《大班語(yǔ)言課《兔子不喜歡夜晚》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言課《兔子不喜歡夜晚》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思
一、教材分析：
故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。大班故事《兔子不喜歡夜晚》它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，富有生命力，并編制生動(dòng)有趣的情節(jié)來(lái)反映生活。故事語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明、突出，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事貼近生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，不僅能讓幼兒知道白天黑夜適合不同的動(dòng)物生活，了解大自然的規(guī)律;而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，也激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道白天、黑夜適合不同的動(dòng)物生活。
2、學(xué)會(huì)用“喜歡、因?yàn)椤痹~語(yǔ)說(shuō)完整的話。
3、嘗試在活動(dòng)中大膽說(shuō)出自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道白天和黑夜適合不同的動(dòng)物生活。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在辯論活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤?，大膽表述自己喜歡白天或黑夜的理由。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用談話豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：白天和黑夜背景圖各一張，故事掛圖4張，兔子和貓頭鷹等動(dòng)物指偶或木偶各一個(gè)，兔子、貓頭鷹、野牛、小鳥(niǎo)的頭飾各一個(gè)，故事磁帶。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友聽(tīng)這聲音，你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭(zhēng)吵聲音)
2、是誰(shuí)在爭(zhēng)吵?讓我們一起來(lái)看看!(出示兔子和貓頭鷹指偶)原來(lái)，在大森林里住著一只兔子和一只貓頭鷹，今天兔子和貓頭鷹為了一件事情，爭(zhēng)吵了起來(lái)。小朋友，你們想知道它們?cè)跒榱耸裁词虑闋?zhēng)吵嗎?
(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，此環(huán)節(jié)為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。)
(二)出示故事掛圖(圖1、圖2、圖3)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、教師邊出示圖片邊有感情地講述故事(第一至第七自然段)后提問(wèn)：(1)兔子和貓頭鷹為了什么事情爭(zhēng)論?(2)喜歡白天的是誰(shuí)，喜歡黑夜的是誰(shuí)?(3)兔子為什么不喜歡黑夜?貓頭鷹為什么喜歡黑夜?
2、小結(jié)：兔子和貓頭鷹因?yàn)椴幌矚g黑夜和喜歡黑夜?fàn)幊称饋?lái)，只好去找別的動(dòng)物來(lái)評(píng)理。小朋友，兔子和貓頭鷹去找誰(shuí)評(píng)理了?
3、觀察圖片(圖4)猜測(cè)并學(xué)習(xí)動(dòng)物角色對(duì)話。提問(wèn)：(1)野牛，野牛是怎么說(shuō)的?(2)小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的?(個(gè)別幼兒回答后，全體幼兒學(xué)說(shuō)一編)
(此環(huán)節(jié)教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解，以遞進(jìn)的方式提問(wèn)，將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，有利于幼兒掌握角色的對(duì)話。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。)
(三)完整欣賞指偶故事表演(邊看指偶表演，邊完整欣賞錄音故事)。
(四)白天和黑夜的辯論會(huì)。
1、出示白天和黑夜背景圖各一張，邊粘貼圖卡邊說(shuō)：“兔子喜歡白天，野牛也喜歡白天;貓頭鷹喜歡黑夜，小鳥(niǎo)也喜歡黑夜?！毙∨笥眩銈冎肋€有哪些動(dòng)物喜歡白天?那些動(dòng)物喜歡黑夜?(幼兒回答并說(shuō)出理由)
2、我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。兔子和貓頭鷹到現(xiàn)在還在為喜歡白天或是黑夜?fàn)幊持?。小朋友，你們喜歡白天或黑夜的理由。
的想法嗎?(幼兒分別說(shuō))
3、根據(jù)不同觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論的形式說(shuō)出各自喜歡“白天”和“黑夜”的理由。
4、教師小結(jié)：剛才，小朋友都說(shuō)出了喜歡“白天”和“黑夜”的理由，你們的辯論真精彩!也讓小兔子和貓頭鷹明白了一個(gè)道理：不同生活習(xí)性的動(dòng)物，適合不同的生活環(huán)境，白天有白天的好處，黑夜有黑夜的好處，就像小朋友說(shuō)的一樣：白天小朋友可以上幼兒園，小朋友一起玩游戲，一起聽(tīng)故事。黑夜有黑夜的好處：黑夜可以好好休息、睡覺(jué)，第二天才有精神學(xué)習(xí)、工作。如果沒(méi)有了白天，只有黑夜行不行?如果沒(méi)有了黑夜，只有白天行不行?為什么?因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_(kāi)的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。
(五)活動(dòng)結(jié)束。今天的辯論賽就到此結(jié)束，謝謝大家!
