《大班科學(xué)活動(dòng)(5的組成) 示范課教案》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班科學(xué)活動(dòng)(5的組成) 示范課教案
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、探索5的分合,記錄它的分法。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言、符號(hào)表達(dá)自己的探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人5個(gè)籌碼(瓶蓋制作:紅面和白面);一個(gè)空八寶粥;各種特征的五只小貓圖片;記錄卡;筆;音樂(lè)《找朋友》;掛卡。
活動(dòng)重難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā),并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):復(fù)習(xí)5以內(nèi)量的點(diǎn)數(shù)。
1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠,小朋友聽老師的口令變出相應(yīng)人數(shù)的泡泡來(lái)。師:吹呀吹泡泡,有大又有小,吹成4個(gè)人的大泡泡。小朋友就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的大泡泡。(游戲重復(fù)進(jìn)行,也可是5個(gè)人的大泡泡)。
2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。
二、出示小貓的圖片,觀察小貓的特征,初步感知5的分合式的意
義。
三、學(xué)習(xí)5的分解組成
1、教師搖籌碼,讓幼兒感知。了解分合式的意義。
(1)出示籌碼,引導(dǎo)幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。
(2)教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)(5個(gè))。
(3)教師示范“搖籌碼”,判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少,并用分合號(hào)和數(shù)字記錄籌碼。
(4)幼兒用語(yǔ)言表述分合算式中數(shù)字和符號(hào)代表的意義。
2、幼兒操作,記錄5的分解組成。
(1)幼兒人手一份操作材料(5個(gè)籌碼,一個(gè)空八寶粥罐)進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。要求幼兒多次操作,記錄多次操作的結(jié)果。
(2)師生相互交流記錄結(jié)果,幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
(3)教師展示5的4種分合式。
四、游戲“找朋友”,鞏固練習(xí)5的分解組成。
玩法:幼兒每人掛起卡片,音樂(lè)響起,就去找自己的朋友,音樂(lè)停,手拉手站好,并且兩位朋友的數(shù)字合起來(lái)是5。如:1和4合成5。(游戲自然結(jié)束)。
2、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《挖野菜(二)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、比較,正確辨別并找出野菜。
2、會(huì)正確地使用工具挖出野菜。
3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。
2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外,引起幼兒挖野菜的興趣。
2、討論挖野菜需要注意的問(wèn)題。
師:你們都想挖野菜,也帶來(lái)了挖野菜的工具,那么在挖野菜時(shí)需要注意什么呢?
教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具;(教案出自:快思教案網(wǎng))不離開同伴;如果公園有水,注意提醒幼兒不到水邊玩耍。
3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動(dòng)。
師:每個(gè)小組都討論了野菜長(zhǎng)在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜,注意不要離開老師太遠(yuǎn)。
幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒分辨不清時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,也可請(qǐng)挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。
4、回園討論,對(duì)也才進(jìn)行分類。
請(qǐng)幼兒互相參觀同伴挖的野菜,比一比誰(shuí)的多。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類分類,教師和幼兒共同進(jìn)行檢查,特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。
5、分享野菜。
師:你們都吃過(guò)哪些野菜食品?(教案出自:快思教案網(wǎng))我們挖的野菜可以怎樣吃?
教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈,送廚房加工。
組織幼兒品嘗野菜食品。
【活動(dòng)反思】
今天科學(xué)活動(dòng)的主題是“挖野菜”,這個(gè)活動(dòng)有兩課時(shí),3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思。第一課時(shí)是讓孩子們認(rèn)識(shí)野菜,從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。馬蘭是野菜的一種,它的外形比較容易辨認(rèn)孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多,孩子們很容易混淆。
第二課時(shí)是讓孩子們?nèi)ネ谝安?,這就必須是要小朋友在認(rèn)識(shí)野菜的前提下才能進(jìn)行,教學(xué)反思《3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思》。有了第一課時(shí)的準(zhǔn)備,孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過(guò)程中,孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。
雖說(shuō)是“挖”野菜,但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根?;顒?dòng)的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當(dāng)成了野菜?;氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進(jìn)行分類,大部分是馬蘭,只有少數(shù)是薺菜,其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問(wèn):“這種菜能吃嗎?”我笑著說(shuō):“能吃,這種菜你可能吃過(guò)了?!毙∨笥讯己芎闷妫谑俏医o孩子們講了幾種野菜食品:如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。
孩子們聽到后驚奇的說(shuō):“我吃過(guò)香香的可以炒著吃?!睆埖鲁桃舱f(shuō);“回家要和媽媽一起挖野菜,嘗嘗野菜的味道?!泵鎸?duì)小朋友的天真可愛,我想上科學(xué)活動(dòng)能從幼兒的興趣出發(fā),便有坐于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,讓幼兒在快樂(lè)中探索求知。
3、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《癢一癢(一課三研)》
大班科學(xué)活動(dòng):癢一癢(第一次試教)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人的哪些部位特別怕癢。
2、得到情緒的宣泄和釋放。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程:
(一)怕癢的地方
1、師:你們知道自己身體的每個(gè)地方嗎?
