《中班美術(shù)活動示范課教案設(shè)計:神秘的印第安人》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班美術(shù)活動示范課教案設(shè)計:神秘的印第安人
教學(xué)目標(biāo):
?、背醪搅私庥〉诎踩嗽嫉纳顨庀ⅲ兄〉诎踩四槻吭煨秃脱b飾特點(diǎn)。
⒉能用拼貼的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征,體驗立體造型活動的樂趣。
?、硣L試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
⒋能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備:
課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等
活動過程:
一、白板課件導(dǎo)入(觀看印第安人的視頻,初步了解印第安人原始的生活氣息,感知印第安人的造型特征。)
師:今天我們要來認(rèn)識一種很特別的人,看看他們是什么樣的人?長得什么樣子的?
師:他們是怎樣打扮自己的?
師:你覺得什么地方最特別?
師小結(jié):印第安人是拉丁美洲人,他們非常地喜歡裝飾自己,喜歡在臉上畫畫,把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會戴上羽毛的帽子,非常漂亮。
二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能,幫助幼兒有重點(diǎn)的觀察。)
師:看看印第安人是什么樣子的,他們的打扮和我們平時有什么不一樣?
師:還有他們的頭上會戴上什么?
三、師幼示范,拓展思維。
1.教師拼貼,拓展幼兒思維。(白板拖拉、無限克隆功能,引發(fā)幼兒觀察興趣。)
師:如果你是印第安人,你會怎么裝飾你的臉呢?
2.幼兒拼貼。(請一幼兒在白板上操作、拼貼,其他幼兒一起說說)
師:誰也想來試一試?
四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)(白板播放功能,播放音樂,營造快樂的氛圍。)
?、苯處煟鹤屛覀円瞾碇谱饕粋€神秘、有特色的印第安人,一起參加土著舞會吧。
?、?幼兒在印第安狩獵舞背景音樂下進(jìn)行拼貼畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。
?、彻膭钣變捍竽懙赜酶鞣N顏色、形狀的彩紙,進(jìn)行裝飾,在制作中進(jìn)一步體會印第安人特有的造型特征。
?、窗延變赫迟N好的圖案卷成直筒粘貼起來變成印第安人的臉。
五、展示評價
?、蹦銈兊挠〉诎踩硕寄敲雌?,看看他的臉上是怎么裝飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來的?
⒉幼兒拿著制作完成的印第安人邊跳舞邊離開活動室
2、大班美術(shù)活動示范課教案及教學(xué)反思:城市的禮花
活動目標(biāo):
1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
活動準(zhǔn)備:
1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂《好日子》。
2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
活動過程
一、看VCD,小朋友,今天教師請你們看一段錄像,提問:
1、 你看到了什么?
2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?
3、 什么時候會放禮花?
二、再看VCD,并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放?
下面,我們再來看一遍VCD ,看清楚有那些形狀的禮花,它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問:
1、剛才你看到了那些形狀的禮花,在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請你做一個漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個人合作來表現(xiàn)這些禮花。
三、畫禮花
1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?
2、除了這些禮花,你還看到過那些不同的禮花?
3、介紹:今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時在新落成的大橋上放的,下面我們也要來放禮花,在那里放呢?看看這是什么地方?下面,我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?
分組進(jìn)行作畫,提示幼兒要畫得多、畫得大,色彩要豐富。(放音樂和VCD )
四、作品展示、共同欣賞
我們來一起欣賞美麗的禮花,讓它們在這個美麗城市的夜空綻放,使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
活動反思:
本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法,多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色,同時盡量求新求異,舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙,用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲,用相機(jī)來增加幼兒的表現(xiàn)欲,形形總總目的只有一個,通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動中的大膽表現(xiàn)來看,他們對禮花的感知經(jīng)驗還是相當(dāng)豐富的,而且能將對禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。
3、中班美術(shù)活動公開課教案:漂亮的紙杯花
活動目標(biāo):
1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗手工活動所帶來的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
已聽過故事《三只蝴蝶》、初步會使用剪刀。
活動過程:
一、欣賞與討論
1、播放ppt:前幾天我們聽了《三只蝴蝶》的故事,故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方,什么是避雨?三只蝴蝶在哪里避雨?
