《奧爾夫音樂觀摩課教案和教學反思:《新年真熱鬧》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、奧爾夫音樂觀摩課教案和教學反思:《新年真熱鬧》
一、活動目標:
1、嘗試聽辨樂曲8拍間奏。
2、玩各種過年的游戲,感受傳統(tǒng)游戲的快樂。
3、熟悉新年真熱鬧的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
5、在活動中與同伴共舞,交流情感。
二、活動準備:
樂器:鈴鼓、打棒、啦啦彩球、大掛圖;
道具:爺爺、奶奶、叔叔等人物圖片。
三、教學隊形:半圓形
四、活動重點難點:
重點:聽辨樂曲8拍間奏;
難點:語詞填詞八拍間奏。
五、活動過程:
聽音樂〈新年游〉模仿自己喜歡的小動物進場坐好。
(一)故事引導:(幼兒坐位)
村里的老婆婆用什么辦法把年獸趕跑的?(吵鬧的聲音和紅顏色的東西,還在家門前點火燒竹子。)從此以后,大家都學老婆婆的方法,果然把年獸給嚇跑了,后來,每次過年的時候都會非常的熱鬧。
(反思:中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)對于孩子來講,既熟悉又陌生。他們知道一些過年的活動如:拿紅包、放鞭炮、穿新衣等,可是有關于春節(jié)的由來和各地的風俗卻很陌生。因此在課前把一些有關春節(jié)的故事和風俗告訴給幼兒,讓他們了解中國傳統(tǒng)習俗,豐富幼兒的生活經驗,在這個環(huán)節(jié)老師就不會花太多的時間去講解)
(二)歌曲游戲
1、歌曲和律動(場地中間)
師:“過年給爺爺奶奶拜年的時候要作揖和恭喜,我們一起來學學?!庇變簩W習作揖恭喜的動作。
(反思:拜年時要說一些恭賀的話,孩子們說出了許多何如:“祝爺爺奶奶身體健康、祝爸爸媽媽工作順利、祝小朋友快快樂樂等)
第一遍:幼兒與老師一起拍奏節(jié)拍唱歌謠,間奏的時候做傾聽動作,語詞部分互相打躬作揖。
2、感應間奏長短與語詞變化
師:“我們再來聽一遍,間奏時有幾拍?一邊聽音樂一邊數(shù)出拍數(shù)。還有在念兒謠的時候向誰說恭喜?”
第一遍:歌曲部分拍奏唱兒謠,間奏部分傾聽數(shù)拍子,語詞部分出示人物圖片。
結合幼兒回答小結:間奏是有8拍,向爺爺、奶奶、叔叔說恭喜。
第二遍:請幼兒邊唱兒謠邊數(shù)間奏拍子,語詞部分向人物圖片方向作揖。
(反思:在這整個環(huán)節(jié)中師要求幼兒在熟悉歌曲的拍子和語詞的基礎上掌握好間奏部分的8拍。由于整首歌曲的拍子和語詞變化不大,因此老師的重點放在了傾聽間奏部分,幼兒能安靜的傾聽,幼兒知道間奏有8拍,并能拍念出來)
(三)年節(jié)游戲
放鞭炮游戲(場地中間)
1、啦啦彩球當鞭炮,練習各種鞭炮爆破與丟擲的方式
師:“在最后小朋友聽到什么聲音(鞭炮聲),你們看過放鞭炮和煙花嗎?”“看過?!薄罢堃晃恍∨笥褋碚f說你看過的煙花鞭炮會怎樣?”
引導幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)出來,其他幼兒模仿。
2、歌曲和律動
第一遍:歌曲部分配合音樂舞動手中的啦啦彩球,間奏部分1—7拍模仿鞭炮點燃時的抖動,第8拍的時候向上丟。語詞部分恭喜時互相打躬作揖。
第二遍:引導幼兒配合音樂創(chuàng)編舞蹈動作,間奏部分創(chuàng)編鞭炮或煙花點燃時的抖動,提醒幼兒數(shù)8拍間奏,語詞部分恭喜時互相打躬作揖。
(反思:這個環(huán)節(jié)主要是通過游戲表現(xiàn)出間奏的8拍。孩子們剛一拿到啦啦彩球時顯得特別的興奮,尤其是讓幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)煙花鞭炮,他們各顯神通,玩出了許多的花樣。有了前面的鋪墊,孩子在模仿和創(chuàng)編動作時就顯得很輕松了,有時老師不要急著趕環(huán)節(jié),做好鋪墊才能開展好下面的活動,更好的完成重難點)
(四)配器演奏(幼兒坐位)
單獨使用打棒敲奏8拍間奏。
第一遍:歌曲部分配合音樂敲奏手中的打棒、鈴鼓,引導幼兒邊數(shù)邊敲奏出8拍間奏。
第二遍:歌曲部分配合音樂敲奏手中的打棒、鈴鼓,八拍間奏時加上吉祥話和打棒、鈴鼓的敲奏。
師:“剛才我們在間奏的時候數(shù)了8 次,那我們試一試,用8個好聽的字來代替它好嗎?例如:“恭喜發(fā)財紅包拿來”、“身體健康萬事如意”……”
(反思:用樂器演奏的這一個環(huán)節(jié)也是遵循由淺入深的原則,做透前面的一個環(huán)節(jié)在接下去完成下面的環(huán)節(jié),就會顯得輕松,有序)
(五)拍子與唱名旋律
1、出示大掛圖,聽間奏的拍數(shù)指鞭炮
師:“在這幅掛圖里,有8拍間奏,誰能找出來?(請個別幼兒指出鞭炮的位置)我們來看看對嗎?”