六、分析與反思
分析：這是結(jié)合大班主題活動(dòng)《小問(wèn)號(hào)》設(shè)計(jì)的一個(gè)以語(yǔ)言活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》為主體的活動(dòng)方案，活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容的整合，同時(shí)也充分體現(xiàn)領(lǐng)域目標(biāo)與主題目標(biāo)相融合。語(yǔ)言活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》讓孩子們明白了一個(gè)道理：不同生活習(xí)性的動(dòng)物，適合不同的生活環(huán)境，白天有白天的好處，黑夜有黑夜的好處。白天和黑夜是不能分開(kāi)的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化。只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。選材貼近孩子的生活，符合大班孩子的年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也挖掘了主題活動(dòng)中涵蓋的領(lǐng)域因素，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
反思：
這是結(jié)合大班主題活動(dòng)《小問(wèn)號(hào)》設(shè)計(jì)的一個(gè)以語(yǔ)言活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》，但基于故事內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，而大班孩子對(duì)白天黑夜已有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，夜晚對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，而是充滿(mǎn)好奇。所以我在《兔子不喜歡夜晚》活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中做了一個(gè)延伸活動(dòng)的“白天黑夜的辯論會(huì)”， 活動(dòng)中通過(guò)兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識(shí)得到更進(jìn)一步的升華。
在語(yǔ)言活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我將活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容，知道白天、黑夜適合不同的動(dòng)物生活”，這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里，而孩子對(duì)白天和黑夜已有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，所以這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期的效果。孩子的表現(xiàn)、氣氛也特別的濃厚。
第二個(gè)目標(biāo)是活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)用“喜歡”“因?yàn)椤钡脑~語(yǔ)說(shuō)完整的話，我從第一個(gè)環(huán)節(jié)就提出相關(guān)的問(wèn)題給孩子做出引導(dǎo)?！跋矚g白天的是誰(shuí)，喜歡黑夜的是誰(shuí)?為什么?”孩子們的回答表述的比較完整，如有的孩子說(shuō)，兔子喜歡白天，因?yàn)樗梢蕴铒柖亲印聹y(cè)動(dòng)物所說(shuō)的理由，也再次重復(fù)用“喜歡”“因?yàn)椤边M(jìn)行完整表述，進(jìn)一步加深孩子的印象。
第三個(gè)目標(biāo)是活動(dòng)的難點(diǎn)，嘗試在“辯論賽”中大膽的說(shuō)出自己的想法。首先，讓孩子知道什么是辯論賽，采用“辯論”這一形式展開(kāi)活動(dòng)，活躍了教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在辯論賽中，讓孩子不僅在聽(tīng)、說(shuō)等語(yǔ)言技能方面有進(jìn)一步的提升，而且初步讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人所說(shuō)的話，在表達(dá)的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用完整的語(yǔ)言和與別人對(duì)話的方法。
整個(gè)活動(dòng)的宗旨是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、會(huì)準(zhǔn)確說(shuō)的環(huán)境。當(dāng)然，課堂是沒(méi)有絕對(duì)完美的，有些環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，給予孩子的引導(dǎo)也不是很準(zhǔn)確，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，我們每一個(gè)幼教人，都必須嚴(yán)循《綱要》的精神，尊重孩子，理解孩子，真正走進(jìn)孩子的心靈。
七、關(guān)于“白天和黑夜的辯論會(huì)”活動(dòng)的建議：
1、給予孩子一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的緩沖時(shí)間。
建議一：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。雖然孩子們對(duì)于白天和黑夜是比較熟悉的，但是在辯論中說(shuō)的都是生活中常見(jiàn)的，對(duì)于黑夜里的動(dòng)物、植物則說(shuō)到的甚少，這樣思路就比較局限。當(dāng)然這與幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不豐富是相關(guān)的。這里若在主題剛開(kāi)始的時(shí)候，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)夜晚里有關(guān)動(dòng)物、植物，并將此在主題墻上進(jìn)行展現(xiàn)，這樣不僅豐富主題墻飾，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，同時(shí)切實(shí)有效地發(fā)揮主題墻的作用，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這樣，在活動(dòng)中幼兒辯論的時(shí)思路就比較寬闊，不會(huì)是這樣單一了。建議二：在辯論前，幫助幼兒了解“辯論會(huì)”以及相關(guān)準(zhǔn)備，討論制定辯論會(huì)活動(dòng)規(guī)則，在規(guī)則都清楚的情況下再展開(kāi)，這樣既可以平復(fù)孩子的情緒，也促進(jìn)辯論活動(dòng)的開(kāi)展。如：辯論時(shí)間、人數(shù)(每個(gè)人一次辯論機(jī)會(huì))的規(guī)定;耐心傾聽(tīng)，有反駁意見(jiàn)再提出，這就要求耐心傾聽(tīng)，并相互糾錯(cuò);插嘴吧、隨意講話的則取消資格……有了這些清楚的規(guī)則，則讓孩子們咋辯論的游戲中切實(shí)可行地感知什么是辯論，體驗(yàn)辯論的樂(lè)趣，同時(shí)也促使每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，也讓情緒興奮的孩子靜下心來(lái)傾聽(tīng)。
2、運(yùn)用圖標(biāo)、操作符號(hào)進(jìn)一步促進(jìn)規(guī)則的建立，促使孩子耐心傾聽(tīng)。
辯論活動(dòng)中運(yùn)用了太陽(yáng)和月亮兩個(gè)圖標(biāo)分別擺放來(lái)代表辯論的兩對(duì)，采用了白天，黑夜兩張背景圖通過(guò)粘貼簡(jiǎn)筆畫(huà)或記分牌的方法來(lái)記錄辯論的過(guò)程，這樣競(jìng)賽的意識(shí)更強(qiáng)，而且是辯論更量化、明朗化，孩子們的興趣也更加濃厚，對(duì)辯論的理解也更清楚。另外，我還結(jié)合班級(jí)的幼兒傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用自制的月亮和太陽(yáng)的“話筒”，拿到話筒的幼兒才有權(quán)辯論，這樣既進(jìn)一步強(qiáng)化了辯論的規(guī)則，也能促使幼兒耐心傾聽(tīng)，遵守規(guī)則。
2、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案《鵝太太洗澡》教學(xué)設(shè)計(jì)就課后反思
大班語(yǔ)言活動(dòng)《鵝太太洗澡》
設(shè)計(jì)意圖：
再過(guò)半年，大班的孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。今天我選擇的是《走進(jìn)小學(xué)》這個(gè)主題中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《鵝太太洗澡》，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒改掉三心二意、丟三落四的壞習(xí)慣，在今后的日?；顒?dòng)中，也可以用鵝太太的口吻來(lái)提醒幼兒養(yǎng)成做事專(zhuān)注有序的良好行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)滑稽幽默的情境化描述，感受丟三落四的可笑。
2、通過(guò)討論與繪畫(huà)，領(lǐng)悟?qū)Ｗ⒂行蜃鍪碌闹匾约俺绦颉?/p>
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《我愛(ài)洗澡》
2、白鵝頭飾、小澡盆、水壺、肥皂、毛巾、衣服
3、繪畫(huà)的紙與筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、我們洗澡
用律動(dòng)《我愛(ài)洗澡》帶領(lǐng)孩子入場(chǎng)
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們剛才做的都是些什么動(dòng)作?(這些動(dòng)作看起來(lái)像是在干什么呢?)
