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        中班社會觀摩課教案《笑娃和哭娃》反思

        《中班社會觀摩課教案《笑娃和哭娃》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會觀摩課教案《笑娃和哭娃》反思

        1、中班社會觀摩課教案《笑娃和哭娃》反思

          一、活動目標:

          1、萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人,愿意為好朋友帶來快樂的美好情感。

          2、提高幼兒觀察力和與人友好相處的能力。

          3、了解人的五官及其作用,學習使人快樂和與人交往的方法。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          二、活動準備:

          1、哭娃和笑娃圖片,故事《微笑》的PPT

          2、歌曲《粗心的小畫家》

          三、活動過程:

          (一)放音樂《粗心的小畫家》談話引出五官

          師:丁丁是個粗心的小畫家,他每次畫東西的時候總是粗心。瞧(出示五官的圖片)老師這里有丁丁的一幅畫呢!他沒畫完就跑掉了,我們看看他缺了什么?

          (幼兒與老師一邊貼五官,一邊簡單說說他們的作用)

          (二)由五官的變換引出笑娃和哭娃

          1.笑娃和哭娃各代表什么樣的心情?

          師:五官貼完了,看,小朋友怎么了?

          幼:笑了!

          師:他在感謝小朋友呢!小朋友把他畫的這么漂亮,他還有一個名字叫笑娃。老師會變魔術(shù),我在臉上動一動,看他變得怎么樣了?

          幼:不高興了。

          師:我們叫她哭娃,你能告訴老師哭娃和笑娃各代表什么樣的心情呢?

          幼:難過、快樂

          2.你喜歡笑娃還是哭娃?

          3.遇到什么樣的事情才會有笑娃?

          (請幼兒說一說)

          小結(jié):笑娃能給別人帶來快樂,快樂有利于我們的身心健康,因此保持快樂的心情很重要。

          四、故事《微笑》讓幼兒初步體驗把快樂帶給別人的方法和情感。

          師:森林里的小動物都想要把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么樣的方法給別人帶了快樂的么?

          欣賞故事《微笑》PPT,完整講述一遍

          1.小鳥想什么樣的辦法給別人帶來快樂?

          2.小象、小兔呢?

          3.小蝸牛一開始的心情怎么樣?他想出什么辦法給別人帶去快樂?

          4.小動物們都有很多讓別人快樂的辦法,假如你的朋友生氣或是不高興了,你會用什么樣的辦法叫他高興起來?

          五、出示圖片三幅,分析圖中幼兒不高興的原因,引導(dǎo)幼兒想各種辦法使他們高興起來

          六、出示心情卡引出選擇哭娃的幼兒分析原因解決問題,啟發(fā)幼兒在生活中注意觀察和幫助小伙伴。

          七、實景演習:扭傷腳的小朋友在家休假心情不好,引導(dǎo)幼兒打電話讓他高興起來

          師:樂樂今天怎么沒來上學呢?我們很擔心,很著急,不知道他到底發(fā)生了什么事情,那么我們怎么辦呢?(打電話,撥通號碼,請小朋友想一想要對樂樂說些什么?)

          小結(jié):原來甜甜的話可以叫人快樂,微笑、唱歌、跳舞。。。。。。主動關(guān)心幫助別人也可以叫他們快樂,給別人帶來快樂的同時自己也會得到快樂的。

          八、

          今天的小朋友可真棒,提了很多帶給別人快樂的辦法!現(xiàn)在讓我們?yōu)榭腿死蠋煄砜鞓泛妹?《找朋友》音樂,帶領(lǐng)幼兒找老師的律動。你們感覺到為客人老師帶來的快樂了么?

          幼:感覺到了

          現(xiàn)在小朋友,讓我們把快樂帶給更多的人!

