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        中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì):神秘的印第安人

        《中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì):神秘的印第安人》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì):神秘的印第安人

        1、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì):神秘的印第安人

          教學(xué)目標(biāo):

         ?、背醪搅私庥〉诎踩嗽嫉纳顨庀?,感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。

         ?、材苡闷促N的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征,體驗(yàn)立體造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

         ?、硣L試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

         ?、茨艹尸F(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、白板課件導(dǎo)入(觀看印第安人的視頻,初步了解印第安人原始的生活氣息,感知印第安人的造型特征。)

          師:今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種很特別的人,看看他們是什么樣的人?長(zhǎng)得什么樣子的?

          師:他們是怎樣打扮自己的?

          師:你覺(jué)得什么地方最特別?

          師小結(jié):印第安人是拉丁美洲人,他們非常地喜歡裝飾自己,喜歡在臉上畫(huà)畫(huà),把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會(huì)戴上羽毛的帽子,非常漂亮。

          二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能,幫助幼兒有重點(diǎn)的觀察。)

          師:看看印第安人是什么樣子的,他們的打扮和我們平時(shí)有什么不一樣?

          師:還有他們的頭上會(huì)戴上什么?

          三、師幼示范,拓展思維。

          1.教師拼貼,拓展幼兒思維。(白板拖拉、無(wú)限克隆功能,引發(fā)幼兒觀察興趣。)

          師:如果你是印第安人,你會(huì)怎么裝飾你的臉呢?

          2.幼兒拼貼。(請(qǐng)一幼兒在白板上操作、拼貼,其他幼兒一起說(shuō)說(shuō))

          師:誰(shuí)也想來(lái)試一試?

          四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)(白板播放功能,播放音樂(lè),營(yíng)造快樂(lè)的氛圍。)

         ?、苯處煟鹤屛覀円瞾?lái)制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人,一起參加土著舞會(huì)吧。

         ?、?幼兒在印第安狩獵舞背景音樂(lè)下進(jìn)行拼貼畫(huà),教師巡回觀察指導(dǎo)。

         ?、彻膭?lì)幼兒大膽地用各種顏色、形狀的彩紙,進(jìn)行裝飾,在制作中進(jìn)一步體會(huì)印第安人特有的造型特征。

         ?、窗延變赫迟N好的圖案卷成直筒粘貼起來(lái)變成印第安人的臉。

          五、展示評(píng)價(jià)

          ⒈你們的印第安人都那么漂亮,看看他的臉上是怎么裝飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來(lái)的?

          ⒉幼兒拿著制作完成的印第安人邊跳舞邊離開(kāi)活動(dòng)室

        2、大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思:城市的禮花

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來(lái)表現(xiàn)美麗的禮花。

          3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

          4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂(lè)《好日子》。

          2、作畫(huà)工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

          3、泡沫板、布。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、看VCD,小朋友,今天教師請(qǐng)你們看一段錄像,提問(wèn):

          1、 你看到了什么?

          2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過(guò)禮花?

          3、 什么時(shí)候會(huì)放禮花?

          二、再看VCD,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)禮花的綻放?

          下面,我們?cè)賮?lái)看一遍VCD ,看清楚有那些形狀的禮花,它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問(wèn):

          1、剛才你看到了那些形狀的禮花,在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。

          三、畫(huà)禮花

          1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

          2、除了這些禮花,你還看到過(guò)那些不同的禮花?

          3、介紹:今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的,下面我們也要來(lái)放禮花,在那里放呢?看看這是什么地方?下面,我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

          分組進(jìn)行作畫(huà),提示幼兒要畫(huà)得多、畫(huà)得大,色彩要豐富。(放音樂(lè)和VCD )

          四、作品展示、共同欣賞

          我們來(lái)一起欣賞美麗的禮花,讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放,使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法,多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色,同時(shí)盡量求新求異,舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙,用粉筆和黑底來(lái)激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲,用相機(jī)來(lái)增加幼兒的表現(xiàn)欲,形形總總目的只有一個(gè),通過(guò)美麗的禮花來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。從孩子在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)來(lái)看,他們對(duì)禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的,而且能將對(duì)禮花的喜愛(ài)付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

        3、中班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案:漂亮的紙杯花

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。

          2、在剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

          3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          已聽(tīng)過(guò)故事《三只蝴蝶》、初步會(huì)使用剪刀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞與討論

          1、播放ppt:前幾天我們聽(tīng)了《三只蝴蝶》的故事,故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方,什么是避雨?三只蝴蝶在哪里避雨?

