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        中班語(yǔ)言活動(dòng)《我爸爸》教案反思

        《中班語(yǔ)言活動(dòng)《我爸爸》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言活動(dòng)《我爸爸》教案反思

        1、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我爸爸》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)觀察繪本,了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。

          2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。

          3、讓孩子體驗(yàn)父子親情,愛(ài)自己的爸爸。

          4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛(ài)好,爸爸的本領(lǐng)等等,并且制程小卡片書。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件PPT。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示繪本,激發(fā)興趣

          教師:(出示課件)今天老師帶來(lái)了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

          二、結(jié)合課件,理解繪畫內(nèi)容。

          (一)觀看課件前半部分,感受爸爸本領(lǐng)大。

          1、教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來(lái)看看。(播放課件前半部分,講故事)

          2、教師:爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)。(教師總結(jié):是個(gè)。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動(dòng)

          (二)觀看課件后半部分,感受爸爸的變化。

          1、教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時(shí)間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來(lái)這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動(dòng)作多

          2、教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?我爸爸像魚一樣。。。(做動(dòng)作)

          3、教師:那還會(huì)畫些爸爸的什么呢,誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書的后半部分。

          4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?!闭f(shuō)一說(shuō)。

          5、幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

          6、教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

          7、教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說(shuō)什么?

          三、烘托主題,抒發(fā)情感

          教師:我們的爸爸的確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛(ài)他,并且他也一定很愛(ài)我。現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪本。

          四、發(fā)揮想象,給爸爸“畫像”

          教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫張像,你會(huì)畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

          活動(dòng)反思:

          由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征,興趣愛(ài)好,爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述,小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō),更加愿意說(shuō)。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容,也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,這點(diǎn)事值得肯定的。

        2、中班語(yǔ)言教案《我爸爸》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)觀察繪本,了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。

          2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。

          3、讓孩子體驗(yàn)父子親情,愛(ài)自己的爸爸。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛(ài)好,爸爸的本領(lǐng)等等,并且制程小卡片書。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件PPT。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示繪本,激發(fā)興趣

          教師:(出示課件)今天老師帶來(lái)了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

          二、結(jié)合課件,理解繪畫內(nèi)容。

          (一)觀看課件前半部分,感受爸爸本領(lǐng)大。

          1、教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來(lái)看看。(播放課件前半部分,講故事)

          2、教師:爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)。(教師總結(jié):是個(gè)。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動(dòng)

          (二)觀看課件后半部分,感受爸爸的變化。

          1、教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時(shí)間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來(lái)這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動(dòng)作多

          2、教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?我爸爸像魚一樣。。。(做動(dòng)作)

          3、教師:那還會(huì)畫些爸爸的什么呢,誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書的后半部分。

          4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說(shuō)一說(shuō)。

          5、幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

          6、教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

          7、教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說(shuō)什么?

          三、烘托主題,抒發(fā)情感

          教師:我們的爸爸的確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛(ài)他,并且他也一定很愛(ài)我?,F(xiàn)在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪本。

          四、發(fā)揮想象,給爸爸“畫像”

          教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫張像,你會(huì)畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

        活動(dòng)反思:

          由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征,興趣愛(ài)好,爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述,小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō),更加愿意說(shuō)。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容,也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,這點(diǎn)事值得肯定的。

        3、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《鼴鼠爸爸的鼾聲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打鼾的原因。

          2、體驗(yàn)爸爸工作辛苦,有愛(ài)爸爸的情感。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板:介紹自己爸爸的本領(lǐng)小結(jié):爸爸的本領(lǐng)真大,會(huì)開(kāi)車、會(huì)……;爸爸真了不起!

          2、我也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)爸爸,看看會(huì)是誰(shuí)?(出示鼴鼠爸爸的圖片)

          二、理解故事

          1、畫面一:

          (1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個(gè)了不起的本領(lǐng),瞧鼴鼠爸爸有什么本領(lǐng)呢?

          2、畫面二:我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物住進(jìn)了鼴鼠爸爸造的房子?

          3、畫面三~畫面六:

          (1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會(huì)對(duì)鼴鼠爸爸說(shuō)什么?聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?

          (2)怎么傳來(lái)了震天響的呼嚕聲?

          (3)這時(shí)鼴鼠寶寶們?cè)诟墒裁?鼴鼠爸爸醒了嗎?

