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        中班音樂活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教案及教學(xué)反思

        《中班音樂活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教案及教學(xué)反思

        1、中班音樂活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教案及教學(xué)反思

          一、活動目標:

          1.根據(jù)歌詞伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

          2.體驗肢體律動和合作表演的樂趣。

          3.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

          4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

          二、活動準備:

          音樂光碟、DVD播放器、鋼琴、

          三、活動重點:根據(jù)歌詞,伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

          活動難點:能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。

          四、活動過程:

          1.游戲“看誰耳朵靈,動作快”。

          聽教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應(yīng)部位。(教師指令由慢到快,注意從上到下的順序性。)

          2.練聲。

          3.學(xué)習(xí)歌曲。

          (1)教師范念歌詞,邊念歌詞邊拍出身體相應(yīng)的部位。

          (2)幼兒加上動作學(xué)念歌詞。(重點學(xué)習(xí)第四、八樂句歌詞)

          4.完整演唱歌曲

          (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌唱速度,并做出律動,發(fā)現(xiàn)動作的順序性(從上到下)。

          (2)分組表演,提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八樂句歌詞并伴隨表演。

          5.集體表演。

          教學(xué)反思:

          這次的歌唱活動目的是讓幼兒借助游戲中的動作,加深對身體各部分的認識。對于中班的幼兒來說是一首比較容易掌握的歌曲,這首歌曲的節(jié)奏感很強,而且非常輕快、活潑,富有游戲性?;顒邮且杂螒颉翱凑l耳朵靈,動作快”導(dǎo)入的,幼兒聽到口令后能及時地指出身體的各個部位,大多數(shù)幼兒的反應(yīng)都挺快的,接著,我以比較慢的速度請幼兒漸漸地熟悉這個歌曲的節(jié)奏和歌詞,在范唱的同時還示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位,這樣能加深幼兒的記憶,更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節(jié)奏和歌詞,在學(xué)唱的同時,幼兒將動作也一起加入在內(nèi),幼兒們的學(xué)習(xí)激情很高,很喜歡唱這首歌。

          本次活動以游戲?qū)?,也以歌表演結(jié)束,在活動最后請幼兒分組歌表演,要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊指出身體部位的相應(yīng)動作,在這個活動環(huán)節(jié)中,孩子們都很喜歡,都能積極主動參與,這個環(huán)節(jié)是考驗幼兒的反應(yīng)能力,在這個環(huán)節(jié)中,也有個別的幼兒反應(yīng)不過來,經(jīng)過老師的引導(dǎo),孩子都能掌握了,最后是集體歌唱表演結(jié)束活動。

        2、小班音樂游戲教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

          活動目標

          1. 認知:在活動中能積極思考,知道身體各部位的名稱與作用,以及怎樣保護它們。

          2.情感:幼兒能積極主動參與活動,并能體驗到活動的快樂。

          3.技能:能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位,部分幼兒能邊唱邊做。

          教學(xué)重點、難點

          重點

          幼兒樂于參與活動。根據(jù)音樂做動作。認識自己身體各部分的同時,要愛護自己的身體。

          難點

          在活動中幼兒樂于思考、樂于動口動手,樂于展現(xiàn)自我。

          活動準備

          小兔頭飾 一個音樂 人體卡通圖片 彩筆

          活動過程

          一、 直接導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

          (一)教師:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲,可是,在玩這個游戲之前呢,我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)

          (二)出示人體卡通圖片。

          教師:“小朋友,剛才呀,你們聽得可認真啦!誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”(可不按順序,但每標出一個后要先請小朋友說說其作用,并怎樣保護它。)

          二、 基本部分。

          (一)教師:“小朋友,我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的說出來,當(dāng)然,也可邊說邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

          (二)老師與幼兒一起邊說邊做一遍。

          (三)跟著音樂一起做一遍。

          (四)請部分幼兒表演。

          三、拓展。

          玩指身體部位的游戲。

          教學(xué)反思

          在活動中,為提高幼兒的注意力,我采用動靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時,讓幼兒的肢體也動起來,不抑制他們好動的天性,因此,幼兒樂于參與活動,樂于動口動手,樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個自我展示的機會,這個活動最終顯得有些長,如果重新組織這個活動,我會注意這一點的。

