《中班語(yǔ)言活動(dòng)《我給小雞起名字》教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我給小雞起名字》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽(tīng)懂游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)輪流快速地按順序說(shuō)出1——7的數(shù)字名稱,提高反應(yīng)的敏捷性。
2、鞏固發(fā)清易混淆的字音:“雞、西、七、三、散”等。
3、能仿照兒歌句式更換新的詞語(yǔ),進(jìn)行游戲。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制課件、小雞胸飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置游戲情景。
1、教師邊念兒歌邊演示課件,使幼兒基本了解游戲兒歌的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲兒歌。
提問(wèn):媽媽買了幾只雞?
給小雞起了什么名字?
后來(lái)7只雞怎樣了?
我說(shuō)“我的小雞在哪里?”,大家一起說(shuō)什么?
然后再告訴他們的名字(學(xué)一學(xué)小雞的動(dòng)作)。
全體幼兒一起念兒歌,注意幼兒的發(fā)音,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音。
我們要玩一個(gè)游戲,名字叫“我給小雞起名字”。
二、交代游戲規(guī)則。
1、扮演取名字的幼兒,必須清楚大聲地按順序說(shuō)出小雞的名字。
2、扮演小雞的幼兒,必須記住自己的數(shù)字名字,以及前后的順序。
3、當(dāng)兒歌念到“在這里”后,小雞就不能走動(dòng),必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰,我是小幾”的句式說(shuō)話,并按數(shù)序排橫隊(duì)。
三、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師扮演取名字的角色,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“我給小雞起名字”的游戲活動(dòng)。大家一起念兒歌,教師隨著兒歌,邊數(shù)邊按順序指著坐在位子上的幼兒,被指到的幼兒馬上站起來(lái)學(xué)小雞的動(dòng)作,并記住自己的名字。當(dāng)兒歌念到“來(lái)啦來(lái)啦在這里”時(shí),小雞們按1——7的順序,邊說(shuō)“嘰嘰嘰,我是小幾”,邊面向大家排成一橫排。
四、幼兒自主游戲。
1、教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演取名字的角色進(jìn)行游戲。
2、幼兒戴上小雞胸飾,8人一組進(jìn)行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。
五、創(chuàng)編玩游戲。
教師引導(dǎo)幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語(yǔ)(其他動(dòng)物),進(jìn)行游戲。
2、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我給小雞起名字》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌,發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。
2、聽(tīng)懂并遵守游戲規(guī)則,能按1-7唱數(shù)的順序排隊(duì)。
3、樂(lè)意和同伴一起游戲,能在游戲中較快速地作出反應(yīng)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):兒歌的學(xué)習(xí)及正確發(fā)音。
活動(dòng)難點(diǎn):理解并遵守游戲規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《小小蛋兒把門開(kāi)》的歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞貼紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、唱歌:《小小蛋兒把門開(kāi)》。
師:雞寶寶,我們一起來(lái)唱唱歌好嗎?
2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲。
(1)用兒歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己。
師:今天有很多客人想認(rèn)識(shí)我們,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們介紹一下自己,好嗎?
教師示范講述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導(dǎo)幼兒用:嘰嘰嘰,我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述,其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述。)
(2)師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
①邀請(qǐng)7名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動(dòng)作講述兒歌前兩句
師:誰(shuí)愿意來(lái)和媽媽玩游戲?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有多少小雞?
?、诮處煘橛變浩鹈郑凳居變河涀∽约旱拿?。
?、垡龑?dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”,散回自己的座位。
④引導(dǎo)幼兒按序上來(lái)站成一排,并清楚地發(fā)音:嘰嘰嘰,我是小×。
?、莓?dāng)幼兒都說(shuō)完嘰嘰嘰,我是小×后,(教案出自:快思教案網(wǎng))共同念最后一句話:一起游戲真開(kāi)心。
(3)師幼完整講述游戲兒歌。
師:我們一起來(lái)把這個(gè)游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念,第二遍根據(jù)幼兒掌握情況,鼓勵(lì)幼兒自己嘗試念兒歌)
(4)師幼共同游戲。
教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。
3、嘗試仿編游戲兒歌。
(1)師:除了小雞愛(ài)玩游戲,還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢?
(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動(dòng)物,及時(shí)調(diào)整兒歌中的語(yǔ)句。
3、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《我給小雞起名字》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌,發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。
2、聽(tīng)懂并遵守游戲規(guī)則,能按1-7唱數(shù)的順序排隊(duì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):兒歌的學(xué)習(xí)及正確發(fā)音。
活動(dòng)難點(diǎn):理解并遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《小小蛋兒把門開(kāi)》的歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞貼紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、唱歌:《小小蛋兒把門開(kāi)》。
師:雞寶寶,我們一起來(lái)唱唱歌好嗎?
