《中班語(yǔ)言活動(dòng)展示課教案:耳朵上的綠星》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言活動(dòng)展示課教案:耳朵上的綠星
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、記住故事的主要情節(jié),理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
記住故事的主要情節(jié),理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、小松鼠頭飾20個(gè)、螢火蟲頭飾1個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、設(shè)疑激趣,引出故事。
老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看它是誰(shuí)?教師操作課件,播放小松鼠畫面。今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),小松鼠要到臺(tái)上去表演唱歌,請(qǐng)小朋友趕快幫它想想辦法:小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢?幼兒說(shuō)出各種打扮的方法。
2、結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述第一段故事后提問(wèn):
①小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草,它想用小草做什么?請(qǐng)一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。
?、谛∷墒笥挚吹揭欢浼t紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。
?、坌〔荨⒚倒寤ㄊ窃鯓诱f(shuō)的?
?、苄∷墒鬄槭裁床徽ú?,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
?、葸@件事被誰(shuí)看到了?誰(shuí)知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?教師帶幼兒一起學(xué)一學(xué)會(huì)發(fā)光的螢火蟲。
⑥螢火蟲看到后又是怎么說(shuō)的?請(qǐng)幼兒站起來(lái)邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。
(2)講述第二段故事后提問(wèn):
?、傩∷墒笕⒓右魳?lè)會(huì)了嗎?
?、诋?dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
?、坌∷墒蠖渖系木G星是從哪兒來(lái)的呢?
3、觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
小松鼠耳朵上的綠星是螢火蟲變的嗎?到底是誰(shuí)幫助了小松鼠?教師播放課件及故事錄音,幼兒完整欣賞故事。
4、討論分析,理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密,懂得做事要替別人著想。
教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考:
?、殴适碌拿纸惺裁?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰(shuí)把它打扮得這么漂亮?
⑵是誰(shuí)讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?
?、悄阌X(jué)得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?
⑷假如小松鼠戴上了小草編的帽子,用玫瑰花涂紅嘴唇,你還喜歡它嗎?為什么?
5、幼兒游戲,強(qiáng)化故事主題。
每人一個(gè)松鼠頭飾,教師扮松鼠媽媽,幼兒扮小松鼠,另請(qǐng)一位教師扮螢火蟲。教師邊講改編的故事,邊帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)延伸】
在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密:發(fā)光是螢火蟲雌雄之間的秘密聯(lián)絡(luò)暗號(hào),它們通過(guò)發(fā)光尋找配偶。
2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):沒(méi)有耳朵的兔子公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種閱讀方法,理解繪本的內(nèi)容,感受沒(méi)有耳朵的兔子的心理變化。
2、能聯(lián)系實(shí)際,大膽表達(dá)自己的想法,對(duì)身邊的弱勢(shì)群體有正確的看法。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、弱勢(shì)群體照片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。
(1)這是一只什么樣的兔子?
(2)這是一只沒(méi)有耳朵的兔子,是一只殘疾的小兔,你喜歡這樣的一只兔子嗎?
二、孤獨(dú)的兔子-師幼共讀,體驗(yàn)兔子孤單的心理。
提問(wèn):(1)你們都不喜歡這只沒(méi)有耳朵的兔子,那其他兔子呢,愿意和它一起玩嗎?你是怎么看出來(lái)的?他們可能會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?
(2)兔子們都不想和他玩,那其他的動(dòng)物呢?(出示狐貍)
(3)這只殘疾的小兔子總是一個(gè)人玩,想一想兔子的心情是怎樣的?
(4)你有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎?在什么時(shí)候有過(guò)?
(5)雖然這只兔子沒(méi)有耳朵,也沒(méi)有朋友和它玩,但是,其他兔子有的本領(lǐng),它也有猜一猜它會(huì)有什么本領(lǐng)?
三、幸福的兔子-連續(xù)讀圖,了解兔子和雞蛋之間特別的情感。
1、自主閱讀,提問(wèn):
(1)哦,原來(lái)這也是一只能干的兔子呀,日子就這樣一天天過(guò)去了,兔子打開(kāi)門發(fā)現(xiàn)了什么? 想想接下來(lái)兔子會(huì)怎么做呢?
(2)你們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢,我們一起來(lái)看看,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們之間的故事。
教師逐一講述 :帶著雞蛋睡覺(jué)、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣,為什么給雞蛋織帽子)他們之間就像誰(shuí)和誰(shuí)一樣啊?
2.在細(xì)節(jié)中體會(huì)愛(ài)的特別和重要性。
提問(wèn):(1)又過(guò)了許多天,怎么了?雞蛋破了。
(2)雞蛋破了,誰(shuí)會(huì)出來(lái)呀?
(3)那小雞呢,它會(huì)接受這樣一只殘疾的兔子嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由
(4)小雞給了兔子一個(gè)大大的擁抱!哇,擁抱是什么樣的感覺(jué)呢?
(5)小朋友,故事講完了,現(xiàn)在,你有什么話要對(duì)兔子嗎?
四、特別的愛(ài)給特別的人-關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體.
