《中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買香蕉》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買香蕉》教案反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實物。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)5。
3.通過活動，發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力，激發(fā)幼兒對數(shù)字寶寶的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。
教學(xué)難點：幼兒學(xué)會同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實物
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個的香蕉卡片5張;盤子卡片;大象卡片;點卡。
2.幼兒準(zhǔn)備：水果卡片;插片玩具若干;
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動
1.教師與幼兒一起邊說兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長長，走起路來，搖搖晃晃?！边吥７麓笙笞雎蓜印Ｒ魳吠r教師說：“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。
2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒點數(shù)。
二、集體活動
1.教師引導(dǎo)幼兒點數(shù)香蕉的數(shù)量。
(1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題?！按笙筚I了幾根香蕉呢?”
(2)教師出示香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)香蕉，說出總數(shù)。
教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。
2、教師引導(dǎo)幼兒點數(shù)盤子的數(shù)量，并與香蕉一一對應(yīng)。
(1)教師出示盤子卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)盤子，并說出總數(shù)。
教師：“大象買了五根香蕉，它要放在五個盤子里，請小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨的香蕉卡片分別放在盤子里。
3、教師請幼兒點數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對應(yīng)。
教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)。
教師：“大象家的客人終于來了，請小朋友們看一看來了幾個客人?”
4、教師出示1-5的點卡引導(dǎo)幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。
(1)教師將1-5的點卡按照順序貼在黑板上。
(2)教師出示1-5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。
教師：“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點卡在哪里?”“請小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點卡的下面?！?/p>
三、操作活動：
第一組：教師引導(dǎo)幼兒將點卡與插片玩具進行配對。
第二組：教師引導(dǎo)幼兒將點卡與水果卡片進行配對。
四、結(jié)束活動：
教師請幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個玩具，每層圖書架放幾本書。
五、延伸活動：
1、在幼兒園教師請幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說說自己的好朋友都是誰，數(shù)數(shù)自己有幾個好朋友。
2、在家里，讓家長經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個雞蛋?”等等，寶貝會非常樂意幫忙的。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
2、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《四只猴子爭香蕉》含反思
【活動目標(biāo)】
1、探索同樣的東西根據(jù)不同的特征可以排出不同的結(jié)果。
2、在數(shù)學(xué)排序活動中體驗創(chuàng)造性思維活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動準(zhǔn)備】
白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入。
今天，老師給小朋友請來了幾位小客人，它們就藏在這里，我們一起把它們找出來吧。
二、根據(jù)動物的某一特征進行排序。
1、(課件：四只小猴)
師：是誰呀?一起跟小猴子們打個招呼吧。(小猴子，你們好!)看看有幾只猴子呀?
2、我們來看著這四只猴子長的一樣嗎?
3、(課件：聲音)它們和你們一樣都有好聽的名字，想不想知道它們叫什么呢?那我們一起來問一問?(小猴小猴，你叫什么呀?我長得高，我叫高高。)它叫什么呀?(高高)
那猜猜看這只猴子叫什么?一起問問它吧。(小猴小猴，你叫什么呀?我長得胖，我叫胖胖)
還有兩只小猴也迫不及待地想要介紹自己，仔細聽……(播放錄音)
4、原來他們一個叫高高、一個叫胖胖、一個叫長尾巴、還有一個叫大腳。
它們經(jīng)常聚在一起玩，今天它們又一起來到了森林里。突然，它們看到了一根好香好大的香蕉，它們都非常想吃。
5、提問：這可怎么辦呀?大家就想了一個辦法，比賽唄，比賽最公平了，誰得第一，誰就第一個吃香蕉。你們覺得這個辦法好不好?
