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        中班語言活動《我給小雞起名字》教案

        《中班語言活動《我給小雞起名字》教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言活動《我給小雞起名字》教案

        1、中班語言活動《我給小雞起名字》教案

          活動目標:

          1、能聽懂游戲規(guī)則,學(xué)會輪流快速地按順序說出1——7的數(shù)字名稱,提高反應(yīng)的敏捷性。

          2、鞏固發(fā)清易混淆的字音:“雞、西、七、三、散”等。

          3、能仿照兒歌句式更換新的詞語,進行游戲。

          4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動準備:

          自制課件、小雞胸飾若干

          活動過程:

          一、設(shè)置游戲情景。

          1、教師邊念兒歌邊演示課件,使幼兒基本了解游戲兒歌的內(nèi)容。

          2、教師引導(dǎo)幼兒進一步熟悉游戲兒歌。

          提問:媽媽買了幾只雞?

          給小雞起了什么名字?

          后來7只雞怎樣了?

          我說“我的小雞在哪里?”,大家一起說什么?

          然后再告訴他們的名字(學(xué)一學(xué)小雞的動作)。

          全體幼兒一起念兒歌,注意幼兒的發(fā)音,幫助幼兒發(fā)準每一個字音。

          我們要玩一個游戲,名字叫“我給小雞起名字”。

          二、交代游戲規(guī)則。

          1、扮演取名字的幼兒,必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。

          2、扮演小雞的幼兒,必須記住自己的數(shù)字名字,以及前后的順序。

          3、當兒歌念到“在這里”后,小雞就不能走動,必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰,我是小幾”的句式說話,并按數(shù)序排橫隊。

          三、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

          教師扮演取名字的角色,引導(dǎo)幼兒開展“我給小雞起名字”的游戲活動。大家一起念兒歌,教師隨著兒歌,邊數(shù)邊按順序指著坐在位子上的幼兒,被指到的幼兒馬上站起來學(xué)小雞的動作,并記住自己的名字。當兒歌念到“來啦來啦在這里”時,小雞們按1——7的順序,邊說“嘰嘰嘰,我是小幾”,邊面向大家排成一橫排。

          四、幼兒自主游戲。

          1、教師請能力強的幼兒扮演取名字的角色進行游戲。

          2、幼兒戴上小雞胸飾,8人一組進行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。

          五、創(chuàng)編玩游戲。

          教師引導(dǎo)幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語(其他動物),進行游戲。

        2、小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》

          【活動目標】

          1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌,發(fā)準“嘰”、“七”等音。

          2、聽懂并遵守游戲規(guī)則,能按1-7唱數(shù)的順序排隊。

          3、樂意和同伴一起游戲,能在游戲中較快速地作出反應(yīng)。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          【活動重難點】

          活動重點:兒歌的學(xué)習(xí)及正確發(fā)音。

          活動難點:理解并遵守游戲規(guī)則。

          【活動準備】

          1、經(jīng)驗準備:會唱《小小蛋兒把門開》的歌。

          2、物質(zhì)準備:小雞貼紙。

          【活動過程】

          1、唱歌:《小小蛋兒把門開》。

          師:雞寶寶,我們一起來唱唱歌好嗎?

          2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲。

          (1)用兒歌中的語言結(jié)構(gòu)介紹自己。

          師:今天有很多客人想認識我們,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們介紹一下自己,好嗎?

          教師示范講述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導(dǎo)幼兒用:嘰嘰嘰,我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述,其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進行講述。)

          (2)師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

         ?、傺?名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動作講述兒歌前兩句

          師:誰愿意來和媽媽玩游戲?我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞?

         ?、诮處煘橛變浩鹈?,并暗示幼兒記住自己的名字。

         ?、垡龑?dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”,散回自己的座位。

         ?、芤龑?dǎo)幼兒按序上來站成一排,并清楚地發(fā)音:嘰嘰嘰,我是小×。

         ?、莓斢變憾颊f完嘰嘰嘰,我是小×后,(教案出自:快思教案網(wǎng))共同念最后一句話:一起游戲真開心。

          (3)師幼完整講述游戲兒歌。

          師:我們一起來把這個游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念,第二遍根據(jù)幼兒掌握情況,鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌)

          (4)師幼共同游戲。

          教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

          3、嘗試仿編游戲兒歌。

          (1)師:除了小雞愛玩游戲,還有什么小動物喜歡玩游戲呢?