——你們?cè)诩沂窃趺聪丛璧哪?
——那你覺(jué)得洗澡之前需要做準(zhǔn)備工作嗎?要做些什么準(zhǔn)備工作呢?
2、鵝太太洗澡
——今天來(lái)了一位客人，讓我們掌聲歡迎吧!
(老師戴白鵝的頭飾出場(chǎng)，自我介紹)
(老師講故事)
——鵝太太洗澡的故事講完了，在這個(gè)故事里，是鵝太太先準(zhǔn)備洗澡，還是鴨太太他們先準(zhǔn)備洗澡呢?為什么鴨太太他們洗完澡回來(lái)了，鵝太太還沒(méi)有洗澡呢?(鵝太太做事記性不好，總是做一半，忘一半)
——鵝太太放好澡盆，就停下來(lái)做什么了?(看電視)鵝太太燒上一壺水，又停下來(lái)做什么了?(又去看電視了)鵝太太拿了肥皂，又停下來(lái)做什么了?(看書(shū)去了)她拿了毛巾洗澡準(zhǔn)備洗澡的時(shí)候，她又去干什么了?(和鴨太太說(shuō)話去了)
——為什么鵝太太做事情會(huì)做一半，忘一半呢?(因?yàn)樗龥](méi)有把一件事情做完，就是做別的事了;沒(méi)有把應(yīng)該接下去做的事做完)
——如果像鵝太太做事一樣丟三落四的，會(huì)鬧出笑話的。她鬧了一個(gè)什么笑話啊?
3、幫助鵝太太改掉丟三落四的壞習(xí)慣
——鵝太太這種丟三落四的壞習(xí)慣，好不好啊?
——那我們應(yīng)該怎樣去幫助她呢?
——那你們有沒(méi)有丟三落四的壞習(xí)慣呢?
——為了讓鵝太太下次洗澡的時(shí)候，不再丟三落四，我們現(xiàn)在去畫(huà)一張“洗澡流程圖”送給鵝太太，好不好?那就開(kāi)始動(dòng)手吧!
——畫(huà)好了嗎?那我們現(xiàn)在就把畫(huà)送給鵝太太去吧，走咯!
教學(xué)反思：
今天，開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《鵝太太洗澡》，故事講述了鵝太太洗澡，因?yàn)樽鍪聛G三落四、做一半，忘一半而引發(fā)的一系列有趣又搞笑的情節(jié)。活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒理解故事的內(nèi)涵，做事要一件一件的做，做完一件再一件，并對(duì)做事的步驟和合理性有了一些了解?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)于幽默滑稽的故事情節(jié)很感興趣，鵝太太洗澡的故事引得他們哈哈大笑。從課堂效果來(lái)看，一節(jié)課下來(lái)，很多孩子都能夠講述出故事的大致情境，活動(dòng)氛圍較好，幼兒參與活動(dòng)的積極性也較高，但是還是存在著許多的不足：
1.結(jié)合幼兒的生活來(lái)提問(wèn)
一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展不是為了讓幼兒感受故事有多么的精彩，它的精髓在于讓幼兒在故事中獲得啟發(fā)，并能將經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中，可是當(dāng)我問(wèn)出“你們有沒(méi)有丟三落四的壞習(xí)慣?”時(shí)，所有的孩子都回答“沒(méi)有”，和我設(shè)想的不一樣，我只是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)了他們，讓鵝太太向他們學(xué)習(xí)，我應(yīng)該主動(dòng)說(shuō)出孩子在生活中常出現(xiàn)的一些丟三落四的行為，讓幼兒來(lái)解決問(wèn)題，幫助幼兒養(yǎng)成做事專(zhuān)注有序的良好行為習(xí)慣。
2.給予幼兒自由交流時(shí)間
活動(dòng)中同伴間的交流討論，不但能使彼此的觀點(diǎn)在互相的碰撞中產(chǎn)生火花，而且幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力能得以提升，為幼兒營(yíng)造自主說(shuō)的氛圍，讓幼兒有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中顯然我做的還不夠。
在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)是非常重要的，在活動(dòng)中如何正確有效地引導(dǎo)我還要想各位老師多學(xué)習(xí)!
