《中班語言活動(dòng)展示課教案：耳朵上的綠星》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言活動(dòng)展示課教案：耳朵上的綠星
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、小松鼠頭飾20個(gè)、螢火蟲頭飾1個(gè)。
【活動(dòng)過程】
1、設(shè)疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請來了一位小客人，你們看它是誰?教師操作課件，播放小松鼠畫面。今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會，小松鼠要到臺上去表演唱歌，請小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢?幼兒說出各種打扮的方法。
2、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述第一段故事后提問：
?、傩∷墒髞淼交▓@里想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么?請一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。
?、谛∷墒笥挚吹揭欢浼t紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。
③小草、玫瑰花是怎樣說的?
④小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?
⑤這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?教師帶幼兒一起學(xué)一學(xué)會發(fā)光的螢火蟲。
?、尬灮鹣x看到后又是怎么說的?請幼兒站起來邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說對話。
(2)講述第二段故事后提問：
?、傩∷墒笕⒓右魳窌藛?
?、诋?dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?
?、坌∷墒蠖渖系木G星是從哪兒來的呢?
3、觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
小松鼠耳朵上的綠星是螢火蟲變的嗎?到底是誰幫助了小松鼠?教師播放課件及故事錄音，幼兒完整欣賞故事。
4、討論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密，懂得做事要替別人著想。
教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考：
⑴故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?
?、剖钦l讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?
?、悄阌X得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?
⑷假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?
5、幼兒游戲，強(qiáng)化故事主題。
每人一個(gè)松鼠頭飾，教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，另請一位教師扮螢火蟲。教師邊講改編的故事，邊帶幼兒聽音樂做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)延伸】
在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密：發(fā)光是螢火蟲雌雄之間的秘密聯(lián)絡(luò)暗號，它們通過發(fā)光尋找配偶。
2、幼兒園中班語言活動(dòng)：沒有耳朵的兔子公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種閱讀方法，理解繪本的內(nèi)容，感受沒有耳朵的兔子的心理變化。
2、能聯(lián)系實(shí)際，大膽表達(dá)自己的想法，對身邊的弱勢群體有正確的看法。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、弱勢群體照片、音樂
活動(dòng)過程：
一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。
(1)這是一只什么樣的兔子?
(2)這是一只沒有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎?
二、孤獨(dú)的兔子-師幼共讀，體驗(yàn)兔子孤單的心理。
提問：(1)你們都不喜歡這只沒有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎?你是怎么看出來的?他們可能會對它說什么?
(2)兔子們都不想和他玩，那其他的動(dòng)物呢?(出示狐貍)
(3)這只殘疾的小兔子總是一個(gè)人玩，想一想兔子的心情是怎樣的?
(4)你有過孤單的感覺嗎?在什么時(shí)候有過?
(5)雖然這只兔子沒有耳朵，也沒有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領(lǐng)，它也有猜一猜它會有什么本領(lǐng)?
三、幸福的兔子-連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。
1、自主閱讀，提問：
(1)哦，原來這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過去了，兔子打開門發(fā)現(xiàn)了什么? 想想接下來兔子會怎么做呢?
(2)你們說的到底對不對呢，我們一起來看看，誰來說一說他們之間的故事。
教師逐一講述 ：帶著雞蛋睡覺、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子)他們之間就像誰和誰一樣啊?
2.在細(xì)節(jié)中體會愛的特別和重要性。
提問：(1)又過了許多天，怎么了?雞蛋破了。
(2)雞蛋破了，誰會出來呀?
(3)那小雞呢，它會接受這樣一只殘疾的兔子嗎?說說你的理由
(4)小雞給了兔子一個(gè)大大的擁抱!哇，擁抱是什么樣的感覺呢?
(5)小朋友，故事講完了，現(xiàn)在，你有什么話要對兔子嗎?
四、特別的愛給特別的人-關(guān)注身邊的弱勢群體.
1、特別的愛 特別的人
那我們身邊有沒有像小兔一樣殘疾的人呢?
2、觀看影響(殘疾人舞蹈和殘疾人運(yùn)動(dòng))
我找到了一些，一起觀看(教師略帶講述)
最后，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛去傳遞給更多的人，好嗎?!