1、特別的愛(ài) 特別的人
那我們身邊有沒(méi)有像小兔一樣殘疾的人呢?
2、觀看影響(殘疾人舞蹈和殘疾人運(yùn)動(dòng))
我找到了一些,一起觀看(教師略帶講述)
最后,就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛(ài)去傳遞給更多的人,好嗎?!
活動(dòng)反思:
本學(xué)期,我是第一個(gè)進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)課,自己也沒(méi)有想到會(huì)有這么好的效果。我從三個(gè)方面來(lái)反思本次活動(dòng)。
從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)說(shuō),活動(dòng)目標(biāo)定位得十分清晰,體現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感這三個(gè)方面。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)可以獲得多繪本的理解,在觀察中,進(jìn)行表演,提升其語(yǔ)言理解能力。同時(shí),幼兒還能獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),豐富了其情感內(nèi)涵。我靜靜圍繞這兩個(gè)目標(biāo),以兩個(gè)目標(biāo)為中心,突出了重難點(diǎn)。
從活動(dòng)準(zhǔn)備來(lái)說(shuō),我準(zhǔn)備得十分充分。Ppt制作得十分精致,其中穿插了音樂(lè)和視頻,給予幼兒充分的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)享受,渲染了氣氛。對(duì)ppt的制作,我也十分講究,哪些畫面需要保留,哪些需要?jiǎng)h減,我都進(jìn)行了思考。特別是里面的音樂(lè)都很有情境性,符合畫面內(nèi)容,容易引起幼兒共鳴。圍繞著“以幼兒為本”的思想,我處處以幼兒的需要為先,積極用畫面來(lái)吸引幼兒的注意力,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)說(shuō),環(huán)節(jié)銜接自然,一環(huán)緊扣一環(huán),詳略得當(dāng)。過(guò)程中,我十分注重幼兒,并能給予幼兒積極的反應(yīng),如,當(dāng)我問(wèn)小朋友們“現(xiàn)在喜歡這只兔子了嗎?”小朋友說(shuō)“喜歡了,因?yàn)樗煤芨摺保也皇且浴昂玫摹薄罢姘簟边@些詞來(lái)回應(yīng),而是以“他的努力打動(dòng)了你”來(lái)回應(yīng),這樣的回應(yīng)很有策略。對(duì)于自己的提問(wèn),我不是以教師的姿態(tài),而是以一個(gè)探索者的姿態(tài),如我問(wèn)“我不明白了,為什么兔子要對(duì)小雞這么好”,而不是簡(jiǎn)單地用“我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題,為什么兔子要對(duì)小雞這么好”來(lái)提問(wèn),問(wèn)題性質(zhì)一樣,但是前面那個(gè)提問(wèn)更能引發(fā)幼兒的積極思考,幼兒會(huì)更樂(lè)于挑戰(zhàn)老師不知道的難題,這樣她們的成就感就很大。過(guò)程中,我也注重靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜。讓幼兒來(lái)表演有耳朵兔子的表情和語(yǔ)言,加深了幼兒的情感體驗(yàn)。而且,我還關(guān)注了個(gè)別差異,照顧到了全面,對(duì)于有些比較容易的問(wèn)題,我會(huì)請(qǐng)能力較弱的幼兒進(jìn)行回答,讓能力弱的幼兒又表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。不足的是我的應(yīng)變能力較弱。在體驗(yàn)兔子孤單傷心的心情的環(huán)節(jié),我的語(yǔ)言和動(dòng)作帶有“強(qiáng)迫性”,使這種情感體驗(yàn)留于形式。比如,當(dāng)我說(shuō)我很孤單的時(shí)候,幼兒沒(méi)能說(shuō)出自己的感覺(jué)時(shí),教師可以隨機(jī)應(yīng)變,由此及彼,可以跟幼兒說(shuō)“我很孤單,誰(shuí)能抱抱我,給我一點(diǎn)安慰”,這樣幼兒的體驗(yàn)會(huì)更深,會(huì)懂得這種感覺(jué)。還有當(dāng)有一幼兒說(shuō)出自己孤單的經(jīng)歷時(shí),我可以給予更多的安慰,而不是停留在表面。對(duì)于幼兒有些拋出來(lái)的問(wèn)題,我不能直接扔回去,如何,使這個(gè)球準(zhǔn)確入籃,是我今后要思考的問(wèn)題。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),我收獲了很多,對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展,我有了更多的體會(huì),我相信,我會(huì)獲得更多更多的內(nèi)涵!
3、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中,了解繪本的內(nèi)容。
2.在動(dòng)作指令的操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中,體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中,了解繪本的內(nèi)容。
難點(diǎn):在動(dòng)作指令的操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師
(一)出示透明魔法袋,激發(fā)孩子興趣。
師:孩子們,今天老師帶來(lái)了一樣神秘的東西,猜猜看是什么?
這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn),有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)
(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn),變身小小魔術(shù)師。
師:這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法,現(xiàn)在我把把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面,現(xiàn)在你們趕緊來(lái)選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前,讓我們一起來(lái)當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!
