《中班語言活動展示課教案：耳朵上的綠星》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班語言活動展示課教案：耳朵上的綠星
【活動目標】
1、記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
【活動重點】
記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
【活動難點】
懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
【活動準備】
故事課件、小松鼠頭飾20個、螢火蟲頭飾1個。
【活動過程】
1、設疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請來了一位小客人，你們看它是誰?教師操作課件，播放小松鼠畫面。今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，小松鼠要到臺上去表演唱歌，請小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢?幼兒說出各種打扮的方法。
2、結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
(1)講述第一段故事后提問：
①小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么?請一幼兒到前面學一學小松鼠美滋滋的樣子。
②小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作。
?、坌〔?、玫瑰花是怎樣說的?
?、苄∷墒鬄槭裁床徽ú?，用小草和玫瑰花來打扮自己?
?、葸@件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領?教師帶幼兒一起學一學會發(fā)光的螢火蟲。
?、尬灮鹣x看到后又是怎么說的?請幼兒站起來邊做相應動作邊學說對話。
(2)講述第二段故事后提問：
?、傩∷墒笕⒓右魳窌藛?
②當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?
③小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?
3、觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
小松鼠耳朵上的綠星是螢火蟲變的嗎?到底是誰幫助了小松鼠?教師播放課件及故事錄音，幼兒完整欣賞故事。
4、討論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密，懂得做事要替別人著想。
教師提出問題，引導幼兒思考：
?、殴适碌拿纸惺裁?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?
⑵是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?
?、悄阌X得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?
?、燃偃缧∷墒蟠魃狭诵〔菥幍拿弊?，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?
5、幼兒游戲，強化故事主題。
每人一個松鼠頭飾，教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，另請一位教師扮螢火蟲。教師邊講改編的故事，邊帶幼兒聽音樂做相應動作進行游戲。
【活動延伸】
在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密：發(fā)光是螢火蟲雌雄之間的秘密聯(lián)絡暗號，它們通過發(fā)光尋找配偶。
2、幼兒園中班語言活動：沒有耳朵的兔子公開課教案反思
活動目標：
1、運用多種閱讀方法，理解繪本的內容，感受沒有耳朵的兔子的心理變化。
2、能聯(lián)系實際，大膽表達自己的想法，對身邊的弱勢群體有正確的看法。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
活動準備：PPT、弱勢群體照片、音樂
活動過程：
一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。
(1)這是一只什么樣的兔子?
(2)這是一只沒有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎?
二、孤獨的兔子-師幼共讀，體驗兔子孤單的心理。
提問：(1)你們都不喜歡這只沒有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎?你是怎么看出來的?他們可能會對它說什么?
(2)兔子們都不想和他玩，那其他的動物呢?(出示狐貍)
(3)這只殘疾的小兔子總是一個人玩，想一想兔子的心情是怎樣的?
(4)你有過孤單的感覺嗎?在什么時候有過?
(5)雖然這只兔子沒有耳朵，也沒有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領，它也有猜一猜它會有什么本領?
三、幸福的兔子-連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。
1、自主閱讀，提問：
(1)哦，原來這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過去了，兔子打開門發(fā)現(xiàn)了什么? 想想接下來兔子會怎么做呢?
(2)你們說的到底對不對呢，我們一起來看看，誰來說一說他們之間的故事。
教師逐一講述 ：帶著雞蛋睡覺、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子)他們之間就像誰和誰一樣啊?
2.在細節(jié)中體會愛的特別和重要性。
提問：(1)又過了許多天，怎么了?雞蛋破了。
(2)雞蛋破了，誰會出來呀?
(3)那小雞呢，它會接受這樣一只殘疾的兔子嗎?說說你的理由
(4)小雞給了兔子一個大大的擁抱!哇，擁抱是什么樣的感覺呢?
(5)小朋友，故事講完了，現(xiàn)在，你有什么話要對兔子嗎?
