤子中,保持整潔!

        3、小班語言優(yōu)秀教案《小手和小腳》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        活動(dòng)過程

          一、引出主題

          1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

          2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

          二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

          1.師:看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指啊,來數(shù)一數(shù)?

          2.你認(rèn)識(shí)他們嗎?

          指導(dǎo):

          (1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

          (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

          (3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

          (4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

          (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

          3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說邊出示字)

          三、游戲“變魔術(shù)”

          教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……

          四、能干的小手

          1.我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

          2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?

        反思:

          由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,孩子用小腳自個(gè)兒走路,自個(gè)兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會(huì),教學(xué)效果相對較好。

        4、小班下學(xué)期語言教案《會(huì)變的小手》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),讀準(zhǔn)“sh”(閃)。

          2.通過觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)而仿編兒歌。

          3.萌發(fā)表演的興趣,愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。

          4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。

          小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。

        活動(dòng)過程:

          (一)教師手指游戲?qū)?,學(xué)說“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。

          1.表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。

          教師:這是什么?

          幼兒:兩只手。

          教師:我有幾只手?

          幼兒:兩只手。

          教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你有幾雙手?

          幼兒:我有一雙手。

          教師:什么樣的手?

          幼兒:小小的。

          教師:我有一雙小小手。我們一起來學(xué)學(xué)。

          2.繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。

          教師:我有幾個(gè)手指頭?一起來數(shù)數(shù)。

          幼兒:十個(gè)手指頭。

          教師:我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。

          3.通過玩“開火車”的游戲,大家一起學(xué)說“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。

          (二)啟發(fā)幼兒通過做動(dòng)作來學(xué)習(xí)兒歌。

          1.教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌(兩遍)。

          2.個(gè)別幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

          教師:我的小手不得了,會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?

          幼兒:變成星星。

          教師:變成星星怎么樣?

          幼兒:閃呀閃。

          教師:你能把這一句話說完整嗎?

          幼兒:變成星星閃呀閃。

          教師:說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。

          教師:兒歌里的小手還變成了什么?

          幼兒:變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

          教師:你說得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。

          教師:還變成什么了?

          幼兒:變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

          出示小花圖片。

          教師:有沒有全說出來?

          幼兒:還差一句。

          教師;誰能記起這句話?教師動(dòng)作提示。

          幼兒:變成小狗汪汪汪。出示圖片。

          教師:我們這么厲害啊,全說出來了。

          教師:兒歌全說出來了,題目有沒有啊?

          幼兒:沒有。

          教師:猜猜這首兒歌叫什么名字。

          幼兒:小手。

          幼兒:一雙小小手教師:已經(jīng)很接近了。

          幼兒:會(huì)變的小手。

          教師:你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們在念兒歌的時(shí)候題目也要念,這樣才完整。

          3.師幼一起念兒歌,在幼兒反復(fù)朗誦多遍后,引導(dǎo)幼兒感知“韻”。

          4.教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

          (三)教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編,并用簡筆畫的方式記錄。

          教師:你的小手還能變成什么?

          幼兒:小兔。

          教師:它在做什么啊?

          幼兒:跳呀跳。

          教師:你能把變出來的東西完整地說一遍嗎?

          幼兒:變成小兔跳啊跳。

          教師:說得真好,我把這句話用畫記錄下來。

        活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。

        附:兒歌:會(huì)變的小手

          我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。

          變成星星閃呀閃,變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

          我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。

          變成小狗汪汪汪,變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

        教學(xué)反思:

          《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

        5、小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。

          2、愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。

          3、知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。

          2、了解小手的本領(lǐng)。

          3、掌握基本的護(hù)手方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

          1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。

          2、保護(hù)小手方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件圖

        教學(xué)過程:

          手指游戲,教師示范、談話,自己動(dòng)手做。

          1、游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動(dòng)。

          教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。

          小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含PPT課件

          3、了解小手的作用。

          游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗(yàn)小手的作用。(請個(gè)別幼兒游戲)

          提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?

          游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來,再穿上去。(請所有幼兒游戲)

          提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?

          引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

          討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?

          小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。

          我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……,小手真能干。

          4、掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡單的護(hù)手方法。

          提問:小手真能干,我們要怎么來保護(hù)它們呢?

