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        中班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思

        《中班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思

        1、中班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)名稱:森林大染坊

          年齡段:4—5歲(中班)

          活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)

          設(shè)計(jì)思路:

          隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),再加上家長(zhǎng)的溺愛(ài)包辦心理,幼兒動(dòng)手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會(huì)我們不是讓幼兒學(xué)會(huì)多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望,因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

          2、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

          4、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

          2、 木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          導(dǎo)入

          一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

          (一)教師示范用吸管取色。

          1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

          2、 提問(wèn):如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

          3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)

          (二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

          1、提問(wèn):如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?

          2、 請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

          3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

          (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。

          紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

          展開(kāi)

          二、通過(guò)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程,并學(xué)習(xí)做記錄

          1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

          2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

          3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

          4、 請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。

          5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

          三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果

          1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

          2、 提問(wèn):哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

          3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

          4、 請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

          5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

          結(jié)束

          四、延伸活動(dòng)我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。

          活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)這樣的操作活動(dòng)興趣很大,整個(gè)過(guò)程積極主動(dòng),但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實(shí)際情況,發(fā)揮最大的教育價(jià)值。

        2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《森林大染坊》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色,并能自己調(diào)配顏色。

          2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

          4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

          2、木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

          (一)教師示范用吸管取色。

          1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

          2、提問(wèn):如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

          3、教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)

          (二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

          1、提問(wèn):如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?

          2、請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

          3、用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

          (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

          二、通過(guò)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程,并學(xué)習(xí)做記錄

          1、出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

          2、幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

          3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

          4、請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。

          5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。12?紅黃桔黃

          三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果。

          1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

          2、提問(wèn):哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

          3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

          4、請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

          5、小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

          四、延伸活動(dòng):

          我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。

        3、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《不會(huì)飛的鳥(niǎo)》教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解一些不會(huì)飛的鳥(niǎo)的形態(tài)及習(xí)性。

          2、初步知道不會(huì)飛的鳥(niǎo)的翅膀退化是適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)果。

          3、培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境,愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。

          4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          理解懂得有一些鳥(niǎo)不會(huì)飛是為了適應(yīng)生存環(huán)境、翅膀退化的結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒有一些有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),視頻,圖片。

          2、多媒體課件。

          3、幼兒猜想表、笑臉、哭臉紙貼。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          1.教師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一首有趣的謎語(yǔ),你們想猜一猜嗎?出示謎語(yǔ):是鵝不會(huì)高空飛,白肚黑衣顫巍巍,成群結(jié)隊(duì)翹首望,冰天雪地過(guò)得美!揭示謎底:企鵝

          2.出示圖片(企鵝)

          師:它也是一只鳥(niǎo),但是不會(huì)飛。

          掲示課題:不會(huì)飛的鳥(niǎo)。

          師:企鵝為什么不會(huì)飛呢?

          請(qǐng)幼兒猜測(cè)原因。

          二、(屏示)介紹企鵝,引導(dǎo)幼兒了解不會(huì)飛的鳥(niǎo)不會(huì)飛的原因。

          播放視頻,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題認(rèn)真觀看。

          1.屏示介紹企鵝生活的環(huán)境一一南極。

          2.屏示介紹企鵝生活習(xí)慣的改變。

          3.引導(dǎo)幼兒理解企鵝翅膀退化的原因。

          4.屏示介紹企鵝翅膀的其他作用。

          小結(jié):大陸不斷南移,氣候越來(lái)越冷,離溫暖的大陸也越來(lái)越遠(yuǎn),鳥(niǎo)兒們想飛離這塊地方已是不可能了。不久南極大陸漂移到極地位置,終于蓋上了厚厚的冰雪。原來(lái)種類繁多的生物大批死亡,惟有企鵝的祖先活了下來(lái)。但它們?cè)诒┟C5年懙厣蠜](méi)有可吃的東西,只好下到海洋里尋找食物。這樣其翅膀就逐漸退化由會(huì)飛變成不會(huì)飛了。

          三、拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          1.提問(wèn):你還知知道那些不會(huì)飛的鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝)

          2.屏示雞鴨鵝圖片,師幼交流。

          (1)教師:雞鴨鵝是小朋友們都很熟悉的家禽,通常我們都把它們養(yǎng)在哪里?

          (家里)

          (2)它們是鳥(niǎo),可它們?yōu)槭裁床粫?huì)飛呢?

          幼兒自由發(fā)言。

          (3)教師補(bǔ)充講解雞鴨鵝不會(huì)飛的原因。(家里豢養(yǎng),沒(méi)有危險(xiǎn),身體笨重,翅膀小,比例失調(diào)等)

          3.老師這里還有一只不會(huì)飛的鳥(niǎo),大家一起來(lái)看一看吧。

          觀看視頻學(xué)習(xí)了解鴕鳥(niǎo)。(屏示鴕鳥(niǎo)的圖片資料)指名介紹。

          4.教師:我們一起來(lái)看看有關(guān)鴕鳥(niǎo)的資料。(教師補(bǔ)充講解)播放視頻。

          (1)鴕鳥(niǎo)的生活環(huán)境。

          (2)鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo),善于奔跑。

          (3)鴕鳥(niǎo)翅膀的退化"原因及其他作用。

          小結(jié):鴕鳥(niǎo)是現(xiàn)存體型最大的鳥(niǎo)類,體重有 100 多千克,身高達(dá) 2 米多。要把這么沉的身體升到空中,確實(shí)是一件難事,因此鴕鳥(niǎo)的龐大身軀是阻礙它飛翔的一個(gè)原因。這不是因?yàn)樗鼈兊某岚虿还苡?,而是它們的羽毛都太柔軟,翅膀又太小,根本不適合飛行。另外,駝鳥(niǎo)的肌肉不發(fā)達(dá),胸骨又平平的,對(duì)飛行都沒(méi)有幫助。駝鳥(niǎo)生活在非洲,由于長(zhǎng)期居于沙漠地區(qū),身體為了適應(yīng)環(huán)境,便逐漸演化成現(xiàn)在的樣子。