第一遍:聽間奏的拍數(shù)指鞭炮
(反思:從聽出音樂節(jié)拍到看到的抽象性的音樂節(jié)拍,幼兒對音樂的理解從聽的過渡到圖畫的、看的。這說明孩子已完全掌握了建州的8拍,很清楚音樂的8拍在圖畫中用什么來表示,怎么樣聽音樂指拍出來。)
2、指唱唱名(鋼琴伴奏)
師:“在這幅掛圖里,小朋友還認識誰?(幼兒觀察掛圖,說出掛圖的內容,教師引導幼兒說出認識唱名)”按順序指唱唱名。
(六)結束活動:游戲《趕走年獸》
師:“年獸就要睡醒了,它可要出來抓小孩了,我們一起放鞭炮把它趕走好嗎?”
2、奧爾夫音樂觀摩課教案和教學反思:《新年真熱鬧》
一、活動目標:
1、嘗試聽辨樂曲8拍間奏。
2、玩各種過年的游戲,感受傳統(tǒng)游戲的快樂。
3、熟悉新年真熱鬧的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
5、在活動中與同伴共舞,交流情感。
二、活動準備:
樂器:鈴鼓、打棒、啦啦彩球、大掛圖;
道具:爺爺、奶奶、叔叔等人物圖片。
三、教學隊形:半圓形
四、活動重點難點:
重點:聽辨樂曲8拍間奏;
難點:語詞填詞八拍間奏。
五、活動過程:
聽音樂〈新年游〉模仿自己喜歡的小動物進場坐好。
(一)故事引導:(幼兒坐位)
村里的老婆婆用什么辦法把年獸趕跑的?(吵鬧的聲音和紅顏色的東西,還在家門前點火燒竹子。)從此以后,大家都學老婆婆的方法,果然把年獸給嚇跑了,后來,每次過年的時候都會非常的熱鬧。
(反思:中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)對于孩子來講,既熟悉又陌生。他們知道一些過年的活動如:拿紅包、放鞭炮、穿新衣等,可是有關于春節(jié)的由來和各地的風俗卻很陌生。因此在課前把一些有關春節(jié)的故事和風俗告訴給幼兒,讓他們了解中國傳統(tǒng)習俗,豐富幼兒的生活經驗,在這個環(huán)節(jié)老師就不會花太多的時間去講解)
(二)歌曲游戲
1、歌曲和律動(場地中間)
師:“過年給爺爺奶奶拜年的時候要作揖和恭喜,我們一起來學學?!庇變簩W習作揖恭喜的動作。
(反思:拜年時要說一些恭賀的話,孩子們說出了許多何如:“祝爺爺奶奶身體健康、祝爸爸媽媽工作順利、祝小朋友快快樂樂等)
第一遍:幼兒與老師一起拍奏節(jié)拍唱歌謠,間奏的時候做傾聽動作,語詞部分互相打躬作揖。
2、感應間奏長短與語詞變化
師:“我們再來聽一遍,間奏時有幾拍?一邊聽音樂一邊數(shù)出拍數(shù)。還有在念兒謠的時候向誰說恭喜?”
第一遍:歌曲部分拍奏唱兒謠,間奏部分傾聽數(shù)拍子,語詞部分出示人物圖片。
結合幼兒回答小結:間奏是有8拍,向爺爺、奶奶、叔叔說恭喜。
第二遍:請幼兒邊唱兒謠邊數(shù)間奏拍子,語詞部分向人物圖片方向作揖。
(反思:在這整個環(huán)節(jié)中師要求幼兒在熟悉歌曲的拍子和語詞的基礎上掌握好間奏部分的8拍。由于整首歌曲的拍子和語詞變化不大,因此老師的重點放在了傾聽間奏部分,幼兒能安靜的傾聽,幼兒知道間奏有8拍,并能拍念出來)
(三)年節(jié)游戲
放鞭炮游戲(場地中間)
1、啦啦彩球當鞭炮,練習各種鞭炮爆破與丟擲的方式
師:“在最后小朋友聽到什么聲音(鞭炮聲),你們看過放鞭炮和煙花嗎?”“看過。”“請一位小朋友來說說你看過的煙花鞭炮會怎樣?”