2、師:那聽好我的口令做動(dòng)作:跺跺你的小腳,拍拍你的大腿,插插你的小腰,捏捏你的胳肢窩,聳聳你的肩膀,摸摸你的脖子,拍拍你的頭頂。
3、師:剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方,相信大家都有不同的感覺(jué),那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?
4、師:請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組,相互撓一撓,在自己覺(jué)得癢的地方貼上即時(shí)貼。
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
6、交流:你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺(jué)癢的?
7、師:人身上怕癢的地方原來(lái)有這么多。
(二)癢一癢
1、師:老師身上也有怕癢的地方,昨天晚上覺(jué)得脖子上特別癢,但不知道是碰到了什么東西才癢的,今天,我就把昨天碰過(guò)的東西都帶來(lái)了,看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)
2、(出示記錄單)師:這是它們的標(biāo)記和記錄單,請(qǐng)和好朋友用這些材料相互試一試,看看哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),在材料下面畫上自己喜歡的標(biāo)記。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、交流:你認(rèn)為老師是碰到了什么東西才會(huì)覺(jué)得癢的?為什么?
5、小結(jié):原來(lái)老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西,才感覺(jué)癢的。其實(shí),在我們的日常生活中,一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺(jué),一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺(jué)。
(三)結(jié)束部分
師:在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺(jué)呢?那我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>
大班科學(xué)活動(dòng):癢一癢(第二次試教)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人體哪些部位特別怕癢。
2、在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、哪里最怕癢
1、師:小朋友們,你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?
2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
3、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓,找找他身上哪些地方特別怕癢,幫他貼上即時(shí)貼。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、交流:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)
6、師:覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手,看看有多少……(單數(shù)、雙數(shù))
7、小結(jié):小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。
二、癢一癢
1、師:今天老師還帶來(lái)了一些東西,看看有什么?
2、海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……
3、待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,把它們記錄下來(lái)。
4、(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?
5、小結(jié):請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓,在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。
6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
7、交流:(展示各組記錄表,出示大記錄表)
我們一起把找出來(lái)的材料統(tǒng)計(jì)一下,覺(jué)得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?
8、師:仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表,你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?
9、小結(jié):在我們的生活中,一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢,而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的,我們回去找找看,再和好朋友一起撓一撓好嗎?
大班科學(xué)活動(dòng):癢一癢(第三次觀摩)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人體哪些部位特別怕癢。
2、在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海綿、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、哪里最怕癢
1、師:小朋友們,你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?玩的時(shí)候有什么感覺(jué)?
2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
3、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓,找找他身上哪些地方特別怕癢,幫他貼上即時(shí)貼。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、交流:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)
6、師:覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手,看看有多少?
7、小結(jié):小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。
二、癢一癢
1、師:今天老師還帶來(lái)了一些東西,看看有什么?
2、待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,把它們記錄下來(lái)。
3、(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?
4、小結(jié):請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓,在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
6、交流:(展示各組記錄表,出示大記錄表)
我們一起把找出來(lái)的材料統(tǒng)計(jì)一下,覺(jué)得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?
7、師:仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表,你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?
8、小結(jié):在我們的生活中,一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢,而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的,我們回去找找看,再和好朋友一起撓一撓好嗎?
教后小記:
結(jié)合“一課三研”,我對(duì)科學(xué)活動(dòng)“癢一癢”進(jìn)行了三次教學(xué)活動(dòng),通過(guò)反復(fù)地修改、試教,真正領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)涵。
第一次教學(xué)活動(dòng)時(shí),把目標(biāo)定位于:
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人的哪些部位特別癢;
2、得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進(jìn)行教學(xué),整個(gè)活動(dòng)下來(lái),目標(biāo)沒(méi)能很好地達(dá)成,孩子們對(duì)于“身體本身癢”和“材料碰上去才會(huì)癢”沒(méi)有弄清楚。
因此,在研討的時(shí)候,我們先把目標(biāo)重新定位于:
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人的哪些部位特別癢;
2、在相互撓癢的過(guò)程中,得到情緒的宣泄和釋放,并把年齡段改為了大班。
第二次執(zhí)教下來(lái),總體感覺(jué)比第一次順暢、清晰。
首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)家里和大人一起玩撓癢癢的感覺(jué);
2、然后引導(dǎo)他們和同伴一起玩一玩撓癢癢,找找對(duì)方身體上哪些部位最怕癢,此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底,初步達(dá)成了目標(biāo)中的情緒宣泄和釋放。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”,引導(dǎo)幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗,找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,并記錄下來(lái)。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識(shí)比中班幼兒強(qiáng),活動(dòng)下來(lái)幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計(jì)表記錄的過(guò)程中,我請(qǐng)集體和個(gè)別幼兒一起來(lái)統(tǒng)計(jì),進(jìn)一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是“經(jīng)驗(yàn)遷移”,引導(dǎo)幼兒知道在生活中其實(shí)還有許多能夠讓我們覺(jué)得特別癢的材料,請(qǐng)大家回去找找看。研修的時(shí)候,老師們提出了在導(dǎo)入的時(shí)候,教師應(yīng)該更加風(fēng)趣、幽默,激發(fā)幼兒對(duì)撓癢癢的興趣。因此,第三次執(zhí)教的時(shí)候,我更加注重引導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式方法,賦予孩子們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
4、新公開課教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《七只瞎老鼠》(含優(yōu)質(zhì)課)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解整個(gè)繪本故事
2、讓幼兒練習(xí)運(yùn)用完整的語(yǔ)句來(lái)描述所看到的事物
3、能夠?qū)⒏鞣N信息集合起來(lái)分析總結(jié),得出結(jié)論
4、讓幼兒學(xué)會(huì)全面的看待事情,多角度的去認(rèn)識(shí)事物
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化
6、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本ppt,ppt操作板
活動(dòng)過(guò)程:
—、談話導(dǎo)入:
1、今天王老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,我這個(gè)故事里有位很特殊的動(dòng)物朋友, 它有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,你猜猜看它可能會(huì)是誰(shuí)?