          小結(jié):不會(huì)飛的鳥(niǎo)是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥(niǎo)類,取而代之的是奔跑及游泳的能力。例如鴕

          鳥(niǎo)不能飛了,但是他的奔跑能力很強(qiáng)。

          四、貼圖猜想。

          1.給幼兒發(fā)放之前做好的猜想表格圖片,通過(guò)我們的學(xué)習(xí)猜一猜那些是不會(huì)飛的鳥(niǎo),給不會(huì)飛的鳥(niǎo)貼上哭臉。

          2.驗(yàn)證猜想并講解原因。(屏示其他不會(huì)飛的鳥(niǎo):南秧雞、食火雞、渡渡鳥(niǎo))教師結(jié)合圖片介紹世界上

          不會(huì)飛的鳥(niǎo)的現(xiàn)狀。

          重點(diǎn)介紹渡渡鳥(niǎo)。

          五、延伸總結(jié)。

          教師:小朋友們,世界上如果沒(méi)有了鳥(niǎo),你想會(huì)怎樣?我們?nèi)绻患幼⒁?,肆意破壞環(huán)境,會(huì)怎么樣?幼兒集體交流。

          提問(wèn):那我們?cè)撛趺醋?

          教師小結(jié):鳥(niǎo)是人類的朋友,給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)和幫助。我們應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,為我們的鳥(niǎo)類朋友創(chuàng)造一個(gè)美好的家園。

          師:我們身邊有很多動(dòng)物滅絕了,像恐鳥(niǎo),就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么

          做才能保護(hù)它們呢?怎么愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)地球呢?所以我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)我們的地球。(邊

          放音樂(lè),邊做小鳥(niǎo)找朋友)

          活動(dòng)延伸:

          在區(qū)域活動(dòng)中為小鳥(niǎo)搭房子、編鳥(niǎo)窩,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

          活動(dòng)反思

          本節(jié)活動(dòng)課的目標(biāo)是了解一些不會(huì)飛的鳥(niǎo)的形態(tài)及習(xí)性。初步知道不會(huì)飛的鳥(niǎo)的翅膀退化是適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)果。培養(yǎng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。重難點(diǎn)是理解懂得有一些鳥(niǎo)不會(huì)飛是為了適應(yīng)生存環(huán)境、翅膀退化的結(jié)果。

          孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成的很好,重難點(diǎn)通過(guò)視頻和圖片也都基本上理解了,這節(jié)活動(dòng)課圍繞目標(biāo)與重難點(diǎn)進(jìn)行了五個(gè)環(huán)節(jié),謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,孩子們很興奮學(xué)習(xí)興趣很高,接著出示課題,不會(huì)飛的鳥(niǎo),那為什么不會(huì)飛呢,引出第二第三個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們帶著問(wèn)題去看有趣的科普視頻,得出結(jié)論。通過(guò)學(xué)習(xí)大膽猜想就是我們的第四個(gè)環(huán)節(jié),不僅鞏固了誘餌所學(xué)習(xí)的知識(shí),還開(kāi)發(fā)了幼兒的智力,拓展了幼兒的思維,也使課堂氣氛變得更加活躍,最后延伸總結(jié),提升孩子們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境的情感。

          整節(jié)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,銜接自然順暢,符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,又以游戲貫穿始終,孩子們玩中學(xué),學(xué)中玩,使最終目標(biāo)完成的很好!

        4、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《紙花開(kāi)放》公開(kāi)課教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          各種各樣的紙是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用的的物品,孩子們時(shí)常會(huì)用的它們,但是對(duì)于紙的特性就知之甚少,本次活動(dòng)我運(yùn)用小試驗(yàn)的方法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)手操作,了解紙的吸水性,通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

          活動(dòng)目標(biāo):

          一、通過(guò)觀察及探索,了解紙有吸水性,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

          二、初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

          三、愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

          四、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          五、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解紙有吸水性,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

          活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一、物質(zhì)準(zhǔn)備:睡蓮圖片、紙折睡蓮(牛皮紙、卡紙、手工紙、報(bào)紙)、各種材料的紙(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等)記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的紙、幼兒能認(rèn)識(shí)睡蓮

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          小朋友,你見(jiàn)過(guò)睡蓮嗎?睡蓮是生活在哪里的一種植物?

          二、教師出示“睡蓮”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

          (一)師:今天老師帶來(lái)了一朵“睡蓮”請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)它是用什么做成的?