          (2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動物,及時調(diào)整兒歌中的語句。

        3、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我給小雞起名字》含反思

          活動目標:

          1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌,發(fā)準“嘰”、“七”等音。

          2、聽懂并遵守游戲規(guī)則,能按1-7唱數(shù)的順序排隊。

          活動重難點:

          活動重點:兒歌的學(xué)習(xí)及正確發(fā)音。

          活動難點:理解并遵守游戲規(guī)則。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:會唱《小小蛋兒把門開》的歌。

          2、物質(zhì)準備:小雞貼紙。

          活動過程:

          1、唱歌:《小小蛋兒把門開》。

          師:雞寶寶,我們一起來唱唱歌好嗎?

          2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲。

          (1)用兒歌中的語言結(jié)構(gòu)介紹自己。

          師:今天有很多客人想認識我們,我們介紹一下自己,好嗎?

          教師示范講述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導(dǎo)幼兒用:嘰嘰嘰,我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述,其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進行講述。)

          (2)師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

         ?、傺?名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動作講述兒歌前兩句

          師:誰愿意來和媽媽玩游戲?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞?

         ?、诮處煘橛變浩鹈?,并暗示幼兒記住自己的名字。

         ?、垡龑?dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”,散回自己的座位。

         ?、芤龑?dǎo)幼兒按序上來站成一排,并清楚地發(fā)音:嘰嘰嘰,我是小×。

         ?、莓斢變憾颊f完嘰嘰嘰,我是小×后,共同念最后一句話:一起游戲真開心。

          (3)師幼完整講述游戲兒歌。

          師:我們一起來把這個游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念,第二遍根據(jù)幼兒掌握情況,鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌)

          (4)師幼共同游戲。

          教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

          3、嘗試仿編游戲兒歌。

          (1)師:除了小雞愛玩游戲,還有什么小動物喜歡玩游戲呢?

          (2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動物,及時調(diào)整兒歌中的語句。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        4、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思

        活動目標:

          1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達能力。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

          3、教育幼兒互相幫助、團結(jié)友愛。

          4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動準備:

          1、小雞小鴨圖片一套

          2、小雞小鴨頭飾人手一份

          3、《小雞和小鴨》的錄音

        活動過程:

          一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

          1、 做小雞小鴨動作進活動室。

          2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

          二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。

          1、 幼兒觀看圖片1——2。

          問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

          2、 幼兒觀看圖片3。

          師問:小鴨掉進坑里,小雞會怎樣把它救出來?

          (幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)

          3、 幼兒觀看圖片4.

          師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

          (幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

          三、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

          四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

          1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。

          2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

          3、 你喜歡幫助別人嗎?當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感受?

          4、 每個人都需要幫助,也都

          能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

        教學(xué)反思:

          今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué),在講述第一遍故事時,我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上,對故事傾聽的興趣不高,對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個活動教學(xué)效果不明顯。

          活動結(jié)束后我認真反思,發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會分散,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。

          在今后的語言教學(xué)活動中,我會注意今天所遇到的問題,把語言活動開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

        5、中班語言活動教案《小雞過河》含反思

        【活動目的】

          1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

          2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

          3、懂得當同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        【活動準備】

          1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機一臺。

          2、雞媽媽頭飾一個,小雞頭飾每人一個。

          3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

        【活動過程】

          1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

          2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)

          3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

          4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

          5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

        《小雞過河》反思:

          本次活動是一次集體閱讀,主要在集體活動中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

          幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達到教育效果。

        6、中班語言教案《不聽話的小雞》含反思

          設(shè)計意圖

          豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來,這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣,更使他們增強了感性認識和實際操作能力,同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智、細心、友愛、合作的好品質(zhì),促進幼兒的全面發(fā)展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒,促使幼兒想出一些自救的具體方法,讓幼兒在活動中有高昂的情趣,主動參與分析討論,積極地獲取知識。

