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        中班社會領(lǐng)域《著火了》教案反思

        《中班社會領(lǐng)域《著火了》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會領(lǐng)域《著火了》教案反思

        1、中班社會領(lǐng)域《著火了》教案反思

          活動設(shè)計背景

          火是日常生活中常見的東西,在給人們帶來便利的同時亦可以給人們帶來災(zāi)難,因此,為了讓幼兒更好的認(rèn)識火,了解發(fā)生火災(zāi)的原因,掌握自救逃生的技能,提高自我保護(hù)意識,特設(shè)計本教學(xué)活動。

          活動目標(biāo)

          1、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因的同時如何避免發(fā)生火災(zāi)。

          2、初步掌握幾種自救逃生的技能,會打火警電話119。

          3、懂得如何自我保護(hù)。

          4、激發(fā)幼兒喜愛、尊重消防員的情感。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):懂得怎樣避免發(fā)生火災(zāi)。

          難點(diǎn):掌握幾種自救逃生的技能。懂得如何自我保護(hù)。

          活動準(zhǔn)備

          “火大王”頭飾 、電話、“119”數(shù)字卡片、煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮。

          活動過程

          一、導(dǎo)入:

          幼兒扮“火大王”導(dǎo)入。

          二、主題活動

          (一)觀看火災(zāi)圖片

          1、引導(dǎo)幼兒分析、討論引起火災(zāi)的幾種常見原因。(在適當(dāng)?shù)臅r候出示有可能引起火災(zāi)的煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮等)

          2、交流如何避免發(fā)生火災(zāi)。

          3、小結(jié):

          過度:在小明住的小區(qū)里,由于人們不安全用火用電,所以出事了。大家請看:

          (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《火與電》第10—12頁。

          1、圖中發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

          2、如果自己是圖中的小朋友,會怎樣做啊?

          3、小結(jié):發(fā)生火災(zāi)或者發(fā)現(xiàn)火情時,要立刻撥打火警電話119求救救,想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場。

          4、借助涂色“119” 記住號碼。

          5、打電話游戲:

          玩法:教師扮演消防電話接線員,幼兒扮演撥打火警電話的人,學(xué)習(xí)打求救電話。

          6、教育幼兒不能隨便撥著玩,要尊重消防員叔叔的勞動,不能隨便撥打火警電話。

          7、如果你被困在火災(zāi)中,那你該怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場?(掌握多種自救逃生技能)

          8、情景演戲:教室播放消防警報聲,幼兒用毛巾掩住口鼻逃出教室。

          三、總結(jié):

          教學(xué)反思

          本次教學(xué)活動,我認(rèn)為已達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),幼兒對火有了更深的認(rèn)識,懂得火災(zāi)發(fā)生的原因從而知道如何避免發(fā)生火災(zāi),如:①不亂扔煙頭,②不隨處放鞭炮,③不玩火,④不使用大功率的電器等。幼兒掌握了幾種自救逃生的方法:發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時,懂得撥打電話“119”求救;被火災(zāi)困住時,懂得如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場??傃灾?,通過本次活動,提高了幼兒的安全意識,提高了幼兒的自我保護(hù)能力。

        2、中班社會領(lǐng)域教案《圖書笑了》含反思

        活動目標(biāo)

          1.嘗試修補(bǔ)破損的圖書。

          2.學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法,產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        重點(diǎn)與難點(diǎn)

          重點(diǎn):嘗試修補(bǔ)破損的圖書。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。

        活動準(zhǔn)備

          1.收集班級圖書角破損的圖書。

          2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等。

        活動過程

          1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病”了。

          (1)教師提問:圖書角里的圖書怎么不見了?(原來它們生病了)

          (2) 教師:圖書怎么會生病呢?生了什么病?