          (二)我有一個(gè)問(wèn)題,要考考你們,這朵紙制作的睡蓮放到水里后會(huì)發(fā)生什么變化?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          三、操作活動(dòng):睡蓮花兒開(kāi)請(qǐng)幼兒將睡蓮放到水中,觀察睡蓮的變化。(教師在幼兒操作前要提出操作要求)

          (一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

          (二)教師引導(dǎo)幼兒觀察水中的睡蓮,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)紙有什么變化,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同。

          (三)小結(jié):原來(lái)水跑到紙睡蓮的身體里,花瓣就會(huì)慢慢地?fù)伍_(kāi),這就是紙的吸水性。

          四、教師出示不同材質(zhì)的紙引發(fā)幼兒大膽猜想。

          (一)我這里有一些紙你們來(lái)看看他們都是哪種紙?(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙)

          (二)出示做好的睡蓮。

          這些睡蓮,今天要進(jìn)行一個(gè)比賽,就是要看看它們誰(shuí)在水里開(kāi)放的最快。(三)我們先來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是第一名開(kāi)放的。(幼兒進(jìn)行猜測(cè)教師在大的記錄單上進(jìn)行記錄)

          五、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

          (一)出示幼兒記錄表格引導(dǎo)幼兒討論怎樣進(jìn)行記錄。

          (二)既然是要進(jìn)行比賽為了公平起見(jiàn)我們要怎樣將睡蓮放到水里,是一個(gè)一個(gè)放嗎?

          (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要同時(shí)將睡蓮放到水里)

          (三)幼兒 3 人一組每人一種材質(zhì)的睡蓮,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒嘗試記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

          (四)展示并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          提問(wèn):為什么不同的紙開(kāi)花的速度不一樣?(引導(dǎo)幼兒了解紙質(zhì)越薄、越軟開(kāi)花速度就會(huì)越快。)

          小結(jié):紙的材質(zhì)不同吸水性也不同。

          六、活動(dòng)延伸:

          教師出示不同材質(zhì)的紙,引發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的興趣,教師可將水、

          各種材質(zhì)的睡蓮放置在科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

          課后反思

          本節(jié)教育活動(dòng)中我能遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn),我遵循科學(xué)活動(dòng)的范式,在環(huán)節(jié)上我層層遞進(jìn),不斷激發(fā)幼兒探索的興趣,并且逐句逐字進(jìn)行斟酌,將活動(dòng)逐步推向高潮。

          在活動(dòng)的組織上我能將“游戲”貫穿始終,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會(huì)發(fā)生什么樣的變化,來(lái)充分引起幼兒的學(xué)習(xí)和探究的興趣。以在第一次的小實(shí)驗(yàn)后,通過(guò)比較水中的睡蓮和沒(méi)有放入水中的睡蓮的不同,我引導(dǎo)幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙有吸水性這一特征。在進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)時(shí)我引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前我都引導(dǎo)幼兒大膽猜想實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、討論實(shí)驗(yàn)的規(guī)則、明確實(shí)驗(yàn)的步驟;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經(jīng)驗(yàn)。

          本節(jié)活動(dòng)中我在教學(xué)語(yǔ)言上缺乏簡(jiǎn)練,這不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且使語(yǔ)言聽(tīng)上去不夠精簡(jiǎn);孩子的合作能力有待進(jìn)一步提高。

        5、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《飛機(jī)本領(lǐng)大》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)課后反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征,簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的種類及作用。

          2.知道飛機(jī)是一種交通工具,給人們生活帶來(lái)很大方便。

          3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類。

          活動(dòng)難點(diǎn):知道飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來(lái)的方便。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種不同種類的飛機(jī)圖片(客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、水上飛機(jī)、直升機(jī)):課前回家收集關(guān)于飛機(jī)種類的知識(shí)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引入活動(dòng),引起幼兒的活動(dòng)興趣。

          1.提問(wèn):“天上飛,不是鳥(niǎo),前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高”猜猜是什么?

          2.提問(wèn):你們做過(guò)飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)有什么感覺(jué)?

          小結(jié):坐飛機(jī)很舒服,速度很快。

          二、通過(guò)觀察客機(jī)的飛機(jī)模型,激發(fā)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征。

          1.請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)模型,與同伴交流討論,了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)。

          提問(wèn):觀察飛機(jī)模型,飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成?它們叫什么名字?都有什么用處?

          小結(jié):飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架這幾部分構(gòu)成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的:尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的,起落架幫助飛機(jī)平穩(wěn)起飛和降落。

          2.通過(guò)模型認(rèn)識(shí)飛機(jī)的用途與便利。

          提問(wèn):它的用處是什么嗎?它的名字是什么?為什么要坐飛機(jī)旅行?

          小結(jié):飛機(jī)是現(xiàn)在速度最快的一種交通工具,他可以在天上飛行,可以去汽車去不了的地方。出行坐飛機(jī)很便利,飛機(jī)的本領(lǐng)真大。

          三、了解飛機(jī)的種類、用途及給人們生活帶來(lái)的方便。

          提問(wèn):除了客機(jī),你們還認(rèn)識(shí)哪些不同的飛機(jī)?它們都有哪些用處?直升機(jī)有什么用處?水上飛機(jī)有什么用處?戰(zhàn)斗機(jī)的作用是什么?

          小結(jié):飛機(jī)有這么多種類,他們的用途也不一樣。有的飛機(jī)可以用來(lái)打擊敵人,維護(hù)國(guó)家的安全,一般是軍用飛機(jī);有的飛機(jī)用來(lái)運(yùn)送旅客或者是噴灑農(nóng)藥,一般就是農(nóng)用飛機(jī)。它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便,本領(lǐng)真是大。

          四、觀看飛機(jī)展視頻,感受飛行帶來(lái)的震撼和祖國(guó)的強(qiáng)大。

          提問(wèn):你們最喜歡哪一種飛機(jī)?為什么?你們還想設(shè)計(jì)出什么樣的飛機(jī)?會(huì)有什么特別的本領(lǐng)?