3、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課《兔子不喜歡夜晚》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思
一、教材分析：
故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。大班故事《兔子不喜歡夜晚》它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，富有生命力，并編制生動(dòng)有趣的情節(jié)來(lái)反映生活。故事語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明、突出，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事貼近生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，不僅能讓幼兒知道白天黑夜適合不同的動(dòng)物生活，了解大自然的規(guī)律;而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，也激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道白天、黑夜適合不同的動(dòng)物生活。
2、學(xué)會(huì)用“喜歡、因?yàn)椤痹~語(yǔ)說(shuō)完整的話。
3、嘗試在活動(dòng)中大膽說(shuō)出自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道白天和黑夜適合不同的動(dòng)物生活。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在辯論活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤?，大膽表述自己喜歡白天或黑夜的理由。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用談話豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：白天和黑夜背景圖各一張，故事掛圖4張，兔子和貓頭鷹等動(dòng)物指偶或木偶各一個(gè)，兔子、貓頭鷹、野牛、小鳥(niǎo)的頭飾各一個(gè)，故事磁帶。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友聽(tīng)這聲音，你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭(zhēng)吵聲音)
2、是誰(shuí)在爭(zhēng)吵?讓我們一起來(lái)看看!(出示兔子和貓頭鷹指偶)原來(lái)，在大森林里住著一只兔子和一只貓頭鷹，今天兔子和貓頭鷹為了一件事情，爭(zhēng)吵了起來(lái)。小朋友，你們想知道它們?cè)跒榱耸裁词虑闋?zhēng)吵嗎?
(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，此環(huán)節(jié)為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。)
(二)出示故事掛圖(圖1、圖2、圖3)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、教師邊出示圖片邊有感情地講述故事(第一至第七自然段)后提問(wèn)：(1)兔子和貓頭鷹為了什么事情爭(zhēng)論?(2)喜歡白天的是誰(shuí)，喜歡黑夜的是誰(shuí)?(3)兔子為什么不喜歡黑夜?貓頭鷹為什么喜歡黑夜?
2、小結(jié)：兔子和貓頭鷹因?yàn)椴幌矚g黑夜和喜歡黑夜?fàn)幊称饋?lái)，只好去找別的動(dòng)物來(lái)評(píng)理。小朋友，兔子和貓頭鷹去找誰(shuí)評(píng)理了?
3、觀察圖片(圖4)猜測(cè)并學(xué)習(xí)動(dòng)物角色對(duì)話。提問(wèn)：(1)野牛，野牛是怎么說(shuō)的?(2)小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的?(個(gè)別幼兒回答后，全體幼兒學(xué)說(shuō)一編)
(此環(huán)節(jié)教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解，以遞進(jìn)的方式提問(wèn)，將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，有利于幼兒掌握角色的對(duì)話。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。)
(三)完整欣賞指偶故事表演(邊看指偶表演，邊完整欣賞錄音故事)。
(四)白天和黑夜的辯論會(huì)。
1、出示白天和黑夜背景圖各一張，邊粘貼圖卡邊說(shuō)：“兔子喜歡白天，野牛也喜歡白天;貓頭鷹喜歡黑夜，小鳥(niǎo)也喜歡黑夜?！毙∨笥?，你們知道還有哪些動(dòng)物喜歡白天?那些動(dòng)物喜歡黑夜?(幼兒回答并說(shuō)出理由)
2、我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。兔子和貓頭鷹到現(xiàn)在還在為喜歡白天或是黑夜?fàn)幊持Ｐ∨笥?，你們喜歡白天或黑夜的理由。
的想法嗎?(幼兒分別說(shuō))
3、根據(jù)不同觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論的形式說(shuō)出各自喜歡“白天”和“黑夜”的理由。
4、教師小結(jié)：剛才，小朋友都說(shuō)出了喜歡“白天”和“黑夜”的理由，你們的辯論真精彩!也讓小兔子和貓頭鷹明白了一個(gè)道理：不同生活習(xí)性的動(dòng)物，適合不同的生活環(huán)境，白天有白天的好處，黑夜有黑夜的好處，就像小朋友說(shuō)的一樣：白天小朋友可以上幼兒園，小朋友一起玩游戲，一起聽(tīng)故事。黑夜有黑夜的好處：黑夜可以好好休息、睡覺(jué)，第二天才有精神學(xué)習(xí)、工作。如果沒(méi)有了白天，只有黑夜行不行?如果沒(méi)有了黑夜，只有白天行不行?為什么?因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_(kāi)的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。
(五)活動(dòng)結(jié)束。今天的辯論賽就到此結(jié)束，謝謝大家!