引導幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)出來,其他幼兒模仿。
2、歌曲和律動
第一遍:歌曲部分配合音樂舞動手中的啦啦彩球,間奏部分1—7拍模仿鞭炮點燃時的抖動,第8拍的時候向上丟。語詞部分恭喜時互相打躬作揖。
第二遍:引導幼兒配合音樂創(chuàng)編舞蹈動作,間奏部分創(chuàng)編鞭炮或煙花點燃時的抖動,提醒幼兒數(shù)8拍間奏,語詞部分恭喜時互相打躬作揖。
(反思:這個環(huán)節(jié)主要是通過游戲表現(xiàn)出間奏的8拍。孩子們剛一拿到啦啦彩球時顯得特別的興奮,尤其是讓幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)煙花鞭炮,他們各顯神通,玩出了許多的花樣。有了前面的鋪墊,孩子在模仿和創(chuàng)編動作時就顯得很輕松了,有時老師不要急著趕環(huán)節(jié),做好鋪墊才能開展好下面的活動,更好的完成重難點)
(四)配器演奏(幼兒坐位)
單獨使用打棒敲奏8拍間奏。
第一遍:歌曲部分配合音樂敲奏手中的打棒、鈴鼓,引導幼兒邊數(shù)邊敲奏出8拍間奏。
第二遍:歌曲部分配合音樂敲奏手中的打棒、鈴鼓,八拍間奏時加上吉祥話和打棒、鈴鼓的敲奏。
師:“剛才我們在間奏的時候數(shù)了8 次,那我們試一試,用8個好聽的字來代替它好嗎?例如:“恭喜發(fā)財紅包拿來”、“身體健康萬事如意”……”
(反思:用樂器演奏的這一個環(huán)節(jié)也是遵循由淺入深的原則,做透前面的一個環(huán)節(jié)在接下去完成下面的環(huán)節(jié),就會顯得輕松,有序)
(五)拍子與唱名旋律
1、出示大掛圖,聽間奏的拍數(shù)指鞭炮
師:“在這幅掛圖里,有8拍間奏,誰能找出來?(請個別幼兒指出鞭炮的位置)我們來看看對嗎?”
第一遍:聽間奏的拍數(shù)指鞭炮
(反思:從聽出音樂節(jié)拍到看到的抽象性的音樂節(jié)拍,幼兒對音樂的理解從聽的過渡到圖畫的、看的。這說明孩子已完全掌握了建州的8拍,很清楚音樂的8拍在圖畫中用什么來表示,怎么樣聽音樂指拍出來。)
2、指唱唱名(鋼琴伴奏)
師:“在這幅掛圖里,小朋友還認識誰?(幼兒觀察掛圖,說出掛圖的內容,教師引導幼兒說出認識唱名)”按順序指唱唱名。
(六)結束活動:游戲《趕走年獸》
師:“年獸就要睡醒了,它可要出來抓小孩了,我們一起放鞭炮把它趕走好嗎?”
3、奧爾夫音樂活動觀摩課教案:糖梅仙子
目標:
一、通過不同的形式感應音樂的曲式。
二、積極參與活動,體驗游戲的快樂。
三、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
四、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
音樂分析:
1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》,是屬于音樂欣賞。曲子是屬于ABA曲式。
2、曲子的由來:
柴科夫斯基:[胡桃夾子]芭蕾舞?。?/p>
糖梅仙子之舞
阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團
這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。
背景是圣誕節(jié)的夜晚,劇中的小女孩夢見自己的圣誕禮物胡桃夾子,
正和老鼠軍隊大戰(zhàn),正當老鼠快要獲勝的時候,小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去,因而打敗老鼠軍。這時候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩,就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中,享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。
3、已有的經驗:
早在小班下學期的時候就已經接觸過音樂欣賞,是在主題《花兒的宴會》之《小草的春天》,它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.
4、本節(jié)課有模擬演奏,曲子里曾出現(xiàn)的樂器有:鋼片琴(A段)、大提琴(前奏)、管樂吹奏(B段)
活動重難點:
重點:通過不同的形式感應音樂的曲式。
難點:積極參與活動,體驗游戲的快樂。
解決重難點的方法:
1、是通過傾聽、肢體感應、樂器的演奏。最后通過分組的模擬演奏來完成本節(jié)課重點的曲式感應。
2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動,并且體驗活動的快樂,從而解決本節(jié)課的難點。
3、整體的設置主要事為了解決這節(jié)課重點,難點則貫穿在每一個環(huán)節(jié)中。
隊形及樂器的擺放:
1、隊形的順序:
隊形一:分散在老師的周圍(入場) 附(圖1)
隊形二:半圓(課堂),分三組。附(圖2)
2、樂器的擺放:擺放在凳子的下方。附(圖3)
活動準備:
1、音樂CD 、錄音機 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。
2、幼兒游戲書、 故事圖片、樂器圖片(鋼片琴、管樂)、凳子(半圓圍好)
活動過程:
一、律動,激發(fā)興趣。
今天老師要和小朋友們玩一個很好玩的游戲,當你們聽到鼓聲的時候你們就踮著腳尖到處走,當搖鈴鼓的時候你們就要做出不同的泡泡造型,當你們聽到“叮?!钡穆曇舻臅r候,你們就拍手做出泡泡破掉的造型。
二、感應曲式,幼兒通過肢體律動感應回旋曲式。
故事引導:所有的小精靈們都來參加精靈國王的生日。那個會跳舞的糖梅仙子也來了,她帶著大家跳起了漂亮的精靈之舞。還唱起了動聽的歌,最后還給小精靈們送禮物呢!
