《大班科學活動（5的組成） 示范課教案》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班科學活動（5的組成） 示范課教案
教學活動目標：
1、探索5的分合，記錄它的分法。
2、樂意用語言、符號表達自己的探索結果。
3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
幼兒每人5個籌碼(瓶蓋制作：紅面和白面);一個空八寶粥;各種特征的五只小貓圖片;記錄卡;筆;音樂《找朋友》;掛卡。
活動重難點：
發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā)，并用數(shù)字符號進行記錄。
活動過程：
一、導入活動：復習5以內量的點數(shù)。
1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽老師的口令變出相應人數(shù)的泡泡來。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個人的大泡泡。小朋友就4個人手拉手圍成圈變成4個人的大泡泡。(游戲重復進行，也可是5個人的大泡泡)。
2、教師關注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。
二、出示小貓的圖片，觀察小貓的特征，初步感知5的分合式的意
義。
三、學習5的分解組成
1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。
(1)出示籌碼，引導幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。
(2)教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)(5個)。
(3)教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少，并用分合號和數(shù)字記錄籌碼。
(4)幼兒用語言表述分合算式中數(shù)字和符號代表的意義。
2、幼兒操作，記錄5的分解組成。
(1)幼兒人手一份操作材料(5個籌碼，一個空八寶粥罐)進行操作并記錄操作結果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結果。
(2)師生相互交流記錄結果，幼兒展示自己的記錄結果。
(3)教師展示5的4種分合式。
四、游戲“找朋友”，鞏固練習5的分解組成。
玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂響起，就去找自己的朋友，音樂停，手拉手站好，并且兩位朋友的數(shù)字合起來是5。如：1和4合成5。(游戲自然結束)。
2、大班科學優(yōu)質課教案《挖野菜（二）》含反思
【活動目標】
1、通過觀察、比較，正確辨別并找出野菜。
2、會正確地使用工具挖出野菜。
3、體驗參與野外活動的快樂。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
【活動準備】
1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。
2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。
【活動過程】
1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。
2、討論挖野菜需要注意的問題。
師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時需要注意什么呢?
教師引導幼兒注意正確使用工具;(教案出自：快思教案網)不離開同伴;如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。
3、組織幼兒進行挖野菜活動。
師：每個小組都討論了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開老師太遠。
幼兒分組進行挖野菜活動，教師巡回指導。當幼兒分辨不清時，引導幼兒進行細致觀察，也可請挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。
4、回園討論，對也才進行分類。
請幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。
教師引導幼兒根據野菜的種類分類，教師和幼兒共同進行檢查，特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。
5、分享野菜。
師：你們都吃過哪些野菜食品?(教案出自：快思教案網)我們挖的野菜可以怎樣吃?
教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。
組織幼兒品嘗野菜食品。
【活動反思】
今天科學活動的主題是“挖野菜”，這個活動有兩課時，3月份科學《挖野菜》教學反思。第一課時是讓孩子們認識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。馬蘭是野菜的一種，它的外形比較容易辨認孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多，孩子們很容易混淆。
第二課時是讓孩子們去挖野菜，這就必須是要小朋友在認識野菜的前提下才能進行，教學反思《3月份科學《挖野菜》教學反思》。有了第一課時的準備，孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。
雖說是“挖”野菜，但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根?；顒拥倪^程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當成了野菜?；氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進行分類，大部分是馬蘭，只有少數(shù)是薺菜，其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問：“這種菜能吃嗎?”我笑著說：“能吃，這種菜你可能吃過了?！毙∨笥讯己芎闷?，于是我給孩子們講了幾種野菜食品：如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。
孩子們聽到后驚奇的說：“我吃過香香的可以炒著吃?！睆埖鲁桃舱f;“回家要和媽媽一起挖野菜，嘗嘗野菜的味道?！泵鎸π∨笥训奶煺婵蓯?，我想上科學活動能從幼兒的興趣出發(fā)，便有坐于激發(fā)幼兒主動學習的熱情，讓幼兒在快樂中探索求知。
3、大班科學優(yōu)秀教案《癢一癢(一課三研)》
大班科學活動：癢一癢(第一次試教)
活動目標：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。
2、得到情緒的宣泄和釋放。
活動準備：
羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號筆
活動過程：
(一)怕癢的地方
1、師：你們知道自己身體的每個地方嗎?
