《幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)：菜園里的小蝸牛（大班）》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)：菜園里的小蝸牛（大班）
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞故事了解蝸牛的外形特征和習(xí)性。
2.能仔細(xì)傾聽(tīng)并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到的信息，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述出蝸牛的外形特征和習(xí)性。
3.了解蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處，對(duì)觀察、捕捉蝸牛有興趣。
4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)蝸牛的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期智力版人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎引起幼兒活動(dòng)興趣
教師：今天，我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)“說(shuō)它是牛不是牛，雨過(guò)天晴愛(ài)出來(lái)，力氣不算大，背著房子走?！闭?qǐng)你們猜一種小動(dòng)物!
二、交流分享已有的關(guān)于蝸牛的認(rèn)識(shí)
1.提問(wèn)：你們看見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶蝸牛特征。)
2.分組交流：你們和爸爸媽媽都了解到蝸牛的哪些好玩的事情，和大家說(shuō)一說(shuō)!
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹已有認(rèn)識(shí)，教師幫助小結(jié)。
三、欣賞故事，豐富了解蝸牛的主要特征和生活習(xí)性
1.教師：有個(gè)小朋友他很喜歡蝸牛，也很習(xí)慣觀察蝸牛!今天我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他都知道蝸牛的哪些好玩的事情是你不知道的?
2.教師播放幻燈，講述故事。
3.提問(wèn)：從這個(gè)故事里，你都聽(tīng)到了哪些是你不知道的關(guān)于蝸牛的事情?
4.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己聽(tīng)到的信息，鞏固、拓展幼兒對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。
5.再次欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理、理解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
(1)蝸牛喜歡呆在那里?(水壺、葡萄架、水洼——潮濕的地方)
(2)它是怎么爬的?它靠什么爬行?長(zhǎng)長(zhǎng)、黏黏的膠水印是什么?
(3)它喜歡玩什么樣的游戲?
(4)它喜歡吃什么?它的牙齒怎樣的?
(5)蝸牛會(huì)游泳嗎?你是怎么知道的?故事里是怎么說(shuō)的?
(6)蝸牛害怕什么?捉蝸牛時(shí)，蝸牛怎樣了?為什么頭要縮進(jìn)去?(保護(hù)自己)
四、討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。
教師：小朋友雖然很喜歡蝸牛，可蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?為什么?
雖然是害蟲(chóng)，現(xiàn)在卻有人養(yǎng)蝸牛，你知道為什么嗎?(蝸牛肉可以食用，外國(guó)人特別喜歡)人們吃蝸牛肉有什么好處呢?(蝸牛肉味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，人吃了不會(huì)發(fā)胖，蝸牛肉還可治喉痛，耳聾、哮喘等疾病)
五、小結(jié)。
教師：蝸牛真有趣，是個(gè)只有腹足的動(dòng)物，它對(duì)人有害，會(huì)吃掉樹(shù)葉、草和蔬菜，可是它的肉又能吃，人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。
活動(dòng)延伸
1.雨后可帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的菜地、花壇里找蝸牛、捉蝸牛，并觀察蝸牛爬過(guò)的地方留下的白線，保護(hù)園內(nèi)的花、草、樹(shù)木。
2.請(qǐng)幼兒回家把重新了解到的蝸牛和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
3.在美術(shù)區(qū)畫(huà)一幅關(guān)于蝸牛的畫(huà)，并和同伴交流分享。
2、語(yǔ)言項(xiàng)目組優(yōu)秀教育活動(dòng)案例 活動(dòng)名稱:大班繪本閱讀活動(dòng)：《我媽媽》（大班優(yōu)秀教案）
教材分析：
幼兒最?lèi)?ài)的人是自己的媽媽?zhuān)麄儗?duì)媽媽的愛(ài)又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識(shí)上，對(duì)媽媽為自己毫無(wú)保留的付出卻感受不到，尤其當(dāng)媽媽對(duì)自己管教時(shí)，就誤認(rèn)為媽媽不愛(ài)自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。運(yùn)用對(duì)比的句子，說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，運(yùn)用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶……通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)無(wú)處不在。真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于母親的熱愛(ài)和崇拜。
活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會(huì)變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時(shí)，出示四幅圖讓幼兒選擇并說(shuō)出自己媽媽像什么;讓幼兒對(duì)比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時(shí)不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達(dá)媽媽深深地愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，崇拜媽媽的無(wú)所不能，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
2.能品讀媽媽的愛(ài)，并用用較恰當(dāng)、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)繪本所表達(dá)情感的理解 。
3.通過(guò)細(xì)致的觀察，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，大膽表達(dá)對(duì)媽媽不同形象變化的感知。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己的媽媽日常生活中對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂(lè)音樂(lè)。
3.場(chǎng)地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。
師：我知道你們最?lèi)?ài)讀書(shū)了，一起來(lái)看一本書(shū)吧?？矗@本書(shū)的名字有人認(rèn)識(shí)嗎?這是焦尼的媽媽?zhuān)阏J(rèn)為她長(zhǎng)得漂亮嗎?