          2、師:雨還在下著,可是花園里還有幾只蝴蝶沒(méi)有找到避雨的地方,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?怎么才能幫助他們呢?

          二、幼兒操作

          1、出示紙杯花范例,師:“看,這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”

          2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

          (1)師:一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?(幼兒猜測(cè)制作方法)

          (2)師:讓我們看一段錄像,從錄像里找一找紙杯花的秘密。(播放錄像,邊看邊講解)

          (3)師:紙杯花的秘密你們找到了嗎?(幼兒講述)

          根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖,并補(bǔ)充操作難點(diǎn):從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底,直到將杯身全部剪開(kāi),用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。

          3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

          操作要求:沿直線剪出花瓣、不能剪斷,剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾,把紙杯花打扮的漂漂亮亮。

          三、作品展示

          幼兒介紹自己的作品, 并把自己做的花布置在主題版上。

        4、幼兒園中班美術(shù)示范課教案:蝸牛去哪兒了

          背景

          外出活動(dòng)時(shí),晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過(guò)了一會(huì)兒,小蝸牛從殼里探出頭,在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊,饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣,就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就開(kāi)展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中,孩子們觀察了蝸牛的外貌特征,了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性??墒?,有一天,由于瓶子沒(méi)有蓋嚴(yán),小蝸牛不見(jiàn)了,孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒(méi)有找到。晨晨很傷心,有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子,調(diào)整孩子的情緒,教師抓住這個(gè)教育契機(jī),設(shè)計(jì)了繪畫(huà)表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)或粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。

          2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)纳?,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

          3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。

          2.背景圖:大樹(shù)和草,毛毛蟲(chóng)和菜地,花園和蝴蝶,小河和青蛙。

          3.環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

          4.材料:半成品剪貼畫(huà)、八開(kāi)白紙、油畫(huà)棒、膠棒、手工布等。

          5.電教器材:視頻儀、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.聽(tīng)一聽(tīng)

          (1)教師交代故事名稱(chēng)——小青蛙旅行記。

          (2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后),邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。

          2說(shuō)一說(shuō)

          (l)教師引出主題:故事里的小青蛙去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了,旅行是一件多快樂(lè)的事啊。你們想一想,小蝸??赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí),看到什么,遇到什么事呢?

          (2)圍繞這幾個(gè)問(wèn)題,讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間,傾聽(tīng)他們的想法。

          (3)全班幼兒一起交流。

          3.畫(huà)一畫(huà)

          (1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)(介紹提供的材料),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

          (2)幼兒繪畫(huà)、粘貼。教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。

          對(duì)不敢大膽繪畫(huà)的幼兒,教師可以用游戲的口吻說(shuō):“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了?!边@樣,幼兒重復(fù)地畫(huà)出同樣的蝸牛,就有成功感了。教師還可以說(shuō):“小蝸牛找花姐姐去了,花姐姐什么樣呢?”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮,畫(huà)出花姐姐。

          對(duì)不會(huì)畫(huà)的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?,粘貼蝸牛及背景。

          對(duì)不喜歡換色的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品,讓孩子感知色彩的美。

          4講一講。

          (1)教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講畫(huà)。幼兒拿著自己的畫(huà),把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽(tīng)。

          (2)教師協(xié)助

          幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。

          活動(dòng)延伸

          幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)個(gè)小故事,錄音后送給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。

          教師協(xié)助幼兒將繪畫(huà)作品裝訂成書(shū),放在圖書(shū)區(qū),供大家閱讀和講述。

          附:小青蛙旅行記

          在井里住著一只小青蛙。周?chē)娜嗣刻煊美K子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來(lái)下去的,真想到井外邊兒去看一看。

          有一天,小青蛙跳進(jìn)打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見(jiàn)小草一棵接著一棵,綠綠的,旁邊還有一棵大樹(shù)!再抬頭往上看,呀,大陽(yáng)真刺眼!小青蛙想,這兒可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會(huì)兒,心想,既然我已經(jīng)跑出來(lái)了,那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧,看一看別的地方是什么樣。于是,它又用力向前跳去。

