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        中班音樂(lè)活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教案及教學(xué)反思

        《中班音樂(lè)活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂(lè)活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教案及教學(xué)反思

        1、中班音樂(lè)活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教案及教學(xué)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.根據(jù)歌詞伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。

          2.體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè)趣。

          3.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

          4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)光碟、DVD播放器、鋼琴、

          三、活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)歌詞,伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。

          活動(dòng)難點(diǎn):能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1.游戲“看誰(shuí)耳朵靈,動(dòng)作快”。

          聽(tīng)教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應(yīng)部位。(教師指令由慢到快,注意從上到下的順序性。)

          2.練聲。

          3.學(xué)習(xí)歌曲。

          (1)教師范念歌詞,邊念歌詞邊拍出身體相應(yīng)的部位。

          (2)幼兒加上動(dòng)作學(xué)念歌詞。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四、八樂(lè)句歌詞)

          4.完整演唱歌曲

          (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌唱速度,并做出律動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性(從上到下)。

          (2)分組表演,提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八樂(lè)句歌詞并伴隨表演。

          5.集體表演。

          教學(xué)反思:

          這次的歌唱活動(dòng)目的是讓幼兒借助游戲中的動(dòng)作,加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一首比較容易掌握的歌曲,這首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),而且非常輕快、活潑,富有游戲性。活動(dòng)是以游戲“看誰(shuí)耳朵靈,動(dòng)作快”導(dǎo)入的,幼兒聽(tīng)到口令后能及時(shí)地指出身體的各個(gè)部位,大多數(shù)幼兒的反應(yīng)都挺快的,接著,我以比較慢的速度請(qǐng)幼兒漸漸地熟悉這個(gè)歌曲的節(jié)奏和歌詞,在范唱的同時(shí)還示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位,這樣能加深幼兒的記憶,更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節(jié)奏和歌詞,在學(xué)唱的同時(shí),幼兒將動(dòng)作也一起加入在內(nèi),幼兒們的學(xué)習(xí)激情很高,很喜歡唱這首歌。

          本次活動(dòng)以游戲?qū)耄惨愿璞硌萁Y(jié)束,在活動(dòng)最后請(qǐng)幼兒分組歌表演,要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊指出身體部位的相應(yīng)動(dòng)作,在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,孩子們都很喜歡,都能積極主動(dòng)參與,這個(gè)環(huán)節(jié)是考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)能力,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,也有個(gè)別的幼兒反應(yīng)不過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo),孩子都能掌握了,最后是集體歌唱表演結(jié)束活動(dòng)。

        2、小班音樂(lè)游戲教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 認(rèn)知:在活動(dòng)中能積極思考,知道身體各部位的名稱與作用,以及怎樣保護(hù)它們。

          2.情感:幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng),并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

          3.技能:能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的各部位,部分幼兒能邊唱邊做。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn)

          幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí),要愛(ài)護(hù)自己的身體。

          難點(diǎn)

          在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小兔頭飾 一個(gè)音樂(lè) 人體卡通圖片 彩筆

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 直接導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

          (一)教師:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲,可是,在玩這個(gè)游戲之前呢,我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂(lè))

          (二)出示人體卡通圖片。

          教師:“小朋友,剛才呀,你們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽(tīng)到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”(可不按順序,但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用,并怎樣保護(hù)它。)

          二、 基本部分。

          (一)教師:“小朋友,我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái),當(dāng)然,也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

          (二)老師與幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。

          (三)跟著音樂(lè)一起做一遍。

          (四)請(qǐng)部分幼兒表演。

          三、拓展。

          玩指身體部位的游戲。

          教學(xué)反思

          在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神,以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨,提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。

          在活動(dòng)中,根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此,我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí),提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩。

          肩膀百科:肩膀是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,讀音為 jiānbǎng,指人的胳膊上部與軀干相連的部分,比喻勇于或能夠承擔(dān)的責(zé)任,亦有同名歌曲等。

        3、小班音樂(lè)游戲詳案教案及教學(xué)反思《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神,以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨,提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。