四、特別的愛給特別的人-關注身邊的弱勢群體.
1、特別的愛 特別的人
那我們身邊有沒有像小兔一樣殘疾的人呢?
2、觀看影響(殘疾人舞蹈和殘疾人運動)
我找到了一些，一起觀看(教師略帶講述)
最后，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛去傳遞給更多的人，好嗎?!
活動反思：
本學期，我是第一個進行語言開課，自己也沒有想到會有這么好的效果。我從三個方面來反思本次活動。
從活動目標來說，活動目標定位得十分清晰，體現(xiàn)了知識、能力、情感這三個方面。幼兒通過這次活動可以獲得多繪本的理解，在觀察中，進行表演，提升其語言理解能力。同時，幼兒還能獲得相應的情感體驗，豐富了其情感內涵。我靜靜圍繞這兩個目標，以兩個目標為中心，突出了重難點。
從活動準備來說，我準備得十分充分。Ppt制作得十分精致，其中穿插了音樂和視頻，給予幼兒充分的聽覺和視覺享受，渲染了氣氛。對ppt的制作，我也十分講究，哪些畫面需要保留，哪些需要刪減，我都進行了思考。特別是里面的音樂都很有情境性，符合畫面內容，容易引起幼兒共鳴。圍繞著“以幼兒為本”的思想，我處處以幼兒的需要為先，積極用畫面來吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的學習興趣。
從活動過程來說，環(huán)節(jié)銜接自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，詳略得當。過程中，我十分注重幼兒，并能給予幼兒積極的反應，如，當我問小朋友們“現(xiàn)在喜歡這只兔子了嗎?”小朋友說“喜歡了，因為他跳得很高”，我不是以“好的”“真棒”這些詞來回應，而是以“他的努力打動了你”來回應，這樣的回應很有策略。對于自己的提問，我不是以教師的姿態(tài)，而是以一個探索者的姿態(tài)，如我問“我不明白了，為什么兔子要對小雞這么好”，而不是簡單地用“我來問個問題，為什么兔子要對小雞這么好”來提問，問題性質一樣，但是前面那個提問更能引發(fā)幼兒的積極思考，幼兒會更樂于挑戰(zhàn)老師不知道的難題，這樣她們的成就感就很大。過程中，我也注重靜中有動，動中有靜。讓幼兒來表演有耳朵兔子的表情和語言，加深了幼兒的情感體驗。而且，我還關注了個別差異，照顧到了全面，對于有些比較容易的問題，我會請能力較弱的幼兒進行回答，讓能力弱的幼兒又表現(xiàn)的機會。不足的是我的應變能力較弱。在體驗兔子孤單傷心的心情的環(huán)節(jié)，我的語言和動作帶有“強迫性”，使這種情感體驗留于形式。比如，當我說我很孤單的時候，幼兒沒能說出自己的感覺時，教師可以隨機應變，由此及彼，可以跟幼兒說“我很孤單，誰能抱抱我，給我一點安慰”，這樣幼兒的體驗會更深，會懂得這種感覺。還有當有一幼兒說出自己孤單的經歷時，我可以給予更多的安慰，而不是停留在表面。對于幼兒有些拋出來的問題，我不能直接扔回去，如何，使這個球準確入籃，是我今后要思考的問題。
總之，通過這次活動，我收獲了很多，對語言活動的開展，我有了更多的體會，我相信，我會獲得更多更多的內涵!
3、幼兒園中班語言活動：點點點公開課教案反思
活動目標：
1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔術般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動重難點
重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。
難點：在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
活動準備：
繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個
活動過程：
一、導入——點點魔術師
(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。
師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?
這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)
(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。
師：這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把把所有的點點全部倒在桌子上面，現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧!
二、采用魔術游戲，感知圖畫書內容。
(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點點)
(二)調動幼兒思維，進行想象猜測。
師：黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點點會變多。
師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)
再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)
2、點一點，黃點會變色。
師：現(xiàn)在用輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?