6、(課件：胖胖)
四只猴子中間啊有一只猴子，它的腦袋轉(zhuǎn)得最快，(點擊出現(xiàn)猴子胖胖)你們還認(rèn)識它嗎?嗯，胖胖想：在四只猴子中間我是最胖的，等一下我要和它們比胖，我準(zhǔn)能拿第一，我就能吃到香蕉了。于是胖胖就說：“我們比胖吧。”
7、大伙都同意了，于是胖胖就帶著它的三個好朋友一起來到大樹下，那比的時候要注意什么呢?(要排好隊伍，要站在一條線上)
8、(課件：胖胖、長尾巴、高高、大腳)
于是胖胖就帶著它的三個好朋友從胖到瘦排好了隊伍?？纯?，它們的比賽結(jié)果怎么樣?誰比胖胖瘦一點，對長尾巴排第二。排在第三的是誰?恩，是高高。大腳比高高瘦一點所以排在最后。
9、(課件：聲音)看來比賽結(jié)果很明顯，胖胖得意極了它說：瞧吧，瞧吧，我得了第一，我能第一個吃到香蕉啦。
10、(課件：聲音)
唉唉唉，不行不行，我也能吃到香蕉。提問：哎呀，誰在說話呢?(點擊課件)這是誰?(高高)高高說：如果是這樣的話我也能比，我也能第一個吃到香蕉。
11、提問：哎，小朋友你們覺得高高和猴子們比什么能得第一呢?
12、嗯，你真聰明。高高說我們比身高吧，誰最高，誰就第一個吃香蕉。誰愿意來幫幫他們比一比?注意哦，排隊的時候要排得整齊一點，要踩在同一條線上。
(高高、大腳、胖胖、長尾巴)
高高是第一個，它是最高的。誰比高高矮一點(大腳)，它排第幾啊?(第二)比長尾巴再瘦一點，排第三的是誰呢?(胖胖)長尾巴是四只猴子中最矮的，它比胖胖還要矮一點，所以只能排最后，看來這一輪比賽誰第一名啊?(高高)高高說：嘿嘿，那我就先吃香蕉唄。
13、(課件：聲音)不行不行，我們兩個等會兒比賽也能拿第一，也能吃到香蕉。這句話是誰說的?我們一起來看看，原來是長尾巴和大腳在說。哎，小朋友那你們覺得長尾巴和大腳比賽的話比什么呢?長尾巴比什么?同意嗎?大腳要比什么呢?大腳說：我們來比腳吧，誰的腳大誰就先吃香蕉。
14、交代操作要求：
比賽到這里真是越來越激烈了，你們愿不愿意幫幫它們?老師這里呀給你們每人準(zhǔn)備了一塊板，上面有四只小猴子，請你們一起來幫幫長尾巴和大腳。那老師先來考考你們哦，如果長尾巴比賽，它排在哪兒?記住哦，從小紅旗這邊開始排。它們等不及了快去幫幫它們吧。
三、評價、分享香蕉。
1、師：小朋友這些小猴子都排好了整齊的隊伍，我們一起來看看它們排得對不對?嗯，你們真得很棒，一起來表揚一下自己。
2、原來這四只小猴根據(jù)自己身上不同的特點來比賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的香蕉可怎么辦呢?(分享著吃，一人吃一口，好東西要和好朋友一起分享)
3、哎，四只猴子都有自己的特點，最后他們發(fā)現(xiàn)好東西可以分享著一起吃。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
3、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《圖形車》含反思
活動目標(biāo)：
1.對圖形拼搭活動感興趣，喜歡參與活動。
2.能夠利用正方形、三角形、長方形進行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。
3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運用不同的圖形拼搭正方形。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動重點：
學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
活動難點：
能夠通過旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個新的正方形。
活動準(zhǔn)備：
一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片
活動過程：
一、出示圖形車，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，今天圖形王國里開來了一輛小火車，看!這輛車有幾節(jié)車廂?車廂是什么形狀的?
小結(jié)：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。
二、出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒初步了解圖形拼搭
師：看，這些圖形寶寶要裝進圖形車，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個?
師：把這些圖形裝進兩個車廂里，每個車廂里裝進去的圖形必須組合成正方形，應(yīng)該怎樣裝呢?誰來試一試?
師：小朋友看，他是怎么裝的?
小結(jié)：原來兩個一樣大小的三角形可以拼成一個正方形，兩個一樣大小的長方形也可以拼成一個正方形。
三、出示幼兒操作圖形片，幼兒進行操作拼搭
1.教師請幼兒利用4個長方形組合成一個正方形
師：剛剛小朋友將兩個相同大小的長方形裝進了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國里又來了更多的長方形，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))他們都想進入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎?請小朋友幫幫他。
幼兒取出4個長方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：原來4個一樣大小的長方形也可以組合成一個正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。
2.請幼兒利用4個小正方形組合成一個大正方形
師：圖形王國的三角形寶寶也得知了這個消息，他們都想來坐一下圖形車，看!這是誰?來了幾個正方形寶寶?請小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個新的正方形才能上車哦!