六、分析與反思
分析：這是結(jié)合大班主題活動(dòng)《小問(wèn)號(hào)》設(shè)計(jì)的一個(gè)以語(yǔ)言活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》為主體的活動(dòng)方案，活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容的整合，同時(shí)也充分體現(xiàn)領(lǐng)域目標(biāo)與主題目標(biāo)相融合。語(yǔ)言活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》讓孩子們明白了一個(gè)道理：不同生活習(xí)性的動(dòng)物，適合不同的生活環(huán)境，白天有白天的好處，黑夜有黑夜的好處。白天和黑夜是不能分開(kāi)的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化。只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。選材貼近孩子的生活，符合大班孩子的年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也挖掘了主題活動(dòng)中涵蓋的領(lǐng)域因素，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
反思：
這是結(jié)合大班主題活動(dòng)《小問(wèn)號(hào)》設(shè)計(jì)的一個(gè)以語(yǔ)言活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》，但基于故事內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，而大班孩子對(duì)白天黑夜已有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，夜晚對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，而是充滿(mǎn)好奇。所以我在《兔子不喜歡夜晚》活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中做了一個(gè)延伸活動(dòng)的“白天黑夜的辯論會(huì)”， 活動(dòng)中通過(guò)兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識(shí)得到更進(jìn)一步的升華。
在語(yǔ)言活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我將活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容，知道白天、黑夜適合不同的動(dòng)物生活”，這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里，而孩子對(duì)白天和黑夜已有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，所以這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期的效果。孩子的表現(xiàn)、氣氛也特別的濃厚。
第二個(gè)目標(biāo)是活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)用“喜歡”“因?yàn)椤钡脑~語(yǔ)說(shuō)完整的話，我從第一個(gè)環(huán)節(jié)就提出相關(guān)的問(wèn)題給孩子做出引導(dǎo)。“喜歡白天的是誰(shuí)，喜歡黑夜的是誰(shuí)?為什么?”孩子們的回答表述的比較完整，如有的孩子說(shuō)，兔子喜歡白天，因?yàn)樗梢蕴铒柖亲印聹y(cè)動(dòng)物所說(shuō)的理由，也再次重復(fù)用“喜歡”“因?yàn)椤边M(jìn)行完整表述，進(jìn)一步加深孩子的印象。
第三個(gè)目標(biāo)是活動(dòng)的難點(diǎn)，嘗試在“辯論賽”中大膽的說(shuō)出自己的想法。首先，讓孩子知道什么是辯論賽，采用“辯論”這一形式展開(kāi)活動(dòng)，活躍了教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在辯論賽中，讓孩子不僅在聽(tīng)、說(shuō)等語(yǔ)言技能方面有進(jìn)一步的提升，而且初步讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人所說(shuō)的話，在表達(dá)的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用完整的語(yǔ)言和與別人對(duì)話的方法。
整個(gè)活動(dòng)的宗旨是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、會(huì)準(zhǔn)確說(shuō)的環(huán)境。當(dāng)然，課堂是沒(méi)有絕對(duì)完美的，有些環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，給予孩子的引導(dǎo)也不是很準(zhǔn)確，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，我們每一個(gè)幼教人，都必須嚴(yán)循《綱要》的精神，尊重孩子，理解孩子，真正走進(jìn)孩子的心靈。
七、關(guān)于“白天和黑夜的辯論會(huì)”活動(dòng)的建議：
1、給予孩子一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的緩沖時(shí)間。
建議一：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。雖然孩子們對(duì)于白天和黑夜是比較熟悉的，但是在辯論中說(shuō)的都是生活中常見(jiàn)的，對(duì)于黑夜里的動(dòng)物、植物則說(shuō)到的甚少，這樣思路就比較局限。當(dāng)然這與幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不豐富是相關(guān)的。這里若在主題剛開(kāi)始的時(shí)候，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)夜晚里有關(guān)動(dòng)物、植物，并將此在主題墻上進(jìn)行展現(xiàn)，這樣不僅豐富主題墻飾，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，同時(shí)切實(shí)有效地發(fā)揮主題墻的作用，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這樣，在活動(dòng)中幼兒辯論的時(shí)思路就比較寬闊，不會(huì)是這樣單一了。建議二：在辯論前，幫助幼兒了解“辯論會(huì)”以及相關(guān)準(zhǔn)備，討論制定辯論會(huì)活動(dòng)規(guī)則，在規(guī)則都清楚的情況下再展開(kāi)，這樣既可以平復(fù)孩子的情緒，也促進(jìn)辯論活動(dòng)的開(kāi)展。如：辯論時(shí)間、人數(shù)(每個(gè)人一次辯論機(jī)會(huì))的規(guī)定;耐心傾聽(tīng)，有反駁意見(jiàn)再提出，這就要求耐心傾聽(tīng)，并相互糾錯(cuò);插嘴吧、隨意講話的則取消資格……有了這些清楚的規(guī)則，則讓孩子們咋辯論的游戲中切實(shí)可行地感知什么是辯論，體驗(yàn)辯論的樂(lè)趣，同時(shí)也促使每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，也讓情緒興奮的孩子靜下心來(lái)傾聽(tīng)。
2、運(yùn)用圖標(biāo)、操作符號(hào)進(jìn)一步促進(jìn)規(guī)則的建立，促使孩子耐心傾聽(tīng)。
辯論活動(dòng)中運(yùn)用了太陽(yáng)和月亮兩個(gè)圖標(biāo)分別擺放來(lái)代表辯論的兩對(duì)，采用了白天，黑夜兩張背景圖通過(guò)粘貼簡(jiǎn)筆畫(huà)或記分牌的方法來(lái)記錄辯論的過(guò)程，這樣競(jìng)賽的意識(shí)更強(qiáng)，而且是辯論更量化、明朗化，孩子們的興趣也更加濃厚，對(duì)辯論的理解也更清楚。另外，我還結(jié)合班級(jí)的幼兒傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用自制的月亮和太陽(yáng)的“話筒”，拿到話筒的幼兒才有權(quán)辯論，這樣既進(jìn)一步強(qiáng)化了辯論的規(guī)則，也能促使幼兒耐心傾聽(tīng)，遵守規(guī)則。
4、大班語(yǔ)言教案《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂(lè)。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
二、理解故事內(nèi)容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
三、想象擁有七色花
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁?