活動(dòng)反思：
本學(xué)期，我是第一個(gè)進(jìn)行語言開課，自己也沒有想到會有這么好的效果。我從三個(gè)方面來反思本次活動(dòng)。
從活動(dòng)目標(biāo)來說，活動(dòng)目標(biāo)定位得十分清晰，體現(xiàn)了知識、能力、情感這三個(gè)方面。幼兒通過這次活動(dòng)可以獲得多繪本的理解，在觀察中，進(jìn)行表演，提升其語言理解能力。同時(shí)，幼兒還能獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，豐富了其情感內(nèi)涵。我靜靜圍繞這兩個(gè)目標(biāo)，以兩個(gè)目標(biāo)為中心，突出了重難點(diǎn)。
從活動(dòng)準(zhǔn)備來說，我準(zhǔn)備得十分充分。Ppt制作得十分精致，其中穿插了音樂和視頻，給予幼兒充分的聽覺和視覺享受，渲染了氣氛。對ppt的制作，我也十分講究，哪些畫面需要保留，哪些需要?jiǎng)h減，我都進(jìn)行了思考。特別是里面的音樂都很有情境性，符合畫面內(nèi)容，容易引起幼兒共鳴。圍繞著“以幼兒為本”的思想，我處處以幼兒的需要為先，積極用畫面來吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
從活動(dòng)過程來說，環(huán)節(jié)銜接自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，詳略得當(dāng)。過程中，我十分注重幼兒，并能給予幼兒積極的反應(yīng)，如，當(dāng)我問小朋友們“現(xiàn)在喜歡這只兔子了嗎?”小朋友說“喜歡了，因?yàn)樗煤芨摺?，我不是以“好的”“真棒”這些詞來回應(yīng)，而是以“他的努力打動(dòng)了你”來回應(yīng)，這樣的回應(yīng)很有策略。對于自己的提問，我不是以教師的姿態(tài)，而是以一個(gè)探索者的姿態(tài)，如我問“我不明白了，為什么兔子要對小雞這么好”，而不是簡單地用“我來問個(gè)問題，為什么兔子要對小雞這么好”來提問，問題性質(zhì)一樣，但是前面那個(gè)提問更能引發(fā)幼兒的積極思考，幼兒會更樂于挑戰(zhàn)老師不知道的難題，這樣她們的成就感就很大。過程中，我也注重靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。讓幼兒來表演有耳朵兔子的表情和語言，加深了幼兒的情感體驗(yàn)。而且，我還關(guān)注了個(gè)別差異，照顧到了全面，對于有些比較容易的問題，我會請能力較弱的幼兒進(jìn)行回答，讓能力弱的幼兒又表現(xiàn)的機(jī)會。不足的是我的應(yīng)變能力較弱。在體驗(yàn)兔子孤單傷心的心情的環(huán)節(jié)，我的語言和動(dòng)作帶有“強(qiáng)迫性”，使這種情感體驗(yàn)留于形式。比如，當(dāng)我說我很孤單的時(shí)候，幼兒沒能說出自己的感覺時(shí)，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，由此及彼，可以跟幼兒說“我很孤單，誰能抱抱我，給我一點(diǎn)安慰”，這樣幼兒的體驗(yàn)會更深，會懂得這種感覺。還有當(dāng)有一幼兒說出自己孤單的經(jīng)歷時(shí)，我可以給予更多的安慰，而不是停留在表面。對于幼兒有些拋出來的問題，我不能直接扔回去，如何，使這個(gè)球準(zhǔn)確入籃，是我今后要思考的問題。
總之，通過這次活動(dòng)，我收獲了很多，對語言活動(dòng)的開展，我有了更多的體會，我相信，我會獲得更多更多的內(nèi)涵!
3、幼兒園中班語言活動(dòng)：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
難點(diǎn)：在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師
(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。
師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?
這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)
(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。
師：這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面，現(xiàn)在你們趕緊來選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!
