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        小班綜合教案:《梨子小提琴》

        《小班綜合教案:《梨子小提琴》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班綜合教案:《梨子小提琴》

        1、小班綜合教案:《梨子小提琴》

          領(lǐng)域:語(yǔ)言藝術(shù)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。

          2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編部分故事情節(jié)。

          3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、實(shí)物梨

          2、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)

          3、故事掛圖、故事磁帶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入課題

          1、出示梨,提問(wèn):“你撿到了梨,你會(huì)把它用來(lái)干什么”

          幼兒議論回答,

          導(dǎo)入;有一只小松鼠也撿到了一個(gè)梨子,它用來(lái)干什麼了呢?

          二、欣賞故事,幼兒傾聽故事內(nèi)容

          (一)聽故事,啟發(fā)提問(wèn):

          1、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?

          2、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物?它們?nèi)ジ墒裁?

          (二)結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事

          啟發(fā)提問(wèn)

          1、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符?

          2、種子發(fā)芽了為什么也叫音符?

          (三)播放《夢(mèng)幻曲》音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)欣賞故事,體會(huì)故事和音樂(lè)帶來(lái)的意境美。

          三、幼兒講述并仿編故事

          1、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。

          2、請(qǐng)幼兒兩人一組,分別講述故事。

          3、請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽到音樂(lè)后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽。

          延伸部分

          在日常生活中,播放小提琴獨(dú)奏曲或其他輕音樂(lè)讓幼兒充分感受音樂(lè)的魅力。

        2、小班藝術(shù)美術(shù)《手點(diǎn)畫:梅花》教案反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)的方法畫出梅花,體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂(lè)。(重點(diǎn))

          2.初步嘗試吹畫練習(xí),吹畫樹干。(難點(diǎn))

          3.激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持干凈的良好習(xí)慣。

          4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.幼兒觀看梅花的形狀、色彩等特點(diǎn)。

          2.梅花的圖片或照片。

          3.水粉、顏料、調(diào)色盤、小毛巾、繪畫紙若干。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、開始部分,情景導(dǎo)入

          小豬佩奇一家出去看雪景。“咦,這是什么花真好看?”

          二、基本部分,引導(dǎo)幼兒了解手指點(diǎn)畫的特點(diǎn)和技巧。

          1.出示梅花圖片或照片,提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

          2.出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

          教師:梅花是怎樣畫出來(lái)的?開放的梅花和花苞有什么不一樣?

          3.教師出示手指點(diǎn)畫梅花的方法,重點(diǎn)講解五個(gè)花瓣的畫法:用手指蘸顏色,在樹枝上點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn),在這個(gè)小圓點(diǎn)周圍點(diǎn)出小花瓣。

          三、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

          1.提醒幼兒在樹枝的各處點(diǎn)畫梅花,注意花兒的大小、疏密。

          2.提醒幼兒蘸色要適當(dāng),保持畫面干凈。

          3.啟發(fā)幼兒點(diǎn)畫出不同造型的梅花。

          四、展示作品,互相欣賞和評(píng)價(jià)。

          看看誰(shuí)的梅花造型最特別,梅花花瓣最均勻。

          【活動(dòng)延伸】

          1.區(qū)角活動(dòng)時(shí)可在美工區(qū)提供水粉、顏料等材料供幼兒畫出更多更美的花朵。

          2.外出時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察梅花,鼓勵(lì)幼兒用其他形式創(chuàng)作梅花。

          【活動(dòng)反思】

          從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看,我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了,此外,本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力,看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著。

          像這樣的活動(dòng),孩子們的興趣很濃,因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的,所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。

        3、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域:《影子》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追逐著自己和其他幼兒的影子,玩得不亦樂(lè)乎,我上前問(wèn)他們:“你們?cè)谧飞栋?”孩子們回答:“影子啊”我再問(wèn):“你知道影子怎么來(lái)的嗎?”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭,于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng),讓幼兒知道影子是怎么形成的,并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

          2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          知道影子是怎么形成的,并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          木偶、投影儀、膠片、彩筆。

