《中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買(mǎi)香蕉》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買(mǎi)香蕉》教案反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類(lèi)，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類(lèi)實(shí)物。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。
3.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字寶寶的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類(lèi)實(shí)物
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖《大象買(mǎi)香蕉》;香蕉卡片;單個(gè)的香蕉卡片5張;盤(pán)子卡片;大象卡片;點(diǎn)卡。
2.幼兒準(zhǔn)備：水果卡片;插片玩具若干;
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)，走起路來(lái)，搖搖晃晃?！边吥７麓笙笞雎蓜?dòng)。音樂(lè)停時(shí)教師說(shuō)：“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。
2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
二、集體活動(dòng)
1.教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。
(1)教師出示故事掛圖《大象買(mǎi)香蕉》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題?！按笙筚I(mǎi)了幾根香蕉呢?”
(2)教師出示香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉，說(shuō)出總數(shù)。
教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。
2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤(pán)子的數(shù)量，并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。
(1)教師出示盤(pán)子卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤(pán)子，并說(shuō)出總數(shù)。
教師：“大象買(mǎi)了五根香蕉，它要放在五個(gè)盤(pán)子里，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤(pán)子有幾個(gè)?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤(pán)子里。
3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對(duì)應(yīng)。
教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
教師：“大象家的客人終于來(lái)了，請(qǐng)小朋友們看一看來(lái)了幾個(gè)客人?”
4、教師出示1-5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。
(1)教師將1-5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。
(2)教師出示1-5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。
教師：“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點(diǎn)卡在哪里?”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面。”
三、操作活動(dòng)：
第一組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。
第二組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。
四、結(jié)束活動(dòng)：
教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具，每層圖書(shū)架放幾本書(shū)。
五、延伸活動(dòng)：
1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友都是誰(shuí)，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。
2、在家里，讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋?”等等，寶貝會(huì)非常樂(lè)意幫忙的。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
2、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《四只猴子爭(zhēng)香蕉》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索同樣的東西根據(jù)不同的特征可以排出不同的結(jié)果。
2、在數(shù)學(xué)排序活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性思維活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們就藏在這里，我們一起把它們找出來(lái)吧。
二、根據(jù)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。
1、(課件：四只小猴)
師：是誰(shuí)呀?一起跟小猴子們打個(gè)招呼吧。(小猴子，你們好!)看看有幾只猴子呀?
2、我們來(lái)看著這四只猴子長(zhǎng)的一樣嗎?
3、(課件：聲音)它們和你們一樣都有好聽(tīng)的名字，想不想知道它們叫什么呢?那我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)?(小猴小猴，你叫什么呀?我長(zhǎng)得高，我叫高高。)它叫什么呀?(高高)
那猜猜看這只猴子叫什么?一起問(wèn)問(wèn)它吧。(小猴小猴，你叫什么呀?我長(zhǎng)得胖，我叫胖胖)
還有兩只小猴也迫不及待地想要介紹自己，仔細(xì)聽(tīng)……(播放錄音)
4、原來(lái)他們一個(gè)叫高高、一個(gè)叫胖胖、一個(gè)叫長(zhǎng)尾巴、還有一個(gè)叫大腳。
它們經(jīng)常聚在一起玩，今天它們又一起來(lái)到了森林里。突然，它們看到了一根好香好大的香蕉，它們都非常想吃。
5、提問(wèn)：這可怎么辦呀?大家就想了一個(gè)辦法，比賽唄，比賽最公平了，誰(shuí)得第一，誰(shuí)就第一個(gè)吃香蕉。你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?