就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?
3、按五次，點點又變多。
(1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。
師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)
(2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。
師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍點點魔術師徒手按五次藍點。
師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢?
4、搖一搖，點點會移動。
(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。
師：現(xiàn)在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?
(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。
師：點點魔術師們，現(xiàn)在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?
(3)魔術師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?
(4)再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。
師：點點聽話嗎?怎么排的隊?
5、使勁按，點點換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。
師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。
(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。
師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么?(彩虹)
6、吹一吹，點點會飛走。
(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?
7、拍一拍，點點會變大。
(1)拍一下手，看看會發(fā)生書面變化?
(2)接著拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。
2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。
3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。
4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。
四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
4、優(yōu)質課教案中班語言活動：小豬變形記反思
活動目標：
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：PPT課件
活動過程：
一、談話激趣
1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動物
今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，
看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?
從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)
“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看!”
二、看看講講
1.變成長頸鹿(重點：長長的腿)
(1)小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么?怎么看出來的呢?
“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”
小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢?
(2)他做了什么好玩的事呀?
師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀!
2.變成斑馬(重點：黑白相間的條形花紋)
(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰?
“嗨，下面的那位，! 我是一只了不起的長頸鹿”
“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！?/p>
小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……“ 哦，天哪!”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險!”
(2)他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。
它有什么主意了?(變斑馬)
斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動物身上有條紋呢?
(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)
生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)
(3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?
小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣!
3.變成大象(重點：長鼻子)
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢?
“嗨!”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬!”
大象又哈哈的笑了，來說說大象有什么特點，有什么本領呢?
“你不是斑馬!”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣!
不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎?和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。
“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高?！?/p>
“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說 ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了!
5.變鸚鵡
小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊?！彼麖臉渖吓老聛怼２贿^，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意!
他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了?！班?”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”“你不是鸚鵡!”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛!”猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里!
三、總結
來看看小豬一共變了幾種動物呢?看課件 做好總結
“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有!”
“你說什么，當豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。
“太棒啦!”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的。
每個人都有自己的本領和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領，來一起分享一下。
五、結束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。
【反思】
現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點，我設計了本節(jié)活動。結束以后，仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠：
1、時間的控制。
整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的****，我會****”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。
5、中班語言活動公開課教案資料：熊叔叔的生日派對
一、活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做好事會得到快樂。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現(xiàn)，加深理解。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動準備
故事PPT
三、活動過程：
1、導入：故事封面《熊叔叔的生日派對》
提問：你過生日的時候誰來了?除了客人，還有什么?大家會為你做什么事?
小結：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對。
2、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。
(1)、睡覺：
預設問題：熊叔叔在干什么?他為什么睡懶覺?他做什么累了?他為什么搬石頭?造小橋給誰走?
(2)、打擾：
a、預設問題：熊叔叔睡覺的時候，什么響了?響了幾次?猜猜是什么事情?
b、引導幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做的相反動作：開—關、上—下、坐—站、推—拉
(3)、驚喜：
預設問題：熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個大盒子，里面有什么呢?盒子里是誰?
小結：熊叔叔為小動物們造石橋過小河，小動物們便來為熊叔叔舉行生日派對，多高興啊!
3、延伸活動：
(1)、 做蛋糕(美工活動)：
熊叔叔好高興，有這么多小動物來為它過生日，可是它發(fā)現(xiàn)，小動物們沒有準備生日蛋糕，這可怎么辦呀?讓我們來為它做一個吧!
(2)、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。
6、中班語言活動優(yōu)質課教案：豬媽媽的生日禮物反思
中班語言活動：豬媽媽的生日禮物
活動目標：
1、根據(jù)圖內容，能連貫地講述故事。
2、運用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式，?chuàng)編送媽媽的生日禮物。
3、學習一些力所能及的事情回報母親，表達自己的愛心。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
幻燈片
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們每年都過生日嗎?過生日最開心的事情是什么?你收到過哪些生日禮物?誰送給你的?當你過生日的時候，家人為你準備了那么多生日禮物。那當他們過生日的時候，你為他們準備過生日禮物嗎?