二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫書內(nèi)容。
(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點(diǎn)點(diǎn))
(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維，進(jìn)行想象猜測。
師：黃點(diǎn)點(diǎn)會是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會變多。
師：按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))
再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))
2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會變色。
師：現(xiàn)在用輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
就是這樣，再來點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
3、按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。
(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。
師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))
(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。
師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。
師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會有什么變化呢?
4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會移動(dòng)。
(1)請一個(gè)小朋友搖一搖書，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。
師：現(xiàn)在請一個(gè)魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來施魔法，點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。
師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢?
(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?
(4)再請一個(gè)最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。
師：點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎?怎么排的隊(duì)?
5、使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。
師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。
(2)魔法師放開手，讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來。
師：天亮了，點(diǎn)點(diǎn)會出來嗎?咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎?有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒，站錯(cuò)了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)
6、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會飛走。
(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點(diǎn)點(diǎn)能不能掉下來?
7、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會變大。
(1)拍一下手，看看會發(fā)生書面變化?
(2)接著拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來了。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
1、請點(diǎn)點(diǎn)魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。
2、教師搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們散開，身體往左邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。
3、集體一起拍手，用身體動(dòng)作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。
4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。
四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)閱讀。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
4、優(yōu)質(zhì)課教案中班語言活動(dòng)：小豬變形記反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過程：
一、談話激趣
1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，
看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?
從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)
“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看!”
二、看看講講
1.變成長頸鹿(重點(diǎn)：長長的腿)
(1)小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么?怎么看出來的呢?
“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”
小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢?
(2)他做了什么好玩的事呀?
師：小豬把細(xì)細(xì)長長的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀!
2.變成斑馬(重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋)
(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰?
“嗨，下面的那位，! 我是一只了不起的長頸鹿”
“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>
小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……“ 哦，天哪!”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)!”
(2)他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。
它有什么主意了?(變斑馬)
斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動(dòng)物身上有條紋呢?
(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)
生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)
(3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?
小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣!
3.變成大象(重點(diǎn)：長鼻子)
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢?
“嗨!”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬!”
大象又哈哈的笑了，來說說大象有什么特點(diǎn)，有什么本領(lǐng)呢?
“你不是斑馬!”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣!
不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會變成其他動(dòng)物嗎?和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個(gè)好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。
“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高?！?/p>
“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說 ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了!
5.變鸚鵡
小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊?！彼麖臉渖吓老聛怼２贿^，這樣一來，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意!
他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了?！班?”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛!”猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里!
三、總結(jié)
來看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢?看課件 做好總結(jié)
“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有!”
“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。
“太棒啦!”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的。
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來一起分享一下。
五、結(jié)束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。
【反思】
現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠：
1、時(shí)間的控制。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的****，我會****”模仿小豬說話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。
5、中班語言活動(dòng)公開課教案資料：熊叔叔的生日派對
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做好事會得到快樂。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞，并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)，加深理解。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：故事封面《熊叔叔的生日派對》
提問：你過生日的時(shí)候誰來了?除了客人，還有什么?大家會為你做什么事?
小結(jié)：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對。
2、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。
(1)、睡覺：
預(yù)設(shè)問題：熊叔叔在干什么?他為什么睡懶覺?他做什么累了?他為什么搬石頭?造小橋給誰走?
(2)、打擾：
a、預(yù)設(shè)問題：熊叔叔睡覺的時(shí)候，什么響了?響了幾次?猜猜是什么事情?
b、引導(dǎo)幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做的相反動(dòng)作：開—關(guān)、上—下、坐—站、推—拉
(3)、驚喜：
預(yù)設(shè)問題：熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大盒子，里面有什么呢?盒子里是誰?
小結(jié)：熊叔叔為小動(dòng)物們造石橋過小河，小動(dòng)物們便來為熊叔叔舉行生日派對，多高興啊!
3、延伸活動(dòng)：
(1)、 做蛋糕(美工活動(dòng))：
熊叔叔好高興，有這么多小動(dòng)物來為它過生日，可是它發(fā)現(xiàn)，小動(dòng)物們沒有準(zhǔn)備生日蛋糕，這可怎么辦呀?讓我們來為它做一個(gè)吧!
