《中班社會(huì)領(lǐng)域《著火了》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班社會(huì)領(lǐng)域《著火了》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
火是日常生活中常見(jiàn)的東西,在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)亦可以給人們帶來(lái)災(zāi)難,因此,為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)火,了解發(fā)生火災(zāi)的原因,掌握自救逃生的技能,提高自我保護(hù)意識(shí),特設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因的同時(shí)如何避免發(fā)生火災(zāi)。
2、初步掌握幾種自救逃生的技能,會(huì)打火警電話119。
3、懂得如何自我保護(hù)。
4、激發(fā)幼兒喜愛(ài)、尊重消防員的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):懂得怎樣避免發(fā)生火災(zāi)。
難點(diǎn):掌握幾種自救逃生的技能。懂得如何自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“火大王”頭飾 、電話、“119”數(shù)字卡片、煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
幼兒扮“火大王”導(dǎo)入。
二、主題活動(dòng)
(一)觀看火災(zāi)圖片
1、引導(dǎo)幼兒分析、討論引起火災(zāi)的幾種常見(jiàn)原因。(在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示有可能引起火災(zāi)的煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮等)
2、交流如何避免發(fā)生火災(zāi)。
3、小結(jié):
過(guò)度:在小明住的小區(qū)里,由于人們不安全用火用電,所以出事了。大家請(qǐng)看:
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《火與電》第10—12頁(yè)。
1、圖中發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?
2、如果自己是圖中的小朋友,會(huì)怎樣做啊?
3、小結(jié):發(fā)生火災(zāi)或者發(fā)現(xiàn)火情時(shí),要立刻撥打火警電話119求救救,想辦法離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
4、借助涂色“119” 記住號(hào)碼。
5、打電話游戲:
玩法:教師扮演消防電話接線員,幼兒扮演撥打火警電話的人,學(xué)習(xí)打求救電話。
6、教育幼兒不能隨便撥著玩,要尊重消防員叔叔的勞動(dòng),不能隨便撥打火警電話。
7、如果你被困在火災(zāi)中,那你該怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?(掌握多種自救逃生技能)
8、情景演戲:教室播放消防警報(bào)聲,幼兒用毛巾掩住口鼻逃出教室。
三、總結(jié):
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為已達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)火有了更深的認(rèn)識(shí),懂得火災(zāi)發(fā)生的原因從而知道如何避免發(fā)生火災(zāi),如:①不亂扔煙頭,②不隨處放鞭炮,③不玩火,④不使用大功率的電器等。幼兒掌握了幾種自救逃生的方法:發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí),懂得撥打電話“119”求救;被火災(zāi)困住時(shí),懂得如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)??傃灾ㄟ^(guò)本次活動(dòng),提高了幼兒的安全意識(shí),提高了幼兒的自我保護(hù)能力。
2、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《圖書(shū)笑了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。
2.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集班級(jí)圖書(shū)角破損的圖書(shū)。
2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病”了。
(1)教師提問(wèn):圖書(shū)角里的圖書(shū)怎么不見(jiàn)了?(原來(lái)它們生病了)
(2) 教師:圖書(shū)怎么會(huì)生病呢?生了什么病?
(3)出示破損的圖書(shū),請(qǐng)幼兒觀察。
(4)幼兒自由討論。
2.為圖書(shū)“治病”。
(1)教師:請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生,我們一起為圖書(shū)治病。
(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等,讓幼兒熟悉修補(bǔ)材料,了解使用方法。
(3)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖書(shū)破損的位置、程度等,想出如何修補(bǔ)的方法。
(4)師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。
3.圖書(shū)“笑”了。
(1)展示修補(bǔ)好的圖書(shū),請(qǐng)幼兒自由討論。引導(dǎo)幼兒互相參觀評(píng)價(jià),并說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
(2)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)的動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒討論:他們對(duì)待書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?