2、看樣子我們光看一條尾巴可能會(huì)有很多種答案,有點(diǎn)像蛇,有點(diǎn)像老鼠,有點(diǎn)像蜥蜴,它除了有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,它還有小小的身子,四條腿,眼睛小小的像豆子,嘴巴尖尖的長(zhǎng)著胡須。
3、就是這個(gè)小家伙,這個(gè)故事還不止一位,瞧一共有幾位,在這個(gè)故事里有七只老鼠,這七只老鼠很特別,不光他們的顏色不同,還有這是七只瞎老鼠,雖然它們身上有很多漂亮的顏色,但是在瞎老鼠的世界里所有的東西都是黑色的,你看這就是瞎老鼠的世界,到處都是漆黑一片,故事就從這里開始。
二、講述故事
1、你覺(jué)得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻煩?
2、故事就從這里開始,有一天,這七只瞎老鼠出門了,它們?cè)诔靥吝叞l(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪東西,它們嚇了一跳,大聲叫起來(lái):這是什么東西啊 然后他們急急忙忙跑回了家
星期一的時(shí)候,紅老鼠第一個(gè)出門,他說(shuō):我還想去看看到底是什么東西,過(guò)了一會(huì)它告訴大家:“哎,我知道了,那是一根大柱子”可是誰(shuí)不相信
等到星期二,率老鼠說(shuō)今天我去,回來(lái)后說(shuō):我知道了,那是一條蛇,紅老鼠搖搖頭:才不是呢
星期三的時(shí)候,黃老鼠說(shuō):我去我去,它回來(lái)后:那不是蛇,我發(fā)現(xiàn)有尖尖的,那也許是一支矛
星期四的時(shí)候,哪個(gè)老鼠去了,紫老鼠說(shuō)我也去看個(gè)究竟,這回,它會(huì)說(shuō)是什么呢,我發(fā)現(xiàn)那是一座峭壁,什么是峭壁,就是像懸崖一樣,紫老鼠說(shuō)是峭壁,暈了暈了剩下的老鼠也暈了,怎么你們說(shuō)的都不一樣,我也要去瞧一瞧
所以到星期五的時(shí)候,橙老鼠說(shuō),我去,橙老鼠出門也去摸摸那個(gè)怪東西,之后回來(lái),它說(shuō):那是一把扇子,我還感覺(jué)它在扇風(fēng)呢
星期六藍(lán)老鼠出門 回來(lái)后它說(shuō):不是扇子那是一根繩子,奇了怪了,六天六只老鼠都去見了見這個(gè)怪東西,為什么每個(gè)人都說(shuō)的不一樣呢,瞎老鼠看不見,它們是用什么認(rèn)識(shí)這個(gè)怪東西
三、詳解繪本,通過(guò)提完來(lái)引導(dǎo)幼兒理解繪本
1、你們還記得嗎藍(lán)老鼠摸到的是什么,橙老鼠摸到的是什么,紫老鼠摸到了什么,黃老鼠摸到了,綠老鼠摸到了什么,紅老鼠回來(lái)說(shuō)摸到的是柱子,你覺(jué)得你愿意相信誰(shuí)的話?
2、為什么它們摸出來(lái)的東西會(huì)不一樣?