2、師：那聽好我的口令做動作：跺跺你的小腳，拍拍你的大腿，插插你的小腰，捏捏你的胳肢窩，聳聳你的肩膀，摸摸你的脖子，拍拍你的頭頂。
3、師：剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方，相信大家都有不同的感覺，那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?
4、師：請你們兩個小朋友一組，相互撓一撓，在自己覺得癢的地方貼上即時貼。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
6、交流：你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺癢的?
7、師：人身上怕癢的地方原來有這么多。
(二)癢一癢
1、師：老師身上也有怕癢的地方，昨天晚上覺得脖子上特別癢，但不知道是碰到了什么東西才癢的，今天，我就把昨天碰過的東西都帶來了，看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)
2、(出示記錄單)師：這是它們的標記和記錄單，請和好朋友用這些材料相互試一試，看看哪些材料特別能引起癢的感覺，在材料下面畫上自己喜歡的標記。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、交流：你認為老師是碰到了什么東西才會覺得癢的?為什么?
5、小結：原來老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西，才感覺癢的。其實，在我們的日常生活中，一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺，一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺。
(三)結束部分
師：在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺呢?那我們去找找看吧。
大班科學活動：癢一癢(第二次試教)
活動目標：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。
2、在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。
活動準備：
海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆
活動過程：
一、哪里最怕癢
1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?
2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
3、請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結構圖上貼上即時貼)
6、師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少……(單數(shù)、雙數(shù))
7、小結：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。
二、癢一癢
1、師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?
2、海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……
3、待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。
4、(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?
5、小結：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標記。
6、幼兒操作，教師巡回指導。
7、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)
我們一起把找出來的材料統(tǒng)計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿意來統(tǒng)計一下?
8、師：仔細觀察這張大統(tǒng)計表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?
9、小結：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。
三、經驗遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?
大班科學活動：癢一癢(第三次觀摩)
活動目標：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。
2、在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
海綿、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆
活動過程：
一、哪里最怕癢
1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩的時候有什么感覺?
2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
3、請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結構圖上貼上即時貼)
6、師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少?
7、小結：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。
二、癢一癢
1、師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?
2、待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。
3、(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?
4、小結：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標記。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
6、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)
我們一起把找出來的材料統(tǒng)計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿意來統(tǒng)計一下?
7、師：仔細觀察這張大統(tǒng)計表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?
8、小結：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。
三、經驗遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?
教后小記：
結合“一課三研”，我對科學活動“癢一癢”進行了三次教學活動，通過反復地修改、試教，真正領會活動的內涵。
第一次教學活動時，把目標定位于：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;
2、得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進行教學，整個活動下來，目標沒能很好地達成，孩子們對于“身體本身癢”和“材料碰上去才會癢”沒有弄清楚。
因此，在研討的時候，我們先把目標重新定位于：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;
2、在相互撓癢的過程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡段改為了大班。
第二次執(zhí)教下來，總體感覺比第一次順暢、清晰。
首先，第一個環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經驗導入：
1、讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的感覺;
2、然后引導他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對方身體上哪些部位最怕癢，此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底，初步達成了目標中的情緒宣泄和釋放。
第二個環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”，引導幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗，找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，并記錄下來。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識比中班幼兒強，活動下來幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計表記錄的過程中，我請集體和個別幼兒一起來統(tǒng)計，進一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺。
第三個環(huán)節(jié)是“經驗遷移”，引導幼兒知道在生活中其實還有許多能夠讓我們覺得特別癢的材料，請大家回去找找看。研修的時候，老師們提出了在導入的時候，教師應該更加風趣、幽默，激發(fā)幼兒對撓癢癢的興趣。因此，第三次執(zhí)教的時候，我更加注重引導語和提問的方式方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學習氛圍。
4、新公開課教案大班語言活動《七只瞎老鼠》（含優(yōu)質課）
活動目標：
1、通過活動讓幼兒理解整個繪本故事
2、讓幼兒練習運用完整的語句來描述所看到的事物
3、能夠將各種信息集合起來分析總結，得出結論
4、讓幼兒學會全面的看待事情，多角度的去認識事物
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化
6、理解故事內容，豐富相關詞匯
活動準備：繪本ppt，ppt操作板
活動過程：
—、談話導入：
1、今天王老師給你們帶來了一個故事，我這個故事里有位很特殊的動物朋友， 它有一條細細長長的尾巴，你猜猜看它可能會是誰?