          小青蛙來(lái)到一個(gè)菜園子旁邊,停下來(lái)喘著氣?!笆澜缍啻蟀?我得好好看看,不能守在一個(gè)地方?!彼匝宰哉Z(yǔ)地跳進(jìn)了菜園子,“好綠的菜啊!真漂亮!”這時(shí),菜葉子上的一條毛毛蟲(chóng)說(shuō):“小青蛙別走了,你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒(méi)有聽(tīng)毛毛蟲(chóng)的話,繼續(xù)向前跳著。

          它來(lái)到了一個(gè)花園里,這兒開(kāi)著各種顏色的花兒,有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞,小青蛙以為它是一朵會(huì)移動(dòng)的花兒,對(duì)著蝴蝶說(shuō):“好漂亮的花呀,還會(huì)飛呢!”

          天漸漸地黑了。小青蛙看見(jiàn)了無(wú)數(shù)的星星,一閃一閃的,還看見(jiàn)彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著,希望看到更多更新鮮的東西。

          “呱、呱”,一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走,來(lái)到了一個(gè)池塘邊,看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請(qǐng)小青蛙參加它們的音樂(lè)會(huì),小青蛙高興地跳到了一個(gè)荷葉上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來(lái)。這一天可真讓小青蛙長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

        5、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì):神秘的印第安人

          教學(xué)目標(biāo):

         ?、背醪搅私庥〉诎踩嗽嫉纳顨庀?,感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。

         ?、材苡闷促N的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征,體驗(yàn)立體造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

          ⒊嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

         ?、茨艹尸F(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、白板課件導(dǎo)入(觀看印第安人的視頻,初步了解印第安人原始的生活氣息,感知印第安人的造型特征。)

          師:今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種很特別的人,看看他們是什么樣的人?長(zhǎng)得什么樣子的?

          師:他們是怎樣打扮自己的?

          師:你覺(jué)得什么地方最特別?

          師小結(jié):印第安人是拉丁美洲人,他們非常地喜歡裝飾自己,喜歡在臉上畫(huà)畫(huà),把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會(huì)戴上羽毛的帽子,非常漂亮。

          二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能,幫助幼兒有重點(diǎn)的觀察。)

          師:看看印第安人是什么樣子的,他們的打扮和我們平時(shí)有什么不一樣?

          師:還有他們的頭上會(huì)戴上什么?

          三、師幼示范,拓展思維。

          1.教師拼貼,拓展幼兒思維。(白板拖拉、無(wú)限克隆功能,引發(fā)幼兒觀察興趣。)

          師:如果你是印第安人,你會(huì)怎么裝飾你的臉呢?

          2.幼兒拼貼。(請(qǐng)一幼兒在白板上操作、拼貼,其他幼兒一起說(shuō)說(shuō))

          師:誰(shuí)也想來(lái)試一試?

          四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)(白板播放功能,播放音樂(lè),營(yíng)造快樂(lè)的氛圍。)

         ?、苯處煟鹤屛覀円瞾?lái)制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人,一起參加土著舞會(huì)吧。

          ⒉ 幼兒在印第安狩獵舞背景音樂(lè)下進(jìn)行拼貼畫(huà),教師巡回觀察指導(dǎo)。

          ⒊鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種顏色、形狀的彩紙,進(jìn)行裝飾,在制作中進(jìn)一步體會(huì)印第安人特有的造型特征。

         ?、窗延變赫迟N好的圖案卷成直筒粘貼起來(lái)變成印第安人的臉。

          五、展示評(píng)價(jià)

         ?、蹦銈兊挠〉诎踩硕寄敲雌粒纯此哪樕鲜窃趺囱b飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來(lái)的?

         ?、灿變耗弥谱魍瓿傻挠〉诎踩诉吿柽呺x開(kāi)活動(dòng)室

        6、中班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì):我的家人

          一:準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、操作卡片、自帶全家福照片。

          二:教師重點(diǎn)引導(dǎo),教師示范畫(huà)出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。

          三:活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己的家庭,愛(ài)社會(huì),熱愛(ài)父母的情感。

          2、通過(guò)活動(dòng)引起幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣,使幼兒感受畫(huà)畫(huà)色彩的美。

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人物頭像的畫(huà)法,畫(huà)出爸爸、媽媽和自己的特征。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

          四: 活動(dòng)過(guò)程:

          1、先引導(dǎo)幼兒觀察自己家中的每個(gè)人的特征,說(shuō)說(shuō)照片上一家人長(zhǎng)得怎樣?表情怎樣?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

          2、教師重點(diǎn)引導(dǎo),教師示范畫(huà)出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。

          3、引導(dǎo)幼兒大膽地用線條來(lái)勾畫(huà),老師巡回指導(dǎo),并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當(dāng)?shù)念伾慨?huà)點(diǎn)狀,用色彩來(lái)裝飾畫(huà)面。

          4、讓幼兒互相介紹一下,自己畫(huà)的全家照是什么樣的。

          活動(dòng)結(jié)束:

          可以把幼兒畫(huà)的我的家人全部貼在小墻飾上。

        7、中班綜合活動(dòng)示范課教案:有趣的筷子

          中國(guó)的筷子在世界各國(guó)的餐具中可謂獨(dú)樹(shù)一幟,經(jīng)過(guò)幾千年的演變,筷子已成為中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。

          據(jù)研究,在幼兒使用筷子夾取食物時(shí),同時(shí)牽動(dòng)著手指、手腕、手臂等多個(gè)關(guān)節(jié)的肌肉,不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)性,提高手部精細(xì)動(dòng)作的能力,同時(shí)肌肉活動(dòng)刺激腦細(xì)胞,有助于幼兒大腦的發(fā)育,促進(jìn)手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

          中班的孩子對(duì)筷子雖然不陌生,但對(duì)筷子的由來(lái)、特點(diǎn)、用途沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則,為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展,根據(jù)幼兒心理、生理的發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合日常的教學(xué)、游戲等活動(dòng),設(shè)計(jì)組織了系列活動(dòng)“有趣的筷子”。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解筷子的基本信息(由來(lái)、種類(lèi)、特征等)。

          2.激發(fā)幼兒的探索欲望,并從活動(dòng)中感受到樂(lè)趣。

          3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

          4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

          5.讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.家長(zhǎng)資源:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。

          2.環(huán)境準(zhǔn)備:①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關(guān)的圖片;②區(qū)角設(shè)置筷子及筷子工藝品的展示;③開(kāi)設(shè)“神奇‘筷’吧”區(qū)角,擺設(shè)供幼兒練習(xí)用筷子的材料:筷子、玻璃球、塑料塊、紙團(tuán)等;④在“家園聯(lián)系欄”向家長(zhǎng)提供關(guān)于教幼兒使用筷子的信息,如正確持筷方法,使用禮儀,衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學(xué)習(xí)效果的反饋信息。

          活動(dòng)流程

          了解筷子的由來(lái)、基本特征——探索筷子的不同用途——學(xué)習(xí)使用筷子及文明用餐禮儀。

          活動(dòng)一 我和筷子交朋友

          目的:

          1.知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明。

          2.掌握筷子的種類(lèi)與區(qū)別。

          3.感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          準(zhǔn)備:筷子、歡快的音樂(lè)、各種不同種類(lèi)筷子及筷子由來(lái)的多媒體課件。

          過(guò)程:

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。引出主題

          教師出示謎語(yǔ):身體細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng),兄弟進(jìn)出總成雙,只是喜歡吃菜菜,總是不會(huì)喝香湯。

          引導(dǎo)幼兒通過(guò)謎語(yǔ),發(fā)揮想象,對(duì)筷子特征有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

          二、欣賞筷子的故事,了解筷子的歷史

          師:筷子的發(fā)明有一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事?

          結(jié)合多媒體圖片的展示,為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史;通過(guò)提問(wèn),讓孩子進(jìn)一步明確筷子是中國(guó)的發(fā)明,是中國(guó)人的創(chuàng)造。故事:

          在很久很久以前的帝堯時(shí)期,中原發(fā)洪水,百姓們苦不堪言。有個(gè)叫大禹的人接受了治理洪水這個(gè)艱巨的任務(wù),大禹是一個(gè)特別聰明,而且能吃苦耐勞的人,他帶領(lǐng)治理洪水的民工走遍各地,挖溝筑渠,疏通管道,打算引洪水入海,緩解災(zāi)害。就這樣,為了幫助人們治好水患,大禹曾經(jīng)三次路過(guò)家門(mén)也沒(méi)進(jìn)去,總是在野外吃飯、睡覺(jué),以節(jié)省時(shí)間。一次,他在野外煮肉吃,陶鍋的肉很燙手,無(wú)法立刻用手抓食,他不想浪費(fèi)時(shí)間,便砍下兩根樹(shù)枝,把肉夾出來(lái)吃,久而久之,大禹練成了用樹(shù)枝夾取食物的本領(lǐng)。他的部下見(jiàn)他這樣吃飯,既不燙手,也不會(huì)把雙手弄臟,于是紛紛效仿,就這樣漸漸形成了筷子的雛形。