小結(jié)：原來(lái)，在每個(gè)人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?
2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對(duì)寶寶的愛(ài)。
(1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫(huà)面——萌發(fā)幼兒對(duì)媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。
○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。
○2媽媽是魔法園丁。
○3媽媽是最強(qiáng)壯的女人。
提問(wèn)：為什么焦尼說(shuō)媽媽是最強(qiáng)壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來(lái)?
(小結(jié)：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺(jué)得累。)
焦尼會(huì)怎樣想她的媽媽呢?你想對(duì)焦尼的媽媽說(shuō)什么?
你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)
原來(lái)，每個(gè)人的心里都覺(jué)得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰(shuí)最像你的媽媽?
3、根據(jù)繪本畫(huà)面想象并說(shuō)明“為什么媽媽有時(shí)候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對(duì)自己的嚴(yán)格要求也是愛(ài)。感受排比的句式。
(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫(huà)面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)自己媽媽的感覺(jué)。
師：看它們誰(shuí)最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)
媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你像小貓一樣溫柔?媽媽對(duì)你做過(guò)那些溫柔的事情?
你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛(ài)你嗎?
小結(jié)：其實(shí)媽媽兇你的時(shí)候也是愛(ài)你的。那么在焦尼心里媽媽像誰(shuí)呢?
(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時(shí)候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時(shí)候都是一樣愛(ài)焦尼，
4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀?！ㄟ^(guò)品讀充分感受媽媽的愛(ài)，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來(lái)了解一下媽媽對(duì)你的愛(ài)?
5、幼兒共同分組繪畫(huà)《我媽媽》?！ㄟ^(guò)親自繪畫(huà)真切的感受生活中媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)。
6、延伸活動(dòng)：將幼兒繪畫(huà)分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語(yǔ)言區(qū)幼兒共賞講述。
3、幼兒園欣賞故事教案：《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》（大班）反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事，知道孫悟空是《西游記》里的人物。
2、通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面、討論交流，理解“齊天大圣”的含義。
3、喜歡參與討論和交流，享受集體閱讀的樂(lè)趣。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》人手一冊(cè)。
2、木偶孫悟空一個(gè)，玩具“金箍棒”人手一根。
3、在操場(chǎng)上擺放妖怪的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)“孫悟空”，理解齊天大圣的含義。
1、師：(出示木偶孫悟空并配音)大班的小朋友你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)了，我就是和唐僧去西天取經(jīng)的孫悟空，可是我還有一個(gè)名字，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“齊天大圣”，并簡(jiǎn)單了解它的含義。)
2、師：齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)可高呢，今天老師和小朋友們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于他的故事。
二、分頁(yè)閱讀故事，了解并說(shuō)出故事中的情節(jié)。
1、教師用幻燈展示第22頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面，并有表情地講述此頁(yè)故事。師：當(dāng)孫悟空變成小蟲(chóng)子睡著的時(shí)候，我們看看誰(shuí)來(lái)了?