2、看樣子我們光看一條尾巴可能會有很多種答案，有點像蛇，有點像老鼠，有點像蜥蜴，它除了有一條細細長長的尾巴，它還有小小的身子，四條腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的長著胡須。
3、就是這個小家伙，這個故事還不止一位，瞧一共有幾位，在這個故事里有七只老鼠，這七只老鼠很特別，不光他們的顏色不同，還有這是七只瞎老鼠，雖然它們身上有很多漂亮的顏色，但是在瞎老鼠的世界里所有的東西都是黑色的，你看這就是瞎老鼠的世界，到處都是漆黑一片，故事就從這里開始。
二、講述故事
1、你覺得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻煩?
2、故事就從這里開始，有一天，這七只瞎老鼠出門了，它們在池塘邊發(fā)現(xiàn)了一個怪東西，它們嚇了一跳，大聲叫起來：這是什么東西啊 然后他們急急忙忙跑回了家
星期一的時候，紅老鼠第一個出門，他說：我還想去看看到底是什么東西，過了一會它告訴大家：“哎，我知道了，那是一根大柱子”可是誰不相信
等到星期二，率老鼠說今天我去，回來后說：我知道了，那是一條蛇，紅老鼠搖搖頭：才不是呢
星期三的時候，黃老鼠說：我去我去，它回來后：那不是蛇，我發(fā)現(xiàn)有尖尖的，那也許是一支矛
星期四的時候，哪個老鼠去了，紫老鼠說我也去看個究竟，這回，它會說是什么呢，我發(fā)現(xiàn)那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像懸崖一樣，紫老鼠說是峭壁，暈了暈了剩下的老鼠也暈了，怎么你們說的都不一樣，我也要去瞧一瞧
所以到星期五的時候，橙老鼠說，我去，橙老鼠出門也去摸摸那個怪東西，之后回來，它說：那是一把扇子，我還感覺它在扇風呢
星期六藍老鼠出門 回來后它說：不是扇子那是一根繩子，奇了怪了，六天六只老鼠都去見了見這個怪東西，為什么每個人都說的不一樣呢，瞎老鼠看不見，它們是用什么認識這個怪東西
三、詳解繪本，通過提完來引導幼兒理解繪本
1、你們還記得嗎藍老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黃老鼠摸到了，綠老鼠摸到了什么，紅老鼠回來說摸到的是柱子，你覺得你愿意相信誰的話?
2、為什么它們摸出來的東西會不一樣?
雖然它們摸的是同一樣東西，但是它們摸的這個東西不同的地方
3、把它們所有人搜集的信息加到一起
有什么東西有長長的地方像蛇，軟軟的東西像鼻子，有東西像柱子
把它們所有的信息加到一起，越來越像大象
四、游戲活動，通過游戲讓幼兒來描述自己看到的東西，其他幼兒將信息組合來猜測
1、你們想不想做一做瞎老鼠的這個有趣的游戲，給你們一個挑戰(zhàn)，我這里也有一個動物，你們每個人只能看它的一部分，用你的嘴告訴大家，你看到的是什么，其他朋友根據它們說的來猜一猜，看我們猜的準不準?看完以后說一句話，一句話里不能含有動物的名字，我們把四個人的話加在一起猜一猜
2、請大家一起來猜動物
9塊中只能翻5塊
3、通過語言來猜動物
五、
這七只瞎老鼠正是因為它們看不到所以平時它們認識東西時候有困難，不過白老鼠，白老鼠說我有一個辦法知道它到底是什么，這一天白老鼠出門了，從這邊跑到那邊，從上邊跑到下邊，這摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起來，我知道，這個怪東西硬的地方像柱子，軟的地方像蛇，寬的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像繩子，不過合在一起的話，這個怪東西就是—大象
紅老鼠，綠老鼠，黃老鼠，紫老鼠，藍老鼠也從這邊跑到那邊，上邊摸到下邊，它們也明白了一個道理
我們認識一樣東西要全面一點
5、大班活動優(yōu)質課教案：動物的自我保護（綜合）反思
教學目標：
1、理解故事內容，了解一些動物自我保護的方法。
2、懂得在遇到危險的時候要用適當?shù)霓k法保護自己，增強自我保護意識。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學準備：
1、《幼兒畫冊》、課件《小鹿歷險記》。
2、知道一些動物自我保護的方法。
教學過程：
1、猜謎導入：
師：老師知道我們班的小朋友最愛動腦筋了，今天我想考考大家，看誰的小腦袋最聰明。
“身穿梅花袍，頭上頂雙角， 竄山又越嶺，全身都是寶?！?幼兒先猜，然后多媒體出示小鹿)
師：瞧，小鹿來到我們身邊了，誰來跟它打個招呼。大家真有禮貌，小鹿也很懂禮貌，不信，你聽。(多媒體：小朋友們好。)
2、談話活動，導入主題。
師：噓，小鹿剛才跟我說要來考考你們呢，我們一起來聽聽小鹿的問題。(多媒體：小朋友們請聽題，如果你遇到了危險，你會怎么辦?)
