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        山東省幼兒園教師課評(píng)選教案中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

        《山東省幼兒園教師課評(píng)選教案中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        山東省幼兒園教師課評(píng)選教案中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

        1、山東省幼兒園教師課評(píng)選教案中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

          中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

          教學(xué)理論依據(jù)

          韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

          游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

          本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

          實(shí)施策略

          1.把握教材,合理改編。

          樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng),并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué),為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。

          2.改編童謠,巧妙鋪墊。

          幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

          3.剖析要點(diǎn),抓住神韻。

          為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

          4.由慢到快,循序漸進(jìn)。

          為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。

          5.游戲中韻律,韻律中游戲。

          無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。

          2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。

          4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效;松緊帶一條。

          教學(xué)重點(diǎn)

          能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          教學(xué)難點(diǎn)

          在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

          教學(xué)過(guò)程

          1.說(shuō)唱童謠,游戲?qū)?,初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

          教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來(lái) 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來(lái) 0︱”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

          2.設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

          (1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

          “小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

          “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

          小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

          (2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

          (3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

          3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          (1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

          “這是什么聲音?”

          “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

          小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

          (2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

          “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”

          小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

          (3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          4.播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

          5.指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

          6.增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

        2、中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》

          實(shí)施策略

          1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣

          2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

          3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性

          4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

          5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

          3.講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.小老鼠手偶

          2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)

          3.彩色松緊帶

          活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為:

          1.重點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)曲的旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂(lè)地進(jìn)行游戲。

          2.難點(diǎn):夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

          活動(dòng)過(guò)程 1.聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)游戲興趣

          師:“小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))

          提問(wèn):小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)

          2.聽(tīng)故事,了解游戲情節(jié)

          師用布偶,邊表演邊講故事。

          3.畫(huà)圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

          (1)師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜

          看圖譜,理解A段音樂(lè)

          看圖譜,欣賞A段音樂(lè)。

          (2)隨A段音樂(lè),合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

          (3)看圖譜,理解B段音樂(lè)

          看圖譜,欣賞B段音樂(lè)。

          隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

          玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。

          4.隨音樂(lè),快樂(lè)創(chuàng)編游戲

          (1)集體游戲

          請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。

          (2)創(chuàng)編游戲

          說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。

          5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

          (1)泡泡糖不亂扔

          提問(wèn):吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          (2)大家一起來(lái)洗澡

          隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂(lè)。

          附故事 一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來(lái)拽去,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

        3、幼兒園中班音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

          2.初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。

          3.探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)。

          2.圖譜。

          3.老鼠手偶、泡泡糖。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)做律動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示老鼠和泡泡糖,講述故事并激發(fā)幼兒興趣

          師:這是什么?你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?看這是誰(shuí)呀?

          小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

          有一只小老鼠,趁媽媽不注意的時(shí)候,偷偷地溜出去玩。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。

          師:“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢?”

          二、幼兒完整欣賞音樂(lè)并出示圖譜

          1.師:“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”,名字叫《小老鼠和泡泡糖》,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!

          師:“音樂(lè)聽(tīng)完了,小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?這是一首什么樣的曲子?”

          2.隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。

          師:“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái),我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè)!”

          師:“小朋友,這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

          小結(jié):音樂(lè)共分為了AB兩段,第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,左看看、又看看,第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,小老鼠拽來(lái)拽去,怎么也拽不下來(lái)。

          3.再完整聽(tīng)一遍音樂(lè),感受小老鼠的心情。

          師:“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲,來(lái)感受一下小老鼠的心情。”

          三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作

          1.故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?

          你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

          2.幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。

          3.小老鼠又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!

          4.幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)B段音樂(lè)。

          四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂(lè)完整表演

          1.師:“小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍,要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,看看誰(shuí)學(xué)的最像”

          2.幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。

          師:“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作,結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

          3.最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。

          五、隨音樂(lè)做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》

          隨音樂(lè)完整做律動(dòng),音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。

          師:“孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,小朋友們當(dāng)老鼠,自己的小椅子就是老鼠的家,小老鼠隨著音樂(lè)做律動(dòng),老師來(lái)當(dāng)花貓,音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠,我們來(lái)一起試一試吧!”