2、展示第23頁(yè)，師：仙女們看見(jiàn)全部只剩下小桃子時(shí)，她們的表情是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容)孫悟空聽(tīng)見(jiàn)仙女們說(shuō)的話后，他會(huì)怎么樣?讓我們繼續(xù)看故事。
3、展示第24頁(yè)，師：咦，發(fā)生了什么事情?這些仙人怎么都睡覺(jué)了呢?(鼓勵(lì)幼兒用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述)教師再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述。
4、展示第25頁(yè)，師：孫悟空自己吃飽了后，又干了一件什么事情呢?讓我們把故事聽(tīng)完。教師一邊播放幻燈，一邊講述故事。
三、了解故事的名字及作者，知道孫悟空是西游記里的人物。
1、幼兒自主閱讀故事，并相互交流。
師：故事好看嗎?這個(gè)故事的名字叫“孫悟空大鬧蟠桃會(huì)”，你們還知道哪些關(guān)于孫悟空的故事?(鼓勵(lì)幼兒和同伴大膽交流)
2、老師知道小朋友們還有很多關(guān)于孫悟空的故事，可是你們知道這么多孫悟空的故事，是哪一本書(shū)里寫(xiě)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西游記)，對(duì)了，《西游記》的作者是吳承恩，是我們國(guó)家的名著，小朋友們長(zhǎng)大后一定能全部欣賞到。
四、情景表演，我們都是孫悟空
師：今天老師帶來(lái)了很多金箍棒，我們也當(dāng)當(dāng)孫悟空，去操場(chǎng)上打妖怪。幼兒在音樂(lè)聲中和老師一起去操場(chǎng)上游戲。
延伸活動(dòng)：繼續(xù)閱讀孫悟空系列故事，并能大膽在同伴面前講述。
活動(dòng)反思：
《西游記》是中國(guó)古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作，描寫(xiě)了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀止?！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛(ài)。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)，歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛(ài)、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽(tīng)不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。
本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程中，是幼兒感受到中國(guó)四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無(wú)限的樂(lè)趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
4、幼兒園優(yōu)秀繪本閱讀教案：《流汗啦》（大班）
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來(lái)的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。
2.通過(guò)對(duì)繪本畫(huà)面的觀察、猜測(cè)，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉理解繪本內(nèi)容。
3.體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀1-3頁(yè)，猜測(cè)激發(fā)活動(dòng)興趣
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè)：這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá))
二、閱讀4-9頁(yè)，了解汗是從哪里來(lái)的
1.教師：汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫(huà)面第4、5頁(yè)，幫助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。
2.教師：你們知道我們?nèi)泶蟾庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè)，幫助幼兒了解汗腺大概有500萬(wàn)個(gè)，感受汗腺的之多。3.教師：汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))
指著畫(huà)面提問(wèn)：繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒看懂圖畫(huà)是放大了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來(lái)的)
提問(wèn)：出汗有什么好處?
4.教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè)，幫助幼兒了解汗是咸的。
三、閱讀繪本10-15頁(yè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解流汗的不同情況，明白流汗與身體狀況有關(guān)
1.教師：什么情況下我們會(huì)流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
提問(wèn)：是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)
2.教師：還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè)，幫助幼兒了解開(kāi)心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。
3.小結(jié)：原來(lái)出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很大關(guān)系!
4.教師：如果不出汗會(huì)怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè)，使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。
四、閱讀繪本16頁(yè)，了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位
教師：動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，了解幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè)，幫助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。
五、閱讀繪本17-19頁(yè)，了解不流汗的動(dòng)物是如何散熱的
教師：是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
六、閱讀繪本20-22頁(yè)，了解流汗后需要注意的問(wèn)題
教師：流汗后我們往往會(huì)做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面自己說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字，完整閱讀。
1.教師：你喜歡這本圖畫(huà)書(shū)嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2.幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。
活動(dòng)延伸
1、可以改編部分內(nèi)容，然后進(jìn)行繪本表演。
2、繼續(xù)閱讀繪本，進(jìn)一步討論：如何面對(duì)他人的捉弄?
5、幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)：菜園里的小蝸牛（大班）
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞故事了解蝸牛的外形特征和習(xí)性。
2.能仔細(xì)傾聽(tīng)并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到的信息，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述出蝸牛的外形特征和習(xí)性。
3.了解蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處，對(duì)觀察、捕捉蝸牛有興趣。
4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)蝸牛的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期智力版人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎引起幼兒活動(dòng)興趣
教師：今天，我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)“說(shuō)它是牛不是牛，雨過(guò)天晴愛(ài)出來(lái)，力氣不算大，背著房子走?！闭?qǐng)你們猜一種小動(dòng)物!