(幼兒思考、討論、回答。)
3、故事(以故事引起幼兒的興趣)
師：小朋友有許多保護自己的方法，動物們也有許多保護自己的方法，下面我們來聽一個發(fā)生在小鹿身上的故事，聽聽故事中的動物們是怎樣保護自己的。
(分段欣賞故事)
(1)師：小鹿遇到了什么危險?遇到灰太狼，小鹿怎么辦?
(邊看邊講，了解動物保護自己的本領)
(2)師：小鹿在逃跑的路上，先遇到了誰?
師：當小壁虎遇到危險時，會用什么辦法保護自己?逃避危險?
師：小壁虎幫小鹿出了什么主意?這個辦法行不行?
(3)師：小鹿又遇上了誰?黃鼠狼他有什么獨特的本領?黃鼠狼幫忙小鹿想辦法，放個臭屁，成功了嗎?為什么?你能幫忙小鹿躲開灰太狼嗎?說說你的辦法。
(4)師：小鹿又遇上了誰?我們一起來學學吧，請個別幼兒表演對話。
師：小鹿學小狐貍裝死，你覺得這個辦法會成功嗎?為什么?因為花狐貍有裝死的功能，而小鹿沒有。
(5)師：哎呀，這個辦法還是不行，那小鹿怎么辦呢?
師：這回遇上誰啦?小青蛙的辦法是什么?那小鹿飛快的跑入樹林，小鹿說明白了，小朋友們明白了嗎?小為什么要跑入樹林呢?(原來小鹿學的是小青蛙利用自己的保護色保護自己)。
(6)師：小鹿是利用了自己的“保護色”。故事中有哪些動物和小鹿一樣是用保護色來保護自己的?
師：小鹿沒有被大灰狼抓住，你們開心嗎?這個故事的題目就叫《小鹿歷險記》。
4、了解其它小動物保護自己的辦法。
師：你們知道還有其它小動物是怎么保護自己的嗎?(請幼兒講述或討論)
【出示圖片交流：
如出示蝸牛：小蝸牛遇到了敵人是怎么做的?(幼兒猜測)
小蝸牛遇到敵人就把自己的身體縮進殼里，這個殼就象它的盔甲一樣。
師：還有哪些小動物遇到敵人也會縮進盔甲里呢?(烏龜、河蚌、田螺)
師：這是誰?蚯蚓會怎樣保護自己呢?蚯蚓也會斷肢體的本領，它遇到敵人時會弄斷自己的身體，它的身體可以再生。
師：看，這個動物你們認識嗎?它會怎么保護自己?小刺猬身上有什么?(有硬硬的刺)小刺猬會用自己的硬刺保護自己，當它遇到敵人時就縮成一團，敵人就不敢傷害它了。豪豬也是用硬刺來保護自己的。
師：北極熊：它是誰?它身上毛的顏色和雪地的顏色一樣的，它是用什么方法保護自己的呢?北極熊也是用身上的保護色把自己藏在雪地里，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了?！?/p>
5、小結。
師：今天我們認識幾種小動物保護自己的辦法，其實每一種動物都有保護自己的辦法，小朋友可以回家和爸爸媽媽一起在書上、網上找找看，找到后來告訴小朋友和老師。
6、延伸(出示幼兒自己畫的遇上危險時的事情和方法)(三塊黑板上、幼兒彩色紙作的畫)
師：小動物會用自己的方法來保護自己，你在生活中遇到過什么危險或困難的事情嗎?如果你遇到危險時會有什么辦法來保護自己呢?