          活動(dòng)過(guò)程

          (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

          一、找影子

          1、木偶影子表演

          教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動(dòng)作。

          提問(wèn):你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

          2、幼兒找影子。

          小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來(lái)找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂(lè),幼兒找影子)

          告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作,看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動(dòng)作)

          剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

          小結(jié):影子真好玩,我動(dòng)他也動(dòng),我做什么動(dòng)作,它也做什么動(dòng)作。

          (關(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒(méi)有了 ?(開燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開燈、關(guān)燈)

          小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來(lái),沒(méi)有亮光,影子就沒(méi)有了。

          二、藏影子。

          我們來(lái)做藏影子的游戲,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,把自己的影子藏起來(lái),老師來(lái)找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)

          (問(wèn)沒(méi)被 找到影子的幼兒)我怎么沒(méi)找到你的影子?你為什么藏在這里?

          小結(jié):亮光照不到的地方,沒(méi)有影子,所以老師就找不到了。

          游戲玩兩遍。

          三、做手影游戲。

          今天,老師青睞一個(gè)表演家,她會(huì)做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

          老師表演的是什么?哪個(gè)小朋友也會(huì)表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

          說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?

          小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。

          四、活動(dòng)延伸。

          在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

          教學(xué)反思

          1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng),貼近他們生活,深受孩子們喜愛(ài)。

          2、本次活動(dòng),目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

          3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序,過(guò)渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

          4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái),活躍了課堂氛圍。

          5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

        4、小班綜合活動(dòng)教案:《梨子小提琴》

          領(lǐng)域:語(yǔ)言藝術(shù)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。

          2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編部分故事情節(jié)。

          3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、實(shí)物梨

          2、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)

          3、故事掛圖、故事磁帶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入課題

          1、出示梨,提問(wèn):“你撿到了梨,你會(huì)把它用來(lái)干什么”

          幼兒議論回答,

          導(dǎo)入;有一只小松鼠也撿到了一個(gè)梨子,它用來(lái)干什麼了呢?

          二、欣賞故事,幼兒傾聽故事內(nèi)容

          (一)聽故事,啟發(fā)提問(wèn):

          1、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?

          2、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物?它們?nèi)ジ墒裁?

          (二)結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事

          啟發(fā)提問(wèn)

          1、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符?

          2、種子發(fā)芽了為什么也叫音符?

          (三)播放《夢(mèng)幻曲》音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)欣賞故事,體會(huì)故事和音樂(lè)帶來(lái)的意境美。

          三、幼兒講述并仿編故事

          1、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。

          2、請(qǐng)幼兒兩人一組,分別講述故事。

          3、請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽到音樂(lè)后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽。

          延伸部分

          在日常生活中,播放小提琴獨(dú)奏曲或其他輕音樂(lè)讓幼兒充分感受音樂(lè)的魅力。

        5、大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及自我評(píng)析:看圖講故事《梨子小提琴》

          這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

          2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          梨子小提琴若干、課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          師:有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

          二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。

          師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

          2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

          師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

          3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂(lè)后的變化。

          師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

          4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

          都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

          5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

          師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

          6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          師:他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?

          7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

          (師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?

          三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

          森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

          1、分組練習(xí)給同伴講故事。

          2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

          3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

          4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

          四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

          教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。

          活動(dòng)延伸:

          1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

          2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

          自我評(píng)析:

          在活動(dòng)中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對(duì)話的過(guò)程中,我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn),對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

          出示圖片的過(guò)程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神,也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

        6、小班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案:《好玩的墊子》

          過(guò)程:

          一、 熱身活動(dòng)

          1.帶小朋友來(lái)到地墊圍成的圓圈旁,練習(xí)走圓。(配樂(lè):歌曲《走路》)

          師:小朋友們,今天老師帶小朋友到墊子樂(lè)園玩,我們來(lái)圍著“墊子寶寶”走一走吧,一邊走一邊跟他們打個(gè)招呼吧!

          2.聽音樂(lè)做墊子熱身操(配樂(lè):《律動(dòng):小兔兔和紅蘿卜》)

          師: “墊子寶寶”很想和我們做朋友,我們把它抱起來(lái)一起做做操。

          二、 初步嘗試

          師:你們想跟“墊子寶寶”做游戲么?想一想,怎樣和“墊子寶寶”一起玩呢?