          (3)出示破損的圖書,請幼兒觀察。

          (4)幼兒自由討論。

          2.為圖書“治病”。

          (1)教師:請小朋友來做小醫(yī)生,我們一起為圖書治病。

          (2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等,讓幼兒熟悉修補(bǔ)材料,了解使用方法。

          (3)請幼兒根據(jù)圖書破損的位置、程度等,想出如何修補(bǔ)的方法。

          (4)師幼共同修補(bǔ)圖書。

          3.圖書“笑”了。

          (1)展示修補(bǔ)好的圖書,請幼兒自由討論。引導(dǎo)幼兒互相參觀評價,并說說怎樣愛護(hù)圖書。

          (2)學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。

          請個別幼兒示范取書、看書的動作,教師引導(dǎo)幼兒討論:他們對待書的方法對不對?

          教師演示正確的方法:取書時動作要輕,不能硬扯,避免圖書撕壞;看書時將書鋪平放在桌上或雙腿上,翻書時動作也要輕,不要將書頁弄皺或留下折痕,也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時將書輕輕合上,輕輕放在書架。這樣圖書就不會生病了,就會笑了。

          幼兒按照教師的要求取、看、放書。

        活動延伸:

          1.請家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書。

          2.鼓勵幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時,養(yǎng)成整齊擺放、愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

        教學(xué)反思:

          通過進(jìn)行這一節(jié)教育活動,孩子們都知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書,并產(chǎn)生了愛惜圖書情感 ,在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書的材料,孩子們也都知道書破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。

        3、中班社會領(lǐng)域教案《老鴨的店丟了嗎》含反思

        【設(shè)計思路】

          我班幼兒進(jìn)過一星期的學(xué)習(xí),對于馬路都有了一點(diǎn)的認(rèn)識。利用孩子們的生活經(jīng)驗遷移,使孩子們理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)按照順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。根據(jù)對中班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的水平,因此設(shè)計了此次活動《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗,緊密聯(lián)系生活實際開展實踐性學(xué)習(xí)活動。讓幼兒在說說想想中掌握一些基本的生活技巧,符合幼兒的發(fā)展需要。

          本次活動共分三個環(huán)節(jié),首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過的路線;在第二環(huán)節(jié)中通過經(jīng)驗回憶來拓展生活中認(rèn)路的方法;第三環(huán)節(jié)在情境體驗中掌握及鞏固認(rèn)路的方法。

        【活動目標(biāo)】

          1.傾聽故事,學(xué)習(xí)按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

          2.嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來幫助我們認(rèn)路。

          3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          故事課件

        【活動過程】

          一、理解故事——在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過的路線

          1.解讀故事名稱

          2.理解故事前半部分

          1)老鴨的店真的丟了嗎?他為什么會覺得自己的店丟了呢?

          2)再次欣賞

          3)老鴨經(jīng)過了哪些地方?先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后到了哪里?(操作課件)

          怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?

          往回跑時,先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后看見什么就能找到老鴨的店了。(操作課件)

          3.理解故事后半部分

          小結(jié):當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方的時候,一路上總會經(jīng)過一些容易記住的地方,記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。

          二、回憶經(jīng)驗——回憶及拓展生活中認(rèn)路的方法

          1.你從家里出發(fā)到幼兒園時,會經(jīng)過哪些容易記住的地方?

          小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路。

          三、情境體驗——在情境體驗中掌握及鞏固認(rèn)路的方法

          1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”,會經(jīng)過哪些地方?

          2.從“南翔老街”回到幼兒園時,先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里?最后看到什么,就回到了幼兒園。

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

        4、中班社會領(lǐng)域教案《消防員叔叔辛苦了》含反思

        【活動設(shè)計】

          現(xiàn)代社會已經(jīng)是多元分工的社會,每個人都承擔(dān)著不同的社會責(zé)任。如果我們有心觀察就會發(fā)現(xiàn),我們的孩子雖然年齡還小,但是對各種不同職業(yè)的工作已充滿好奇心。尤其是他們最崇拜的jiefangjun、消防員。因此,結(jié)合近期的主題活動《各行各業(yè)》我班便邀請了一位從事消防工作的家長參與到班級的教學(xué)活動中。為了能讓孩子們更加真實地走進(jìn)他們的工作、學(xué)習(xí)、生活。課前我們與助教在活動室里粘貼了各類消防工作畫報。多次交流、設(shè)計活動環(huán)節(jié),并向助教介紹了學(xué)齡前幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及如何運(yùn)用幼兒語言與他們交流等注意事項。以便本次家園活動能順利流暢地完成。