          五、活動(dòng)延伸

          到活動(dòng)區(qū),將你們想要設(shè)計(jì)的飛機(jī)畫出來(lái)吧。

          課后反思:

          本次活動(dòng),教師運(yùn)用直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法,讓孩子通過(guò)多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí),對(duì)目標(biāo)的達(dá)成起到了獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征,了解了飛機(jī)的種類及作用,以及給人們生活帶來(lái)很大方便。

          在解決活動(dòng)重點(diǎn)“認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類及作用”時(shí),讓幼兒觀察客機(jī)飛機(jī)模型在前,教師總結(jié)、提升在后,利用觀察法,充分的引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn),并在己有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成,說(shuō)說(shuō)除了客機(jī)還認(rèn)識(shí)哪幾種飛機(jī),它們都有什么作用。在認(rèn)識(shí)到飛機(jī)本領(lǐng)大的同時(shí),還關(guān)注到了個(gè)別幼兒的差異性,讓幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中。同時(shí)教師還運(yùn)用圖片的形式讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)到不同種類的飛機(jī)外形與作用,加深了對(duì)飛機(jī)的了解。

          在解決活動(dòng)難點(diǎn)“知道飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來(lái)的方便。”時(shí),運(yùn)用談話法,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的飛機(jī),它們都有什么本領(lǐng),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的己有經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合法,讓幼兒通過(guò)觀看飛機(jī)展視頻,感受飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來(lái)的便利。

          整節(jié)活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁而有效,讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征、種類及其作用,以及它給人們帶來(lái)的便利。但活動(dòng)中還存在著不足之處,在幼兒想象設(shè)計(jì)自己飛機(jī)時(shí),急于達(dá)成自己的目標(biāo),提問(wèn)不明確,對(duì)于幼兒的回答缺少肯定與提升,導(dǎo)致幼兒在設(shè)計(jì)飛機(jī)時(shí)缺少新意,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力還需繼續(xù)加強(qiáng)。

        6、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)名稱:森林大染坊

          年齡段:4—5歲(中班)

          活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)

          設(shè)計(jì)思路:

          隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),再加上家長(zhǎng)的溺愛(ài)包辦心理,幼兒動(dòng)手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會(huì)我們不是讓幼兒學(xué)會(huì)多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望,因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

          2、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

          4、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

          2、 木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          導(dǎo)入

          一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

          (一)教師示范用吸管取色。

          1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

          2、 提問(wèn):如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

          3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)

          (二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

          1、提問(wèn):如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?

          2、 請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

          3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

          (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。

          紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

          展開(kāi)

          二、通過(guò)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程,并學(xué)習(xí)做記錄

          1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

          2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

          3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

          4、 請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。

          5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

          三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果

          1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

          2、 提問(wèn):哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

          3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

          4、 請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

          5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

          結(jié)束

          四、延伸活動(dòng)我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。

          活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)這樣的操作活動(dòng)興趣很大,整個(gè)過(guò)程積極主動(dòng),但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實(shí)際情況,發(fā)揮最大的教育價(jià)值。

        7、中班科學(xué)活動(dòng)《森林大染坊》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

          活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)

          設(shè)計(jì)思路:

          隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),再加上家長(zhǎng)的溺愛(ài)包辦心理,幼兒動(dòng)手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會(huì)我們不是讓幼兒學(xué)會(huì)多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望,因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

          2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

          2、 木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          導(dǎo)入

          一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

          (一)教師示范用吸管取色。

          1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

          2、 提問(wèn):如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

          3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)

          (二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

          1、提問(wèn):如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?

          2、 請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

          3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

          (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

          展開(kāi)

          二、通過(guò)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程,并學(xué)習(xí)做記錄

          1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

          2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

          3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

          4、 請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。

          5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

          三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果

          1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

          2、 提問(wèn):哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

          3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

          4、 請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

          5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

          結(jié)束

          四、延伸活動(dòng)

          我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。

          活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)這樣的操作活動(dòng)興趣很大,整個(gè)過(guò)程積極主動(dòng),但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實(shí)際情況,發(fā)揮最大的教育價(jià)值。

        8、中班科學(xué)活動(dòng)示范課優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固幼兒對(duì)螃蟹外形特征的認(rèn)識(shí),了解蟹螯的功能,知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。

          2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和合作能力,享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒對(duì)螃蟹有了一定的認(rèn)識(shí)。

          2、課件、簍子十個(gè)、螃蟹仿真食物若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),復(fù)習(xí)鞏固對(duì)螃蟹外形的認(rèn)識(shí)。

          師:我們已經(jīng)觀察過(guò)螃蟹了,讓我們變成小螃蟹,到池塘里去玩一玩吧!(找個(gè)地方坐下來(lái))

          提問(wèn):

          我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,螃蟹都長(zhǎng)得什么樣子?(硬硬的殼、八只腳、兩個(gè)大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會(huì)吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長(zhǎng)得不一樣,(弟弟:鉗大,毛多,臍蓋尖;妹妹:鉗小,毛少,臍蓋圓)(出示公螃蟹和母螃蟹圖)我這里有兩只螃蟹,誰(shuí)是螃蟹弟弟,誰(shuí)是螃蟹妹妹?你們都看出來(lái)了嗎?