          在活動(dòng)中,根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]因此,我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí),提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在活動(dòng)中能積極思考,知道身體各部位的名稱與作用,以及怎樣保護(hù)它們。

          2.幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng),并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

          3.能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的各部位,部分幼兒能邊唱邊做。

          4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

          5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn)

          幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí),要愛(ài)護(hù)自己的身體。

          難點(diǎn)

          在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小兔頭飾 一個(gè)音樂(lè) 人體卡通圖片 彩筆

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 直接導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

          (一)教師:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲,可是,在玩這個(gè)游戲之前呢,我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂(lè))

          (二)出示人體卡通圖片。

          教師:“小朋友,剛才呀,你們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽(tīng)到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”(可不按順序,但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用,并怎樣保護(hù)它。)

          二、 基本部分。

          (一)教師:“小朋友,我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái),當(dāng)然,也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

          (二)老師與幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。

          (三)跟著音樂(lè)一起做一遍。

          (四)請(qǐng)部分幼兒表演。

          三、拓展。

          玩指身體部位的游戲。

          教學(xué)反思

          在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

        4、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)歌詞伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。

          2、體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒已初步熟悉歌曲,音樂(lè)光碟

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、游戲?qū)搿凑l(shuí)的耳朵靈,動(dòng)作快。

          聽(tīng)教師發(fā)口令頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 迅速指出身體相應(yīng)部位。

          2、復(fù)習(xí)歌曲

          (1)聽(tīng)音樂(lè)完整演唱一邊。

          (2)邊念歌詞,邊拍出身體相應(yīng)部位。

          重點(diǎn)練習(xí)第四、第八樂(lè)句詞

          3、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

          (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,追逐漸加快或放慢速度,并做律動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性。

          (2)分組表演,提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、第八樂(lè)句歌詞并伴表演。

          (3)集體表演

          4、創(chuàng)編

          歌詞動(dòng)作

          提問(wèn):除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞動(dòng)作,如 拍耳朵、肚子、大腿等。

          5、合作律動(dòng)表演

          兩人結(jié)伴,相對(duì)而站,隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊表演,根據(jù)歌詞內(nèi)容,兩個(gè)人互拍對(duì)方相應(yīng)部位。

          (備注:本教案大部分參考教師用書(shū))

          活動(dòng)反思:

          《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲,孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動(dòng)是讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)拍用自己的肢體動(dòng)作把歌曲表演出來(lái)。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂(lè)活動(dòng)方式之一,所以孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃厚,活動(dòng)參與性很高,大部分幼兒都能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中,并大膽創(chuàng)新動(dòng)作,大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。不過(guò)就是在合作律動(dòng)方面可能教師交代得不是很清楚,幼兒有點(diǎn)放不開(kāi),這是在今后活動(dòng)中需要多加注意的地方。

        5、中班音樂(lè)欣賞教案《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、會(huì)唱歌曲,并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

          2、借助游戲中的動(dòng)作,進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí),并能理解和記憶歌詞順序。

          3、玩"指鼻子"游戲時(shí),努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。

          4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

          5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒會(huì)玩"指鼻子"游戲。

          2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、通過(guò)游戲"指鼻子"引出活動(dòng)名稱。教師報(bào)名稱的時(shí)候可以由慢到快,速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說(shuō)身體各部分的名稱,讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

          2、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

          (1)教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍,隨后教幼兒隨伴奏念歌詞,讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對(duì)反應(yīng)迅速的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。

          (2)教師以常速范唱歌曲,讓幼兒迅速地指出身體的相應(yīng)部位,對(duì)反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

          (1)幼兒隨伴奏唱歌曲,教師以平常的速度彈奏。

          (2)讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替,并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。

          4、學(xué)玩游戲:藏起來(lái)。

          (1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出。

          教師;我還能用這首歌曲來(lái)玩游戲呢?,F(xiàn)在,我玩這個(gè)游戲,你們仔細(xì)聽(tīng),然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的,好嗎?

          (2)教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來(lái)"的游戲。

          教師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩這個(gè)"藏起來(lái)"的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢?

