《中班藝術教案設計:迷路的小花鴨》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、中班藝術教案設計:迷路的小花鴨
目標:
1、會用不同的演唱技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
2、能根據歌詞的內容創(chuàng)編適宜的動作。
3、知道預防迷路以及迷路后的解決方法,學會自我保護。
4、樂于探索、交流與分享。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備多媒體課件、小鴨子頭飾、哭臉、笑臉卡片。
活動過程:
一、聽音樂進活動室
“小朋友,今天跟老師一起去郊游吧!”
二、情境導入
創(chuàng)設小花鴨迷路的情景,引起幼兒興趣。
觀看故事了解歌曲內容。
三、 學習歌曲 體會情緒
1、聽范唱熟悉歌曲。
2、師范唱,通過哭臉和笑臉表情體會歌曲情緒。
3、學習歌曲,用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。
4、跟著音樂演唱歌曲,根據不同內容,運用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲。音樂《去郊游》進入教室,做四、 編創(chuàng)活動
1、用自己喜歡的動作把剛才的故事表演出來。
2、分角色表演。
五、 拓展
小朋友如果你迷路了你會怎么做?怎么做才能不讓自己迷路呢?
引導幼兒發(fā)言
六、 小結
小花鴨高高興興的回到了媽媽的身邊,大家終于放心了,讓我們繼續(xù)去郊游吧!。好上課準備。
2、中班音樂公開課教案:數(shù)鴨歌含反思
活動目標:
1.完整地聆聽歌曲,用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確,有感情地演唱《數(shù)鴨子》。
2.分小組邊唱邊表演,能夠自編動作。
3.啟發(fā)學生的思維,鍛煉學生的創(chuàng)造力。為歌曲創(chuàng)編歌詞。
4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
活動準備:
數(shù)鴨子視頻,PPT課件
活動過程:
舞蹈動作:
1.雙手叉腰,頭左右擺動。
2.換著邁左右腳,雙手擺動。
3.招手。
4.左手叉腰,右手指向前方,數(shù)數(shù)。
5.身體右傾。
6.身體微微下蹲。
7.身體左傾。
8.擺手。
9.雙手上舉,做抱的狀態(tài)。
10.雙手伸展開,平舉。
11.雙手叉腰,隨著音樂起蹲。
活動反思
在開展教學活動的時候,我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者,同時也是聽眾和觀眾,如:當孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達的時候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當?shù)牡胤饺?當孩子們唱歌、跳舞時,我要細心觀察他們的表情、感覺等,進而建立一種和諧的師生關系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對音樂的興趣,提高了他們對音樂的感受力。但是,通過這次活動的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多,語言表達力不是很好,在一會的活動中有待加強培養(yǎng)。
3、幼兒園中班藝術活動:制作小燈籠教案反思
燈籠在各種節(jié)日中都非常的常見,本次美術活動圍繞著燈籠展開,希望通過活動讓幼兒大膽的進行作畫,在活動中正確的使用剪刀。剪出細條,制作簡單的平面燈籠,美術活動可以鍛煉幼兒的動手能力,增加手指的靈活度。
一、活動目標
1、學習在一定范圍內大膽地進行作畫,并正確使用剪刀,剪出細長條,制作簡單的平面燈籠。
2、培養(yǎng)技巧和藝術氣質。
3、培養(yǎng)動手操作的能力,并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
6、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
二、活動準備
(1)班級內架好相應的線,懸掛燈籠用、PPT課件。
(2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。
(3)記號筆、雙面膠每人一份。
(4)各種形狀的小燈籠實物若干。
三、活動過程
(一)活動導入:
“六一”兒童節(jié)就要到了,我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室,你們看看,這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎么辦?
(二)講解示范:
(1)提問:你看到過什么樣的燈籠?
