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        中班科學(xué)活動公開課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思

        《中班科學(xué)活動公開課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)活動公開課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思

        1、中班科學(xué)活動公開課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思

          活動名稱:森林大染坊

          年齡段:4—5歲(中班)

          活動領(lǐng)域:科學(xué)

          設(shè)計思路:

          隨著社會的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動手操作的機(jī)會,再加上家長的溺愛包辦心理,幼兒動手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會我們不是讓幼兒學(xué)會多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動探索的求知的欲望,因此我設(shè)計了此節(jié)教育活動,讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。

          活動目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)幼兒通過玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

          2、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。

          4、 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、 在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

          2、 木偶(小兔)一個,示范教具一套(同幼兒)。

          活動過程:

          導(dǎo)入

          一、設(shè)置情境,認(rèn)識三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

          (一)教師示范用吸管取色。

          1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

          2、 提問:如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

          3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。(出示紅布)

          (二)請幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

          1、提問:如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?

          2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

          3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

          (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。

          紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

          展開

          二、通過探索活動,學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程,并學(xué)習(xí)做記錄

          1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

          2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

          3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

          4、 請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說:哪兩種顏色調(diào)在一起,會染出一塊桔黃色的布。

          5、幼兒再次操作驗證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

          三、幼兒獨立進(jìn)行探索活動,并能記錄結(jié)果

          1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

          2、 提問:哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊紫色的布?

          3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

          4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

          5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會調(diào)配出另一種顏色。

          結(jié)束

          四、延伸活動我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來。

          活動反思:

          幼兒對這樣的操作活動興趣很大,整個過程積極主動,但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計的每個細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實際情況,發(fā)揮最大的教育價值。

        2、中班科學(xué)活動教案《森林大染坊》

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒通過玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識桔黃、綠色和紫色,并能自己調(diào)配顏色。

          2、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。

          4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

          5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        活動準(zhǔn)備:

          1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

          2、木偶(小兔)一個,示范教具一套(同幼兒)。

        活動過程:

          一、設(shè)置情境,認(rèn)識三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

          (一)教師示范用吸管取色。

          1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

          2、提問:如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

          3、教師正確示范如何用吸管取色來染布。(出示紅布)

          (二)請幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

          1、提問:如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?

          2、請幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

          3、用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

          (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

          二、通過探索活動,學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程,并學(xué)習(xí)做記錄

          1、出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

          2、幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

          3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

          4、請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說:哪兩種顏色調(diào)在一起,會染出一塊桔黃色的布。

          5、幼兒再次操作驗證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。12?紅黃桔黃

          三、幼兒獨立進(jìn)行探索活動,并能記錄結(jié)果。

          1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

          2、提問:哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊紫色的布?

          3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

          4、請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

          5、小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會調(diào)配出另一種顏色。

          四、延伸活動:

          我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來。

        3、中班科學(xué)公開課教案《不會飛的鳥》教學(xué)反思

          活動目標(biāo)

          1、了解一些不會飛的鳥的形態(tài)及習(xí)性。

          2、初步知道不會飛的鳥的翅膀退化是適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)果。

          3、培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境,愛鳥、護(hù)鳥的情感。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

          重點難點

          理解懂得有一些鳥不會飛是為了適應(yīng)生存環(huán)境、翅膀退化的結(jié)果。

          活動準(zhǔn)備

          1、幼兒有一些有關(guān)鳥的知識經(jīng)驗,視頻,圖片。

          2、多媒體課件。

          3、幼兒猜想表、笑臉、哭臉紙貼。

          活動過程

          一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          1.教師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一首有趣的謎語,你們想猜一猜嗎?出示謎語:是鵝不會高空飛,白肚黑衣顫巍巍,成群結(jié)隊翹首望,冰天雪地過得美!揭示謎底:企鵝

          2.出示圖片(企鵝)

          師:它也是一只鳥,但是不會飛。

          掲示課題:不會飛的鳥。

          師:企鵝為什么不會飛呢?

          請幼兒猜測原因。

          二、(屏示)介紹企鵝,引導(dǎo)幼兒了解不會飛的鳥不會飛的原因。

          播放視頻,引導(dǎo)幼兒帶著問題認(rèn)真觀看。

          1.屏示介紹企鵝生活的環(huán)境一一南極。

          2.屏示介紹企鵝生活習(xí)慣的改變。

          3.引導(dǎo)幼兒理解企鵝翅膀退化的原因。

          4.屏示介紹企鵝翅膀的其他作用。

          小結(jié):大陸不斷南移,氣候越來越冷,離溫暖的大陸也越來越遠(yuǎn),鳥兒們想飛離這塊地方已是不可能了。不久南極大陸漂移到極地位置,終于蓋上了厚厚的冰雪。原來種類繁多的生物大批死亡,惟有企鵝的祖先活了下來。但它們在冰雪茫茫的陸地上沒有可吃的東西,只好下到海洋里尋找食物。這樣其翅膀就逐漸退化由會飛變成不會飛了。

          三、拓展幼兒的知識經(jīng)驗。

          1.提問:你還知知道那些不會飛的鳥?(鴕鳥、雞、鴨、鵝)

          2.屏示雞鴨鵝圖片,師幼交流。

          (1)教師:雞鴨鵝是小朋友們都很熟悉的家禽,通常我們都把它們養(yǎng)在哪里?

          (家里)

          (2)它們是鳥,可它們?yōu)槭裁床粫w呢?