(請小朋友們將自己遇到的危險，及解決的方法畫出來)
(師也準備了一些圖片看一看如果你遇上這些危險會怎樣呢?如：過馬路時、玩火時、玩電時、放鞭炮時、倒熱水時、遇到陌生人時……)
教學反思：
整個教學活動的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動在課前我收集各種有關動物保護自己的資料制作成課件。在活動開始開始部分運用動畫模式來吸引孩子們的興趣，通過故事引出課題，創(chuàng)設問題情境、激發(fā)了幼兒的學習興趣。課件內容的制作形象、生動、直觀的展示動物的自我保護方法，有利于孩子的討論、交流和學習。使幼兒了解到各種動物保護自己的方法，知道動物保護自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。
6、唐裝韻（大班社會活動優(yōu)質課教案設計）
一、設計意圖
唐裝是我們中國特有的服飾，它有著獨特的款式，亮麗的顏色。它代表著我們中國，代表著我們民族的傳統(tǒng)文化，蘊藏著特有的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走向了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我國傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。為了讓孩子們能夠繼續(xù)傳承我們中國特有的文化特色，我們在大班特別開設了“唐裝韻”這一課程，通過在唐裝的外在了解，深入到更多的中國元素。讓幼兒在活動中欣賞、感受中國“唐裝”獨特之美和美好寓意，引發(fā)幼兒愛祖國、愛民族的情感。
二、活動目標：
1、從立領、布料、圖案、盤扣上了解唐裝，并能根據基本特征分辨出唐裝。
2、通過對唐裝的探究和了解，知道唐裝是中國傳統(tǒng)的服飾，萌發(fā)愛祖國愛民族的自豪感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
三、活動準備：
1、多媒體課件
2、唐裝的輪廓圖
3、盤扣、團花圖案若干
四、活動過程：
(一)讓幼兒大膽猜想，引出主題，激發(fā)幼兒民族自豪感。。
1.師：今天張老師給小朋友帶來了一個好朋友，你們看是誰?(湯姆)
2.師：湯姆馬上要來中國了，他想選一件特別的衣服，你們來看看衣櫥里有哪些衣服
讓幼兒講述這些衣服適合誰穿?穿起來感覺怎樣?(此處可以讓幼兒大膽隨意講述)
運動裝————舒適、(幼：寬松，適合運動員)
西裝————帥氣、(幼：有氣質，適合隆重、正規(guī)的場合，老板穿……)
卡通裝——可愛(幼：適合小孩子穿，因為小朋友喜歡小動物)
紅色的衣服——喜慶(師：老師告訴小朋友這種喜慶的紅色的衣服，有一個名字叫“唐裝”，這種衣服是我們中國特有的，只有中國有，別的國家都沒有。孩子們，湯姆現(xiàn)在要到我們中國來，你覺得他應該穿哪件衣服合適呢?為什么呢?說出你的理由)
3.揭曉答案，激發(fā)幼兒民族自豪感。
師：那湯姆到底選擇了哪件衣服呢，我們一起來看一看。
湯姆為什么會選擇這件衣服?我們一起來聽聽他怎么說。(播放錄音)
師：他怎么說?聽他這么說你有什么感覺?
教師小結：唐裝是我們中國特有的一種服裝，它富貴漂亮，我們中國人都喜歡穿，現(xiàn)在呀，我們的唐裝已經走向世界，許多的外國朋友也都喜歡穿我們的唐裝。作為中國人的我們，真是太自豪、太驕傲了，你們有沒有這樣的感覺呢。
(二)了解唐裝的基本元素，學習分辨唐裝。
(引導幼兒自主觀察，從立領、布料、圖案、盤扣等4個方面探索唐裝與普通服飾的不同之處。)
1、幼兒觀看唐裝展，探索唐裝與普通服飾的不同之處。
師：唐裝和我們平時穿的衣服有什么不同?
(教師根據幼兒回答的先后順序逐一講解。)
2、了解團花的寓意
師：有沒有你認識的圖案?他們代表什么意思?