2、師:雨還在下著,可是花園里還有幾只蝴蝶沒有找到避雨的地方,你們愿意幫助它們嗎?怎么才能幫助他們呢?
二、幼兒操作
1、出示紙杯花范例,師:“看,這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”
2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。
(1)師:一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?(幼兒猜測制作方法)
(2)師:讓我們看一段錄像,從錄像里找一找紙杯花的秘密。(播放錄像,邊看邊講解)
(3)師:紙杯花的秘密你們找到了嗎?(幼兒講述)
根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖,并補(bǔ)充操作難點(diǎn):從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底,直到將杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
操作要求:沿直線剪出花瓣、不能剪斷,剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾,把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
三、作品展示
幼兒介紹自己的作品, 并把自己做的花布置在主題版上。
4、幼兒園中班美術(shù)示范課教案:蝸牛去哪兒了
背景
外出活動時,晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒,小蝸牛從殼里探出頭,在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊,饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣,就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中,孩子們觀察了蝸牛的外貌特征,了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性??墒?,有一天,由于瓶子沒有蓋嚴(yán),小蝸牛不見了,孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心,有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子,調(diào)整孩子的情緒,教師抓住這個教育契機(jī),設(shè)計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。
活動目標(biāo)
1、鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗快樂的情感。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶,小河和青蛙。
3.環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4.材料:半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5.電教器材:視頻儀、錄音機(jī)。
活動過程
1.聽一聽
(1)教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
(2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后),邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2說一說
(l)教師引出主題:故事里的小青蛙去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了,旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想,小蝸??赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會碰見誰,看到什么,遇到什么事呢?
(2)圍繞這幾個問題,讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。
(3)全班幼兒一起交流。
3.畫一畫
(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。
對不敢大膽繪畫的幼兒,教師可以用游戲的口吻說:“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了?!边@樣,幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛,就有成功感了。教師還可以說:“小蝸牛找花姐姐去了,花姐姐什么樣呢?”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮,畫出花姐姐。
對不會畫的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?,粘貼蝸牛及背景。
對不喜歡換色的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品,讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。
(2)教師協(xié)助
幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。
活動延伸
幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事,錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。
教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書,放在圖書區(qū),供大家閱讀和講述。
附:小青蛙旅行記
在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的,真想到井外邊兒去看一看。
有一天,小青蛙跳進(jìn)打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵,綠綠的,旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看,呀,大陽真刺眼!小青蛙想,這兒可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會兒,心想,既然我已經(jīng)跑出來了,那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧,看一看別的地方是什么樣。于是,它又用力向前跳去。
小青蛙來到一個菜園子旁邊,停下來喘著氣?!笆澜缍啻蟀?我得好好看看,不能守在一個地方?!彼匝宰哉Z地跳進(jìn)了菜園子,“好綠的菜啊!真漂亮!”這時,菜葉子上的一條毛毛蟲說:“小青蛙別走了,你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話,繼續(xù)向前跳著。
它來到了一個花園里,這兒開著各種顏色的花兒,有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞,小青蛙以為它是一朵會移動的花兒,對著蝴蝶說:“好漂亮的花呀,還會飛呢!”
天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數(shù)的星星,一閃一閃的,還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著,希望看到更多更新鮮的東西。
“呱、呱”,一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走,來到了一個池塘邊,看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會,小青蛙高興地跳到了一個荷葉上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。
5、中班美術(shù)活動示范課教案設(shè)計:神秘的印第安人
教學(xué)目標(biāo):
?、背醪搅私庥〉诎踩嗽嫉纳顨庀?,感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。
?、材苡闷促N的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征,體驗立體造型活動的樂趣。
?、硣L試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
?、茨艹尸F(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備:
課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等
活動過程:
一、白板課件導(dǎo)入(觀看印第安人的視頻,初步了解印第安人原始的生活氣息,感知印第安人的造型特征。)
師:今天我們要來認(rèn)識一種很特別的人,看看他們是什么樣的人?長得什么樣子的?
師:他們是怎樣打扮自己的?
師:你覺得什么地方最特別?