          1.可以請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>

          2.幼兒自由分散游戲,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

          3.請(qǐng)幼兒演示新的玩法,我們學(xué)一學(xué)別人的新玩法。

          4.集體模仿玩法《律動(dòng):小兔兔和紅蘿卜》

          師:小朋友真聰明,想出了這么多好玩的方法,讓我們都來(lái)玩一玩。

          變成方向盤——手持墊子踏步走(小汽車,嘀嘀嘀,開過(guò)來(lái),開過(guò)去,小寶寶,當(dāng)司機(jī),送媽媽,上班去)嘀嘀滴汽車靠站咯,停一停。我們下車嘍!

          變成小帽子——頭頂墊子四散走(呼、呼,大風(fēng)來(lái)咯,天氣冷咯,快戴個(gè)小帽子,不要被風(fēng)吹走了轉(zhuǎn)個(gè)圈圈戴戴好,我們來(lái)到動(dòng)物園咯!)

          變成小馬――雙腿夾緊墊子跳(小馬小馬搖尾巴,跟著爸爸去玩耍。東邊跑西邊跳,跳進(jìn)山谷跌一跤。小馬小馬肚子餓,跟著媽媽去吃草。爬過(guò)山走過(guò)橋,跑進(jìn)山谷吃個(gè)飽。)

          變成小烏龜——背著墊子爬(小烏龜,慢悠悠,身上馱著殼殼走。遇到危險(xiǎn)縮進(jìn)殼,變成一塊小石頭。

          變成小河——將墊子放在圓點(diǎn)上進(jìn)行障礙游戲障礙跳——小兔跳(小白兔,跳跳跳,跳到東,跳到西,跳到草地吃青草,吃完青草睡大覺(jué))跨步走——小鴨搖(小小鴨,扁嘴巴,愛(ài)吃魚,愛(ài)吃蝦,走起路來(lái)?yè)u搖搖,唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。)

          繞墊走——小魚游( 一條小魚水中游,孤孤單單真難受。兩條小魚水中游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭許多小魚水中游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。)

          三、集體游戲:小動(dòng)物過(guò)河

          1.設(shè)置情景,幼兒伴隨歡快的音樂(lè)《劃船》《小熊過(guò)橋》進(jìn)行游戲,教師鼓勵(lì)幼兒大膽參與,關(guān)注幼兒并有針對(duì)性的指導(dǎo)。

          師:小朋友,小猴子要過(guò)小河去小熊家玩,可是小河太深了,他過(guò)不去,怎么辦啊?(啟發(fā)幼兒用墊子當(dāng)小船,劃著船過(guò)小河,鍛煉幼兒手腳動(dòng)作的靈活性。)天黑了,在小熊家抱著枕頭(泡沫墊)睡覺(jué)。天亮了,伸伸懶腰,活動(dòng)全身動(dòng)作(教師引導(dǎo)幼兒稍做休息)

          師:小熊要過(guò)河去對(duì)面的森林玩,小船坐不下,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒用墊子擺成一排,搭成小橋,幫小熊過(guò)小河,發(fā)展幼兒走窄道身體的協(xié)調(diào)性。)

          我們扛上竹子(泡沫墊),準(zhǔn)備出發(fā)嘍!一、二、三、齊用力,放竹子,搭竹橋,搭好橋,耶,我們勝利了!放鞭炮焰火(墊子向上拋接)慶???(聲音:鞭炮焰火)

          師:(聲音:雷雨聲)打雷了,就要下雨啦,我們用“墊子寶寶”當(dāng)雨傘,趕快回墊子樂(lè)園吧。(幼兒圍成圓,站在墊子上)

          四、放松活動(dòng)

          1.配樂(lè):我愛(ài)洗澡(做洗澡放松動(dòng)作)

          2.配樂(lè):吉祥三寶(幼兒手托果盤“墊子”與家長(zhǎng)共分享芒果)

          活動(dòng)反思:

          在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

        7、小班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案與反思:《推推樂(lè)》

          活動(dòng)目的:

          1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          2、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色,初步學(xué)習(xí)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。

          3、初步體會(huì)推的技能,學(xué)習(xí)根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

          4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紅、黃、綠三種顏色(顏色擠放在瓶蓋,用透明膠把瓶口纏起來(lái)),礦泉水瓶;三種顏色的棍子;幼兒和老師裝扮用的蝴蝶翅膀;布置好有障礙物的場(chǎng)地,紅、黃、綠三種顏色的家。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、扮演角色,引入主題

          1、(舞臺(tái)下)幼兒和老師都扮成長(zhǎng)著翅膀的蝴蝶入場(chǎng)。

          師:“今天呀,我們都變成了漂亮的蝴蝶(做興奮狀的飛一飛或轉(zhuǎn)一圈,引起幼兒興趣),小蝴蝶們(摸著孩子的頭,讓他們感受自己的角色)跟著蝴蝶姐姐(指向自己)到草地上去玩一玩吧!來(lái)!(放音樂(lè))跟著我飛起來(lái)!哇!這里有這么多客人,來(lái),我們和客人們打打招呼,客人好!客人好!來(lái),跟著我飛起來(lái)。(上舞臺(tái))哎,小心一點(diǎn),慢慢的走,來(lái),飛到蝴蝶姐姐這里來(lái),飛過(guò)來(lái)。”

          (音樂(lè)停)“咦,這是什么呀?(老師手拿起一個(gè)瓶子)(瓶子)恩,是瓶子寶寶。今天我們蝴蝶寶寶(指著幾個(gè)幼兒)都穿得很漂亮,穿著五顏六色的衣服。你們看瓶寶寶有沒(méi)有漂亮的衣服呀?(沒(méi)有)那現(xiàn)在,蝴蝶姐姐要變魔法,給這個(gè)瓶子寶寶變出一件漂亮的衣服。你們看仔細(xì)了!變、變、變變變變變!”

          2、師用神秘有趣的口氣:“看,瓶寶寶穿上什么顏色的衣服啦?(紅色)哎,這個(gè)瓶子寶寶也沒(méi)有衣服,我來(lái)給它變魔法,變變變!(老師手指)它穿上什么顏色的衣服了?(綠色)嗯,這里還有一個(gè)瓶寶寶,我又來(lái)給它變一變,變變變!它穿上什么顏色的衣服了?(黃色)你們想不想去試一試?”(想)“但是,要注意,一個(gè)蝴蝶寶寶只能拿一個(gè)瓶子,好了,小蝴蝶們?nèi)グ哑孔訉殞毮眠^(guò)來(lái)吧!”

          3、指導(dǎo)幼兒去任意拿取一只瓶子,自由活動(dòng),“小蝴蝶們真能干,來(lái),我們一起把咒語(yǔ)念起來(lái),瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變!”.(老師手拿瓶子引導(dǎo)幼兒拿瓶子上下、轉(zhuǎn)、滾......方法來(lái)玩瓶子并且口中念到:瓶寶寶變變變,提升游戲樂(lè)趣。)

          二、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。

          1、認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

          提問(wèn):師:“呀,你們給瓶寶寶變出什么顏色的衣服啦?”幼兒講述“紅色、綠色、黃色”。

          個(gè)別提問(wèn)?!澳愕钠繉殞氉兂墒裁搭伾?(紅色)你的呢?(黃色)那你的瓶寶寶呢?(綠色)

          2、學(xué)習(xí)區(qū)別三種顏色。

          師:“哎,這個(gè)蝴蝶寶寶的瓶子穿的是紅色的衣服,(老師手舉著幼兒拿紅色瓶子的手)來(lái)!小蝴蝶們看一看你的瓶子寶寶是不是紅色的,是呀就站到這里來(lái);這個(gè)蝴蝶寶寶的瓶子是穿的綠色的衣服,來(lái),穿綠衣服的瓶寶寶到這邊來(lái);穿黃色衣服的瓶寶寶到這—里來(lái)。哎,趕快!”老師檢查,“哎,真棒!”