雖然它們摸的是同一樣?xùn)|西,但是它們摸的這個(gè)東西不同的地方
3、把它們所有人搜集的信息加到一起
有什么東西有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方像蛇,軟軟的東西像鼻子,有東西像柱子
把它們所有的信息加到一起,越來(lái)越像大象
四、游戲活動(dòng),通過(guò)游戲讓幼兒來(lái)描述自己看到的東西,其他幼兒將信息組合來(lái)猜測(cè)
1、你們想不想做一做瞎老鼠的這個(gè)有趣的游戲,給你們一個(gè)挑戰(zhàn),我這里也有一個(gè)動(dòng)物,你們每個(gè)人只能看它的一部分,用你的嘴告訴大家,你看到的是什么,其他朋友根據(jù)它們說(shuō)的來(lái)猜一猜,看我們猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)?看完以后說(shuō)一句話,一句話里不能含有動(dòng)物的名字,我們把四個(gè)人的話加在一起猜一猜
2、請(qǐng)大家一起來(lái)猜動(dòng)物
9塊中只能翻5塊
3、通過(guò)語(yǔ)言來(lái)猜動(dòng)物
五、
這七只瞎老鼠正是因?yàn)樗鼈兛床坏剿云綍r(shí)它們認(rèn)識(shí)東西時(shí)候有困難,不過(guò)白老鼠,白老鼠說(shuō)我有一個(gè)辦法知道它到底是什么,這一天白老鼠出門了,從這邊跑到那邊,從上邊跑到下邊,這摸摸,那摸摸,白老鼠大笑起來(lái),我知道,這個(gè)怪東西硬的地方像柱子,軟的地方像蛇,寬的地方像峭壁,尖的地方像矛,薄的地方像扇子,粗的地方像繩子,不過(guò)合在一起的話,這個(gè)怪東西就是—大象
紅老鼠,綠老鼠,黃老鼠,紫老鼠,藍(lán)老鼠也從這邊跑到那邊,上邊摸到下邊,它們也明白了一個(gè)道理
我們認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西要全面一點(diǎn)
5、大班活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案:動(dòng)物的自我保護(hù)(綜合)反思
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
2、懂得在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要用適當(dāng)?shù)霓k法保護(hù)自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《幼兒畫冊(cè)》、課件《小鹿歷險(xiǎn)記》。
2、知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
教學(xué)過(guò)程:
1、猜謎導(dǎo)入:
師:老師知道我們班的小朋友最愛動(dòng)腦筋了,今天我想考考大家,看誰(shuí)的小腦袋最聰明。
“身穿梅花袍,頭上頂雙角, 竄山又越嶺,全身都是寶。”(幼兒先猜,然后多媒體出示小鹿)
師:瞧,小鹿來(lái)到我們身邊了,誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼。大家真有禮貌,小鹿也很懂禮貌,不信,你聽。(多媒體:小朋友們好。)
2、談話活動(dòng),導(dǎo)入主題。
師:噓,小鹿剛才跟我說(shuō)要來(lái)考考你們呢,我們一起來(lái)聽聽小鹿的問(wèn)題。(多媒體:小朋友們請(qǐng)聽題,如果你遇到了危險(xiǎn),你會(huì)怎么辦?)
(幼兒思考、討論、回答。)
3、故事(以故事引起幼兒的興趣)
師:小朋友有許多保護(hù)自己的方法,動(dòng)物們也有許多保護(hù)自己的方法,下面我們來(lái)聽一個(gè)發(fā)生在小鹿身上的故事,聽聽故事中的動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的。
(分段欣賞故事)
(1)師:小鹿遇到了什么危險(xiǎn)?遇到灰太狼,小鹿怎么辦?
(邊看邊講,了解動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng))
(2)師:小鹿在逃跑的路上,先遇到了誰(shuí)?
師:當(dāng)小壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí),會(huì)用什么辦法保護(hù)自己?逃避危險(xiǎn)?
師:小壁虎幫小鹿出了什么主意?這個(gè)辦法行不行?
(3)師:小鹿又遇上了誰(shuí)?黃鼠狼他有什么獨(dú)特的本領(lǐng)?黃鼠狼幫忙小鹿想辦法,放個(gè)臭屁,成功了嗎?為什么?你能幫忙小鹿躲開灰太狼嗎?說(shuō)說(shuō)你的辦法。
(4)師:小鹿又遇上了誰(shuí)?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演對(duì)話。
師:小鹿學(xué)小狐貍裝死,你覺(jué)得這個(gè)辦法會(huì)成功嗎?為什么?因?yàn)榛ê傆醒b死的功能,而小鹿沒(méi)有。
(5)師:哎呀,這個(gè)辦法還是不行,那小鹿怎么辦呢?
師:這回遇上誰(shuí)啦?小青蛙的辦法是什么?那小鹿飛快的跑入樹林,小鹿說(shuō)明白了,小朋友們明白了嗎?小為什么要跑入樹林呢?(原來(lái)小鹿學(xué)的是小青蛙利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己)。
(6)師:小鹿是利用了自己的“保護(hù)色”。故事中有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的?
師:小鹿沒(méi)有被大灰狼抓住,你們開心嗎?這個(gè)故事的題目就叫《小鹿歷險(xiǎn)記》。
4、了解其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
師:你們知道還有其它小動(dòng)物是怎么保護(hù)自己的嗎?(請(qǐng)幼兒講述或討論)
【出示圖片交流:
如出示蝸牛:小蝸牛遇到了敵人是怎么做的?(幼兒猜測(cè))
小蝸牛遇到敵人就把自己的身體縮進(jìn)殼里,這個(gè)殼就象它的盔甲一樣。
師:還有哪些小動(dòng)物遇到敵人也會(huì)縮進(jìn)盔甲里呢?(烏龜、河蚌、田螺)
師:這是誰(shuí)?蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己呢?蚯蚓也會(huì)斷肢體的本領(lǐng),它遇到敵人時(shí)會(huì)弄斷自己的身體,它的身體可以再生。
師:看,這個(gè)動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?它會(huì)怎么保護(hù)自己?小刺猬身上有什么?(有硬硬的刺)小刺猬會(huì)用自己的硬刺保護(hù)自己,當(dāng)它遇到敵人時(shí)就縮成一團(tuán),敵人就不敢傷害它了。豪豬也是用硬刺來(lái)保護(hù)自己的。
師:北極熊:它是誰(shuí)?它身上毛的顏色和雪地的顏色一樣的,它是用什么方法保護(hù)自己的呢?北極熊也是用身上的保護(hù)色把自己藏在雪地里,敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了?!?/p>
5、小結(jié)。
師:今天我們認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法,其實(shí)每一種動(dòng)物都有保護(hù)自己的辦法,小朋友可以回家和爸爸媽媽一起在書上、網(wǎng)上找找看,找到后來(lái)告訴小朋友和老師。
6、延伸(出示幼兒自己畫的遇上危險(xiǎn)時(shí)的事情和方法)(三塊黑板上、幼兒彩色紙作的畫)
師:小動(dòng)物會(huì)用自己的方法來(lái)保護(hù)自己,你在生活中遇到過(guò)什么危險(xiǎn)或困難的事情嗎?如果你遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)有什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢?