師小結(jié):印第安人是拉丁美洲人,他們非常地喜歡裝飾自己,喜歡在臉上畫畫,把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會戴上羽毛的帽子,非常漂亮。
二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能,幫助幼兒有重點(diǎn)的觀察。)
師:看看印第安人是什么樣子的,他們的打扮和我們平時有什么不一樣?
師:還有他們的頭上會戴上什么?
三、師幼示范,拓展思維。
1.教師拼貼,拓展幼兒思維。(白板拖拉、無限克隆功能,引發(fā)幼兒觀察興趣。)
師:如果你是印第安人,你會怎么裝飾你的臉呢?
2.幼兒拼貼。(請一幼兒在白板上操作、拼貼,其他幼兒一起說說)
師:誰也想來試一試?
四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)(白板播放功能,播放音樂,營造快樂的氛圍。)
?、苯處煟鹤屛覀円瞾碇谱饕粋€神秘、有特色的印第安人,一起參加土著舞會吧。
⒉ 幼兒在印第安狩獵舞背景音樂下進(jìn)行拼貼畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。
?、彻膭钣變捍竽懙赜酶鞣N顏色、形狀的彩紙,進(jìn)行裝飾,在制作中進(jìn)一步體會印第安人特有的造型特征。
?、窗延變赫迟N好的圖案卷成直筒粘貼起來變成印第安人的臉。
五、展示評價
?、蹦銈兊挠〉诎踩硕寄敲雌粒纯此哪樕鲜窃趺囱b飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來的?
?、灿變耗弥谱魍瓿傻挠〉诎踩诉吿柽呺x開活動室
6、中班美術(shù)活動觀摩課教案設(shè)計:我的家人
一:準(zhǔn)備:油畫棒、操作卡片、自帶全家福照片。
二:教師重點(diǎn)引導(dǎo),教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。
三:活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛自己的家庭,愛社會,熱愛父母的情感。
2、通過活動引起幼兒對畫畫的興趣,使幼兒感受畫畫色彩的美。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人物頭像的畫法,畫出爸爸、媽媽和自己的特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
四: 活動過程:
1、先引導(dǎo)幼兒觀察自己家中的每個人的特征,說說照片上一家人長得怎樣?表情怎樣?一起來學(xué)一學(xué)。
2、教師重點(diǎn)引導(dǎo),教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。
3、引導(dǎo)幼兒大膽地用線條來勾畫,老師巡回指導(dǎo),并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當(dāng)?shù)念伾慨孅c(diǎn)狀,用色彩來裝飾畫面。
4、讓幼兒互相介紹一下,自己畫的全家照是什么樣的。
活動結(jié)束:
可以把幼兒畫的我的家人全部貼在小墻飾上。
7、中班綜合活動示范課教案:有趣的筷子
中國的筷子在世界各國的餐具中可謂獨(dú)樹一幟,經(jīng)過幾千年的演變,筷子已成為中國傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。
據(jù)研究,在幼兒使用筷子夾取食物時,同時牽動著手指、手腕、手臂等多個關(guān)節(jié)的肌肉,不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)性,提高手部精細(xì)動作的能力,同時肌肉活動刺激腦細(xì)胞,有助于幼兒大腦的發(fā)育,促進(jìn)手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
中班的孩子對筷子雖然不陌生,但對筷子的由來、特點(diǎn)、用途沒有明確的認(rèn)識,本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則,為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展,根據(jù)幼兒心理、生理的發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合日常的教學(xué)、游戲等活動,設(shè)計組織了系列活動“有趣的筷子”。
活動目標(biāo)
1.了解筷子的基本信息(由來、種類、特征等)。
2.激發(fā)幼兒的探索欲望,并從活動中感受到樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
4.使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
5.讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
活動準(zhǔn)備
1.家長資源:請家長協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關(guān)的圖片;②區(qū)角設(shè)置筷子及筷子工藝品的展示;③開設(shè)“神奇‘筷’吧”區(qū)角,擺設(shè)供幼兒練習(xí)用筷子的材料:筷子、玻璃球、塑料塊、紙團(tuán)等;④在“家園聯(lián)系欄”向家長提供關(guān)于教幼兒使用筷子的信息,如正確持筷方法,使用禮儀,衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學(xué)習(xí)效果的反饋信息。
活動流程
了解筷子的由來、基本特征——探索筷子的不同用途——學(xué)習(xí)使用筷子及文明用餐禮儀。
活動一 我和筷子交朋友
目的:
1.知道筷子是中國人的發(fā)明。
2.掌握筷子的種類與區(qū)別。
3.感受游戲帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
準(zhǔn)備:筷子、歡快的音樂、各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件。
過程:
一、謎語導(dǎo)入。引出主題
教師出示謎語:身體細(xì)細(xì)又長長,兄弟進(jìn)出總成雙,只是喜歡吃菜菜,總是不會喝香湯。
引導(dǎo)幼兒通過謎語,發(fā)揮想象,對筷子特征有一個初步的認(rèn)識。
二、欣賞筷子的故事,了解筷子的歷史
師:筷子的發(fā)明有一個美麗的傳說故事,你們想不想聽聽這個故事?