          教學(xué)目標:

          1、用適當?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新詞:捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

          2、在教師的引導(dǎo)下,通過對圖片觀察,大膽想象,并進行表達,明確事件發(fā)生的順序進行講述。

          3、知道不能隨便離開集體,保證自己的安全。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          教學(xué)準備:

          教學(xué)圖片四幅,箭頭標記。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          小朋友,你們和媽媽一起出去玩,媽媽為了你的安全會說什么啊?那你們聽不聽媽媽的話?老師有個故事叫《不聽話的小雞》,我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話?請2-3名幼兒回答。

          二、基本部分

          感知理解圖片

          (出示圖一)

          1、圖片上有誰?他們在什么地方做什么? 學(xué)習(xí)動詞:捉。請2-3名幼兒回答。

          2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會對雞寶寶說什么呢?幼兒觀察圖片,學(xué)說雞媽媽的話。

          3、雞寶寶怎么做的?

          小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請2-3名幼兒回答。

          (出示圖二)

          1、圖上發(fā)生了什么事?請個別幼兒回答。

          2、老貓怎么樣的?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動詞:跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。

          3、它會說什么?誰能把動作說出來?幼兒回答。

          4、誰會來救它啊?怎么來的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動作。學(xué)習(xí)詞語:跑、飛快。

          5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽?(完整講述圖一、二)

          (出示圖三)

          1、小黃雞得救了嗎?

          2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請幼兒表演)看看它的動作?誰能把它說出來?

          3、老貓怎么樣了呢?

          (出示圖四)

          4、雞媽媽對小黃雞說了什么?

          5、小黃雞又對媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時,小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

          運用已有經(jīng)驗講述

          誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽?幼兒看圖自由講述。

          引入新的講述經(jīng)驗

          圖二:看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰?再說誰?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))最后說誰?用箭頭怎么標示呢?請1-2名幼兒講述,其他幼兒仔細傾聽啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。

          接著看圖一、圖三、圖四,繼續(xù)引用箭頭進行標示。

          遷移新的講述經(jīng)驗

          師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

          幼兒看著圖片完整講述。

          三、討論

          1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?

          2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

          3.幼兒討論并講述。

          4.幼兒用繪畫表示出來。

          四、教師總結(jié)性講述

          1、這四幅圖畫組成了一個故事,叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。

          2、完整講述。

          3、小結(jié)。

          課后反思:

          這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認真的去想去說,然后完整的講述故事,同時還明白一個道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會發(fā)生危險,要學(xué)會保護自己。這節(jié)活動,語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。以后要聽媽媽的話,做個聽話的好孩子。

        7、中班語言教案《弟弟追小雞》含反思

          【活動目標】

          1、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,并有表演的欲望。

          2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          【活動準備】

          木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

          【活動過程】

          一、觀看木偶表演。

          1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰?(小雞,弟弟,姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

          2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來?

          二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容。

          師:現(xiàn)在,老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,聽聽,講的是不是這件事?

          三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。

          用動作幫助幼兒理解并表達感情。

          四、分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。

          第一段(第一層次)

          1、嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來逃去的時候,心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個詞?(驚慌)

          2、頑皮的弟弟追來追去,為什么說他是個頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

          學(xué)習(xí)段落時,要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)www.banzhuren.cn。

          第二段(第二、三層次)

          1、小雞,別害怕,我來保護你?!边@句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對話)

          2、姐姐是怎樣保護小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗“捧”的感覺)

          3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

          4、輕輕地——,輕輕地——,表示姐姐還做了許多愛小雞的動作,姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢?

          5、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,這里的小雞叫,說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

          第三段(第四層次)

          1、小雞好像在說什么?

          2、弟弟是怎樣道歉的?

          幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌,教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,幼兒配音。

          五、激發(fā)幼兒表演的欲望。

          1、分組扮演三個角色。(弟弟、姐姐、小雞)

          2、個別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

          3、評價:哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了?