          師:“聽(tīng)到貓叫就回家,你們真是一群機(jī)靈的小老鼠!”

          活動(dòng)反思:

          韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

          游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

          本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

        4、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動(dòng)作。

          2.嘗試運(yùn)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          3.體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

          4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情

          和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)過(guò)剪輯和處理的音樂(lè)、音效;小老鼠和大花貓的頭飾。

          2.改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱。

          活動(dòng)過(guò)程

          課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

          通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小老鼠上燈臺(tái)偷油”的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)朗誦改編的

          童謠。

          幼兒在教師的帶領(lǐng)下能有節(jié)奏地邊說(shuō)《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠邊模

          仿小老鼠的動(dòng)作行進(jìn)走。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移討論小老鼠走路、偷偷地到處張

          望等生活習(xí)性和特征。

          課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

          一、以游戲?qū)?,邊說(shuō)童謠邊游戲,初步滲透 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏

          1.教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺(tái)”邊玩游戲進(jìn)入場(chǎng)地并逐漸過(guò)渡到樂(lè)曲旋律,向幼兒滲透 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏。

          二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、四處張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)

          1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。

          提問(wèn):大花貓睡著了,我們應(yīng)該怎么走才能不把大花貓給吵醒?小結(jié):小老鼠要走的既要輕、又要快,才不會(huì)把大花貓給吵醒。

          2.引導(dǎo)幼兒討論老鼠張望的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。

          提問(wèn):小老鼠只是低著頭悄悄的走可不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?

          小結(jié):小老鼠要走的既要輕、又要快,還要上下、前后、左右多仔細(xì)看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

          3.唱旋律帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作并逐漸過(guò)渡到樂(lè)曲旋律進(jìn)行合拍練習(xí)。

          4.由旋律練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),在情境中完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

          三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:偷油可不是一件容易事兒,會(huì)發(fā)生許多的危險(xiǎn),猜一猜這是什么聲音?小老鼠遇上什么麻

          煩了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

          小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓做的陷阱,小老鼠中計(jì)了。

          2.討論:泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?我們?cè)鯓硬虐雅菖萏强禳c(diǎn)從身上拉下來(lái)?啟發(fā)全體幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)出小老鼠拉泡泡糖的情景,并請(qǐng)幼兒作示范。

          小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

          3.伴隨著音樂(lè)師幼一起夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象

          1.師幼完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的音樂(lè)旋律、形象及情節(jié)。

          2.增設(shè)“大花貓”角色,激發(fā)幼兒游戲興趣。

          3.教師來(lái)選一名幼兒扮演貓,并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

          4.和幼兒互動(dòng)游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

          課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1.在表演區(qū)或音樂(lè)區(qū)繼續(xù)玩游戲:投放相關(guān)頭飾,并增加角色人數(shù)

          或其他情景提高游戲難度及趣味性,吸引幼兒繼續(xù)創(chuàng)編游戲情節(jié),拓展

          游戲玩法。

          2.也可以回家和爸爸媽媽一起玩游戲。

          教學(xué)反思:

          小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象,并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        5、幼兒園教案中班音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

          3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

          4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          7、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          活動(dòng)難點(diǎn):在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》、音樂(lè)、松緊帶一條

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、說(shuō)唱兒歌,游戲?qū)?,初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

          1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲的旋律。

          二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

          1、師:小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是屋子里藏著一只大花貓,可嚇人了,你是小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。

          3、師:小老鼠不光要悄悄的走,還要在停下的時(shí)候到處的看一看,怎么看?看哪里?

          小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

          4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。

          三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          1、播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

          小結(jié):原來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了,掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          師:你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?