6、(課件：胖胖)
四只猴子中間啊有一只猴子，它的腦袋轉(zhuǎn)得最快，(點(diǎn)擊出現(xiàn)猴子胖胖)你們還認(rèn)識(shí)它嗎?嗯，胖胖想：在四只猴子中間我是最胖的，等一下我要和它們比胖，我準(zhǔn)能拿第一，我就能吃到香蕉了。于是胖胖就說(shuō)：“我們比胖吧。”
7、大伙都同意了，于是胖胖就帶著它的三個(gè)好朋友一起來(lái)到大樹(shù)下，那比的時(shí)候要注意什么呢?(要排好隊(duì)伍，要站在一條線上)
8、(課件：胖胖、長(zhǎng)尾巴、高高、大腳)
于是胖胖就帶著它的三個(gè)好朋友從胖到瘦排好了隊(duì)伍?？纯?，它們的比賽結(jié)果怎么樣?誰(shuí)比胖胖瘦一點(diǎn)，對(duì)長(zhǎng)尾巴排第二。排在第三的是誰(shuí)?恩，是高高。大腳比高高瘦一點(diǎn)所以排在最后。
9、(課件：聲音)看來(lái)比賽結(jié)果很明顯，胖胖得意極了它說(shuō)：瞧吧，瞧吧，我得了第一，我能第一個(gè)吃到香蕉啦。
10、(課件：聲音)
唉唉唉，不行不行，我也能吃到香蕉。提問(wèn)：哎呀，誰(shuí)在說(shuō)話呢?(點(diǎn)擊課件)這是誰(shuí)?(高高)高高說(shuō)：如果是這樣的話我也能比，我也能第一個(gè)吃到香蕉。
11、提問(wèn)：哎，小朋友你們覺(jué)得高高和猴子們比什么能得第一呢?
12、嗯，你真聰明。高高說(shuō)我們比身高吧，誰(shuí)最高，誰(shuí)就第一個(gè)吃香蕉。誰(shuí)愿意來(lái)幫幫他們比一比?注意哦，排隊(duì)的時(shí)候要排得整齊一點(diǎn)，要踩在同一條線上。
(高高、大腳、胖胖、長(zhǎng)尾巴)
高高是第一個(gè)，它是最高的。誰(shuí)比高高矮一點(diǎn)(大腳)，它排第幾啊?(第二)比長(zhǎng)尾巴再瘦一點(diǎn)，排第三的是誰(shuí)呢?(胖胖)長(zhǎng)尾巴是四只猴子中最矮的，它比胖胖還要矮一點(diǎn)，所以只能排最后，看來(lái)這一輪比賽誰(shuí)第一名啊?(高高)高高說(shuō)：嘿嘿，那我就先吃香蕉唄。
13、(課件：聲音)不行不行，我們兩個(gè)等會(huì)兒比賽也能拿第一，也能吃到香蕉。這句話是誰(shuí)說(shuō)的?我們一起來(lái)看看，原來(lái)是長(zhǎng)尾巴和大腳在說(shuō)。哎，小朋友那你們覺(jué)得長(zhǎng)尾巴和大腳比賽的話比什么呢?長(zhǎng)尾巴比什么?同意嗎?大腳要比什么呢?大腳說(shuō)：我們來(lái)比腳吧，誰(shuí)的腳大誰(shuí)就先吃香蕉。
14、交代操作要求：
比賽到這里真是越來(lái)越激烈了，你們?cè)覆辉敢鈳蛶退鼈?老師這里呀給你們每人準(zhǔn)備了一塊板，上面有四只小猴子，請(qǐng)你們一起來(lái)幫幫長(zhǎng)尾巴和大腳。那老師先來(lái)考考你們哦，如果長(zhǎng)尾巴比賽，它排在哪兒?記住哦，從小紅旗這邊開(kāi)始排。它們等不及了快去幫幫它們吧。
三、評(píng)價(jià)、分享香蕉。
1、師：小朋友這些小猴子都排好了整齊的隊(duì)伍，我們一起來(lái)看看它們排得對(duì)不對(duì)?嗯，你們真得很棒，一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。
2、原來(lái)這四只小猴根據(jù)自己身上不同的特點(diǎn)來(lái)比賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的香蕉可怎么辦呢?(分享著吃，一人吃一口，好東西要和好朋友一起分享)
3、哎，四只猴子都有自己的特點(diǎn)，最后他們發(fā)現(xiàn)好東西可以分享著一起吃。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
3、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《圖形車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)圖形拼搭活動(dòng)感興趣，喜歡參與活動(dòng)。
2.能夠利用正方形、三角形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。
3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠通過(guò)旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個(gè)新的正方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一輛有三節(jié)正方形車(chē)廂的圖形車(chē)，裝入車(chē)廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車(chē)的圖形片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖形車(chē)，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，今天圖形王國(guó)里開(kāi)來(lái)了一輛小火車(chē)，看!這輛車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?車(chē)廂是什么形狀的?
小結(jié)：這輛小火車(chē)一共有三節(jié)車(chē)廂，車(chē)廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車(chē)。
二、出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒初步了解圖形拼搭
師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車(chē)，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個(gè)?