(2)、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。
6、中班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：豬媽媽的生日禮物反思
中班語言活動(dòng)：豬媽媽的生日禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖內(nèi)容，能連貫地講述故事。
2、運(yùn)用“我?guī)蛬寢尅寢尅钡木涫?，?chuàng)編送媽媽的生日禮物。
3、學(xué)習(xí)一些力所能及的事情回報(bào)母親，表達(dá)自己的愛心。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們每年都過生日嗎?過生日最開心的事情是什么?你收到過哪些生日禮物?誰送給你的?當(dāng)你過生日的時(shí)候，家人為你準(zhǔn)備了那么多生日禮物。那當(dāng)他們過生日的時(shí)候，你為他們準(zhǔn)備過生日禮物嗎?
二、觀察圖片，講述故事。
1.猜禮物。
師：今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。我們先來認(rèn)識一下豬媽媽的六個(gè)孩子。他們是誰呢?(拉幕)
師：請你們猜猜，小豬們會給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物呢?
2.觀察圖片。
師：小豬們?yōu)閶寢寽?zhǔn)備的生日禮物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一樣呢?我們一起來找找。(聚光燈)
3.看圖講述
師：小豬們準(zhǔn)備的生日禮物你找到了嗎?誰愿意用完整的話來說說，用動(dòng)作來學(xué)學(xué)?
師：原來小豬們給媽媽準(zhǔn)備了這些禮物。你覺得誰送的禮物最好?為什么?
師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看，豬媽媽多高興啊!其實(shí)每個(gè)禮物都藏在小豬們美好的生日祝福呢?你們喜歡這些生日禮物嗎?想不想來學(xué)學(xué)，我們加上動(dòng)作也跟著來說說、做做吧。請幾名小朋友上來表演。
4.尋找小紅豬。
師：豬媽媽有幾個(gè)孩子?現(xiàn)在有幾個(gè)孩子已經(jīng)送了生日禮物?可是豬媽媽還有一個(gè)孩子，小紅豬到哪里去了呢?我們來找找。你們覺得小紅豬睡覺該不該?為什么?
5.完整欣賞故事，起個(gè)名字。
三、聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。
師：小豬們都喜歡自己的媽媽，你喜歡自己的媽媽嗎?為什么?
師：如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做一些什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達(dá)一份怎樣的祝福呢?
四、結(jié)束部分。
師：小朋友給媽媽準(zhǔn)備了各種各樣的生日禮物，那你記得媽媽的生日是哪一天呢?為了幫小朋友記住媽媽的生日是哪一天，老師特地設(shè)計(jì)了一張生日調(diào)查表，清小朋友回家調(diào)查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記錄在表格里。當(dāng)媽媽過生日的時(shí)候，可別忘了把你準(zhǔn)備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽，其他家人的生日又是哪一天呢，請小朋友回去也調(diào)查一下。
活動(dòng)反思：
1.選擇內(nèi)容準(zhǔn)確
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性，是考察和評定教學(xué)活動(dòng)有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話題，但是對于孩子來說通常就是只有接受，沒有給予。老師抓住了這一教育契機(jī)，并將此生成了一節(jié)語言活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，通過觀察、表演、競賽等形式，幼兒不僅語言表達(dá)能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回報(bào)母親，表達(dá)自己的愛心。
2.創(chuàng)編故事適宜
老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事時(shí)，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平，內(nèi)容簡單，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個(gè)句式，并將這個(gè)句式作為活動(dòng)的重難點(diǎn)來掌握。最后，幼兒還運(yùn)用這個(gè)句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3.使用白板有效
本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是“根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫地講述故事”，教師把觀察、表述的機(jī)會留給了孩子。為此，教師設(shè)計(jì)了有12個(gè)頁面組成的白板課件，通過插入fIash、隱藏、拉幕、拖動(dòng)副本、聚光燈、書寫等技術(shù)的使用，全面展示了教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。
4.聯(lián)系生活深入
幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于生活、回歸生活?！敦i媽媽的生日禮物》這個(gè)故事是來自于幼兒熟悉的生活。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)了分組競賽的游戲形式，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物，表達(dá)一份怎樣的祝?！?，很好地抓住了幼兒好勝的心理，用激勵(lì)性的方式調(diào)動(dòng)了孩子們創(chuàng)編的積極性，有效地突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
5.結(jié)束活動(dòng)求實(shí)
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師出示了“生日調(diào)查表”，讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天，并且記錄在表格中。這樣的結(jié)束活動(dòng)擺脫了傳統(tǒng)的華而不實(shí)。一個(gè)活動(dòng)接近尾聲，但是幼兒愛的表達(dá)才剛剛起步，“生日調(diào)查表”為幼兒表達(dá)愛提供了平臺，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到了實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育目的。
7、中班語言活動(dòng)公開課教案：點(diǎn)子公司
中班語言活動(dòng)：點(diǎn)子公司
活動(dòng)目標(biāo)：
1、敢于在集體面前大膽地、流暢地發(fā)表自己的建議。
2、初步理解故事內(nèi)容。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶劇場。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)談話，切入主題。
師：森林里住著一只狐貍太太，它很會動(dòng)腦筋，有好多點(diǎn)子。什么是點(diǎn)子?