二、采用魔術(shù)游戲,感知圖畫書內(nèi)容。
(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣。
師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了我的小伙伴,你們看它是誰(shuí)?(黃點(diǎn)點(diǎn))
(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維,進(jìn)行想象猜測(cè)。
師:黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師,想不想和它玩一玩?
(三)通過(guò)多種指令,完整感知圖書。
1、按一按,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。
師:按一下這個(gè)黃點(diǎn),看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))
再來(lái)按一下,又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))
2、點(diǎn)一點(diǎn),黃點(diǎn)會(huì)變色。
師:現(xiàn)在用輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
就是這樣,再來(lái)點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
3、按五次,點(diǎn)點(diǎn)又變多。
(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。
師:太神奇了,現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn),看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))
(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。
師:紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次,看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。
師:藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,你們也按五下藍(lán)點(diǎn),會(huì)有什么變化呢?
4、搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。
(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書,看點(diǎn)點(diǎn)的變化。
師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上來(lái),拿起書搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來(lái)施魔法,點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。
師:點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們,現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體,看看魔法會(huì)讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢?
(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜,看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢,試試看?
(4)再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師來(lái)?yè)u一搖,變魔術(shù),讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。
師:點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)話嗎?怎么排的隊(duì)?
5、使勁按,點(diǎn)點(diǎn)換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。
師:哎呀,天黑了,點(diǎn)點(diǎn)睡覺(jué)了。
(2)魔法師放開(kāi)手,讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來(lái)。
師:天亮了,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出來(lái)嗎?咦,點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺(jué)醒來(lái)有什么變化嗎?有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)睡醒,站錯(cuò)了位子,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳,點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)
6、吹一吹,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。
(1)孩子們,我們一起來(lái)吹口氣看看,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了,把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書最上面去了,趕快請(qǐng)了最厲害的魔法師把書立起來(lái),看點(diǎn)點(diǎn)能不能掉下來(lái)?
7、拍一拍,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。
(1)拍一下手,看看會(huì)發(fā)生書面變化?
(2)接著拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌,黃點(diǎn)變回來(lái)了。
三、聽(tīng)指令,表演繪本故事片段。
1、請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師,按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。
2、教師搖一搖圖畫書,點(diǎn)點(diǎn)們散開(kāi),身體往左邊傾斜,點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑,身體往右邊傾斜,點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑,再搖一搖圖畫書,點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。
3、集體一起拍手,用身體動(dòng)作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。
4、最后一起鼓掌,點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。
四、教師介紹圖畫書的名稱,請(qǐng)喜歡圖畫書的孩子到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)閱讀。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
4、優(yōu)質(zhì)課教案中班語(yǔ)言活動(dòng):小豬變形記反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣
1.引出小豬:說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來(lái)了一只小客人,來(lái)和我們一起做游戲,
看看是誰(shuí)來(lái)啦,來(lái)和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?
從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢?(表情)
“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧,我去找找看!”
二、看看講講
1.變成長(zhǎng)頸鹿(重點(diǎn):長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)
(1)小豬就跑出去找了,跑到樹下,看到了什么?怎么看出來(lái)的呢?
“嗨,長(zhǎng)頸鹿,你的脖子好長(zhǎng)啊,我真羨慕你啊”
小豬想我也長(zhǎng)像頸鹿一樣有那么長(zhǎng)的脖子就好了,小豬想了一個(gè)什么好辦法,也能吃到樹上的葉子呢?
(2)他做了什么好玩的事呀?
師:小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿,踩著高蹺就長(zhǎng)高了,就變成長(zhǎng)頸鹿了,真有趣呀!
2.變成斑馬(重點(diǎn):黑白相間的條形花紋)
(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走,走著走著,又碰到了誰(shuí)?
“嗨,下面的那位,! 我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿”
“你不是長(zhǎng)頸鹿!”斑馬大笑著說(shuō),“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒?!?/p>
小豬氣呼呼地走開(kāi)了,但是沒(méi)多久……“ 哦,天哪!”小豬一邊撣著灰,一邊感嘆,“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)!”
(2)他看到斑馬在草地上奔跑,哇,他好羨慕斑馬呀!它想:斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),又有主意了。
它有什么主意了?(變斑馬)
斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動(dòng)物身上有條紋呢?
(比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)
生活中還見(jiàn)過(guò)哪些地方有條紋呢(斑馬線)
(3)你們覺(jué)得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?
小結(jié):小豬用了你們的好方法,在身上畫上了顏料,穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧,小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想,做斑馬真有趣!
3.變成大象(重點(diǎn):長(zhǎng)鼻子)
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了,這回路上他遇到了誰(shuí)呢?
“嗨!”小豬跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑馬!”
大象又哈哈的笑了,來(lái)說(shuō)說(shuō)大象有什么特點(diǎn),有什么本領(lǐng)呢?
“你不是斑馬!”大象大笑著說(shuō),“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了,我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié):小豬用水管做大象的鼻子,用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢,它想:做大象真神氣!