          教學反思:

          此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

        2、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《我是中國娃》含反思

          設(shè)計意圖

          世界上每個人都有自己的祖國,就象每個人都有自己的母親一樣,也就是說每個人都要降生在一定的地方,這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方,就是他的祖國。我們的祖國就是--中國。我們的祖國是中國,我們都是中國娃。使幼兒感到祖國的壯美,同時也為自己是中國娃而感到驕傲自豪。

          活動目標:

          1.感知中國人的典型外貌特征,了解中國人和外國人的區(qū)別。

          2.知道自己是中國人,萌發(fā)作為中國人的自豪感。

          3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          重點難點:

          感知中國人的典型外貌特征,了解中國人和外國人的區(qū)別。

          活動準備:

          1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色;

          2.PPT:中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體;

          3.音頻:一段漢語和一段英語。

          活動過程:

          一、出示PPT,比較中國小朋友和外國小朋友的不同,引導(dǎo)幼兒知道我們中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

          “請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢?”

          “世界上有幾種膚質(zhì)的人呢?”

          “世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

          “那你們知道這些人都分布在哪些地方呢?”

          二、圖片展示情境,了解中國的地理位置。

          1.出示世界地圖。

          “這是什么地圖呢?地圖上有哪些國家呢?中國在哪呢?快思教案網(wǎng)你是怎么找到中國的呢?”

          2.“觀察下中國地圖的輪廓,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(看看它像什么呢?)”

          “中國是一個很大的國家,人口很多,有誰知道中國共有多少人口呢?中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢?”

          三、運用生活情境,了解中國的語言文字

          1.放兩段錄音,一段漢語、一段英語。

          “請小朋友說說自己聽到了什么?我們說的是漢語普通話?!?/p>

          2.出示中國漢字和英語。

          “哪是我們國家的文字?你們認識上面的字碼?觀察一下上面的字,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?我們寫的字是漢字,也叫方塊字。”

          四、欣賞兒歌《我是中國娃》

          1.教師朗誦,幼兒欣賞。

          2.師幼朗誦兒歌,萌發(fā)作為中國人的自豪感。

          五、放“國歌”,增強幼兒的愛國心。

          “國歌想起時,我們要起立,行注目禮,保持安靜?!?/p>

          附:《我是中國娃》

          我是中國娃,生著黑眼睛,長著黑頭發(fā)。

          寫的是中國字,說的是中國話。

          不管在哪里,中國都是我的家。

          活動反思

          運用了各國小朋友的照片進行對比,一目了然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。

          盡管活動還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進,就一定會取得更大的進步!

        3、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的南瓜娃》含反思

        設(shè)計思想

          “新綱要”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié),遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗,更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔、阿姨們樂開懷。在這碩果累累的美麗秋天里,引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火垼钏麄冇米约合矚g的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足,而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此,我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水品,選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容,以激發(fā)幼兒對美好事物的表現(xiàn)欲望和情感,在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂情景為目的設(shè)計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學習方式貫穿始終,引領(lǐng)孩子們快樂、主動地體驗和學習。

        教學目標

          根據(jù)《綱要》對中班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等方面的目標要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和實際接受水平以及對南瓜外形結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析,我們認為,此次活動將從實現(xiàn)兩方面的目標來開展活動:一、秋天是豐收的季節(jié),它滿載著農(nóng)民們豐收的喜悅和快樂,引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ型硎艿馗惺芎腕w會其中的喜悅,激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現(xiàn)——南瓜這一秋天豐收果實對孩子們美好情感的形成有很好的促進作用。二、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現(xiàn)出來,并能將之擬人化成生動、活潑的“可愛南瓜娃娃”,進一步激發(fā)了孩子們對美好事物的表現(xiàn)欲望。引領(lǐng)孩子們學習用橢圓形和線條來表現(xiàn)出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當,而且很符合中班孩子的認知發(fā)展水平。于是將活動的目標合理地擬定為:

          1、學習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。

          2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。

          3、感受秋天豐收的喜悅。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

        重點和難點

          只有當孩子們體會到豐收南瓜的喜悅,對豐收的南瓜產(chǎn)生喜愛之情,孩子們才有表現(xiàn)南瓜的欲望;只有讓孩子們了解、掌握表現(xiàn)南瓜基本特征的方法,他們才能大膽、自信、自如地富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態(tài)。因此,將活動的重點擬定為:“感受到豐收的喜悅,能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征。”

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過程和作品,是他們表達自己認識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”。要讓孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)出表情、姿態(tài)不一的“快樂南瓜娃娃”對于孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗有一定的難度,需要在活動過程中采取恰當?shù)姆椒右砸龑?dǎo)和指引。因此,將活動的難點確定為:“嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”。

