《中班美術(shù)活動示范課教案設(shè)計：神秘的印第安人》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)活動示范課教案設(shè)計：神秘的印第安人
教學目標：
?、背醪搅私庥〉诎踩嗽嫉纳顨庀ⅲ兄〉诎踩四槻吭煨秃脱b飾特點。
⒉能用拼貼的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征，體驗立體造型活動的樂趣。
?、硣L試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
?、茨艹尸F(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等
活動過程：
一、白板課件導入(觀看印第安人的視頻，初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人的造型特征。)
師：今天我們要來認識一種很特別的人，看看他們是什么樣的人?長得什么樣子的?
師：他們是怎樣打扮自己的?
師：你覺得什么地方最特別?
師小結(jié)：印第安人是拉丁美洲人，他們非常地喜歡裝飾自己，喜歡在臉上畫畫，把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會戴上羽毛的帽子，非常漂亮。
二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能，幫助幼兒有重點的觀察。)
師：看看印第安人是什么樣子的，他們的打扮和我們平時有什么不一樣?
師：還有他們的頭上會戴上什么?
三、師幼示范，拓展思維。
1.教師拼貼，拓展幼兒思維。(白板拖拉、無限克隆功能，引發(fā)幼兒觀察興趣。)
師：如果你是印第安人，你會怎么裝飾你的臉呢?
2.幼兒拼貼。(請一幼兒在白板上操作、拼貼，其他幼兒一起說說)
師：誰也想來試一試?
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(白板播放功能，播放音樂，營造快樂的氛圍。)
?、苯處煟鹤屛覀円瞾碇谱饕粋€神秘、有特色的印第安人，一起參加土著舞會吧。
?、?幼兒在印第安狩獵舞背景音樂下進行拼貼畫，教師巡回觀察指導。
?、彻膭钣變捍竽懙赜酶鞣N顏色、形狀的彩紙，進行裝飾，在制作中進一步體會印第安人特有的造型特征。
⒋把幼兒粘貼好的圖案卷成直筒粘貼起來變成印第安人的臉。
五、展示評價
⒈你們的印第安人都那么漂亮，看看他的臉上是怎么裝飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來的?
?、灿變耗弥谱魍瓿傻挠〉诎踩诉吿柽呺x開活動室
2、大班美術(shù)活動示范課教案及教學反思：城市的禮花
活動目標：
1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學習運用不同顏色的點、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、訓練幼兒的繪畫能力。
活動準備：
1、禮花VCD、相機、背景音樂《好日子》。
2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
活動過程
一、看VCD，小朋友，今天教師請你們看一段錄像，提問：
1、 你看到了什么?
2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?
3、 什么時候會放禮花?
二、再看VCD，并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放?
下面，我們再來看一遍VCD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問：
1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學一學這些禮花的形狀。請你學一學。(拍照)(1)請你做一個漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個人合作來表現(xiàn)這些禮花。
三、畫禮花
1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?
2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花?
3、介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時在新落成的大橋上放的，下面我們也要來放禮花，在那里放呢?看看這是什么地方?下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?
分組進行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。(放音樂和VCD )
四、作品展示、共同欣賞
我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們在這個美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
活動反思：
本次活動的主要教學方法是表現(xiàn)法，多種多樣表現(xiàn)方法的運用是主要特色，同時盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機來增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動中的大膽表現(xiàn)來看，他們對禮花的感知經(jīng)驗還是相當豐富的，而且能將對禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。
3、中班美術(shù)活動公開課教案：漂亮的紙杯花
活動目標：
1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗手工活動所帶來的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
已聽過故事《三只蝴蝶》、初步會使用剪刀。
活動過程：
一、欣賞與討論
1、播放ppt：前幾天我們聽了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方，什么是避雨?三只蝴蝶在哪里避雨?
2、師：雨還在下著，可是花園里還有幾只蝴蝶沒有找到避雨的地方，你們愿意幫助它們嗎?怎么才能幫助他們呢?