          幼兒自由發(fā)言。

          (3)教師補(bǔ)充講解雞鴨鵝不會飛的原因。(家里豢養(yǎng),沒有危險,身體笨重,翅膀小,比例失調(diào)等)

          3.老師這里還有一只不會飛的鳥,大家一起來看一看吧。

          觀看視頻學(xué)習(xí)了解鴕鳥。(屏示鴕鳥的圖片資料)指名介紹。

          4.教師:我們一起來看看有關(guān)鴕鳥的資料。(教師補(bǔ)充講解)播放視頻。

          (1)鴕鳥的生活環(huán)境。

          (2)鴕鳥是世界上最大的鳥,善于奔跑。

          (3)鴕鳥翅膀的退化"原因及其他作用。

          小結(jié):鴕鳥是現(xiàn)存體型最大的鳥類,體重有 100 多千克,身高達(dá) 2 米多。要把這么沉的身體升到空中,確實是一件難事,因此鴕鳥的龐大身軀是阻礙它飛翔的一個原因。這不是因為它們的翅膀不管用,而是它們的羽毛都太柔軟,翅膀又太小,根本不適合飛行。另外,駝鳥的肌肉不發(fā)達(dá),胸骨又平平的,對飛行都沒有幫助。駝鳥生活在非洲,由于長期居于沙漠地區(qū),身體為了適應(yīng)環(huán)境,便逐漸演化成現(xiàn)在的樣子。

          小結(jié):不會飛的鳥是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥類,取而代之的是奔跑及游泳的能力。例如鴕

          鳥不能飛了,但是他的奔跑能力很強(qiáng)。

          四、貼圖猜想。

          1.給幼兒發(fā)放之前做好的猜想表格圖片,通過我們的學(xué)習(xí)猜一猜那些是不會飛的鳥,給不會飛的鳥貼上哭臉。

          2.驗證猜想并講解原因。(屏示其他不會飛的鳥:南秧雞、食火雞、渡渡鳥)教師結(jié)合圖片介紹世界上

          不會飛的鳥的現(xiàn)狀。

          重點介紹渡渡鳥。

          五、延伸總結(jié)。

          教師:小朋友們,世界上如果沒有了鳥,你想會怎樣?我們?nèi)绻患幼⒁?,肆意破壞環(huán)境,會怎么樣?幼兒集體交流。

          提問:那我們該怎么做?

          教師小結(jié):鳥是人類的朋友,給我們帶來了許多快樂和幫助。我們應(yīng)該愛鳥、護(hù)鳥。更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,為我們的鳥類朋友創(chuàng)造一個美好的家園。

          師:我們身邊有很多動物滅絕了,像恐鳥,就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么

          做才能保護(hù)它們呢?怎么愛護(hù)環(huán)境保護(hù)地球呢?所以我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境愛護(hù)我們的地球。(邊

          放音樂,邊做小鳥找朋友)

          活動延伸:

          在區(qū)域活動中為小鳥搭房子、編鳥窩,培養(yǎng)幼兒的愛鳥的情感。

          活動反思

          本節(jié)活動課的目標(biāo)是了解一些不會飛的鳥的形態(tài)及習(xí)性。初步知道不會飛的鳥的翅膀退化是適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)果。培養(yǎng)幼兒愛鳥、護(hù)鳥的情感。重難點是理解懂得有一些鳥不會飛是為了適應(yīng)生存環(huán)境、翅膀退化的結(jié)果。

          孩子們通過學(xué)習(xí)目標(biāo)完成的很好,重難點通過視頻和圖片也都基本上理解了,這節(jié)活動課圍繞目標(biāo)與重難點進(jìn)行了五個環(huán)節(jié),謎語導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,孩子們很興奮學(xué)習(xí)興趣很高,接著出示課題,不會飛的鳥,那為什么不會飛呢,引出第二第三個環(huán)節(jié),讓孩子們帶著問題去看有趣的科普視頻,得出結(jié)論。通過學(xué)習(xí)大膽猜想就是我們的第四個環(huán)節(jié),不僅鞏固了誘餌所學(xué)習(xí)的知識,還開發(fā)了幼兒的智力,拓展了幼兒的思維,也使課堂氣氛變得更加活躍,最后延伸總結(jié),提升孩子們愛鳥護(hù)鳥,保護(hù)環(huán)境的情感。

          整節(jié)活動環(huán)環(huán)相扣,銜接自然順暢,符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,又以游戲貫穿始終,孩子們玩中學(xué),學(xué)中玩,使最終目標(biāo)完成的很好!

        4、幼兒園中班科學(xué)活動《紙花開放》公開課教案反思

          設(shè)計意圖:

          各種各樣的紙是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用的的物品,孩子們時常會用的它們,但是對于紙的特性就知之甚少,本次活動我運(yùn)用小試驗的方法,引導(dǎo)幼兒通過自己的動手操作,了解紙的吸水性,通過對比實驗,引導(dǎo)幼兒感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

          活動目標(biāo):

          一、通過觀察及探索,了解紙有吸水性,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

          二、初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗的結(jié)果。

          三、愿意動手操作,對實驗感興趣。

          四、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          五、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

          活動重點:了解紙有吸水性,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

          活動難點:初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗的結(jié)果。

          活動準(zhǔn)備:

          一、物質(zhì)準(zhǔn)備:睡蓮圖片、紙折睡蓮(牛皮紙、卡紙、手工紙、報紙)、各種材料的紙(牛皮紙、卡紙、報紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等)記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾二、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能認(rèn)識各種材質(zhì)的紙、幼兒能認(rèn)識睡蓮

          活動過程:

          一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          小朋友,你見過睡蓮嗎?睡蓮是生活在哪里的一種植物?