師：團花有的是圖案，有的是字，每個都有不同的吉祥寓意。用蓮花、魚的諧音和圖形組成“年年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活;蝙蝠取音“?！?石榴取意“多子” ; “萬”字紋“萬”字紋排列起來組成的連續(xù)性圖案,稱“萬字不斷頭”有長長久久的意思;福、祿、壽、喜用于表示對幸福、富有、長壽和喜慶的向往。
師：不同的圖案、顏色代表不同的人。龍是中國人的圖騰，我們經常說是龍的傳人，他有神圣、勇猛、吉祥的意義，在古代，黃色的龍袍是只有皇帝才能穿的，其它的人是不能穿的;
3、了解盤扣的制作過程、種類、和對稱美。
(1)觀看唐裝的照片，重點感受盤扣的對稱美。
(2)欣賞各種造型的盤扣圖片。師：盤扣可以做成各種各樣的造型，你們看……
這些盤扣是專門為唐裝設計的扣子，扣子由扭結和扭袢兩部分組成，花的造型象征著吉祥和祝福。
(3)觀看盤扣制作的視頻.師：這些漂亮的盤扣是怎么制作的呢，我們一起來看一看。
師小結：剛才我們看了很多不同的盤扣，它不僅有實用的作用，還可以美化唐裝，使唐裝更漂亮。我們中國人真是很能干，很了不起呢。
4、欣賞不同顏色、花樣的錦緞
師：這種摸起來滑滑的，表面有彩色花紋，可做服裝和裝飾品的絲織品，我們就叫它錦緞。
師：唐裝為什么要用錦緞來做呢?錦緞是我國絲綢當中最具有代表的一種。它的花紋精致，色彩絢麗，質地緊密厚實，表面平整光澤，所以人們都很喜歡使用這種面料。
5、欣賞立領圖片
師：唐裝的領子很特別，我們平時的衣服的領子是翻過來的，唐裝的領子是立起來的。像這樣向上豎起緊貼脖子的領子我們叫它立領。立領是對稱的，左邊和右邊是一樣的。
欣賞各種立領的圖片。
6、了解對襟和斜襟款式
7、教師小結：
我們發(fā)現(xiàn)唐裝和我們平時穿的衣服的領子、扣子、圖案、面料不同。現(xiàn)在我們知道了，像這樣有立領、盤扣、團花、錦緞的衣服，我們稱它為“唐裝”，唐裝有的是對襟有的是斜襟，你們都知道了嗎?
(三)“找唐裝”游戲，根據基本特征分辨出唐裝。
(要求幼兒說出，為什么是唐裝)
(四)、教師引導幼兒用盤扣、團花分組裝飾唐裝
(1)師：今天我們也來當一名小小設計師，為自己設計一件唐裝，教師示范。
(2)幼兒進行設計和制作，教師指導。
(3)將幼兒的作品進行展示。
(五)了解唐裝元素在其它領域的應用，自己設計唐裝。
1、出示用盤扣裝飾的鞋子
師：這是什么?鞋子上面有什么?(引導幼兒說出“盤扣”)
因為人們都很喜歡唐裝的特別之處，所以現(xiàn)在的設計師們，把唐裝的元素用到了其它的東西上面，我們一起來欣賞一下吧!
2、播放ppt，幼兒觀賞。
3、結束語：我們聰明的中國人把唐裝的元素用到了那么多東西上面，今天請聰明的小朋友想一想，唐裝的元素還能應用到哪些方面。
7、大班語言示范課教案：《風來了，雨來了》（早期閱讀）
教學活動目標：
1.通過猜謎，.初步感知認讀“風”(feng)“云”(yun)“雨”(yu)“雪”(xue)等與自然現(xiàn)象有關的漢字。
2.組織討論，認識各種自然現(xiàn)象，豐富相關知識和詞匯。
3.積極參與閱讀游戲活動，提高對識字活動的興趣。
4.理解故事內容，豐富相關詞匯。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1.課前了解各種自然現(xiàn)象有關的知識。
2.各種與自然現(xiàn)象有關的圖夾文卡片若干。
3.兒歌《風來了，雨來了》可活動掛圖一幅。
活動過程：
一、 通過猜謎語，引發(fā)幼兒活動的興趣，并給漢字組詞
1.教師：小朋友你們猜過謎語嗎?今天，我們來個猜謎語的游戲吧!