          (4)如果你是鼴鼠寶寶,看到爸爸工作了一天這么累,你會(huì)怎么做?

          4、畫面七~畫面十一:

          (1)鼴鼠寶寶們?cè)诟墒裁?

          (2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經(jīng)過(guò)一天的勞動(dòng),回到了家。這會(huì)鼴鼠爸爸還會(huì)和他的寶貝們玩游戲嗎?是啊,它們玩起了開(kāi)飛機(jī)的游戲。

          (3)平時(shí)吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了?

          三、完整欣賞。

          播放課件,教師完整地講述繪本故事。

          四、延伸:繼續(xù)完成爸爸調(diào)查表

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        4、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《爸爸的親親》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)情景閱讀感受家庭的溫暖,體會(huì)爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

          2、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對(duì)周圍的人的愛(ài)。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繪本ppt、游戲背景音樂(lè)

          環(huán)節(jié)價(jià)值:

          一、講述故事

          T:聽(tīng),這是什么聲音?

          T:這是蝴蝶結(jié)妹妹,我們和她打個(gè)招呼:你好,蝴蝶結(jié)妹妹。

          閱讀繪本,播放ppt

          蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親,喜歡大大的親親,也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。

          T:你聽(tīng)到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親?親的是誰(shuí)呢?

          這樣的親親你有過(guò)嗎?大大的親親你親了誰(shuí)?小小的親親你親了誰(shuí)呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(小老鼠,杰瑞我也很喜歡,,米老鼠就更可愛(ài)了。)

          二、爸爸的親親

          我親親花兒,親在花瓣上……

          我親親蝴蝶,親它們的翅膀……

          我親親蒲公英,親它們的胡須……

          我親親雪花,親的小嘴涼涼。

          常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時(shí)我也和弟弟,來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……

          我總是依偎在媽媽懷里,喜歡她暖暖擁抱的親親。

          但是我最喜歡的,是跟爸爸的親親,跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親!

          這是我最愛(ài)的親親。

          T:剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說(shuō)到了很多親親,她最喜歡誰(shuí)的親親?你最喜歡哪個(gè)?

          T:爸爸為什么的親親寶寶呢?爸爸喜歡親寶寶哪兒呢?

          總結(jié):爸爸的親親從頭到腳,爸爸的愛(ài)也是從頭到腳,全身滿滿的都是爸爸的愛(ài)。

          T:爸爸在做什么的時(shí)候會(huì)親親你呢?(關(guān)注在什么時(shí)間、做什么的時(shí)候會(huì)親親例如:親子制作、玩、唱歌、睡覺(jué)、點(diǎn)滴陪伴;還有爸爸親親的感受)爸爸什么時(shí)候會(huì)親親你呢?

          總結(jié):走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里,到處都是爸爸對(duì)寶寶的愛(ài)。

          T:爸爸和寶寶在做什么?

          總結(jié):有時(shí)候爸爸沒(méi)有親親,但也是一樣愛(ài)著寶寶。牽牽手走一走也是愛(ài)。

          三、爸爸的親親

          播放影集

          《爸爸的親親》

          爸爸的親親,不是軟軟的,是扎扎的。

          爸爸的親親,不溫柔,很有力,有的時(shí)候我逃也逃不掉。

          爸爸的親親,很搞笑,當(dāng)他親過(guò)來(lái)的時(shí)候我總是忍不住哈哈大笑。

          爸爸的親親不多,爸爸的愛(ài)很多。

          四、找一個(gè)朋友親親

          T:爸爸的親親真好,。

          T:爸爸的親親真好,總是陪伴著我們。我們周圍還有誰(shuí)會(huì)親親你呢?(老師、保育老師、朋友)

          T:你有朋友嗎?親朋友,可以親哪里呢?

          T:我們玩過(guò)碰一碰的游戲,我們今天來(lái)玩親一親的游戲吧。

          我們來(lái)找朋友親一親好嗎?

          游戲:找朋友,親一親

          T:孩子們,你喜歡親親嗎?你想把自己的親親給誰(shuí)呢?