        活動準備

          (一)幼兒的學習準備:

          1、認識并學畫各種線條,特別是不同方向的弧線,知道它們的名稱和特征。

          2、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節(jié)。

          (二)教學用具的設(shè)計與準備

          1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)

          2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。

          3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

          4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。

        教學過程

          (一)新課導(dǎo)入

          教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望:“小朋友們好!我是丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里,小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食,今天我家又要大豐收了,我真開心啊,誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”

          (二)師生互動部分

          1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悅和快樂,誘發(fā)美好的情感)

          “我家今天豐收的是什么啊?哇,豐收這么多的南瓜,可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了,我好開心啊!你們呢?”

          2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認識南瓜的外形特征,為繪畫南瓜作鋪墊)。

          以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒:“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞,你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)

          3、學習畫南瓜的方法(引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法,為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))

          鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法,然后,老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論:“畫的像嗎?”若畫得形象,方法得當,便引領(lǐng)大家學習他的方法,若方法不恰當,畫不形象,便加以引導(dǎo):“畫得怎樣?哪里不像,應(yīng)該怎樣畫?”

          4、幼兒在畫紙上畫南瓜。

          5、嘗試用線條添畫五官和四肢,將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件)

          分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢,引導(dǎo)大家觀察、討論:“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當?怎樣畫?”

          6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習漸變色的搭配和涂色方法)

          7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品,體驗成功的快樂)

          隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。

        教學反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

        4、中班社會活動教案《哭娃和笑娃》含反思

        幼兒園中班社會教案:

          哭娃和笑娃

        【設(shè)計意圖】

          中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,早晨來園偶爾哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,我們特意設(shè)計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

        【活動目標】

          1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中,觀察出人的情緒變化。

          2、能知道五官與表情的關(guān)系,會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。

          3、能關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂。

          4、感受幫助有困難的人的快樂體驗

          5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

        【活動準備】

          1、幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片若干,彩筆。

          2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。

          3、背景音樂《笑比哭好》

          4、“心情速遞”板

        【活動過程】

          1、師:小朋友你們喜歡看電視嗎?電視里的演員經(jīng)常會笑會哭?,F(xiàn)在老師請小朋友也當一次演員,給老師表演一下怎樣哭,怎樣笑。引起幼兒對表情的關(guān)注。

          2、出示哭、笑兩幅人物頭像。

          提問幼兒:說說他們怎么了?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒知道:他們一個在哭,一個在笑。是根據(jù)他們的表情觀察出來的。)

          小結(jié):笑的時候眉毛眼睛彎彎的,嘴巴往上翹;哭的時候、眉毛,眼角和嘴巴往下拉。

          3、知道哭、笑的原因,學會關(guān)心他人。

          師:小朋友我們來猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?

          (引導(dǎo)幼兒說出:不高興,難過的時候會哭,高興,開心的時候會笑。)

          4、師:你遇到過讓你傷心的事情嗎?講給大家聽聽。

          師:小朋友假如我們的好朋友哭了,怎么讓他們也快樂起來?(給好朋友講笑話逗他們開心,把自己的玩具送給他們一起玩,跟他們做游戲等等。)

          5、游戲:照鏡子

          請幼兒照鏡子,老師說五官,幼兒根據(jù)五官的名稱指出五官(讓幼兒了解五官的位置,并鍛煉幼兒的反應(yīng)能力)

          6、請幼兒繼續(xù)照鏡子,對著鏡子做出哭和笑的表情,引導(dǎo)幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化。

          7、分發(fā)幼兒圓形卡片,請幼兒利用繪畫的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情。邀請畫好的幼兒出示自己的表情卡片,其他幼兒來猜猜他的心情。

          8、將制作好的心情卡片粘貼在“心情速遞”板上,一起觀察大家的心情,看看有沒有不開心的小伙伴需要我們的幫助?