          師小結(jié):你們的小眼睛真厲害,我們知道了螃蟹有一個(gè)圓圓的身體,硬硬的殼,兩只大鉗子,八只腳,兩只小眼睛。

          二、了解螯的功能

          1、螯的主要功能

          師:小螃蟹真可愛(ài),你們知道螃蟹什么地方最厲害?

          大鉗子厲害在什么地方呢?(它會(huì)干什么呢?)

          幼:夾東西

          師:可以?shī)A什么東西呢?

          (1)幼:夾食物吃

          師:螃蟹喜歡吃什么?(小魚,小蝦、水草等)我們也來(lái)夾夾看:夾,夾,夾小魚,夾,夾,夾小蝦,夾,夾,夾水草。

          (2)幼:會(huì)夾人:

          師:當(dāng)它遇到有別的動(dòng)物來(lái)侵犯它時(shí),就用他的武器大鉗子來(lái)夾它了,它的大鉗子放在不同的位置還會(huì)發(fā)出不同的信號(hào),當(dāng)它的大鉗子高高舉起,是什么意思呢?(別過(guò)來(lái),再過(guò)來(lái)我就要吃你了)當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上,就是告訴別人:別過(guò)來(lái),這是我的地盤!當(dāng)它的大鉗子收在胸前,表示我認(rèn)輸了。

          情景游戲:呀真的有一只大章魚游過(guò)來(lái)了,怎么辦?孩子們別害怕,把大鉗子舉起來(lái)告訴它:別過(guò)來(lái),再過(guò)來(lái)我就要夾你了,夾他!(章魚在遠(yuǎn)處游)警告它:叫你別過(guò)來(lái),這是我們的地盤!(章魚游走)大章魚游走嘍!

          師小結(jié):(課件)螃蟹的大鉗子真厲害,它不僅是捕食的工具,還可以作為武器保護(hù)自己,這只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大鉗子把土推出去,新房子造好嘍!趕緊住進(jìn)去。

          幼兒學(xué)螃蟹造房子:小腿扒一扒,大鉗子推一推,趕緊鉆進(jìn)去!

          (2)螯的再生

          師:有一天,一只螃蟹從家里出來(lái)玩,看看發(fā)生了什么事?(課件)

          提問(wèn):大鳥(niǎo)咬住了螃蟹的腳,怎么辦?

          你們想的辦法都很好,我們看看螃蟹是怎么辦的?(課件) (幼兒說(shuō)出答案:理解自切)

          小螃蟹的命是保住了,可是它的大鉗子卻斷掉了,怎么辦呢?(幼兒想辦法)

          師:看看小螃蟹是用的什么辦法?(課件)

          小螃蟹脫殼了,又長(zhǎng)出一只鉗子來(lái)了。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小螃蟹的鉗子斷掉了會(huì)自己長(zhǎng)出來(lái))

          師:原來(lái)螃蟹脫殼后,斷掉的鉗子慢慢地再長(zhǎng)出來(lái),它又長(zhǎng)出了一個(gè)小小的鉗子。神奇吧?

          螃蟹除了大鉗子斷掉了會(huì)再生,還有什么斷掉了會(huì)再生呢? (腳、眼睛)

          你知道還有那些小動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)

          師:動(dòng)物世界真神奇!我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢,真是厲害,媽媽也想來(lái)看看你們的大鉗子能不能干,媽媽要請(qǐng)你們幫個(gè)忙:

          3、游戲:兩人合作運(yùn)食物

          師:媽媽找了許多好吃的東西,要請(qǐng)?bào)π穼殞氂么筱Q子把這些好吃的運(yùn)到家里來(lái),請(qǐng)?bào)π返艿苊咳苏乙粋€(gè)站在旁邊,我說(shuō)開(kāi)始,螃蟹弟弟每個(gè)鉗子夾一個(gè)食物運(yùn)到家里去,螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時(shí)間到了請(qǐng)?bào)π返艿芑氐皆瓉?lái)的地方,請(qǐng)?bào)π访妹脭?shù)一數(shù)運(yùn)了多少食物。(可交換玩一次)

          4、結(jié)束活動(dòng):

          師:我的寶寶們真能干,運(yùn)了這么多食物,你們的大鉗子真厲害,我們一起來(lái)練練我們的螃蟹功慶祝一下,螃蟹功準(zhǔn)備(中國(guó)功夫)帶上我們的食物一起去分享吧!

          活動(dòng)反思:

          金秋十月,正是“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié),螃蟹成了這一季節(jié)最具特色的一道菜肴,小朋友們都吃過(guò)螃蟹,所以說(shuō)螃蟹的外形特征,小朋友們并不陌生,(本次活動(dòng)也是在幼兒對(duì)螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。)而在螃蟹身上最具特征的就是它那兩只大螯,所以我們就以蟹螯為切入點(diǎn),以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),運(yùn)用游戲的方法讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解螯的本領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,一氣呵成。