          二、教師出示“睡蓮”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

          (一)師:今天老師帶來了一朵“睡蓮”請你來說說它是用什么做成的?

          (二)我有一個問題,要考考你們,這朵紙制作的睡蓮放到水里后會發(fā)生什么變化?引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。

          三、操作活動:睡蓮花兒開請幼兒將睡蓮放到水中,觀察睡蓮的變化。(教師在幼兒操作前要提出操作要求)

          (一)引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          (二)教師引導(dǎo)幼兒觀察水中的睡蓮,引導(dǎo)幼兒說說紙有什么變化,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同。

          (三)小結(jié):原來水跑到紙睡蓮的身體里,花瓣就會慢慢地?fù)伍_,這就是紙的吸水性。

          四、教師出示不同材質(zhì)的紙引發(fā)幼兒大膽猜想。

          (一)我這里有一些紙你們來看看他們都是哪種紙?(牛皮紙、卡紙、報紙)

          (二)出示做好的睡蓮。

          這些睡蓮,今天要進(jìn)行一個比賽,就是要看看它們誰在水里開放的最快。(三)我們先來猜一猜誰會是第一名開放的。(幼兒進(jìn)行猜測教師在大的記錄單上進(jìn)行記錄)

          五、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對比實驗,感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

          (一)出示幼兒記錄表格引導(dǎo)幼兒討論怎樣進(jìn)行記錄。

          (二)既然是要進(jìn)行比賽為了公平起見我們要怎樣將睡蓮放到水里,是一個一個放嗎?

          (引導(dǎo)幼兒說出要同時將睡蓮放到水里)

          (三)幼兒 3 人一組每人一種材質(zhì)的睡蓮,進(jìn)行實驗觀察,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒嘗試記錄實驗的結(jié)果。

          (四)展示并引導(dǎo)幼兒說說自己的實驗結(jié)果。

          提問:為什么不同的紙開花的速度不一樣?(引導(dǎo)幼兒了解紙質(zhì)越薄、越軟開花速度就會越快。)

          小結(jié):紙的材質(zhì)不同吸水性也不同。

          六、活動延伸:

          教師出示不同材質(zhì)的紙,引發(fā)幼兒對進(jìn)一步實驗的興趣,教師可將水、

          各種材質(zhì)的睡蓮放置在科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對比實驗。

          課后反思

          本節(jié)教育活動中我能遵循幼兒的發(fā)展特點,我遵循科學(xué)活動的范式,在環(huán)節(jié)上我層層遞進(jìn),不斷激發(fā)幼兒探索的興趣,并且逐句逐字進(jìn)行斟酌,將活動逐步推向高潮。

          在活動的組織上我能將“游戲”貫穿始終,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會發(fā)生什么樣的變化,來充分引起幼兒的學(xué)習(xí)和探究的興趣。以在第一次的小實驗后,通過比較水中的睡蓮和沒有放入水中的睡蓮的不同,我引導(dǎo)幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙有吸水性這一特征。在進(jìn)行第二次的實驗時我引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行實驗,初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。在每次實驗進(jìn)行前我都引導(dǎo)幼兒大膽猜想實驗的結(jié)果、討論實驗的規(guī)則、明確實驗的步驟;在實驗結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流實驗的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經(jīng)驗。

          本節(jié)活動中我在教學(xué)語言上缺乏簡練,這不僅浪費(fèi)了時間而且使語言聽上去不夠精簡;孩子的合作能力有待進(jìn)一步提高。

        5、幼兒園中班科學(xué)活動《飛機(jī)本領(lǐng)大》公開課教案設(shè)計課后反思

          活動目標(biāo):

          1.認(rèn)識飛機(jī)的基本特征,簡單了解飛機(jī)的種類及作用。

          2.知道飛機(jī)是一種交通工具,給人們生活帶來很大方便。

          3.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動重點:認(rèn)識飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類。

          活動難點:知道飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來的方便。

          活動準(zhǔn)備:各種不同種類的飛機(jī)圖片(客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、水上飛機(jī)、直升機(jī)):課前回家收集關(guān)于飛機(jī)種類的知識。

          活動過程:

          一、通過猜謎語的方式引入活動,引起幼兒的活動興趣。

          1.提問:“天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高”猜猜是什么?

          2.提問:你們做過飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)有什么感覺?

          小結(jié):坐飛機(jī)很舒服,速度很快。

          二、通過觀察客機(jī)的飛機(jī)模型,激發(fā)幼兒的前期經(jīng)驗,認(rèn)識飛機(jī)的基本特征。

          1.請幼兒觀察飛機(jī)模型,與同伴交流討論,了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)。

          提問:觀察飛機(jī)模型,飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成?它們叫什么名字?都有什么用處?

          小結(jié):飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架這幾部分構(gòu)成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的:尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的,起落架幫助飛機(jī)平穩(wěn)起飛和降落。

          2.通過模型認(rèn)識飛機(jī)的用途與便利。

          提問:它的用處是什么嗎?它的名字是什么?為什么要坐飛機(jī)旅行?