          5、復(fù)習(xí)歌曲。

          活動(dòng)延伸:

          教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞,或者改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱。

        教學(xué)反思

          在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

        6、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)唱歌曲,初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

          2.借助游戲中的動(dòng)作,進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí),并能理解和記憶歌詞順序。

          3.玩"藏起來(lái)"游戲時(shí),努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          幼兒會(huì)玩"指鼻子"的游戲、音樂(lè)磁帶

          教學(xué)過(guò)程:

          一、游戲《指鼻子》

          ★教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱,幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

          二、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          ★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍,同時(shí)示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法。

          ★教師以常速范唱歌曲,讓幼兒迅速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒,鼓勵(lì)他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法,給他們必要的指導(dǎo)和幫助。

          三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          ★幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲,必要時(shí),教師通過(guò)指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。

          四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          ★教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊示范游戲的玩法(見(jiàn)"教學(xué)材料"),請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出怎么玩。

          ★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來(lái)"。

          五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》

          效果反饋?zhàn)層變哼呇莩枨额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動(dòng)作。同時(shí),故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞,而只是指身體部位的動(dòng)作。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

        7、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)唱歌曲,初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

          2.借助游戲中的動(dòng)作,進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí),并能理解和記憶歌詞順序。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          幼兒會(huì)玩"指鼻子"的游戲。音樂(lè)磁帶

          教學(xué)過(guò)程

          一、游戲《指鼻子》

          ★教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱,幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

          二、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          ★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍,同時(shí)示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法。

          ★教師以常速范唱歌曲,讓幼兒迅速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒,鼓勵(lì)他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法,給他們必要的指導(dǎo)和幫助。

          三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          ★幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲,必要時(shí),教師通過(guò)指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。

          四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          ★教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊示范游戲的玩法(見(jiàn)"教學(xué)材料"),請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出怎么玩。

          . 』★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來(lái)"。

          五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》

          效果反饋?zhàn)層變哼呇莩枨额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動(dòng)作。同時(shí),故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞,而只是指身體部位的動(dòng)作。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

        8、中班音樂(lè)活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.根據(jù)歌詞伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。

          2.體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè)趣。

          3.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

          4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)光碟、DVD播放器、鋼琴、

          三、活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)歌詞,伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。

          活動(dòng)難點(diǎn):能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1.游戲“看誰(shuí)耳朵靈,動(dòng)作快”。

          聽(tīng)教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應(yīng)部位。(教師指令由慢到快,注意從上到下的順序性。)

          2.練聲。

          3.學(xué)習(xí)歌曲。

          (1)教師范念歌詞,邊念歌詞邊拍出身體相應(yīng)的部位。

          (2)幼兒加上動(dòng)作學(xué)念歌詞。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四、八樂(lè)句歌詞)

          4.完整演唱歌曲

          (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌唱速度,并做出律動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性(從上到下)。

          (2)分組表演,提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八樂(lè)句歌詞并伴隨表演。

          5.集體表演。

          教學(xué)反思:

          這次的歌唱活動(dòng)目的是讓幼兒借助游戲中的動(dòng)作,加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一首比較容易掌握的歌曲,這首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),而且非常輕快、活潑,富有游戲性。活動(dòng)是以游戲“看誰(shuí)耳朵靈,動(dòng)作快”導(dǎo)入的,幼兒聽(tīng)到口令后能及時(shí)地指出身體的各個(gè)部位,大多數(shù)幼兒的反應(yīng)都挺快的,接著,我以比較慢的速度請(qǐng)幼兒漸漸地熟悉這個(gè)歌曲的節(jié)奏和歌詞,在范唱的同時(shí)還示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位,這樣能加深幼兒的記憶,更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節(jié)奏和歌詞,在學(xué)唱的同時(shí),幼兒將動(dòng)作也一起加入在內(nèi),幼兒們的學(xué)習(xí)激情很高,很喜歡唱這首歌。