二、幼兒操作
1、出示紙杯花范例，師：“看，這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”
2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。
(1)師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?(幼兒猜測制作方法)
(2)師：讓我們看一段錄像，從錄像里找一找紙杯花的秘密。(播放錄像，邊看邊講解)
(3)師：紙杯花的秘密你們找到了嗎?(幼兒講述)
根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補充操作難點：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3、幼兒操作，教師巡回指導
操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
三、作品展示
幼兒介紹自己的作品， 并把自己做的花布置在主題版上。
4、幼兒園中班美術(shù)示范課教案：蝸牛去哪兒了
背景
外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性?？墒牵幸惶?，由于瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設(shè)計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。
2、引導幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。
2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。
3.環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4.材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5.電教器材：視頻儀、錄音機。
活動過程
1.聽一聽
(1)教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
(2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后)，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2說一說
(l)教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢?
(2)圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。
(3)全班幼兒一起交流。
3.畫一畫
(1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С帧椭椭笇А?/p>
對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了?！边@樣，幼兒重復地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢?”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。
對不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景。
對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
(1)教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。
(2)教師協(xié)助
幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。
活動延伸
幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。
教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。
附：小青蛙旅行記
在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。
有一天，小青蛙跳進打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看，呀，大陽真刺眼!小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來了，那我就跑得再遠一點吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。
小青蛙來到一個菜園子旁邊，停下來喘著氣?！笆澜缍啻蟀?我得好好看看，不能守在一個地方。”它自言自語地跳進了菜園子，“好綠的菜啊!真漂亮!”這時，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。
它來到了一個花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好漂亮的花呀，還會飛呢!”
天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數(shù)的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西。
“呱、呱”，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來到了一個池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會，小青蛙高興地跳到了一個荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。
5、中班美術(shù)活動示范課教案設(shè)計：神秘的印第安人
教學目標：
⒈初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點。
?、材苡闷促N的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征，體驗立體造型活動的樂趣。
⒊嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
?、茨艹尸F(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等
活動過程：
一、白板課件導入(觀看印第安人的視頻，初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人的造型特征。)
師：今天我們要來認識一種很特別的人，看看他們是什么樣的人?長得什么樣子的?
師：他們是怎樣打扮自己的?
師：你覺得什么地方最特別?
師小結(jié)：印第安人是拉丁美洲人，他們非常地喜歡裝飾自己，喜歡在臉上畫畫，把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會戴上羽毛的帽子，非常漂亮。
二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能，幫助幼兒有重點的觀察。)
師：看看印第安人是什么樣子的，他們的打扮和我們平時有什么不一樣?
師：還有他們的頭上會戴上什么?
三、師幼示范，拓展思維。
1.教師拼貼，拓展幼兒思維。(白板拖拉、無限克隆功能，引發(fā)幼兒觀察興趣。)
師：如果你是印第安人，你會怎么裝飾你的臉呢?
2.幼兒拼貼。(請一幼兒在白板上操作、拼貼，其他幼兒一起說說)
師：誰也想來試一試?
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(白板播放功能，播放音樂，營造快樂的氛圍。)
?、苯處煟鹤屛覀円瞾碇谱饕粋€神秘、有特色的印第安人，一起參加土著舞會吧。
?、?幼兒在印第安狩獵舞背景音樂下進行拼貼畫，教師巡回觀察指導。
⒊鼓勵幼兒大膽地用各種顏色、形狀的彩紙，進行裝飾，在制作中進一步體會印第安人特有的造型特征。
⒋把幼兒粘貼好的圖案卷成直筒粘貼起來變成印第安人的臉。
五、展示評價
?、蹦銈兊挠〉诎踩硕寄敲雌?，看看他的臉上是怎么裝飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來的?