2.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望
3.歌表演：《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》
幼兒分組進(jìn)行歌表演，敲敲背錘錘腿，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
一直以來(lái)語(yǔ)言類(lèi)故事教學(xué)，一般都是老師講，幼兒聽(tīng)，一張圖片一張嘴，形式比較單一，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也難以很好的完成語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)。
本教案力求這方面有所突破?！镀呱ā肥且黄捁适拢瑢?xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)中,一開(kāi)始我會(huì)出示教具:神奇的“七色花”，可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識(shí)七色花的樣子，數(shù)數(shù)花瓣有多少，都有些什么顏色，然后引出故事內(nèi)容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒，趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍，雖然故事內(nèi)容很長(zhǎng)，但幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好，每次提問(wèn)幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說(shuō)完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說(shuō)出來(lái)，看來(lái)幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣。
活動(dòng)中，我通過(guò)引導(dǎo)、討論，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式，幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語(yǔ)言的變化，這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中，幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語(yǔ)氣說(shuō)，活動(dòng)氣氛十分活躍，大家都爭(zhēng)著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。有的說(shuō)：“飛喲!飛喲!小花瓣，我想買(mǎi)一件漂亮的衣服?！薄帮w喲!飛喲!小花瓣，我想買(mǎi)一輛小自行車(chē)。”......對(duì)于這一點(diǎn)我沒(méi)有加深孩子的印象，沒(méi)能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn)，在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，我特此準(zhǔn)備了一個(gè)歌表演活動(dòng)，讓孩子們相互敲背錘腿。
孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時(shí)的眼神都是那么的無(wú)暇，我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，反思，把自己不足的地方好好充實(shí)，爭(zhēng)取做到更好。
5、幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《玩泥巴》及課后反思
設(shè)計(jì)意圖:
在農(nóng)村,泥土隨處可見(jiàn)。許多孩子喜歡捶打、揉捏泥巴,從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂(lè)趣,這幾乎成為他們快樂(lè)童年的重要組成部分。利用泥土這一豐富的自然資源,可引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí),發(fā)展他們的探索能力。為了讓孩子們玩得隨心所欲、自由自在,這一活動(dòng)最好安排在夏季作為半日活動(dòng)進(jìn)行。
目的:
1.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。
2.體驗(yàn)自由創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
1.事先尋找一處安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。
2.幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗(yàn)。
3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報(bào)紙等。
4.給幼兒剪好指甲。
過(guò)程:
一、看泥
1.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到泥地,引導(dǎo)幼兒用腳踩踩,用樹(shù)枝戳戳泥地,說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
2.請(qǐng)幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報(bào)紙上,看看泥土里藏著些什么(小石子、樹(shù)葉、草根等),并要求幼兒把它們與泥土分離開(kāi)來(lái)。
3.清除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣?用手搓捏有什么感覺(jué)?
4.請(qǐng)幼兒用石塊敲擊泥土,看看它們會(huì)怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。
5.引導(dǎo)幼兒通過(guò)回憶說(shuō)說(shuō)泥與沙的不同。
二、和泥
1.有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢?(加水。)
2.請(qǐng)幼兒用各種辦法取水來(lái)濕潤(rùn)泥土,感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。
3.鼓勵(lì)幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受,如:泥土太濕,就會(huì)因太軟而不易成形;泥土太干,就會(huì)因太硬而不易揉捏。
4.引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法可以使干泥變濕,濕泥變干?
5.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團(tuán)。
三、玩泥
1.與幼兒一起自由玩泥巴,鼓勵(lì)他們邊玩,邊自由交流,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩泥方法,以拓展其他幼兒的思路。
?、賹⒛啻瓿蓤A球放在地上滾動(dòng),使其粘上樹(shù)葉、小石子等,形成一個(gè)“超級(jí)球”。
?、谟脴?shù)枝把若干個(gè)泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等,做“燒烤店”的游戲。
③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面,做成質(zhì)樸的“泥瓶子”,并在瓶外用樹(shù)枝刻畫(huà)或用樹(shù)葉粘成自己喜歡的圖案。
④將泥土做成大餅,并用樹(shù)枝在上面刻印圖案,或?qū)?shù)葉撕碎撒在上面當(dāng)作蔥花、芝麻等。
?、菽罂蓯?ài)的泥娃娃,并借助樹(shù)枝、石子等裝飾細(xì)節(jié)部分。
3.鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng),互相觀摩學(xué)習(xí)。
4.帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。
?、俅蠹彝娴眠@么高興,我們一起用泥來(lái)做個(gè)“響炮”吧!