        【活動目標(biāo)】

          1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種消防知識,認(rèn)識常見的消防標(biāo)志。

          2、體驗消防員工作的危險辛苦。知道預(yù)防火災(zāi)的重要性,

          3、讓孩子們通過活動了解消防員叔叔對社會的貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)尊重并感謝他們的勞動。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、消防員工作、學(xué)習(xí)、生活紀(jì)實片及各類消防知識宣傳畫冊、消防標(biāo)志卡。

          2、彩色卡紙、彩色筆。

          3、課前幼兒已初步積累了有關(guān)消防的各類知識。

        【活動過程】

          一、引出話題,組織幼兒集體討論。

          “你們認(rèn)識他嗎?消防員叔叔是怎樣工作的”?

          二、觀看VCD向幼兒介紹消防員每日的工作、生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、緊急救援等情景。

          三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識消防員工作時所需的各類用具。(如:滅火器、消防車、云梯、消防服等)。

          四、學(xué)習(xí)各類消防小常識(由助教講解)

          1、學(xué)習(xí)各類預(yù)防防火災(zāi)小常識。知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎么辦?

          2、認(rèn)識各類防火標(biāo)志。

          五、家園游戲《看誰穿得快》

          1、請家長助教示范消防服的穿著方法。

          2、請個別家長和幼兒比賽穿消防服。

          六、制作問候卡

          再次通過談話讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險及辛苦,激發(fā)孩子們對他們感激之情。

        《消防員叔叔辛苦了》家長感想:

          一天,我接到了老師的邀請,給孩子們當(dāng)一次“媽媽老師”為他們講解有關(guān)消防知識。接到這個任務(wù)后,我既緊張又興奮,平日的我只是站在家長的角度去教育自己的孩子,而這次都要當(dāng)一名幼兒教師,面對那么多天真可愛的孩子。為了能讓本次活動能順利地進(jìn)行,我與老師多次交流,共同設(shè)計了活動方案,并初步學(xué)習(xí)了一些教學(xué)中的技能技巧。這一天來臨了,活動開始時我不免有些緊張,但看到孩子們學(xué)習(xí)時專注的表情,聽到他們游戲時歡樂的笑聲,我慢慢放松下來,順利地完成了此次活動。

          在這次教學(xué)活動中,我深深體會到老師的辛苦,為了準(zhǔn)備好每一次教學(xué)活動不僅要精心設(shè)計好每個環(huán)節(jié),連每個手勢,眼神都要反復(fù)練習(xí)。特別是在與幼兒交流,傳授知識的過程中我們要時刻站在孩子的角度去思考,如何提問,如何運(yùn)用生動、有趣的語言和他們互動,激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)興趣。

          通過這次活動,我聯(lián)想到做為一名母親,我經(jīng)常以一位嚴(yán)歷母親的形象出現(xiàn)在孩子面前。也時常站在成人的角度去要求孩子,希望無論做什么事孩子們都能按自己意愿去完成,認(rèn)為這樣才是一個我們常說的乖孩子。很顯然,如果我長期這樣做孩子天真浪漫的天性將被我壓制。雖然他們有時會做出一些成人不能理解的事情,但我們家長如果能嘗試著多傾聽孩子的心聲,多與他們玩在一起,學(xué)在一起。我想孩子們的心一定會跟我們貼的更近。讓我們與可愛的孩子們一起成長吧!