?、灿變耗弥谱魍瓿傻挠〉诎踩诉吿柽呺x開活動室
6、中班美術(shù)活動觀摩課教案設(shè)計：我的家人
一：準備：油畫棒、操作卡片、自帶全家福照片。
二：教師重點引導，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。
三：活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛自己的家庭，愛社會，熱愛父母的情感。
2、通過活動引起幼兒對畫畫的興趣，使幼兒感受畫畫色彩的美。
3、引導幼兒學習人物頭像的畫法，畫出爸爸、媽媽和自己的特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
四： 活動過程：
1、先引導幼兒觀察自己家中的每個人的特征，說說照片上一家人長得怎樣?表情怎樣?一起來學一學。
2、教師重點引導，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。
3、引導幼兒大膽地用線條來勾畫，老師巡回指導，并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當?shù)念伾慨孅c狀，用色彩來裝飾畫面。
4、讓幼兒互相介紹一下，自己畫的全家照是什么樣的。
活動結(jié)束：
可以把幼兒畫的我的家人全部貼在小墻飾上。
7、中班綜合活動示范課教案:有趣的筷子
中國的筷子在世界各國的餐具中可謂獨樹一幟，經(jīng)過幾千年的演變，筷子已成為中國傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。
據(jù)研究，在幼兒使用筷子夾取食物時，同時牽動著手指、手腕、手臂等多個關(guān)節(jié)的肌肉，不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)性，提高手部精細動作的能力，同時肌肉活動刺激腦細胞，有助于幼兒大腦的發(fā)育，促進手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
中班的孩子對筷子雖然不陌生，但對筷子的由來、特點、用途沒有明確的認識，本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則，為了進一步促進幼兒的發(fā)展，根據(jù)幼兒心理、生理的發(fā)展特點，結(jié)合日常的教學、游戲等活動，設(shè)計組織了系列活動“有趣的筷子”。
活動目標
1.了解筷子的基本信息(由來、種類、特征等)。
2.激發(fā)幼兒的探索欲望，并從活動中感受到樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
4.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
5.讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
活動準備
1.家長資源：請家長協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。
2.環(huán)境準備：①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關(guān)的圖片;②區(qū)角設(shè)置筷子及筷子工藝品的展示;③開設(shè)“神奇‘筷’吧”區(qū)角，擺設(shè)供幼兒練習用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料塊、紙團等;④在“家園聯(lián)系欄”向家長提供關(guān)于教幼兒使用筷子的信息，如正確持筷方法，使用禮儀，衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學習效果的反饋信息。
活動流程
了解筷子的由來、基本特征——探索筷子的不同用途——學習使用筷子及文明用餐禮儀。
活動一 我和筷子交朋友
目的：
1.知道筷子是中國人的發(fā)明。
2.掌握筷子的種類與區(qū)別。
3.感受游戲帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
準備：筷子、歡快的音樂、各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件。
過程：
一、謎語導入。引出主題
教師出示謎語：身體細細又長長，兄弟進出總成雙，只是喜歡吃菜菜，總是不會喝香湯。
引導幼兒通過謎語，發(fā)揮想象，對筷子特征有一個初步的認識。
二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史
師：筷子的發(fā)明有一個美麗的傳說故事，你們想不想聽聽這個故事?
結(jié)合多媒體圖片的展示，為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史;通過提問，讓孩子進一步明確筷子是中國的發(fā)明，是中國人的創(chuàng)造。故事：
在很久很久以前的帝堯時期，中原發(fā)洪水，百姓們苦不堪言。有個叫大禹的人接受了治理洪水這個艱巨的任務，大禹是一個特別聰明，而且能吃苦耐勞的人，他帶領(lǐng)治理洪水的民工走遍各地，挖溝筑渠，疏通管道，打算引洪水入海，緩解災害。就這樣，為了幫助人們治好水患，大禹曾經(jīng)三次路過家門也沒進去，總是在野外吃飯、睡覺，以節(jié)省時間。一次，他在野外煮肉吃，陶鍋的肉很燙手，無法立刻用手抓食，他不想浪費時間，便砍下兩根樹枝，把肉夾出來吃，久而久之，大禹練成了用樹枝夾取食物的本領(lǐng)。他的部下見他這樣吃飯，既不燙手，也不會把雙手弄臟，于是紛紛效仿，就這樣漸漸形成了筷子的雛形。
慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來，人們學會了用別的東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。
三、觀察實物，講述特征
1.觀察自己帶來的筷子
師：看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸，感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?
小結(jié)：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來越漂亮。
2.欣賞各式各樣的筷子
教師播放各種筷子的多媒體圖片，請幼兒欣賞，擴展知識面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等。
四、嘗試為筷子配對，知道筷子以“雙”為單位
1.聽音樂，嘗試為筷子配對
師：聽，美妙的音樂開始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!