          小結(jié):飛機(jī)是現(xiàn)在速度最快的一種交通工具,他可以在天上飛行,可以去汽車去不了的地方。出行坐飛機(jī)很便利,飛機(jī)的本領(lǐng)真大。

          三、了解飛機(jī)的種類、用途及給人們生活帶來的方便。

          提問:除了客機(jī),你們還認(rèn)識哪些不同的飛機(jī)?它們都有哪些用處?直升機(jī)有什么用處?水上飛機(jī)有什么用處?戰(zhàn)斗機(jī)的作用是什么?

          小結(jié):飛機(jī)有這么多種類,他們的用途也不一樣。有的飛機(jī)可以用來打擊敵人,維護(hù)國家的安全,一般是軍用飛機(jī);有的飛機(jī)用來運(yùn)送旅客或者是噴灑農(nóng)藥,一般就是農(nóng)用飛機(jī)。它們給我們的生活帶來了很多方便,本領(lǐng)真是大。

          四、觀看飛機(jī)展視頻,感受飛行帶來的震撼和祖國的強(qiáng)大。

          提問:你們最喜歡哪一種飛機(jī)?為什么?你們還想設(shè)計出什么樣的飛機(jī)?會有什么特別的本領(lǐng)?

          五、活動延伸

          到活動區(qū),將你們想要設(shè)計的飛機(jī)畫出來吧。

          課后反思:

          本次活動,教師運(yùn)用直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法,讓孩子通過多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí),對目標(biāo)的達(dá)成起到了獨有的學(xué)習(xí)效果。讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識了飛機(jī)的基本特征,了解了飛機(jī)的種類及作用,以及給人們生活帶來很大方便。

          在解決活動重點“認(rèn)識飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類及作用”時,讓幼兒觀察客機(jī)飛機(jī)模型在前,教師總結(jié)、提升在后,利用觀察法,充分的引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn),并在己有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗,說說飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成,說說除了客機(jī)還認(rèn)識哪幾種飛機(jī),它們都有什么作用。在認(rèn)識到飛機(jī)本領(lǐng)大的同時,還關(guān)注到了個別幼兒的差異性,讓幼兒都能積極的參與到活動中。同時教師還運(yùn)用圖片的形式讓幼兒更直觀的認(rèn)識到不同種類的飛機(jī)外形與作用,加深了對飛機(jī)的了解。

          在解決活動難點“知道飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來的方便?!睍r,運(yùn)用談話法,讓幼兒說說自己認(rèn)識的飛機(jī),它們都有什么本領(lǐng),充分調(diào)動了幼兒的己有經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上通過視聽結(jié)合法,讓幼兒通過觀看飛機(jī)展視頻,感受飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來的便利。

          整節(jié)活動中師幼互動頻繁而有效,讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識了飛機(jī)的基本特征、種類及其作用,以及它給人們帶來的便利。但活動中還存在著不足之處,在幼兒想象設(shè)計自己飛機(jī)時,急于達(dá)成自己的目標(biāo),提問不明確,對于幼兒的回答缺少肯定與提升,導(dǎo)致幼兒在設(shè)計飛機(jī)時缺少新意,現(xiàn)場調(diào)控能力還需繼續(xù)加強(qiáng)。

        6、幼兒園中班科學(xué)活動公開課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思

          活動名稱:森林大染坊

          年齡段:4—5歲(中班)

          活動領(lǐng)域:科學(xué)

          設(shè)計思路:

          隨著社會的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動手操作的機(jī)會,再加上家長的溺愛包辦心理,幼兒動手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會我們不是讓幼兒學(xué)會多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動探索的求知的欲望,因此我設(shè)計了此節(jié)教育活動,讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。

          活動目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)幼兒通過玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

          2、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。

          4、 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、 在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

          2、 木偶(小兔)一個,示范教具一套(同幼兒)。

          活動過程:

          導(dǎo)入

          一、設(shè)置情境,認(rèn)識三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

          (一)教師示范用吸管取色。

          1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

          2、 提問:如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

          3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。(出示紅布)

          (二)請幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

          1、提問:如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?

          2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

          3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

          (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。

          紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

          展開

          二、通過探索活動,學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程,并學(xué)習(xí)做記錄

          1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

          2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

          3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

          4、 請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說:哪兩種顏色調(diào)在一起,會染出一塊桔黃色的布。

          5、幼兒再次操作驗證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

          三、幼兒獨立進(jìn)行探索活動,并能記錄結(jié)果

          1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

          2、 提問:哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊紫色的布?

          3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

          4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

          5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會調(diào)配出另一種顏色。

          結(jié)束

          四、延伸活動我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來。

          活動反思:

          幼兒對這樣的操作活動興趣很大,整個過程積極主動,但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計的每個細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實際情況,發(fā)揮最大的教育價值。

        7、中班科學(xué)活動《森林大染坊》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

          活動領(lǐng)域:科學(xué)

          設(shè)計思路:

          隨著社會的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動手操作的機(jī)會,再加上家長的溺愛包辦心理,幼兒動手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會我們不是讓幼兒學(xué)會多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動探索的求知的欲望,因此我設(shè)計了此節(jié)教育活動,讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒通過玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

          2、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

          2、 木偶(小兔)一個,示范教具一套(同幼兒)。

          活動過程:

          導(dǎo)入

          一、設(shè)置情境,認(rèn)識三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

          (一)教師示范用吸管取色。

          1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

          2、 提問:如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

          3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。(出示紅布)

          (二)請幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

          1、提問:如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?