教師演示正確的方法:取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕,不能硬扯,避免圖書(shū)撕壞;看書(shū)時(shí)將書(shū)鋪平放在桌上或雙腿上,翻書(shū)時(shí)動(dòng)作也要輕,不要將書(shū)頁(yè)弄皺或留下折痕,也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀;放書(shū)時(shí)將書(shū)輕輕合上,輕輕放在書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了,就會(huì)笑了。
幼兒按照教師的要求取、看、放書(shū)。
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)。
2.鼓勵(lì)幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書(shū)時(shí),養(yǎng)成整齊擺放、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)反思:
通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng),孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū),并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書(shū)情感 ,在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書(shū)的材料,孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
3、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《老鴨的店丟了嗎》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
我班幼兒進(jìn)過(guò)一星期的學(xué)習(xí),對(duì)于馬路都有了一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。利用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)遷移,使孩子們理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)按照順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。根據(jù)對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的水平,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),緊密聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓幼兒在說(shuō)說(shuō)想想中掌握一些基本的生活技巧,符合幼兒的發(fā)展需要。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過(guò)的路線;在第二環(huán)節(jié)中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶來(lái)拓展生活中認(rèn)路的方法;第三環(huán)節(jié)在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.傾聽(tīng)故事,學(xué)習(xí)按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2.嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來(lái)幫助我們認(rèn)路。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、理解故事——在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過(guò)的路線
1.解讀故事名稱
2.理解故事前半部分
1)老鴨的店真的丟了嗎?他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢?
2)再次欣賞
3)老鴨經(jīng)過(guò)了哪些地方?先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后到了哪里?(操作課件)
怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?
往回跑時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。(操作課件)
3.理解故事后半部分
小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方的時(shí)候,一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的地方,記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)——回憶及拓展生活中認(rèn)路的方法
1.你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方?
小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路。
三、情境體驗(yàn)——在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法
1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”,會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?
2.從“南翔老街”回到幼兒園時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里?最后看到什么,就回到了幼兒園。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
4、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《消防員叔叔辛苦了》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元分工的社會(huì),每個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任。如果我們有心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們的孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已充滿好奇心。尤其是他們最崇拜的jiefangjun、消防員。因此,結(jié)合近期的主題活動(dòng)《各行各業(yè)》我班便邀請(qǐng)了一位從事消防工作的家長(zhǎng)參與到班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中。為了能讓孩子們更加真實(shí)地走進(jìn)他們的工作、學(xué)習(xí)、生活。課前我們與助教在活動(dòng)室里粘貼了各類(lèi)消防工作畫(huà)報(bào)。多次交流、設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),并向助教介紹了學(xué)齡前幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及如何運(yùn)用幼兒語(yǔ)言與他們交流等注意事項(xiàng)。以便本次家園活動(dòng)能順利流暢地完成。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種消防知識(shí),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的消防標(biāo)志。
2、體驗(yàn)消防員工作的危險(xiǎn)辛苦。知道預(yù)防火災(zāi)的重要性,
3、讓孩子們通過(guò)活動(dòng)了解消防員叔叔對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)尊重并感謝他們的勞動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、消防員工作、學(xué)習(xí)、生活紀(jì)實(shí)片及各類(lèi)消防知識(shí)宣傳畫(huà)冊(cè)、消防標(biāo)志卡。
2、彩色卡紙、彩色筆。
3、課前幼兒已初步積累了有關(guān)消防的各類(lèi)知識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出話題,組織幼兒集體討論。
“你們認(rèn)識(shí)他嗎?消防員叔叔是怎樣工作的”?
二、觀看VCD向幼兒介紹消防員每日的工作、生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、緊急救援等情景。
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)消防員工作時(shí)所需的各類(lèi)用具。(如:滅火器、消防車(chē)、云梯、消防服等)。
四、學(xué)習(xí)各類(lèi)消防小常識(shí)(由助教講解)
1、學(xué)習(xí)各類(lèi)預(yù)防防火災(zāi)小常識(shí)。知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎么辦?