結(jié)合多媒體圖片的展示,為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史;通過提問,讓孩子進(jìn)一步明確筷子是中國的發(fā)明,是中國人的創(chuàng)造。故事:
在很久很久以前的帝堯時期,中原發(fā)洪水,百姓們苦不堪言。有個叫大禹的人接受了治理洪水這個艱巨的任務(wù),大禹是一個特別聰明,而且能吃苦耐勞的人,他帶領(lǐng)治理洪水的民工走遍各地,挖溝筑渠,疏通管道,打算引洪水入海,緩解災(zāi)害。就這樣,為了幫助人們治好水患,大禹曾經(jīng)三次路過家門也沒進(jìn)去,總是在野外吃飯、睡覺,以節(jié)省時間。一次,他在野外煮肉吃,陶鍋的肉很燙手,無法立刻用手抓食,他不想浪費(fèi)時間,便砍下兩根樹枝,把肉夾出來吃,久而久之,大禹練成了用樹枝夾取食物的本領(lǐng)。他的部下見他這樣吃飯,既不燙手,也不會把雙手弄臟,于是紛紛效仿,就這樣漸漸形成了筷子的雛形。
慢慢地,聰明的人們用木頭削成筷子,再后來,人們學(xué)會了用別的東西代替木頭制作成筷子,像竹子、塑料等,所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。
三、觀察實(shí)物,講述特征
1.觀察自己帶來的筷子
師:看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸,感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?
小結(jié):筷子發(fā)展到今天,不僅可以用木頭做,還可以用竹子、塑料等材料做,而且上面的圖案、花色也在不斷豐富,變得越來越漂亮。
2.欣賞各式各樣的筷子
教師播放各種筷子的多媒體圖片,請幼兒欣賞,擴(kuò)展知識面。如:古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等。
四、嘗試為筷子配對,知道筷子以“雙”為單位
1.聽音樂,嘗試為筷子配對
師:聽,美妙的音樂開始了,幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!