          故事內(nèi)容:

          爸爸的親親

          我喜歡親親

          我喜歡大大的親親,也喜歡小小的親親。

          我喜歡尖尖的親親,也喜歡圓圓的親親。

          我喜歡毛茸茸的親親,也喜歡滑溜溜的親親。

          我親親花兒,親在花瓣上……

          我親親蝴蝶,親它們的翅膀……

          我親親蒲公英,親它們的胡須……

          我親親雪花,親的小嘴涼涼。

          游戲之后來(lái)一個(gè)友好的親親……

          有時(shí)我和弟弟,來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……

          也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……

          我總是依偎在媽媽懷里,喜歡她暖暖擁抱的親親。

          但是我最喜歡的,是跟偉大爸爸的親親,跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親!

          這是我最愛(ài)的親親。

          教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        5、活動(dòng)幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《我會(huì)變》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境,體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。

          2.嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。

          3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4.樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。

          活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《我變小了》PPT

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)耄l(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

          1.通過(guò)游戲吸引孩子注意:“—二三,請(qǐng)將你的手變大:三二一請(qǐng)將你的手變?。阂欢?qǐng)將嘴巴變大,三二一請(qǐng)將嘴巴變小”

          提問(wèn):手變大了會(huì)怎樣?變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢?

          小結(jié):手變大能拿住更多的東西,變小會(huì)變成小拳頭,變得有力氣!

          變大變小都很有意思呢!

          2.導(dǎo)入:小朋友,如果有一天我們的身體變小了會(huì)發(fā)生什么事?小結(jié):有一只小熊夢(mèng)見(jiàn)自己變小了,發(fā)生了很多有意思的事,一起來(lái)聽(tīng)故事《我變小了》。

          二、分段講述故事,在師幼互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。

          1.出示圖片一,教師邊出示圖片邊講述第一段。

          提問(wèn):瞧,小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?

          教師通過(guò)動(dòng)作和課件幫助幼兒梳理,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)“有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了,爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里?!?/p>

          提問(wèn):坐在爸爸的口袋里,不用自己走路,感覺(jué)怎么樣?你心情怎樣?

          小結(jié):身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩,可真有趣!

          2、出示圖片二(我和媽媽)講述故事第二段。

          提問(wèn):媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?

          小結(jié):哦,原來(lái)身體變小了,胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午,真好!

          3、出示圖片三,講述故事第三段。

          提問(wèn):小熊變小了,姐姐讓小熊干什么了?

          小結(jié):原來(lái)變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里,變小了可真好玩!

          4、出示圖片四,幼兒討論:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?

          提問(wèn):小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?

          小結(jié):原來(lái)是因?yàn)樾⌒茏冃×搜?小的東西藏在哪里也很難找到,真有意思!

          教學(xué)反思:

          幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

        6、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案反思

          每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,都有自己的本領(lǐng),本次語(yǔ)言活動(dòng)圍繞著誰(shuí)的本領(lǐng)大進(jìn)行談話,讓幼兒知道各有各的好用處,談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,積極的參加語(yǔ)言活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。

          2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。

          2、獎(jiǎng)花若干。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          活動(dòng)導(dǎo)入;

          1、出示木偶,以故事情境引出話題。

          師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來(lái),他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大,大象說(shuō),我的本領(lǐng)可大了,猴子說(shuō),我的本領(lǐng)也很大,他們比來(lái)比去,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?!??師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”

          (評(píng)析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話可說(shuō)。)

          2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。

          師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>

          (評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說(shuō)大象的本領(lǐng)大,因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。)

          3、小小辯論會(huì)。

          師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”

          請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

          教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:

          要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

          4、辯論會(huì)正式開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。

          5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

          (評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,老師通過(guò)讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程。因?yàn)橛懻摰募ち?,幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過(guò)程的作用。)

          6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹(shù)在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù),所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙,小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

          教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。??(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問(wèn),層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)

          7、延伸活動(dòng):

          讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?

          (評(píng)析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)

          活動(dòng)反思

          此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。

        7、幼兒園教案中班語(yǔ)言《我的爸爸》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞散文詩(shī),學(xué)說(shuō)短句“就像………一樣”。

          2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué),并樂(lè)于表達(dá)。

          3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:錄制爸爸對(duì)孩子的祝福視頻。

          課件準(zhǔn)備:《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

          活動(dòng)過(guò)程

          教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,介紹和爸爸之間的趣事。

          ——你和爸爸玩過(guò)游戲嗎?是怎么玩的?