          播放背景音樂“笑比哭好”幼兒自由結(jié)伴,互作笑臉,把快樂帶給同伴和好朋友。

          結(jié)束部分:

          帶領(lǐng)幼兒一起尋找別的不開心的小伙伴,幫助他們開心起來。

        【活動延伸】

          提醒幼兒每天結(jié)束幼兒園生活后,將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上,對于不開心的幼兒及時關(guān)注,并讓他開心起來。

        教學反思:

          此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

        5、中班體育課教案《小油娃運油花》含反思

          活動目標:

          1.學習提物快速跑,發(fā)展動作的協(xié)調(diào),平衡能力。

          2.培養(yǎng)合作和解決問題的能力,初步建立競爭的意識。

          3.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          4.對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

          活動準備:

          1.小沙包和海洋球(能輕松放進PVC管內(nèi))若干代表小油花,小桶若干。

          2.輸入油管(PVC管)、街頭、彎頭等若干。

          3.帶有火車頭圖案的小框若干個。

          4.活動前引導(dǎo)幼兒練習拼接輸油管道。

          5.場地布置:在活動場地內(nèi)設(shè)置油井,油庫和火車站,油井處設(shè)有沙包和未拼接的輸油管,油庫放有小油桶,火車站放有粘貼火車頭的小框若干個。

          活動過程:

          1.小油娃準備運輸小油花。

          (1)教師:祖國各地都需要石油,我們這些小油娃要將這些小油花運輸?shù)阶鎳鞯厝?,教師引?dǎo)幼兒排列成一列小火車,駛?cè)牖顒訄龅亍?/p>

          (2)教師講解石油都是通過石油管道運輸?shù)饺珖鞯厣踔潦鞘澜绺鞯氐摹?/p>

          (3)幼兒隨教師口令活動身體的各個部位,做熱身活動。

          2.游戲:小油娃運油花

          (1)請幼兒嘗試探索輸油管道的連接方法,教師巡回指導(dǎo)。

          (2)教師交代運輸小油花的方法

          (3)開始游戲。幼兒齊說:"我們是小油娃,開始運輸小油花,預(yù)備--開始。"

          3.討論:怎樣快速運輸小油花。引導(dǎo)幼兒理解應(yīng)該多人齊心協(xié)力安裝輸油管道,節(jié)省時間,管道如果傾斜一些,小油花流動的快。

          4.全班幼兒分成二至四組,再次進行游戲。

          5.教師宣布游戲結(jié)果,表揚最能干的小油花。然后就幼兒談一談感受。

          反思:

          1.孩子常規(guī)方面,一個好的體育活動常規(guī)是影響一節(jié)活動能否正常開展的關(guān)鍵,也是衡量教師教育教學效果的重要依據(jù),所以,此次活動老說,孩子的常規(guī)意識還需要進一步加強培養(yǎng),如:隊列隊形的練習,基本的隊形變換等。

          2.體育器械材料方面,這屬于活動前的準備環(huán)節(jié),這就需要教師對孩子要有相對比較全面的了解,才能有效進行材料的準備,如:材料能不能引起幼兒參與鍛煉的興趣,能不能讓幼兒有一定的身體技能的提升等等,還要避免讓孩子有過多的等待時間。一節(jié)活動,時間有限,每一分鐘都不能浪費,每一格孩子都要有所鍛煉或提升,我們只能通過材料來幫助我們達到更好的效果。

        6、幼兒園中班社會教案《哭娃和笑娃》

          【設(shè)計意圖】

          中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,早晨來園偶爾哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,我們特意設(shè)計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

          【活動目標】

          1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中,觀察出人的情緒變化。

          2、能知道五官與表情的關(guān)系,會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。

          3、能關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂。

          4、樂于探索、交流與分享。

          5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          【活動準備】

          1、幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片若干,彩筆。

          2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。

          3、背景音樂《笑比哭好》

          4、“心情速遞”板

          【活動過程】

          1、師:小朋友你們喜歡看電視嗎?電視里的演員經(jīng)常會笑會哭?,F(xiàn)在老師請小朋友也當一次演員,給老師表演一下怎樣哭,怎樣笑。引起幼兒對表情的關(guān)注。

          2、出示哭、笑兩幅人物頭像。

          提問幼兒:說說他們怎么了?你是怎么知道的?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒知道:他們一個在哭,一個在笑。是根據(jù)他們的表情觀察出來的。)

          小結(jié):笑的時候眉毛眼睛彎彎的,嘴巴往上翹;哭的時候、眉毛,眼角和嘴巴往下拉。

          3、知道哭、笑的原因,學會關(guān)心他人。

          師:小朋友我們來猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?