幼兒猜出謎底后，教師出示相應的謎底漢字(圖夾文)。
2.領認讀漢字，并引導幼兒給漢字組詞。
教師：第一個謎語聽好了。對，是風，我們一起來讀一讀。
教師：你會給風組詞嗎?比如大風、刮風……(幼兒自由回答)
3.教師繼續(xù)帶領幼兒猜謎語，并給相應的漢字組詞。
教師：第二個謎語聽好了，對，是雨，請你給雨組詞。
第三個謎語聽好了，最后一個謎語聽好了。
5.教師：小朋友們不僅會猜謎語，而且會給這些漢字組很多的詞語，我們一起來把這4個漢字讀一遍吧!(風、雨、云、雪)
教師：小朋友們讀得真好聽，老師告訴你們，“風、雨、云、雪”它們都屬于自然現(xiàn)象。
二、教師帶領幼兒學習兒歌，并進行游戲
1、教師：老師根據“風、雨、云、雪”這4個漢字，編成一首兒歌，我們一起來聽一聽。兒歌的名字叫《風來了，雨來了》。
2.教師示范念兒歌。
教師：這個兒歌有趣嗎?我們一起來學一學吧!(帶領幼兒學習兒歌2—3遍)
教師：小朋友們念得真好聽，老師還想聽小朋友念一次。
剛才是老師跟小朋友一起念得，現(xiàn)在你們能單獨念給我聽嗎?
3.教師小結：小朋友們學得真快，很快的學會了新兒歌，老師獎勵你們，帶你們玩?zhèn)€游戲，好不好?游戲的名字也叫《風來了，雨來了》，游戲怎么玩呢?聽話了。
4.教師介紹游戲玩法：
教師：手指風，你們就說風來了;手指云，你們就說云來了……
念到“蛤蟆敲著……”這句的時候，可以做敲鼓的動作，要跟著節(jié)奏。
念到“認一認，讀一讀……”這句的時候，一邊拍手一邊自由地走，念到最后一個字的時候，擺一個造型：這個時候不能說話，也不能動，誰動了，我就打誰的小屁股。
5教師：你們聽明白了嗎?我們來試一下，看你們會不會玩?
6.師幼邊念兒歌邊進行游戲。(可在熟悉兒歌的基礎上，任意顛倒?jié)h字卡片的順序進行游戲，游戲可進行2—3遍)
第二遍游戲：
小結：剛才誰被打屁股啦?(還要提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作)
教師：我們再來把游戲玩一遍，看誰又會被打屁股?
第三遍游戲：
教師：現(xiàn)在老師要加大難度了，我要交換下漢字的位置，看你們會不會玩?
7.教師小結：你們開心嗎?后面還有更好玩的游戲等著我們呢?現(xiàn)在，請小朋友們回到自己的位置上，仔細的聽老師講。
三、組織幼兒討論其他自然現(xiàn)象，并進行創(chuàng)編兒歌然后游戲
1.教師：除了‘風’、‘云’、‘雨’、‘雪’這4種自然現(xiàn)象，你還知道哪些自然現(xiàn)象呢?(幼兒自由猜測，雷、霜、冰雹……)
教師：小朋友們真厲害，知道這么多的自然現(xiàn)象。
2引導幼兒.根據幼兒自然現(xiàn)象，創(chuàng)編編兒歌。
教師：你能用其中的4個自然現(xiàn)象來編兒歌嗎?剛才兒歌的名字叫《風來了，雨來了》，現(xiàn)在這個新兒歌里沒有風和雨，你能幫新兒歌編一個名字嗎?
教師帶領幼兒繼續(xù)編兒歌，并幫新兒歌起名字。
3.用自己創(chuàng)編的兒歌進行游戲。
教師：我們一起來玩《霜……》的游戲吧!(可加大難度，交換漢字的位置)
4.教師總結
教師：今天我們認識了很多與自然現(xiàn)象有關的漢字，還學會了用它們來編兒歌做游戲。
教師：其實，我們周圍還有很多的自然現(xiàn)象，我們還不知道，讓我們回去查一查。下節(jié)課，我們用小朋友新了解的自然現(xiàn)象來編兒歌，做游戲!