3.請幼兒利用4個三角形組合成正方形
師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請小朋友取出4個黃色三角形和4個藍色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個正方形呢?快來試一試吧!
小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個一樣大小的三角形或者2個一樣大小的長方形拼成，可以由4個一樣大小的長方形拼成，也可以由4個一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。
四、出示數(shù)字車廂，初步嘗試?yán)貌煌笮〉膱D形拼搭正方形
師：為了滿足圖形寶寶們地需要，現(xiàn)在小火車又緊急增加了一節(jié)車廂，看!這節(jié)車廂和其他車廂有什么不同?車廂上的數(shù)字5代表什么意思?
小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個圖形，每個小朋友的小盒子都有5個不同大小的圖形，請大家試一試能不能裝進正方形的車廂。
在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍!跟它說再見吧!
活動延伸：
將活動所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進行復(fù)習(xí)鞏固。
活動反思
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
4、中班數(shù)學(xué)公開課教案《大象買香蕉》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實物。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)5。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。
教學(xué)難點：幼兒學(xué)會同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實物
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個的香蕉卡片5張;盤子卡片;大象卡片;點卡。
2.幼兒準(zhǔn)備：水果卡片;插片玩具若干;
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動
1.教師與幼兒一起邊說兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長長，走起路來，搖搖晃晃?！边吥７麓笙笞雎蓜印Ｒ魳吠r教師說：“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。
2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒點數(shù)。
二、集體活動
1.教師引導(dǎo)幼兒點數(shù)香蕉的數(shù)量。
(1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。“大象買了幾根香蕉呢?”
(2)教師出示香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)香蕉，說出總數(shù)。
教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。
2、教師引導(dǎo)幼兒點數(shù)盤子的數(shù)量，并與香蕉一一對應(yīng)。
(1)教師出示盤子卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)盤子，并說出總數(shù)。
教師：“大象買了五根香蕉，它要放在五個盤子里，請小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨的香蕉卡片分別放在盤子里。
3、教師請幼兒點數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對應(yīng)。
教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)。
教師：“大象家的客人終于來了，請小朋友們看一看來了幾個客人?”
4、教師出示1-5的點卡引導(dǎo)幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，
(1)教師將1-5的點卡按照順序貼在黑板上。
(2)教師出示1-5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。
教師：“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點卡在哪里?”“請小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點卡的下面?！?/p>
三、操作活動：
第一組：教師引導(dǎo)幼兒將點卡與插片玩具進行配對。
第二組：教師引導(dǎo)幼兒將點卡與水果卡片進行配對。
四、結(jié)束活動：
教師請幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個玩具，每層圖書架放幾本書。
五、延伸活動：
1、在幼兒園教師請幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說說自己的好朋友都是誰，數(shù)數(shù)自己有幾個好朋友。
2、在家里，讓家長經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個雞蛋?”等等，寶貝會非常樂意幫忙的。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
5、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大轉(zhuǎn)盤》教案反思
活動目標(biāo)：
1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。
2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.教師自制大轉(zhuǎn)盤1個，中間小盤子上畫一個箭頭朝外的指針，大盤分成若干格，每格內(nèi)畫4-8以內(nèi)的實物(各種數(shù)量無序排列)，小鼓1只。
2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套，筆1支。
3.幼兒用書第6頁。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：小鼓響咚咚。
1.教師：請你拿出自己的點子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點數(shù)后說出總數(shù)。)
2.教師：小鼓響起來了!請你用點卡來表示小鼓響了幾聲。：
----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下，幼兒舉起5的點卡。
----教師：小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?
3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄模變号e起4的點卡，教師快速檢查。：
----教師：小鼓響了幾下?你是怎么聽出來的?
4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓，幼兒舉起相應(yīng)的點卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況，鼓點先慢后快。先少后多。
5、教師把鼓放到幼兒見不到的地方，繼續(xù)以上面的方式擊鼓，幼兒舉數(shù)字卡片。
二、玩大轉(zhuǎn)盤。
1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤)：這是什么?
2.教師：大轉(zhuǎn)盤上有什么?請你跟朋友說說，有些什么東西?每個格子里有多少?