2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲。
(1)用兒歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己。
師:今天有很多客人想認(rèn)識(shí)我們,我們介紹一下自己,好嗎?
教師示范講述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導(dǎo)幼兒用:嘰嘰嘰,我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述,其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述。)
(2)師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
?、傺?qǐng)7名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動(dòng)作講述兒歌前兩句
師:誰(shuí)愿意來(lái)和媽媽玩游戲?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有多少小雞?
?、诮處煘橛變浩鹈郑凳居變河涀∽约旱拿?。
?、垡龑?dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”,散回自己的座位。
?、芤龑?dǎo)幼兒按序上來(lái)站成一排,并清楚地發(fā)音:嘰嘰嘰,我是小×。
?、莓?dāng)幼兒都說(shuō)完嘰嘰嘰,我是小×后,共同念最后一句話:一起游戲真開(kāi)心。
(3)師幼完整講述游戲兒歌。
師:我們一起來(lái)把這個(gè)游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念,第二遍根據(jù)幼兒掌握情況,鼓勵(lì)幼兒自己嘗試念兒歌)
(4)師幼共同游戲。
教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。
3、嘗試仿編游戲兒歌。
(1)師:除了小雞愛(ài)玩游戲,還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢?
(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動(dòng)物,及時(shí)調(diào)整兒歌中的語(yǔ)句。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
4、中班語(yǔ)言教案《小雞和小鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒想象能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?
二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說(shuō)出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問(wèn):小雞過(guò)不了河,小鴨是怎樣幫助它的?
2、 幼兒觀看圖片3。
師問(wèn):小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)?
(幼兒自由討論,大膽說(shuō)出自己的辦法)
3、 幼兒觀看圖片4.
師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。
2、 你有沒(méi)有幫助別人?你是怎么幫助別人的?
3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?
4、 每個(gè)人都需要幫助,也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。
教學(xué)反思:
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺(jué)得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢(shì),這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題,把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好,讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。
5、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小雞過(guò)河》含反思
【活動(dòng)目的】
1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)。
3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過(guò)河情景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚(yú),雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上,雞媽媽問(wèn)道,前面有一條河,我們?cè)趺催^(guò)去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰(shuí)的最有趣,說(shuō)給同伴聽(tīng)。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫(huà)下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《小雞過(guò)河》反思:
本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話,啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。
6、中班語(yǔ)言教案《不聽(tīng)話的小雞》含反思
設(shè)計(jì)意圖
豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來(lái),這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣,更使他們?cè)鰪?qiáng)了感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛(ài)、合作的好品質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽(tīng)話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的積極情緒,促使幼兒想出一些自救的具體方法,讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣,主動(dòng)參與分析討論,積極地獲取知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新詞:捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá),明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。
3、知道不能隨便離開(kāi)集體,保證自己的安全。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片四幅,箭頭標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們和媽媽一起出去玩,媽媽為了你的安全會(huì)說(shuō)什么啊?那你們聽(tīng)不聽(tīng)媽媽的話?老師有個(gè)故事叫《不聽(tīng)話的小雞》,我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話?請(qǐng)2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
(出示圖一)
1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁? 學(xué)習(xí)動(dòng)詞:捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會(huì)對(duì)雞寶寶說(shuō)什么呢?幼兒觀察圖片,學(xué)說(shuō)雞媽媽的話。
3、雞寶寶怎么做的?
小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請(qǐng)2-3名幼兒回答。
(出示圖二)
1、圖上發(fā)生了什么事?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、老貓?jiān)趺礃拥?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動(dòng)作。
3、它會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能把動(dòng)作說(shuō)出來(lái)?幼兒回答。
4、誰(shuí)會(huì)來(lái)救它啊?怎么來(lái)的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):跑、飛快。
5、請(qǐng)一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(完整講述圖一、二)
(出示圖三)
1、小黃雞得救了嗎?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請(qǐng)幼兒表演)看看它的動(dòng)作?誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)?
3、老貓?jiān)趺礃恿四?
(出示圖四)
4、雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?
5、小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí),小黃雞是怎么表現(xiàn)的?