不過(guò)小豬突然感到鼻子好癢癢好難受,阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來(lái)了
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎?和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠,小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個(gè)好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后他踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。
“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高?!?/p>
“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說(shuō) ,“你是一只踩著彈簧的小笨豬,再說(shuō)你跳得也不高?!丙W鵡真沒(méi)禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上,被倒掛起來(lái)了!
5.變鸚鵡
小豬掛在樹上晃啊晃啊,“唉,要是我會(huì)飛該多好啊?!彼麖臉渖吓老聛?lái)。不過(guò),這樣一來(lái),小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意!
他找來(lái)羽毛和貝殼,給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后,他拍著翅膀出門去了。“嗨!”小豬跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn),我就能飛多遠(yuǎn)?!薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著說(shuō),“你是一只披著羽毛的小豬,豬不會(huì)飛!”猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái),他就像一塊大石頭,一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里!
三、總結(jié)
來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢?看課件 做好總結(jié)
“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打著泥巴,“事情都搞砸了,當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有!”
“你說(shuō)什么,當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了?我就是豬,我在泥潭里面打滾,覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來(lái)滾去……他滾得越多,身上就越臟,身上越臟,他心里就越快樂(lè)。
“太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片,說(shuō)說(shuō)自己做的事情是不是最快樂(lè)的。
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng),不必羨慕別人,做自己就是最好的,這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng),來(lái)一起分享一下。
五、結(jié)束離場(chǎng),跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。
【反思】
現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺(jué)本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物,課堂氣氛比較活躍。
但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠:
1、時(shí)間的控制。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘,比較長(zhǎng),分析原因是,孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作,加上表演之后,時(shí)間就長(zhǎng)了。
2、沒(méi)能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的****,我會(huì)****”模仿小豬說(shuō)話時(shí),引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間,教師引導(dǎo)再到位一些。
5、中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案資料:熊叔叔的生日派對(duì)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜,知道為別人做好事會(huì)得到快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞,并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),加深理解。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:故事封面《熊叔叔的生日派對(duì)》
提問(wèn):你過(guò)生日的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?除了客人,還有什么?大家會(huì)為你做什么事?
小結(jié):有很多的客人,有很多的生日禮物,大家為你唱生日歌,一起分享生日蛋糕,就是生日派對(duì)。
2、聽(tīng)故事:分段聽(tīng)故事,與幼兒一起邊看邊講。
(1)、睡覺(jué):
預(yù)設(shè)問(wèn)題:熊叔叔在干什么?他為什么睡懶覺(jué)?他做什么累了?他為什么搬石頭?造小橋給誰(shuí)走?
(2)、打擾:
a、預(yù)設(shè)問(wèn)題:熊叔叔睡覺(jué)的時(shí)候,什么響了?響了幾次?猜猜是什么事情?
b、引導(dǎo)幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做的相反動(dòng)作:開(kāi)—關(guān)、上—下、坐—站、推—拉
(3)、驚喜:
預(yù)設(shè)問(wèn)題:熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大盒子,里面有什么呢?盒子里是誰(shuí)?
小結(jié):熊叔叔為小動(dòng)物們?cè)焓瘶蜻^(guò)小河,小動(dòng)物們便來(lái)為熊叔叔舉行生日派對(duì),多高興啊!
3、延伸活動(dòng):
(1)、 做蛋糕(美工活動(dòng)):
熊叔叔好高興,有這么多小動(dòng)物來(lái)為它過(guò)生日,可是它發(fā)現(xiàn),小動(dòng)物們沒(méi)有準(zhǔn)備生日蛋糕,這可怎么辦呀?讓我們來(lái)為它做一個(gè)吧!
(2)、閱讀繪本:將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。
6、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案:豬媽媽的生日禮物反思
中班語(yǔ)言活動(dòng):豬媽媽的生日禮物
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖內(nèi)容,能連貫地講述故事。
2、運(yùn)用“我?guī)蛬寢尅?,祝媽媽……”的句式,?chuàng)編送媽媽的生日禮物。
3、學(xué)習(xí)一些力所能及的事情回報(bào)母親,表達(dá)自己的愛(ài)心。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,你們每年都過(guò)生日嗎?過(guò)生日最開(kāi)心的事情是什么?你收到過(guò)哪些生日禮物?誰(shuí)送給你的?當(dāng)你過(guò)生日的時(shí)候,家人為你準(zhǔn)備了那么多生日禮物。那當(dāng)他們過(guò)生日的時(shí)候,你為他們準(zhǔn)備過(guò)生日禮物嗎?
二、觀察圖片,講述故事。
1.猜禮物。
師:今天是豬媽媽的生日,小豬們給媽媽送上了生日禮物。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下豬媽媽的六個(gè)孩子。他們是誰(shuí)呢?(拉幕)
師:請(qǐng)你們猜猜,小豬們會(huì)給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物呢?
2.觀察圖片。
師:小豬們?yōu)閶寢寽?zhǔn)備的生日禮物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一樣呢?我們一起來(lái)找找。(聚光燈)
3.看圖講述
師:小豬們準(zhǔn)備的生日禮物你找到了嗎?誰(shuí)愿意用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō),用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)?