師：點(diǎn)子就是當(dāng)你碰到問題的時(shí)候它會幫你想好辦法、出主意。狐貍太太在森林里開了這樣一家點(diǎn)子公司，專門幫人出點(diǎn)子，解決難題。
師：誰會第一個(gè)來找狐貍，它碰到了什么難題?我們一起來看看。
二、結(jié)合木偶劇場分段表演，引發(fā)幼兒討論并發(fā)表自己的建議。
1、木偶劇場表演欣賞：狐貍太太幫小鴨子出點(diǎn)子。
狐貍太太叫賣它的點(diǎn)子公司，鞋店老板小鴨子來找狐貍太太幫忙。
木偶劇內(nèi)容：小鴨子做了許多鞋子，積壓在倉庫里沒有人來買，狐貍太太出的點(diǎn)子：給鞋店取個(gè)好聽的名字，然后做促銷活動(dòng)，買一雙送一雙，把鞋子放在店門口叫賣“賣鞋羅、賣鞋羅!”吸引顧客來購買。結(jié)果：小鴨子采用了狐貍太太的點(diǎn)子，果然將所積壓的鞋子賣光了，小鴨子非常感謝狐貍太太。
師提問：接著來找狐貍太太幫忙的這只動(dòng)物又碰到了什么難題呢?狐貍太太給它出了什么點(diǎn)子
2、木偶劇場表演互動(dòng)：小猴子來找狐貍太太出點(diǎn)子。
木偶劇內(nèi)容1：小猴子的蘋果樹長蟲了，狐貍太太出點(diǎn)子：在果樹上做許多鳥窩!
師幼互動(dòng)：
師：小猴子碰到了什么難題?
師：狐貍太太為什么讓小猴子做許多鳥窩呢?
幼：因?yàn)轼B窩做在果樹上，鳥就會到鳥窩中住下。鳥糞還可以做肥料，讓蘋果樹長蘋果呢!
木偶劇內(nèi)容2：小猴子按照狐貍太太的點(diǎn)子去做了，果然飛來了許多小鳥。。。。。它們守著果樹，吃掉了害蟲。。。。。蘋果長得又大又紅。這個(gè)消息一傳開，許多小動(dòng)物都想請狐貍太太出點(diǎn)子了。
師提問：這回又有誰來找狐貍幫忙呢?它又有什么困難需要狐貍的幫助呢?
3、木偶劇場表演互動(dòng)：幼兒給獅子出點(diǎn)子
木偶劇場表演：點(diǎn)子公司的名氣越來越大，向狐貍太太尋求幫助的動(dòng)物也越來越多了，狐貍太太有點(diǎn)忙不過來了。這一天，連小獅子都來找狐貍太太了。
(1)問題：小獅子很愛生氣，有什么辦法能幫助它控制脾氣，不亂發(fā)火? 狐貍太太請小朋友們一起來幫忙出點(diǎn)子。
(2)幼兒討論：如果你是那只小獅子，你會怎么做控制住脾氣，不亂發(fā)火?