          2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

          3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

          (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

          展開

          二、通過探索活動,學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程,并學(xué)習(xí)做記錄

          1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

          2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

          3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

          4、 請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說:哪兩種顏色調(diào)在一起,會染出一塊桔黃色的布。

          5、幼兒再次操作驗證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

          三、幼兒獨立進(jìn)行探索活動,并能記錄結(jié)果

          1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

          2、 提問:哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊紫色的布?

          3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

          4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

          5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會調(diào)配出另一種顏色。

          結(jié)束

          四、延伸活動

          我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來。

          活動反思:

          幼兒對這樣的操作活動興趣很大,整個過程積極主動,但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計的每個細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實際情況,發(fā)揮最大的教育價值。

        8、中班科學(xué)活動示范課優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《長長的面條》

          活動目標(biāo):

          1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認(rèn)識,了解蟹螯的功能,知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。

          2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性和合作能力,享受活動的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒對螃蟹有了一定的認(rèn)識。

          2、課件、簍子十個、螃蟹仿真食物若干。

          活動過程:

          一、律動進(jìn)場,復(fù)習(xí)鞏固對螃蟹外形的認(rèn)識。

          師:我們已經(jīng)觀察過螃蟹了,讓我們變成小螃蟹,到池塘里去玩一玩吧!(找個地方坐下來)

          提問:

          我們來說說看,螃蟹都長得什么樣子?(硬硬的殼、八只腳、兩個大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣,(弟弟:鉗大,毛多,臍蓋尖;妹妹:鉗小,毛少,臍蓋圓)(出示公螃蟹和母螃蟹圖)我這里有兩只螃蟹,誰是螃蟹弟弟,誰是螃蟹妹妹?你們都看出來了嗎?

          師小結(jié):你們的小眼睛真厲害,我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體,硬硬的殼,兩只大鉗子,八只腳,兩只小眼睛。

          二、了解螯的功能

          1、螯的主要功能

          師:小螃蟹真可愛,你們知道螃蟹什么地方最厲害?

          大鉗子厲害在什么地方呢?(它會干什么呢?)

          幼:夾東西

          師:可以夾什么東西呢?

          (1)幼:夾食物吃

          師:螃蟹喜歡吃什么?(小魚,小蝦、水草等)我們也來夾夾看:夾,夾,夾小魚,夾,夾,夾小蝦,夾,夾,夾水草。

          (2)幼:會夾人:

          師:當(dāng)它遇到有別的動物來侵犯它時,就用他的武器大鉗子來夾它了,它的大鉗子放在不同的位置還會發(fā)出不同的信號,當(dāng)它的大鉗子高高舉起,是什么意思呢?(別過來,再過來我就要吃你了)當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上,就是告訴別人:別過來,這是我的地盤!當(dāng)它的大鉗子收在胸前,表示我認(rèn)輸了。

          情景游戲:呀真的有一只大章魚游過來了,怎么辦?孩子們別害怕,把大鉗子舉起來告訴它:別過來,再過來我就要夾你了,夾他!(章魚在遠(yuǎn)處游)警告它:叫你別過來,這是我們的地盤!(章魚游走)大章魚游走嘍!

          師小結(jié):(課件)螃蟹的大鉗子真厲害,它不僅是捕食的工具,還可以作為武器保護(hù)自己,這只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大鉗子把土推出去,新房子造好嘍!趕緊住進(jìn)去。

          幼兒學(xué)螃蟹造房子:小腿扒一扒,大鉗子推一推,趕緊鉆進(jìn)去!

          (2)螯的再生

          師:有一天,一只螃蟹從家里出來玩,看看發(fā)生了什么事?(課件)

          提問:大鳥咬住了螃蟹的腳,怎么辦?

          你們想的辦法都很好,我們看看螃蟹是怎么辦的?(課件) (幼兒說出答案:理解自切)

          小螃蟹的命是保住了,可是它的大鉗子卻斷掉了,怎么辦呢?(幼兒想辦法)

          師:看看小螃蟹是用的什么辦法?(課件)

          小螃蟹脫殼了,又長出一只鉗子來了。(引導(dǎo)幼兒說出:小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來)

          師:原來螃蟹脫殼后,斷掉的鉗子慢慢地再長出來,它又長出了一個小小的鉗子。神奇吧?

          螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生,還有什么斷掉了會再生呢? (腳、眼睛)

          你知道還有那些小動物有再生的本領(lǐng)嗎?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)

          師:動物世界真神奇!我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢,真是厲害,媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干,媽媽要請你們幫個忙:

          3、游戲:兩人合作運(yùn)食物

          師:媽媽找了許多好吃的東西,要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運(yùn)到家里來,請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊,我說開始,螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運(yùn)到家里去,螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方,請螃蟹妹妹數(shù)一數(shù)運(yùn)了多少食物。(可交換玩一次)

          4、結(jié)束活動:

          師:我的寶寶們真能干,運(yùn)了這么多食物,你們的大鉗子真厲害,我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下,螃蟹功準(zhǔn)備(中國功夫)帶上我們的食物一起去分享吧!