2、認(rèn)識(shí)各類(lèi)防火標(biāo)志。
五、家園游戲《看誰(shuí)穿得快》
1、請(qǐng)家長(zhǎng)助教示范消防服的穿著方法。
2、請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)和幼兒比賽穿消防服。
六、制作問(wèn)候卡
再次通過(guò)談話讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險(xiǎn)及辛苦,激發(fā)孩子們對(duì)他們感激之情。
《消防員叔叔辛苦了》家長(zhǎng)感想:
一天,我接到了老師的邀請(qǐng),給孩子們當(dāng)一次“媽媽老師”為他們講解有關(guān)消防知識(shí)。接到這個(gè)任務(wù)后,我既緊張又興奮,平日的我只是站在家長(zhǎng)的角度去教育自己的孩子,而這次都要當(dāng)一名幼兒教師,面對(duì)那么多天真可愛(ài)的孩子。為了能讓本次活動(dòng)能順利地進(jìn)行,我與老師多次交流,共同設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案,并初步學(xué)習(xí)了一些教學(xué)中的技能技巧。這一天來(lái)臨了,活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我不免有些緊張,但看到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)注的表情,聽(tīng)到他們游戲時(shí)歡樂(lè)的笑聲,我慢慢放松下來(lái),順利地完成了此次活動(dòng)。
在這次教學(xué)活動(dòng)中,我深深體會(huì)到老師的辛苦,為了準(zhǔn)備好每一次教學(xué)活動(dòng)不僅要精心設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié),連每個(gè)手勢(shì),眼神都要反復(fù)練習(xí)。特別是在與幼兒交流,傳授知識(shí)的過(guò)程中我們要時(shí)刻站在孩子的角度去思考,如何提問(wèn),如何運(yùn)用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言和他們互動(dòng),激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)這次活動(dòng),我聯(lián)想到做為一名母親,我經(jīng)常以一位嚴(yán)歷母親的形象出現(xiàn)在孩子面前。也時(shí)常站在成人的角度去要求孩子,希望無(wú)論做什么事孩子們都能按自己意愿去完成,認(rèn)為這樣才是一個(gè)我們常說(shuō)的乖孩子。很顯然,如果我長(zhǎng)期這樣做孩子天真浪漫的天性將被我壓制。雖然他們有時(shí)會(huì)做出一些成人不能理解的事情,但我們家長(zhǎng)如果能?chē)L試著多傾聽(tīng)孩子的心聲,多與他們玩在一起,學(xué)在一起。我想孩子們的心一定會(huì)跟我們貼的更近。讓我們與可愛(ài)的孩子們一起成長(zhǎng)吧!
教學(xué)反思:
孩子們玩得很開(kāi)心,很喜歡消防員和他們一起活動(dòng),都能積極回答問(wèn)題。講消防員的故事時(shí),孩子們聽(tīng)得津津有味,加深了孩子們對(duì)消防員的認(rèn)識(shí)。在游戲“我是小小消防員”中,孩子們玩得很投入,走火警逃生練習(xí)時(shí),大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作,提高防火意識(shí),懂得火災(zāi)時(shí)的逃生的方法。由于活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),沒(méi)有考慮到中班的孩子年齡過(guò)小,活動(dòng)難度過(guò)大,在練習(xí)火警逃生時(shí)有幾個(gè)不孩子摔倒,還有一個(gè)膽小怕事的小女孩不敢參加。
5、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《環(huán)保魚(yú)寶寶笑了》含反思
【活動(dòng)目的】
讓幼兒通過(guò)幫助“魚(yú)寶寶”解決污染的生活環(huán)境,激發(fā)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí),并從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.電腦課件1個(gè)(污染的池塘中無(wú)力游動(dòng)的小魚(yú)和一個(gè)舒適、整潔的池塘中自由自在游動(dòng)的小魚(yú))。
2.布置“臟池塘”的場(chǎng)景(大盆中放入一些污染物品)。
3.池塘污水背景若干幅。
4.易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹(shù)枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看課件中的情景表演,讓幼兒說(shuō)說(shuō)“魚(yú)寶寶”哭的原因。
1.師操作課件(屏幕上游出幾只小魚(yú),邊哭邊游出來(lái))。老師連忙問(wèn):“魚(yú)寶寶,你們?yōu)槭裁纯?”魚(yú)寶寶不回答,游到礁石和海草里面去,繼續(xù)抽泣著。
2.師啟發(fā)幼兒思考:魚(yú)寶寶為什么哭呢?為什么不理我呀?
3.師生一起小結(jié)使魚(yú)寶寶哭的原因:池塘里的水又臟又臭,魚(yú)寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助“魚(yú)寶寶”尋找原因,并討論怎樣把家變干凈、整潔。
1.讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境(大屏幕),師生一起小結(jié)出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車(chē)往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的原因。
2.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能讓“魚(yú)寶寶”的家變干凈。
三、分組操作活動(dòng),提供多種材料,啟發(fā)幼兒為“魚(yú)寶寶”布置一個(gè)干凈、舒適的家。
A組:找出池塘背景圖中的有關(guān)污染環(huán)境的圖片把它們撕去,讓幼兒園在白色版面上自由想象,畫(huà)上清水、魚(yú)、岸上的花、草等美好景象。
B組:在“池塘”岸上種植柳樹(shù)、草和鮮花等事物(用水管、干樹(shù)枝、彩紙等制作)。
C組:撈垃圾,在布置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾,并想辦法讓水變清。
D組:讓幼兒自由找伙伴談解決的方法,師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
四、和魚(yú)寶寶玩游戲
1.師操作課件,讓“魚(yú)寶寶”從礁石和水草中游出來(lái),并笑嘻嘻地道謝。
2.音樂(lè)起,幼兒同魚(yú)寶寶們高高興興地做游戲。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
6、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《被別人打了怎么辦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2.發(fā)展幼兒的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問(wèn)題,教育幼兒能選擇一種處理問(wèn)題的較好的方式方法。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片-爭(zhēng)搶球的孩子
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
圖片:-爭(zhēng)搶球的孩子
兩個(gè)小朋友在玩球,玩著玩著,他們開(kāi)始爭(zhēng)搶?zhuān)瑸榇顺沉似饋?lái),后來(lái)又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>
二、展開(kāi)
1.引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題。
(1)教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),這兩個(gè)小朋友做得好不好,為什么?