二、交流分享已有的關(guān)于蝸牛的認(rèn)識(shí)
1.提問(wèn)：你們看見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶蝸牛特征。)
2.分組交流：你們和爸爸媽媽都了解到蝸牛的哪些好玩的事情，和大家說(shuō)一說(shuō)!
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹已有認(rèn)識(shí)，教師幫助小結(jié)。
三、欣賞故事，豐富了解蝸牛的主要特征和生活習(xí)性
1.教師：有個(gè)小朋友他很喜歡蝸牛，也很習(xí)慣觀察蝸牛!今天我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他都知道蝸牛的哪些好玩的事情是你不知道的?
2.教師播放幻燈，講述故事。
3.提問(wèn)：從這個(gè)故事里，你都聽(tīng)到了哪些是你不知道的關(guān)于蝸牛的事情?
4.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己聽(tīng)到的信息，鞏固、拓展幼兒對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。
5.再次欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理、理解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
(1)蝸牛喜歡呆在那里?(水壺、葡萄架、水洼——潮濕的地方)
(2)它是怎么爬的?它靠什么爬行?長(zhǎng)長(zhǎng)、黏黏的膠水印是什么?
(3)它喜歡玩什么樣的游戲?
(4)它喜歡吃什么?它的牙齒怎樣的?
(5)蝸牛會(huì)游泳嗎?你是怎么知道的?故事里是怎么說(shuō)的?
(6)蝸牛害怕什么?捉蝸牛時(shí)，蝸牛怎樣了?為什么頭要縮進(jìn)去?(保護(hù)自己)
四、討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。
教師：小朋友雖然很喜歡蝸牛，可蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?為什么?
雖然是害蟲(chóng)，現(xiàn)在卻有人養(yǎng)蝸牛，你知道為什么嗎?(蝸牛肉可以食用，外國(guó)人特別喜歡)人們吃蝸牛肉有什么好處呢?(蝸牛肉味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，人吃了不會(huì)發(fā)胖，蝸牛肉還可治喉痛，耳聾、哮喘等疾病)
五、小結(jié)。
教師：蝸牛真有趣，是個(gè)只有腹足的動(dòng)物，它對(duì)人有害，會(huì)吃掉樹(shù)葉、草和蔬菜，可是它的肉又能吃，人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。
活動(dòng)延伸
1.雨后可帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的菜地、花壇里找蝸牛、捉蝸牛，并觀察蝸牛爬過(guò)的地方留下的白線，保護(hù)園內(nèi)的花、草、樹(shù)木。
2.請(qǐng)幼兒回家把重新了解到的蝸牛和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
3.在美術(shù)區(qū)畫(huà)一幅關(guān)于蝸牛的畫(huà)，并和同伴交流分享。
6、幼兒園大班社會(huì)教案：我們就要畢業(yè)了 （主題活動(dòng)優(yōu)秀案例）
教育目的：
1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
3、幼兒使用完成的毛線畫(huà)一幅，花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝，表演道具若干。
5、選定一教師(簡(jiǎn)稱“師”，下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱“幼”，下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
過(guò)程：
師：親愛(ài)的大班小朋友。
幼：親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
合：你們好!
幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
師：99屆畢業(yè)典禮開(kāi)始。
幼：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨，也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉，聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)奶奶的教誨吧!
(園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)
師：三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)
幼：我們就要離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園了，園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
(幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。)
師：多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè)，它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠(yuǎn)。
幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫(huà)送給幼兒園作為紀(jì)念，希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)
師：幼兒園是一片沃土，園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地，家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。
(家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)
師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧?
幼：對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。
(幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。)
師：老師，老師，您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢!
(中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)
師：為了畢業(yè)典禮，你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目，是嗎?
幼：對(duì)了!你看“柳樹(shù)姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。
(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)
師：現(xiàn)在，該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組(共三組)，由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”，其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)
幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?
師：是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。
(“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)
師：相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
7、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)公開(kāi)課設(shè)計(jì)：我的發(fā)現(xiàn)（園本教案）
大班社會(huì)活動(dòng)：我的發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),懂得人人要保護(hù)水、節(jié)約用水。
2、了解水污染的原因及危害,通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道有關(guān)污水凈化的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和與同伴相互合作的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水污染的課件。
2、塑料杯、污水、過(guò)濾紙、活性炭、回形針、勺子人手一份，水彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件,猜測(cè)原因
1、哎呀,這些小河怎么了?