          活動反思:

          金秋十月,正是“菊香蟹肥”的時節(jié),螃蟹成了這一季節(jié)最具特色的一道菜肴,小朋友們都吃過螃蟹,所以說螃蟹的外形特征,小朋友們并不陌生,(本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。)而在螃蟹身上最具特征的就是它那兩只大螯,所以我們就以蟹螯為切入點,以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動,運(yùn)用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本領(lǐng)。整個活動動靜交替,一氣呵成。

          在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識,如外形特征,公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點:了解大螯的功用。從孩子們對蟹螯的一些基本認(rèn)識入手,引導(dǎo)他們了解螯的功能:自衛(wèi)的武器,捕食的工具,推土的工具。運(yùn)用情景游戲——扮演螃蟹斗章魚,讓孩子們了解到蟹螯放在不同的位置還表示不同的意思,過后扮演章魚的老師對我說:他們真的夾我呢!夾得我好痛哦,我想大概他們真的把自己當(dāng)成螃蟹、把章魚當(dāng)成了敵人了,可見孩子們投入程度有多深。本次活動的難點是螯的再生,如果說螯的功用孩子們還有一些感性的了解,那螯的再生應(yīng)該是從來沒有接觸到的問題,不要說孩子,就連成人也不一定對螃蟹的這一功能有所了解,如何讓這一環(huán)節(jié)又有趣而又不失科學(xué)性呢,我設(shè)計了一個簡單的故事情境,運(yùn)用多媒體課件讓幼兒直觀認(rèn)識到蟹螯的再生本領(lǐng),并了解到再生出的蟹螯要比原來的小,以此拓展到其他部位及其他動物的再生本領(lǐng),接下來的合作游戲環(huán)節(jié),讓孩子們扮演螃蟹運(yùn)食物,不僅是以上環(huán)節(jié)的實際運(yùn)用,對已有經(jīng)驗的再現(xiàn),還將體育游戲、數(shù)學(xué)知識融合了進(jìn)來,激發(fā)了孩子的興趣,他們也玩得非常高興。

        9、幼兒園中班科學(xué)活動公開課教案及反思《有趣的光斑》

          幼兒園中班科學(xué)活動《有趣的光斑》

          設(shè)計意圖:

          一天,老師拿著鏡子從外面走進(jìn)活動室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑,老師一晃動鏡子,光斑就跳躍移動,孩子們很好奇。于是,我抓住了孩子們的這一興趣點,設(shè)計組織了這個活動。

          活動目標(biāo):

          1.積極主動地探索光斑的形成、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗探索的樂趣。

          2.樂于用語言表達(dá)、交流探索的過程與結(jié)果。

          3.發(fā)展觀察力、想象力和動手操作能力。

          4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.選擇晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽光。

          2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干、分別裝在塑料框中。

          3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗,并會用多種方法制作圖案。

          活動過程:

          一、自由探索------光斑從哪里來?

          1.游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,把光反射到天花板上或墻壁上。

          2.提問交流:你是怎么玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?

          3.小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動而晃動。

          二、引導(dǎo)探索-----光斑的形狀為什么會變化?

          1.引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論、明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān)。

          2.提問思考:光斑照在墻上像什么?

          三、深入探索-----怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

          1.引導(dǎo)幼兒自由討論。

          2.幼兒操作、實驗。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩鏡子和光的游戲。

          3.幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

          活動反思:

          本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互交流、討論、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒多方面的能力。

          當(dāng)然,本次活動也存在著一些不足。

          首先,活動若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主探索的時間,幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。在活動進(jìn)行時,我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光斑的形狀,而且還發(fā)現(xiàn)了多個光斑重疊,其光斑的亮點會發(fā)生變化的現(xiàn)象,但由于時間和空間的限制,幼兒未能就此問題進(jìn)行深入探索。能力弱地幼兒只能按部就班地按教師的方法操作,這說明能力弱地幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

          其次,可及時滲透教育。在探索過程中,有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上,強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事情。當(dāng)時,我應(yīng)該抓住這一事件,引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動員要戴雪地鏡,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進(jìn)行安全教育,懂得強(qiáng)光對視力的影響,從而學(xué)會自我保護(hù)。

        10、中班科學(xué)活動公開課教案《隱身水果》反思

          中班科學(xué)活動《隱身水果》

          目標(biāo):

          1.能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。

          2.體驗自己動手調(diào)制飲料的樂趣。

          3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          準(zhǔn)備:

          1.裝有熱水的透明杯子、勺子、盤子、飲料。

          2.各種味道的果珍(桔子味、檸檬味、葡萄味、菠蘿味、蘋果味)等。

          3.食物:水果、餅干、面包、糖果、果凍等若干

          4.糖果圖片及與水果圖做成VCD

          5.榨汁機(jī)一臺。布置“水果品嘗會”場景。果殼箱2個。輕音樂磁帶一盒。

          重點:用不同方法辨別不同果味的飲料。

          難點:正確辨別不同果味的飲料。

          活動過程:

          一、開始部分

          1.組織教學(xué),穩(wěn)定幼兒情緒。

          2.師生問好,交代課題。

          二、基本部分

          (一)出示個別水果蘋果、桔子、引起幼兒興趣。

          有許多水果寶寶來了,小朋友說說有那些水果寶寶?(蘋果、桔子)哎,剛才老師看見了有許多水果寶寶,怎么才有2個水果寶寶跟我們見面呢?噢,我知道了,原來水果寶寶都藏起來了,它們想跟小朋友做捉謎藏的游戲?,F(xiàn)在我們悄悄的把水果寶寶找出來。

          2.教室內(nèi)布置有水果、果汁實物讓幼兒找出來。

          小朋友真棒,找到了許多水果寶寶(教師手拿一瓶果汁)這是什么?(果汁)為什么我們在找水果寶寶時候找到了一瓶果汁,這是果汁嗎?我們來聞一聞、看一看、它是什么顏色的?什么水果也是黃色的呢?剛剛你們說了這么多黃色的水果,到底哪一種躲在里面呢?誰來聞一聞,看你猜得對不對。

          3.出示紅色飲料,這是什么顏色呀?什么水果寶寶也是紅色的呀?哪個紅色的水果寶寶會躲在里面呢?請你來嘗一嘗。

          (二)幼兒動手調(diào)制飲料

          1.小朋友,你們喝過果珍嗎?還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏,它們躲在了果珍里面,我們一起去找出來好嗎?