----幼兒互相交流，教師傾聽幼兒交流的情況，指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗證。
----教師指點下集體說說每個格子內(nèi)的物體數(shù)量，數(shù)量大的用不同的點數(shù)方式驗證。
3.教師：誰會玩這個轉(zhuǎn)盤?(個別幼兒演示說明轉(zhuǎn)盤的玩法。)----教師(演示)：大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小轉(zhuǎn)盤上的指針對著哪一格，說明大轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)到了這一格。
這一格里有什么?有多少?請你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。
----教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，等轉(zhuǎn)盤停住后，幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。
----集體驗證。
4.教師轉(zhuǎn)動3次后，由幼兒輪流活動，教師引導(dǎo)幼兒動作不要太大，不超過一圈為宜。
三、做游戲："快樂大轉(zhuǎn)盤"。
1.教師：我們來玩"快樂大轉(zhuǎn)盤"的游戲。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，請你說出指針對著的物體數(shù)量，對著的數(shù)量是8的時候，請你往邊上移動一個位置。
----個別幼兒轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，教師說："大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到多少說出來。"幼兒說出指針對對的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時，教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時針或者順時針交換一個位置。
2.輪換轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的幼兒，教師換到相應(yīng)的位置上。
3.說數(shù)量變成說數(shù)字，大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時幼兒自轉(zhuǎn)一圈，其他游戲方法同上。
4.換成教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，并加快速度。
四、小轉(zhuǎn)盤。
1.教師：書上也有一個大轉(zhuǎn)盤，我們把書翻到第6頁，一起來看一看。
2.教師：大轉(zhuǎn)盤上有些什么?有多少?
3.教師：請你把轉(zhuǎn)盤上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連，想一想，這些數(shù)字應(yīng)該和什么東西連在一起?
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.集體驗證操作結(jié)果。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
6、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《變化的隊形》反思
快來看看中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《變化的隊形》含反思，讓幼兒能傾聽同伴的發(fā)言，樂意跟同伴、老師表達自己的想法，能探索用不同的排列方式排列圖形，能不受物體形狀、大小、排列形式的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量，對數(shù)有基礎(chǔ)的概念。
教學(xué)目標(biāo)
1.能不受物體形狀、大小、排列形式的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量;
2.能探索用不同的排列方式排列圖形;
3.能傾聽同伴的發(fā)言，樂意跟同伴、老師表達自己的想法;
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性;
5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1.一張森林運動會的PPT圖片2.大象圖片7個、小魚圖片8個、小豬圖片9個。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：正確認(rèn)識10以內(nèi)的基數(shù)、會口手一致地點數(shù)六.教學(xué)過程1.導(dǎo)入(3分鐘)
(1).出示PPT圖片(森林音樂會)，導(dǎo)入情境，"森林最近要舉辦一場音樂會，小動物們忙著排列自己的隊形，下面我們來認(rèn)識幾個小動物。"
(2).請幼兒說出黑板中圖片上的小動物名稱。
活動過程
(1).請幼兒仔細觀看小動物們的排列隊形，提問幼兒"那個隊形的動物數(shù)量最多，哪個隊形的動物數(shù)量最少?"
(2). 在給幼兒一定時間思考之后，請幼兒發(fā)言。
(3).針對幼兒的回答，進一步提問："你怎么知道是大象(小魚)多呢?"
(4).在明確幼兒的真實想法后，引導(dǎo)幼兒排除隊伍排列方式的影響，用點數(shù)的方法正確判斷動物數(shù)量多少。
(5).請幼兒在黑板是給小動物們分別變換隊形，教師再次引導(dǎo)幼兒判斷哪個隊的小動物數(shù)量最多，哪個隊的小動物數(shù)量最少。
"小動物們這次又變換了隊形，這次又是誰最多，誰最少?"
(6)最后，教師總結(jié)：比較數(shù)量的多少，要進行點數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊形如何變，其數(shù)量既不會增多也不會減少。"
教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
7、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《蛋寶寶》教案反思
活動目標(biāo)：
1.在游戲中積累并靈活地運用10以內(nèi)的序數(shù)經(jīng)驗。
2.關(guān)注同伴的長處、樂于與同伴友好交往。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
小星星、座位號、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片
活動過程：
一、引起幼兒興趣、找座位，初步嘗試單列序數(shù)
“請你看座位牌，找座位?！?/p>
二、談話：我的本領(lǐng)大
“向大家說說你還些什么本領(lǐng)呢?”