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由講述，教師總結(jié)幼兒的觀點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場木偶表演——小獅子按照小朋友的點(diǎn)子去做：跳舞、唱歌、跑步、玩玩具、放風(fēng)箏。。。。。。。
(3)木偶劇場現(xiàn)場表演
三、完整木偶表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
四、延伸活動(dòng)
1、討論活動(dòng)：我們遇到過難題嗎?遇到了什么難題?誰給他想想解決的辦法。
2、幼兒現(xiàn)場采訪在座老師：你們生活當(dāng)中有什么困難?需要我們點(diǎn)子公司幫忙嗎?
8、中班語言活動(dòng)展示課教案：耳朵上的綠星
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、小松鼠頭飾20個(gè)、螢火蟲頭飾1個(gè)。
【活動(dòng)過程】
1、設(shè)疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請來了一位小客人，你們看它是誰?教師操作課件，播放小松鼠畫面。今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會，小松鼠要到臺上去表演唱歌，請小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢?幼兒說出各種打扮的方法。
2、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述第一段故事后提問：
?、傩∷墒髞淼交▓@里想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么?請一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。
?、谛∷墒笥挚吹揭欢浼t紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。
?、坌〔?、玫瑰花是怎樣說的?
?、苄∷墒鬄槭裁床徽ú?，用小草和玫瑰花來打扮自己?
?、葸@件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?教師帶幼兒一起學(xué)一學(xué)會發(fā)光的螢火蟲。
⑥螢火蟲看到后又是怎么說的?請幼兒站起來邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說對話。
(2)講述第二段故事后提問：
?、傩∷墒笕⒓右魳窌藛?
?、诋?dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?
?、坌∷墒蠖渖系木G星是從哪兒來的呢?
3、觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
小松鼠耳朵上的綠星是螢火蟲變的嗎?到底是誰幫助了小松鼠?教師播放課件及故事錄音，幼兒完整欣賞故事。
4、討論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密，懂得做事要替別人著想。
教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考：
?、殴适碌拿纸惺裁?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?
⑵是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?
⑶你覺得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?
?、燃偃缧∷墒蟠魃狭诵〔菥幍拿弊?，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?
5、幼兒游戲，強(qiáng)化故事主題。
每人一個(gè)松鼠頭飾，教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，另請一位教師扮螢火蟲。教師邊講改編的故事，邊帶幼兒聽音樂做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)延伸】
在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密：發(fā)光是螢火蟲雌雄之間的秘密聯(lián)絡(luò)暗號，它們通過發(fā)光尋找配偶。
9、中班語言活動(dòng)展示課教案：憨憨豬報(bào)曉反思
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報(bào)曉”。
2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。
3、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，懂得幫助別人要注意方法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片一套。
2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。
3、困難情景圖2張
活動(dòng)過程：
一、通過提問，英批幼兒聽故事的興趣。
小朋友，今天我們來一起聽一個(gè)故事，故事的名字叫《憨憨豬報(bào)曉》。那什么叫“報(bào)曉”呢?
二、看圖片，分段聽故事。
1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。
1)聽到這里，小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎?
(報(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了)
2)小動(dòng)物們聽到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢?
2、出示圖3，講述故事的二段。
1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對不對?
2)為什么大家都說憨憨豬做錯(cuò)了?
3)引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來報(bào)曉?
3、出示圖4、5，講述故事的三段。
通過幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。
三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。
1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。
我們也來玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。
2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。
四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
小朋友，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們愿不愿意來幫助他們呀?
1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?
2、小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不了家怎么辦呢?
延伸活動(dòng)：
在班中繼續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
10、中班語言活動(dòng)匯報(bào)課教案：做夢
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)念兒歌，認(rèn)讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。
2、理解作品對草、花等夢的描寫，加深幼兒對美好夢境的體驗(yàn)。
3、幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先談?wù)撨^自己的夢
2、教具圖片、操作字卡人手1份
活動(dòng)過程：
一、談?wù)摚?/p>
問：你們做過夢嗎?你夢見了什么?