          (引導(dǎo)幼兒說出:不高興,難過的時候會哭,高興,開心的時候會笑。)

          4、師:你遇到過讓你傷心的事情嗎?講給大家聽聽。

          師:小朋友假如我們的好朋友哭了,怎么讓他們也快樂起來?(給好朋友講笑話逗他們開心,把自己的玩具送給他們一起玩,跟他們做游戲等等。)

          5、游戲:照鏡子

          請幼兒照鏡子,老師說五官,幼兒根據(jù)五官的名稱指出五官(讓幼兒了解五官的位置,并鍛煉幼兒的反應(yīng)能力)

          6、請幼兒繼續(xù)照鏡子,對著鏡子做出哭和笑的表情,引導(dǎo)幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化。

          7、分發(fā)幼兒圓形卡片,請幼兒利用繪畫的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情。邀請畫好的幼兒出示自己的表情卡片,其他幼兒來猜猜他的心情。

          8、將制作好的心情卡片粘貼在“心情速遞”板上,一起觀察大家的心情,看看有沒有不開心的小伙伴需要我們的幫助?

          播放背景音樂“笑比哭好”幼兒自由結(jié)伴,互作笑臉,把快樂帶給同伴和好朋友。

          結(jié)束部分:

          帶領(lǐng)幼兒一起尋找別的不開心的小伙伴,幫助他們開心起來。

          【活動延伸】

          提醒幼兒每天結(jié)束幼兒園生活后,將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上,對于不開心的幼兒及時關(guān)注,并讓他開心起來。

        7、中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《哭娃和笑娃》含反思

          各位評委,各位老師大家好!

          今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《哭娃與笑娃》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。

          下面,我將從說教材,說教法,說學法,說教學過程,說教學反思這幾個方面來進行說課。

          一、說教材

          1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,早晨來園偶爾哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,為此我特意設(shè)計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

          2、三維教學目標:

          知識目標:能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中,觀察出人的情緒變化。

          能力目標:知道哭和笑的兩種不同的表情,會從兩種不同的表情里判斷人的心情。

          3、重點難點:

          重點:能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中,觀察出人的情緒變化。

          難點:能知道五官與表情的關(guān)系,會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。

          教學準備

          1、幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片若干,彩筆。

          2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。

          3、背景音樂《笑比哭好》

          4、“心情速遞”板

          二、說教法

          新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者,合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則,結(jié)合多種教法進行活動。

          在教學過程中為了突出重點難點,我將采用情景法,互動游戲法

          1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點,在活動中我先播放歌曲表演,引出一只快樂的小熊,激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣,讓他們很快的投入到課堂中來。

          2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,我先指著自己的鼻子問幼兒,這是哪里呀?讓幼兒猜。以此類推,我把自己的五官都指全,讓幼兒猜全。;.來源快思老師教。案網(wǎng);接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲,趁著幼兒盡興,我問幼兒:五官都有哪些本領(lǐng)啊,請大家一起積極發(fā)言一起討論。

          三、說學法

          本次活動,總體設(shè)計思路:以《新綱要》為指導(dǎo),借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學的思想,主要采用互動游戲法,啟發(fā)誘導(dǎo)法

          1、情景游戲法:老師和幼兒一起做游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。

          2、啟發(fā)誘導(dǎo)法:在小黑板上畫出各種各樣的表情,有笑的有哭的,有傷心的等等,讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的?進而引導(dǎo)幼兒學會調(diào)整自己的情緒。

          四、說教學過程

          一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

          歌表演引出快樂小熊“Hello!大家好,我是快樂小熊,今天呀!我和馮老師一起來到這里,想和你們交朋友?高興的話就請來點掌聲!”