(2)告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。
(3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠,老師提醒幼兒要把圖案畫大,以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
(4)老師示范剪流蘇。
先將一個小正方形紙折一個細長條,打開后,用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
(5)將剪下的流蘇和幼兒討論后,貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
(三)幼兒操作:重點:老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間,并且畫大。
難點:流蘇盡量剪細。
幫助能力弱的幼兒完成作品。
(四)展示作品:
幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹,和欣賞。
活動反思:
活動中,請孩子在示范時,老師重點強調了燈籠的圖案要畫大,讓人一看就明白是什么燈籠。因此,孩子的作品都顯得很大膽,每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有,活動中,老師讓孩子自己懸掛燈籠,這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感,他們的情趣又一次被激發(fā)了起來,好多孩子禁不住拍起了小手,拉著同伴來看自己的燈籠。離園時,還有好多孩子拉著自己家長的手,請他們來看自己的燈籠,不停地介紹著。
4、幼兒園中班美術教案:裝飾畫:爸爸的領帶反思
活動目標:
1.欣賞各種領帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經驗裝飾爸爸的領帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點,體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂,產生愛爸爸的情感。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備:
1.裝飾爸爸的領帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動重難點:
1.重點:欣賞各種領帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點:能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經驗裝飾爸爸的領帶。
活動過程:
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設“領帶博覽會”,帶領幼兒欣賞各種領帶。
師:今天我們這里要開領帶博覽會,一起來看看。
(1)請幼兒介紹自己喜歡的領帶。引導幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領帶, 感受圖案的美。
(2)教師進行總結、提升。
小結:這些領帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領帶,教師巡回指導。
師:你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師:這里還有一些領帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對個別幼兒的需要進行指導,重點關注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設計、制作好的領帶掛在繩子上進行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。
(2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
師:你喜歡哪條領帶?為什么?
(3)結合幼兒作品,從圖案的運用、設計的創(chuàng)新等方面進行點評。
活動反思:
領帶是男性特有的裝飾品,裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”,我馬上接到他們說“這是領帶,爸爸的領帶”。
接著請幼兒觀賞領帶,說說領帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領帶哦,這條領帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領帶,并說說自己喜歡什么樣的領帶。我請鑫鑫小朋友來“領帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達對爸爸的愛意。
整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領帶,讓孩子們直觀地看出領帶的區(qū)別,這樣會達到更好的教學效果,還有一點就是孩子上前作畫時應給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
5、中班藝術名師教案設計:小老鼠和啤酒桶(音樂游戲)反思
一、活動目標:
1、初步感知音樂的旋律,感受音樂的歡快與幽默。
2、能根據音樂的變化表現(xiàn)出小老鼠和啤酒桶的角色及游戲情境。
3、通過分角色扮演小老鼠和啤酒桶,體驗音樂與活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、根據歌詞內容做相應的動作。
二、活動過程:
1、導入活動
師:今天老師帶來一段好聽的音樂,我們一起來聽聽這段音樂,一共有幾段,每段有什么不一樣?
師:這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫做“小老鼠和啤酒桶”下面我們一邊聽音樂,一邊聽老師講故事。
2、理解故事內容,分段放音樂進行欣賞并創(chuàng)編動作。
師:夜深了,誰出來了?她是怎么出來的?我們一起來學一學(先學小老鼠)后來仙女施了魔法(再學啤酒桶,引導幼兒想象)
師:沒有被施魔法之前,啤酒桶是怎么樣的?誰來學一學(教師適當引導),施了魔法之后啤酒桶有什么變化?(如果說不出來,再播放一遍。重點:啤酒桶笨重,先出胳膊,雙腳叉開,頭出來,再學啤酒桶跳舞)
師:我們來一起學一學啤酒桶是怎么跳舞的。
師:啤酒桶也學會了跳舞,現(xiàn)在它想和小老鼠一起跳舞,誰原意來演小老鼠,誰原意演啤酒桶?(選四個幼兒進行表演)
師:天要亮了,仙女的魔法失靈了。啤酒桶會變成什么樣子?表現(xiàn)啤酒桶回歸原狀的樣子。小老鼠會變成什么樣呢?想一想小老鼠喝了很多的啤酒后會怎樣呢?(用動作分別表演)
3、游戲表演
師:老師現(xiàn)在想扮演仙女,誰原意扮演小老鼠和啤酒桶(先選啤酒桶,把頭低下,小老鼠站在啤酒桶后面。音樂開始,從啤酒桶后面出來。)
互換角色再進行表演。
4、結束活動
師:小老鼠和啤酒桶都玩累了,我們把他們送回家吧。
活動反思:
在活動的整個過程中,以故事為載體,借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景,幫助幼兒理解音樂所表達的內容,感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽,并能在欣賞過程中想象音樂形象,在想象的基礎上用語言和肢體動作等,將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂,并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線,孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂形象,愉快主動地參與到活動中。
6、中班藝術活動優(yōu)秀教案設計:迷路的小花鴨
目標:
1、會用不同的演唱技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
2、能根據歌詞的內容創(chuàng)編適宜的動作。
3、知道預防迷路以及迷路后的解決方法,學會自我保護。
4、樂于探索、交流與分享。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備多媒體課件、小鴨子頭飾、哭臉、笑臉卡片。
活動過程:
一、聽音樂進活動室
“小朋友,今天跟老師一起去郊游吧!”