師:原來(lái)小豬們給媽媽準(zhǔn)備了這些禮物。你覺(jué)得誰(shuí)送的禮物最好?為什么?
師:小豬們都記住了媽媽的生日,幫媽媽做了一些力所能及的事情,這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看,豬媽媽多高興啊!其實(shí)每個(gè)禮物都藏在小豬們美好的生日祝福呢?你們喜歡這些生日禮物嗎?想不想來(lái)學(xué)學(xué),我們加上動(dòng)作也跟著來(lái)說(shuō)說(shuō)、做做吧。請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)表演。
4.尋找小紅豬。
師:豬媽媽有幾個(gè)孩子?現(xiàn)在有幾個(gè)孩子已經(jīng)送了生日禮物?可是豬媽媽還有一個(gè)孩子,小紅豬到哪里去了呢?我們來(lái)找找。你們覺(jué)得小紅豬睡覺(jué)該不該?為什么?
5.完整欣賞故事,起個(gè)名字。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)編故事。
師:小豬們都喜歡自己的媽媽,你喜歡自己的媽媽嗎?為什么?
師:如果你的媽媽過(guò)生日,你想幫媽媽做一些什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達(dá)一份怎樣的祝福呢?
四、結(jié)束部分。
師:小朋友給媽媽準(zhǔn)備了各種各樣的生日禮物,那你記得媽媽的生日是哪一天呢?為了幫小朋友記住媽媽的生日是哪一天,老師特地設(shè)計(jì)了一張生日調(diào)查表,清小朋友回家調(diào)查一下,媽媽的生日是哪一天,把它記錄在表格里。當(dāng)媽媽過(guò)生日的時(shí)候,可別忘了把你準(zhǔn)備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽,其他家人的生日又是哪一天呢,請(qǐng)小朋友回去也調(diào)查一下。
活動(dòng)反思:
1.選擇內(nèi)容準(zhǔn)確
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性,是考察和評(píng)定教學(xué)活動(dòng)有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話題,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)通常就是只有接受,沒(méi)有給予。老師抓住了這一教育契機(jī),并將此生成了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)觀察、表演、競(jìng)賽等形式,幼兒不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,也懂得了做一些力所能及的事情回報(bào)母親,表達(dá)自己的愛(ài)心。
2.創(chuàng)編故事適宜
老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事時(shí),充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平,內(nèi)容簡(jiǎn)單,篇幅短小,易于理解。在故事中,多次使用了“幫媽媽……,祝媽媽……”這個(gè)句式,并將這個(gè)句式作為活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)掌握。最后,幼兒還運(yùn)用這個(gè)句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3.使用白板有效
本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是“根據(jù)圖片內(nèi)容,能連貫地講述故事”,教師把觀察、表述的機(jī)會(huì)留給了孩子。為此,教師設(shè)計(jì)了有12個(gè)頁(yè)面組成的白板課件,通過(guò)插入fIash、隱藏、拉幕、拖動(dòng)副本、聚光燈、書寫等技術(shù)的使用,全面展示了教學(xué)內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境。
4.聯(lián)系生活深入
幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于生活、回歸生活?!敦i媽媽的生日禮物》這個(gè)故事是來(lái)自于幼兒熟悉的生活。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),老師創(chuàng)設(shè)了分組競(jìng)賽的游戲形式,讓幼兒想一想“如果你的媽媽過(guò)生日,你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物,表達(dá)一份怎樣的祝?!?,很好地抓住了幼兒好勝的心理,用激勵(lì)性的方式調(diào)動(dòng)了孩子們創(chuàng)編的積極性,有效地突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
5.結(jié)束活動(dòng)求實(shí)
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),老師出示了“生日調(diào)查表”,讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天,并且記錄在表格中。這樣的結(jié)束活動(dòng)擺脫了傳統(tǒng)的華而不實(shí)。一個(gè)活動(dòng)接近尾聲,但是幼兒愛(ài)的表達(dá)才剛剛起步,“生日調(diào)查表”為幼兒表達(dá)愛(ài)提供了平臺(tái),將活動(dòng)內(nèi)容延伸到了實(shí)際生活中,真正實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育目的。
7、中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案:點(diǎn)子公司
中班語(yǔ)言活動(dòng):點(diǎn)子公司
活動(dòng)目標(biāo):
1、敢于在集體面前大膽地、流暢地發(fā)表自己的建議。
2、初步理解故事內(nèi)容。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木偶劇場(chǎng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)談話,切入主題。
師:森林里住著一只狐貍太太,它很會(huì)動(dòng)腦筋,有好多點(diǎn)子。什么是點(diǎn)子?