          要求:先看一看果珍粉末的顏色,然后用勺子舀一點放到杯子里,攪一攪,再用鼻子聞一聞,猜一猜,把自己猜的水果名字記在心里,再來嘗一嘗驗證自己的想法。喝完以后把杯子放回桌子上。

          2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          3.集體交流,你喝到了哪種水果的味道,(蘋果)他是什么味道的。(酸酸的,甜甜的,香香的)

          4.總結(jié):剛才,我們用眼睛看一看,鼻子聞一聞,嘴巴嘗一嘗的方法,找到了許多的水果寶寶,真棒。

          (三)出示實物水果,演示讓水果制作果汁的過程。

          小朋友,我們剛才都知道了許多調(diào)皮的水果寶寶躲在瓶子里變成了果汁和果珍,那么,你們知不知道這些水果寶寶是怎么變成果汁和果珍的嗎?下面我們看一看魔術(shù)師表演的節(jié)目我們就知道了。這個魔術(shù)師的名字叫榨汁機(jī),它的本領(lǐng)可大了,它有一張大嘴巴,我們把水果放在它的大嘴巴里,他就會變出果汁來。

          (四)播放水果及糖果VCD

          看,這些是什么呀?(五顏六色的糖果)看起來真好吃,你看見了什么顏色的糖果,紅色的糖果讓你想起了什么水果呀?猜一猜,那個水果藏在了紅色的水果糖里?(紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓)當(dāng)幼兒答對后,播放相應(yīng)的水果圖片。

          2.除了糖果,水果寶寶還會藏在哪里呀?(餅干、面包、牛奶等)

          (五)參加“水果品嘗會”把有關(guān)水果食物放好布置場景。

          水果寶寶帶來了許多朋友,它們請小朋友去參加它們準(zhǔn)備的“水果品嘗會”水果寶寶喜歡講衛(wèi)生、懂禮貌的孩子。吃的時候不爭搶,吃完之后要把垃圾放到果殼箱。

          三.結(jié)束部分

          放輕音樂。幼兒品嘗食物,結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          總的來說《隱身水果》這個活動設(shè)計,來源于幼兒日常生活中的一個興趣點,并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),活動由注重靜態(tài)知識的傳遞到注重兒童情感態(tài)度,注重兒童探究解決問題的能力以及積極交流,幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了水果隱身在各種食物的秘密,貫徹了《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)的“幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培養(yǎng)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心,認(rèn)識興趣和探究欲望。

          另外,由于本次活動是生成活動,為了處理好幼兒學(xué)習(xí)活動中的師幼互動關(guān)系,使幼兒的學(xué)習(xí)更有價值,使幼兒的發(fā)展更有意義,我運(yùn)用不同的師幼互動方式來推動幼兒的探索活動,①“順”,即給足幼兒自由的時間和空間,提供豐富的材料,順應(yīng)幼兒的探索活動;②“引”,即在幼兒活動過程中,我通過觀察思考,找到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會,參與到幼兒活動中,用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索;③“助”,在生成性活動中,由于幼兒缺乏經(jīng)驗,對水果的認(rèn)識有限,因而探索容易停留在表面,在這種情況下,我就在適當(dāng)時機(jī)進(jìn)行點撥,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入,從而發(fā)現(xiàn)水果本身具有的特性。

          其次,為了讓這次活動生成成功,我作了精心的準(zhǔn)備,有操作的、品嘗的、食物水果、課件等。為這次活動成功開展做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。這次活動的目標(biāo)設(shè)定和活動設(shè)計對于小班的幼兒來說,具有很大的難度。為了突出重點、突破難點,讓幼兒與老師之間形成師生互動、生生互動在語言上我也臨時改變了一些引導(dǎo)方式和語氣,最后達(dá)到教學(xué)目標(biāo),成功突破了這次活動的難點。

          在科學(xué)教育活動中孩子是主動的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦,讓他們充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括,這需要老師的支持。在科學(xué)活動中,其實老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去思考,比什么都重要,相信即使再小的孩子,只要他懂得了這種方法,學(xué)會運(yùn)用這種方法了,在今后的學(xué)習(xí)中,就會給他們更多的幫助。體驗發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。

          不斷地反思會促使我不斷地成長,才能使我自身有更大的提高,所以,我懇請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對我說課的內(nèi)容提出您寶貴的意見和建議,使其不斷完善。相信以后的教學(xué)中用心的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、研究會使我在教學(xué)中更上一層樓。謝謝!

        11、中班語言活動教學(xué)設(shè)計公開課詩歌教案《蹦蹦跳》反思

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。

          2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、電腦課件《蹦蹦跳》

          課件說明:

          按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個按鈕內(nèi)容為:

          “蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。

          “兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個動物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

          “動物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進(jìn)行兒歌仿編。

          “游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

          2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

          活動過程:

          一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物,并介紹它形象的動作特征。

          師:“小朋友,聽說你們都很喜歡小動物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”

          二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

          1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

          (1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

          (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作,邊學(xué)說“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽”。

          2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

          (1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

          (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

          (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。”

          3、師:“看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

          (1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?