(請(qǐng)小朋友們將自己遇到的危險(xiǎn),及解決的方法畫出來(lái))
(師也準(zhǔn)備了一些圖片看一看如果你遇上這些危險(xiǎn)會(huì)怎樣呢?如:過(guò)馬路時(shí)、玩火時(shí)、玩電時(shí)、放鞭炮時(shí)、倒熱水時(shí)、遇到陌生人時(shí)……)
教學(xué)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活躍,幼兒們的回答也很積極,本次活動(dòng)在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料制作成課件。在活動(dòng)開始開始部分運(yùn)用動(dòng)畫模式來(lái)吸引孩子們的興趣,通過(guò)故事引出課題,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容的制作形象、生動(dòng)、直觀的展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法,有利于孩子的討論、交流和學(xué)習(xí)。使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法,知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。
6、唐裝韻(大班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì))
一、設(shè)計(jì)意圖
唐裝是我們中國(guó)特有的服飾,它有著獨(dú)特的款式,亮麗的顏色。它代表著我們中國(guó),代表著我們民族的傳統(tǒng)文化,蘊(yùn)藏著特有的意義。在民族文化共享的今天,唐裝也走向了世界文化的行列,深受大家的喜愛,國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡,它是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。為了讓孩子們能夠繼續(xù)傳承我們中國(guó)特有的文化特色,我們?cè)诖蟀嗵貏e開設(shè)了“唐裝韻”這一課程,通過(guò)在唐裝的外在了解,深入到更多的中國(guó)元素。讓幼兒在活動(dòng)中欣賞、感受中國(guó)“唐裝”獨(dú)特之美和美好寓意,引發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛民族的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、從立領(lǐng)、布料、圖案、盤扣上了解唐裝,并能根據(jù)基本特征分辨出唐裝。
2、通過(guò)對(duì)唐裝的探究和了解,知道唐裝是中國(guó)傳統(tǒng)的服飾,萌發(fā)愛祖國(guó)愛民族的自豪感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、唐裝的輪廓圖
3、盤扣、團(tuán)花圖案若干
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)讓幼兒大膽猜想,引出主題,激發(fā)幼兒民族自豪感。。
1.師:今天張老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們看是誰(shuí)?(湯姆)
2.師:湯姆馬上要來(lái)中國(guó)了,他想選一件特別的衣服,你們來(lái)看看衣櫥里有哪些衣服
讓幼兒講述這些衣服適合誰(shuí)穿?穿起來(lái)感覺(jué)怎樣?(此處可以讓幼兒大膽隨意講述)
運(yùn)動(dòng)裝————舒適、(幼:寬松,適合運(yùn)動(dòng)員)
西裝————帥氣、(幼:有氣質(zhì),適合隆重、正規(guī)的場(chǎng)合,老板穿……)
卡通裝——可愛(幼:適合小孩子穿,因?yàn)樾∨笥严矚g小動(dòng)物)
紅色的衣服——喜慶(師:老師告訴小朋友這種喜慶的紅色的衣服,有一個(gè)名字叫“唐裝”,這種衣服是我們中國(guó)特有的,只有中國(guó)有,別的國(guó)家都沒(méi)有。孩子們,湯姆現(xiàn)在要到我們中國(guó)來(lái),你覺(jué)得他應(yīng)該穿哪件衣服合適呢?為什么呢?說(shuō)出你的理由)
3.揭曉答案,激發(fā)幼兒民族自豪感。
師:那湯姆到底選擇了哪件衣服呢,我們一起來(lái)看一看。
湯姆為什么會(huì)選擇這件衣服?我們一起來(lái)聽聽他怎么說(shuō)。(播放錄音)
師:他怎么說(shuō)?聽他這么說(shuō)你有什么感覺(jué)?