師:點(diǎn)子就是當(dāng)你碰到問(wèn)題的時(shí)候它會(huì)幫你想好辦法、出主意。狐貍太太在森林里開(kāi)了這樣一家點(diǎn)子公司,專門幫人出點(diǎn)子,解決難題。
師:誰(shuí)會(huì)第一個(gè)來(lái)找狐貍,它碰到了什么難題?我們一起來(lái)看看。
二、結(jié)合木偶劇場(chǎng)分段表演,引發(fā)幼兒討論并發(fā)表自己的建議。
1、木偶劇場(chǎng)表演欣賞:狐貍太太幫小鴨子出點(diǎn)子。
狐貍太太叫賣它的點(diǎn)子公司,鞋店老板小鴨子來(lái)找狐貍太太幫忙。
木偶劇內(nèi)容:小鴨子做了許多鞋子,積壓在倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)有人來(lái)買,狐貍太太出的點(diǎn)子:給鞋店取個(gè)好聽(tīng)的名字,然后做促銷活動(dòng),買一雙送一雙,把鞋子放在店門口叫賣“賣鞋羅、賣鞋羅!”吸引顧客來(lái)購(gòu)買。結(jié)果:小鴨子采用了狐貍太太的點(diǎn)子,果然將所積壓的鞋子賣光了,小鴨子非常感謝狐貍太太。
師提問(wèn):接著來(lái)找狐貍太太幫忙的這只動(dòng)物又碰到了什么難題呢?狐貍太太給它出了什么點(diǎn)子
2、木偶劇場(chǎng)表演互動(dòng):小猴子來(lái)找狐貍太太出點(diǎn)子。
木偶劇內(nèi)容1:小猴子的蘋果樹長(zhǎng)蟲了,狐貍太太出點(diǎn)子:在果樹上做許多鳥窩!
師幼互動(dòng):
師:小猴子碰到了什么難題?
師:狐貍太太為什么讓小猴子做許多鳥窩呢?
幼:因?yàn)轼B窩做在果樹上,鳥就會(huì)到鳥窩中住下。鳥糞還可以做肥料,讓蘋果樹長(zhǎng)蘋果呢!
木偶劇內(nèi)容2:小猴子按照狐貍太太的點(diǎn)子去做了,果然飛來(lái)了許多小鳥。。。。。它們守著果樹,吃掉了害蟲。。。。。蘋果長(zhǎng)得又大又紅。這個(gè)消息一傳開(kāi),許多小動(dòng)物都想請(qǐng)狐貍太太出點(diǎn)子了。
師提問(wèn):這回又有誰(shuí)來(lái)找狐貍幫忙呢?它又有什么困難需要狐貍的幫助呢?
3、木偶劇場(chǎng)表演互動(dòng):幼兒給獅子出點(diǎn)子
木偶劇場(chǎng)表演:點(diǎn)子公司的名氣越來(lái)越大,向狐貍太太尋求幫助的動(dòng)物也越來(lái)越多了,狐貍太太有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)了。這一天,連小獅子都來(lái)找狐貍太太了。
(1)問(wèn)題:小獅子很愛(ài)生氣,有什么辦法能幫助它控制脾氣,不亂發(fā)火? 狐貍太太請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫忙出點(diǎn)子。
(2)幼兒討論:如果你是那只小獅子,你會(huì)怎么做控制住脾氣,不亂發(fā)火?
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由講述,教師總結(jié)幼兒的觀點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)木偶表演——小獅子按照小朋友的點(diǎn)子去做:跳舞、唱歌、跑步、玩玩具、放風(fēng)箏。。。。。。。
(3)木偶劇場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)表演
三、完整木偶表演,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
四、延伸活動(dòng)
1、討論活動(dòng):我們遇到過(guò)難題嗎?遇到了什么難題?誰(shuí)給他想想解決的辦法。
2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪在座老師:你們生活當(dāng)中有什么困難?需要我們點(diǎn)子公司幫忙嗎?
8、中班語(yǔ)言活動(dòng)展示課教案:耳朵上的綠星
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、記住故事的主要情節(jié),理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
記住故事的主要情節(jié),理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、小松鼠頭飾20個(gè)、螢火蟲頭飾1個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、設(shè)疑激趣,引出故事。
老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看它是誰(shuí)?教師操作課件,播放小松鼠畫面。今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),小松鼠要到臺(tái)上去表演唱歌,請(qǐng)小朋友趕快幫它想想辦法:小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢?幼兒說(shuō)出各種打扮的方法。
2、結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述第一段故事后提問(wèn):
?、傩∷墒髞?lái)到花園里想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草,它想用小草做什么?請(qǐng)一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。
②小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。
?、坌〔荨⒚倒寤ㄊ窃鯓诱f(shuō)的?
?、苄∷墒鬄槭裁床徽ú荩眯〔莺兔倒寤▉?lái)打扮自己?
?、葸@件事被誰(shuí)看到了?誰(shuí)知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?教師帶幼兒一起學(xué)一學(xué)會(huì)發(fā)光的螢火蟲。
?、尬灮鹣x看到后又是怎么說(shuō)的?請(qǐng)幼兒站起來(lái)邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。
(2)講述第二段故事后提問(wèn):
?、傩∷墒笕⒓右魳?lè)會(huì)了嗎?
?、诋?dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
?、坌∷墒蠖渖系木G星是從哪兒來(lái)的呢?
3、觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
小松鼠耳朵上的綠星是螢火蟲變的嗎?到底是誰(shuí)幫助了小松鼠?教師播放課件及故事錄音,幼兒完整欣賞故事。
4、討論分析,理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密,懂得做事要替別人著想。
教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考:
?、殴适碌拿纸惺裁?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰(shuí)把它打扮得這么漂亮?