1、A段感應。
(1)語詞感應
提問:糖梅仙子是怎么唱歌的呢?什么時候開始送禮物的?我們來聽聽吧!
?、?語詞:糖梅仙子最愛泡泡糖、跳跳糖、棒棒糖,樣樣都喜歡。(3遍)
?、?句尾(送糖果):第一段(1個),第二段(2個),第三段(4個)
(2)肢體節(jié)奏感應。
提問:糖梅仙子除了喜歡唱歌和跳舞,她還喜歡愛吃糖果,那她喜歡吃哪幾種糖果呢?我們一起把它找出來吧!
?、?語詞:××糖,××糖,××糖,樣樣都喜歡。(一共3次:拍頭拍臉拍肩)
?、?句尾:送禮狀
(3)樂器感應。
①語詞:糖梅仙子最愛×××,×××,×××,樣樣都喜歡。
?、谡Z詞替換:×××(手搖鈴、小鈴鼓、圓舞板)
2、B段與橋的感應。
精靈國王今天很高興,因為有很多的朋友都過來幫他慶祝生日。所以他想和大家一起分享他的禮物。所以他就把泡泡糖發(fā)給了所有的朋友,大家都在玩吹泡泡的游戲。有些小朋友很厲害能夠吹出很大的泡泡,可是有些小朋友不懂吹,吹三次泡泡就破了,甚至有些只吹一次泡泡就破了。我們也來學它們吹泡泡吧!看誰最厲害哦!
(1)B段:
強音:樂器齊奏。
樂句:吹泡泡狀。
管樂尾句:做送禮狀。
(2)橋:輕搖樂器。
三、游戲:小小演奏家。--模擬演奏(全曲欣賞)
導語:國王今天要給大家介紹三位新朋友,你們知道它們是誰嗎?我們大家一起來看看吧!
1、樂器介紹:鋼片琴(A段),大提琴(前奏),管樂吹奏(B段樂句)
2、分組模擬演奏。
介紹規(guī)則:各組的樂器分配、演奏時的要求。
四、游戲書:音樂圖譜感應ABA曲式。
問題:精靈們一共送了幾份禮物?(A段)
說出三種不同拍數(shù)的泡泡。(B段)
五、結束。
哇,今天你們參加了國王的生日宴會,高興嗎?我們回去和其他的小朋友一起分享我們的快樂吧!
4、奧爾夫音樂活動教案展示:兒謠游戲:《小螞蟻》
活動目標:
一、在活動中體驗團隊合作的快樂。
二、認識昆蟲,并根據(jù)語詞做四種動力表現(xiàn)。
三、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
四、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
音樂分析:
這是一首兒謠游戲,里面蘊含的節(jié)奏有四分音符和八分音符,整首兒謠有四段。每段有四句,每句有四拍。
重難點:
重點:能根據(jù)兒謠做四種動力的表現(xiàn)。
難點:在活動中學習小螞蟻與他人合作,并能體驗合作的快樂
解決重難點的方法:
1、通過肢體動作來表現(xiàn)(搬、推、拉、堆), 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動力。
2、通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié),讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。
隊形及樂器的擺放:
隊形:半圓形、圓形、豎排
樂器的擺放:放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動準備:
木質樂器:木魚、響板、蛙鳴筒
材料準備:昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機
活動過程
一、律動表現(xiàn),昆蟲步伐。
1、認識昆蟲(三對足的)
2、律動
師:播放各式音樂曲風。
幼:以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。
二、故事引導。
故事: 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽,六只腳以上的小動物都可以來參加比賽??墒沁x美大會需要在一個舞臺上進行,所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作。
三、語詞游戲,肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。
1)根據(jù)語詞做動作,暗示四種動力搬、推、拉、堆 (動力)
2)兩人一組協(xié)力搬運。
3)跟著兒謠敲念拍子,最后進行簡單的舞臺搭建工作。(拍子)
四、搬運游戲
1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)
2、探索不同的搬運方式。
五、配器敲奏,認識木質樂器。
1、確定哪些樂器是用木頭做的。
2、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏。
六、游戲書。
1、找找哪些是昆蟲?(三對腳)。
2、請用蠟筆圈選出來。
5、幼兒園小班奧爾夫音樂活動:《咿呀咿呀呦》教案及教學反思
活動目標:
1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問答句,并體驗游戲活動中的快樂。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動過程:
一、故事引導
出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。
師:瞧,小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動物一起去農場,在農場他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。
二、感應特定節(jié)奏
1、肢體律動
師:我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!
播放CD,教師帶領幼兒做肢體律動。
動物叫聲部分感應拍子,咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動,第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作,第三遍站起來圍圓圈活動。
2、道具游戲
(1)呼啦圈
師:寶寶帶著小動物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲??纯磳殞毥o小動物們準備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來,寶寶已經告訴了小動物們,他給每只小動物準備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。
播放音樂,分組游戲。
師:小動物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個好辦法,請他們的好朋友一起,兩個人玩一個呼啦圈,聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂,若干名幼兒示范,再請全體幼兒一起做。
(2)彩色飄帶
師:小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭,可還是不夠,寶寶給小動物們又送來了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!