小結(jié):他們兩個(gè)不對(duì),他們互相爭(zhēng)、搶、打,只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
(2)幫助幼兒分析問(wèn)題。
教師:結(jié)果他們誰(shuí)玩到新球了?(誰(shuí)都沒(méi)有玩到)
誰(shuí)都玩不到球,大家還都不高興,那么誰(shuí)能幫他們想個(gè)好辦法?
請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,說(shuō)出自己的看法。
小結(jié):幼兒園里這種事情經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:
--小朋友要相互謙讓?zhuān)部梢砸黄鹜妗?/p>
--可以商量,相互輪流玩。
--可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2.故事,引出新問(wèn)題。
教師:戶外游戲時(shí),一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說(shuō):“對(duì)不起?!北蛔驳男∨笥巡辉徦瑒?dòng)手又打了他一下。
(1)教師:誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由。
(2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析:
如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無(wú)意碰到你,又向你道歉,應(yīng)該原諒他,說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”。
3.教師提出一個(gè)新問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考:
你站在那兒玩,別人跑過(guò)來(lái)故意打你一下,你怎么辦?
教師幫助幼兒分析:
(1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
(2)他打疼你了嗎?疼說(shuō)明了什么?不疼說(shuō)明了什么?
(3)他打疼了你,你怎么做?
(4)他總是那么做,你怎么辦?
教師啟發(fā)幼兒回答:
--告訴老師,請(qǐng)老師解決。
--學(xué)會(huì)躲閃。
--給他以有力的回?fù)?,保護(hù)自己。
三、延伸
在日常生活中,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助,不允許其父別的小朋友。
當(dāng)別人打了你,你要了解清楚是“為什么”,然后再選擇好的解決辦法。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
7、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《我會(huì)系鞋帶了》含反思
【活動(dòng)產(chǎn)生】
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā),幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)但在生活上一手包辦,忽視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究,設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力,促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事,記住短句“先繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。
3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)一:故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結(jié)合掛圖,教師邊講述邊提問(wèn)。
(1)開(kāi)始,媽媽為什么不給佳佳買(mǎi)這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?
(2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?
(3)到了佳佳的生日,媽媽真的給她買(mǎi)了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復(fù)習(xí)前面的短句。
3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句,運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、娛樂(lè)活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上,顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。
活動(dòng)二:學(xué)系鞋
1、討論:早上,爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的?
2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開(kāi)。
4、比一比,誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。
【活動(dòng)延伸】在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。
【活動(dòng)評(píng)析】
本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1、循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡。
系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。
2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái),而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用,受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。
活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)?;顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動(dòng)延伸非常必要,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1、循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡。
系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。
2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái),而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用,受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。
活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)?;顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動(dòng)延伸非常必要,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。
8、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《著火了,怎么辦》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解在不同場(chǎng)所遇到火災(zāi)后簡(jiǎn)單的自護(hù)、自救方法,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面,認(rèn)真思考,嘗試大膽講述、辯護(hù)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)難點(diǎn)
幫助幼兒將獨(dú)特的見(jiàn)解融合、提升,實(shí)現(xiàn)從“認(rèn)知建構(gòu)”到“認(rèn)知沖突”最后到“機(jī)智轉(zhuǎn)變”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)消防車(chē)的警報(bào)聲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:“遇到火災(zāi)怎么辦”的FLASH動(dòng)畫(huà);消防車(chē)的警報(bào)聲錄音,頒獎(jiǎng)音樂(lè);潑水、滅火器、人救火和119電話四個(gè)立體標(biāo)志:用于安全知識(shí)競(jìng)賽的題卡,貼有1和2的游戲牌:游戲用的紅花貼紙和選手競(jìng)爭(zhēng)榜,安全衛(wèi)士獎(jiǎng)牌;電話兩部,安全通道標(biāo)志;綠黃兩種顏色的地墊
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
(1)師:歡迎來(lái)到安全小衛(wèi)士訓(xùn)練營(yíng)!我們要先訓(xùn)練。再比賽,誰(shuí)能順利過(guò)關(guān),就能獲得安全小衛(wèi)士的大獎(jiǎng)牌。
(2)(播放消防車(chē)的警報(bào)聲)師:聽(tīng)!這是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?