          教師與幼兒一起欣賞散文。

          1.教師播放散文插圖和音頻,引導(dǎo)幼兒初步感受并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          ——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?

          ——你最喜歡其中的哪個(gè)游戲?為什么?

          2.再次欣賞散文插圖和音頻,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用“就像……一樣”句式,表達(dá)與爸爸玩的游戲。

          ——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時(shí)候感覺(jué)就像什么一樣?

          ——我們用“就像……一樣”,來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

          教師播放來(lái)自爸爸們的祝福視頻,和幼兒一起欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

          ——認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),爸爸們說(shuō)了些什么?

          ——有一個(gè)愛(ài)我們的爸爸真幸福!你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么?

          小結(jié):

          爸爸總是帶我們玩有趣的游戲,給我們快樂(lè);總是用他堅(jiān)實(shí)的臂膀保護(hù)我們,給我們安全感,我們愛(ài)爸爸。

          溫馨提示

          師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻,能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對(duì)自己的愛(ài),升華對(duì)爸爸的情感。因此活動(dòng)前,教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的配合,精心制作祝福視頻,鼓勵(lì)爸爸們真實(shí)、細(xì)膩地表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)。

          活動(dòng)延伸

          區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)投放繪本《我爸爸》,鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,感受父子(或父女)親情。

          日?;顒?dòng):爸爸的形象在幼兒心中都很高大,教師可鼓勵(lì)幼兒畫一畫自己的爸爸,以繪畫的方式表達(dá)自己和爸爸的親情,提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點(diǎn),涂顏色時(shí)要想想爸爸愛(ài)穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸,表演詩(shī)歌中的游戲,體驗(yàn)父子(或父女)之間濃濃的愛(ài)。

          附散文

          我的爸爸

          我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

          我喜歡爸爸舉起我,就像小飛機(jī)一樣飛來(lái)飛去。

          我喜歡坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在蹺蹺板上,“忽悠忽悠”,一上一下。

          我喜歡爬到爸爸的大腿上,再滑到腳上,“哧溜哧溜”,就像滑滑梯一樣。

          我往爸爸背上爬,就像爬山一樣。騎上他的脖子,就像到了山頂上。

          哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!

          我喜歡爸爸的懷抱,輕輕一摟,我和媽媽都貼在他的心窩上。

          我喜歡爸爸打呼嚕,就像打雷一樣,“呼嚕嚕,呼嚕嚕”,我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓!別吵醒我的爸爸。

          我喜歡我的爸爸。

          活動(dòng)反思:

          由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征,興趣愛(ài)好,爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述,小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō),更加愿意說(shuō)。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容,也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,這點(diǎn)事值得肯定的。

        8、教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          這是一個(gè)中班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò),可以說(shuō)教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對(duì)教學(xué)帶來(lái)方便。在這個(gè)活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問(wèn)題。

          2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織,學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。

          3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力的培養(yǎng)。

          教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖

          2、 水果玩具(不同種類)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。

          老師:小朋友,你們看,這是什么呀?

          A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。

          老師:它漂亮嗎?你覺(jué)得哪里很漂亮?

          A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀看課本,理解故事內(nèi)容。

          (1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰(shuí)蓋的嗎?

          老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這水果屋是誰(shuí)蓋的?

          幼兒回答

          老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

          (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

          老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。

          老師:怎樣的蘋果?

          A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)

          老師:用什么蓋墻壁?

          B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。

          ┅┅┅

          3、集體交流。

          (1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看:用用┅蓋┅

          (2)、幼兒回答。

          4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。

          教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來(lái)蓋房子。

          幼兒齊答:想。

          教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

          幼兒齊答:好。(教師來(lái)回指導(dǎo))

          教學(xué)反思

          1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

          2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

          (1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn),能比較完整地回答,能說(shuō)比較完整的句子。

          (2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒,要讓幼兒說(shuō)完整句,不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。

          (3)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了,真正讓幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分,以往我較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語(yǔ)模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。

          3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析:幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn),能比較完整地回答,能說(shuō)比較完整的句子,但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。

        9、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我媽媽》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)揮想象嘗試看圖說(shuō)話。

          2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。

          3、感受母愛(ài)的偉大,知道媽媽很愛(ài)自己,會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          7、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、繪本:《我媽媽》

          2、語(yǔ)言訓(xùn)練的字條

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、理解繪本內(nèi)容

          1、引出:“小朋友們,今天我?guī)?lái)了一本安東尼。布朗的書”出示“愛(ài)心和花朵”扉頁(yè)圖案,“我們看第一頁(yè),這是一塊花布,漂亮嗎?你們覺(jué)得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?”