          3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。

          四、播放完整的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

          師:小老鼠可真不容易,本來(lái)想高高興興的去偷油吃,結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上,還要使勁拉,我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)就是講了這樣一件事情,現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

          五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

          六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。

          活動(dòng)反思:

          韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

          游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

          本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

        6、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠與泡泡糖》音樂(lè)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食,既然他們那么感興趣,為此我選用此次活動(dòng)《小老鼠與泡泡糖》,適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性,以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走路左右張望的動(dòng)作。

          2.較形象夸張的做出小老鼠吹泡泡糖的動(dòng)作,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

          3.發(fā)揮想象力,學(xué)做其它小動(dòng)物走路、踩到泡泡糖的樣子。

          4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。

          難點(diǎn):發(fā)揮想象力,學(xué)做其它動(dòng)物走路、踩泡泡糖的樣子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

          2.音樂(lè)、圖譜。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)、師幼兒念兒歌進(jìn)場(chǎng)。

          師:現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子進(jìn)入活動(dòng)室,小老鼠上燈臺(tái),偷油吃下不來(lái),喵喵喵貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。。。。。

          (二)、活動(dòng)導(dǎo)入

          1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發(fā)幼兒興趣。

          師:剛才我們唱了一首什么兒歌?今天老師也帶了一只小老鼠來(lái),除了小老鼠,還有一顆泡泡糖。

          2、請(qǐng)小朋友帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè),動(dòng)腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事情?

          (三)、出示圖譜

          師:老師把這件事情用圖畫(huà)的方式記錄了下來(lái),小朋友我們一起來(lái)看看是怎么回事

          (四) 、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容 。

          1、觀看圖譜,聽(tīng)A段音樂(lè),學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。

          師:有一只調(diào)皮的小老鼠偷偷跑出來(lái)了,它在路上走走走走,看看,走走走走,看看看,走走走走,看看,走走走走,看看。

          師:小老鼠它怎么走、怎么看?(輕跳走,左看右看)邀請(qǐng)請(qǐng)個(gè)別小朋友表演小老鼠怎樣走,請(qǐng)小朋友跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

          1觀看圖譜,聽(tīng)B段音樂(lè),做老鼠踩到泡泡糖,夸張的音樂(lè)。

          師:小老鼠走著走著,突然踩到了泡泡糖,請(qǐng)小朋友猜一猜小老鼠會(huì)怎么辦?(用力拉、使勁拉)

          3、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

          師:拽——彈回來(lái)了,想一想泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘在身體的什么地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

          師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

          4、.教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作按順序表演和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拉泡泡糖的動(dòng)作。

          5、.師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也甩不掉,你們猜小老鼠是怎樣掙脫泡泡糖,回家了呢?一起來(lái)看一看接下來(lái)發(fā)生了什么?

          6、.看圖譜,聽(tīng)C段音樂(lè),學(xué)小老鼠回家的動(dòng)作。

          這時(shí)候,來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。

          (五)完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行游戲。

          1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂(lè)一遍。

          2、幼兒一起完整跟音樂(lè)表演故事一遍。

          (六)幼兒自由創(chuàng)編。

          1.師:我們除了可以用小老鼠來(lái)表演,還可以用什么動(dòng)物來(lái)表演?幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          2、幼兒自由選擇動(dòng)物跟音樂(lè)來(lái)表演。

          (七)結(jié)束活動(dòng)

          師:泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方,給我們生活帶來(lái)一些麻煩,我們得把泡泡糖包起來(lái)丟進(jìn)垃圾筒,不污染環(huán)境。

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),幼兒都能夠?qū)W習(xí)小老鼠踩泡泡糖的樣子?;顒?dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的想象能力。

        7、幼兒園說(shuō)課稿《小老鼠和泡泡糖》中班音樂(lè)欣賞教案反思

          怎詼諧幽默的音樂(lè)活動(dòng)讓小朋友學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己,并從快樂(lè)的游戲中豐富語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)這節(jié)課增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲,形象突出。它分為AB兩段,A段表現(xiàn)小老鼠走,B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛(ài)、調(diào)皮的有趣形象。因此,設(shè)計(jì)本活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)游戲情境,熟悉樂(lè)曲,用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來(lái)自生活的又比較熟悉的對(duì)象,從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的魅力,豐富情感體驗(yàn),提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望,根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

          1、嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛(ài)形象。

          2、在表演中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè),并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

          4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度

          6、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          有玩過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、PPT。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、能結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。

          2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

          【活動(dòng)教法】

          新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此,在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、游戲化情景,大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語(yǔ)言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