          “瓶寶寶穿上漂亮的衣服可高興了,他們呀想和我們玩一玩。小蝴蝶們和瓶子寶寶玩一玩吧!”(老師適時(shí)拿瓶子到地上滾、

          轉(zhuǎn)…….)

          3、鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

          提問(wèn):師:“來(lái),蝴蝶寶寶們我們到這里來(lái)蹲下來(lái)休息一會(huì)兒,剛才呀,你們和瓶子寶寶玩的很好?,F(xiàn)在我有禮物要的送給你們。來(lái)!把眼睛蒙起來(lái)!(慢慢走到放道具的區(qū)域,一下子拉開遮擋的物品),變變變!(興奮狀)呀!就里有這么多的魔法棒,他們就是我送給你們的小禮物!看看它們都是什—么顏色的?”

          幼:“紅顏色、綠色、黃色”

          師:“對(duì),這里有紅顏色的魔法棒,有黃顏色的魔法棒,還有什么顏色的魔法棒呢?(綠色)(老師邊說(shuō)邊舉起相應(yīng)的小棍)他們可好玩了,一會(huì)兒我們就找魔法棒玩玩。但是呀,寶寶們要注意,不能亂玩,不能用它來(lái)傷到別的小蝴蝶了,不然呀,魔法棒一生氣就走了?!?/p>

          啟發(fā)幼兒按顏色進(jìn)行匹配。師:“現(xiàn)在請(qǐng)蝴蝶寶寶們?nèi)フ乙桓湍愕钠孔訉殞氼伾粯拥哪Хò??!薄耙屑?xì)看哦,你拿的是不是和你的瓶子顏色一樣的,拿錯(cuò)了,瓶子寶寶就不高興了。"

          三、游戲“推小車”,初步體驗(yàn)推的技能。

          1、幼兒自由探索玩法。

          師:“找到之后,就拿過(guò)來(lái)。來(lái),蝴蝶寶寶,把你們的瓶子寶寶和魔法棒都舉起來(lái)我看一看,你拿對(duì)沒(méi)有,拿錯(cuò)了,就趕快去找一找。”“恩,你們真棒,都找對(duì)了。”

          “現(xiàn)在呀,先請(qǐng)小蝴蝶自己用魔法棒和瓶寶寶玩一玩,看看可以怎么玩?!?老師巡觀看,并指出玩的好的幼兒;若幼兒不會(huì)玩,則教師參與其中玩。)“這個(gè)寶寶能干,可以這樣玩?!?/p>

          2、引導(dǎo)幼兒推小車,并示范正確玩法。

          師:“剛才我看見一些小蝴蝶把瓶寶寶推著玩,像小汽車。哎!真好玩!來(lái),我們來(lái)玩一玩(學(xué)一學(xué))。(示范用棍子頂著瓶子身體中間,慢慢的向前推。)”

          3、幼兒自由推小車。老師關(guān)注個(gè)別能干的幼兒,引導(dǎo)幼兒像他們這樣推?!鞍ィ@個(gè)小蝴蝶真能干,他(她)的小車推得又平又穩(wěn),他(她)是把魔法棒放到瓶寶寶中間的。來(lái),我們大家都來(lái)把魔法棒放到瓶寶寶的中間,來(lái)推小車??凑l(shuí)推得又平又穩(wěn)。

          四、游戲“回家”,初步學(xué)習(xí)按顏色歸類。

          1.聽信號(hào)推小車。

          師:“小蝴蝶們,來(lái),跟著蝴蝶姐姐推著小車到公園去玩??靵?lái),(推到小路前停下來(lái))看!前面有一條小路,還有一個(gè)山洞,山洞的那邊呀,還有一些小山坡,一會(huì)兒,我們把小車推過(guò)了小路,鉆過(guò)了山洞,就要去找和你的瓶子寶寶顏色一樣的小山坡,我們把小車推過(guò)去。來(lái),跟著我推起來(lái),過(guò)小路了!哎,蝴蝶寶寶們,要一個(gè)一個(gè)排好,不能擠,因?yàn)樾÷诽?。?lái),小車鉆山洞了!哎,鉆過(guò)山洞的蝴蝶寶寶,去把瓶子寶寶推過(guò)和你的瓶寶寶顏色一樣的小山坡。推過(guò)小山坡的蝴蝶寶寶,自己推著小車玩一玩,看看你想去過(guò)小路還是鉆山洞,哎,還是過(guò)小山坡!但是呀,千萬(wàn)不能亂玩,有其他小蝴蝶一起玩呀,就要排好隊(duì)?!?/p>