          在活動(dòng)的開(kāi)始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識(shí),如外形特征,公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點(diǎn):了解大螯的功用。從孩子們對(duì)蟹螯的一些基本認(rèn)識(shí)入手,引導(dǎo)他們了解螯的功能:自衛(wèi)的武器,捕食的工具,推土的工具。運(yùn)用情景游戲——扮演螃蟹斗章魚,讓孩子們了解到蟹螯放在不同的位置還表示不同的意思,過(guò)后扮演章魚的老師對(duì)我說(shuō):他們真的夾我呢!夾得我好痛哦,我想大概他們真的把自己當(dāng)成螃蟹、把章魚當(dāng)成了敵人了,可見(jiàn)孩子們投入程度有多深。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是螯的再生,如果說(shuō)螯的功用孩子們還有一些感性的了解,那螯的再生應(yīng)該是從來(lái)沒(méi)有接觸到的問(wèn)題,不要說(shuō)孩子,就連成人也不一定對(duì)螃蟹的這一功能有所了解,如何讓這一環(huán)節(jié)又有趣而又不失科學(xué)性呢,我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情境,運(yùn)用多媒體課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)到蟹螯的再生本領(lǐng),并了解到再生出的蟹螯要比原來(lái)的小,以此拓展到其他部位及其他動(dòng)物的再生本領(lǐng),接下來(lái)的合作游戲環(huán)節(jié),讓孩子們扮演螃蟹運(yùn)食物,不僅是以上環(huán)節(jié)的實(shí)際運(yùn)用,對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),還將體育游戲、數(shù)學(xué)知識(shí)融合了進(jìn)來(lái),激發(fā)了孩子的興趣,他們也玩得非常高興。

        9、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思《有趣的光斑》

          幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的光斑》

          設(shè)計(jì)意圖:

          一天,老師拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑,老師一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住了孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

          2.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)、交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

          3.發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。

          4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.選擇晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

          2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干、分別裝在塑料框中。

          3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、自由探索------光斑從哪里來(lái)?

          1.游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,把光反射到天花板上或墻壁上。

          2.提問(wèn)交流:你是怎么玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì)動(dòng)?

          3.小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

          二、引導(dǎo)探索-----光斑的形狀為什么會(huì)變化?

          1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、討論、明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān)。

          2.提問(wèn)思考:光斑照在墻上像什么?

          三、深入探索-----怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

          1.引導(dǎo)幼兒自由討論。

          2.幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩鏡子和光的游戲。

          3.幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互交流、討論、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒多方面的能力。

          當(dāng)然,本次活動(dòng)也存在著一些不足。

          首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主探索的時(shí)間,幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。在活動(dòng)進(jìn)行時(shí),我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光斑的形狀,而且還發(fā)現(xiàn)了多個(gè)光斑重疊,其光斑的亮點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化的現(xiàn)象,但由于時(shí)間和空間的限制,幼兒未能就此問(wèn)題進(jìn)行深入探索。能力弱地幼兒只能按部就班地按教師的方法操作,這說(shuō)明能力弱地幼兒對(duì)光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

          其次,可及時(shí)滲透教育。在探索過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴臉上,強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險(xiǎn)的事情。當(dāng)時(shí),我應(yīng)該抓住這一事件,引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動(dòng)員要戴雪地鏡,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行安全教育,懂得強(qiáng)光對(duì)視力的影響,從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

        10、中班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案《隱身水果》反思

          中班科學(xué)活動(dòng)《隱身水果》

          目標(biāo):

          1.能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。

          2.體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂(lè)趣。

          3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          準(zhǔn)備:

          1.裝有熱水的透明杯子、勺子、盤子、飲料。

          2.各種味道的果珍(桔子味、檸檬味、葡萄味、菠蘿味、蘋果味)等。

          3.食物:水果、餅干、面包、糖果、果凍等若干

          4.糖果圖片及與水果圖做成VCD

          5.榨汁機(jī)一臺(tái)。布置“水果品嘗會(huì)”場(chǎng)景。果殼箱2個(gè)。輕音樂(lè)磁帶一盒。

          重點(diǎn):用不同方法辨別不同果味的飲料。

          難點(diǎn):正確辨別不同果味的飲料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1.組織教學(xué),穩(wěn)定幼兒情緒。

          2.師生問(wèn)好,交代課題。

          二、基本部分

          (一)出示個(gè)別水果蘋果、桔子、引起幼兒興趣。

          有許多水果寶寶來(lái)了,小朋友說(shuō)說(shuō)有那些水果寶寶?(蘋果、桔子)哎,剛才老師看見(jiàn)了有許多水果寶寶,怎么才有2個(gè)水果寶寶跟我們見(jiàn)面呢?噢,我知道了,原來(lái)水果寶寶都藏起來(lái)了,它們想跟小朋友做捉謎藏的游戲?,F(xiàn)在我們悄悄的把水果寶寶找出來(lái)。

          2.教室內(nèi)布置有水果、果汁實(shí)物讓幼兒找出來(lái)。

          小朋友真棒,找到了許多水果寶寶(教師手拿一瓶果汁)這是什么?(果汁)為什么我們?cè)谡宜麑殞殨r(shí)候找到了一瓶果汁,這是果汁嗎?我們來(lái)聞一聞、看一看、它是什么顏色的?什么水果也是黃色的呢?剛剛你們說(shuō)了這么多黃色的水果,到底哪一種躲在里面呢?誰(shuí)來(lái)聞一聞,看你猜得對(duì)不對(duì)。

          3.出示紅色飲料,這是什么顏色呀?什么水果寶寶也是紅色的呀?哪個(gè)紅色的水果寶寶會(huì)躲在里面呢?請(qǐng)你來(lái)嘗一嘗。

          (二)幼兒動(dòng)手調(diào)制飲料

          1.小朋友,你們喝過(guò)果珍嗎?還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏,它們躲在了果珍里面,我們一起去找出來(lái)好嗎?