師：把這些圖形裝進(jìn)兩個(gè)車(chē)廂里，每個(gè)車(chē)廂里裝進(jìn)去的圖形必須組合成正方形，應(yīng)該怎樣裝呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
師：小朋友看，他是怎么裝的?
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成一個(gè)正方形，兩個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形。
三、出示幼兒操作圖形片，幼兒進(jìn)行操作拼搭
1.教師請(qǐng)幼兒利用4個(gè)長(zhǎng)方形組合成一個(gè)正方形
師：剛剛小朋友將兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形裝進(jìn)了正方形的車(chē)廂，現(xiàn)在圖形王國(guó)里又來(lái)了更多的長(zhǎng)方形，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))他們都想進(jìn)入圖形車(chē)，但是他們能拼成正方形嗎?請(qǐng)小朋友幫幫他。
幼兒取出4個(gè)長(zhǎng)方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：原來(lái)4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以組合成一個(gè)正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。
2.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)小正方形組合成一個(gè)大正方形
師：圖形王國(guó)的三角形寶寶也得知了這個(gè)消息，他們都想來(lái)坐一下圖形車(chē)，看!這是誰(shuí)?來(lái)了幾個(gè)正方形寶寶?請(qǐng)小朋友幫助他們坐上圖形車(chē)，記住一定要拼成一個(gè)新的正方形才能上車(chē)哦!
3.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)三角形組合成正方形
師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開(kāi)始了，圖形王國(guó)里來(lái)了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車(chē)，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友取出4個(gè)黃色三角形和4個(gè)藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個(gè)正方形呢?快來(lái)試一試吧!
小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個(gè)一樣大小的三角形或者2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成，可以由4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成，也可以由4個(gè)一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。
四、出示數(shù)字車(chē)廂，初步嘗試?yán)貌煌笮〉膱D形拼搭正方形
師：為了滿足圖形寶寶們地需要，現(xiàn)在小火車(chē)又緊急增加了一節(jié)車(chē)廂，看!這節(jié)車(chē)廂和其他車(chē)廂有什么不同?車(chē)廂上的數(shù)字5代表什么意思?
小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車(chē)廂要裝5個(gè)圖形，每個(gè)小朋友的小盒子都有5個(gè)不同大小的圖形，請(qǐng)大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車(chē)廂。
在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車(chē)，圖形車(chē)要開(kāi)走嘍!跟它說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
活動(dòng)反思
《圖形分類(lèi)》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《圖形分類(lèi)》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
4、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《大象買(mǎi)香蕉》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類(lèi)，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類(lèi)實(shí)物。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類(lèi)實(shí)物
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖《大象買(mǎi)香蕉》;香蕉卡片;單個(gè)的香蕉卡片5張;盤(pán)子卡片;大象卡片;點(diǎn)卡。
2.幼兒準(zhǔn)備：水果卡片;插片玩具若干;
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)，走起路來(lái)，搖搖晃晃。”邊模仿大象做律動(dòng)。音樂(lè)停時(shí)教師說(shuō)：“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。
2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
二、集體活動(dòng)
1.教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。
(1)教師出示故事掛圖《大象買(mǎi)香蕉》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。“大象買(mǎi)了幾根香蕉呢?”
(2)教師出示香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉，說(shuō)出總數(shù)。
教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。
2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤(pán)子的數(shù)量，并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。
(1)教師出示盤(pán)子卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤(pán)子，并說(shuō)出總數(shù)。
教師：“大象買(mǎi)了五根香蕉，它要放在五個(gè)盤(pán)子里，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤(pán)子有幾個(gè)?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤(pán)子里。
3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對(duì)應(yīng)。
教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
教師：“大象家的客人終于來(lái)了，請(qǐng)小朋友們看一看來(lái)了幾個(gè)客人?”