每位小朋友手拿一根筷子，根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點，找到另一根筷子，配對成功后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。
2.探討配對方法，學習筷子以“雙”為單位
師：讓我們來找一找哪對好朋友最親密。
讓配對成功的幼兒簡單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。
小結(jié)：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經(jīng)常說“一雙筷子”，每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。 活動二 神奇的筷子
目的：1.激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.從活動中感受到探索的樂趣。
準備：區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”，里面投放關(guān)于科學、美工、音樂、生活等活動區(qū)域的材料。有關(guān)筷子用途的多媒體圖片。
過程：
一、提問導入，引出主題
師：小朋友，上一次我們一起觀看了筷子的故事，還認識了那么多漂亮的筷子，誰來說說，筷子有哪些用途呢?
引導幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，回憶筷子的基本用途，如用餐、攪雞蛋、包水餃等。
二、區(qū)域活動，自主探索
師：筷子除了這些用途外，還有哪些神奇的作用呢?讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。
幼兒分組實踐，引導幼兒自由探索筷子的用途(教師進行個別指導)。
計算區(qū)：筷子可作為測量工具，對實物進行測量，可借助筷子學習數(shù)量關(guān)系。
生活區(qū)：筷子可用來串糖葫蘆、串棉花糖，可用來做支架。
音樂區(qū)：筷子可當指揮棒，可當小鼓捶，敲出動聽的音樂。
美工區(qū)：筷子可制作拼圖，搭建房子、椅子、風車等工藝品。
三、成果展示
每組選一名幼兒，嘗試用完整的語言講述探索出的筷子的用途并演示，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行獎勵，激發(fā)幼兒的積極性。
四、了解筷子的一些特殊用途
多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途，如服務人員咬著筷子練習微笑;緊急情況下，可用筷子作夾板固定骨折部位;做禮物，寓意“快快樂樂、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人，實實在在地做事”。
活動三 我會用筷子
目的：
1.掌握使用筷子的基本方法。
2.發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調(diào)性。
3.懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。
4.體驗參與游戲的快樂。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
6.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
準備：各種形狀的食物，筷子、碟子若干，正確持筷示意圖，幼兒進餐圖片。
過程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒活動興趣
師：上一次活動，小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途，筷子可高興了，希望繼續(xù)和你們做朋友，一起快快樂樂地生活學習。它們還讓老師為你們準備了好多好吃的東西，但是筷子說了，希望小朋友們吃這些東西的時候不再用勺子而是讓它們來幫忙，這樣它們也能嘗嘗這些香甜的食物了，可以嗎?
二、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法
1.幼兒嘗試使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣
教師指導幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。
引導幼兒大膽表達使用筷子的感受。
2.教授標準的持筷方法及相關(guān)禮儀常規(guī)
?、俪鍪菊_持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。
?、趯W習使用筷子的禮儀常規(guī)。
觀看幼兒進餐圖片，結(jié)合剛才的活動，引導幼兒分析在使用筷子吃東西時，應當注意哪些禮儀常規(guī)。
小結(jié)：不拿筷子敲打碗盤;不把筷子指向他人;不用筷子插東西吃;不隨便揮舞筷子。
結(jié)合所學用筷禮儀，幼兒練習正確持筷動作，用正確的手勢夾取食物。
三、游戲“比一比，夾一夾”
利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進行夾一夾的比賽：
在規(guī)定的時間內(nèi)，將食物從一個小碟夾到另一個小碟，看誰夾得又快有準。
比比誰的持筷方法最標準，誰使用筷子最熟練，提高幼兒活動興趣。
四、活動延伸
在活動區(qū)里繼續(xù)投放面團、玻璃球、紙團、塑料塊等多種材料，讓幼兒繼續(xù)練習使用筷子的技巧。
8、幼兒園大班美術(shù)活動示范課教案：美麗的樹葉反思
活動目標：
1、學習噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。
3、學習用連貫，完整的語言介紹自己的繪畫作品。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動重點：學習噴刷畫
活動難點：學習噴刷畫
活動準備：
1、畫紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹葉、畫筆
2、范畫兩張(樹葉貼畫《小金魚》、噴刷畫《小金魚》)
3、已進行過樹葉粘貼活動
活動過程：
一、出示噴刷畫工具，引出課題。
1、教師出示牙刷，雪糕棒，樹葉等繪畫工具，讓幼兒觀察。
師：今天老師帶來了一些東西，它們來幫老師做事的，小朋友猜一猜它們來幫老師做什么事呢?