          活動設(shè)計背景

          以國家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神,以促進幼兒身心發(fā)展為宗旨,提高幼兒素質(zhì)為提點。

          在活動中,根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平。因此,我在引導(dǎo)幼兒認識自己的身體的同時,提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動手操作、說、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩。

          肩膀百科:肩膀是一個漢語詞匯,讀音為 jiānbǎng,指人的胳膊上部與軀干相連的部分,比喻勇于或能夠承擔(dān)的責(zé)任,亦有同名歌曲等。

        3、小班音樂游戲詳案教案及教學(xué)反思《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

          活動設(shè)計背景

          以國家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神,以促進幼兒身心發(fā)展為宗旨,提高幼兒素質(zhì)為提點。

          在活動中,根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平。[教案來自:快思教案網(wǎng).]因此,我在引導(dǎo)幼兒認識自己的身體的同時,提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動手操作、說、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩。

          活動目標

          1.在活動中能積極思考,知道身體各部位的名稱與作用,以及怎樣保護它們。

          2.幼兒能積極主動參與活動,并能體驗到活動的快樂。

          3.能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位,部分幼兒能邊唱邊做。

          4.在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

          5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          教學(xué)重點、難點

          重點

          幼兒樂于參與活動。根據(jù)音樂做動作。認識自己身體各部分的同時,要愛護自己的身體。

          難點

          在活動中幼兒樂于思考、樂于動口動手,樂于展現(xiàn)自我。

          活動準備

          小兔頭飾 一個音樂 人體卡通圖片 彩筆

          活動過程

          一、 直接導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

          (一)教師:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲,可是,在玩這個游戲之前呢,我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)

          (二)出示人體卡通圖片。

          教師:“小朋友,剛才呀,你們聽得可認真啦!誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”(可不按順序,但每標出一個后要先請小朋友說說其作用,并怎樣保護它。)

          二、 基本部分。

          (一)教師:“小朋友,我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的說出來,當(dāng)然,也可邊說邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

          (二)老師與幼兒一起邊說邊做一遍。

          (三)跟著音樂一起做一遍。

          (四)請部分幼兒表演。

          三、拓展。

          玩指身體部位的游戲。

          教學(xué)反思

          在活動中,為提高幼兒的注意力,我采用動靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時,讓幼兒的肢體也動起來,不抑制他們好動的天性,因此,幼兒樂于參與活動,樂于動口動手,樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個自我展示的機會,這個活動最終顯得有些長,如果重新組織這個活動,我會注意這一點的。

        4、小班音樂優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

          活動目標:

          1、根據(jù)歌詞伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

          2、體驗肢體律動和合作表演的樂趣。

          活動準備:

          幼兒已初步熟悉歌曲,音樂光碟

          活動過程:

          1、游戲?qū)搿凑l的耳朵靈,動作快。

          聽教師發(fā)口令頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 迅速指出身體相應(yīng)部位。

          2、復(fù)習(xí)歌曲

          (1)聽音樂完整演唱一邊。

          (2)邊念歌詞,邊拍出身體相應(yīng)部位。

          重點練習(xí)第四、第八樂句詞

          3、隨音樂做律動。

          (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,追逐漸加快或放慢速度,并做律動,發(fā)現(xiàn)動作的順序性。

          (2)分組表演,提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、第八樂句歌詞并伴表演。

          (3)集體表演

          4、創(chuàng)編

          歌詞動作

          提問:除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞動作,如 拍耳朵、肚子、大腿等。

          5、合作律動表演

          兩人結(jié)伴,相對而站,隨音樂節(jié)拍邊唱歌邊表演,根據(jù)歌詞內(nèi)容,兩個人互拍對方相應(yīng)部位。

          (備注:本教案大部分參考教師用書)