二、觀察圖片，講述故事。
1.猜禮物。
師：今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。我們先來認識一下豬媽媽的六個孩子。他們是誰呢?(拉幕)
師：請你們猜猜，小豬們會給媽媽準備什么生日禮物呢?
2.觀察圖片。
師：小豬們?yōu)閶寢寽蕚涞纳斩Y物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一樣呢?我們一起來找找。(聚光燈)
3.看圖講述
師：小豬們準備的生日禮物你找到了嗎?誰愿意用完整的話來說說，用動作來學學?
師：原來小豬們給媽媽準備了這些禮物。你覺得誰送的禮物最好?為什么?
師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看，豬媽媽多高興啊!其實每個禮物都藏在小豬們美好的生日祝福呢?你們喜歡這些生日禮物嗎?想不想來學學，我們加上動作也跟著來說說、做做吧。請幾名小朋友上來表演。
4.尋找小紅豬。
師：豬媽媽有幾個孩子?現(xiàn)在有幾個孩子已經送了生日禮物?可是豬媽媽還有一個孩子，小紅豬到哪里去了呢?我們來找找。你們覺得小紅豬睡覺該不該?為什么?
5.完整欣賞故事，起個名字。
三、聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。
師：小豬們都喜歡自己的媽媽，你喜歡自己的媽媽嗎?為什么?
師：如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做一些什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達一份怎樣的祝福呢?
四、結束部分。
師：小朋友給媽媽準備了各種各樣的生日禮物，那你記得媽媽的生日是哪一天呢?為了幫小朋友記住媽媽的生日是哪一天，老師特地設計了一張生日調查表，清小朋友回家調查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記錄在表格里。當媽媽過生日的時候，可別忘了把你準備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽，其他家人的生日又是哪一天呢，請小朋友回去也調查一下。
活動反思：
1.選擇內容準確
教學活動內容選擇的準確性，是考察和評定教學活動有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話題，但是對于孩子來說通常就是只有接受，沒有給予。老師抓住了這一教育契機，并將此生成了一節(jié)語言活動。整個活動中，通過觀察、表演、競賽等形式，幼兒不僅語言表達能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回報母親，表達自己的愛心。
2.創(chuàng)編故事適宜
老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個故事時，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點和欣賞水平，內容簡單，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個句式，并將這個句式作為活動的重難點來掌握。最后，幼兒還運用這個句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
3.使用白板有效
本次活動的認知目標是“根據(jù)圖片內容，能連貫地講述故事”，教師把觀察、表述的機會留給了孩子。為此，教師設計了有12個頁面組成的白板課件，通過插入fIash、隱藏、拉幕、拖動副本、聚光燈、書寫等技術的使用，全面展示了教學內容，為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的語言環(huán)境。
4.聯(lián)系生活深入
幼兒園的教學內容應源于生活、回歸生活。《豬媽媽的生日禮物》這個故事是來自于幼兒熟悉的生活。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動的第三環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設了分組競賽的游戲形式，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物，表達一份怎樣的祝?！保芎玫刈プ×擞變汉脛俚男睦?，用激勵性的方式調動了孩子們創(chuàng)編的積極性，有效地突破了活動的重難點。
5.結束活動求實
在活動的最后一個環(huán)節(jié)，老師出示了“生日調查表”，讓幼兒回家調查媽媽及其他家人的生日是哪一天，并且記錄在表格中。這樣的結束活動擺脫了傳統(tǒng)的華而不實。一個活動接近尾聲，但是幼兒愛的表達才剛剛起步，“生日調查表”為幼兒表達愛提供了平臺，將活動內容延伸到了實際生活中，真正實現(xiàn)了本次活動的教育目的。
7、中班語言活動公開課教案：點子公司
中班語言活動：點子公司
活動目標：
1、敢于在集體面前大膽地、流暢地發(fā)表自己的建議。
2、初步理解故事內容。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備：
木偶劇場。
活動過程：
一、引導談話，切入主題。
師：森林里住著一只狐貍太太，它很會動腦筋，有好多點子。什么是點子?