          慢慢地,聰明的人們用木頭削成筷子,再后來(lái),人們學(xué)會(huì)了用別的東西代替木頭制作成筷子,像竹子、塑料等,所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。

          三、觀察實(shí)物,講述特征

          1.觀察自己帶來(lái)的筷子

          師:看看你帶來(lái)的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸,感覺(jué)一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?

          小結(jié):筷子發(fā)展到今天,不僅可以用木頭做,還可以用竹子、塑料等材料做,而且上面的圖案、花色也在不斷豐富,變得越來(lái)越漂亮。

          2.欣賞各式各樣的筷子

          教師播放各種筷子的多媒體圖片,請(qǐng)幼兒欣賞,擴(kuò)展知識(shí)面。如:古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時(shí)用的長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子、家庭套裝筷等。

          四、嘗試為筷子配對(duì),知道筷子以“雙”為單位

          1.聽(tīng)音樂(lè),嘗試為筷子配對(duì)

          師:聽(tīng),美妙的音樂(lè)開(kāi)始了,幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!

          每位小朋友手拿一根筷子,根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點(diǎn),找到另一根筷子,配對(duì)成功后跟隨歡快的音樂(lè)跳“筷子舞”:隨著腿部的屈伸,身體的扭動(dòng),用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位,邊打邊舞。

          2.探討配對(duì)方法,學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位

          師:讓我們來(lái)找一找哪對(duì)好朋友最親密。

          讓配對(duì)成功的幼兒簡(jiǎn)單講述,自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。

          小結(jié):一般筷子都是兩根兩根一起用的,所以我們經(jīng)常說(shuō)“一雙筷子”,每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣,有的上面還有相同漂亮的圖案。 活動(dòng)二 神奇的筷子

          目的:1.激發(fā)幼兒的探索欲望。

          2.從活動(dòng)中感受到探索的樂(lè)趣。

          準(zhǔn)備:區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”,里面投放關(guān)于科學(xué)、美工、音樂(lè)、生活等活動(dòng)區(qū)域的材料。有關(guān)筷子用途的多媒體圖片。

          過(guò)程:

          一、提問(wèn)導(dǎo)入,引出主題

          師:小朋友,上一次我們一起觀看了筷子的故事,還認(rèn)識(shí)了那么多漂亮的筷子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),筷子有哪些用途呢?

          引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),回憶筷子的基本用途,如用餐、攪雞蛋、包水餃等。

          二、區(qū)域活動(dòng),自主探索

          師:筷子除了這些用途外,還有哪些神奇的作用呢?讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。

          幼兒分組實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒自由探索筷子的用途(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))。

          計(jì)算區(qū):筷子可作為測(cè)量工具,對(duì)實(shí)物進(jìn)行測(cè)量,可借助筷子學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系。

          生活區(qū):筷子可用來(lái)串糖葫蘆、串棉花糖,可用來(lái)做支架。

          音樂(lè)區(qū):筷子可當(dāng)指揮棒,可當(dāng)小鼓捶,敲出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

          美工區(qū):筷子可制作拼圖,搭建房子、椅子、風(fēng)車(chē)等工藝品。

          三、成果展示

          每組選一名幼兒,嘗試用完整的語(yǔ)言講述探索出的筷子的用途并演示,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)幼兒的積極性。

          四、了解筷子的一些特殊用途

          多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途,如服務(wù)人員咬著筷子練習(xí)微笑;緊急情況下,可用筷子作夾板固定骨折部位;做禮物,寓意“快快樂(lè)樂(lè)、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人,實(shí)實(shí)在在地做事”。

          活動(dòng)三 我會(huì)用筷子

          目的:

          1.掌握使用筷子的基本方法。

          2.發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調(diào)性。

          3.懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。

          4.體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

          5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          6.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

          準(zhǔn)備:各種形狀的食物,筷子、碟子若干,正確持筷示意圖,幼兒進(jìn)餐圖片。

          過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

          師:上一次活動(dòng),小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途,筷子可高興了,希望繼續(xù)和你們做朋友,一起快快樂(lè)樂(lè)地生活學(xué)習(xí)。它們還讓老師為你們準(zhǔn)備了好多好吃的東西,但是筷子說(shuō)了,希望小朋友們吃這些東西的時(shí)候不再用勺子而是讓它們來(lái)幫忙,這樣它們也能?chē)L嘗這些香甜的食物了,可以嗎?