幼兒舉手回答。
2、出示噴刷畫《小金魚》
A師：現(xiàn)在老師揭曉謎底了，老師用這些東西畫了一幅很漂亮的畫(邊說邊出示畫)。
B教師引導幼兒觀察噴刷畫。
C師：小朋友說一說這幅畫和你們平時畫的畫有什么不同，它是怎么畫出來的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?
D幼兒互相討論3、出示樹葉粘貼畫《小金魚 》
引導幼兒欣賞兩幅畫不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方式有什么不同?
師：小朋友仔細觀察這兩幅畫有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫的呢?
[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道
請個別小朋友說一說。
4、教師小結(jié)：兩幅作品都運用了樹葉剪貼，內(nèi)容都是小金魚，但其中一幅的背景采用了噴刷方式，而原來樹葉剪貼的地方把樹葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫法來畫出可愛的小金魚吧?
二、教師講解示范，幼兒觀察。
1、選擇合適的樹葉做小金魚的身體、尾巴、魚鰭、大眼睛等，也可以用剪刀剪除來。
師：小朋友們見過小金魚嗎?小金魚是什么樣的?(引導幼兒說一說)教師總結(jié)：圓圓的腦袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛……
2、在樹葉后涂上膠水固定在相應的畫紙上。(注：膠水不能多涂)
3、運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。
噴刷方式：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸少量的紅色，然后牙刷和雪糕棒相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍色，但必須等畫上的顏色干了以后再進行。(注：換顏色時也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)
4、輕輕撕下樹葉，在眼睛的位置涂上顏色。
三、幼兒自行作畫，教師巡回指導。
教師在幼兒作畫過程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度，要均勻噴灑，不要灑到其他小朋友的畫紙上。
四、幼兒自評作品
1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語言說一說自己的作品(如：我是用了三種樹葉拼成了小金魚，用剪刀剪出了小金魚的眼睛和魚鰭，我把它們用膠水固定好，用牙刷和小棍子先噴灑了紅色，再噴灑了黃色，最后噴灑了藍色。最后我把樹葉撕下來，畫上眼珠。我的作品就完成了，我覺得我的小金魚真好看。)
2、讓幼兒給聽課的老師說一說自己的作品。
師：小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚去給后面的老師介紹一下吧?問問我們的老師小金魚可不可愛。
活動延伸：
師：我們今天用樹葉拼了小金魚，小朋友回到家以后還可以用樹葉拼其他的小動物，用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色，看看哪個小朋友能拼得最多。
活動反思：
活動中使用噴畫的經(jīng)驗很關(guān)鍵，找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系。可以在日常游戲中讓孩子玩一玩、噴一噴，有粗淺的噴的技能，當噴色時應提醒幼兒注意不移動樹葉，并噴灑均勻、適量。
9、中班美術(shù)活動示范課教案：小螃蟹
活動目標：
1.了解螃蟹的外部特征。
2.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并作簡單的作品介紹。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
1.對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習性有了一定的了解。
2.實物投影儀、螃蟹1只。
3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
活動過程：
1.猜謎語，引出課題。
師：“八只小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴里吐著白泡泡?！边@是什么動物呀?
2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)示范。
師：剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試?
(2)幼兒嘗試。
師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那大拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?
3.作畫。
(1)示范。
師：我們先用一只手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫，教師巡回指導。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
10、中班美術(shù)活動公開課教案：美麗的鳥反思
活動目標：
1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備
1、范畫，勾線筆，白紙。
2、幼兒已認識過各種各樣的鳥。
活動過程
一、提問，引出主題。
1、復習已經(jīng)認識的鳥。提問：你認識那些鳥?為什么?這些鳥有哪些共同的特征?