          本次活動(dòng)以游戲?qū)?,也以歌表演結(jié)束,在活動(dòng)最后請(qǐng)幼兒分組歌表演,要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊指出身體部位的相應(yīng)動(dòng)作,在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,孩子們都很喜歡,都能積極主動(dòng)參與,這個(gè)環(huán)節(jié)是考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)能力,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,也有個(gè)別的幼兒反應(yīng)不過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo),孩子都能掌握了,最后是集體歌唱表演結(jié)束活動(dòng)。

        9、小班律動(dòng)優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          小班律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)愿望。

          2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。

          3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。

          4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:琴一架,錄音機(jī),歌曲的伴奏磁帶,字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”

          活動(dòng)分析:

          《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國(guó)兒歌《倫敦大橋》改編而成,這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù),歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過(guò)程,具有直觀、形象性,適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣,讓幼兒在快樂(lè)中感知和學(xué)習(xí),在本次活動(dòng)中,我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始,充分運(yùn)用游戲的形式,引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂(lè)的游戲中感知身體各部分的作用、特征,學(xué)習(xí)新歌的語(yǔ)言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律,進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn):在認(rèn)知身體各部分的基礎(chǔ)上,邊唱邊做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲小手爬”,引導(dǎo)在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征,并進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字:“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

          1、頭發(fā):摸摸有什么感覺(jué)?看看是什么顏色的?有多少根頭發(fā)?還見(jiàn)過(guò)什么顏色的頭發(fā)?出示字卡“頭發(fā)”,隨機(jī)識(shí)字。

          2:肩膀:肩膀有什么用?隨機(jī)識(shí)字“肩膀”。

          3:膝蓋:摸一摸膝蓋在哪?膝蓋的上面是什么?下面是什么?隨機(jī)識(shí)字“膝蓋”。

          4:腳:小腳能干什么?隨機(jī)識(shí)字“腳”。

          5:繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

          二、游戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”,在樂(lè)趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。

          1、教師說(shuō)歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏,幼兒按節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。

          2、教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

          三、交待歌曲的名稱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中,能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

          1、教師有感情、口齒清楚地范唱。

          2、幼兒和教師一起演唱。

          3、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

          四、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,教育幼兒注意保護(hù)身體的各部分,欣賞歡快活潑的律動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望?!啊?/p>

          小班律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)反思:

          組織音樂(lè)活動(dòng)一直都是我覺(jué)得比較頭疼的事,音樂(lè)活動(dòng)僅僅是為了讓孩子學(xué)會(huì)一首歌嗎?答案肯定是“NO”,其實(shí)想讓孩子們學(xué)會(huì)一首歌并不難,因?yàn)楹⒆觽兿矚g音樂(lè),也很好學(xué),只要聽(tīng)?zhēng)妆榫蜁?huì)了。但是音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不僅僅是學(xué)會(huì)一首歌。這首《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一個(gè)音樂(lè)律動(dòng),所謂律動(dòng)就是要讓幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

          剛開(kāi)始,為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞,我先讓幼兒分別把頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳指給我看,然后我把相應(yīng)的代表簡(jiǎn)筆畫(huà)的圖畫(huà)在黑板上,按照歌詞的順序畫(huà)下來(lái),讓他們把歌詞念一遍,基本熟悉以后,再把音調(diào)帶進(jìn)去,這樣幼兒看著圖畫(huà)去唱就會(huì)簡(jiǎn)單很多,由于歌詞很簡(jiǎn)單,又是幼兒比較熟悉的身體部位,幼兒學(xué)起來(lái)很有興趣,注意力都很集中,很快就學(xué)會(huì)了歌曲,所以課上起來(lái)還算比較輕松。

          從這次音樂(lè)活動(dòng)的組織中,我也感受到作為老師要想教育好孩子本領(lǐng),首先自己一定要有信心,做好準(zhǔn)備,認(rèn)真分析教材,找出重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好活動(dòng),不怕自己做不好,只怕自己不敢做。另外越是怕一種活動(dòng),就越是應(yīng)該經(jīng)常組織,從中獲取經(jīng)驗(yàn),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),這樣才能有進(jìn)步,希望自己下次的音樂(lè)活動(dòng)能考慮的更周到,有更好的效果。