每位小朋友手拿一根筷子,根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點(diǎn),找到另一根筷子,配對成功后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”:隨著腿部的屈伸,身體的扭動,用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位,邊打邊舞。
2.探討配對方法,學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位
師:讓我們來找一找哪對好朋友最親密。
讓配對成功的幼兒簡單講述,自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。
小結(jié):一般筷子都是兩根兩根一起用的,所以我們經(jīng)常說“一雙筷子”,每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣,有的上面還有相同漂亮的圖案。 活動二 神奇的筷子
目的:1.激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.從活動中感受到探索的樂趣。
準(zhǔn)備:區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”,里面投放關(guān)于科學(xué)、美工、音樂、生活等活動區(qū)域的材料。有關(guān)筷子用途的多媒體圖片。
過程:
一、提問導(dǎo)入,引出主題
師:小朋友,上一次我們一起觀看了筷子的故事,還認(rèn)識了那么多漂亮的筷子,誰來說說,筷子有哪些用途呢?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗,回憶筷子的基本用途,如用餐、攪雞蛋、包水餃等。
二、區(qū)域活動,自主探索
師:筷子除了這些用途外,還有哪些神奇的作用呢?讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。
幼兒分組實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒自由探索筷子的用途(教師進(jìn)行個別指導(dǎo))。
計算區(qū):筷子可作為測量工具,對實(shí)物進(jìn)行測量,可借助筷子學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系。
生活區(qū):筷子可用來串糖葫蘆、串棉花糖,可用來做支架。
音樂區(qū):筷子可當(dāng)指揮棒,可當(dāng)小鼓捶,敲出動聽的音樂。
美工區(qū):筷子可制作拼圖,搭建房子、椅子、風(fēng)車等工藝品。
三、成果展示
每組選一名幼兒,嘗試用完整的語言講述探索出的筷子的用途并演示,對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行獎勵,激發(fā)幼兒的積極性。
四、了解筷子的一些特殊用途
多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途,如服務(wù)人員咬著筷子練習(xí)微笑;緊急情況下,可用筷子作夾板固定骨折部位;做禮物,寓意“快快樂樂、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人,實(shí)實(shí)在在地做事”。
活動三 我會用筷子
目的:
1.掌握使用筷子的基本方法。
2.發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調(diào)性。
3.懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。
4.體驗參與游戲的快樂。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
6.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
準(zhǔn)備:各種形狀的食物,筷子、碟子若干,正確持筷示意圖,幼兒進(jìn)餐圖片。
過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣
師:上一次活動,小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途,筷子可高興了,希望繼續(xù)和你們做朋友,一起快快樂樂地生活學(xué)習(xí)。它們還讓老師為你們準(zhǔn)備了好多好吃的東西,但是筷子說了,希望小朋友們吃這些東西的時候不再用勺子而是讓它們來幫忙,這樣它們也能嘗嘗這些香甜的食物了,可以嗎?
二、嘗試用筷子夾取食物,探索不同的使用方法
1.幼兒嘗試使用筷子,并體驗使用筷子的樂趣
教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗,自由探索使用筷子夾取食物的方法,如夾、挑、撥、攪等。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。
2.教授標(biāo)準(zhǔn)的持筷方法及相關(guān)禮儀常規(guī)
?、俪鍪菊_持筷示意圖,為幼兒講述使用方法:用右手持筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對齊。
②學(xué)習(xí)使用筷子的禮儀常規(guī)。
觀看幼兒進(jìn)餐圖片,結(jié)合剛才的活動,引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時,應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。
小結(jié):不拿筷子敲打碗盤;不把筷子指向他人;不用筷子插東西吃;不隨便揮舞筷子。
結(jié)合所學(xué)用筷禮儀,幼兒練習(xí)正確持筷動作,用正確的手勢夾取食物。
三、游戲“比一比,夾一夾”
利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西,讓幼兒進(jìn)行夾一夾的比賽:
在規(guī)定的時間內(nèi),將食物從一個小碟夾到另一個小碟,看誰夾得又快有準(zhǔn)。
比比誰的持筷方法最標(biāo)準(zhǔn),誰使用筷子最熟練,提高幼兒活動興趣。
四、活動延伸
在活動區(qū)里繼續(xù)投放面團(tuán)、玻璃球、紙團(tuán)、塑料塊等多種材料,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)使用筷子的技巧。
8、幼兒園大班美術(shù)活動示范課教案:美麗的樹葉反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)噴刷畫,激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。
3、學(xué)習(xí)用連貫,完整的語言介紹自己的繪畫作品。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫
活動難點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫
活動準(zhǔn)備:
1、畫紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹葉、畫筆
2、范畫兩張(樹葉貼畫《小金魚》、噴刷畫《小金魚》)
3、已進(jìn)行過樹葉粘貼活動
活動過程:
一、出示噴刷畫工具,引出課題。
1、教師出示牙刷,雪糕棒,樹葉等繪畫工具,讓幼兒觀察。
師:今天老師帶來了一些東西,它們來幫老師做事的,小朋友猜一猜它們來幫老師做什么事呢?
幼兒舉手回答。
2、出示噴刷畫《小金魚》
A師:現(xiàn)在老師揭曉謎底了,老師用這些東西畫了一幅很漂亮的畫(邊說邊出示畫)。
B教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫。
C師:小朋友說一說這幅畫和你們平時畫的畫有什么不同,它是怎么畫出來的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?