          二、嘗試用筷子夾取食物,探索不同的使用方法

          1.幼兒嘗試使用筷子,并體驗(yàn)使用筷子的樂(lè)趣

          教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗,自由探索使用筷子夾取食物的方法,如夾、挑、撥、攪等。

          引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。

          2.教授標(biāo)準(zhǔn)的持筷方法及相關(guān)禮儀常規(guī)

         ?、俪鍪菊_持筷示意圖,為幼兒講述使用方法:用右手持筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。

         ?、趯W(xué)習(xí)使用筷子的禮儀常規(guī)。

          觀看幼兒進(jìn)餐圖片,結(jié)合剛才的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時(shí),應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。

          小結(jié):不拿筷子敲打碗盤(pán);不把筷子指向他人;不用筷子插東西吃;不隨便揮舞筷子。

          結(jié)合所學(xué)用筷禮儀,幼兒練習(xí)正確持筷動(dòng)作,用正確的手勢(shì)夾取食物。

          三、游戲“比一比,夾一夾”

          利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西,讓幼兒進(jìn)行夾一夾的比賽:

          在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),將食物從一個(gè)小碟夾到另一個(gè)小碟,看誰(shuí)夾得又快有準(zhǔn)。

          比比誰(shuí)的持筷方法最標(biāo)準(zhǔn),誰(shuí)使用筷子最熟練,提高幼兒活動(dòng)興趣。

          四、活動(dòng)延伸

          在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)投放面團(tuán)、玻璃球、紙團(tuán)、塑料塊等多種材料,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)使用筷子的技巧。

        8、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案:美麗的樹(shù)葉反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)噴刷畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。

          2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

          3、學(xué)習(xí)用連貫,完整的語(yǔ)言介紹自己的繪畫(huà)作品。

          4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)

          活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、畫(huà)紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹(shù)葉、畫(huà)筆

          2、范畫(huà)兩張(樹(shù)葉貼畫(huà)《小金魚(yú)》、噴刷畫(huà)《小金魚(yú)》)

          3、已進(jìn)行過(guò)樹(shù)葉粘貼活動(dòng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示噴刷畫(huà)工具,引出課題。

          1、教師出示牙刷,雪糕棒,樹(shù)葉等繪畫(huà)工具,讓幼兒觀察。

          師:今天老師帶來(lái)了一些東西,它們來(lái)幫老師做事的,小朋友猜一猜它們來(lái)幫老師做什么事呢?

          幼兒舉手回答。

          2、出示噴刷畫(huà)《小金魚(yú)》

          A師:現(xiàn)在老師揭曉謎底了,老師用這些東西畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà)(邊說(shuō)邊出示畫(huà))。

          B教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫(huà)。

          C師:小朋友說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)和你們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同,它是怎么畫(huà)出來(lái)的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?

          D幼兒互相討論3、出示樹(shù)葉粘貼畫(huà)《小金魚(yú) 》

          引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫(huà)不同的藝術(shù)效果,它們的繪制方式有什么不同?

          師:小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫(huà)的呢?

          [媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

          請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)。

          4、教師小結(jié):兩幅作品都運(yùn)用了樹(shù)葉剪貼,內(nèi)容都是小金魚(yú),但其中一幅的背景采用了噴刷方式,而原來(lái)樹(shù)葉剪貼的地方把樹(shù)葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫(huà)法來(lái)畫(huà)出可愛(ài)的小金魚(yú)吧?