          要求:先看一看果珍粉末的顏色,然后用勺子舀一點(diǎn)放到杯子里,攪一攪,再用鼻子聞一聞,猜一猜,把自己猜的水果名字記在心里,再來(lái)嘗一嘗驗(yàn)證自己的想法。喝完以后把杯子放回桌子上。

          2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          3.集體交流,你喝到了哪種水果的味道,(蘋果)他是什么味道的。(酸酸的,甜甜的,香香的)

          4.總結(jié):剛才,我們用眼睛看一看,鼻子聞一聞,嘴巴嘗一嘗的方法,找到了許多的水果寶寶,真棒。

          (三)出示實(shí)物水果,演示讓水果制作果汁的過(guò)程。

          小朋友,我們剛才都知道了許多調(diào)皮的水果寶寶躲在瓶子里變成了果汁和果珍,那么,你們知不知道這些水果寶寶是怎么變成果汁和果珍的嗎?下面我們看一看魔術(shù)師表演的節(jié)目我們就知道了。這個(gè)魔術(shù)師的名字叫榨汁機(jī),它的本領(lǐng)可大了,它有一張大嘴巴,我們把水果放在它的大嘴巴里,他就會(huì)變出果汁來(lái)。

          (四)播放水果及糖果VCD

          看,這些是什么呀?(五顏六色的糖果)看起來(lái)真好吃,你看見(jiàn)了什么顏色的糖果,紅色的糖果讓你想起了什么水果呀?猜一猜,那個(gè)水果藏在了紅色的水果糖里?(紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓)當(dāng)幼兒答對(duì)后,播放相應(yīng)的水果圖片。

          2.除了糖果,水果寶寶還會(huì)藏在哪里呀?(餅干、面包、牛奶等)

          (五)參加“水果品嘗會(huì)”把有關(guān)水果食物放好布置場(chǎng)景。

          水果寶寶帶來(lái)了許多朋友,它們請(qǐng)小朋友去參加它們準(zhǔn)備的“水果品嘗會(huì)”水果寶寶喜歡講衛(wèi)生、懂禮貌的孩子。吃的時(shí)候不爭(zhēng)搶,吃完之后要把垃圾放到果殼箱。

          三.結(jié)束部分

          放輕音樂(lè)。幼兒品嘗食物,結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          總的來(lái)說(shuō)《隱身水果》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn),并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),活動(dòng)由注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞到注重兒童情感態(tài)度,注重兒童探究解決問(wèn)題的能力以及積極交流,幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了水果隱身在各種食物的秘密,貫徹了《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心,認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

          另外,由于本次活動(dòng)是生成活動(dòng),為了處理好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)關(guān)系,使幼兒的學(xué)習(xí)更有價(jià)值,使幼兒的發(fā)展更有意義,我運(yùn)用不同的師幼互動(dòng)方式來(lái)推動(dòng)幼兒的探索活動(dòng),①“順”,即給足幼兒自由的時(shí)間和空間,提供豐富的材料,順應(yīng)幼兒的探索活動(dòng);②“引”,即在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,我通過(guò)觀察思考,找到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),參與到幼兒活動(dòng)中,用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索;③“助”,在生成性活動(dòng)中,由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)水果的認(rèn)識(shí)有限,因而探索容易停留在表面,在這種情況下,我就在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入,從而發(fā)現(xiàn)水果本身具有的特性。

          其次,為了讓這次活動(dòng)生成成功,我作了精心的準(zhǔn)備,有操作的、品嘗的、食物水果、課件等。為這次活動(dòng)成功開(kāi)展做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。這次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),具有很大的難度。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),讓幼兒與老師之間形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)在語(yǔ)言上我也臨時(shí)改變了一些引導(dǎo)方式和語(yǔ)氣,最后達(dá)到教學(xué)目標(biāo),成功突破了這次活動(dòng)的難點(diǎn)。

          在科學(xué)教育活動(dòng)中孩子是主動(dòng)的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦,讓他們充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括,這需要老師的支持。在科學(xué)活動(dòng)中,其實(shí)老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去思考,比什么都重要,相信即使再小的孩子,只要他懂得了這種方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法了,在今后的學(xué)習(xí)中,就會(huì)給他們更多的幫助。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

          不斷地反思會(huì)促使我不斷地成長(zhǎng),才能使我自身有更大的提高,所以,我懇請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位老師對(duì)我說(shuō)課的內(nèi)容提出您寶貴的意見(jiàn)和建議,使其不斷完善。相信以后的教學(xué)中用心的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、研究會(huì)使我在教學(xué)中更上一層樓。謝謝!

        11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課詩(shī)歌教案《蹦蹦跳》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

          2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、電腦課件《蹦蹦跳》

          課件說(shuō)明:

          按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

          “蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

          “兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

          “動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

          “游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開(kāi)放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

          2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

          師:“小朋友,聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”

          二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。

          1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

          (1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

          (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽”。

          2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

          (1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

          (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

          (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草?!?/p>

          3、師:“看,還有誰(shuí)也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

          (1)唷,原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?