          針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、激勵(lì)法等,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

          【活動(dòng)學(xué)法】

          在教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作,并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,用有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作,幫助自己表演。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、暖身活動(dòng)。

          謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入整節(jié)課堂,活躍氛圍,讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還為解決第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。

          二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》

          韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)音樂(lè)形象。首先,教師用故事導(dǎo)入法,用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的姿態(tài)將一個(gè)有趣的故事展現(xiàn)給孩子,讓幼兒對(duì)將要表現(xiàn)的音樂(lè)形象和音樂(lè)背景有了一定的了解,引起了幼兒的注意力。

          三、隨音樂(lè)玩游戲:小老鼠和泡泡糖。

          在幼兒的注意點(diǎn)上,教師一句“現(xiàn)在,我們就變成這只可愛(ài)的小老鼠,一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,滿足了幼兒好游戲的心理特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,并初步完整地感知了音樂(lè)。

          四、探索A、B段動(dòng)作。

          本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一就是在A段音樂(lè)模仿小老鼠走的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳?lè)是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度。我們采取了運(yùn)用語(yǔ)言線索的對(duì)策幫助幼兒記住動(dòng)作,為A段音樂(lè)配上了“小老鼠,東跑跑,西看看”的兒歌,以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,提問(wèn)“小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化,活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)B段音樂(lè)拉泡泡糖的表演,教師有意識(shí)地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化,引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動(dòng)作表演用力拉泡泡糖,同時(shí),為了避免拉泡泡糖動(dòng)作的單一,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動(dòng)作。在A、B段動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿、思考、相互學(xué)習(xí),從徒手練習(xí)到配樂(lè)表演,逐步提高幼兒的表演能力,遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開(kāi)放的原則。

          五、完整表演。

          在完整表演的過(guò)程中,每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,不知不覺(jué)中幼兒提高了音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力,在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí),在心理上獲得了極大的宣泄的滿足,把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中,結(jié)合了環(huán)保教育,幼兒在表演的同時(shí),環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)?;顒?dòng)雖然結(jié)束了,但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題,生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

        8、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

          教材分析:

          《小老鼠和泡泡糖》是一首歡快、幽默的樂(lè)曲,節(jié)奏特點(diǎn)非常鮮明,極具游戲性,適合幼兒欣賞、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)。本次活動(dòng)將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,巧妙地將小老鼠上燈臺(tái)》)的主要內(nèi)容與 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏融合,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.多感官欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠擺脫泡泡糖的情景。

          2.能根據(jù)樂(lè)曲旋律表現(xiàn)小老鼠走、張望、拉泡泡糖的動(dòng)作。

          3.主動(dòng)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒聽(tīng)過(guò)《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠,改編童謠并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱。

          2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

          活動(dòng)建議:

          一、出示小老鼠與燈臺(tái)的圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          提問(wèn):這是誰(shuí)?它在干什么?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),猜一猜在小老鼠身上發(fā)生了什么有趣的事情。

          二、完整播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走和左右張望的動(dòng)作。

          1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)自己的初步感受。

          提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè),你感覺(jué)小老鼠在干什么?發(fā)生了什么事情?

          2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒討論、創(chuàng)編老鼠走、張望的動(dòng)作。

          提問(wèn):屋子里藏著一只大花貓,小老鼠上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎么走?小老鼠邊走邊看時(shí)應(yīng)該怎么看?看哪里?

          小結(jié):小老鼠要快速地、悄悄地走,還要上下、左右、前后看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

          3.帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊按節(jié)奏做老鼠走、張望的動(dòng)作。

          4.請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整做老鼠走、張望的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)敏。

          三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          1.播放小老鼠“掉落”的聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想。

          提問(wèn):這是什么聲音?小老鼠要上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。)

          小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在一塊大大的、黏黏的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì),小老鼠中計(jì)了。

          2.引導(dǎo)幼兒嘗試用胳、牙齒、眼睛等身體不同部位做夸張的動(dòng)作或神情,創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          提問(wèn):泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把泡泡糖快點(diǎn)兒從身上拉下來(lái)?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊表現(xiàn)“粘”、“拉”的動(dòng)作。)