D幼兒互相討論3、出示樹葉粘貼畫《小金魚 》
引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫不同的藝術(shù)效果,它們的繪制方式有什么不同?
師:小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫的呢?
[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道
請個別小朋友說一說。
4、教師小結(jié):兩幅作品都運(yùn)用了樹葉剪貼,內(nèi)容都是小金魚,但其中一幅的背景采用了噴刷方式,而原來樹葉剪貼的地方把樹葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫法來畫出可愛的小金魚吧?
二、教師講解示范,幼兒觀察。
1、選擇合適的樹葉做小金魚的身體、尾巴、魚鰭、大眼睛等,也可以用剪刀剪除來。
師:小朋友們見過小金魚嗎?小金魚是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說一說)教師總結(jié):圓圓的腦袋,大大的、漂亮的尾巴,鼓鼓的眼睛……
2、在樹葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫紙上。(注:膠水不能多涂)
3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。
噴刷方式:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸少量的紅色,然后牙刷和雪糕棒相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色,但必須等畫上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注:換顏色時也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)
4、輕輕撕下樹葉,在眼睛的位置涂上顏色。
三、幼兒自行作畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師在幼兒作畫過程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度,要均勻噴灑,不要灑到其他小朋友的畫紙上。
四、幼兒自評作品
1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語言說一說自己的作品(如:我是用了三種樹葉拼成了小金魚,用剪刀剪出了小金魚的眼睛和魚鰭,我把它們用膠水固定好,用牙刷和小棍子先噴灑了紅色,再噴灑了黃色,最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹葉撕下來,畫上眼珠。我的作品就完成了,我覺得我的小金魚真好看。)
2、讓幼兒給聽課的老師說一說自己的作品。
師:小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚去給后面的老師介紹一下吧?問問我們的老師小金魚可不可愛。
活動延伸:
師:我們今天用樹葉拼了小金魚,小朋友回到家以后還可以用樹葉拼其他的小動物,用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色,看看哪個小朋友能拼得最多。
活動反思:
活動中使用噴畫的經(jīng)驗很關(guān)鍵,找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系。可以在日常游戲中讓孩子玩一玩、噴一噴,有粗淺的噴的技能,當(dāng)噴色時應(yīng)提醒幼兒注意不移動樹葉,并噴灑均勻、適量。
9、中班美術(shù)活動示范課教案:小螃蟹
活動目標(biāo):
1.了解螃蟹的外部特征。
2.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡單的作品介紹。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。
2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。
3.繪畫用具:記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
活動過程:
1.猜謎語,引出課題。
師:“八只小腳拾大轎,兩只大腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡?!边@是什么動物呀?
2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)示范。
師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來,小朋友想不想試一試?
(2)幼兒嘗試。
師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那大拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?
3.作畫。
(1)示范。
師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時候和做手影螃蟹一樣,兩個手掌印重疊,手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來了,接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪,畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。
10、中班美術(shù)活動公開課教案:美麗的鳥反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥,并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥,教師的示范講解,嘗試運(yùn)用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、范畫,勾線筆,白紙。
2、幼兒已認(rèn)識過各種各樣的鳥。
活動過程
一、提問,引出主題。
1、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的鳥。提問:你認(rèn)識那些鳥?為什么?這些鳥有哪些共同的特征?
教師小結(jié):這些鳥都有共同的特征,都有尖尖的嘴巴,翅膀和尾巴,貓頭鷹的眼睛大大的,老鷹的翅膀大大的,鸚鵡的嘴巴尖尖的,還會說話哩,真有趣。
2、師:今天老師請來了一個小客人。(出示范畫)這是一只鳥媽媽,它的鳥寶寶不見了,我們來幫幫它,好不好?那我們來看看它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?
二、學(xué)習(xí)鳥的畫法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫,認(rèn)識各種點(diǎn)、線、面。
教師:鳥媽媽是什么樣的?有什么樣的花紋。點(diǎn)(線、面)還可以怎樣畫?讓幼兒在黑板上畫出來。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的鳥?用什么線條來裝飾?