教師小結(jié):唐裝是我們中國(guó)特有的一種服裝,它富貴漂亮,我們中國(guó)人都喜歡穿,現(xiàn)在呀,我們的唐裝已經(jīng)走向世界,許多的外國(guó)朋友也都喜歡穿我們的唐裝。作為中國(guó)人的我們,真是太自豪、太驕傲了,你們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)呢。
(二)了解唐裝的基本元素,學(xué)習(xí)分辨唐裝。
(引導(dǎo)幼兒自主觀察,從立領(lǐng)、布料、圖案、盤扣等4個(gè)方面探索唐裝與普通服飾的不同之處。)
1、幼兒觀看唐裝展,探索唐裝與普通服飾的不同之處。
師:唐裝和我們平時(shí)穿的衣服有什么不同?
(教師根據(jù)幼兒回答的先后順序逐一講解。)
2、了解團(tuán)花的寓意
師:有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的圖案?他們代表什么意思?
師:團(tuán)花有的是圖案,有的是字,每個(gè)都有不同的吉祥寓意。用蓮花、魚的諧音和圖形組成“年年有余”的吉祥圖案,寓意富裕有余的美好生活;蝙蝠取音“?!?石榴取意“多子” ; “萬(wàn)”字紋“萬(wàn)”字紋排列起來(lái)組成的連續(xù)性圖案,稱“萬(wàn)字不斷頭”有長(zhǎng)長(zhǎng)久久的意思;福、祿、壽、喜用于表示對(duì)幸福、富有、長(zhǎng)壽和喜慶的向往。
師:不同的圖案、顏色代表不同的人。龍是中國(guó)人的圖騰,我們經(jīng)常說(shuō)是龍的傳人,他有神圣、勇猛、吉祥的意義,在古代,黃色的龍袍是只有皇帝才能穿的,其它的人是不能穿的;
3、了解盤扣的制作過(guò)程、種類、和對(duì)稱美。
(1)觀看唐裝的照片,重點(diǎn)感受盤扣的對(duì)稱美。
(2)欣賞各種造型的盤扣圖片。師:盤扣可以做成各種各樣的造型,你們看……
這些盤扣是專門為唐裝設(shè)計(jì)的扣子,扣子由扭結(jié)和扭袢兩部分組成,花的造型象征著吉祥和祝福。
(3)觀看盤扣制作的視頻.師:這些漂亮的盤扣是怎么制作的呢,我們一起來(lái)看一看。
師小結(jié):剛才我們看了很多不同的盤扣,它不僅有實(shí)用的作用,還可以美化唐裝,使唐裝更漂亮。我們中國(guó)人真是很能干,很了不起呢。
4、欣賞不同顏色、花樣的錦緞
師:這種摸起來(lái)滑滑的,表面有彩色花紋,可做服裝和裝飾品的絲織品,我們就叫它錦緞。
師:唐裝為什么要用錦緞來(lái)做呢?錦緞是我國(guó)絲綢當(dāng)中最具有代表的一種。它的花紋精致,色彩絢麗,質(zhì)地緊密厚實(shí),表面平整光澤,所以人們都很喜歡使用這種面料。
5、欣賞立領(lǐng)圖片
師:唐裝的領(lǐng)子很特別,我們平時(shí)的衣服的領(lǐng)子是翻過(guò)來(lái)的,唐裝的領(lǐng)子是立起來(lái)的。像這樣向上豎起緊貼脖子的領(lǐng)子我們叫它立領(lǐng)。立領(lǐng)是對(duì)稱的,左邊和右邊是一樣的。
欣賞各種立領(lǐng)的圖片。
6、了解對(duì)襟和斜襟款式
7、教師小結(jié):
我們發(fā)現(xiàn)唐裝和我們平時(shí)穿的衣服的領(lǐng)子、扣子、圖案、面料不同?,F(xiàn)在我們知道了,像這樣有立領(lǐng)、盤扣、團(tuán)花、錦緞的衣服,我們稱它為“唐裝”,唐裝有的是對(duì)襟有的是斜襟,你們都知道了嗎?
(三)“找唐裝”游戲,根據(jù)基本特征分辨出唐裝。
(要求幼兒說(shuō)出,為什么是唐裝)
(四)、教師引導(dǎo)幼兒用盤扣、團(tuán)花分組裝飾唐裝
(1)師:今天我們也來(lái)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,為自己設(shè)計(jì)一件唐裝,教師示范。
(2)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作,教師指導(dǎo)。
(3)將幼兒的作品進(jìn)行展示。
(五)了解唐裝元素在其它領(lǐng)域的應(yīng)用,自己設(shè)計(jì)唐裝。
1、出示用盤扣裝飾的鞋子
師:這是什么?鞋子上面有什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“盤扣”)
因?yàn)槿藗兌己芟矚g唐裝的特別之處,所以現(xiàn)在的設(shè)計(jì)師們,把唐裝的元素用到了其它的東西上面,我們一起來(lái)欣賞一下吧!
2、播放ppt,幼兒觀賞。
3、結(jié)束語(yǔ):我們聰明的中國(guó)人把唐裝的元素用到了那么多東西上面,今天請(qǐng)聰明的小朋友想一想,唐裝的元素還能應(yīng)用到哪些方面。
7、大班語(yǔ)言示范課教案:《風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了》(早期閱讀)
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)猜謎,.初步感知認(rèn)讀“風(fēng)”(feng)“云”(yun)“雨”(yu)“雪”(xue)等與自然現(xiàn)象有關(guān)的漢字。
2.組織討論,認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象,豐富相關(guān)知識(shí)和詞匯。
3.積極參與閱讀游戲活動(dòng),提高對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前了解各種自然現(xiàn)象有關(guān)的知識(shí)。
2.各種與自然現(xiàn)象有關(guān)的圖夾文卡片若干。
3.兒歌《風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了》可活動(dòng)掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 通過(guò)猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,并給漢字組詞
1.教師:小朋友你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?今天,我們來(lái)個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧!