          小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

          3.帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          四、組織幼兒玩“小老鼠和泡泡糖”游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)形象,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

          1.指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”游戲,嘗試完整、合拍夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

          2.增加“大花貓”角色,增強(qiáng)游戲的趣味性。

          教學(xué)反思:

          幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

        9、幼兒園活動(dòng)課《小老鼠和泡泡糖》公開(kāi)課教案反思

          1、今天有一位特殊的動(dòng)物小客人來(lái)到了我們班,猜猜看會(huì)是誰(shuí)呢?(藏在一個(gè)自己方便取放的地方)它藏在這呢,是誰(shuí)啊?(是一只可愛(ài)的小老鼠)。小老鼠今天來(lái)是要跟我們大家一起分享它自己的一個(gè)有趣的小故事,是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的故事,這個(gè)故事藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)

          2、播放音樂(lè)(完整)

          3、音樂(lè)聽(tīng)完了,說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖之間可能會(huì)發(fā)生什么事情?

          教學(xué)反思:

          幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

        10、幼兒園比賽課教案設(shè)計(jì)中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

          教學(xué)理論依據(jù)

          韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

          游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

          本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

          實(shí)施策略

          1.把握教材,合理改編。

          樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng),并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué),為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。

          2.改編童謠,巧妙鋪墊。

          幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

          3.剖析要點(diǎn),抓住神韻。

          為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

          4.由慢到快,循序漸進(jìn)。

          為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。

          5.游戲中韻律,韻律中游戲。

          無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。

        11、幼兒園中班韻律活動(dòng) 《小老鼠和泡泡糖》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)理論依據(jù)

          韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

          游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

          本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

          實(shí)施策略

          1.把握教材,合理改編。

          樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng),并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué),為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。

          2.改編童謠,巧妙鋪墊。

          幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

          3.剖析要點(diǎn),抓住神韻。

          為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

          4.由慢到快,循序漸進(jìn)。

          為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。

          5.游戲中韻律,韻律中游戲。

          無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。

          2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。

          4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效;松緊帶一條。

          教學(xué)重點(diǎn)

          能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          教學(xué)難點(diǎn)

          在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

          教學(xué)過(guò)程

          1.說(shuō)唱童謠,游戲?qū)?,初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

          教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來(lái) 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來(lái) 0︱”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

          2.設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

          (1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

          “小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

          “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

          小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

          (2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

          (3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

          3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          (1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

          “這是什么聲音?”

          “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

          小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

          (2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

          “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”

          小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

          (3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          4.播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

          5.指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

          6.增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,

          2、教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

          3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

          4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實(shí)踐。

        12、山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)教案中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

          中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

          教學(xué)理論依據(jù)

          韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

          游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

          本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

          實(shí)施策略

          1.把握教材,合理改編。

          樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng),并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué),為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。

          2.改編童謠,巧妙鋪墊。

          幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

          3.剖析要點(diǎn),抓住神韻。

          為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

          4.由慢到快,循序漸進(jìn)。

          為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。

          5.游戲中韻律,韻律中游戲。

          無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。

          2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。

          4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效;松緊帶一條。

          教學(xué)重點(diǎn)

          能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          教學(xué)難點(diǎn)

          在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

          教學(xué)過(guò)程

          1.說(shuō)唱童謠,游戲?qū)?,初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

          教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來(lái) 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來(lái) 0︱”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

          2.設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

          (1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

          “小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

          “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

          小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

          (2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

          (3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

          3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          (1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

          “這是什么聲音?”

          “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

          小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

          (2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

          “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”

          小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

          (3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          4.播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

          5.指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

          6.增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

        13、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中班教案反思

          教材分析

          中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,模仿能力越來(lái)強(qiáng),平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力?!缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的 AB 兩段樂(lè)曲,節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)?;顒?dòng)中通過(guò),鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.熟悉樂(lè)曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

          2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。

          3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》

          2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)

          活動(dòng)建議

          1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn):小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?

          2.欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

          (1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律)

          (2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

          A 段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景;B 段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

          (3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

          3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

          4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。

          (1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè)形象。

          (2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,

          2、教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

          3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。