        教學(xué)反思:

          孩子們玩得很開心,很喜歡消防員和他們一起活動,都能積極回答問題。講消防員的故事時,孩子們聽得津津有味,加深了孩子們對消防員的認(rèn)識。在游戲“我是小小消防員”中,孩子們玩得很投入,走火警逃生練習(xí)時,大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作,提高防火意識,懂得火災(zāi)時的逃生的方法。由于活動準(zhǔn)備時,沒有考慮到中班的孩子年齡過小,活動難度過大,在練習(xí)火警逃生時有幾個不孩子摔倒,還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加。

        5、中班社會領(lǐng)域教案《環(huán)保魚寶寶笑了》含反思

        【活動目的】

          讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境,激發(fā)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識,并從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          1.電腦課件1個(污染的池塘中無力游動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在游動的小魚)。

          2.布置“臟池塘”的場景(大盆中放入一些污染物品)。

          3.池塘污水背景若干幅。

          4.易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。

        【活動過程】

          一、觀看課件中的情景表演,讓幼兒說說“魚寶寶”哭的原因。

          1.師操作課件(屏幕上游出幾只小魚,邊哭邊游出來)。老師連忙問:“魚寶寶,你們?yōu)槭裁纯?”魚寶寶不回答,游到礁石和海草里面去,繼續(xù)抽泣著。

          2.師啟發(fā)幼兒思考:魚寶寶為什么哭呢?為什么不理我呀?

          3.師生一起小結(jié)使魚寶寶哭的原因:池塘里的水又臟又臭,魚寶寶快死了。

          二、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因,并討論怎樣把家變干凈、整潔。

          1.讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境(大屏幕),師生一起小結(jié)出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的原因。

          2.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。

          三、分組操作活動,提供多種材料,啟發(fā)幼兒為“魚寶寶”布置一個干凈、舒適的家。

          A組:找出池塘背景圖中的有關(guān)污染環(huán)境的圖片把它們撕去,讓幼兒園在白色版面上自由想象,畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。

          B組:在“池塘”岸上種植柳樹、草和鮮花等事物(用水管、干樹枝、彩紙等制作)。

          C組:撈垃圾,在布置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾,并想辦法讓水變清。

          D組:讓幼兒自由找伙伴談解決的方法,師幫助幼兒用形象的圖形記錄。

          四、和魚寶寶玩游戲

          1.師操作課件,讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來,并笑嘻嘻地道謝。

          2.音樂起,幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。

        教學(xué)反思:

          一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

        6、中班社會領(lǐng)域教案《被別人打了怎么辦》含反思

        活動目標(biāo)

          1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

          2.發(fā)展幼兒的理解力和語言表達(dá)能力。

          3.學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題,教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

        活動準(zhǔn)備

          圖片-爭搶球的孩子

        活動過程

          一、導(dǎo)入

          圖片:-爭搶球的孩子

          兩個小朋友在玩球,玩著玩著,他們開始爭搶,為此吵了起來,后來又動手相互打?qū)Ψ健?/p>

          二、展開

          1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。

          (1)教師請幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。

          教師:請小朋友說說,這兩個小朋友做得好不好,為什么?

          小結(jié):他們兩個不對,他們互相爭、搶、打,只會浪費(fèi)時間。

          (2)幫助幼兒分析問題。

          教師:結(jié)果他們誰玩到新球了?(誰都沒有玩到)

          誰都玩不到球,大家還都不高興,那么誰能幫他們想個好辦法?

          請幼兒動腦筋、想辦法,說出自己的看法。

          小結(jié):幼兒園里這種事情經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:

          --小朋友要相互謙讓,也可以一起玩。

          --可以商量,相互輪流玩。

          --可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。

          2.故事,引出新問題。

          教師:戶外游戲時,一個幼兒往前跑時潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說:“對不起?!北蛔驳男∨笥巡辉徦?,動手又打了他一下。

          (1)教師:誰做得對,誰做得不對?并請幼兒說出自己的理由。

          (2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析:

          如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無意碰到你,又向你道歉,應(yīng)該原諒他,說聲“沒關(guān)系”。

          3.教師提出一個新問題,請幼兒思考:

          你站在那兒玩,別人跑過來故意打你一下,你怎么辦?

          教師幫助幼兒分析:

          (1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?

          (2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?

          (3)他打疼了你,你怎么做?

          (4)他總是那么做,你怎么辦?