?、诮處熓痉丁绊懪凇钡淖龇?將一團(tuán)拳頭大小的泥搓圓,用拇指在泥團(tuán)中間挖個(gè)坑,然后用拇指轉(zhuǎn)動(dòng)泥團(tuán),用食指配合使其外部成碗狀,最后,把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位。
③教師示范“放炮”:先托起“響炮”,然后使勁將它倒扣在地上(最好在石板上)。在空氣的推動(dòng)下,“炮”會(huì)破裂發(fā)出響聲。
?、苷?qǐng)幼兒學(xué)著制作,享受自由游戲的快樂(lè),提醒幼兒注意安全。教師同時(shí)在旁用泥做一個(gè)“大碗”以備后用。
四、用泥做“小湖”
1.教師在剛才做的“大碗”里倒入水,啟發(fā)幼兒看看這個(gè)“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)“大碗”是否滲水,說(shuō)說(shuō)為什么。
3.請(qǐng)幼兒設(shè)想:如果這個(gè)“大碗”放在野外,會(huì)有什么結(jié)果?(如雨水一淋會(huì)酥,太陽(yáng)一曬會(huì)裂,風(fēng)兒一吹會(huì)干等。)
4.請(qǐng)幼兒在“小湖”中放入樹(shù)葉當(dāng)小船、小魚(yú)等,與幼兒約定第二天再來(lái)看結(jié)果。
5.啟發(fā)幼兒把玩泥場(chǎng)地收拾干凈,以免污染環(huán)境。臨走請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一件得意之作回園,并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養(yǎng)花。
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)幼兒將自己的作品晾干后著色,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
2.如有可能,帶領(lǐng)幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。
案例反思
(一)、反思教師。
我們應(yīng)該把觀念落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，充分運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)形式，來(lái)促進(jìn)幼兒多元化的智能發(fā)展。經(jīng)常選擇生活中孩子們最經(jīng)常接觸的自然物作為活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感，萌發(fā)他們探究大自然的科學(xué)意識(shí)。
我們教師還要指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。針對(duì)案例中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，教師可以通過(guò)“家園聯(lián)系”、 “家長(zhǎng)委員會(huì)”等途徑與家長(zhǎng)朋友達(dá)成教育的共識(shí)。
(二)、反思幼兒教育。
通過(guò)這次不太成功的游戲活動(dòng)案例，從一個(gè)側(cè)面看到了我們的幼兒教育。上級(jí)部門(mén)的教育決策，園領(lǐng)導(dǎo)的教育理念都會(huì)引導(dǎo)教師的教育行為。透過(guò)案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現(xiàn)象折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把快樂(lè)留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美好童年。
6、大班特色手工編織課《玉米皮編織》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、合理利用當(dāng)?shù)刭Y源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、使用玉米皮制作出一些簡(jiǎn)單的物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手制作的興趣。
3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、浸好的玉米皮 畫(huà)有蝴蝶圖案的卡片
2、已經(jīng)制作好的作品：花籃、香蕉、桃子、菠蘿、草墊子等
3、剪刀、臉盆。
活動(dòng)重點(diǎn)：制作玉米皮作品
難點(diǎn)：用玉米皮編小辮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
問(wèn)：1、自己的爸爸媽媽是做什么工作的?
2、知道你們家中玉米嗎?知道玉米皮能干什么嗎?
二、參觀制作好的物品，自由結(jié)伴探索討論。
孩子們觀察后，發(fā)表自己的看法進(jìn)行交流。
師：今天我們用玉米皮也來(lái)做一些好玩的東西
三、幼兒操作：
(1)引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)用蜜語(yǔ)皮編小辮。
(2)在準(zhǔn)備好的卡片上，用編好的小辮延蝴蝶的邊線，盤(pán)出一個(gè)蝴蝶的形狀。
(3)用毛線繩把小辮扎上。
(幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo))
四、展示作品
五、小結(jié)
師：今天我們一起作樂(lè)一件非常有意義的事情，把費(fèi)舊的物品利用起來(lái)了。
課后反思：通過(guò)上課，我對(duì)本節(jié)課總體上還算滿(mǎn)意，優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)線路清晰，能夠激發(fā)孩子的興趣，孩子能夠隨著老師的引導(dǎo)進(jìn)行操作。不足之處是對(duì)于操作能力差的孩子沒(méi)有照顧到。在今后的教學(xué)過(guò)程中，克服不足，多看一些關(guān)于幼教方面的書(shū)籍，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷的提高。
7、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案：《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《野貓的城市》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用“快樂(lè)、美麗、文明”等詞語(yǔ)描繪自己的家鄉(xiāng)。
2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車(chē)輛)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
(一)提問(wèn)，引出課題。
(1)小朋友們你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?
(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?
(二)教師講一遍故事然后提問(wèn)：
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里都有誰(shuí)?
(三)幼兒在聽(tīng)老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問(wèn)題
1、講述第一段然后提問(wèn)：
(1)貓說(shuō)城市里有斑馬線。對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?
(2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎?
(3)為什么斑馬要說(shuō)這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線的
2、講述第二段后提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市里是有規(guī)劃圖的，對(duì)嗎?
(2)奶牛說(shuō)城市是很癢的地方，對(duì)嗎?
(3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?
(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂(lè)。)
3、講述第三段提問(wèn)
(1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶，對(duì)嗎?
(2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的城市，對(duì)嗎?
(3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?
(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方)
(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)光?
2、啟發(fā)幼兒用文明。快樂(lè)。美麗等詞匯來(lái)描繪我們的家鄉(xiāng)。
3、教師小結(jié)城市的概念。
(五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。
(六)教師組織幼兒評(píng)論《美麗城市圖》
《野貓的城市》的反思：
是我愛(ài)祖國(guó)為主題的系列活動(dòng)之一，這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動(dòng)物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來(lái)形容城市，所以小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且就有一定的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)通話故事比較感興趣。層次性提問(wèn)有助于孩子了解中心意思。每一次提問(wèn)我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說(shuō)一說(shuō)，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動(dòng)很重要。
8、幼兒園大班語(yǔ)言散文《月光長(zhǎng)廊》公開(kāi)課教學(xué)教案課后反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.安靜地聆聽(tīng)散文，初步學(xué)習(xí)朗誦。
2.能以輕柔的肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
3.感受月夜的寧?kù)o類(lèi)好，喜愛(ài)夜晚。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
安靜地聆聽(tīng)散文，初步學(xué)習(xí)朗通。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能以輕柔的肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夜晚圖片，散文詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片，感受美好寧?kù)o的夜晚
1.出示場(chǎng)景。
2.小朋友，這是一天中的什么時(shí)間?你是從哪看出來(lái)的?
3.看到這樣的夜晚，你有什么樣的感覺(jué)?
4.師：對(duì)!夜晚靜悄悄的，柔柔的月光灑向大地，小蟲(chóng)兒在輕輕地叫著，小草依偎在大地媽媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美啊!
5.在這么美好的夜晚，小朋友，你們都想做什么事情呢?