          觀看課件圖片,了解小手的安全保健知識(shí)。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險(xiǎn)物品,使小手安全、健康長大。

          5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

          教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。

          6、教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。

          結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        6、小班語言領(lǐng)域教案《小手打招呼》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

          2、對學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。

          3、體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

          4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語

          (一)木偶表演兒歌內(nèi)容。

          1.(出示木偶小貓)"嘰嘰嘰!我是誰?我的名字叫小雞!現(xiàn)在你們知道我叫什么名字?""小朋友早!""小雞早!"

          2.熊貓:"小雞,你好。""你好,你好"招招手。

          3.熊貓說:"小雞,小雞,我做你的朋友好嗎?"小雞說:"歡迎,歡迎,拍拍手。"熊貓聽了真高興。

          4.熊貓:"我請你吃蟲子。"小雞看到熊貓請它吃蟲子,有禮貌地說:"謝謝,謝謝,握握手"。

          5.熊貓和小雞一起做游戲,"找呀找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友,"他們成了好朋友。(同時(shí)配以動(dòng)作-親親、抱抱)

          (二)表演后問

          1.誰和誰成了好朋友?(熊貓和小雞成了好朋友)

          2.你從哪里看出它們成了好朋友?(握手、親親、抱抱)

          二、示范朗讀

          (1)它們成了好朋友,高興地唱起了歌,"我有一雙小小手,要拉許多好朋友,'你好、你好,'招招手,""歡迎、歡迎,拍拍手","謝謝、謝謝,握握手。"(速度可稍慢些)

          (2)玩了一段時(shí)間,它們要回家了,它們應(yīng)該怎么說?對!"再見、再見,擺擺手。"

          (3)小雞和熊貓也要和小朋友再見了,小朋友對小雞、熊貓?jiān)趺凑f?(學(xué)習(xí)第四句:再見、再見、擺擺手)

          三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句

          (1)(出示木偶弟弟)誰來了?小弟弟說:"我一個(gè)人玩真沒勁,我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖,嗯!這個(gè)孩子真用心,一定是個(gè)乖孩子,"你叫什么名字?""***你好,你好,招招手。""你愿意和我做朋友嗎?那你也要向我問個(gè)好。"(與個(gè)別幼兒交朋友,請4-5人,同時(shí)學(xué)第一句,在幼兒呼應(yīng)后予以表揚(yáng),方式:親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等)

          (2)木偶弟弟:我想做你們的好朋友,你們歡迎嗎?誰愿做我的好朋友,要對我說"歡迎,歡迎,握握手。"這樣,我才知道你真的要和我做朋友。(與個(gè)別幼兒交往,請4-5人,問:你愿做……請說"歡迎,歡迎……")

          (3)木偶弟弟:你們愿意做我的好朋友,我真開心,"謝謝,謝謝,握握手。"你們開心嗎?那么你們怎么說呢?

          (4)木偶弟弟:"現(xiàn)在我要回家告訴媽媽,我在幼兒園找到了許多好朋友,再見、再見,擺擺手。"你們怎么跟我再見?(學(xué)說第四句:再見、再見,擺擺手)

          四、學(xué)念整首兒歌"小朋友,你能告訴我,小弟弟來幼兒園見到我們的時(shí)候說了一句什么話嗎?"(你好你好,招招手)"當(dāng)你們歡迎弟弟來做客的時(shí)候,是怎么說的呢?"(歡迎歡迎,拍拍手)"你們歡迎小弟弟,弟弟很開心的時(shí)候就說了一句感謝的話,還記得嗎?"(謝謝謝謝,握握手)"小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見,擺擺手。"

          教學(xué)反思:

          打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情,對于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來說,學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時(shí)都是一個(gè)人在家里,同伴交往的時(shí)間比較少,跟別人語言交流的機(jī)會(huì)也少,所以這時(shí)候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng),不知道看到別人要主動(dòng)打招呼,更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情,習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī),小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開展,在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn),達(dá)到教育的效果。

        7、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的小手》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達(dá)。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子

          活動(dòng)過程:

          一、引出主題

          1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!

          2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作

          3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

          二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

          1、師:看看我們手上都什么?

          2、師:有幾個(gè)手指啊,來數(shù)一數(shù)?