?、剖钦l(shuí)讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?
?、悄阌X(jué)得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?
?、燃偃缧∷墒蟠魃狭诵〔菥幍拿弊?,用玫瑰花涂紅嘴唇,你還喜歡它嗎?為什么?
5、幼兒游戲,強(qiáng)化故事主題。
每人一個(gè)松鼠頭飾,教師扮松鼠媽媽,幼兒扮小松鼠,另請(qǐng)一位教師扮螢火蟲。教師邊講改編的故事,邊帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)延伸】
在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密:發(fā)光是螢火蟲雌雄之間的秘密聯(lián)絡(luò)暗號(hào),它們通過(guò)發(fā)光尋找配偶。
9、中班語(yǔ)言活動(dòng)展示課教案:憨憨豬報(bào)曉反思
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事的情節(jié)人物,理解詞語(yǔ)“報(bào)曉”。
2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣,感受故事中的情感。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感,懂得幫助別人要注意方法。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片一套。
2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。
3、困難情景圖2張
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn),英批幼兒聽(tīng)故事的興趣。
小朋友,今天我們來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《憨憨豬報(bào)曉》。那什么叫“報(bào)曉”呢?
二、看圖片,分段聽(tīng)故事。
1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。
1)聽(tīng)到這里,小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎?
(報(bào)曉:公雞在天剛剛亮的時(shí)候,大聲的啼叫,提醒大家該起床了)
2)小動(dòng)物們聽(tīng)到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢?
2、出示圖3,講述故事的二段。
1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對(duì)不對(duì)?
2)為什么大家都說(shuō)憨憨豬做錯(cuò)了?
3)引導(dǎo)幼兒思考:可以用什么更好的方法來(lái)報(bào)曉?
3、出示圖4、5,講述故事的三段。
通過(guò)幼兒討論,引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。
三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。
1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。
我們也來(lái)玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。
2、教師完整的講一邊故事,幼兒跟著故事表演。
四、發(fā)散幼兒思維,激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。
小朋友,我這里還有幾個(gè)人遇到了困難,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫助他們呀?
1、小兔的房子倒了,要造新房子,可造在哪里呢?
2、小狗的鑰匙丟了,進(jìn)不了家怎么辦呢?
延伸活動(dòng):
在班中繼續(xù)開(kāi)展互助教育,養(yǎng)成幼兒樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
10、中班語(yǔ)言活動(dòng)匯報(bào)課教案:做夢(mèng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)念兒歌,認(rèn)讀漢字:圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。
2、理解作品對(duì)草、花等夢(mèng)的描寫,加深幼兒對(duì)美好夢(mèng)境的體驗(yàn)。
3、幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先談?wù)撨^(guò)自己的夢(mèng)
2、教具圖片、操作字卡人手1份
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)摚?/p>
問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你夢(mèng)見(jiàn)了什么?
二、理解兒歌內(nèi)容:
1、出示小草:?jiǎn)枺嚎凑l(shuí)在做夢(mèng)?他們的夢(mèng)是怎么樣的?(教師出示相應(yīng)漢字:綠綠,幼兒認(rèn)讀。)
2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點(diǎn)介紹:什么是露珠?)(幼兒認(rèn)讀漢字:紅紅、圓圓、甜甜)
三、學(xué)念兒歌
1、教師完整示范。
2、幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時(shí),可適當(dāng)拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)。
四、討論:
問(wèn):為什么說(shuō)小草(小花、露珠、小朋友)的夢(mèng)是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?
啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點(diǎn)來(lái)討論。
五、游戲:字寶寶找家
1、示范玩法:將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求:邊貼邊念兒歌。
2、分組操作,教師個(gè)別指導(dǎo),幫助幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中有關(guān)的漢字。
六、創(chuàng)編兒歌
1、幼兒拿著手中的字卡,與同伴互相念兒歌。
2、幼兒創(chuàng)編兒歌:?jiǎn)枺哼€有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的?
3、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。(教師將幼兒說(shuō)的整理成完整的句子)
11、中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案:借動(dòng)物反思
中班語(yǔ)言活動(dòng):借動(dòng)物
設(shè)計(jì)意圖:在一次晨間談話:“你喜歡什么動(dòng)物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,各抒己見(jiàn)。其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣,為了保持孩子這一興趣,我設(shè)想開(kāi)展一次有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)。而那時(shí),我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》,該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間,一定能讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō),語(yǔ)言能力得到很大提高,本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂(lè)趣,增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片
(1)果園
(2)木材工地
(3)房頂上的氣球
(4)過(guò)河
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題,引起興趣。
?、?師:“小朋友,你喜歡什么動(dòng)物?”
?、?教師講述故事的開(kāi)頭,
引出課題
二、分段講述故事,運(yùn)用插問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
(一)看課件,講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)師: “動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?”
(二)看課件,講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上,就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。)
師: “小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?”