          教師啟發(fā)幼兒回答:

          --告訴老師,請老師解決。

          --學(xué)會躲閃。

          --給他以有力的回?fù)?,保護(hù)自己。

          三、延伸

          在日常生活中,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助,不允許其父別的小朋友。

          當(dāng)別人打了你,你要了解清楚是“為什么”,然后再選擇好的解決辦法。

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        7、中班社會領(lǐng)域教案《我會系鞋帶了》含反思

          【活動產(chǎn)生】

          現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā),幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)但在生活上一手包辦,忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象,我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究,設(shè)計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力,促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

          【活動目標(biāo)】

          1、掌握系鞋帶的正確方法。

          2、理解故事,記住短句“先繞一個圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

          3、提高動手能力、生活自理能力。

          4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

          5、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。

          【活動準(zhǔn)備】

          《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

          活動一:故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》

          1、教師有表情的完整講述一遍故事。

          2、結(jié)合掛圖,教師邊講述邊提問。

          (1)開始,媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?

          (2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?

          (3)到了佳佳的生日,媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復(fù)習(xí)前面的短句。

          3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句,運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。

          4、娛樂活動幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上,顫動食指模仿蝴蝶飛動。

          活動二:學(xué)系鞋

          1、討論:早上,爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的?

          2、請會系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

          3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗,學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開。

          4、比一比,誰的鞋帶系得又快又好。

          【活動延伸】在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

          【活動評析】

          本活動設(shè)計體現(xiàn)出以下特點(diǎn):

          1、循序漸進(jìn),巧妙過渡。

          系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時幼兒往往會因為枯燥難學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動從讓幼兒聽故事開始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。

          2、以語言指導(dǎo)行動,且貫穿整個學(xué)習(xí)活動。

          故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來,而且念起來象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂于接受。在整個活動進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用,受到了很好的效果。

          3、教育、保教并重。

          活動一是一次正規(guī)的教育活動?;顒佣t是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個活動,教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動延伸非常必要,因為幼兒動手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動所能達(dá)到的,必須在平時多次練習(xí)、鞏固。

          活動反思

          本活動設(shè)計體現(xiàn)出以下特點(diǎn):

          1、循序漸進(jìn),巧妙過渡。

          系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時幼兒往往會因為枯燥難學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動從讓幼兒聽故事開始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。

          2、以語言指導(dǎo)行動,且貫穿整個學(xué)習(xí)活動。

          故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來,而且念起來象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂于接受。在整個活動進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用,受到了很好的效果。

          3、教育、保教并重。

          活動一是一次正規(guī)的教育活動?;顒佣t是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個活動,教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動延伸非常必要,因為幼兒動手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動所能達(dá)到的,必須在平時多次練習(xí)、鞏固。

        8、幼兒園中班社會領(lǐng)域《著火了,怎么辦》教案反思

          活動目標(biāo)

          1.了解在不同場所遇到火災(zāi)后簡單的自護(hù)、自救方法,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

          2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真思考,嘗試大膽講述、辯護(hù)自己的想法。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

          5.加強(qiáng)幼兒的安全意識。

          6.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動難點(diǎn)

          幫助幼兒將獨(dú)特的見解融合、提升,實現(xiàn)從“認(rèn)知建構(gòu)”到“認(rèn)知沖突”最后到“機(jī)智轉(zhuǎn)變”。

          活動準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:聽過消防車的警報聲。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:“遇到火災(zāi)怎么辦”的FLASH動畫;消防車的警報聲錄音,頒獎音樂;潑水、滅火器、人救火和119電話四個立體標(biāo)志:用于安全知識競賽的題卡,貼有1和2的游戲牌:游戲用的紅花貼紙和選手競爭榜,安全衛(wèi)士獎牌;電話兩部,安全通道標(biāo)志;綠黃兩種顏色的地墊

          活動過程

          1.導(dǎo)入

          (1)師:歡迎來到安全小衛(wèi)士訓(xùn)練營!我們要先訓(xùn)練。再比賽,誰能順利過關(guān),就能獲得安全小衛(wèi)士的大獎牌。

          (2)(播放消防車的警報聲)師:聽!這是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?