8、大班科學活動（5的組成） 示范課教案
教學活動目標：
1、探索5的分合，記錄它的分法。
2、樂意用語言、符號表達自己的探索結果。
3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
幼兒每人5個籌碼(瓶蓋制作：紅面和白面);一個空八寶粥;各種特征的五只小貓圖片;記錄卡;筆;音樂《找朋友》;掛卡。
活動重難點：
發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā)，并用數(shù)字符號進行記錄。
活動過程：
一、導入活動：復習5以內量的點數(shù)。
1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽老師的口令變出相應人數(shù)的泡泡來。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個人的大泡泡。小朋友就4個人手拉手圍成圈變成4個人的大泡泡。(游戲重復進行，也可是5個人的大泡泡)。
2、教師關注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。
二、出示小貓的圖片，觀察小貓的特征，初步感知5的分合式的意
義。
三、學習5的分解組成
1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。
(1)出示籌碼，引導幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。
(2)教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)(5個)。
(3)教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少，并用分合號和數(shù)字記錄籌碼。
(4)幼兒用語言表述分合算式中數(shù)字和符號代表的意義。
2、幼兒操作，記錄5的分解組成。
(1)幼兒人手一份操作材料(5個籌碼，一個空八寶粥罐)進行操作并記錄操作結果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結果。
(2)師生相互交流記錄結果，幼兒展示自己的記錄結果。
(3)教師展示5的4種分合式。
四、游戲“找朋友”，鞏固練習5的分解組成。
玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂響起，就去找自己的朋友，音樂停，手拉手站好，并且兩位朋友的數(shù)字合起來是5。如：1和4合成5。(游戲自然結束)。
9、幼兒園大班社會活動公開課設計：我的發(fā)現(xiàn)（園本教案）
大班社會活動：我的發(fā)現(xiàn)
活動目標:
1、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,懂得人人要保護水、節(jié)約用水。
2、了解水污染的原因及危害,通過實驗，知道有關污水凈化的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作和與同伴相互合作的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、水污染的課件。
2、塑料杯、污水、過濾紙、活性炭、回形針、勺子人手一份，水彩筆、白紙。
活動過程：
一、出示課件,猜測原因
1、哎呀,這些小河怎么了?
2、猜猜看,為什么會變成這樣啊?
二、了解污水的危害
1、生活在這些河里的小動物們會怎樣?
2、如果人們吃了、用了這些污水又會怎么樣呢?
3、那么怎么樣把這些污水變干凈呢?說說你的好辦法。
4、教師小結。
三、實驗：水變干凈了
師:老師從這些小河里取來了一些污水，今天，我們就來做個小實驗,把這些污水變干凈!
1、你們看看都用到哪些什么材料?(介紹過濾紙、活性炭)
2、教師示范實驗操作步驟：
(1)先把神奇的紙變漏斗(放入空杯中)
(2)在污水中放入活性炭,進行充分攪拌.
(3)把污水倒入過濾紙的空杯中
3、幼兒實驗
4、實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、教師小結。
6、介紹松花江水污染事件。
四、討論保護水
(1)我們的生活處處離不開水,那我們應該怎樣來保護水呢?
(2)你有什么節(jié)約用水的好辦法?
五、保護水資源人人有責
師：保護水資源是每個人都應該做的，那怎樣來讓更多的人都做到呢?
1、請幼兒合作商量辦法。
2、畫想法。
3、展示、交流各組的辦法。
六、延伸活動：
引導幼兒把想法變成行動。
10、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班公開課教案及教學反思）
一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動目標：
1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。
2、 認識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、 在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
三、活動準備：
課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動過程：
(一)、開始：導入活動。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。
3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導幼兒學習故事。
1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?
2、 邊看課件邊提問，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?
A：理解、認識：絆。
B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認識：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認識：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認識：驕傲
(5)、引導幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結友愛的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結友愛的故事。
(3)、小結：朋友間要互相幫助、團結友愛，還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能樂于助人，是我們學習的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結束活動。
教學反思
這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：
1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學順利開展。
2、整個活動設計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據大班幼兒的年齡特點設置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調動幼兒的學習欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。
5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(舞蹈活動)有機整合，動靜結合，幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。
11、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班語言公開課教案及教學反思）
一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動目標：
1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。
2、認識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
三、活動準備：
課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動過程：
(一)、開始：導入活動。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。
3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導幼兒學習故事。
1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?
2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?
A：理解、認識：絆。
B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認識：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認識：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認識：驕傲
(5)、引導幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結友愛的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結友愛的故事。
(3)、小結：朋友間要互相幫助、團結友愛，還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能樂于助人，是我們學習的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結束活動。
教學反思
這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：
1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學順利開展。
2、整個活動設計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據大班幼兒的年齡特點設置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調動幼兒的學習欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。
5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(舞蹈活動)有機整合，動靜結合，幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。