三、游戲：猜本領(lǐng)
1.“在教室里“我來露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來的照片向大家展示自己的本領(lǐng)，今天啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰?他們又有什么本領(lǐng)嗎?”
2.出示猜迷板
“請你只能說清你想看哪張照片，不能用手指，說出來大家聽懂了，我們就把他打開。”
教師：我們都是從左到右數(shù)
四、游戲：朋友樓
教師交代游戲規(guī)則“我們先來看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”
(一)猜猜住在哪里?
(二)幼兒找自己的房間
(三)貼門牌號
出示門牌號，講解意思，幼兒貼門牌號。
(四)幼兒自己組合門牌號
1.“老師給你們準(zhǔn)備了各種數(shù)字，你可以把數(shù)字貼在門牌上，告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?！?/p>
2.幼兒操作
3.教師與幼兒共同檢查
(五)特殊房間號
1.有一個朋友，他家住在八樓的第7個房間，他是幾零幾室呢?
2.這是個門牌號是第幾層樓的，第幾間房間?
五、游戲：猜猜好朋友的家在哪里
請你們再仔細地看看，每一件房間里都住著誰哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間，我直接報門牌號，請你們來猜猜里面住著誰!
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
8、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大小排序》教案反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：比較概念
2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活動過程
一、導(dǎo)入
情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀?
(出示三只熊)是誰呢，誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
(不一樣)
二、展開
1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最小
(1)引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友看一看，哪只熊最大?
(請一幼兒來抱一抱最大熊)
小朋友一起說這只熊怎么樣?
(這只熊最大)哪只熊最小呢?
(請一幼兒上來親一親最小的熊)
(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)
(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢!
(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?
(出示大小不同的三個球)
熊還給小朋友帶來了玩具球，
請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2.學(xué)習(xí)大小排序
教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說“謝謝!”
(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢?
(請1——2名幼兒)
教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?
我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面;
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面;
這只熊最大，排在最后面。
(請個別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整)
小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
(2)教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?
(引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排，誰排在前面?
(最大的熊)誰排在它的后面，誰排在最后面?
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
(3)請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，
重點掌握從大到小的逆排序。
(4)幼兒操作練習(xí)
小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?
請小朋友把最大的舉起來;
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
(教師個別指導(dǎo))
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的?請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
3.游戲：大家一起拍拍手
小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
比一比誰的手大，誰的手小?
三、延伸活動
請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
9、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買香蕉》教案反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實物。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)5。
3.通過活動，發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力，激發(fā)幼兒對數(shù)字寶寶的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。
教學(xué)難點：幼兒學(xué)會同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實物
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個的香蕉卡片5張;盤子卡片;大象卡片;點卡。
2.幼兒準(zhǔn)備：水果卡片;插片玩具若干;
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動
1.教師與幼兒一起邊說兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長長，走起路來，搖搖晃晃。”邊模仿大象做律動。音樂停時教師說：“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。
2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒點數(shù)。
二、集體活動
1.教師引導(dǎo)幼兒點數(shù)香蕉的數(shù)量。
(1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題?！按笙筚I了幾根香蕉呢?”
(2)教師出示香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)香蕉，說出總數(shù)。
教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。
2、教師引導(dǎo)幼兒點數(shù)盤子的數(shù)量，并與香蕉一一對應(yīng)。
(1)教師出示盤子卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)盤子，并說出總數(shù)。
教師：“大象買了五根香蕉，它要放在五個盤子里，請小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨的香蕉卡片分別放在盤子里。
3、教師請幼兒點數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對應(yīng)。
教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)。
教師：“大象家的客人終于來了，請小朋友們看一看來了幾個客人?”