2、猜猜看,為什么會(huì)變成這樣啊?
二、了解污水的危害
1、生活在這些河里的小動(dòng)物們會(huì)怎樣?
2、如果人們吃了、用了這些污水又會(huì)怎么樣呢?
3、那么怎么樣把這些污水變干凈呢?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
4、教師小結(jié)。
三、實(shí)驗(yàn)：水變干凈了
師:老師從這些小河里取來(lái)了一些污水，今天，我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把這些污水變干凈!
1、你們看看都用到哪些什么材料?(介紹過(guò)濾紙、活性炭)
2、教師示范實(shí)驗(yàn)操作步驟：
(1)先把神奇的紙變漏斗(放入空杯中)
(2)在污水中放入活性炭,進(jìn)行充分?jǐn)嚢?
(3)把污水倒入過(guò)濾紙的空杯中
3、幼兒實(shí)驗(yàn)
4、實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、教師小結(jié)。
6、介紹松花江水污染事件。
四、討論保護(hù)水
(1)我們的生活處處離不開(kāi)水,那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)水呢?
(2)你有什么節(jié)約用水的好辦法?
五、保護(hù)水資源人人有責(zé)
師：保護(hù)水資源是每個(gè)人都應(yīng)該做的，那怎樣來(lái)讓更多的人都做到呢?
1、請(qǐng)幼兒合作商量辦法。
2、畫(huà)想法。
3、展示、交流各組的辦法。
六、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒把想法變成行動(dòng)。
8、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：有趣的石頭畫(huà)(附課后反思)
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))
2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?
2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?
3、**和**有什么不一樣的呀?
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求
要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
區(qū)域活動(dòng)
各種石頭、廣告畫(huà)顏料、面簽、玻璃膠
指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫(huà)
藝術(shù)紡
紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠
鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫(huà)
結(jié)構(gòu)角
各種結(jié)構(gòu)材料、石頭
指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園
游戲角
提供各種形狀的石頭、釣魚(yú)玩具、臺(tái)球玩具
指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、愉快的游戲
語(yǔ)言角
提供小房子、小樹(shù)及幼兒的石頭作品
利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
探索角
提供放大鏡、石臼、錘子、石頭
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)
美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思
(一)本次活動(dòng)的成功之處
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看，具體的就是我上述的內(nèi)容。
(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。
9、幼兒園大班活動(dòng)教案： 快樂(lè)元旦(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)）反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道元旦是新的一年的開(kāi)始，愿意和他人分享自己的新年愿望。
2、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)制作心愿卡并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，感受新的一年到來(lái)時(shí)的喜悅心情。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、新舊掛歷各一幅
2、蠟筆和勾線筆
3、幼兒用書(shū)
4、課件
5、“新年快樂(lè)”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
6、練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛歷，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師：這是什么?掛歷有什么用處?
(2)教師小結(jié)：掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過(guò)一天，掛歷的數(shù)字就要往下數(shù)一格;每過(guò)一個(gè)月，掛歷的日期就要往后翻一頁(yè)。
(3)教師：我們已經(jīng)走過(guò)了12個(gè)月，也就是走過(guò)來(lái)一年，你們知道過(guò)去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年嗎?
(4)幼兒討論后得出答案。
(5)出示新一年的掛歷，讓幼兒知道新的一年就要到來(lái)了。
教師：每年的第一天就是元旦。
2、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)并講述自己的愿望。
(1)教師：在新年開(kāi)始的時(shí)候，這幾個(gè)小朋友在做什么?
(2)教師：他們?cè)谥v述自己的心愿。那么，你們?cè)谛履觊_(kāi)始的時(shí)候有什么心愿呢?
(3)幼兒討論交流。
(4)教師：如果用圖畫(huà)表示出來(lái)，該怎么樣畫(huà)?