師：點子就是當你碰到問題的時候它會幫你想好辦法、出主意。狐貍太太在森林里開了這樣一家點子公司，專門幫人出點子，解決難題。
師：誰會第一個來找狐貍，它碰到了什么難題?我們一起來看看。
二、結合木偶劇場分段表演，引發(fā)幼兒討論并發(fā)表自己的建議。
1、木偶劇場表演欣賞：狐貍太太幫小鴨子出點子。
狐貍太太叫賣它的點子公司，鞋店老板小鴨子來找狐貍太太幫忙。
木偶劇內容：小鴨子做了許多鞋子，積壓在倉庫里沒有人來買，狐貍太太出的點子：給鞋店取個好聽的名字，然后做促銷活動，買一雙送一雙，把鞋子放在店門口叫賣“賣鞋羅、賣鞋羅!”吸引顧客來購買。結果：小鴨子采用了狐貍太太的點子，果然將所積壓的鞋子賣光了，小鴨子非常感謝狐貍太太。
師提問：接著來找狐貍太太幫忙的這只動物又碰到了什么難題呢?狐貍太太給它出了什么點子
2、木偶劇場表演互動：小猴子來找狐貍太太出點子。
木偶劇內容1：小猴子的蘋果樹長蟲了，狐貍太太出點子：在果樹上做許多鳥窩!
師幼互動：
師：小猴子碰到了什么難題?
師：狐貍太太為什么讓小猴子做許多鳥窩呢?
幼：因為鳥窩做在果樹上，鳥就會到鳥窩中住下。鳥糞還可以做肥料，讓蘋果樹長蘋果呢!
木偶劇內容2：小猴子按照狐貍太太的點子去做了，果然飛來了許多小鳥。。。。。它們守著果樹，吃掉了害蟲。。。。。蘋果長得又大又紅。這個消息一傳開，許多小動物都想請狐貍太太出點子了。
師提問：這回又有誰來找狐貍幫忙呢?它又有什么困難需要狐貍的幫助呢?
3、木偶劇場表演互動：幼兒給獅子出點子
木偶劇場表演：點子公司的名氣越來越大，向狐貍太太尋求幫助的動物也越來越多了，狐貍太太有點忙不過來了。這一天，連小獅子都來找狐貍太太了。
(1)問題：小獅子很愛生氣，有什么辦法能幫助它控制脾氣，不亂發(fā)火? 狐貍太太請小朋友們一起來幫忙出點子。
(2)幼兒討論：如果你是那只小獅子，你會怎么做控制住脾氣，不亂發(fā)火?
幼兒結合生活經驗自由講述，教師總結幼兒的觀點進行現(xiàn)場木偶表演——小獅子按照小朋友的點子去做：跳舞、唱歌、跑步、玩玩具、放風箏。。。。。。。
(3)木偶劇場現(xiàn)場表演
三、完整木偶表演，進一步理解故事內容。
四、延伸活動
1、討論活動：我們遇到過難題嗎?遇到了什么難題?誰給他想想解決的辦法。
2、幼兒現(xiàn)場采訪在座老師：你們生活當中有什么困難?需要我們點子公司幫忙嗎?
8、中班語言活動展示課教案：耳朵上的綠星
【活動目標】
1、記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
【活動重點】
記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
【活動難點】
懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
【活動準備】
故事課件、小松鼠頭飾20個、螢火蟲頭飾1個。
【活動過程】
1、設疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請來了一位小客人，你們看它是誰?教師操作課件，播放小松鼠畫面。今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，小松鼠要到臺上去表演唱歌，請小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢?幼兒說出各種打扮的方法。
2、結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
(1)講述第一段故事后提問：
?、傩∷墒髞淼交▓@里想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么?請一幼兒到前面學一學小松鼠美滋滋的樣子。
?、谛∷墒笥挚吹揭欢浼t紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作。
?、坌〔荨⒚倒寤ㄊ窃鯓诱f的?