          附詩歌《弟弟追小雞》

          “嘰嘰,嘰嘰!”

          驚慌的小雞逃來逃去。

          “哈哈,哈哈!”

          頑皮的弟弟追來追去。

          “小雞別害怕”,

          “我來保護你!

          姐姐拉住了弟弟,

          雙手捧起了小雞。

          親親它的臉,

          摸摸它的身。

          輕輕地、輕輕地,

          “嘰——嘰——”

          小雞好像說:

          “姐姐,謝謝你!”

          弟弟感到難為情,

          忙說:“小雞、小雞,對不起!”

          活動反思:

          在學(xué)詩歌過程中,充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律,幫助幼兒有效的投入到本次活動中,并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功,它根植于深厚的教學(xué)積淀。

        8、幼兒園中班語言活動教案《不聽話的小雞》含反思

          《不聽話的小雞》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師ok網(wǎng)小編精心整理,希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助。通過活動讓幼兒用適當?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷,知道不能隨便離開集體,保證自己的安全。更多優(yōu)質(zhì)公開課,教案等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

        設(shè)計意圖

          豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來,這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣,更使他們增強了感性認識和實際操作能力,同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智、細心、友愛、合作的好品質(zhì),促進幼兒的全面發(fā)展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒,促使幼兒想出一些自救的具體方法,讓幼兒在活動中有高昂的情趣,主動參與分析討論,積極地獲取知識。

        教學(xué)目標:

          1、用適當?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新詞:捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

          2、在教師的引導(dǎo)下,通過對圖片觀察,大膽想象,并進行表達,明確事件發(fā)生的順序進行講述。

          3、知道不能隨便離開集體,保證自己的安全。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

        教學(xué)準備:

          教學(xué)圖片四幅,箭頭標記。

        教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          小朋友,你們和媽媽一起出去玩,媽媽為了你的安全會說什么啊?那你們聽不聽媽媽的話?老師有個故事叫《不聽話的小雞》,我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話?請2-3名幼兒回答。

          二、基本部分

          感知理解圖片

          (出示圖一)

          1、圖片上有誰?他們在什么地方做什么? 學(xué)習(xí)動詞:捉。請2-3名幼兒回答。

          2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會對雞寶寶說什么呢?幼兒觀察圖片,學(xué)說雞媽媽的話。

          3、雞寶寶怎么做的?

          小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請2-3名幼兒回答。

          (出示圖二)

          1、圖上發(fā)生了什么事?請個別幼兒回答。

          2、老貓怎么樣的?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動詞:跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。

          3、它會說什么?誰能把動作說出來?幼兒回答。

          4、誰會來救它啊?怎么來的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動作。學(xué)習(xí)詞語:跑、飛快。

          5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽?(完整講述圖一、二)

          (出示圖三)

          1、小黃雞得救了嗎?

          2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請幼兒表演)看看它的動作?誰能把它說出來?

          3、老貓怎么樣了呢?

          (出示圖四)

          4、雞媽媽對小黃雞說了什么?

          5、小黃雞又對媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時,小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

          運用已有經(jīng)驗講述

          誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽?幼兒看圖自由講述。

          引入新的講述經(jīng)驗

          圖二:看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰?再說誰?最后說誰?用箭頭怎么標示呢?請1-2名幼兒講述,其他幼兒仔細傾聽啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。

          接著看圖一、圖三、圖四,繼續(xù)引用箭頭進行標示。

          遷移新的講述經(jīng)驗

          師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

          幼兒看著圖片完整講述。

          三、討論

          1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?