(5)教師：我們把自己的心愿畫(huà)在這個(gè)大心型中間吧!(引導(dǎo)幼兒完成練習(xí)冊(cè))
(6)幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
(7)教師：畫(huà)好的幼兒可找一個(gè)好朋友講述自己的心愿。
3、展示幼兒的搭配練習(xí)冊(cè)，并和幼兒討論、評(píng)價(jià)。
4、在“新年快樂(lè)”音樂(lè)中自由舞蹈，感受新年歡樂(lè)氣氛。
教師：新年就要來(lái)到，祝大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)，我們一起來(lái)跳“新年快樂(lè)”舞吧!
反思：幼兒能按自己的意愿進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
10、幼兒園社會(huì)活動(dòng)教案與反思：小燕子學(xué)飛翔（大班）
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，由于父母的嬌生慣養(yǎng)和老師的過(guò)多呵護(hù)，致使幼兒的生活自理能力差，同時(shí)也造成了幼兒的心理惰性，學(xué)習(xí)上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如：系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類(lèi)的事情，有的幼兒還在依賴父母或老師。為此。我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“小燕子學(xué)飛翔”，來(lái)教育幼兒要克服惰性，勇于面對(duì)困難、克服困難，樹(shù)立“我能行”、“我最棒”的信念，增強(qiáng)幼兒自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立，教育幼兒遇到困難不要怕，要勇敢面隊(duì)困難，克服困難。
2 讓幼兒樹(shù)立“我能行”，“我最棒”的信念，增強(qiáng)幼兒自信心。
3 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，識(shí)字“飛翔”、“學(xué)”。
4 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 掛圖“小燕子學(xué)飛翔”，鳥(niǎo)類(lèi)圖片(小燕子等)，字卡“飛翔”。
2 錄音機(jī)及“小燕子”，磁帶。
3 平衡木兩條，沙包若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一 課題導(dǎo)入
1 觀看鳥(niǎo)類(lèi)圖片展示。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們生存必備的共同的本領(lǐng)是“飛翔”(出示字卡“飛翔”并張貼于黑板)。
2 猜謎
身穿黑緞袍，
尾巴象剪刀，
冬天向南去，
冬天回來(lái)早。
讓幼兒取下圖片“小燕子”，老師說(shuō)明今天要講“小燕子學(xué)飛翔”的故事。(張貼圖片“小燕子”)。
3 語(yǔ)言導(dǎo)入。小燕子飛翔的本領(lǐng)是“學(xué)”來(lái)的。(板書(shū)“學(xué)”)。
二 講述故事
1 引導(dǎo)幼兒觀看“小燕子學(xué)飛翔”的掛圖，說(shuō)一說(shuō)小燕子是怎么學(xué)飛翔的。
2 聽(tīng)老師完整講述“小燕子學(xué)飛翔”的故事。
3 提問(wèn)：
a 小燕子一出生不會(huì)飛，都是媽媽喂食，慢慢地，小燕子一天天長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?它是怎么回答的?
b 小燕子第一次試飛，它飛起來(lái)了嗎?它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?
c 媽媽是怎么鼓勵(lì)和幫助它的?
d 又有誰(shuí)幫助它學(xué)飛翔了?
e 小燕子最后學(xué)會(huì)飛了嗎?
4 分享小燕子學(xué)會(huì)飛翔的快樂(lè)，體驗(yàn)飛的感覺(jué)。
(音樂(lè)起)師幼表演“小燕子”。
三 回憶自己在學(xué)習(xí)，生活上的困難及取得成功的經(jīng)歷。
四 體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，感受成功的喜悅。
學(xué)習(xí)游戲“運(yùn)沙包過(guò)橋”。
規(guī)則要求：
(1)按次序獨(dú)立過(guò)橋。
(2)動(dòng)作要規(guī)范到位(頭正、腰身直、兩臂體側(cè)展開(kāi))。
(3)頭頂沙包或手托沙包前進(jìn)。
小結(jié)
剛才小朋友“運(yùn)沙包過(guò)橋”的表現(xiàn)得非常棒，每個(gè)小朋友在走的過(guò)程中都克服了一定的困難，順利地走了過(guò)來(lái)。在這里表?yè)P(yáng)全班小朋友。
老師希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難就要象今天這樣，大膽嘗試，努力克服困難，應(yīng)該自信的說(shuō)“我一定能行”。把“我不敢”，“我不會(huì) ”之類(lèi)的話，改為“我再試一次”，“我能行”。
老師：“小朋友，有沒(méi)有信心?”