4、教師出示1-5的點卡引導(dǎo)幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。
(1)教師將1-5的點卡按照順序貼在黑板上。
(2)教師出示1-5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。
教師：“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點卡在哪里?”“請小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點卡的下面?！?/p>
三、操作活動：
第一組：教師引導(dǎo)幼兒將點卡與插片玩具進行配對。
第二組：教師引導(dǎo)幼兒將點卡與水果卡片進行配對。
四、結(jié)束活動：
教師請幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個玩具，每層圖書架放幾本書。
五、延伸活動：
1、在幼兒園教師請幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說說自己的好朋友都是誰，數(shù)數(shù)自己有幾個好朋友。
2、在家里，讓家長經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個雞蛋?”等等，寶貝會非常樂意幫忙的。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
10、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《打電話》教案反思
活動目標(biāo)：
1、了解打電話的過程。
2、學(xué)會0-9的數(shù)字。
3、學(xué)會點數(shù)對應(yīng)，并體會打電話的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
6、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
電話1部、號碼記錄卡、筆。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機。
師：小朋友們，家里是不是只有你一個孩子呢?
幼：是/不是
師：大多數(shù)小朋友家里就他一個孩子。那么，要是在家里的時候想找小伙伴玩了，會怎么做?
幼：打電話/到他家里去玩/叫他來自己家里
師：嗯，說的對?？墒?，要怎么才能叫他來自己家里呢?或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧?
幼：對的。
師：所以，我們可以用什么方法呢?
幼：打電話。
師：真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀，老師就要打一個電話
撥號，老師撥打，通話，掛上。
師："老師剛才在跟誰打電話?聽得出來嗎?"展示撥打的電話號碼
(2)師：這里有兩張電話號碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的?？墒?，卡上沒有數(shù)字，只有點。你們來告訴我是幾個點好嗎?
幼：好
按點認(rèn)讀。
師：現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了，那么號碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫下來吧。
幼兒看點數(shù)寫數(shù)字
(3)小女孩家里電話是多少?
看點數(shù)寫數(shù)字
(4)師：那你們家里的電話號碼是多少呀?能告訴我嗎?
鼓勵幼兒說出自己家里的電話號碼。
畫點數(shù)，并對照點數(shù)寫數(shù)字
2、幼兒交流經(jīng)驗：號碼是多少?
(1)小朋友交流自己家電話是多少?
(2)請小朋友做打電話的游戲，撥打正確號碼(用手做打電話狀)。
師："剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧。"
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
4、幼兒觀察和記錄。
師：我們知道了家里的電話，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來吧。
活動反思：
在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標(biāo)。
11、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《聰明的玩家》教案反思
活動目標(biāo)：
1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。
3、樂意主動的講述自己的操作過程和結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過數(shù)字，并樂意用目測數(shù)群的方法進行數(shù)數(shù)活動。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教具：分類底版，6以內(nèi)的實物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
(2)學(xué)具：聰明的玩家(分類底版，6以內(nèi)的各種實物卡片，相應(yīng)數(shù)(點)卡等) 給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實物操作卡，雪花片) 一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實物卡片)
活動過程：
1、游戲?qū)?，了解游戲玩法?/p>
(1)出示分層式分類底版，各種球類實物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個?你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。
(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起
(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
2、小組操作活動。
(1)介紹各組活動(有重點的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)
(2)小組活動與規(guī)則。
第一、二組：聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點)卡)
第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進行6以內(nèi)實物的等量判斷)
第五、六組：一樣多的放一起(能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實物卡上的數(shù)量)
(3)教師重點觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動。
3、活動評價。
(1)再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。
(2)引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動物，數(shù)量是x的小動物都可以用數(shù)字x來表示等。
活動反思：
因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識的了解不是很清楚。，所以我設(shè)計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。
12、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《刺猬樹》教案反思
活動設(shè)計背景
培養(yǎng)幼兒語言表達能力，懂得關(guān)心他人。
活動目標(biāo)
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對畫面的觀察、比較體驗兔奶奶的孤單，有主動幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
重點是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點是情感，體驗兔奶奶孤獨的情感。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)上的準(zhǔn)備： FLASH課件和攝象機。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒到一間空房間體驗孤單。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。
活動過程
第一環(huán)節(jié)：體驗孤單激發(fā)情感(打開課件，點擊重點理解)。
出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話：這是誰?兔奶奶她家里有幾個人?兔奶奶一個人在家感覺怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個房子里心里是怎么想的?
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1.幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗進行同伴學(xué)習(xí))
2.看圖歸納講述四季畫面和特征。(提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言)
3.談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?
第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。
1. 教師簡單講述故事情節(jié)。(簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念)
2. 分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經(jīng)驗，隨著畫面進行自由講述)
故事后提問：哦，原來是誰呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1. 復(fù)述故事.我們一起來講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)
2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢?你覺得這個故事取什么名字比較合適?