幼兒猜出謎底后,教師出示相應(yīng)的謎底漢字(圖夾文)。
2.領(lǐng)認(rèn)讀漢字,并引導(dǎo)幼兒給漢字組詞。
教師:第一個(gè)謎語(yǔ)聽好了。對(duì),是風(fēng),我們一起來(lái)讀一讀。
教師:你會(huì)給風(fēng)組詞嗎?比如大風(fēng)、刮風(fēng)……(幼兒自由回答)
3.教師繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒猜謎語(yǔ),并給相應(yīng)的漢字組詞。
教師:第二個(gè)謎語(yǔ)聽好了,對(duì),是雨,請(qǐng)你給雨組詞。
第三個(gè)謎語(yǔ)聽好了,最后一個(gè)謎語(yǔ)聽好了。
5.教師:小朋友們不僅會(huì)猜謎語(yǔ),而且會(huì)給這些漢字組很多的詞語(yǔ),我們一起來(lái)把這4個(gè)漢字讀一遍吧!(風(fēng)、雨、云、雪)
教師:小朋友們讀得真好聽,老師告訴你們,“風(fēng)、雨、云、雪”它們都屬于自然現(xiàn)象。
二、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行游戲
1、教師:老師根據(jù)“風(fēng)、雨、云、雪”這4個(gè)漢字,編成一首兒歌,我們一起來(lái)聽一聽。兒歌的名字叫《風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了》。
2.教師示范念兒歌。
教師:這個(gè)兒歌有趣嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌2—3遍)
教師:小朋友們念得真好聽,老師還想聽小朋友念一次。
剛才是老師跟小朋友一起念得,現(xiàn)在你們能單獨(dú)念給我聽嗎?
3.教師小結(jié):小朋友們學(xué)得真快,很快的學(xué)會(huì)了新兒歌,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,帶你們玩?zhèn)€游戲,好不好?游戲的名字也叫《風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了》,游戲怎么玩呢?聽話了。
4.教師介紹游戲玩法:
教師:手指風(fēng),你們就說(shuō)風(fēng)來(lái)了;手指云,你們就說(shuō)云來(lái)了……
念到“蛤蟆敲著……”這句的時(shí)候,可以做敲鼓的動(dòng)作,要跟著節(jié)奏。
念到“認(rèn)一認(rèn),讀一讀……”這句的時(shí)候,一邊拍手一邊自由地走,念到最后一個(gè)字的時(shí)候,擺一個(gè)造型:這個(gè)時(shí)候不能說(shuō)話,也不能動(dòng),誰(shuí)動(dòng)了,我就打誰(shuí)的小屁股。
5教師:你們聽明白了嗎?我們來(lái)試一下,看你們會(huì)不會(huì)玩?
6.師幼邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。(可在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,任意顛倒?jié)h字卡片的順序進(jìn)行游戲,游戲可進(jìn)行2—3遍)
第二遍游戲:
小結(jié):剛才誰(shuí)被打屁股啦?(還要提醒幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作)
教師:我們?cè)賮?lái)把游戲玩一遍,看誰(shuí)又會(huì)被打屁股?
第三遍游戲:
教師:現(xiàn)在老師要加大難度了,我要交換下漢字的位置,看你們會(huì)不會(huì)玩?
7.教師小結(jié):你們開心嗎?后面還有更好玩的游戲等著我們呢?現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們回到自己的位置上,仔細(xì)的聽老師講。
三、組織幼兒討論其他自然現(xiàn)象,并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌然后游戲
1.教師:除了‘風(fēng)’、‘云’、‘雨’、‘雪’這4種自然現(xiàn)象,你還知道哪些自然現(xiàn)象呢?(幼兒自由猜測(cè),雷、霜、冰雹……)
教師:小朋友們真厲害,知道這么多的自然現(xiàn)象。
2引導(dǎo)幼兒.根據(jù)幼兒自然現(xiàn)象,創(chuàng)編編兒歌。
教師:你能用其中的4個(gè)自然現(xiàn)象來(lái)編兒歌嗎?剛才兒歌的名字叫《風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了》,現(xiàn)在這個(gè)新兒歌里沒(méi)有風(fēng)和雨,你能幫新兒歌編一個(gè)名字嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)編兒歌,并幫新兒歌起名字。
3.用自己創(chuàng)編的兒歌進(jìn)行游戲。
教師:我們一起來(lái)玩《霜……》的游戲吧!(可加大難度,交換漢字的位置)
4.教師總結(jié)
教師:今天我們認(rèn)識(shí)了很多與自然現(xiàn)象有關(guān)的漢字,還學(xué)會(huì)了用它們來(lái)編兒歌做游戲。
教師:其實(shí),我們周圍還有很多的自然現(xiàn)象,我們還不知道,讓我們回去查一查。下節(jié)課,我們用小朋友新了解的自然現(xiàn)象來(lái)編兒歌,做游戲!