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)?幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經(jīng)驗(yàn)
圖二:看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽?xiě)?yīng)該先說(shuō)誰(shuí)?再說(shuō)誰(shuí)?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))最后說(shuō)誰(shuí)?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請(qǐng)1-2名幼兒講述,其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。
接著看圖一、圖三、圖四,繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。
遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著圖片完整講述。
三、討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
四、教師總結(jié)性講述
1、這四幅圖畫(huà)組成了一個(gè)故事,叫不聽(tīng)話的小雞。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
課后反思:
這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說(shuō),然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話,做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
7、中班語(yǔ)言教案《弟弟追小雞》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌,并有表演的欲望。
2、激發(fā)幼兒同情、愛(ài)憐小動(dòng)物的情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看木偶表演。
1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰(shuí)?(小雞,弟弟,姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。
2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)?
二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》,聽(tīng)聽(tīng),講的是不是這件事?
三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》。
用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。
四、分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一段(第一層次)
1、嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候,心里是怎么樣的?詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)
2、頑皮的弟弟追來(lái)追去,為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?
學(xué)習(xí)段落時(shí),要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)www.banzhuren.cn。
第二段(第二、三層次)
1、小雞,別害怕,我來(lái)保護(hù)你。”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(幼兒模仿姐姐的對(duì)話)
2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺(jué))
3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?
4、輕輕地——,輕輕地——,表示姐姐還做了許多愛(ài)小雞的動(dòng)作,姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢?
5、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,這里的小雞叫,說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺(jué)怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。
第三段(第四層次)
1、小雞好像在說(shuō)什么?
2、弟弟是怎樣道歉的?
幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩(shī)歌,教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教師演示木偶,幼兒配音。
五、激發(fā)幼兒表演的欲望。
1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)
2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)
3、評(píng)價(jià):哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了?
附詩(shī)歌《弟弟追小雞》
“嘰嘰,嘰嘰!”
驚慌的小雞逃來(lái)逃去。
“哈哈,哈哈!”
頑皮的弟弟追來(lái)追去。
“小雞別害怕”,
“我來(lái)保護(hù)你!
姐姐拉住了弟弟,
雙手捧起了小雞。
親親它的臉,
摸摸它的身。
輕輕地、輕輕地,
“嘰——嘰——”
小雞好像說(shuō):
“姐姐,謝謝你!”
弟弟感到難為情,
忙說(shuō):“小雞、小雞,對(duì)不起!”
活動(dòng)反思:
在學(xué)詩(shī)歌過(guò)程中,充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中,并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動(dòng)而有效的課決非一日之功,它根植于深厚的教學(xué)積淀。
8、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《不聽(tīng)話的小雞》含反思
《不聽(tīng)話的小雞》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師o(wú)k網(wǎng)小編精心整理,希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷,知道不能隨便離開(kāi)集體,保證自己的安全。更多優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課,教案等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。
設(shè)計(jì)意圖
豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來(lái),這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣,更使他們?cè)鰪?qiáng)了感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛(ài)、合作的好品質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽(tīng)話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的積極情緒,促使幼兒想出一些自救的具體方法,讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣,主動(dòng)參與分析討論,積極地獲取知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新詞:捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá),明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。
3、知道不能隨便離開(kāi)集體,保證自己的安全。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片四幅,箭頭標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們和媽媽一起出去玩,媽媽為了你的安全會(huì)說(shuō)什么啊?那你們聽(tīng)不聽(tīng)媽媽的話?老師有個(gè)故事叫《不聽(tīng)話的小雞》,我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話?請(qǐng)2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
(出示圖一)
1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁? 學(xué)習(xí)動(dòng)詞:捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會(huì)對(duì)雞寶寶說(shuō)什么呢?幼兒觀察圖片,學(xué)說(shuō)雞媽媽的話。
3、雞寶寶怎么做的?
小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請(qǐng)2-3名幼兒回答。
(出示圖二)
1、圖上發(fā)生了什么事?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、老貓?jiān)趺礃拥?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動(dòng)作。
3、它會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能把動(dòng)作說(shuō)出來(lái)?幼兒回答。
4、誰(shuí)會(huì)來(lái)救它啊?怎么來(lái)的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):跑、飛快。
5、請(qǐng)一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(完整講述圖一、二)
(出示圖三)
1、小黃雞得救了嗎?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請(qǐng)幼兒表演)看看它的動(dòng)作?誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)?
3、老貓?jiān)趺礃恿四?
(出示圖四)
4、雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?
5、小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí),小黃雞是怎么表現(xiàn)的?