          “來(lái),蝴蝶寶寶們,瓶子寶寶玩累了,我們把它們推回家!看,那邊就是它們的家,蝴蝶寶寶們,看仔細(xì),要把瓶寶寶推回相同顏色的家,來(lái),開始吧!”“我們來(lái)看一看瓶子寶寶都回到自己的家了沒(méi)有。恩,真棒,它們都回到自己家睡覺(jué)了。”

          “來(lái),我們也把魔法棒送回它們的家,它們的家在那邊,來(lái),小蝴蝶們把它們送回相同顏色的家。”老師檢查“我們來(lái)看一看它們都回到自己的家了沒(méi)有?恩,真棒!他們都回到自己家了?!?/p>

          四、結(jié)束

          師:“小蝴蝶們今天真棒!你們今天玩的高不高興啊?”

          幼:“高興”

          師:小蝴蝶們也玩累了,來(lái),我們飛回家休息了!來(lái),跟客人再見!

          引導(dǎo)幼兒和客人說(shuō)再見。

          活動(dòng)反思:

          一、敢于“出丑”,在聆聽教師點(diǎn)評(píng)中提升

          俗話說(shuō):“聽君一席話,勝讀十年書”。一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如遇名師指點(diǎn),以前自己百思不解的問(wèn)題,能夠豁然明了,同樣讓有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn),有益于開闊眼界、拓寬思路。就如這次公開課就需要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的勇氣。因?yàn)椴慌卤┞秵?wèn)題,所以上課的時(shí)候我比較放得開,把在學(xué)校和請(qǐng)教老師所學(xué)到的知識(shí)和技能都用上了,而當(dāng)老師為我評(píng)課的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和有待提升的地方,老師的點(diǎn)評(píng)給我的收獲非常大。

          二、理論需要實(shí)踐,在運(yùn)用中消化改進(jìn)

          這次公開課我把在學(xué)校學(xué)到的很多知識(shí)和理論運(yùn)用到了實(shí)踐中,并得以在運(yùn)用中消化。平時(shí)我們的學(xué)習(xí)大多停留在理論上,很少有機(jī)會(huì)去實(shí)踐,通過(guò)這次上公開課,我體會(huì)到再多的理論只有放在實(shí)踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,我會(huì)更加積極的參與這樣的活動(dòng),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,思考與交流相結(jié)合,在運(yùn)用中將平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得以消化,并積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)閱歷。

          三、拓展知識(shí)面,提高自我,爭(zhēng)取更大進(jìn)步

          學(xué)習(xí),需要良師,也需要接觸新觀念,了解新信息,增加新知識(shí)。通過(guò)這次上公開課,我學(xué)到了許多書本上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí),不過(guò)也意識(shí)到自己的知識(shí)面不夠?qū)挘钪苯?、最快捷的獲取新知識(shí)的辦法就是認(rèn)真閱讀幼教雜志和相關(guān)書籍,學(xué)思結(jié)合,及時(shí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,能針自己實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的不足之處對(duì)癥下藥,在活動(dòng)中理解,在運(yùn)用中實(shí)踐,在總結(jié)反思中提升,爭(zhēng)取在下一次的公開課中表現(xiàn)得更加出色。

        8、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案和教后反思:《小毛巾》

          小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小毛巾》是奧爾夫音樂(lè)中的一首曲子,曲子短小、節(jié)奏明快,朗朗上口,便于幼兒記憶。中間休止符的停頓為這首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我們小朋友見面,小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的,眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又是小朋友的五官,小班幼兒對(duì)這些五官都非常的了解,因此,在小班幼兒中開展這一內(nèi)容的教學(xué)是比較適合的。在歌曲的休止符的地方用毛巾親親來(lái)表示,吸引幼兒的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