          3、師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?

          指導(dǎo):(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

          (2)看看我們的黑板在哪里啊?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里

          (3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

          (4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

          (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

          4、出示手圖片,圖字相結(jié)合

          小結(jié):邊說邊出示字

          三、游戲“變魔術(shù)”

          1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。

          2、幼兒變魔術(shù)

          3、教師用兒歌總結(jié)出來。

          四、能干的小手

          1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

          2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

          3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓,剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

        8、小班語言教案《小手和小腳》

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。

          2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。

          3、通過表述,能說完整話。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn): 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

          難點(diǎn): 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

          2、幼兒印的小手和小腳

          活動(dòng)過程

          1、找一找:

          幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

          2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

          教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”

          “小手會(huì)做什么?”

          “小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

          教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”

          “小腳會(huì)做什么?”

          “小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

          教師將小腳的一段在念一遍。

          師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

          3、改編兒歌:

          教師帶領(lǐng)幼兒看照片。"教.案來自:快思教案網(wǎng)" ——“照片上的你在干什么?”

          “你的小手還有什么本領(lǐng)?”

          教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

          活動(dòng)反思:

          語言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識(shí)簡單的看圖說話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語言領(lǐng)域?yàn)橹匦模趥湔n過程中對教材進(jìn)行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,對活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用,利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式,在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。

          孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容,在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

        9、小班語言教研活動(dòng)優(yōu)秀教案《小手是我們的好朋友》

          一、 教育活動(dòng)目標(biāo)

          1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

          2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽,不插嘴。

          3、體會(huì)與同伴交談的樂趣。

          4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、重點(diǎn):圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

          2、難點(diǎn):能始終圍繞話題表達(dá),不走題。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞話題進(jìn)行談話,借助圖片給予幼兒適合度的幫助。

          四、活動(dòng)過程

          1、猜謎語導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

          (教師朗讀謎語是要邊說邊做動(dòng)作)

          2、圍繞“小手能做什么”進(jìn)行交談。

          出示教學(xué)掛圖,根據(jù)圖片內(nèi)容展開談話。

          提問:起床的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

          吃飯的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

          在家里我們的小手還能做什么?……

          教師小結(jié):我們的小手真能干,起床的時(shí)候,它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時(shí)候,它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里,我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。

          3、遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

          過渡語:小手是我們的好朋友,我們做什么事情都離不開它。

          提問:我們應(yīng)該這樣愛護(hù)小手?

          教師小結(jié):天冷的時(shí)候要用護(hù)手霜搽手,還要帶上小手套;危險(xiǎn)的東西不能摸……小手是我們的好伙伴,我們要好好愛護(hù)她。

          五、評價(jià)要素

          1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達(dá)。

          2、能否安靜的傾聽,不插嘴,體會(huì)與同伴交談的樂趣。

        10、小班語言教研組集體備課教案談話《小手是我們的好朋友》

          一、教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)

          1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

          2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽,不插嘴。

          3、體會(huì)與同伴交談的樂趣。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、重點(diǎn):圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

          2、難點(diǎn):能始終圍繞話題表達(dá),不走題。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞話題進(jìn)行談話,借助圖片給予幼兒適合度的幫助。

          四、活動(dòng)過程

          1、猜謎語導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

          (教師朗讀謎語是要邊說邊做動(dòng)作)

          2、圍繞“小手能做什么”進(jìn)行交談。

          出示教學(xué)掛圖,根據(jù)圖片內(nèi)容展開談話。

          提問:起床的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

          吃飯的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

          在家里我們的小手還能做什么?……

          教師小結(jié):我們的小手真能干,起床的時(shí)候,它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時(shí)候,它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里,我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。

          3、遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

          過渡語:小手是我們的好朋友,我們做什么事情都離不開它。

          提問:我們應(yīng)該這樣愛護(hù)小手?

          教師小結(jié):天冷的時(shí)候要用護(hù)手霜搽手,還要帶上小手套;危險(xiǎn)的東西不能摸……小手是我們的好伙伴,我們要好好愛護(hù)她。

          五、評價(jià)要素

          1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達(dá)。

          2、能否安靜的傾聽,不插嘴,體會(huì)與同伴交談的樂趣。