          (3)師:遇到火災(zāi)怎么辦呢?讓我們一起來看看。

          2.安全知識培訓(xùn):遇到火災(zāi)怎么辦

          (1)播放動畫第一場景,關(guān)鍵提問:“小朋友在戶外發(fā)現(xiàn)房子著火了,怎么辦?”

          互動環(huán)節(jié)一:出示代表答案的四個立體標(biāo)志,幼兒選哪種答案,便坐在這種答案標(biāo)志的墊子上。關(guān)鍵提問:“哪種方法能更快更安全地把火全滅

          掉?”互動環(huán)節(jié)二:幼兒再次做出選擇。

          教師小結(jié):在戶外發(fā)現(xiàn)有東西著火了,用水澆和用滅火器都有一定的效果,但是我們是小朋友,首先要學(xué)會保護(hù)好自己,最快最安全的方法還是迅速撥打119火警電話,消防員叔叔能很快地將火撲滅,跑進(jìn)火場滅火是很危險的事情,小朋友不能做哦!

          (2)播放動畫第二場景前半段,關(guān)鍵提問:“油鍋著火了,煤氣可能會爆炸,非常危險,小朋友該怎樣保護(hù)自己呢?”

          教師小結(jié):遇到這種情況不能害怕、慌張,最好的保護(hù)自己的方法就是趕緊從家里跑出去,再撥打119火警電話報警。

          (3)情境模擬游戲:請幼兒模擬撥打119火警電話報警,

          教師小結(jié):請記住撥打火警電話時一定要講清楚著火地點(diǎn)的正確地址,這樣消防員們能迅速趕來滅火。提醒幼兒119火警電話不能隨便撥打。

          (4)播放動畫第二場景后半段,關(guān)鍵提問:“如果跑不出去,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢,”

          教師小結(jié):當(dāng)家里著火了,跑不出去,應(yīng)先撥打火警電話,再迅速跑到離著火地點(diǎn)遠(yuǎn)的房間,先關(guān)好門,再打開窗戶求救,最后用濕毛巾捂住口鼻蹲下等人來救。

          (5)播放動畫第三場景,關(guān)鍵提問:“哎呀!圖書城著火了,小朋友怎樣又快又安全地跑出去呢?”

          教師小結(jié):公共場所發(fā)生火災(zāi),不能慌,要順著安全通道箭頭指示方向迅速跑出去。我們每到一個公共場所,首先要關(guān)注安全通道標(biāo)志,它能幫助我們迅速地逃生。請小朋友找找我們所在現(xiàn)場的安全通道標(biāo)志在哪里。

          3.游戲:安全知識競賽

          (1)師:剛才小朋友學(xué)習(xí)了許多在火災(zāi)中怎樣保護(hù)自己的知識,現(xiàn)在我們的安全小衛(wèi)士競賽開始啦!

          (2)教師交代玩法、規(guī)則。玩法:教師當(dāng)考官,幼兒當(dāng)參賽選手,在身上貼好選手號,站在墊子外面??脊倌罘阑鹬R選擇題,選手作答,如果選擇1則站到號牌1的墊子上,如果選擇2則站到號牌2的墊子上。選擇完后,考官公布正確答案,答對選手將紅花貼在競爭榜上自己的選手號下。最后看誰的紅花最多則獲勝,給紅花最多的選手頒發(fā)安全衛(wèi)士獎。規(guī)則:考官報完題后,選手不能說出答案,聽到“請選擇”時立即選擇要站的墊子,聽到考官倒數(shù)5、4、3、2、1之后就不能改變選擇。

          (3)帶領(lǐng)幼兒游戲。

          (4)宣布獲勝者,播放頒獎音樂,頒發(fā)安全小衛(wèi)士獎。

          4.防火演習(xí)

          (情景:突然警報拉響)師:“小朋友,不好了。這里可能有危險,我們趕快撤離現(xiàn)場?!?/p>

          帶領(lǐng)幼兒從緊急出口撤離。

          附!安全知識競賽題

          A.小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場,你是救火還是撤離?(1.救火;2.撤離。)

          教師小結(jié):小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場,應(yīng)該迅速撤離,因為小朋友還小,保護(hù)自己的生命是最重要的,滅火的事應(yīng)該交給消防員等大人來處理,