          設(shè)計(jì)意圖:

          小毛巾每天都跟小朋友見面,是小朋友的好朋友,了解小毛巾的作用,從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。

          利用小毛巾為教具,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,同時(shí)也讓幼兒注意休止符的停頓,用親親這些五官來(lái)感受休止符的作用。

          活動(dòng)名稱(學(xué)科或領(lǐng)域):音樂(lè)游戲活動(dòng):小毛巾

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解歌詞,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          2、喜歡聽音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

          3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

          活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞,學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》。

          活動(dòng)難點(diǎn):能感應(yīng)休止符的特點(diǎn),學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)、圖譜、每人一塊毛巾

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示毛巾,引出課題。

          小朋友,有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢,你們知道是哪個(gè)朋友嗎?(幼兒各抒己見)

          出示毛巾:你們看是誰(shuí)呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)

          小毛巾幫你洗了這么多地方啊!小毛巾的本領(lǐng)真大!今天,小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌,你們想聽嗎?

          二、教師出示圖譜,按音樂(lè)的節(jié)奏念唱歌曲后提問(wèn)。

          1、教師念二遍歌曲后提問(wèn):剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀?

          2、你們看看圖譜,為什么有的地方是空白的呢?(這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。)

          3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

          三、幼兒人手一塊毛巾,學(xué)唱歌曲《小毛巾》

          1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念,而且還可以唱了,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!

          2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)

          3、小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒(méi)有。哎喲!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干凈凈??墒沁€有幾位小朋友沒(méi)有洗干凈,我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)

          四、音樂(lè)游戲:《小毛巾》

          1、幼兒自由結(jié)伴,兩人一組邊唱兒歌,邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!

          2、交換游戲伙伴,邊唱兒歌,邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,也可以碰碰自己的五官。

          活動(dòng)反思:

          教學(xué)中我利用圖譜讓幼兒直觀的感受歌曲的節(jié)奏,并且了解哪個(gè)地方有休止符。采用念唱的方法,讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏和休止符的特點(diǎn),并了解休止符的含義。

          都說(shuō)幼兒是在“玩”中“學(xué)”這話一點(diǎn)兒也不假,教學(xué)中我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲:《小毛巾》這一環(huán)節(jié),增加了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過(guò)程中記住歌詞、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!

        9、小班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案:快樂(lè)的小動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)波浪線、折線、螺旋線三種曲線。

          2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。

          3、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的性格。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、螃蟹、金魚、蝴蝶的圖案各三個(gè)。

          2、波浪線、折線、螺旋線幼兒人手一份。

          3、磁帶一盒,VCD光盤一個(gè)。

          4、地上畫有大的波浪線、折線、螺旋線。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)音樂(lè)入場(chǎng)

          小朋友,今天老師帶你們?nèi)?dòng)物樂(lè)園玩好嗎?讓我們出發(fā)吧!

          (二)認(rèn)識(shí)波浪線、折線、螺旋線三種曲線

          1、引起幼兒興趣。

          動(dòng)物樂(lè)園有好多動(dòng)物呢,我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物?它們是怎么來(lái)的?

          念著兒歌分別出示小金魚、小螃蟹、花蝴蝶。(小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友,花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮)

          2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種曲線,并用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。

          提問(wèn):來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)

          “那金魚游來(lái)的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

          “那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

          “看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

          (三)游戲《走曲線》

          幼兒在地上的波浪線、折線、螺旋線三種曲線上學(xué)小動(dòng)物走,通過(guò)腳進(jìn)一步感知三種曲線的特點(diǎn)。

          (四)游戲《找痕跡》

          小朋友,剛才刮來(lái)了一陣大風(fēng),把小動(dòng)物的痕跡都弄錯(cuò)了呢?他們傷心的哭了,你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)小朋友幫助他們找到正確的痕跡。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)找。

          (五)游戲《送線條回家》

          每個(gè)幼兒都有波浪線、折線、螺旋線三種曲線分別把他們粘帖在相應(yīng)動(dòng)物的圖上。

          (六)和小動(dòng)物共舞,活動(dòng)結(jié)束

          “小動(dòng)物們好高興,非常感謝你們,他們想和小朋友們一起唱歌跳舞呢!”隨著音樂(lè)表演。

          小朋友讓我們?cè)俚綉敉馊フ艺也ɡ司€、折線、螺旋線吧,活動(dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線"象什么動(dòng)物走路的痕跡的時(shí)候,教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!