          (2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

          然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦?!?/p>

          (3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個歌,跳到地上做做操”的動作,然后集體模仿練習(xí)。

          4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

          引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

          三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上,說到哪種動物,就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

          四、仿編活動。

          1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多,你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

          2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動物有關(guān)的話。

          3、請幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進(jìn)行交流。

          四、開放活動。

          1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。

          2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵。

          五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

          大自然中的動物,它們有的會蹦蹦跳,有的會游呀游,有的會飛,有的會爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

          附:

          詩 歌蹦蹦跳

          小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽。

          大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又

          探腦。

          小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個歌,地上跳

          跳做做操。

          小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

          后吃青草。

          評析:詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。本節(jié)活動,利用多媒體課件,把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫,使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體, 從游戲化的趣味活動中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        12、幼兒園中班語言活動教學(xué)設(shè)計《動物的雨傘》公開課教案及反思

          中班語言活動設(shè)計《動物的雨傘》

          一、活動目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

          2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

          3、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。

          4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

          2、投影儀一臺。

          三、活動過程

          (一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。

          看圖:請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了,他們該怎么躲雨呢?

          “如果你是小鳥你會怎么辦呢?”

          (二)、學(xué)習(xí)詩歌

          1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

          2、幼兒學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

          3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

          4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng))

          活動反思:

          《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

          從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、昊晉、果果等,這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng),但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

          中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。

          在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

        13、中班科學(xué)公開課教案《夏日仙子》教學(xué)反思

          設(shè)計意圖

          荷花全身皆寶,藕和蓮子能食用,蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。

          活動目標(biāo)

          1. 認(rèn)識夏日仙子——荷花,知道荷花是夏天盛開的。

          2. 觀察荷花,并了解荷花的組成部分及用途。

          3. 通過認(rèn)識荷花,感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

          4. 在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          重點難點

          重:1.中班幼兒已經(jīng)具備區(qū)分春夏秋冬的能力,讓幼兒知道荷花是在夏天盛開的。2.區(qū)分蓮藕和蓮蓬,蓮藕是莖,蓮蓬是果實,蓮子是種子。

          難:知識類課程會有些枯燥,相比其他課程會缺乏一些趣味性,中途應(yīng)該多次吸引幼兒,如:多提問,給予實物觀察。

          活動準(zhǔn)備

          1. 夏日仙子的傳說。

          2. 荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實物。

          3. 杭州西湖荷花盛開的美景(圖)

          活動過程

          1. 故事導(dǎo)入

          師:今天老師要給小朋友們講一個夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女,她在天上看見杭州西湖很美,她就偷偷的從天上下來到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開心了,就忘記了時間,被天上的神仙發(fā)現(xiàn)后,就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長什么樣子嗎?(播放杭州西湖荷花盛開圖)

          師:這些荷花都開在哪兒呢?幼:池塘里

          師:池塘里面是干的泥土嗎?(荷花喜濕不喜干)

          師:你們猜一猜荷花是什么時候開的?(幼兒自由回答)

          師:老師給你們一個小小的提示:婷婷水中佇,六月枝頭香。師:六月是什么季節(jié)呢?(引導(dǎo)幼兒說出夏天)

          2. 觀察荷花結(jié)構(gòu),了解其用途

          師:今天老師把這位夏日仙子帶來啦,請小朋友們一起來看看吧。(出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。)

          師:你覺得哪個是它的花瓣,哪個是他的果實,哪個是它的種子,哪個是它的莖。(請個別幼兒回答)

          師:荷花的花瓣有粉色的、白色的、深紅色、淡綠色。(播放圖片)你喜歡哪種顏色的荷花?

          師:荷花的葉子圓圓的,我們的雨傘就是根據(jù)荷葉的形狀來發(fā)明的。荷花的果實叫做蓮蓬,等荷花的花瓣都掉了之后,就會剩下一個蓮蓬,這些小洞洞里面有蓮子,是荷花的種子,可以拿來吃,也可以拿來播種,還可以作成藥來治病。那這個蓮藕是什么呢?(請幼兒各自猜測,給予幼兒肯定)

          師:蓮藕是荷花的莖,我們來把蓮藕切開,看看里面是什么樣子的。哇!這里面有好多小洞洞呀,你們知道這是干什么的嗎?(請個別幼兒回答)

          師:老師來揭曉答案啦,這些小洞洞是荷花為了適應(yīng)水中生活形成的氣腔,這些氣腔為了給荷花輸送水分和營養(yǎng)的。你們吃過蓮藕嗎?你們喜歡吃蓮藕嗎?

          3. 說一說喜歡荷花的什么?為什么?

          師:在很久的時候,就有很多人喜歡荷花,還給它寫了很多詩。因為他們覺得它從泥土中生長,卻不被泥土給污染。老師也很喜歡荷花,因為它不光漂亮,而且全身都是寶貝,可以做藥也可以作成好吃的菜。你喜歡荷花嗎?為什么呢?

          4. 活動延伸

          欣賞關(guān)于荷花的詩詞。

          活動反思

          首先,三個目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)成,在整個活動中先用“夏日仙子”來吸引幼兒的注意力,襯托出荷花的“仙氣”,從而讓幼兒對荷花感興趣,產(chǎn)生好感,對下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。在了解荷花的組成部分時稍顯枯燥,個別幼兒興趣不高,在觀察的時候個別好動幼兒進(jìn)行破壞,現(xiàn)場稍混亂。