          二、導(dǎo)入游戲,引發(fā)討論

          1、老師和幼兒一起做“指指鼻子,摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。

          2、請幼兒自由發(fā)言,并提問個別幼兒,并肯定全體幼兒的表現(xiàn),初步了解人的面部長有五官,并了解其功用,并要時時刻刻保護它們。

          三、五官的變化,引發(fā)討論,學習使人情緒愉快的方法

          1、“小朋友”用你的小眼睛看這里,這怎么有這么多的數(shù)字,還有圓點?激發(fā)幼兒好奇的心理,并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。

          2、出示表情臉譜,“老師呀,還要給小朋友看一樣?xùn)|西,這是表情臉譜,小朋友都甜甜的笑臉,因為它會給朋友帶快樂,那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”

          3、出示課件(快樂的聚會),小動物們也喜歡甜甜的笑臉,那咱們一起來看看,小動物們是樣快樂的

          4、引導(dǎo)幼兒通過看小動物們的快樂聚會,能感受到小動物把快樂帶給了我們,要用笑臉對待朋友,笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了?你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉?”引導(dǎo)幼兒討論,并請幼兒發(fā)言,提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,讓朋友快樂,自己也就快樂了!

          四、發(fā)展幼兒的觀察力,自由想象,情感升華

          1、出示笑臉和哭臉,發(fā)展幼兒的觀察力。

          2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲,并讓幼兒自己動手畫出笑臉,裝飾“快樂樹”。

          3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友,這樣大家就都快樂了。

          五、教學反思

          提醒幼兒每天來園時,在“心情速遞板”上標出自己的心情,引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情,說一些高興的話,讓大家都快樂起來。

          六、布置作業(yè)

          以漂亮的我為主題,畫一副自畫像,能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。

        8、幼兒園中班社會教案《中國娃,學謙讓》教案反思

          活動目標:

          1.通過欣賞故事,理解謙讓的意思。

          2.在判斷對錯、學習手指謠的過程中,學會在生活謙讓別人。

          3.觀看南京地鐵視頻,感受農(nóng)民伯伯謙讓的好行為,愿意學習謙讓。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          活動準備:

          PPT、《小羊過橋》手指謠

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          師:小朋友們,我們中國有五千年的文明史,有“禮儀之邦”光榮稱謂!中國人在很久以前的古代,就非常注重禮儀啦!中國人講禮貌在全世界可是非常有名的。你作為中國人是不是也感到很自豪呢?

          二、開始部分:

          1.觀察圖片,啟發(fā)幼兒思考圖片中的謙讓

          師:瞧,《玩美童年》第七頁圖片上的小朋友在做什么?送水果給爺爺吃。如果媽媽切了好吃的水果給你,你第一個會想到分享給誰呢?

          2.介紹孔融,引入《孔融讓梨》故事

          師:我想到了我國東漢末年著名的文學家孔融。他小時候不僅非常聰明,而且還懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團結(jié)友愛的道理,他是不是很棒呢?你想不想認識他?下面我們來看看發(fā)生在孔融4歲時的一個故事吧!

          3.播放故事視頻

          問題1:孔融為什么挑最小的梨,他是怎么想的?

          問題2:你還記得孔融的爸爸是怎么夸獎孔融的嗎?

          (孔融才四歲,就知道讓梨,是不是很懂事呢?孔融讓梨的故事是我們中國人的學習謙讓的榜樣,也是我們團結(jié)友愛的榜樣。古代的小朋友懂得謙讓,你是不是也懂得謙讓呢?)

          4.觀看圖片、判斷是否謙讓,提升經(jīng)驗

          師:下面這四張圖片,請你和爸爸媽媽一起看一看,說一說。圖片上有誰,發(fā)生了什么事?這樣的做法是否謙讓?謙讓的好處是什么?如果他們不謙讓,會有什么后果?

          提問:就比如圖片4《小羊過橋》,你知道小羊們最后都怎么樣了嗎?下面就和我一起來5.學習《小羊過橋》手指謠吧!

          師:謙讓是一種美德!小朋友們,我們不僅要有禮貌的形式,還要有謙讓之心。

          三、結(jié)束部分:

          師:最后,我們一起來看一看發(fā)生在南京地鐵上的一個真實事件。

          師:小朋友們,看完這段視頻,你有什么感受?歡迎你在留言區(qū)分享你的收獲。也歡迎你把自己謙讓的故事和大家一起分享互動交流!小朋友們,我們再見!

