一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì):迷路的小花鴨

        《中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì):迷路的小花鴨》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì):迷路的小花鴨

        1、中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì):迷路的小花鴨

          目標(biāo):

          1、會(huì)用不同的演唱技巧表現(xiàn)歌曲憂(yōu)傷和歡快的兩種情緒。

          2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動(dòng)作。

          3、知道預(yù)防迷路以及迷路后的解決方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          4、樂(lè)于探索、交流與分享。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、小鴨子頭飾、哭臉、笑臉卡片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室

          “小朋友,今天跟老師一起去郊游吧!”

          二、情境導(dǎo)入

          創(chuàng)設(shè)小花鴨迷路的情景,引起幼兒興趣。

          觀(guān)看故事了解歌曲內(nèi)容。

          三、 學(xué)習(xí)歌曲 體會(huì)情緒

          1、聽(tīng)范唱熟悉歌曲。

          2、師范唱,通過(guò)哭臉和笑臉表情體會(huì)歌曲情緒。

          3、學(xué)習(xí)歌曲,用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。

          4、跟著音樂(lè)演唱歌曲,根據(jù)不同內(nèi)容,運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入教室,做四、 編創(chuàng)活動(dòng)

          1、用自己喜歡的動(dòng)作把剛才的故事表演出來(lái)。

          2、分角色表演。

          五、 拓展

          小朋友如果你迷路了你會(huì)怎么做?怎么做才能不讓自己迷路呢?

          引導(dǎo)幼兒發(fā)言

          六、 小結(jié)

          小花鴨高高興興的回到了媽媽的身邊,大家終于放心了,讓我們繼續(xù)去郊游吧!。好上課準(zhǔn)備。

        2、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案:數(shù)鴨歌含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.完整地聆聽(tīng)歌曲,用聽(tīng)唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確,有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

          2.分小組邊唱邊表演,能夠自編動(dòng)作。

          3.啟發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。為歌曲創(chuàng)編歌詞。

          4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          數(shù)鴨子視頻,PPT課件

        活動(dòng)過(guò)程:

          舞蹈動(dòng)作:

          1.雙手叉腰,頭左右擺動(dòng)。

          2.換著邁左右腳,雙手?jǐn)[動(dòng)。

          3.招手。

          4.左手叉腰,右手指向前方,數(shù)數(shù)。

          5.身體右傾。

          6.身體微微下蹲。

          7.身體左傾。

          8.擺手。

          9.雙手上舉,做抱的狀態(tài)。

          10.雙手伸展開(kāi),平舉。

          11.雙手叉腰,隨著音樂(lè)起蹲。

        活動(dòng)反思

          在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀(guān)眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí),我要細(xì)心觀(guān)察他們的表情、感覺(jué)等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是,通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多,語(yǔ)言表達(dá)力不是很好,在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

        3、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng):制作小燈籠教案反思

          燈籠在各種節(jié)日中都非常的常見(jiàn),本次美術(shù)活動(dòng)圍繞著燈籠展開(kāi),希望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒大膽的進(jìn)行作畫(huà),在活動(dòng)中正確的使用剪刀。剪出細(xì)條,制作簡(jiǎn)單的平面燈籠,美術(shù)活動(dòng)可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,增加手指的靈活度。

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫(huà),并正確使用剪刀,剪出細(xì)長(zhǎng)條,制作簡(jiǎn)單的平面燈籠。

          2、培養(yǎng)技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          3、培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          6、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          (1)班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線(xiàn),懸掛燈籠用、PPT課件。

          (2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。

          (3)記號(hào)筆、雙面膠每人一份。

          (4)各種形狀的小燈籠實(shí)物若干。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)活動(dòng)導(dǎo)入:

          “六一”兒童節(jié)就要到了,我們有幾個(gè)小朋友帶來(lái)了小燈籠打扮教室,你們看看,這些燈籠夠了嗎?不夠我們?cè)撛趺崔k?

          (二)講解示范:

          (1)提問(wèn):你看到過(guò)什么樣的燈籠?