(3)師:遇到火災(zāi)怎么辦呢?讓我們一起來(lái)看看。
2.安全知識(shí)培訓(xùn):遇到火災(zāi)怎么辦
(1)播放動(dòng)畫(huà)第一場(chǎng)景,關(guān)鍵提問(wèn):“小朋友在戶外發(fā)現(xiàn)房子著火了,怎么辦?”
互動(dòng)環(huán)節(jié)一:出示代表答案的四個(gè)立體標(biāo)志,幼兒選哪種答案,便坐在這種答案標(biāo)志的墊子上。關(guān)鍵提問(wèn):“哪種方法能更快更安全地把火全滅
掉?”互動(dòng)環(huán)節(jié)二:幼兒再次做出選擇。
教師小結(jié):在戶外發(fā)現(xiàn)有東西著火了,用水澆和用滅火器都有一定的效果,但是我們是小朋友,首先要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己,最快最安全的方法還是迅速撥打119火警電話,消防員叔叔能很快地將火撲滅,跑進(jìn)火場(chǎng)滅火是很危險(xiǎn)的事情,小朋友不能做哦!
(2)播放動(dòng)畫(huà)第二場(chǎng)景前半段,關(guān)鍵提問(wèn):“油鍋著火了,煤氣可能會(huì)爆炸,非常危險(xiǎn),小朋友該怎樣保護(hù)自己呢?”
教師小結(jié):遇到這種情況不能害怕、慌張,最好的保護(hù)自己的方法就是趕緊從家里跑出去,再撥打119火警電話報(bào)警。
(3)情境模擬游戲:請(qǐng)幼兒模擬撥打119火警電話報(bào)警,
教師小結(jié):請(qǐng)記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚著火地點(diǎn)的正確地址,這樣消防員們能迅速趕來(lái)滅火。提醒幼兒119火警電話不能隨便撥打。
(4)播放動(dòng)畫(huà)第二場(chǎng)景后半段,關(guān)鍵提問(wèn):“如果跑不出去,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢,”
教師小結(jié):當(dāng)家里著火了,跑不出去,應(yīng)先撥打火警電話,再迅速跑到離著火地點(diǎn)遠(yuǎn)的房間,先關(guān)好門(mén),再打開(kāi)窗戶求救,最后用濕毛巾捂住口鼻蹲下等人來(lái)救。
(5)播放動(dòng)畫(huà)第三場(chǎng)景,關(guān)鍵提問(wèn):“哎呀!圖書(shū)城著火了,小朋友怎樣又快又安全地跑出去呢?”
教師小結(jié):公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi),不能慌,要順著安全通道箭頭指示方向迅速跑出去。我們每到一個(gè)公共場(chǎng)所,首先要關(guān)注安全通道標(biāo)志,它能幫助我們迅速地逃生。請(qǐng)小朋友找找我們所在現(xiàn)場(chǎng)的安全通道標(biāo)志在哪里。
3.游戲:安全知識(shí)競(jìng)賽
(1)師:剛才小朋友學(xué)習(xí)了許多在火災(zāi)中怎樣保護(hù)自己的知識(shí),現(xiàn)在我們的安全小衛(wèi)士競(jìng)賽開(kāi)始啦!