幼兒：“有”
師幼：“遇到困難，我不怕，我能行，我最棒。”
活動(dòng)反思：
“小燕子學(xué)飛翔”是一個(gè)綜合主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，我遵循了“以幼兒為主體”的教學(xué)理念。從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，讓幼兒觀圖、識(shí)字、猜謎，并通過(guò)談話激發(fā)了幼兒的興趣。先是讓幼兒讀圖，然后我再講述，幫助、指導(dǎo)幼兒理解圖意。表演歌曲《小燕子》，讓幼兒輕松一下。之后，我又讓幼兒回憶講述了自己經(jīng)過(guò)努力成功的往事，既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又讓幼兒知道自己也很棒。最后通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)、感受自己成功后的喜悅，以增強(qiáng)幼兒的自信心來(lái)結(jié)束課。整個(gè)活動(dòng)，始終不脫離幼兒的積極參與，讓幼兒充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
11、幼兒園大班主題活動(dòng)體育教案：武術(shù)基本動(dòng)作(武術(shù)課)反思
【設(shè)計(jì)意圖】
武術(shù)基本功中的手型、手法、步型和步法為學(xué)習(xí)素材，以武術(shù)操的形式為載體，以多樣練習(xí)方法為手段，以教室內(nèi)常用器材為道具，遵循學(xué)生認(rèn)知和技能形成規(guī)律，鍛煉學(xué)生的基本功，依據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)多變的練習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)探究、合作的學(xué)習(xí)氛圍，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新和適應(yīng)能力。利用武術(shù)教材本身所蘊(yùn)涵的民族文化內(nèi)涵和鍛煉價(jià)值，多形式、多渠道地進(jìn)行武德教育，激發(fā)學(xué)生練武炲德， 提高素質(zhì)，修煉精神，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道武術(shù)各基本動(dòng)作名稱的意思，初步掌握武術(shù)馬步?jīng)_拳 組合動(dòng)作的動(dòng)作方法。
2.發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)及力量等身體素質(zhì)，保持正確的身 體姿勢(shì)。
3.培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，克服困難的精神，提高學(xué)生的人際交往能力與自主學(xué)習(xí)能力。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
場(chǎng)地：活動(dòng)室
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課活動(dòng)并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)：掌—拳—勾
2.熱身：壓腿—活動(dòng)手腳腕
二、學(xué)習(xí)新的知識(shí)---扎馬步。
1. 集中注意力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)積極性。
2.了解馬步基本動(dòng)作：馬步是練習(xí)武術(shù)最基本的樁步，因此有“入門(mén)先站三年樁”、“要學(xué)打先扎馬”的說(shuō)法。馬步樁雙腳分開(kāi) 略寬于肩，采半蹲姿態(tài)，因姿勢(shì)有如騎馬一般，而且如樁柱般穩(wěn) 固，因而得名。下盤(pán)穩(wěn)固，平衡能力好，不易被人打倒，還能提 升身體的反應(yīng)能力。馬步是練武前的基本功之一，所謂“練拳不練功，到老一場(chǎng)空”，意指空學(xué)那些拳譜套路上的招式，而沒(méi)有實(shí)際進(jìn)行全身肌肉的重力與耐力訓(xùn)練，最終將會(huì)淪為花拳繡腿。
3.馬步是大多數(shù)中國(guó)武術(shù)門(mén)派所采用的基本的樁功訓(xùn)練，包 括形意拳等極少的拳種也有樁功，如三體式，只是內(nèi)家拳的樁功 與外家拳的樁功有一些外形上的區(qū)別，并且以馬步為基礎(chǔ)。
4.幼兒開(kāi)始練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持，不怕苦不怕累。
【方法與技巧】
1.學(xué)會(huì)氣息發(fā)音，懂得保護(hù)自己的嗓子。
2.發(fā)音要干脆、有氣勢(shì)。
3.馬步樁雙腳分開(kāi)略寬于肩，采半蹲姿態(tài)。
教學(xué)反思
從整體上看學(xué)生學(xué)的還是很快的，但是又學(xué)的不實(shí)，這就需要用大量的時(shí)間去練習(xí)。希望在日后的教學(xué)中能做到讓學(xué)生做到動(dòng)作正確，精氣神俱在。