(三)看課件,講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。)
師:“剛下火車的叔叔帶了很多東西,你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?大家大膽地猜一猜,猜錯(cuò)了我們可以討論一下。”
(四)看課件,講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)
師:“動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?”
(五)小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們有很多本領(lǐng),可以為人們服務(wù)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說(shuō)明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié),孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解,幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見(jiàn),在借動(dòng)物的情境中,孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
不足之處:
第二環(huán)節(jié)中,孩子想到了很多動(dòng)物來(lái)幫忙,花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng),建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。
12、中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案與教學(xué)反思:夏日
背景:
優(yōu)美的詩(shī)句對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展影響很大,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)聽(tīng)散文,理解內(nèi)容,感受散文的意境美、語(yǔ)言美。
2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配班教師念旁白,大班小朋友表演,背景音樂(lè)。
2、動(dòng)物、太陽(yáng)等頭飾若干、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師:小朋友們,聽(tīng)過(guò)雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎?
師:什么季節(jié)你能聽(tīng)見(jiàn)雷聲、雨聲、風(fēng)聲,它們有啥不同的表現(xiàn)?
2、我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽(yáng)像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景。”
3、提問(wèn):
(1)太陽(yáng)像個(gè)什么,掛在什么地方?
(2)樹葉怎么了,小草怎么了,花兒怎樣了?
(3)我們來(lái)看看小狗是怎么做的,小狗的舌頭有什么作用?
師:對(duì)了,因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。
(4)蜘蛛怎么了?知了呢?螞蟻在干什么?小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么?
4、幼兒完整看課件再來(lái)欣賞一遍散文詩(shī)。
5、教師總結(jié)結(jié)束。
師:通過(guò)欣賞你們知道夏日為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎?如果你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的話會(huì)怎么想呢?
教案設(shè)計(jì)反思:
《夏日》講述了夏天利益連貫的奇怪的自然現(xiàn)象。散文的句子優(yōu)美、散文情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了生動(dòng)的情境。為幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)κ芯值谋韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的散文句子。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力得到了提高。
13、中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案:怪脾氣的小烏龜反思
活動(dòng)目的:
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:烏龜、蝸牛、請(qǐng)問(wèn)的木偶各一個(gè),3組圖畫
活動(dòng)重點(diǎn):愿意表達(dá)自己的感受,能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1.律動(dòng)引入,邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入:
(1)通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問(wèn)題:小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過(guò)入場(chǎng)須知,讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分:
1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問(wèn)題導(dǎo)入:
(1) 木偶劇的名字叫什么呀?
(2) 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?
(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說(shuō)的話)
(4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5) 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?
3.分組:將幼兒分成3組,由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1) 出示掛圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
(2) 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分:
請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
中班語(yǔ)言《怪脾氣的小烏龜》活動(dòng)反思幼教資源:
如今,班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù),在生活中不愿開(kāi)口不善交流,這樣的孩子朋友少,適應(yīng)環(huán)境的能力差,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō),尋找他人的幫助,使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決。兒歌《烏龜怪脾氣》是主題活動(dòng)《我對(duì)你說(shuō)》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒在愉快的指偶操作中,在情景表演與角色游戲中自主地感悟說(shuō)話的重要性,從而使幼兒的口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,與人交往的能力得到提高。
《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,注重趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。”活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn),采用了幼兒喜愛(ài)的情境表演,形象生動(dòng)的圖片和指偶,運(yùn)用多媒體教學(xué),讓幼兒在看、聽(tīng)、做、說(shuō)等一系列的自主活動(dòng)中,理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的意義,產(chǎn)生了一種想說(shuō)的欲望,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力?;顒?dòng)的最后,我設(shè)計(jì)了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié),活動(dòng)中幼兒自主選擇角色,與同伴同作,在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的小朋友也選擇了小烏龜?shù)闹概己托』锇橐黄鸪两诮巧c情境中,一邊表演一邊大聲地說(shuō),一副興高采烈的樣子。活動(dòng)體現(xiàn)了以“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的情景表演,激起了幼兒想和小烏龜說(shuō)話的愿望,小朋友看見(jiàn)可愛(ài)的小烏龜紛紛和它說(shuō)話,南南問(wèn):“小烏龜,你吃了飯嗎?”樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我想和你一起玩。”笑笑說(shuō):“你是坐車來(lái)的,還是自己爬來(lái)的?”等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小烏龜始終不理睬他們時(shí),樂(lè)樂(lè)問(wèn)我:“老師,它怎么不說(shuō)話呀?”我沒(méi)有直接回答,而是引導(dǎo)她說(shuō):“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個(gè)什么怪脾氣呢?”小朋友都說(shuō):“它不理睬人,不愛(ài)說(shuō)話?!庇變涸诮處煹囊龑?dǎo)下發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,接下來(lái)我又通過(guò)一系列的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣,并創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流,討論的機(jī)會(huì),并通過(guò)創(chuàng)編詩(shī)歌,激發(fā)幼兒與人交往的積極性,幼兒把問(wèn)題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來(lái),讓幼兒進(jìn)一步了解說(shuō)話的重要性,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。