          2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

          3.幼兒討論并講述。

          4.幼兒用繪畫表示出來。

          四、教師總結(jié)性講述

          1、這四幅圖畫組成了一個故事,叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。

          2、完整講述。

          3、小結(jié)。

        課后反思:

          這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認真的去想去說,然后完整的講述故事,同時還明白一個道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會發(fā)生危險,要學(xué)會保護自己。這節(jié)活動,語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。以后要聽媽媽的話,做個聽話的好孩子。

        9、幼兒園中班語言《小雞過河》優(yōu)質(zhì)教案反思

          設(shè)計意圖:

          1、我在設(shè)計這一活動中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設(shè)計成一個游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以“我”的身份積極,主動地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

          2、在讓幼兒討論過河的方法時,我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          3、最后一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。

          活動目的:

          1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

          2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

          3、懂得當同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

          4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

          活動準備 :

          1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機一臺

          2、雞媽媽頭飾一個,小雞頭飾每人一個

          3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景

          活動過程:

          1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

          2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)

          3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

          4、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

          5、 請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

          活動反思:

          本次活動是一次集體閱讀,主要在集體活動中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

          幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達到教育效果。

        10、新教案,中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

          活動目標:

          1、了解小雞出生時的過程、形態(tài),可愛的成長變化。

          2、喜歡小雞,體驗雞媽媽愛小雞的情感。

          3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動重點:

          喜歡小雞,了解小雞出生時的過程、成長變化等。

          活動準備:

          課件、小雞出殼音樂

          活動過程:

          一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。

          瞧,這是什么?

          你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會有誰?小雞長得怎么樣的?

          對,這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞,也藏著一個有趣的故事。

          認知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽故事的興趣。

          二、講述故事——《小雞嘰嘰》

          提問:雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等),體驗雞媽媽偉大的愛

          小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?

          小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

          通過故事,了解小雞的孵化、成長的過程,體驗雞媽媽的偉大

          三、歌表演:小雞出殼

          1、欣賞歌表演第一遍

          師:今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

          (1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

          (2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

          2、共同分解動作

          (1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

          (2)集體共舞,體驗小雞出殼,更加喜愛小雞。

          幼兒扮演小雞,親身體驗小雞出殼、成長的過程,對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象,從而更加喜愛小雞。

          活動反思:

          運用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化),體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

          最后通過歌曲《小雞出殼》,讓孩子來做一只小雞,親身體驗小雞出殼、成長的過程,從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

        11、中班語言教案《小雞看世界》反思

          活動目標:

          1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。

          2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗遷移感受、表達作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。

          3、體驗、感受世界五彩繽紛的美。

          4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          7、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

          活動準備:

          小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

          活動過程:

          一、欣賞散文,理解內(nèi)容

          1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來,你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

          2.欣賞散文

          提問:小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

          3.配樂、操作教具欣賞散文

          “為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?!?/p>

          提問:它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認為世界是綠色的?小鳥認為世界是藍色的?……

          二、借助繪畫,表達感受

          1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

          2.請你們畫一樣你喜歡的東西,來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

          三、遷移經(jīng)驗,想象表達

          1.師:小雞還在蛋殼里,我們來把自己畫的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?!白屑毬犚宦爠e人眼中的世界是什么顏色的?!?/p>

          2.揭示散文的結(jié)尾

          提問:小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

          四、完整欣賞散文

          師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

          附散文:小雞看世界

          一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界,它自言自語道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說:“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚Σ粚Α毙▲B說:“外面的世界是藍色的,我在藍色的世界里飛翔真開心。”小雞聽了很奇怪:“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說:“小雞小雞,世界是白色的?!碧柟Σ[瞇地過來對小雞說:“小雞小雞,世界是紅色的。”小雞越聽越糊涂了,為什么有的說是綠色的,有的說是藍色的,有的說是白色的,還有的說是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?

          小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說:“哇世界上有綠、有藍、有白、有紅、還有紫、有黃,原來這個世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

          活動反思:

          本次活動我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動畫,生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

        12、中班語言活動《我給小雞起名字》教案

          活動目標:

          1、能聽懂游戲規(guī)則,學(xué)會輪流快速地按順序說出1——7的數(shù)字名稱,提高反應(yīng)的敏捷性。

          2、鞏固發(fā)清易混淆的字音:“雞、西、七、三、散”等。

          3、能仿照兒歌句式更換新的詞語,進行游戲。

          4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動準備:

          自制課件、小雞胸飾若干

          活動過程:

          一、設(shè)置游戲情景。

          1、教師邊念兒歌邊演示課件,使幼兒基本了解游戲兒歌的內(nèi)容。

          2、教師引導(dǎo)幼兒進一步熟悉游戲兒歌。

          提問:媽媽買了幾只雞?