        10、幼兒園小班公開課教案:音樂(lè)活動(dòng)《親親我》

          幼兒園小班教案:音樂(lè)活動(dòng)《親親我》

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。

          2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。

          3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄音帶,照片,地墊每人一個(gè),娃娃家

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、活動(dòng)開始

          1、入場(chǎng):小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。

          2、熱身活動(dòng):腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!

          3、讓我們像小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。

          (二)、基本過(guò)程

          1、放錄音:聽一聽這是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?

          2、看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。

          “小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?

          3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依?,很開心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“

          4、教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)

          5、老師放一段好聽的音樂(lè),我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作.

          (1)教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。

          (2)教師:“你們唱得真好聽,我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”

          五、結(jié)束。

          音樂(lè)作品是通過(guò)旋律、節(jié)奏、力度、速度等手段表現(xiàn)人地思想和感情的。為幫助幼兒進(jìn)入歌曲的意境,首先我十分注重充滿感情富有感染力的示范演唱。音樂(lè)教學(xué)要使幼兒唱得有感情,教師先要充滿感情,以情傳情,把幼兒帶進(jìn)歌曲的意境,直接感受歌曲的美。其次用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪歌曲所表達(dá)的情感或?qū)⒏枨膬?nèi)容編成故事激發(fā)幼兒的興趣和愛(ài)憎,再次用富有感染力的動(dòng)作、表情或用實(shí)物演示情景讓幼兒去感受歌曲、領(lǐng)悟歌曲;讓學(xué)生感受聲音的美妙,走進(jìn)歌曲的“意境”。

          這首歌曲在學(xué)習(xí)演唱過(guò)程中,能很好地激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,使幼兒的感情與歌曲產(chǎn)生共鳴,并在學(xué)習(xí)中讓幼兒對(duì)歌曲情感的感受、體驗(yàn)、表達(dá)的三個(gè)環(huán)節(jié)的不同層次,取得了較好的教學(xué)效果。幼兒缺乏音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧,往往高興時(shí)用力叫喊,破壞了音樂(lè)的美感。因此,必須指導(dǎo)幼兒處理好歌曲演唱時(shí)快慢、強(qiáng)弱、連貫與跳躍的變化。在高興的時(shí)候則要唱得歡快、活潑,在抒情的時(shí)候則要連貫柔和,例如,在《親親我》這首歌中,“我的小臉像蘋果,像呀像蘋果,”要唱得歡快,“媽媽你要親親我”,則要唱得柔和,根據(jù)歌詞描繪的對(duì)象并結(jié)合動(dòng)作能更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

        11、幼兒園小班綜合活動(dòng)公開課教案:小螞蟻

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng),了解螞蟻是用觸角傳遞信息。

          2、學(xué)習(xí)小螞蟻互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神。

          3、在游戲中體驗(yàn)用觸角傳遞信息帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件:可愛(ài)的小螞蟻;食物替代物:各類球;螞蟻頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、師幼相互介紹,談話導(dǎo)入

          二、了解小螞蟻傳遞信息的方法

          1、觀看錄像,了解螞蟻如何用觸角傳遞信息

          (1)觀看錄像。

          (2)提問(wèn):小螞蟻是如何傳遞信息的?

          2、學(xué)學(xué)小螞蟻傳遞信息的方法。

          三、游戲:小螞蟻的觸角。

          1、集體游戲。

          2、分角色游戲,體驗(yàn)用觸角傳遞信息的樂(lè)趣。

          3、在情景中,進(jìn)一步感受螞蟻觸角傳遞信息的功能。

          活動(dòng)延伸:

          利用多種途徑,了解蝴蝶、蜜蜂傳遞信息的方法。