          二、教師講解示范,幼兒觀察。

          1、選擇合適的樹(shù)葉做小金魚(yú)的身體、尾巴、魚(yú)鰭、大眼睛等,也可以用剪刀剪除來(lái)。

          師:小朋友們見(jiàn)過(guò)小金魚(yú)嗎?小金魚(yú)是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))教師總結(jié):圓圓的腦袋,大大的、漂亮的尾巴,鼓鼓的眼睛……

          2、在樹(shù)葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫(huà)紙上。(注:膠水不能多涂)

          3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。

          噴刷方式:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸少量的紅色,然后牙刷和雪糕棒相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色,但必須等畫(huà)上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注:換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)

          4、輕輕撕下樹(shù)葉,在眼睛的位置涂上顏色。

          三、幼兒自行作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          教師在幼兒作畫(huà)過(guò)程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度,要均勻噴灑,不要灑到其他小朋友的畫(huà)紙上。

          四、幼兒自評(píng)作品

          1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的作品(如:我是用了三種樹(shù)葉拼成了小金魚(yú),用剪刀剪出了小金魚(yú)的眼睛和魚(yú)鰭,我把它們用膠水固定好,用牙刷和小棍子先噴灑了紅色,再?lài)姙⒘它S色,最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹(shù)葉撕下來(lái),畫(huà)上眼珠。我的作品就完成了,我覺(jué)得我的小金魚(yú)真好看。)

          2、讓幼兒給聽(tīng)課的老師說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

          師:小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚(yú)去給后面的老師介紹一下吧?問(wèn)問(wèn)我們的老師小金魚(yú)可不可愛(ài)。

          活動(dòng)延伸:

          師:我們今天用樹(shù)葉拼了小金魚(yú),小朋友回到家以后還可以用樹(shù)葉拼其他的小動(dòng)物,用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色,看看哪個(gè)小朋友能拼得最多。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中使用噴畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵,找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系??梢栽谌粘S螒蛑凶尯⒆油嬉煌妗娨粐?,有粗淺的噴的技能,當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動(dòng)樹(shù)葉,并噴灑均勻、適量。

        9、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案:小螃蟹

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解螃蟹的外部特征。

          2.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡(jiǎn)單的作品介紹。

          3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。

          2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。

          3.繪畫(huà)用具:記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.猜謎語(yǔ),引出課題。

          師:“八只小腳拾大轎,兩只大腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡?!边@是什么動(dòng)物呀?

          2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。

          (1)示范。

          師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來(lái)爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會(huì)爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來(lái),小朋友想不想試一試?

          (2)幼兒嘗試。

          師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那大拇指是什么呀?請(qǐng)小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?

          3.作畫(huà)。

          (1)示范。

          師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開(kāi)、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣,兩個(gè)手掌印重疊,手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來(lái)了,接著用記號(hào)筆畫(huà)上大鉗子、小腿和爪,畫(huà)時(shí)注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫(huà)好了,像不像?

          (2)交待要求。

          (3)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          4.展示作品。

          將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫(huà)廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。

        10、中班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案:美麗的鳥(niǎo)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo),并突出鳥(niǎo)的不同特征。

          2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo),教師的示范講解,嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。

          3、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

          4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、范畫(huà),勾線筆,白紙。

          2、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的鳥(niǎo)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、提問(wèn),引出主題。

          1、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)。提問(wèn):你認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)?為什么?這些鳥(niǎo)有哪些共同的特征?

          教師小結(jié):這些鳥(niǎo)都有共同的特征,都有尖尖的嘴巴,翅膀和尾巴,貓頭鷹的眼睛大大的,老鷹的翅膀大大的,鸚鵡的嘴巴尖尖的,還會(huì)說(shuō)話哩,真有趣。

          2、師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。(出示范畫(huà))這是一只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)镍B(niǎo)寶寶不見(jiàn)了,我們來(lái)幫幫它,好不好?那我們來(lái)看看它和以前我們見(jiàn)過(guò)的、畫(huà)過(guò)的小鳥(niǎo)有什么不同?

          二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà),認(rèn)識(shí)各種點(diǎn)、線、面。

          教師:鳥(niǎo)媽媽是什么樣的?有什么樣的花紋。點(diǎn)(線、面)還可以怎樣畫(huà)?讓幼兒在黑板上畫(huà)出來(lái)。

          2、嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)。

          引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的鳥(niǎo)?用什么線條來(lái)裝飾?