          活動反思:

          這節(jié)活動的實驗材新穎、直觀,幼兒通過前后兩次對比操作,能從中體會到謙讓的重要性。在活動中,我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論,并且自己想辦法嘗試解決問題 ,把更多學習空間留給了幼兒。

        9、中班社會觀摩課教案《笑娃和哭娃》反思

          一、活動目標:

          1、萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人,愿意為好朋友帶來快樂的美好情感。

          2、提高幼兒觀察力和與人友好相處的能力。

          3、了解人的五官及其作用,學習使人快樂和與人交往的方法。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          二、活動準備:

          1、哭娃和笑娃圖片,故事《微笑》的PPT

          2、歌曲《粗心的小畫家》

          三、活動過程:

          (一)放音樂《粗心的小畫家》談話引出五官

          師:丁丁是個粗心的小畫家,他每次畫東西的時候總是粗心。瞧(出示五官的圖片)老師這里有丁丁的一幅畫呢!他沒畫完就跑掉了,我們看看他缺了什么?

          (幼兒與老師一邊貼五官,一邊簡單說說他們的作用)

          (二)由五官的變換引出笑娃和哭娃

          1.笑娃和哭娃各代表什么樣的心情?

          師:五官貼完了,看,小朋友怎么了?

          幼:笑了!

          師:他在感謝小朋友呢!小朋友把他畫的這么漂亮,他還有一個名字叫笑娃。老師會變魔術(shù),我在臉上動一動,看他變得怎么樣了?

          幼:不高興了。

          師:我們叫她哭娃,你能告訴老師哭娃和笑娃各代表什么樣的心情呢?

          幼:難過、快樂

          2.你喜歡笑娃還是哭娃?

          3.遇到什么樣的事情才會有笑娃?

          (請幼兒說一說)

          小結(jié):笑娃能給別人帶來快樂,快樂有利于我們的身心健康,因此保持快樂的心情很重要。

          四、故事《微笑》讓幼兒初步體驗把快樂帶給別人的方法和情感。

          師:森林里的小動物都想要把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么樣的方法給別人帶了快樂的么?

          欣賞故事《微笑》PPT,完整講述一遍

          1.小鳥想什么樣的辦法給別人帶來快樂?

          2.小象、小兔呢?

          3.小蝸牛一開始的心情怎么樣?他想出什么辦法給別人帶去快樂?

          4.小動物們都有很多讓別人快樂的辦法,假如你的朋友生氣或是不高興了,你會用什么樣的辦法叫他高興起來?

          五、出示圖片三幅,分析圖中幼兒不高興的原因,引導(dǎo)幼兒想各種辦法使他們高興起來

          六、出示心情卡引出選擇哭娃的幼兒分析原因解決問題,啟發(fā)幼兒在生活中注意觀察和幫助小伙伴。

          七、實景演習:扭傷腳的小朋友在家休假心情不好,引導(dǎo)幼兒打電話讓他高興起來

          師:樂樂今天怎么沒來上學呢?我們很擔心,很著急,不知道他到底發(fā)生了什么事情,那么我們怎么辦呢?(打電話,撥通號碼,請小朋友想一想要對樂樂說些什么?)

          小結(jié):原來甜甜的話可以叫人快樂,微笑、唱歌、跳舞。。。。。。主動關(guān)心幫助別人也可以叫他們快樂,給別人帶來快樂的同時自己也會得到快樂的。

          八、

          今天的小朋友可真棒,提了很多帶給別人快樂的辦法!現(xiàn)在讓我們?yōu)榭腿死蠋煄砜鞓泛妹?《找朋友》音樂,帶領(lǐng)幼兒找老師的律動。你們感覺到為客人老師帶來的快樂了么?

          幼:感覺到了

          現(xiàn)在小朋友,讓我們把快樂帶給更多的人!

          教學反思:

          此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

        10、中班社會觀摩課《我和你們一起玩》教案設(shè)計及教學反思

          活動目標:

          1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

          2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

          3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

          1、 每位幼兒半個愛心小卡片(愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同);自制方向盤3個(分紅橙黃三種顏色);卡片:小轎車、公共汽車、中巴車各一份:數(shù)字卡片:4、7、8。

          2、 情景表演,大班幼兒表演。

          3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。

          活動過程:

          1、游戲“拼愛心,找朋友”。

          (1)今天我們要去朋友劇場看表演,請你找一個好朋友一起出發(fā)吧!