          (2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

          然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。”

          (3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操”的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

          4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

          引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。

          三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說(shuō)到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。

          四、仿編活動(dòng)。

          1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

          2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

          3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌,并進(jìn)行交流。

          四、開(kāi)放活動(dòng)。

          1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。

          2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

          五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

          大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽(tīng)的話,相信小朋友都是很能干的。

          附:

          詩(shī) 歌蹦蹦跳

          小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽。

          大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又

          探腦。

          小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳

          跳做做操。

          小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

          后吃青草。

          評(píng)析:詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī),符合中班幼兒的理解水平。本節(jié)活動(dòng),利用多媒體課件,把詩(shī)歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫,使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體, 從游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        12、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》公開(kāi)課教案及反思

          中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

          2、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

          3、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

          4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、背景圖、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

          2、投影儀一臺(tái)。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          看圖:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?下雨了,他們?cè)撛趺炊阌昴?

          “如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎么辦呢?”

          (二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

          1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。

          2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

          3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

          4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

          活動(dòng)反思:

          《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

          從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說(shuō)得太多。此外,孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、昊晉、果果等,這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),但語(yǔ)句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

          中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

          在今后的工作中,我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開(kāi)始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

        13、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《夏日仙子》教學(xué)反思

          設(shè)計(jì)意圖

          荷花全身皆寶,藕和蓮子能食用,蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 認(rèn)識(shí)夏日仙子——荷花,知道荷花是夏天盛開(kāi)的。

          2. 觀察荷花,并了解荷花的組成部分及用途。

          3. 通過(guò)認(rèn)識(shí)荷花,感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

          4. 在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重:1.中班幼兒已經(jīng)具備區(qū)分春夏秋冬的能力,讓幼兒知道荷花是在夏天盛開(kāi)的。2.區(qū)分蓮藕和蓮蓬,蓮藕是莖,蓮蓬是果實(shí),蓮子是種子。

          難:知識(shí)類課程會(huì)有些枯燥,相比其他課程會(huì)缺乏一些趣味性,中途應(yīng)該多次吸引幼兒,如:多提問(wèn),給予實(shí)物觀察。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 夏日仙子的傳說(shuō)。

          2. 荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實(shí)物。

          3. 杭州西湖荷花盛開(kāi)的美景(圖)

          活動(dòng)過(guò)程

          1. 故事導(dǎo)入

          師:今天老師要給小朋友們講一個(gè)夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女,她在天上看見(jiàn)杭州西湖很美,她就偷偷的從天上下來(lái)到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開(kāi)心了,就忘記了時(shí)間,被天上的神仙發(fā)現(xiàn)后,就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長(zhǎng)什么樣子嗎?(播放杭州西湖荷花盛開(kāi)圖)

          師:這些荷花都開(kāi)在哪兒呢?幼:池塘里

          師:池塘里面是干的泥土嗎?(荷花喜濕不喜干)

          師:你們猜一猜荷花是什么時(shí)候開(kāi)的?(幼兒自由回答)

          師:老師給你們一個(gè)小小的提示:婷婷水中佇,六月枝頭香。師:六月是什么季節(jié)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天)

          2. 觀察荷花結(jié)構(gòu),了解其用途

          師:今天老師把這位夏日仙子帶來(lái)啦,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看吧。(出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。)

          師:你覺(jué)得哪個(gè)是它的花瓣,哪個(gè)是他的果實(shí),哪個(gè)是它的種子,哪個(gè)是它的莖。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

          師:荷花的花瓣有粉色的、白色的、深紅色、淡綠色。(播放圖片)你喜歡哪種顏色的荷花?

          師:荷花的葉子圓圓的,我們的雨傘就是根據(jù)荷葉的形狀來(lái)發(fā)明的。荷花的果實(shí)叫做蓮蓬,等荷花的花瓣都掉了之后,就會(huì)剩下一個(gè)蓮蓬,這些小洞洞里面有蓮子,是荷花的種子,可以拿來(lái)吃,也可以拿來(lái)播種,還可以作成藥來(lái)治病。那這個(gè)蓮藕是什么呢?(請(qǐng)幼兒各自猜測(cè),給予幼兒肯定)

          師:蓮藕是荷花的莖,我們來(lái)把蓮藕切開(kāi),看看里面是什么樣子的。哇!這里面有好多小洞洞呀,你們知道這是干什么的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

          師:老師來(lái)揭曉答案啦,這些小洞洞是荷花為了適應(yīng)水中生活形成的氣腔,這些氣腔為了給荷花輸送水分和營(yíng)養(yǎng)的。你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?你們喜歡吃蓮藕?jiǎn)?

          3. 說(shuō)一說(shuō)喜歡荷花的什么?為什么?

          師:在很久的時(shí)候,就有很多人喜歡荷花,還給它寫了很多詩(shī)。因?yàn)樗麄冇X(jué)得它從泥土中生長(zhǎng),卻不被泥土給污染。老師也很喜歡荷花,因?yàn)樗还馄?,而且全身都是寶貝,可以做藥也可以作成好吃的菜。你喜歡荷花嗎?為什么呢?

          4. 活動(dòng)延伸

          欣賞關(guān)于荷花的詩(shī)詞。

          活動(dòng)反思

          首先,三個(gè)目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)成,在整個(gè)活動(dòng)中先用“夏日仙子”來(lái)吸引幼兒的注意力,襯托出荷花的“仙氣”,從而讓幼兒對(duì)荷花感興趣,產(chǎn)生好感,對(duì)下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。在了解荷花的組成部分時(shí)稍顯枯燥,個(gè)別幼兒興趣不高,在觀察的時(shí)候個(gè)別好動(dòng)幼兒進(jìn)行破壞,現(xiàn)場(chǎng)稍混亂。