(2)教師交代玩法、規(guī)則。玩法:教師當(dāng)考官,幼兒當(dāng)參賽選手,在身上貼好選手號(hào),站在墊子外面??脊倌罘阑鹬R(shí)選擇題,選手作答,如果選擇1則站到號(hào)牌1的墊子上,如果選擇2則站到號(hào)牌2的墊子上。選擇完后,考官公布正確答案,答對(duì)選手將紅花貼在競(jìng)爭(zhēng)榜上自己的選手號(hào)下。最后看誰(shuí)的紅花最多則獲勝,給紅花最多的選手頒發(fā)安全衛(wèi)士獎(jiǎng)。規(guī)則:考官報(bào)完題后,選手不能說(shuō)出答案,聽(tīng)到“請(qǐng)選擇”時(shí)立即選擇要站的墊子,聽(tīng)到考官倒數(shù)5、4、3、2、1之后就不能改變選擇。
(3)帶領(lǐng)幼兒游戲。
(4)宣布獲勝者,播放頒獎(jiǎng)音樂(lè),頒發(fā)安全小衛(wèi)士獎(jiǎng)。
4.防火演習(xí)
(情景:突然警報(bào)拉響)師:“小朋友,不好了。這里可能有危險(xiǎn),我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)。”
帶領(lǐng)幼兒從緊急出口撤離。
附!安全知識(shí)競(jìng)賽題
A.小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),你是救火還是撤離?(1.救火;2.撤離。)
教師小結(jié):小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),應(yīng)該迅速撤離,因?yàn)樾∨笥堰€小,保護(hù)自己的生命是最重要的,滅火的事應(yīng)該交給消防員等大人來(lái)處理,
B.家中著火跑不出去了,小朋友跑到遠(yuǎn)離火的房間后要做的第一件事是什么?(1.先關(guān)門(mén)不讓煙進(jìn)來(lái);2.先開(kāi)窗戶呼救。)
教師小結(jié):應(yīng)該先關(guān)門(mén),這樣煙就進(jìn)不來(lái),你才好去開(kāi)窗呼救。
C.在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi),用什么辦法離開(kāi)火場(chǎng)又快又安全?(1.坐電梯;2.走樓梯。)
教師小結(jié):煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯,電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用,所以走樓梯離開(kāi)火場(chǎng)又快又安全。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、議、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng),主動(dòng)積極性很高,不知不覺(jué)中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。
從本次活動(dòng)中,我也受到了一些啟發(fā):今后,我們應(yīng)多站在孩子們的角度,為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng),以游戲的方式,讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn),如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。
9、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《著火了》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
火是日常生活中常見(jiàn)的東西,在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)亦可以給人們帶來(lái)災(zāi)難,因此,為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)火,了解發(fā)生火災(zāi)的原因,掌握自救逃生的技能,提高自我保護(hù)意識(shí),特設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因的同時(shí)如何避免發(fā)生火災(zāi)。
2、初步掌握幾種自救逃生的技能,會(huì)打火警電話119。
3、懂得如何自我保護(hù)。
4、激發(fā)幼兒喜愛(ài)、尊重消防員的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):懂得怎樣避免發(fā)生火災(zāi)。
難點(diǎn):掌握幾種自救逃生的技能。懂得如何自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“火大王”頭飾 、電話、“119”數(shù)字卡片、煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
幼兒扮“火大王”導(dǎo)入。
二、主題活動(dòng)
(一)觀看火災(zāi)圖片
1、引導(dǎo)幼兒分析、討論引起火災(zāi)的幾種常見(jiàn)原因。(在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示有可能引起火災(zāi)的煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮等)
2、交流如何避免發(fā)生火災(zāi)。
3、小結(jié):
過(guò)度:在小明住的小區(qū)里,由于人們不安全用火用電,所以出事了。大家請(qǐng)看:
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《火與電》第10—12頁(yè)。
1、圖中發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?
2、如果自己是圖中的小朋友,會(huì)怎樣做啊?
3、小結(jié):發(fā)生火災(zāi)或者發(fā)現(xiàn)火情時(shí),要立刻撥打火警電話119求救救,想辦法離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
4、借助涂色“119” 記住號(hào)碼。
5、打電話游戲:
玩法:教師扮演消防電話接線員,幼兒扮演撥打火警電話的人,學(xué)習(xí)打求救電話。
6、教育幼兒不能隨便撥著玩,要尊重消防員叔叔的勞動(dòng),不能隨便撥打火警電話。
7、如果你被困在火災(zāi)中,那你該怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?(掌握多種自救逃生技能)
8、情景演戲:教室播放消防警報(bào)聲,幼兒用毛巾掩住口鼻逃出教室。
三、總結(jié):
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為已達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)火有了更深的認(rèn)識(shí),懂得火災(zāi)發(fā)生的原因從而知道如何避免發(fā)生火災(zāi),如:①不亂扔煙頭,②不隨處放鞭炮,③不玩火,④不使用大功率的電器等。幼兒掌握了幾種自救逃生的方法:發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí),懂得撥打電話“119”求救;被火災(zāi)困住時(shí),懂得如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。總言之,通過(guò)本次活動(dòng),提高了幼兒的安全意識(shí),提高了幼兒的自我保護(hù)能力。