          給小雞起了什么名字?

          后來7只雞怎樣了?

          我說“我的小雞在哪里?”,大家一起說什么?

          然后再告訴他們的名字(學(xué)一學(xué)小雞的動作)。

          全體幼兒一起念兒歌,注意幼兒的發(fā)音,幫助幼兒發(fā)準每一個字音。

          我們要玩一個游戲,名字叫“我給小雞起名字”。

          二、交代游戲規(guī)則。

          1、扮演取名字的幼兒,必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。

          2、扮演小雞的幼兒,必須記住自己的數(shù)字名字,以及前后的順序。

          3、當兒歌念到“在這里”后,小雞就不能走動,必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰,我是小幾”的句式說話,并按數(shù)序排橫隊。

          三、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

          教師扮演取名字的角色,引導(dǎo)幼兒開展“我給小雞起名字”的游戲活動。大家一起念兒歌,教師隨著兒歌,邊數(shù)邊按順序指著坐在位子上的幼兒,被指到的幼兒馬上站起來學(xué)小雞的動作,并記住自己的名字。當兒歌念到“來啦來啦在這里”時,小雞們按1——7的順序,邊說“嘰嘰嘰,我是小幾”,邊面向大家排成一橫排。

          四、幼兒自主游戲。

          1、教師請能力強的幼兒扮演取名字的角色進行游戲。

          2、幼兒戴上小雞胸飾,8人一組進行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。

          五、創(chuàng)編玩游戲。

          教師引導(dǎo)幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語(其他動物),進行游戲。

        13、中班語言活動教案《弟弟追小雞》含反思

          弟弟追小雞對嗎?姐姐是怎么做的?通過活動讓幼兒在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,并有表演的欲望。激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。

        幼兒園中班語言教案:弟弟追小雞

        活動目標:

          1、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,并有表演的欲望。

          2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          6、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        活動準備:

          木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

        活動過程:

          一、觀看木偶表演(兩遍)

          1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰(小雞,弟弟,姐姐)?小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

          2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來?

          二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容

          師:現(xiàn)在,老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,聽聽,講的是不是這件事?

          三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》

          用動作幫助幼兒理解并表達感情。

          四、幼兒學(xué)習(xí)詩歌

          分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。

          第一段(第一層次)

          (1)嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來逃去的時候,心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個詞?(驚慌)

          (2)頑皮的弟弟追來追去,為什么說他是個頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

          學(xué)習(xí)段落時,要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

          第二段(第二、三層次)

          (1)小雞,別害怕,我來保護你?!边@句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對話)

          (2)姐姐是怎樣保護小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗“捧”的感覺)

          (3)姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

          (4)輕輕地——,輕輕地——,表示姐姐還做了許多愛小雞的動作,姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢?

          (5)“嘰嘰,嘰嘰”,這里的小雞叫,說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

          第三段(第四層次)

          (1)小雞好像在說什么?

          (2)弟弟是怎樣道歉的?

          幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌,教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,幼兒配音。

          五、激發(fā)幼兒表演的欲望

          1、分組扮演三個角色。(弟弟、姐姐、小雞)

          2、個別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

          3、評價:哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了?

          附詩歌

          弟弟追小雞

          “嘰嘰,嘰嘰!”

          驚慌的小雞逃來逃去。

          “哈哈,哈哈!”

          頑皮的弟弟追來追去。

          “小雞別害怕”,

          “我來保護你!

          姐姐拉住了弟弟,

          雙手捧起了小雞。

          親親它的臉,

          摸摸它的身體。

          輕輕地、輕輕地

          “嘰——嘰——”

          小雞好像說:

          “姐姐,謝謝你!”

          弟弟感到難為情,

          忙說:“小雞、小雞,對不起!”

        活動反思

          在學(xué)詩歌過程中,充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律,幫助幼兒有效的投入到本次活動中,并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功,它根植于深厚的教學(xué)積淀。