二、理解兒歌內(nèi)容：
1、出示小草：問：看誰在做夢?他們的夢是怎么樣的?(教師出示相應(yīng)漢字：綠綠，幼兒認(rèn)讀。)
2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點(diǎn)介紹：什么是露珠?)(幼兒認(rèn)讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜)
三、學(xué)念兒歌
1、教師完整示范。
2、幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時(shí)，可適當(dāng)拉長語調(diào)。
四、討論：
問：為什么說小草(小花、露珠、小朋友)的夢是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?
啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點(diǎn)來討論。
五、游戲：字寶寶找家
1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。
2、分組操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識兒歌中有關(guān)的漢字。
六、創(chuàng)編兒歌
1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。
2、幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?
3、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。(教師將幼兒說的整理成完整的句子)
11、中班語言活動(dòng)公開課教案：借動(dòng)物反思
中班語言活動(dòng)：借動(dòng)物
設(shè)計(jì)意圖：在一次晨間談話：“你喜歡什么動(dòng)物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語言活動(dòng)。而那時(shí)，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片
(1)果園
(2)木材工地
(3)房頂上的氣球
(4)過河
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入課題，引起興趣。
?、?師：“小朋友，你喜歡什么動(dòng)物?”
⑵ 教師講述故事的開頭，
引出課題
二、分段講述故事，運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。
(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動(dòng)物園借會撓癢癢的動(dòng)物——猴子)師： “動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子?”
(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長頸鹿。)
師： “小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?”
(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。)
師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下?！?/p>
(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)
師：“動(dòng)物園會給她送什么動(dòng)物呢?為什么?”
(五)小結(jié)：原來，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
不足之處：
第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動(dòng)物來幫忙，花費(fèi)的時(shí)間比較長，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。
12、中班語言活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：夏日
背景：
優(yōu)美的詩句對幼兒的語言發(fā)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。
2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂。
2、動(dòng)物、太陽等頭飾若干、圖片若干。
活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入
師：小朋友們，聽過雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎?
師：什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)?
2、我們來聽個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景?！?/p>
3、提問：
(1)太陽像個(gè)什么，掛在什么地方?
(2)樹葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了?
(3)我們來看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用?
師：對了，因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。
(4)蜘蛛怎么了?知了呢?螞蟻在干什么?小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么?
4、幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。
5、教師總結(jié)結(jié)束。
師：通過欣賞你們知道夏日為什么會出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎?如果你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的話會怎么想呢?
教案設(shè)計(jì)反思：
《夏日》講述了夏天利益連貫的奇怪的自然現(xiàn)象。散文的句子優(yōu)美、散文情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了生動(dòng)的情境。為幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)κ芯值谋韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的散文句子。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力得到了提高。
13、中班語言活動(dòng)公開課教案：怪脾氣的小烏龜反思
活動(dòng)目的：
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個(gè)，3組圖畫
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1.律動(dòng)引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
(1) 木偶劇的名字叫什么呀?
(2) 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?
(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)
(4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5) 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1) 出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
(2) 請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
中班語言《怪脾氣的小烏龜》活動(dòng)反思幼教資源：
如今，班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會主動(dòng)地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決。兒歌《烏龜怪脾氣》是主題活動(dòng)《我對你說》中的一個(gè)語言活動(dòng)，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。
《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！被顒?dòng)中，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動(dòng)的圖片和指偶，運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動(dòng)中，理解詩歌所蘊(yùn)涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達(dá)能力?；顒?dòng)的最后，我設(shè)計(jì)了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動(dòng)中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛說話的小朋友也選擇了小烏龜?shù)闹概己托』锇橐黄鸪两诮巧c情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子?；顒?dòng)體現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，活動(dòng)開始時(shí)的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和它說話，南南問：“小烏龜，你吃了飯嗎?”樂樂說：“我想和你一起玩?！毙πφf：“你是坐車來的，還是自己爬來的?”等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小烏龜始終不理睬他們時(shí)，樂樂問我：“老師，它怎么不說話呀?”我沒有直接回答，而是引導(dǎo)她說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個(gè)什么怪脾氣呢?”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話?！庇變涸诮處煹囊龑?dǎo)下發(fā)現(xiàn)了問題，接下來我又通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機(jī)會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來，讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性，提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。