          B.家中著火跑不出去了,小朋友跑到遠(yuǎn)離火的房間后要做的第一件事是什么?(1.先關(guān)門不讓煙進(jìn)來;2.先開窗戶呼救。)

          教師小結(jié):應(yīng)該先關(guān)門,這樣煙就進(jìn)不來,你才好去開窗呼救。

          C.在公共場所遇到火災(zāi),用什么辦法離開火場又快又安全?(1.坐電梯;2.走樓梯。)

          教師小結(jié):煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯,電梯很可能會出故障或變形而不能使用,所以走樓梯離開火場又快又安全。

          活動反思

          在整個活動中,孩子們通過聽、看、想、說、議、學(xué)、練等多種方式參與活動,主動積極性很高,不知不覺中就知道了怎樣報警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時一些簡單的自救方法。

          從本次活動中,我也受到了一些啟發(fā):今后,我們應(yīng)多站在孩子們的角度,為他們設(shè)計一些更有價值的活動,以游戲的方式,讓他們在玩樂中獲得知識的體驗,如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。

        9、幼兒園中班社會領(lǐng)域《著火了》教案反思

          活動設(shè)計背景

          火是日常生活中常見的東西,在給人們帶來便利的同時亦可以給人們帶來災(zāi)難,因此,為了讓幼兒更好的認(rèn)識火,了解發(fā)生火災(zāi)的原因,掌握自救逃生的技能,提高自我保護(hù)意識,特設(shè)計本教學(xué)活動。

          活動目標(biāo)

          1、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因的同時如何避免發(fā)生火災(zāi)。

          2、初步掌握幾種自救逃生的技能,會打火警電話119。

          3、懂得如何自我保護(hù)。

          4、激發(fā)幼兒喜愛、尊重消防員的情感。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):懂得怎樣避免發(fā)生火災(zāi)。

          難點(diǎn):掌握幾種自救逃生的技能。懂得如何自我保護(hù)。

          活動準(zhǔn)備

          “火大王”頭飾 、電話、“119”數(shù)字卡片、煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮。

          活動過程

          一、導(dǎo)入:

          幼兒扮“火大王”導(dǎo)入。

          二、主題活動

          (一)觀看火災(zāi)圖片

          1、引導(dǎo)幼兒分析、討論引起火災(zāi)的幾種常見原因。(在適當(dāng)?shù)臅r候出示有可能引起火災(zāi)的煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮等)

          2、交流如何避免發(fā)生火災(zāi)。

          3、小結(jié):

          過度:在小明住的小區(qū)里,由于人們不安全用火用電,所以出事了。大家請看:

          (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《火與電》第10—12頁。

          1、圖中發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

          2、如果自己是圖中的小朋友,會怎樣做啊?

          3、小結(jié):發(fā)生火災(zāi)或者發(fā)現(xiàn)火情時,要立刻撥打火警電話119求救救,想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場。

          4、借助涂色“119” 記住號碼。

          5、打電話游戲:

          玩法:教師扮演消防電話接線員,幼兒扮演撥打火警電話的人,學(xué)習(xí)打求救電話。

          6、教育幼兒不能隨便撥著玩,要尊重消防員叔叔的勞動,不能隨便撥打火警電話。

          7、如果你被困在火災(zāi)中,那你該怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場?(掌握多種自救逃生技能)

          8、情景演戲:教室播放消防警報聲,幼兒用毛巾掩住口鼻逃出教室。

          三、總結(jié):

          教學(xué)反思

          本次教學(xué)活動,我認(rèn)為已達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),幼兒對火有了更深的認(rèn)識,懂得火災(zāi)發(fā)生的原因從而知道如何避免發(fā)生火災(zāi),如:①不亂扔煙頭,②不隨處放鞭炮,③不玩火,④不使用大功率的電器等。幼兒掌握了幾種自救逃生的方法:發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時,懂得撥打電話“119”求救;被火災(zāi)困住時,懂得如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場??傃灾?,通過本次活動,提高了幼兒的安全意識,提高了幼兒的自我保護(hù)能力。