教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
2、師：今天老師請來了一個小客人。(出示范畫)這是一只鳥媽媽，它的鳥寶寶不見了，我們來幫幫它，好不好?那我們來看看它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?
二、學習鳥的畫法。
1、引導幼兒觀察范畫，認識各種點、線、面。
教師：鳥媽媽是什么樣的?有什么樣的花紋。點(線、面)還可以怎樣畫?讓幼兒在黑板上畫出來。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的鳥?用什么線條來裝飾?
3、 教師提繪畫要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然后我們再畫小鳥的翅膀和尾巴，最后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
4、 幼兒繪畫，教師巡回指導。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
三、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。
教師小結(jié)：今天，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶，并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當鳥媽媽，小朋友來當鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。
教學反思：
在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設(shè)教學的新境界。
11、小班美術(shù)活動示范課教案：《有趣的腳印》
小班美術(shù)活動：《有趣的腳印》
活動目標：
1、體驗印章畫的樂趣。
2、嘗試用蔬菜印出不同的花紋。
3、初步學習與同伴合作作畫。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準備：
1、各種蔬菜印章(藕、海椒、胡蘿卜、苦瓜等)
2、每桌一張畫紙、四盤顏料、印章、濕毛巾若干。
活動過程：
一、 聽音樂做律動引出蔬菜，激發(fā)幼兒興趣
——瞧，圣誕老爺爺?shù)亩Y物找到了，這是什么?
……
——這么多的蔬菜寶寶要和我們一起玩，我們歡迎歡迎!
二、出示范畫，引發(fā)幼兒觀察
——圣誕老爺爺還給我們帶來了手套和帽子，咦，手套上全是蔬菜寶寶的腳印。
——這是什么顏色的腳印呢?
三、示范講解
——手套上全是腳印，可是帽子上沒有呢，那我們也把圣誕老爺爺?shù)拿弊佑∩掀恋哪_印吧!
——從籃子里選一個自己喜歡的蔬菜寶寶。
——輕輕蘸上顏料，如果顏料多了，可以在盤子邊上輕輕刮一下。
——然后一只手摁住帽子，輕輕地印上去。
——這兒有，這兒沒有。(教師邊印邊講解)
——顏料沒有了(腳印看不見了)，怎么辦?我們可以重新蘸一蘸自己喜歡的顏料，然后再印上去，要將整個帽子印滿腳印哦!
——糟了，顏料不小心弄到手上了，怎么辦呀?我們可以用濕毛巾擦干凈，再繼續(xù)印腳印。
——印完后，記得將蔬菜寶寶放回籃子里。
四、幼兒作畫
(一)鼓勵幼兒大膽作畫
——小朋友瞧瞧，外面圣誕老爺爺還帶來了許多的禮物。我們一起幫它打扮打扮，印上漂亮的腳印，好嗎?注意出去時慢慢走，在幫圣誕老爺爺印腳印時，不爭也不搶，大家一起玩，別把顏料灑在桌子上、地上了，還別弄臟了衣服，比比誰最能干!
(二)提醒家長不急于幫忙，盡量讓幼兒自己嘗試
幼兒大部分都印了幾個腳印后，請家長也可以一起與幼兒參與創(chuàng)作。
五、教師巡回指導(放音樂)
針對以下幾個方面對幼兒進行巡回指導：
(一)色彩搭配
——這兒有很多相同顏色的腳印了，你換一種顏色試試嗎?看看會不會更漂亮呢?
(二)使用印章的方法
輕輕地蘸上顏料，另一只手要摁住手套(帽子)，這樣印出來的腳印就會更漂亮，試一試吧!
(三)布局
——這兒有很多腳印，可是這兒還沒有腳印呢，怎么辦?
(四)衛(wèi)生
——小心別把顏料弄到衣服上或桌子上嘍!如果不小心臟了，用濕毛巾擦一擦吧!
六、作品展示
(一) 請家長協(xié)助將幼兒作品懸掛在平臺上。
——寶貝兒們，圣誕老爺爺?shù)亩Y物都印滿腳印了嗎?
——請爸爸媽媽和寶寶一同將它掛起來比一比、看一看。
(二) 家長與幼兒一起欣賞作品。