          (2)告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。

          (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫(huà)。畫(huà)前先請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的燈籠,老師提醒幼兒要把圖案畫(huà)大,以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

          (4)老師示范剪流蘇。

          先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條,打開(kāi)后,用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線(xiàn)處。

          (5)將剪下的流蘇和幼兒討論后,貼在剛才畫(huà)好的燈籠的下方中間處。

          (三)幼兒操作:重點(diǎn):老師提醒幼兒要將圖案畫(huà)在紙的中間,并且畫(huà)大。

          難點(diǎn):流蘇盡量剪細(xì)。

          幫助能力弱的幼兒完成作品。

          (四)展示作品:

          幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線(xiàn)上。然后相互介紹,和欣賞。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,請(qǐng)孩子在示范時(shí),老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫(huà)大,讓人一看就明白是什么燈籠。因此,孩子的作品都顯得很大膽,每個(gè)幼兒都畫(huà)出了自己喜愛(ài)的燈籠圖案。還有,活動(dòng)中,老師讓孩子自己懸掛燈籠,這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感,他們的情趣又一次被激發(fā)了起來(lái),好多孩子禁不住拍起了小手,拉著同伴來(lái)看自己的燈籠。離園時(shí),還有好多孩子拉著自己家長(zhǎng)的手,請(qǐng)他們來(lái)看自己的燈籠,不停地介紹著。

        4、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫(huà):爸爸的領(lǐng)帶反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線(xiàn)條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。

          2.能選擇多種工具遷移已有線(xiàn)條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn),體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂(lè),產(chǎn)生愛(ài)爸爸的情感。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。

          2.水彩筆、畫(huà)紙、花紋范例。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線(xiàn)條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。

          2.難點(diǎn):能選擇多種工具遷移已有線(xiàn)條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          提問(wèn):這是什么?一般誰(shuí)會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來(lái)怎樣?

          2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

          師:今天我們這里要開(kāi)領(lǐng)帶博覽會(huì),一起來(lái)看看。

          (1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線(xiàn)條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。

          (2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。

          小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線(xiàn)條做基本造型。

          3.幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。

          師:你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出爸爸的喜好。

          師:這里還有一些領(lǐng)帶沒(méi)有被創(chuàng)造出來(lái),你們也來(lái)試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來(lái)想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來(lái)創(chuàng)作?

          可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。

          1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂(lè)心情。

          (1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。

          師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?

          (3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          活動(dòng)反思:

          領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說(shuō)這是圍巾,有的說(shuō)這是帶子……還有一個(gè)小朋友說(shuō)“我爸爸也有這個(gè) ”,我馬上接到他們說(shuō)“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

          接著請(qǐng)幼兒觀(guān)賞領(lǐng)帶,說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說(shuō)開(kāi)了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫(huà)讓孩子們靜下來(lái),“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺(jué)得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋,想想辦法來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來(lái)“領(lǐng)帶 ”上作畫(huà),鑫鑫說(shuō)他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫(huà)了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫(huà)上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫(huà)的一座房子,有的孩子畫(huà)滿(mǎn)了愛(ài)心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫(huà)好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。

          整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們非常開(kāi)心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀(guān)地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫(huà)時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫(huà)完成,不要急著畫(huà)沒(méi)完成就讓所有的孩子作畫(huà)。

        5、中班藝術(shù)名師教案設(shè)計(jì):小老鼠和啤酒桶(音樂(lè)游戲)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知音樂(lè)的旋律,感受音樂(lè)的歡快與幽默。

          2、能根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)出小老鼠和啤酒桶的角色及游戲情境。

          3、通過(guò)分角色扮演小老鼠和啤酒桶,體驗(yàn)音樂(lè)與活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          二、活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng)

          師:今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè),一共有幾段,每段有什么不一樣?

          師:這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫做“小老鼠和啤酒桶”下面我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師講故事。

          2、理解故事內(nèi)容,分段放音樂(lè)進(jìn)行欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作。

          師:夜深了,誰(shuí)出來(lái)了?她是怎么出來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(先學(xué)小老鼠)后來(lái)仙女施了魔法(再學(xué)啤酒桶,引導(dǎo)幼兒想象)

          師:沒(méi)有被施魔法之前,啤酒桶是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(教師適當(dāng)引導(dǎo)),施了魔法之后啤酒桶有什么變化?(如果說(shuō)不出來(lái),再播放一遍。重點(diǎn):啤酒桶笨重,先出胳膊,雙腳叉開(kāi),頭出來(lái),再學(xué)啤酒桶跳舞)

          師:我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)啤酒桶是怎么跳舞的。

          師:啤酒桶也學(xué)會(huì)了跳舞,現(xiàn)在它想和小老鼠一起跳舞,誰(shuí)原意來(lái)演小老鼠,誰(shuí)原意演啤酒桶?(選四個(gè)幼兒進(jìn)行表演)

          師:天要亮了,仙女的魔法失靈了。啤酒桶會(huì)變成什么樣子?表現(xiàn)啤酒桶回歸原狀的樣子。小老鼠會(huì)變成什么樣呢?想一想小老鼠喝了很多的啤酒后會(huì)怎樣呢?(用動(dòng)作分別表演)