二、情境導入
創(chuàng)設小花鴨迷路的情景,引起幼兒興趣。
觀看故事了解歌曲內容。
三、 學習歌曲 體會情緒
1、聽范唱熟悉歌曲。
2、師范唱,通過哭臉和笑臉表情體會歌曲情緒。
3、學習歌曲,用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。
4、跟著音樂演唱歌曲,根據不同內容,運用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲。音樂《去郊游》進入教室,做四、 編創(chuàng)活動
1、用自己喜歡的動作把剛才的故事表演出來。
2、分角色表演。
五、 拓展
小朋友如果你迷路了你會怎么做?怎么做才能不讓自己迷路呢?
引導幼兒發(fā)言
六、 小結
小花鴨高高興興的回到了媽媽的身邊,大家終于放心了,讓我們繼續(xù)去郊游吧!。好上課準備。
7、幼兒園中班美術活動教案設計與反思:《花與蝴蝶》
生活中的美無時不有無處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗,是幼兒園實施美育的主要途徑。《綱要》中對幼兒藝術教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。
一、情景的精心設置,為幼兒創(chuàng)設了三維空間美
春天來了,萬物復蘇,樹上長出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?!窐非校利惖摹盎▋骸?角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)
活動一開始,就深深吸引了每一個孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因為教師給它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場景的設置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁?!芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認,孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎,感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈,使他們對美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設計了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。
二、營造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請看下面的幾段對話:
師:你認為蝴蝶漂亮嗎?
幼:漂亮
師:哪兒漂亮?
幼:我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師:你想把自己打扮成誰?
幼:我想扮成花兒
師:那你準備怎樣做?
幼:......
師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?
幼:我想跳舞
我想散步......
在活動的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對話,以關懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會到了快樂學習,學習的快樂。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機會,體現(xiàn)了強烈的人文關懷美。
我們都知道,藝術活動須面向全體幼兒,要針對他們不同的特點和需要,提供均等的表現(xiàn)機會。《花兒與蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會,準備了豐富的操作材料。
工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等
在進行美工活動時,每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒有一個孩子在打鬧,沒有一個孩子不歡樂。
由此看來,美工活動確深受幼兒的喜愛,而且意義重大,對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質材料,與材料的接觸過程是幼兒認識世界的感覺經驗,通過改變材料表達美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機,不辭辛苦為孩子準備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們在動手動腦的玩玩做做中,學到知識,開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權力,表現(xiàn)的機會。一種強烈的人文關懷美昭然于眾。教師愛孩子,那就關懷每一個孩子的成長,教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
反思:
《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景:
制作完成后,是孩子們的表演,然后整個活動結束,孩子們在教師的帶領下離開了活動室。室內一下子靜下來。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。
看到這個場面,你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒又?,教師讓幼兒感受美,體驗美,創(chuàng)造美,卻輕易放過了一個美的教育的良機。幼兒園的各項教育內容應有機聯(lián)系,相互滲透。藝術教育也應與其它各科教學相融合。教師要善于捕捉教育契機,不時體驗教育的價值。
如《花兒與蝴蝶》,當活動結束后,可引導孩子收拾整理好用過的物品,清理地上的垃圾,讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機:1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習慣。2、體驗了勞動的快樂,勞動本身就是美。3、增強了愛護環(huán)境的意識,進一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的,而是相依相輔,緊密結合。對孩子美的教育也不能局限在藝術活動中。在我們日常生活中,美的人事物無處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛生活和藝術中的美,意識到并彌補不美的事物,讓美走進每個孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長。