4、教師出示1-5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，
(1)教師將1-5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。
(2)教師出示1-5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。
教師：“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點(diǎn)卡在哪里?”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面?！?/p>
三、操作活動(dòng)：
第一組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。
第二組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。
四、結(jié)束活動(dòng)：
教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具，每層圖書(shū)架放幾本書(shū)。
五、延伸活動(dòng)：
1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友都是誰(shuí)，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。
2、在家里，讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋?”等等，寶貝會(huì)非常樂(lè)意幫忙的。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
5、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大轉(zhuǎn)盤(pán)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制大轉(zhuǎn)盤(pán)1個(gè)，中間小盤(pán)子上畫(huà)一個(gè)箭頭朝外的指針，大盤(pán)分成若干格，每格內(nèi)畫(huà)4-8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無(wú)序排列)，小鼓1只。
2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套，筆1支。
3.幼兒用書(shū)第6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：小鼓響咚咚。
1.教師：請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。)
2.教師：小鼓響起來(lái)了!請(qǐng)你用點(diǎn)卡來(lái)表示小鼓響了幾聲。：
----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下，幼兒舉起5的點(diǎn)卡。
----教師：小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?
3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄?，幼兒舉起4的點(diǎn)卡，教師快速檢查。：
----教師：小鼓響了幾下?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓，幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況，鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。
5、教師把鼓放到幼兒見(jiàn)不到的地方，繼續(xù)以上面的方式擊鼓，幼兒舉數(shù)字卡片。
二、玩大轉(zhuǎn)盤(pán)。
1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤(pán))：這是什么?
2.教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么?請(qǐng)你跟朋友說(shuō)說(shuō)，有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?
----幼兒互相交流，教師傾聽(tīng)幼兒交流的情況，指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。
----教師指點(diǎn)下集體說(shuō)說(shuō)每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量，數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。
3.教師：誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)?(個(gè)別幼兒演示說(shuō)明轉(zhuǎn)盤(pán)的玩法。)----教師(演示)：大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針對(duì)著哪一格，說(shuō)明大轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)到了這一格。
這一格里有什么?有多少?請(qǐng)你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。
----教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，等轉(zhuǎn)盤(pán)停住后，幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。
----集體驗(yàn)證。
4.教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后，由幼兒輪流活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大，不超過(guò)一圈為宜。
三、做游戲："快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)"。
1.教師：我們來(lái)玩"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)"的游戲。老師來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)你說(shuō)出指針對(duì)著的物體數(shù)量，對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候，請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。
----個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，教師說(shuō)："大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到多少說(shuō)出來(lái)。"幼兒說(shuō)出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時(shí)，教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。
2.輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)的幼兒，教師換到相應(yīng)的位置上。
3.說(shuō)數(shù)量變成說(shuō)數(shù)字，大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈，其他游戲方法同上。
4.換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，并加快速度。
四、小轉(zhuǎn)盤(pán)。
1.教師：書(shū)上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，我們把書(shū)翻到第6頁(yè)，一起來(lái)看一看。
2.教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)上有些什么?有多少?
3.教師：請(qǐng)你把轉(zhuǎn)盤(pán)上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連，想一想，這些數(shù)字應(yīng)該和什么東西連在一起?
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
6、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《變化的隊(duì)形》反思
快來(lái)看看中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《變化的隊(duì)形》含反思，讓幼兒能傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，樂(lè)意跟同伴、老師表達(dá)自己的想法，能探索用不同的排列方式排列圖形，能不受物體形狀、大小、排列形式的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)有基礎(chǔ)的概念。
教學(xué)目標(biāo)
1.能不受物體形狀、大小、排列形式的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量;
2.能探索用不同的排列方式排列圖形;
3.能傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，樂(lè)意跟同伴、老師表達(dá)自己的想法;
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性;
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1.一張森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的PPT圖片2.大象圖片7個(gè)、小魚(yú)圖片8個(gè)、小豬圖片9個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：正確認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的基數(shù)、會(huì)口手一致地點(diǎn)數(shù)六.教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(3分鐘)
(1).出示PPT圖片(森林音樂(lè)會(huì))，導(dǎo)入情境，"森林最近要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們忙著排列自己的隊(duì)形，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物。"
(2).請(qǐng)幼兒說(shuō)出黑板中圖片上的小動(dòng)物名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程
(1).請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看小動(dòng)物們的排列隊(duì)形，提問(wèn)幼兒"那個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物數(shù)量最多，哪個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物數(shù)量最少?"
(2). 在給幼兒一定時(shí)間思考之后，請(qǐng)幼兒發(fā)言。
(3).針對(duì)幼兒的回答，進(jìn)一步提問(wèn)："你怎么知道是大象(小魚(yú))多呢?"