          3、游戲表演

          師:老師現(xiàn)在想扮演仙女,誰(shuí)原意扮演小老鼠和啤酒桶(先選啤酒桶,把頭低下,小老鼠站在啤酒桶后面。音樂(lè)開(kāi)始,從啤酒桶后面出來(lái)。)

          互換角色再進(jìn)行表演。

          4、結(jié)束活動(dòng)

          師:小老鼠和啤酒桶都玩累了,我們把他們送回家吧。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,以故事為載體,借助了孩子們所喜歡的童話(huà)故事為背景,幫助幼兒理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,感受音樂(lè)旋律的美。通過(guò)音樂(lè)欣賞讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽(tīng),并能在欣賞過(guò)程中想象音樂(lè)形象,在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等,將音樂(lè)形象自主地表現(xiàn)出來(lái)。有效的強(qiáng)化了孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂(lè),并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話(huà)故事串成一條主線(xiàn),孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂(lè)形象,愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

        6、中班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì):迷路的小花鴨

          目標(biāo):

          1、會(huì)用不同的演唱技巧表現(xiàn)歌曲憂(yōu)傷和歡快的兩種情緒。

          2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動(dòng)作。

          3、知道預(yù)防迷路以及迷路后的解決方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          4、樂(lè)于探索、交流與分享。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、小鴨子頭飾、哭臉、笑臉卡片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室

          “小朋友,今天跟老師一起去郊游吧!”

          二、情境導(dǎo)入

          創(chuàng)設(shè)小花鴨迷路的情景,引起幼兒興趣。

          觀(guān)看故事了解歌曲內(nèi)容。

          三、 學(xué)習(xí)歌曲 體會(huì)情緒

          1、聽(tīng)范唱熟悉歌曲。

          2、師范唱,通過(guò)哭臉和笑臉表情體會(huì)歌曲情緒。

          3、學(xué)習(xí)歌曲,用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。

          4、跟著音樂(lè)演唱歌曲,根據(jù)不同內(nèi)容,運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入教室,做四、 編創(chuàng)活動(dòng)

          1、用自己喜歡的動(dòng)作把剛才的故事表演出來(lái)。

          2、分角色表演。

          五、 拓展

          小朋友如果你迷路了你會(huì)怎么做?怎么做才能不讓自己迷路呢?

          引導(dǎo)幼兒發(fā)言

          六、 小結(jié)

          小花鴨高高興興的回到了媽媽的身邊,大家終于放心了,讓我們繼續(xù)去郊游吧!。好上課準(zhǔn)備。

        7、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與反思:《花與蝴蝶》

          生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái),讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn),是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?!毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

          一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

          春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉,地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂(lè)曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

          活動(dòng)一開(kāi)始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁?!芬魳?lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽(tīng)得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀(guān)的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

          二、營(yíng)造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

          這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話(huà):

          師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

          幼:漂亮

          師:哪兒漂亮?

          幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

          我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

          師:你想把自己打扮成誰(shuí)?

          幼:我想扮成花兒

          師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

          幼:......

          師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?你想干什么?

          幼:我想跳舞

          我想散步......

          在活動(dòng)的過(guò)程中,教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話(huà),以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽(tīng),并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴(lài)便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開(kāi)想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

          我們都知道,藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒,要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?!痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

          工具類(lèi):剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

          材料類(lèi): 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線(xiàn)等

          在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子都很開(kāi)心地投入活動(dòng)中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開(kāi)心的笑容,專(zhuān)注于自己的作品中,甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧,沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè)。

          由此看來(lái),美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛(ài),而且意義重大,對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過(guò)程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類(lèi)眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中,學(xué)到知識(shí),開(kāi)發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛(ài)孩子,那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

          反思:

          《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺(jué)是一個(gè)“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫(huà)面之后,卻殘留了一個(gè)不能稱(chēng)之為“美”的場(chǎng)景:

          制作完成后,是孩子們的表演,然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下離開(kāi)了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來(lái)。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

          看到這個(gè)場(chǎng)面,你能說(shuō)這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒?dòng)中,教師讓幼兒感受美,體驗(yàn)美,創(chuàng)造美,卻輕易放過(guò)了一個(gè)美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時(shí)體驗(yàn)教育的價(jià)值。

          如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過(guò)的物品,清理地上的垃圾,讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習(xí)慣。2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè),勞動(dòng)本身就是美。3、增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。在我們?nèi)粘I钪?,美的人事物無(wú)處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛(ài)生活和藝術(shù)中的美,意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長(zhǎng)。