第五環(huán)節(jié)：故事表演 拓展延伸
1.表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶。
2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的?
教學(xué)反思
中班的小朋友對四個季節(jié)特征的經(jīng)驗還不完整，因為生活經(jīng)驗還不夠;對孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的效果呢?為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗：課件中又對故事內(nèi)容進行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點，引導(dǎo)幼兒體驗和思維，突破重難點。
本次活動我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么?讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時也把自己的已有的經(jīng)驗進行提升。
角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特別深，活動前我進行了第一次體驗，在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨的形象，引導(dǎo)幼兒細微觀察奶奶進行想象，引起幼兒對孤獨而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗他人的情感表達上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當(dāng)，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學(xué)會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標(biāo)都達到。
13、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春游》教案反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8。
2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實際意義。
3.在操作、游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
6.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?
2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點卡、實物卡片。
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示PPT(1)
以游戲口吻：“春天來了，羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣，通過觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。
二、展開
1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片，學(xué)習(xí)8的形成。
師：羊羊們出發(fā)啦，他們來到了望春園，那里的花兒開的可好了。
(1)出示7朵花排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數(shù)說出總數(shù)。
(2)出示7只蜜蜂，與花一一對應(yīng)，請個別幼兒點數(shù)練習(xí)。
提問：蝴蝶和花誰多誰少，還是一樣多?
(3)出示1朵花，添在花一排的最后，請幼兒點數(shù)驗證說出總數(shù)。
(4)出示數(shù)字7和1， 7只花用數(shù)字7來表示，添上的1只花用數(shù)字1來表示，分別放在相應(yīng)位置上，7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索，復(fù)習(xí)7的形成，初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。
2.幼兒操作：你怎樣把7朵藍花變成了8朵?(我又添上了1朵)請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。
3.游戲：丟骰子
師：羊羊們走累了，就在草地上玩起了游戲。
教師操作骰子，幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點、數(shù)字進行相應(yīng)的身體動作練習(xí)(如拍屁股等)
4.出示PPT(4、5)
師：羊羊們來到了小樹林，有許多小樹來與羊羊們游戲。
(引導(dǎo)幼兒點數(shù)、說出總數(shù)，并通過拍手次數(shù)來“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))
5.游戲鞏固：狼來了
玩法：保育教師扮演大灰狼，說出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門票上的數(shù)字、點數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊，這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗證幼兒游戲結(jié)果)
6 . 通過演示PPT(6、7)，理解8里面有8個1。
師：忽然一陣風(fēng)吹來，蝴蝶和花飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，
播放課件：畫面出現(xiàn)8個顏色不同的氣球，幼兒點數(shù)驗證，引導(dǎo)觀察，幾個紅色的?幾個黃色的?……，問：“1個紅色的氣球用數(shù)字幾來表示?播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數(shù)1，問：“8里面有幾個1?”小結(jié)：8里面有8個1。
三、拓展理解8的實際意義。
1.師：8只蝴蝶、8只花、8個氣球都用數(shù)字8來表示，8還能表示8個什么?播放課件，出現(xiàn)多個數(shù)量是8的畫面，
2.小結(jié)：8能代表所有數(shù)量是8的物體。
3.引導(dǎo)：8還能代表8個什么呢?請幼兒手拿數(shù)字8，到老師布置的場地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂伴奏)。
活動反思：
隨著新《綱要》的頒布和實施，幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨，為了更好的實現(xiàn)這個宗旨，我設(shè)計了這節(jié)教育活動，我以故事和游戲為雙重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知8的形成和實際意義，并在實際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希望孩子們能通過不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動制定了三個教育目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實際意義，三是在操作、游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。
在組織過程中，我采取了三個步驟：一是通過故事畫面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知8的形成及數(shù)數(shù)，并進行初步的等量差量判斷。二是通過故事語言提示，讓幼兒親自操作，在實物認(rèn)知中，理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過游戲，讓幼兒在抽象符號的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念，達到對8的實際意義的理解。通過本次的活動，我感覺我的三個教育目標(biāo)基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡聽故事、喜歡做游戲，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。
但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題，還不能很好的關(guān)注每一個孩子，這些方面在今后的活動組織中都有待加強。