          活動反思:

          《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲,孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動是讓幼兒學(xué)會根據(jù)節(jié)拍用自己的肢體動作把歌曲表演出來。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂活動方式之一,所以孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃厚,活動參與性很高,大部分幼兒都能主動積極的參與到活動中,并大膽創(chuàng)新動作,大膽用肢體動作表現(xiàn)歌曲。不過就是在合作律動方面可能教師交代得不是很清楚,幼兒有點放不開,這是在今后活動中需要多加注意的地方。

        5、中班音樂欣賞教案《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》含反思

        活動目標:

          1、會唱歌曲,并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。

          2、借助游戲中的動作,進一步加深對身體各部分的認識,并能理解和記憶歌詞順序。

          3、玩"指鼻子"游戲時,努力使自己的動作與集體保持一致。

          4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

          5、在活動中與同伴共舞,交流情感。

        活動準備:

          1、幼兒會玩"指鼻子"游戲。

          2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

        活動過程:

          1、通過游戲"指鼻子"引出活動名稱。教師報名稱的時候可以由慢到快,速度的變化可以進一步激起幼兒的興趣。教師任意地說身體各部分的名稱,讓幼兒在自己的身上及時指出。

          2、傾聽歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

          (1)教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍,隨后教幼兒隨伴奏念歌詞,讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對反應(yīng)迅速的幼兒及時表揚。

          (2)教師以常速范唱歌曲,讓幼兒迅速地指出身體的相應(yīng)部位,對反應(yīng)慢的幼兒進行個別指導(dǎo)。

          3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

          (1)幼兒隨伴奏唱歌曲,教師以平常的速度彈奏。

          (2)讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個部位的歌詞而以指身體部位的動作代替,并讓幼兒改變歌唱時的速度和力度。

          4、學(xué)玩游戲:藏起來。

          (1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法,請幼兒觀察并說出。

          教師;我還能用這首歌曲來玩游戲呢?,F(xiàn)在,我玩這個游戲,你們仔細聽,然后告訴我這個游戲怎么玩的,好嗎?

          (2)教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來"的游戲。

          教師:現(xiàn)在,我們一起來玩這個"藏起來"的游戲。你們不想唱身體的那個部位呢?

          5、復(fù)習(xí)歌曲。

          活動延伸:

          教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞,或者改變唱歌時的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱。

        教學(xué)反思

          在活動中,為提高幼兒的注意力,我采用動靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時,讓幼兒的肢體也動起來,不抑制他們好動的天性,因此,幼兒樂于參與活動,樂于動口動手,樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個自我展示的機會,這個活動最終顯得有些長,如果重新組織這個活動,我會注意這一點的。

        6、中班優(yōu)秀音樂教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

          教學(xué)目標:

          1.學(xué)唱歌曲,初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。

          2.借助游戲中的動作,進一步加深對身體各部分的認識,并能理解和記憶歌詞順序。

          3.玩"藏起來"游戲時,努力使自己的動作與集體保持一致。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。

          教學(xué)準備:

          幼兒會玩"指鼻子"的游戲、音樂磁帶

          教學(xué)過程:

          一、游戲《指鼻子》

          ★教師任意地說身體各部位的名稱,幼兒在自己的身上及時指出。

          二、傾聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          ★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍,同時示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵反應(yīng)迅速的幼兒,并請他們說說自己的學(xué)習(xí)方法。

          ★教師以常速范唱歌曲,讓幼兒迅速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時教師應(yīng)重點關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒,鼓勵他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法,給他們必要的指導(dǎo)和幫助。

          三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          ★幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲,必要時,教師通過指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。

          四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          ★教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊示范游戲的玩法(見"教學(xué)材料"),請幼兒觀察并說出怎么玩。

          ★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來"。

          五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》

          效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時,故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞,而只是指身體部位的動作。

          教學(xué)反思:

          在活動中,為提高幼兒的注意力,我采用動靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時,讓幼兒的肢體也動起來,不抑制他們好動的天性,因此,幼兒樂于參與活動,樂于動口動手,樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個自我展示的機會,這個活動最終顯得有些長,如果重新組織這個活動,我會注意這一點的。

        7、中班音樂優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

          教學(xué)目標

          1.學(xué)唱歌曲,初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。

          2.借助游戲中的動作,進一步加深對身體各部分的認識,并能理解和記憶歌詞順序。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          教學(xué)準備

          幼兒會玩"指鼻子"的游戲。音樂磁帶

          教學(xué)過程

          一、游戲《指鼻子》

          ★教師任意地說身體各部位的名稱,幼兒在自己的身上及時指出。

          二、傾聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          ★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍,同時示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);鼓勵反應(yīng)迅速的幼兒,并請他們說說自己的學(xué)習(xí)方法。

          ★教師以常速范唱歌曲,讓幼兒迅速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時教師應(yīng)重點關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒,鼓勵他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法,給他們必要的指導(dǎo)和幫助。

          三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          ★幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲,必要時,教師通過指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。

          四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          ★教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊示范游戲的玩法(見"教學(xué)材料"),請幼兒觀察并說出怎么玩。

          . 』★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來"。

          五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》

          效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時,故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞,而只是指身體部位的動作。

          教學(xué)反思:

          在活動中,為提高幼兒的注意力,我采用動靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時,讓幼兒的肢體也動起來,不抑制他們好動的天性,因此,幼兒樂于參與活動,樂于動口動手,樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個自我展示的機會,這個活動最終顯得有些長,如果重新組織這個活動,我會注意這一點的。

        8、中班音樂活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

          一、活動目標:

          1.根據(jù)歌詞伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

          2.體驗肢體律動和合作表演的樂趣。

          3.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

          4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

          二、活動準備:

          音樂光碟、DVD播放器、鋼琴、

          三、活動重點:根據(jù)歌詞,伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

          活動難點:能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。

          四、活動過程:

          1.游戲“看誰耳朵靈,動作快”。

          聽教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應(yīng)部位。(教師指令由慢到快,注意從上到下的順序性。)

          2.練聲。

          3.學(xué)習(xí)歌曲。

          (1)教師范念歌詞,邊念歌詞邊拍出身體相應(yīng)的部位。

          (2)幼兒加上動作學(xué)念歌詞。(重點學(xué)習(xí)第四、八樂句歌詞)

          4.完整演唱歌曲

          (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌唱速度,并做出律動,發(fā)現(xiàn)動作的順序性(從上到下)。

          (2)分組表演,提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八樂句歌詞并伴隨表演。

          5.集體表演。

          教學(xué)反思:

          這次的歌唱活動目的是讓幼兒借助游戲中的動作,加深對身體各部分的認識。對于中班的幼兒來說是一首比較容易掌握的歌曲,這首歌曲的節(jié)奏感很強,而且非常輕快、活潑,富有游戲性?;顒邮且杂螒颉翱凑l耳朵靈,動作快”導(dǎo)入的,幼兒聽到口令后能及時地指出身體的各個部位,大多數(shù)幼兒的反應(yīng)都挺快的,接著,我以比較慢的速度請幼兒漸漸地熟悉這個歌曲的節(jié)奏和歌詞,在范唱的同時還示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位,這樣能加深幼兒的記憶,更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節(jié)奏和歌詞,在學(xué)唱的同時,幼兒將動作也一起加入在內(nèi),幼兒們的學(xué)習(xí)激情很高,很喜歡唱這首歌。

          本次活動以游戲?qū)?,也以歌表演結(jié)束,在活動最后請幼兒分組歌表演,要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊指出身體部位的相應(yīng)動作,在這個活動環(huán)節(jié)中,孩子們都很喜歡,都能積極主動參與,這個環(huán)節(jié)是考驗幼兒的反應(yīng)能力,在這個環(huán)節(jié)中,也有個別的幼兒反應(yīng)不過來,經(jīng)過老師的引導(dǎo),孩子都能掌握了,最后是集體歌唱表演結(jié)束活動。