3、 教師提繪畫要求。
教師:現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了,我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時候啊,先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)再畫小鳥的嘴巴,小鳥的身體可以畫半圓型,也可以畫橢圓型。然后我們再畫小鳥的翅膀和尾巴,最后,我們用各種線條和圖案來裝飾。注意:裝飾的時候:頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
4、 幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥,安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。
三、展示幼兒的作品,觀賞評析作品。
教師小結(jié):今天,小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶,并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮,鳥媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)鳥媽媽,小朋友來當(dāng)鳥寶寶,我們一起飛出去做游戲吧。
教學(xué)反思:
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂,這樣活躍,我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注幼兒的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
11、小班美術(shù)活動示范課教案:《有趣的腳印》
小班美術(shù)活動:《有趣的腳印》
活動目標(biāo):
1、體驗印章畫的樂趣。
2、嘗試用蔬菜印出不同的花紋。
3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作作畫。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
活動準(zhǔn)備:
1、各種蔬菜印章(藕、海椒、胡蘿卜、苦瓜等)
2、每桌一張畫紙、四盤顏料、印章、濕毛巾若干。
活動過程:
一、 聽音樂做律動引出蔬菜,激發(fā)幼兒興趣
——瞧,圣誕老爺爺?shù)亩Y物找到了,這是什么?
……
——這么多的蔬菜寶寶要和我們一起玩,我們歡迎歡迎!
二、出示范畫,引發(fā)幼兒觀察
——圣誕老爺爺還給我們帶來了手套和帽子,咦,手套上全是蔬菜寶寶的腳印。
——這是什么顏色的腳印呢?
三、示范講解
——手套上全是腳印,可是帽子上沒有呢,那我們也把圣誕老爺爺?shù)拿弊佑∩掀恋哪_印吧!
——從籃子里選一個自己喜歡的蔬菜寶寶。
——輕輕蘸上顏料,如果顏料多了,可以在盤子邊上輕輕刮一下。
——然后一只手摁住帽子,輕輕地印上去。
——這兒有,這兒沒有。(教師邊印邊講解)
——顏料沒有了(腳印看不見了),怎么辦?我們可以重新蘸一蘸自己喜歡的顏料,然后再印上去,要將整個帽子印滿腳印哦!
——糟了,顏料不小心弄到手上了,怎么辦呀?我們可以用濕毛巾擦干凈,再繼續(xù)印腳印。
——印完后,記得將蔬菜寶寶放回籃子里。
四、幼兒作畫
(一)鼓勵幼兒大膽作畫
——小朋友瞧瞧,外面圣誕老爺爺還帶來了許多的禮物。我們一起幫它打扮打扮,印上漂亮的腳印,好嗎?注意出去時慢慢走,在幫圣誕老爺爺印腳印時,不爭也不搶,大家一起玩,別把顏料灑在桌子上、地上了,還別弄臟了衣服,比比誰最能干!
(二)提醒家長不急于幫忙,盡量讓幼兒自己嘗試
幼兒大部分都印了幾個腳印后,請家長也可以一起與幼兒參與創(chuàng)作。
五、教師巡回指導(dǎo)(放音樂)
針對以下幾個方面對幼兒進(jìn)行巡回指導(dǎo):
(一)色彩搭配
——這兒有很多相同顏色的腳印了,你換一種顏色試試嗎?看看會不會更漂亮呢?
(二)使用印章的方法
輕輕地蘸上顏料,另一只手要摁住手套(帽子),這樣印出來的腳印就會更漂亮,試一試吧!
(三)布局
——這兒有很多腳印,可是這兒還沒有腳印呢,怎么辦?
(四)衛(wèi)生
——小心別把顏料弄到衣服上或桌子上嘍!如果不小心臟了,用濕毛巾擦一擦吧!
六、作品展示
(一) 請家長協(xié)助將幼兒作品懸掛在平臺上。
——寶貝兒們,圣誕老爺爺?shù)亩Y物都印滿腳印了嗎?
——請爸爸媽媽和寶寶一同將它掛起來比一比、看一看。
(二) 家長與幼兒一起欣賞作品。