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)?幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經(jīng)驗(yàn)
圖二:看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽?xiě)?yīng)該先說(shuō)誰(shuí)?再說(shuō)誰(shuí)?最后說(shuō)誰(shuí)?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請(qǐng)1-2名幼兒講述,其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。
接著看圖一、圖三、圖四,繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。
遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著圖片完整講述。
三、討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
四、教師總結(jié)性講述
1、這四幅圖畫(huà)組成了一個(gè)故事,叫不聽(tīng)話的小雞。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
課后反思:
這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說(shuō),然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話,做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
9、幼兒園中班語(yǔ)言《小雞過(guò)河》優(yōu)質(zhì)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂(lè)的幫助下,以“我”的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺(jué),更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà),把自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái),以簡(jiǎn)單的情境組合,然后通過(guò)自己的畫(huà)冊(cè)把故事講給同伴聽(tīng),以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。
活動(dòng)目的:
1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
1、 錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)
2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)
3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過(guò)河情景
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚(yú),雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上,雞媽媽問(wèn)道,前面有一條河,我們?cè)趺催^(guò)去呢?(出示圖片二)
3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。
4、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰(shuí)的最有趣,說(shuō)給同伴聽(tīng)。
5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫(huà)下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話,啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。
10、新教案,中班語(yǔ)言教案《小雞嘰嘰》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、形態(tài),可愛(ài)的成長(zhǎng)變化。
2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛(ài)小雞的情感。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn):
喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、成長(zhǎng)變化等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小雞出殼音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。
瞧,這是什么?
你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰(shuí)?小雞長(zhǎng)得怎么樣的?
對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛(ài)的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。
認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽(tīng)故事的興趣。
二、講述故事——《小雞嘰嘰》
提問(wèn):雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛(ài)
小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?
小雞是怎樣長(zhǎng)大的?(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西等)(課件觀看)
通過(guò)故事,了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大
三、歌表演:小雞出殼
1、欣賞歌表演第一遍
師:今天我們也來(lái)做一只從蛋殼里出來(lái)的小雞好嗎?
(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)
(2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)
2、共同分解動(dòng)作
(1)隨著音樂(lè)初步學(xué)唱學(xué)跳。
(2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛(ài)小雞。
幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的印象,從而更加喜愛(ài)小雞。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過(guò)程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛(ài)以及小雞的成長(zhǎng)過(guò)程(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西)。還通過(guò)猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來(lái)豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來(lái)做游戲等等。
最后通過(guò)歌曲《小雞出殼》,讓孩子來(lái)做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,從而更加喜愛(ài)小雞。孩子非常地開(kāi)心。
11、中班語(yǔ)言教案《小雞看世界》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。
2、借助圖片情景、繪畫(huà)、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)。背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞散文,理解內(nèi)容
1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰(shuí)呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來(lái),你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來(lái)欣賞一篇散文“小雞看世界”。
2.欣賞散文
提問(wèn):小雞看見(jiàn)外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?
3.配樂(lè)、操作教具欣賞散文
“為什么它們這么說(shuō)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?!?/p>
提問(wèn):它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹(shù)認(rèn)為世界是綠色的?小鳥(niǎo)認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……
二、借助繪畫(huà),表達(dá)感受
1.我們的生活中還有哪些顏色呢?
2.請(qǐng)你們畫(huà)一樣你喜歡的東西,來(lái)告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡(jiǎn)單勾畫(huà)出自己所喜歡的東西。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)
1.師:小雞還在蛋殼里,我們來(lái)把自己畫(huà)的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來(lái)告訴小雞自己繪畫(huà)的內(nèi)容。“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)別人眼中的世界是什么顏色的?!?/p>
2.揭示散文的結(jié)尾
提問(wèn):小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?
四、完整欣賞散文
師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來(lái)朗誦。
附散文:小雞看世界
一只還在蛋殼里的小雞很想出來(lái)看一看外面的世界,它自言自語(yǔ)道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹(shù)爺爺彎下腰說(shuō):“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚?duì)不對(duì)”小鳥(niǎo)說(shuō):“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開(kāi)心?!毙‰u聽(tīng)了很奇怪:“為什么他們說(shuō)的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,世界是白色的?!碧?yáng)公公笑瞇瞇地過(guò)來(lái)對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽(tīng)越糊涂了,為什么有的說(shuō)是綠色的,有的說(shuō)是藍(lán)色的,有的說(shuō)是白色的,還有的說(shuō)是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?