(4).在明確幼兒的真實(shí)想法后，引導(dǎo)幼兒排除隊(duì)伍排列方式的影響，用點(diǎn)數(shù)的方法正確判斷動(dòng)物數(shù)量多少。
(5).請(qǐng)幼兒在黑板是給小動(dòng)物們分別變換隊(duì)形，教師再次引導(dǎo)幼兒判斷哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最多，哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最少。
"小動(dòng)物們這次又變換了隊(duì)形，這次又是誰(shuí)最多，誰(shuí)最少?"
(6)最后，教師總結(jié)：比較數(shù)量的多少，要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊(duì)形如何變，其數(shù)量既不會(huì)增多也不會(huì)減少。"
教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
7、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《蛋寶寶》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中積累并靈活地運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2.關(guān)注同伴的長(zhǎng)處、樂(lè)于與同伴友好交往。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小星星、座位號(hào)、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣、找座位，初步嘗試單列序數(shù)
“請(qǐng)你看座位牌，找座位?！?/p>
二、談話：我的本領(lǐng)大
“向大家說(shuō)說(shuō)你還些什么本領(lǐng)呢?”
三、游戲：猜本領(lǐng)
1.“在教室里“我來(lái)露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來(lái)的照片向大家展示自己的本領(lǐng)，今天啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰(shuí)?他們又有什么本領(lǐng)嗎?”
2.出示猜迷板
“請(qǐng)你只能說(shuō)清你想看哪張照片，不能用手指，說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)懂了，我們就把他打開(kāi)。”
教師：我們都是從左到右數(shù)
四、游戲：朋友樓
教師交代游戲規(guī)則“我們先來(lái)看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”
(一)猜猜住在哪里?
(二)幼兒找自己的房間
(三)貼門(mén)牌號(hào)
出示門(mén)牌號(hào)，講解意思，幼兒貼門(mén)牌號(hào)。
(四)幼兒自己組合門(mén)牌號(hào)
1.“老師給你們準(zhǔn)備了各種數(shù)字，你可以把數(shù)字貼在門(mén)牌上，告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?！?/p>
2.幼兒操作
3.教師與幼兒共同檢查
(五)特殊房間號(hào)
1.有一個(gè)朋友，他家住在八樓的第7個(gè)房間，他是幾零幾室呢?
2.這是個(gè)門(mén)牌號(hào)是第幾層樓的，第幾間房間?
五、游戲：猜猜好朋友的家在哪里
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看看，每一件房間里都住著誰(shuí)哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間，我直接報(bào)門(mén)牌號(hào)，請(qǐng)你們來(lái)猜猜里面住著誰(shuí)!
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
8、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大小排序》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。
2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：比較概念
2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了，你們想不想知道是誰(shuí)呀?
(出示三只熊)是誰(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
(不一樣)
二、展開(kāi)
1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小
(1)引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友看一看，哪只熊最大?
(請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊)
小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣?
(這只熊最大)哪只熊最小呢?
(請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊)
(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)
(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢!
(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?
(出示大小不同的三個(gè)球)
熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球，
請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2.學(xué)習(xí)大小排序
教師：熊給我們帶來(lái)了這么多禮物，讓我們一起說(shuō)“謝謝!”
(1)三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最?lèi)?ài)幫助別人了，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊(duì)呢?
(請(qǐng)1——2名幼兒)
教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的?誰(shuí)排在最前面?
我從有花的這邊開(kāi)始排。
小熊最小，排在前面;
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面;
這只熊最大，排在最后面。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語(yǔ)句完整)
小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。
(2)教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢?誰(shuí)愿意來(lái)排一排?
(引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開(kāi)始排，誰(shuí)排在前面?
(最大的熊)誰(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面?
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。
(3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，
重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
(4)幼兒操作練習(xí)
小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?
請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái);
把最小的舉起來(lái)。
請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開(kāi)始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。
(教師個(gè)別指導(dǎo))
教師驗(yàn)證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。
誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。
3.游戲：大家一起拍拍手
小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小?
三、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒觀察比較周?chē)h(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊(duì)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
9、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買(mǎi)香蕉》教案反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類(lèi)，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類(lèi)實(shí)物。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。
3.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字寶寶的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類(lèi)實(shí)物
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖《大象買(mǎi)香蕉》;香蕉卡片;單個(gè)的香蕉卡片5張;盤(pán)子卡片;大象卡片;點(diǎn)卡。
2.幼兒準(zhǔn)備：水果卡片;插片玩具若干;
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)，走起路來(lái)，搖搖晃晃?！边吥７麓笙笞雎蓜?dòng)。音樂(lè)停時(shí)教師說(shuō)：“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。
2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
二、集體活動(dòng)
1.教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。
(1)教師出示故事掛圖《大象買(mǎi)香蕉》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題?！按笙筚I(mǎi)了幾根香蕉呢?”