          (2)規(guī)則:每名幼兒拿半個愛心和別人拼,如果能拼成一個愛心,就可以成為好朋友。(教師有意識的拓展幼兒的交往范圍,同時滲透顏色、形狀、大小的概念。)

          (3)提問:你應(yīng)該怎么說,才能讓別人愿意和你一起拼愛心?

          (4)幼兒操作,找朋友。(找到朋友后手拉手到劇場就坐)

          (5)提問:你是怎么找到朋友的,你是怎么說的?

          2、到朋友劇場觀看表演。

          表演馬上就要開始了,讓我們一起看表演吧!(背景音樂播放)

          表演一:(1)小貓和小狗在玩,小兔也想?yún)⒓樱伤懽犹×?,不敢和大家講話……

          提問:他們?yōu)槭裁礇]和小兔一起玩?那么小兔該怎么做,怎么說?

          表演二:(2)小猴來了,它很兇,很沒禮貌的一把就搶過小貓小狗正在玩的玩具,獨自玩了起來,于是小貓小狗離開了小猴。

          提問:他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩?如果是你,你會怎么做,怎么說?

          表演三:(3)小猴向小動物們道歉,并請求一起玩。四個小動物很開心,他們一起去公園玩。

          3、 找朋友逛公園

          小動物們都去公園玩了,我們也到公園里去玩吧!可是公園離這里路很遠,需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具:公共汽車、吉普車、小轎車(邊說邊出示三種交通工具),

          請小朋友商量一下,你們準備乘什么交通工具?

          (1)提問:你們乘什么交通工具去,你們是怎么商量的?

          (2)出示相應(yīng)的數(shù)字,提出要求:小轎車滿4人能走,中巴車滿7人能走,公共汽車滿8人能走,并且要選出一位做駕駛員。(從單個交往過渡到群體的交往,同時滲透數(shù)概念。)

          提問:可一對好朋友只有兩個人,不滿人數(shù)該怎么辦?

          (3)提出要求:在要求別人時,你應(yīng)該怎么說,才會讓更多的朋友和你一起玩?

          (4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則再次找更多的朋友,聽音樂開汽車去公園。

          教學反思:

          一、從活動過程的第一個環(huán)節(jié)來看,幼兒在拼愛心的過程中通過和同伴交流,他們找到了朋友,不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力,而且幼兒的語言表達能力和良好的禮貌用語也得到了培養(yǎng)。從活動過程的第二個環(huán)節(jié)來看,幼兒能夠在劇場安靜地看表演,并能夠根據(jù)劇情發(fā)生的情況積極思考,積極發(fā)言,所以這兩個環(huán)節(jié)很好地完成了目標。

          二、從活動過程的第三個環(huán)節(jié)來看,幼兒通過商量來解決問題,從單個交往過渡到群體的交往,同時滲透數(shù)概念,不但培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力,而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強。但這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題:有的幼兒對自己乘什么交通工具去,不會和別人商量,有的幼兒對自己乘什么交通工具滿幾人能走,不知道該怎么辦,從中可以看出有些幼兒前期經(jīng)驗不足,不會解決問題,所以這個環(huán)節(jié)完成不夠好。

          三、通過活動的開展,我有以下體會:作為一名幼兒教師,如何才能成功得講好一節(jié)課,就要在課前做好充分的準備,要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問題,對幼兒的前期經(jīng)驗有充分的了解,這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤,逐漸使自己的課走向完美。

          一)教學過程應(yīng)尊循一般的教學規(guī)律,體現(xiàn)活動順序的層次性

          一次教學作為兒童學習、發(fā)展進程中的一個階梯,不管什么領(lǐng)域的活動都應(yīng)該遵循普遍的教學規(guī)律性。過去的“開始部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”就反映了一般教學的流程。當然,在強調(diào)彰顯個性的今天,如果每一個教學活動都這樣表述也顯得太八股化了,但是那種一個教學活動中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。