播放CD,幼兒聽音樂鋸木頭。
三、模唱唱名
師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請一名幼兒上來示范后,全班一起模唱答句。
2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。
3、聽音樂把樂器送回筐里。
咿呀咿呀唷(第二課時)
活動目標:
1、通過肢體律動感應短短短短長的節(jié)奏。
2、聽辨動物音色,學會用動物叫聲替換語詞。
3、感受與體驗動物們的樂趣。
活動準備:
掛圖、布球、動物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)
活動過程:
一、故事引導
(出示掛圖)師:瞧!寶寶和動物們在一起多開心啊!大家終于把木頭給鋸完了,好辛苦,大家都流了一身的汗。這時候,寶寶告訴了大家一個好消息,他要帶上小動物們和你們一起去洗澡咯!
二、感應節(jié)奏
1、單人游戲
音樂部分請幼兒按拍子拍肢體部位,歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。
2、雙人游戲
聽音樂走圓圈,音樂部分用布球拍打自己身體部位,歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。
三、聽辨音色
師:小朋友都是整齊的排著隊伍去洗澡,小動物們也很聰明,他們也拍好了隊,讓我們一起聽聽是誰站第一個呢?
教師逐段播放音樂,請幼兒上臺找出動物圖卡按音樂順序排列好。
請幼兒扮演不同角色,聽音樂按順序排隊。
四、替換語詞
1、模仿動物造型
師:小朋友們,誰想當神奇的魔術師,今天的魔術師會變很多種動物,你們想變嗎?
教師示范模仿一種動物。幼兒依次模仿其他幾種動物的造型。
2、替換語詞
師:小動物們會唱咿呀咿呀唷的歌曲,還會用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!
教師唱問句,幼兒試唱答句。
師:小牛小牛在唱歌····
幼:哞哞哞哞哞·····
播放音樂,模仿各種小動物,并替換語詞歌唱
活動反思:
在這首音樂游戲中,主要以三個方面為重點來安排活動環(huán)節(jié)。
第一點,感應短短短短長的節(jié)奏。在這方面我安排了律動感應和道具感應,在第一課時中的律動感應,先是教師示范短短短短長的節(jié)奏律動,在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎上創(chuàng)編動作,大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動作,但是在表現(xiàn)的過程中體現(xiàn)得不夠好,短與長是分辨的比較好,可“短短短短”這個節(jié)奏在音樂中,孩子們跟不上,只有清唱的時候能體現(xiàn)出來。在后來運用道具呼啦圈和飄帶后,孩子們通過游戲的方式再一次感應短短短短長的節(jié)奏時,有了很大的進步,我認為在音樂越熟悉的基礎上,孩子們才能表現(xiàn)得越好,這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時在進行肢體感應時,孩子們幾乎不需要老師的引導,大部分孩子可是把這個節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。
第二點,模唱唱名。在這一環(huán)節(jié),我安排的時間并不多,只是讓孩子們練習了以問答句的形式來模唱。并且在第一課時當中屬最后一個環(huán)節(jié),時間有限,我把這個重點放在了我們下午的離園前半小時,以游戲的方式進行。有男孩女孩分組問答,有老師與孩子們的問答,有好伙伴之間的問答。但最后,我發(fā)現(xiàn),如果老師不要求唱唱名時,孩子們還是自然而然的唱出歌詞。“咿呀咿呀唷”這句歌詞很特別,在孩子們的生活當中幾乎沒有出現(xiàn)過,孩子們不僅覺得新鮮而且覺得很有趣,所以更多的時候都是唱歌詞。
第三點,語詞替換。語詞替換已經成了我們在音樂課中的一種習慣,只要是能換語詞的,我都鼓勵孩子創(chuàng)編語詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂曲中替換語詞在最后一個環(huán)節(jié),目的是讓孩子們對音樂有一定的熟悉程度,再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來。并且在這個環(huán)節(jié)的前一個環(huán)節(jié)我們有一個聽辨動物的聲音,創(chuàng)編各種動物的不同動作,有了這樣的基礎,對孩子們來說就沒什么難度。果不其然,結果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎,才能有更好的發(fā)揮!
6、小班奧爾夫音樂活動:《五只猴子》教案及教學反思
活動目標:
1、引導幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。
2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
活動準備:
掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴
活動過程:
一、故事引導
師:寶寶和小動物們鋸完木頭,一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著,可是,寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來,因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二、歌曲律動
師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。
三、感知數(shù)目遞增與遞減
1、播放CD大調部分,聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導幼兒說出香蕉,教師出示香蕉提問。
師:香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹,把香蕉貼好。
師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導幼兒手指比出數(shù)量
3、肢體感應數(shù)目
大調部分用手拍,小調部分用腳踏。
四、手搖鈴
1、手搖鈴感知數(shù)目
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2、掛手搖鈴香蕉
唱歌部分搖奏手搖鈴,聽到數(shù)字時掛手搖鈴。
第一遍清唱,一名老師配合當樹,另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴,教師當樹。
第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當樹,五人掛手搖鈴。
奧爾夫:五只猴子(第二課時)
活動目標:
1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。
2、在感應大小調中創(chuàng)編猴子的不同造型。
活動準備:
掛圖P3、紗巾、打棒
活動過程:
一、故事引導
師:寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉,可以不小心就跌了下來,壓倒了其他的小動物,害得大家哇哇直叫!