小結(jié)：哇“小朋友，你們想做的事情都很關(guān)好，我們可以…
6.在這個(gè)夜晚里，到底發(fā)生了什么事情?請(qǐng)小朋友欣賞散文詩(shī)《月光長(zhǎng)廊》.(不加音樂(lè))
二、欣賞散文詩(shī)，初步感知內(nèi)容
1.哎，小朋友，你覺(jué)得這是一首什么樣的散文詩(shī)?
小結(jié)：對(duì)，這首散文詩(shī)不僅…，而且還很有趣呢!
2.那這首散文詩(shī)哪里讓你感到很有趣?(描述做法即可)
(小動(dòng)物們都在干什么?)
3.哇!夜晚靜悄悄的，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？墒窃诿利惖脑鹿庀?，一群小動(dòng)物正在做著有趣的事呢!看他們，可真熱鬧!
三、第二遍欣賞散文詩(shī)，深入理解故事
1.讓我們一起，伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，再去看一石這些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧!
(1)小老鼠是怎樣唱歌的?(模仿動(dòng)作)它為什么要閉上眼睛輕輕唱?
小結(jié)：是呀，柔柔的月光酒在長(zhǎng)廊，小老鼠都深深的陶醉在這迷人的景色里了。
(2)小青蛙做了什么事情讓月光長(zhǎng)廊更有趣?(它用小棍子敲打廊柱)
小結(jié)：叮叮咚，叮叮咚，長(zhǎng)廊里的琴聲多美啊!小老鼠和小貓咪隨著琴聲跳舞呢。
(3)小狗摘下了一朵花，他想要送給誰(shuí)呢?他會(huì)怎么說(shuō)呢?(朋友，月光長(zhǎng)廊這么美，讓我和你們一起跳舞吧!)
小結(jié)：在這么美得地方，能與大家一起舞酪，這是一件多么浪漫的事情呀。
(4)哎小朋友，小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?
小結(jié)：夜深了，大家都休息了，可不能打擾了別人。月光長(zhǎng)廊這么安靜，這么美麗，我們要留住這份美好。
四、朗誦欣賞散文詩(shī)，感受其優(yōu)美的意境。
1.讓我們用心去感受一下這月光長(zhǎng)廊，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧!(無(wú)配樂(lè))
2.(對(duì)剛才的朗誦進(jìn)行總結(jié)提升)你們的聲音讓老師都陶醉在其中了!如果小朋友能給這首優(yōu)美的散文詩(shī)加上好看的動(dòng)作就更棒了!
讓我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè)，加上你們美類(lèi)的動(dòng)作，一起來(lái)朗誦散文詩(shī)《月光長(zhǎng)廊》。
3.小朋友，你們喜歡月光長(zhǎng)廊嗎?為什么呀?
小結(jié)：月光長(zhǎng)廊真是一個(gè)…老師也非常喜歡這里呢!那就讓我們一起到月光長(zhǎng)廊中去輕輕的舞蹈吧!
課后反思：
大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，但是幼兒通常都會(huì)對(duì)黑夜產(chǎn)生恐懼，《月光長(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在夜晚的月光長(zhǎng)廊里的故事。
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒充分感受月夜的寧?kù)o美好。
本次教育活動(dòng)中，我用看圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)“這樣的夜晚心里有什么樣的感覺(jué)”“這樣一個(gè)美好的夜晚你想做什么事?”作為導(dǎo)入部分，因?yàn)楹⒆觽兌紝?duì)夜晚有一些生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)，聽(tīng)一聽(tīng)別人想做的事是一件很有趣的事情，這樣一下子孩子們就進(jìn)入一個(gè)輕松、有趣的話題當(dāng)中，并且對(duì)夜晚場(chǎng)景產(chǎn)生共鳴，使師生關(guān)系更融洽，就像聊天一樣，活動(dòng)氣氛也活躍起來(lái).
在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)，幼兒在輕音樂(lè)的伴奏下很投入的欣賞了這篇故文.我多次通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：“這首散文詩(shī)哪里有趣了?”“小老鼠是怎樣唱歌的?它為什么要閉上眼睛輕輕唱?”“小青蛙做了什么事情讓月光長(zhǎng)廊更有趣?”“為什么輕輕地邁著舞步?”讓幼兒進(jìn)一步感受散文中優(yōu)美的意境和小動(dòng)物們之間和諧美好的關(guān)系，深入理解故文詩(shī)內(nèi)容。師幼共同朗誦環(huán)節(jié)。我聽(tīng)到有的小朋友朗誦詩(shī)聲音很輕柔，但是在模仿小動(dòng)物叫聲時(shí)聲音卻很大，于是在朗誦后我通過(guò)提問(wèn)：“小貓咪是怎樣叫的?”“小青蛙是故意要嚇大家一跳的嗎?那小青蛙應(yīng)該是怎樣叫的?”“加上好看的動(dòng)作。”對(duì)小朋友的朗誦進(jìn)行了總結(jié)提升，讓幼兒能以輕柔的肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
結(jié)束部分，我邀請(qǐng)小朋友一起到月光長(zhǎng)廊中舞蹈，幼兒自發(fā)的發(fā)出小動(dòng)物的叫聲并且動(dòng)作輕柔，舞姿優(yōu)關(guān)，非常投入。
但本次教育活動(dòng)也有許多需要改進(jìn)的地方。在給孩子的回應(yīng)方面，我的語(yǔ)言可以更精煉一些，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予幼兒有效的回應(yīng)，總結(jié)、提升孩子們語(yǔ)言表達(dá)的完整性。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)完善這節(jié)教育活動(dòng)。