(2)教師出示香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉，說(shuō)出總數(shù)。
教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。
2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤(pán)子的數(shù)量，并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。
(1)教師出示盤(pán)子卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤(pán)子，并說(shuō)出總數(shù)。
教師：“大象買(mǎi)了五根香蕉，它要放在五個(gè)盤(pán)子里，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤(pán)子有幾個(gè)?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤(pán)子里。
3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對(duì)應(yīng)。
教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
教師：“大象家的客人終于來(lái)了，請(qǐng)小朋友們看一看來(lái)了幾個(gè)客人?”
4、教師出示1-5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。
(1)教師將1-5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。
(2)教師出示1-5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。
教師：“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點(diǎn)卡在哪里?”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面?！?/p>
三、操作活動(dòng)：
第一組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。
第二組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。
四、結(jié)束活動(dòng)：
教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具，每層圖書(shū)架放幾本書(shū)。
五、延伸活動(dòng)：
1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友都是誰(shuí)，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。
2、在家里，讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋?”等等，寶貝會(huì)非常樂(lè)意幫忙的。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
10、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《打電話》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解打電話的過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。
3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，并體會(huì)打電話的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電話1部、號(hào)碼記錄卡、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。
師：小朋友們，家里是不是只有你一個(gè)孩子呢?
幼：是/不是
師：大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么，要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了，會(huì)怎么做?
幼：打電話/到他家里去玩/叫他來(lái)自己家里
師：嗯，說(shuō)的對(duì)。可是，要怎么才能叫他來(lái)自己家里呢?或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧?
幼：對(duì)的。
師：所以，我們可以用什么方法呢?
幼：打電話。
師：真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀，老師就要打一個(gè)電話
撥號(hào)，老師撥打，通話，掛上。
師："老師剛才在跟誰(shuí)打電話?聽(tīng)得出來(lái)嗎?"展示撥打的電話號(hào)碼
(2)師：這里有兩張電話號(hào)碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的?？墒牵ㄉ蠜](méi)有數(shù)字，只有點(diǎn)。你們來(lái)告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎?
幼：好
按點(diǎn)認(rèn)讀。
師：現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了，那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫(xiě)下來(lái)吧。
幼兒看點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字
(3)小女孩家里電話是多少?
看點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字
(4)師：那你們家里的電話號(hào)碼是多少呀?能告訴我嗎?
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己家里的電話號(hào)碼。
畫(huà)點(diǎn)數(shù)，并對(duì)照點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：號(hào)碼是多少?
(1)小朋友交流自己家電話是多少?
(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，撥打正確號(hào)碼(用手做打電話狀)。
師："剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。"
3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。
全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
4、幼兒觀察和記錄。
師：我們知道了家里的電話，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號(hào)碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè)意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
11、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《聰明的玩家》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。
3、樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)數(shù)字，并樂(lè)意用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教具：分類(lèi)底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
(2)學(xué)具：聰明的玩家(分類(lèi)底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等) 給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片) 一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)耄私庥螒蛲娣ā?/p>
(1)出示分層式分類(lèi)底版，各種球類(lèi)實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。
(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起
(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。
(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車(chē)呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
2、小組操作活動(dòng)。
(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)
(2)小組活動(dòng)與規(guī)則。
第一、二組：聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)
第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)
第五、六組：一樣多的放一起(能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)
(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。
(2)引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。
活動(dòng)反思：
因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。
12、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《刺猬樹(shù)》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得關(guān)心他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單，有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感，體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)上的準(zhǔn)備： FLASH課件和攝象機(jī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)孤單激發(fā)情感(打開(kāi)課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解)。
出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話：這是誰(shuí)?兔奶奶她家里有幾個(gè)人?兔奶奶一個(gè)人在家感覺(jué)怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個(gè)房子里心里是怎么想的?
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1.幼兒自由講述四季的畫(huà)面和特征。提問(wèn)：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(讓幼兒呈現(xiàn)對(duì)四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí))
2.看圖歸納講述四季畫(huà)面和特征。(提練幼兒的講述，規(guī)范一些書(shū)面語(yǔ)言)
3.談話。
提問(wèn)：你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹(shù)葉、鮮花、果子、雪花呢?