二、紗巾香蕉
1、探索紗巾質地,做紗巾香蕉,并練習剝香蕉。
師:你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠,小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉,幼兒嘗試做紗巾香蕉,練習一瓣一瓣剝開。
3、吃香蕉游戲
師:小朋友,你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下,就吃一口哦!
播放音樂,歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風
師:香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友,看看你們會不會用麥克風數(shù)數(shù)哦!
教師用香蕉麥克風唱歌詞部分,幼兒用香蕉麥克風數(shù)出數(shù)字。
男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分),再相互交換問答。
三、猴子舞蹈
師:小猴子會唱歌,還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!
教師引導幼兒大調時拍手,小調時擦汗,數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,依數(shù)字變化。
活動反思:
歌曲《五只猴子》通過故事的引導,首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動作,在創(chuàng)編過程中,由于孩子們的生活經驗不足,甚至于有些孩子都沒見過猴子,即使見過猴子的孩子們,觀察不夠仔細,所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們,很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應的動作。
接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數(shù)量的增減。律動活動中,配合音樂,用手指比出數(shù)量,并用肢體拍出數(shù)目,在上樹時以拍手的形式感知,下樹的時候用踏腳感知,孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應的數(shù)目。
掛香蕉游戲,剛開始請幼兒示范,能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準確的香蕉,但在最后,全班一起玩游戲時,秩序有些混亂,有的孩子光顧著掛香蕉,卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小,自控能力比較弱,容易分散注意力,如果兩組兩組請上臺表演,在老師的幫助下,效果應該會稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大,孩子們在做紗巾香蕉時有些困難,歌唱部分剝香蕉,沒有較好的感應拍子,并沒有依拍子剝香蕉皮,因為很多孩子的香蕉皮都找不到,但數(shù)字部分體現(xiàn)得很好,都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現(xiàn)的較好,孩子們能很好的區(qū)分問答句。
最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應大小調,通過拍手和擦汗來區(qū)分,雖然沒有強調是大小調,但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調式。
7、中班音樂活動觀摩課教案及教學反思:《買菜》
教材分析:
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出,如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜,西紅柿就畫3個并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,
活動目標:
1、幼兒學唱歌曲《買菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、能愉快地參與集體演奏活動。
活動準備:
1、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張,每人一支水彩筆。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、教師與幼兒聽音樂律動,帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。
只見活動室里布置成農貿市場,里面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等,各種菜都分類放好,給孩子們一種身臨其境的感覺。
教學反思:本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的,幼兒通過愉快的參觀活動,讓幼兒更容易理解歌曲內容。
2、學習歌曲《買菜》。
教師說到:"我是誰呀?媽媽今天帶你們去個好地方,你們想不想去?"孩子們一下子樂開了,他們有的跟在媽媽的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。
教學反思:教師利用幼兒喜愛的角色游戲,通過扮演媽媽的形象,激發(fā)幼兒參與活動的情趣,引發(fā)他們的生活體驗。
幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜:有的說:“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說:“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋?!?……
師:那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?
(1)完整欣賞歌曲,
(2)通過律動學唱歌曲,
(3)兩人一組角色表演學唱歌曲。
三、游戲結束:媽媽和寶寶賣完菜回家。
教學反思:
買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事,放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子,孩子們對買菜這種活動已經非常熟悉。在這樣一個大的前提下,讓幼兒進行音樂活動,對幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能,選擇的內容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活,又為生活所服務。活動開始,我以“媽媽”帶孩子們去“買菜”的形勢導入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發(fā)出來了。
“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時機、合適的情境,讓孩子們自己感受、討論,進行非指導性學習,就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗,激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解,尊重幼兒多樣的表演動作。有利于發(fā)揮幼兒的個性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,創(chuàng)設一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導幼兒進行音樂活動,放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識,又使幼兒學得開心、學得主動。
8、奧爾夫音樂優(yōu)質課教案和教學反思:送禮給外婆
目標:
1、通過欣賞和表現(xiàn)音樂,激發(fā)幼兒對親人的關愛。
2、嘗試通過各種肢體動作感知樂曲的快慢。
3、嘗試用樂器表現(xiàn)樂曲的快慢,體驗演奏的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備:
音樂光碟、故事掛圖、三角鐵、打棒
活動過程:
一、導入:故事及歌曲《我愛媽咪》
師:婦女節(jié)不僅是媽媽的節(jié)日,也是外婆的節(jié)日哦。今天,小寶寶要陪媽媽去百貨商店,買禮物送給外婆。還帶來了一首好聽的歌曲,叫做“送禮給外婆”。
二、欣賞并感知歌曲節(jié)奏
1、第一遍聽音樂完整欣賞歌曲
2、第二遍、第三遍音樂欣賞并初步感知快慢——歌曲(慢板)、兒謠(快板)。
(孩子自由探索拍不同的肢體部位表現(xiàn)節(jié)奏)
三、交通工具造型創(chuàng)作
師:寶寶要跟媽媽去百貨商店了,那要怎么去呢?小朋友幫忙一起想想辦法吧?