          2、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽,“這是一位小朋友的媽媽,你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”

          3、學(xué)說(shuō):“這是我媽媽,她真的很棒”

          4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象,即實(shí)際生活中扮演的角色。

          (1)廚師圖片:你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過(guò)什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說(shuō):“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”

          (2)特技圖片:你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來(lái)了,還會(huì)給我們弄好吃的水果,是不是很厲害?

          (3)畫家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?

          (4)強(qiáng)壯圖片:你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的:媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說(shuō):“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人,我媽媽真的很棒”

          (5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說(shuō):我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。

          (6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?

          (7)天使圖片:你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽(tīng)嗎?什么時(shí)候?唱得好聽(tīng)嗎?

          (8)獅子圖片:哇,媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說(shuō):我媽媽真的、真的很棒!一起說(shuō):“我媽媽真的、真的很棒”

          5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象:這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒,小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢?

          6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象:蝴蝶圖片:你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來(lái)夸夸自己的媽媽,你們覺(jué)得媽媽還會(huì)變成什么呢?

          我們看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫柔,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說(shuō)一遍。

          7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛(ài)我們

          (1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

          (2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?

          (3)電影明星、大老板:不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員,也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板,她都是我媽媽

          8.超人圖片:我媽媽是一個(gè)超人媽媽,常常逗得我哈哈大笑,我愛(ài)她,而且你知道嗎?她也愛(ài)我!永遠(yuǎn)愛(ài)我(深情地)。

          二、 完整講述繪本內(nèi)容,感受媽媽的愛(ài)

          這個(gè)故事我們講完了,你們現(xiàn)在有沒(méi)有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋煟阉齻儺?dāng)做你的媽媽,去抱一抱她

          三、 語(yǔ)言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句,并做動(dòng)作)

          我媽媽真的很棒!

          我媽媽真的、真的很棒!

          我媽媽真的、真的、真的很棒!

          我媽媽像蝴蝶一樣美麗

          還像沙發(fā)一樣舒適

          她像貓咪一樣溫柔

          有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍

          我愛(ài)媽媽,媽媽愛(ài)我!

          四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這本書中印象最深的畫面或者一句話,并說(shuō)說(shuō)原因

          五、總結(jié)。

          每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽,請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽,還有,幫助媽媽做點(diǎn)事情,媽媽一定會(huì)很開(kāi)心的。

          活動(dòng)反思:

          學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

        10、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《我爸爸》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)觀察繪本,了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。

          2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。

          3、讓孩子體驗(yàn)父子親情,愛(ài)自己的爸爸。

          4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛(ài)好,爸爸的本領(lǐng)等等,并且制程小卡片書。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件PPT。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示繪本,激發(fā)興趣

          教師:(出示課件)今天老師帶來(lái)了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

          二、結(jié)合課件,理解繪畫內(nèi)容。

          (一)觀看課件前半部分,感受爸爸本領(lǐng)大。

          1、教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來(lái)看看。(播放課件前半部分,講故事)

          2、教師:爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)。(教師總結(jié):是個(gè)。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動(dòng)

          (二)觀看課件后半部分,感受爸爸的變化。

          1、教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時(shí)間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來(lái)這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動(dòng)作多

          2、教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?我爸爸像魚一樣。。。(做動(dòng)作)

          3、教師:那還會(huì)畫些爸爸的什么呢,誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書的后半部分。

          4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說(shuō)一說(shuō)。

          5、幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

          6、教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

          7、教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說(shuō)什么?

          三、烘托主題,抒發(fā)情感

          教師:我們的爸爸的確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛(ài)他,并且他也一定很愛(ài)我?,F(xiàn)在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪本。

          四、發(fā)揮想象,給爸爸“畫像”

          教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫張像,你會(huì)畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

          活動(dòng)反思:

          由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征,興趣愛(ài)好,爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述,小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō),更加愿意說(shuō)。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容,也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,這點(diǎn)事值得肯定的。