第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹(shù)》，了解故事內(nèi)容。
1. 教師簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。(簡(jiǎn)單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個(gè)完整的概念)
2. 分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn)，隨著畫(huà)面進(jìn)行自由講述)
故事后提問(wèn)：哦，原來(lái)是誰(shuí)呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長(zhǎng)滿樹(shù)葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1. 復(fù)述故事.我們一起來(lái)講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語(yǔ)言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)
2..為故事取名.這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?你覺(jué)得這個(gè)故事取什么名字比較合適?
第五環(huán)節(jié)：故事表演 拓展延伸
1.表演。教師提問(wèn)：你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶。
2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的?
教學(xué)反思
中班的小朋友對(duì)四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠;對(duì)孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛(ài)的包圍下長(zhǎng)大的。有的時(shí)候語(yǔ)言文字對(duì)于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽(tīng)形象結(jié)合，把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)的動(dòng)畫(huà)能不能有不一樣的效果呢?為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹(shù)》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、體驗(yàn)：課件中又對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維，突破重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗(yàn)法和提問(wèn)法。
用直觀法和提問(wèn)法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過(guò)直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運(yùn)用提問(wèn)法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問(wèn)中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹(shù)，她還扮演了什么?讓幼兒根據(jù)提問(wèn)逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對(duì)孤獨(dú)的感受可能還不是特別深，活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn)，在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺(jué)。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象，引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對(duì)孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺(jué)。欣賞故事后，幼兒肯定會(huì)對(duì)小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語(yǔ)言有點(diǎn)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，在活動(dòng)過(guò)程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時(shí)間上因安排合理，學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。
13、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春游》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8。
2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實(shí)際意義。
3.在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?
2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示PPT(1)
以游戲口吻：“春天來(lái)了，羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣，通過(guò)觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。
二、展開(kāi)
1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片，學(xué)習(xí)8的形成。
師：羊羊們出發(fā)啦，他們來(lái)到了望春園，那里的花兒開(kāi)的可好了。
(1)出示7朵花排成一排，請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。
(2)出示7只蜜蜂，與花一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。
提問(wèn)：蝴蝶和花誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多?
(3)出示1朵花，添在花一排的最后，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。
(4)出示數(shù)字7和1， 7只花用數(shù)字7來(lái)表示，添上的1只花用數(shù)字1來(lái)表示，分別放在相應(yīng)位置上，7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索，復(fù)習(xí)7的形成，初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。
2.幼兒操作：你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回，反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。
3.游戲：丟骰子
師：羊羊們走累了，就在草地上玩起了游戲。
教師操作骰子，幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的身體動(dòng)作練習(xí)(如拍屁股等)
4.出示PPT(4、5)
師：羊羊們來(lái)到了小樹(shù)林，有許多小樹(shù)來(lái)與羊羊們游戲。
(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)，并通過(guò)拍手次數(shù)來(lái)“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))
5.游戲鞏固：狼來(lái)了
玩法：保育教師扮演大灰狼，說(shuō)出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門(mén)票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊，這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來(lái)。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果)
6 . 通過(guò)演示PPT(6、7)，理解8里面有8個(gè)1。
師：忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，蝴蝶和花飛走了，這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球，
播放課件：畫(huà)面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球，幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，引導(dǎo)觀察，幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……，問(wèn)：“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來(lái)表示?播放課件，8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示，點(diǎn)數(shù)1，問(wèn)：“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié)：8里面有8個(gè)1。
三、拓展理解8的實(shí)際意義。
1.師：8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數(shù)字8來(lái)表示，8還能表示8個(gè)什么?播放課件，出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫(huà)面，
2.小結(jié)：8能代表所有數(shù)量是8的物體。
3.引導(dǎo)：8還能代表8個(gè)什么呢?請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字8，到老師布置的場(chǎng)地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂(lè)伴奏)。
活動(dòng)反思：
隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，我以故事和游戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知8的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實(shí)際意義，三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。
在組織過(guò)程中，我采取了三個(gè)步驟：一是通過(guò)故事畫(huà)面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知8的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事語(yǔ)言提示，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念，達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng)，我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)故事、喜歡做游戲，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。
但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子，這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。