1、搭公車
(六位幼兒)
歌曲:一種音色感應拍腿、拍肩、拍頭等動作表現(xiàn)拍子。
間奏:請幼兒搭成一輛公車
兒謠:老師當司機,舉起雙手,左右搖晃,幼兒隨老師移動
2、坐火車
歌曲:拍腿、拍肩、拍頭
間奏:做開火車的動作
兒謠:手拍語詞節(jié)奏或腳踏拍子
3、坐飛機
歌曲:拍腿、肚子、拍肩、拍手(感應拍子)
間奏:雙手張開做開飛機狀
兒謠:雙手拍出語詞節(jié)奏和雙腳踏出節(jié)奏
四、介紹節(jié)奏(ti ri ti ri)
1、幼兒唱歌曲師畫出十六宮格
2、幼兒念語詞老師畫出拍子
師:有一位新朋友要來跟我們交朋友,我們一起來看一下它是誰。
1、引出ti ri ti ri,念拍
2、嘗試分組,先念,后拍。
五、送禮游戲
禮物狂想
1、要送什么禮物?大的、小的、圓的、重的?(引導幼兒如何用動作表現(xiàn)出來)
2、送禮之旅
歌曲:拿禮物(抱、拎、提、扛)
間奏:變換各種交通工具
兒謠:雙手拍出語詞節(jié)奏
六、樂器伴奏(三角鐵、大棒)
1、長音短音
感應音色特質,將節(jié)奏樂器分成長音樂器(三角鐵)及短音樂器(大棒)。
2、老師指揮
(1)清唱演示練習
(2)合奏
歌曲:長音樂器演奏
間奏:輕哼旋律
兒謠:短音樂器演奏
(注:本案例參考教師指導用書)
活動反思:
《送禮給外婆》是一首快慢節(jié)奏很明顯的歌曲,幼兒能夠感應出a段歌曲(慢板)和b段兒謠(快板),用動作表現(xiàn)出來。還認識了新的節(jié)奏tiritiri,對新的節(jié)奏有了初步的認識,用拍手、拍肩、拍頭、跺腳等動作來表現(xiàn)出熟悉的幾種類型的節(jié)奏。我選擇了兩種樂器(三角鐵、大棒),讓幼兒傾聽感受長音樂器和短音樂器的不同音質特點,分組跟音樂打奏出來,幼兒演奏得很棒。但是,讓幼兒創(chuàng)作表演的送禮游戲不多,教師還可多引導幼兒進行創(chuàng)作想象,用不同的肢體語言表達出來。
9、中班奧爾夫音樂活動教案及教學反思:《草原上的舞會》
一、活動目標:
1、在游戲中感應音樂的特定音效,感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗游戲的快樂。
3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
二、活動準備:
a:經驗準備:
b:材料準備:
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。
三、活動重難點:
重點:聽辯音樂中的特定音效,感受熱情奔放的樂曲。
難點:能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程:
(一)暖身入場(音樂:幸福拍手歌)
導語:今天我要去玩一個好玩的游戲,你們想跟我一起去嗎?我高興的時候會喊一聲“歐耶”,你們呢?
(二)故事引導
師:今天寶寶家要舉行一個宴會,來了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請小客人玩,這時,甜甜阿姨和她的女兒小點點也來了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。
提問:小朋友,還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?