        9、小班律動優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)設(shè)計及反思

          小班律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)設(shè)計

          活動目標:

          1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動愿望。

          2、培養(yǎng)幼兒的認知能力和對韻律活動的表現(xiàn)力。

          3、引導(dǎo)幼兒在認識身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動的旋律、節(jié)奏和動作特點,邊唱邊進行簡單的韻律活動。

          4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

          活動準備:琴一架,錄音機,歌曲的伴奏磁帶,字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”

          活動分析:

          《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成,這首歌曲詞曲簡單多重復(fù),歌詞內(nèi)容直接描述動作過程,具有直觀、形象性,適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動的積極性、主動性,讓教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣,讓幼兒在快樂中感知和學(xué)習(xí),在本次活動中,我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動作開始,充分運用游戲的形式,引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂的游戲中感知身體各部分的作用、特征,學(xué)習(xí)新歌的語言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律,進一步突破了活動的重、難點:在認知身體各部分的基礎(chǔ)上,邊唱邊做動作,培養(yǎng)幼兒的認知能力和音樂表現(xiàn)力。

          活動過程:

          一、游戲小手爬”,引導(dǎo)在互動中認識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各部分的主要作用和特征,并進行隨機識字:“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

          1、頭發(fā):摸摸有什么感覺?看看是什么顏色的?有多少根頭發(fā)?還見過什么顏色的頭發(fā)?出示字卡“頭發(fā)”,隨機識字。

          2:肩膀:肩膀有什么用?隨機識字“肩膀”。

          3:膝蓋:摸一摸膝蓋在哪?膝蓋的上面是什么?下面是什么?隨機識字“膝蓋”。

          4:腳:小腳能干什么?隨機識字“腳”。

          5:繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進一步認知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

          二、游戲我來說你來做”,在樂趣中滲透歌曲的語言節(jié)奏和韻律活動的動作順序。

          1、教師說歌曲的語言節(jié)奏,幼兒按節(jié)奏和韻律活動的動作順序做動作。

          2、教師和幼兒一起邊說邊做動作。

          三、交待歌曲的名稱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中,能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動作,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

          1、教師有感情、口齒清楚地范唱。

          2、幼兒和教師一起演唱。

          3、鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。

          四、小結(jié)幼兒活動情況,教育幼兒注意保護身體的各部分,欣賞歡快活潑的律動,進一步激發(fā)探索的欲望?!啊?/p>

          小班律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)反思:

          組織音樂活動一直都是我覺得比較頭疼的事,音樂活動僅僅是為了讓孩子學(xué)會一首歌嗎?答案肯定是“NO”,其實想讓孩子們學(xué)會一首歌并不難,因為孩子們喜歡音樂,也很好學(xué),只要聽幾遍就會了。但是音樂活動對于孩子們來說并不僅僅是學(xué)會一首歌。這首《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一個音樂律動,所謂律動就是要讓幼兒跟著音樂動起來。

          剛開始,為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞,我先讓幼兒分別把頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳指給我看,然后我把相應(yīng)的代表簡筆畫的圖畫在黑板上,按照歌詞的順序畫下來,讓他們把歌詞念一遍,基本熟悉以后,再把音調(diào)帶進去,這樣幼兒看著圖畫去唱就會簡單很多,由于歌詞很簡單,又是幼兒比較熟悉的身體部位,幼兒學(xué)起來很有興趣,注意力都很集中,很快就學(xué)會了歌曲,所以課上起來還算比較輕松。

          從這次音樂活動的組織中,我也感受到作為老師要想教育好孩子本領(lǐng),首先自己一定要有信心,做好準備,認真分析教材,找出重難點,設(shè)計好活動,不怕自己做不好,只怕自己不敢做。另外越是怕一種活動,就越是應(yīng)該經(jīng)常組織,從中獲取經(jīng)驗,不斷反思積累經(jīng)驗,這樣才能有進步,希望自己下次的音樂活動能考慮的更周到,有更好的效果。