小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說(shuō):“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來(lái)這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
12、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我給小雞起名字》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽(tīng)懂游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)輪流快速地按順序說(shuō)出1——7的數(shù)字名稱,提高反應(yīng)的敏捷性。
2、鞏固發(fā)清易混淆的字音:“雞、西、七、三、散”等。
3、能仿照兒歌句式更換新的詞語(yǔ),進(jìn)行游戲。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制課件、小雞胸飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置游戲情景。
1、教師邊念兒歌邊演示課件,使幼兒基本了解游戲兒歌的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲兒歌。
提問(wèn):媽媽買了幾只雞?
給小雞起了什么名字?
后來(lái)7只雞怎樣了?
我說(shuō)“我的小雞在哪里?”,大家一起說(shuō)什么?
然后再告訴他們的名字(學(xué)一學(xué)小雞的動(dòng)作)。
全體幼兒一起念兒歌,注意幼兒的發(fā)音,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音。
我們要玩一個(gè)游戲,名字叫“我給小雞起名字”。
二、交代游戲規(guī)則。
1、扮演取名字的幼兒,必須清楚大聲地按順序說(shuō)出小雞的名字。
2、扮演小雞的幼兒,必須記住自己的數(shù)字名字,以及前后的順序。
3、當(dāng)兒歌念到“在這里”后,小雞就不能走動(dòng),必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰,我是小幾”的句式說(shuō)話,并按數(shù)序排橫隊(duì)。
三、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師扮演取名字的角色,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“我給小雞起名字”的游戲活動(dòng)。大家一起念兒歌,教師隨著兒歌,邊數(shù)邊按順序指著坐在位子上的幼兒,被指到的幼兒馬上站起來(lái)學(xué)小雞的動(dòng)作,并記住自己的名字。當(dāng)兒歌念到“來(lái)啦來(lái)啦在這里”時(shí),小雞們按1——7的順序,邊說(shuō)“嘰嘰嘰,我是小幾”,邊面向大家排成一橫排。
四、幼兒自主游戲。
1、教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演取名字的角色進(jìn)行游戲。
2、幼兒戴上小雞胸飾,8人一組進(jìn)行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。
五、創(chuàng)編玩游戲。
教師引導(dǎo)幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語(yǔ)(其他動(dòng)物),進(jìn)行游戲。
13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《弟弟追小雞》含反思
弟弟追小雞對(duì)嗎?姐姐是怎么做的?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌,并有表演的欲望。激發(fā)幼兒同情、愛(ài)憐小動(dòng)物的情感。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:弟弟追小雞
活動(dòng)目標(biāo):
1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌,并有表演的欲望。
2、激發(fā)幼兒同情、愛(ài)憐小動(dòng)物的情感。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
6、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看木偶表演(兩遍)
1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰(shuí)(小雞,弟弟,姐姐)?小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。
2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)?
二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容
師:現(xiàn)在,老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》,聽(tīng)聽(tīng),講的是不是這件事?
三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》
用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。
四、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一段(第一層次)
(1)嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候,心里是怎么樣的?詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)
(2)頑皮的弟弟追來(lái)追去,為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?
學(xué)習(xí)段落時(shí),要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。
第二段(第二、三層次)
(1)小雞,別害怕,我來(lái)保護(hù)你。”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(幼兒模仿姐姐的對(duì)話)
(2)姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺(jué))
(3)姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?
(4)輕輕地——,輕輕地——,表示姐姐還做了許多愛(ài)小雞的動(dòng)作,姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢?
(5)“嘰嘰,嘰嘰”,這里的小雞叫,說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺(jué)怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。
第三段(第四層次)
(1)小雞好像在說(shuō)什么?
(2)弟弟是怎樣道歉的?
幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩(shī)歌,教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教師演示木偶,幼兒配音。
五、激發(fā)幼兒表演的欲望
1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)
2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)
3、評(píng)價(jià):哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了?
附詩(shī)歌
弟弟追小雞
“嘰嘰,嘰嘰!”
驚慌的小雞逃來(lái)逃去。
“哈哈,哈哈!”
頑皮的弟弟追來(lái)追去。
“小雞別害怕”,
“我來(lái)保護(hù)你!
姐姐拉住了弟弟,
雙手捧起了小雞。
親親它的臉,
摸摸它的身體。
輕輕地、輕輕地
“嘰——嘰——”
小雞好像說(shuō):
“姐姐,謝謝你!”
弟弟感到難為情,
忙說(shuō):“小雞、小雞,對(duì)不起!”
活動(dòng)反思
在學(xué)詩(shī)歌過(guò)程中,充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中,并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動(dòng)而有效的課決非一日之功,它根植于深厚的教學(xué)積淀。