(三)感應音效
1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動作提示。
導語:聽!寶寶家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音,一起來聽聽是什么聲音。
提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應聲)
音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)
2、第二、三遍音樂:手足律動
導語:你們想參加篝火晚會嗎?音樂里有一個哨子聲,當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a. 音樂:(坐)拍身體各部位
哨聲:做舉手狀(歡呼)
導語:你們的歡呼聲真好聽,我再站起來表演一次。
b. 音樂:(站)拍身體各部位
哨聲:做舉手狀(歡呼)
3、第四遍音樂:動物律動
導語:你們的呼應聲把森林里的一群小動物都叫來了,我們來看是誰來了?(從易到難出示動物圖卡),(學動物律動)我們一起來玩一個游戲,當聽到哨聲的時候就變成各種小動物,再聽到哨聲就再變成另外一只動物。
音樂:模仿動物特征
哨聲:動物叫聲
(四)口技律動
師:小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應的動作(發(fā)出各種聲音練習)。
音樂:做舞蹈動作
哨聲:歡呼聲
(五)篝火游戲
導語:我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了,我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西,你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)
注意:交代游戲規(guī)則,練習一遍
音樂:手持拉拉彩球跳舞。
哨聲:向空中拋接拉拉彩球
(六)結束活動。
大家都玩得很開心,該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)
教學反思:
活動的設計主要以聽哨聲來感應特定音效貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快,孩子特別喜歡。在活動過程中,大部分孩子都能達到目標的要求,也感受到原野風樂曲的風格。
但是,在教學的過程中有好也有不足之處。好的是,在整個課堂氣氛中孩子都很活躍,一直處于興奮狀態(tài),上課也很認真,常規(guī)也比之前好多了。然而,不足的是,在手足律動模仿環(huán)節(jié),給孩子的鋪墊沒做到層層遞進。對于孩子的各種發(fā)明,沒能及時請出孩子示范表演,引導其他孩子跟學并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中,稍有脫節(jié)。
不過,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因為孩子在活動時都比以往活躍很多?;疽陨系恼麄€活動流程基本上能達到我預設的活動目標。
10、小班音樂公開課教案和教學反思:《懶惰蟲》
活動目標:
1、初步學唱歌曲,能較自然地唱。
2、借助動作的提示,理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲”游戲中,感受歌曲詼諧情趣,并懂得做個勤勞的孩子。
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
幼兒圍坐成半圓形,鴨媽媽頭飾,小鴨、小雞頭飾,音樂《懶惰蟲》
活動過程:
(一)、以游戲的形式導入活動
1、師:我們來做個游戲。我是鴨媽媽,那你們是?(小小鴨)
2、介紹游戲的玩法。
師:現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀,你就站在媽媽的后面做小小鴨,我們一起去找別的小小鴨,好嗎?(好)
3、游戲:《找小小鴨》
?、俳處煾鶕?jù)《懶惰蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨:“誰是小小鴨,誰是小小鴨,誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁,它的毛兒黃,誰是一只小小鴨?(請拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。)
②教師問走上前的幼兒:剛才媽媽說你們是誰呀?(小小鴨)那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰?(引導幼兒舉起手大聲地說:我是小小鴨!)
?、蹘煟簨寢屧賮碚艺倚⌒▲?,找到你你就大聲地說我是小小鴨!(以同樣的方式再進行一次游戲。)
④師:現(xiàn)在媽媽要變了,我不找小小鴨了,聽聽我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞:“誰是小小雞,誰是小小雞,誰是一只小小雞?它的腦袋圓,它的嘴巴尖,它是一只小小雞!”
⑤教師請最后一個被拍到的幼兒站起來后,問大家:剛才媽媽找誰呀?(小小雞)誰是我的小小雞? [教師引導該幼兒舉起手大聲地說:我是小小雞!(我是小小雞!)]
(二)、學唱歌曲《懶惰蟲》。
1、教師范唱歌曲一遍。
師:現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了,聽聽看我要找誰呀?(教師清唱一遍歌曲)
2、通過提問,幫助幼兒理解歌詞。
?、賻煟簞偛艐寢屧谡艺l呀?(懶惰蟲)
?、趲煟菏裁礃拥娜私袘卸柘x?(請幼兒自由發(fā)言)
③師:他的身上哪里痛?(請個別幼兒回答)
?、軒煟簯卸柘x為什么一身都是痛?
?、輲煟耗銈冊覆辉敢庾鰬卸柘x?
3、通過游戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞
①師:現(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲)教師找到后問該幼兒:你是不是懶惰蟲?(不是)那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲!”。(引導該幼兒大聲地說:我不是懶惰蟲!)(游戲進行一遍)
②師:請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲,好不好?(好)教師帶領幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作(兩遍)。
4、幼兒學唱歌曲。
?、賻煟赫埬銈兩斐鍪謥砗蛬寢屢黄鹫艺覒卸柘x。(教師帶領幼兒邊唱邊做動作)。
?、趲煟簞偛盼覀儼阉鰜砹耍俏覀兂鴣碚覒卸柘x。(教師帶領幼兒邊唱邊找懶惰蟲)
③師:我要請一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲。(教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲)
(三)結束。
師:勤勞的鴨寶寶們,跟著媽媽到外面去玩,好不好?
活動反思:
《懶惰蟲》是一首幽默詼諧的歌曲,且具有一定的游戲色彩,讓幼兒在愉快音樂活動中體驗懶惰的壞處。
在這次活動中,這首歌曲的趣味性是顯而易見的,活動開始讓幼兒了解什么是懶惰,明白懶惰是不好的,再一起討論一下我們小朋友生活中的懶惰行為。我先完整演唱一遍后,問道:懶惰蟲哪里會痛?幼兒開始說眼睛痛、肚子痛、渾身都痛。 先讓幼兒熟悉歌詞。接下來問道聽聽它渾身都痛了,是怎么唱的?重點處再清唱一遍現(xiàn)在我們來玩一玩懶惰蟲痛的樣子。讓我們把懶惰蟲痛的樣子給唱出來吧。教師和小朋友共同邊表演邊唱。有的小朋友學習興趣不高,我就問,我們再來看看這兒有沒有懶惰蟲,聽到老師這么說,小朋友都不愿意當懶惰蟲,幼兒開始積極參與,熱情高漲。最后環(huán)節(jié)讓幼兒說說我們不做懶惰蟲,還會做些什么事情呢?幼兒開始積極舉手說自己洗澡、給花澆水、拖地……整個活動下來幼兒的學習氣氛非常濃厚。