          3、 教師提繪畫(huà)要求。

          教師:現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了,我們一起來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)寶寶。我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊,先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭(圓圓的腦袋)再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴,小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型,也可以畫(huà)橢圓型。然后我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴,最后,我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾。注意:裝飾的時(shí)候:頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

          4、 幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥(niǎo),安靜作畫(huà),不影響別人,注意坐姿。

          三、展示幼兒的作品,觀賞評(píng)析作品。

          教師小結(jié):今天,小朋友幫助鳥(niǎo)媽媽找回了鳥(niǎo)寶寶,并且鳥(niǎo)寶寶身上的花紋都非常漂亮,鳥(niǎo)媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)鳥(niǎo)寶寶,我們一起飛出去做游戲吧。

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè),這樣活躍,我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注幼兒的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

        11、小班美術(shù)活動(dòng)示范課教案:《有趣的腳印》

          小班美術(shù)活動(dòng):《有趣的腳印》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)印章畫(huà)的樂(lè)趣。

          2、嘗試用蔬菜印出不同的花紋。

          3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作作畫(huà)。

          4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

          5、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種蔬菜印章(藕、海椒、胡蘿卜、苦瓜等)

          2、每桌一張畫(huà)紙、四盤(pán)顏料、印章、濕毛巾若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)引出蔬菜,激發(fā)幼兒興趣

          ——瞧,圣誕老爺爺?shù)亩Y物找到了,這是什么?

          ……

          ——這么多的蔬菜寶寶要和我們一起玩,我們歡迎歡迎!

          二、出示范畫(huà),引發(fā)幼兒觀察

          ——圣誕老爺爺還給我們帶來(lái)了手套和帽子,咦,手套上全是蔬菜寶寶的腳印。

          ——這是什么顏色的腳印呢?

          三、示范講解

          ——手套上全是腳印,可是帽子上沒(méi)有呢,那我們也把圣誕老爺爺?shù)拿弊佑∩掀恋哪_印吧!

          ——從籃子里選一個(gè)自己喜歡的蔬菜寶寶。

          ——輕輕蘸上顏料,如果顏料多了,可以在盤(pán)子邊上輕輕刮一下。

          ——然后一只手摁住帽子,輕輕地印上去。

          ——這兒有,這兒沒(méi)有。(教師邊印邊講解)

          ——顏料沒(méi)有了(腳印看不見(jiàn)了),怎么辦?我們可以重新蘸一蘸自己喜歡的顏料,然后再印上去,要將整個(gè)帽子印滿腳印哦!

          ——糟了,顏料不小心弄到手上了,怎么辦呀?我們可以用濕毛巾擦干凈,再繼續(xù)印腳印。

          ——印完后,記得將蔬菜寶寶放回籃子里。

          四、幼兒作畫(huà)

          (一)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)

          ——小朋友瞧瞧,外面圣誕老爺爺還帶來(lái)了許多的禮物。我們一起幫它打扮打扮,印上漂亮的腳印,好嗎?注意出去時(shí)慢慢走,在幫圣誕老爺爺印腳印時(shí),不爭(zhēng)也不搶?zhuān)蠹乙黄鹜?,別把顏料灑在桌子上、地上了,還別弄臟了衣服,比比誰(shuí)最能干!

          (二)提醒家長(zhǎng)不急于幫忙,盡量讓幼兒自己嘗試

          幼兒大部分都印了幾個(gè)腳印后,請(qǐng)家長(zhǎng)也可以一起與幼兒參與創(chuàng)作。

          五、教師巡回指導(dǎo)(放音樂(lè))

          針對(duì)以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行巡回指導(dǎo):

          (一)色彩搭配

          ——這兒有很多相同顏色的腳印了,你換一種顏色試試嗎?看看會(huì)不會(huì)更漂亮呢?

          (二)使用印章的方法

          輕輕地蘸上顏料,另一只手要摁住手套(帽子),這樣印出來(lái)的腳印就會(huì)更漂亮,試一試吧!

          (三)布局

          ——這兒有很多腳印,可是這兒還沒(méi)有腳印呢,怎么辦?

          (四)衛(wèi)生

          ——小心別把顏料弄到衣服上或桌子上嘍!如果不小心臟了,用濕毛巾擦一擦吧!

          六、作品展示

          (一) 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助將幼兒作品懸掛在平臺(tái)上。

          ——寶貝兒們,圣誕老爺爺?shù)亩Y物都印滿腳印了嗎?

          ——請(qǐng)爸爸媽媽和寶寶一同將它掛起來(lái)比一比、看一看。

          (二) 家長(zhǎng)與幼兒一起欣賞作品。