?、苄∷墒鬄槭裁床徽ú?，用小草和玫瑰花來打扮自己?
⑤這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領?教師帶幼兒一起學一學會發(fā)光的螢火蟲。
?、尬灮鹣x看到后又是怎么說的?請幼兒站起來邊做相應動作邊學說對話。
(2)講述第二段故事后提問：
?、傩∷墒笕⒓右魳窌藛?
②當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?
?、坌∷墒蠖渖系木G星是從哪兒來的呢?
3、觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
小松鼠耳朵上的綠星是螢火蟲變的嗎?到底是誰幫助了小松鼠?教師播放課件及故事錄音，幼兒完整欣賞故事。
4、討論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密，懂得做事要替別人著想。
教師提出問題，引導幼兒思考：
?、殴适碌拿纸惺裁?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?
⑵是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?
?、悄阌X得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?
?、燃偃缧∷墒蟠魃狭诵〔菥幍拿弊?，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?
5、幼兒游戲，強化故事主題。
每人一個松鼠頭飾，教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，另請一位教師扮螢火蟲。教師邊講改編的故事，邊帶幼兒聽音樂做相應動作進行游戲。
【活動延伸】
在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密：發(fā)光是螢火蟲雌雄之間的秘密聯(lián)絡暗號，它們通過發(fā)光尋找配偶。
9、中班語言活動展示課教案：憨憨豬報曉反思
教育活動目標：
1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報曉”。
2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。
3、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，懂得幫助別人要注意方法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準備：
1、故事圖片一套。
2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個。
3、困難情景圖2張
活動過程：
一、通過提問，英批幼兒聽故事的興趣。
小朋友，今天我們來一起聽一個故事，故事的名字叫《憨憨豬報曉》。那什么叫“報曉”呢?
二、看圖片，分段聽故事。
1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。
1)聽到這里，小朋友知道什么叫“報曉”了嗎?
(報曉：公雞在天剛剛亮的時候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了)
2)小動物們聽到憨憨豬的報曉后悔又什么樣的反映呢?
2、出示圖3，講述故事的二段。
1)憨憨豬為什么要報曉呢?他這樣做對不對?
2)為什么大家都說憨憨豬做錯了?
3)引導幼兒思考：可以用什么更好的方法來報曉?
3、出示圖4、5，講述故事的三段。
通過幼兒討論，引導幼兒理解在幫助別人的時候要注意方法。
三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。
1、復習故事中的情節(jié)、人物。
我們也來玩一個憨憨豬報曉的游戲好嗎?教師引導幼兒逐一講出故事中的人物及其特點。
2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。
四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
小朋友，我這里還有幾個人遇到了困難，你們愿不愿意來幫助他們呀?
1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?
2、小狗的鑰匙丟了，進不了家怎么辦呢?
延伸活動：
在班中繼續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習慣。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
10、中班語言活動匯報課教案：做夢
活動目標：
1、幼兒學念兒歌，認讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。
2、理解作品對草、花等夢的描寫，加深幼兒對美好夢境的體驗。
3、幼兒初步學習根據(jù)兒歌中原有的內容來創(chuàng)編新的兒歌。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
1、幼兒事先談論過自己的夢
2、教具圖片、操作字卡人手1份
活動過程：
一、談論：
問：你們做過夢嗎?你夢見了什么?
二、理解兒歌內容：
1、出示小草：問：看誰在做夢?他們的夢是怎么樣的?(教師出示相應漢字：綠綠，幼兒認讀。)
2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點介紹：什么是露珠?)(幼兒認讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜)
三、學念兒歌
1、教師完整示范。
2、幼兒集體學念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時，可適當拉長語調。
四、討論：
問：為什么說小草(小花、露珠、小朋友)的夢是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?
啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點來討論。
五、游戲：字寶寶找家
1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。
2、分組操作，教師個別指導，幫助幼兒認識兒歌中有關的漢字。
六、創(chuàng)編兒歌
1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。
2、幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?
3、幼兒學習根據(jù)兒歌的內容來創(chuàng)編新的兒歌。(教師將幼兒說的整理成完整的句子)
11、中班語言活動公開課教案：借動物反思
中班語言活動：借動物
設計意圖：在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了。
活動目標：
1、根據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準備：
1、課件《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片
(1)果園
(2)木材工地
(3)房頂上的氣球
(4)過河
活動過程：
一、導入課題，引起興趣。
?、?師：“小朋友，你喜歡什么動物?”
?、?教師講述故事的開頭，
引出課題
二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。
(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”
(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)
師： “小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”
(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)
師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下?！?/p>
(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)
師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”
(五)小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。
活動反思：
本次活動屬于學前兒童語言教育中的講述活動。該講述活動是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動環(huán)節(jié)，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。
不足之處：
第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。
12、中班語言活動公開課優(yōu)秀教案與教學反思：夏日
背景：
優(yōu)美的詩句對幼兒的語言發(fā)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內容。
活動目標：
1、仔細聽散文，理解內容，感受散文的意境美、語言美。
2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂。
2、動物、太陽等頭飾若干、圖片若干。
活動過程：
1、謎語導入
師：小朋友們，聽過雷聲、雨聲、風聲嗎?
師：什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風聲，它們有啥不同的表現(xiàn)?
2、我們來聽個故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個大火球……歌唱夏日的美景?！?/p>
3、提問：
(1)太陽像個什么，掛在什么地方?
(2)樹葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了?
(3)我們來看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用?
師：對了，因為他們的舌頭都有自己的用處。
(4)蜘蛛怎么了?知了呢?螞蟻在干什么?小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么?
4、幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。
5、教師總結結束。
師：通過欣賞你們知道夏日為什么會出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎?如果你們去發(fā)現(xiàn)的話會怎么想呢?
教案設計反思：
《夏日》講述了夏天利益連貫的奇怪的自然現(xiàn)象。散文的句子優(yōu)美、散文情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了生動的情境。為幫助幼兒熟悉散文內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對市局的表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的散文句子。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力得到了提高。
13、中班語言活動公開課教案：怪脾氣的小烏龜反思
活動目的：
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容,能和老師一起講述故事。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫
活動重點：愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動過程：
一、開始部分：
1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導入：
(1) 木偶劇的名字叫什么呀?
(2) 小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?
(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)
(4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5) 小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領一起講述故事。
(1) 出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內容進行講述。
(2) 請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
中班語言《怪脾氣的小烏龜》活動反思幼教資源：
如今，班內性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應環(huán)境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。兒歌《烏龜怪脾氣》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。
《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認識規(guī)律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！被顒又?，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和指偶，運用多媒體教學，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力?；顒拥淖詈?，我設計了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)現(xiàn)平時不愛說話的小朋友也選擇了小烏龜?shù)闹概己托』锇橐黄鸪两诮巧c情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子?；顒芋w現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和它說話，南南問：“小烏龜，你吃了飯嗎?”樂樂說：“我想和你一起玩。”笑笑說：“你是坐車來的，還是自己爬來的?”等等。當發(fā)現(xiàn)小烏龜始終不理睬他們時，樂樂問我：“老師，它怎么不說話呀?”我沒有直接回答，而是引導她說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個什么怪脾氣呢?”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話?！庇變涸诮處煹囊龑掳l(fā)現(xiàn)了問題，接下來我又通過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并創(chuàng)設讓幼兒交流，討論的機會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒的口語表達能力和思維能力。
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。