8、大班科學(xué)活動(dòng)(5的組成) 示范課教案
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、探索5的分合,記錄它的分法。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言、符號(hào)表達(dá)自己的探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人5個(gè)籌碼(瓶蓋制作:紅面和白面);一個(gè)空八寶粥;各種特征的五只小貓圖片;記錄卡;筆;音樂(lè)《找朋友》;掛卡。
活動(dòng)重難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā),并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):復(fù)習(xí)5以內(nèi)量的點(diǎn)數(shù)。
1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠,小朋友聽老師的口令變出相應(yīng)人數(shù)的泡泡來(lái)。師:吹呀吹泡泡,有大又有小,吹成4個(gè)人的大泡泡。小朋友就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的大泡泡。(游戲重復(fù)進(jìn)行,也可是5個(gè)人的大泡泡)。
2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。
二、出示小貓的圖片,觀察小貓的特征,初步感知5的分合式的意
義。
三、學(xué)習(xí)5的分解組成
1、教師搖籌碼,讓幼兒感知。了解分合式的意義。
(1)出示籌碼,引導(dǎo)幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。
(2)教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)(5個(gè))。
(3)教師示范“搖籌碼”,判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少,并用分合號(hào)和數(shù)字記錄籌碼。
(4)幼兒用語(yǔ)言表述分合算式中數(shù)字和符號(hào)代表的意義。
2、幼兒操作,記錄5的分解組成。
(1)幼兒人手一份操作材料(5個(gè)籌碼,一個(gè)空八寶粥罐)進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。要求幼兒多次操作,記錄多次操作的結(jié)果。
(2)師生相互交流記錄結(jié)果,幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
(3)教師展示5的4種分合式。
四、游戲“找朋友”,鞏固練習(xí)5的分解組成。
玩法:幼兒每人掛起卡片,音樂(lè)響起,就去找自己的朋友,音樂(lè)停,手拉手站好,并且兩位朋友的數(shù)字合起來(lái)是5。如:1和4合成5。(游戲自然結(jié)束)。
9、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)公開課設(shè)計(jì):我的發(fā)現(xiàn)(園本教案)
大班社會(huì)活動(dòng):我的發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),懂得人人要保護(hù)水、節(jié)約用水。
2、了解水污染的原因及危害,通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道有關(guān)污水凈化的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和與同伴相互合作的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水污染的課件。
2、塑料杯、污水、過(guò)濾紙、活性炭、回形針、勺子人手一份,水彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,猜測(cè)原因
1、哎呀,這些小河怎么了?
2、猜猜看,為什么會(huì)變成這樣啊?
二、了解污水的危害
1、生活在這些河里的小動(dòng)物們會(huì)怎樣?
2、如果人們吃了、用了這些污水又會(huì)怎么樣呢?
3、那么怎么樣把這些污水變干凈呢?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
4、教師小結(jié)。
三、實(shí)驗(yàn):水變干凈了
師:老師從這些小河里取來(lái)了一些污水,今天,我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把這些污水變干凈!
1、你們看看都用到哪些什么材料?(介紹過(guò)濾紙、活性炭)
2、教師示范實(shí)驗(yàn)操作步驟:
(1)先把神奇的紙變漏斗(放入空杯中)
(2)在污水中放入活性炭,進(jìn)行充分?jǐn)嚢?
(3)把污水倒入過(guò)濾紙的空杯中
3、幼兒實(shí)驗(yàn)
4、實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、教師小結(jié)。
6、介紹松花江水污染事件。
四、討論保護(hù)水
(1)我們的生活處處離不開水,那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)水呢?
(2)你有什么節(jié)約用水的好辦法?
五、保護(hù)水資源人人有責(zé)
師:保護(hù)水資源是每個(gè)人都應(yīng)該做的,那怎樣來(lái)讓更多的人都做到呢?
1、請(qǐng)幼兒合作商量辦法。
2、畫想法。
3、展示、交流各組的辦法。
六、延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒把想法變成行動(dòng)。
10、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班公開課教案及教學(xué)反思)
一、課題名稱:語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、 知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。
2、 認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、 在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開始:導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。
3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,我們一起欣賞吧。
(二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件,聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?
2、 邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?
A:理解、認(rèn)識(shí):絆。
B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí):幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識(shí):驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感。
(1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈:《好朋友》
小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束:“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝牎逗w》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:
1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開展。
2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽覺(jué)與視覺(jué)的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。
5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。
這堂課中,我也有不足之處:
為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。
11、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班語(yǔ)言公開課教案及教學(xué)反思)
一、課題名稱:語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。
2、認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開始:導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。
3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,我們一起欣賞吧。
(二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件,聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?
2、邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?
A:理解、認(rèn)識(shí):絆。
B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí):幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識(shí):驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感。
(1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈:《好朋友》
小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束:“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝牎逗w》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:
1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開展。
2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽覺(jué)與視覺(jué)的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。
5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。
這堂課中,我也有不足之處:
為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。