《中班數(shù)學(xué)游戲《看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)游戲《看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒數(shù)數(shù)能力的高低,在一定程度上反映著幼兒的匆力水平,影響粉幼兒智力的進(jìn)一步發(fā)展,因此,開展了這次《看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)》活動(dòng)。對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)訓(xùn)練,既要根據(jù)幼兒所具有的一般生理和心理特點(diǎn),抓住教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī),又要依據(jù)各個(gè)幼兒的其體情況,開動(dòng)腦筋,找出自己孩子能夠接受、積極參與的理想或較理想的訓(xùn)練方式和途徑,這樣才能達(dá)到事半功倍之效。
游戲目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的能力,強(qiáng)化實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力。
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
游戲內(nèi)容:
1、準(zhǔn)備1個(gè)蘋果,2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子;報(bào)紙若干張(其他幼兒熟悉物品皆可,家長(zhǎng)可據(jù)情況引申)。
2、家長(zhǎng)將準(zhǔn)備好的物品散亂的放在桌子上,讓幼兒向后轉(zhuǎn),等家長(zhǎng)用報(bào)紙把這些物品覆蓋起來(lái)布置好之后,再請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐好。
游戲時(shí),家長(zhǎng)對(duì)幼兒說(shuō)"報(bào)紙下面覆蓋了許多樣小物品,把報(bào)紙掀開之后,很快的看幾分鐘,并要記住這許多物品的名稱和個(gè)數(shù)"說(shuō)完后,就打開報(bào)紙,讓幼兒仔細(xì)觀察約3分鐘,然后用報(bào)紙遮蓋起來(lái)。
最后讓幼兒把物品一件件的說(shuō)出來(lái),有幾個(gè)同類物品要說(shuō)出同類物的總數(shù)。看是否說(shuō)得多,說(shuō)得對(duì)。
游戲指導(dǎo):
1、家長(zhǎng)布置物品時(shí),幼兒不許回頭窺看。
2、物品的體積不要太大,以小物品為宜,而且是幼兒認(rèn)識(shí)并能叫出名字的。
3、觀看的物品根據(jù)幼兒的反應(yīng)能力,可多可少,難度提高。比如:兩個(gè)蘋果、三個(gè)梨、三塊積木、四只筆。
4、可以請(qǐng)小朋友來(lái)家中一同玩游戲。看誰(shuí)說(shuō)得多,看誰(shuí)說(shuō)得快。
活動(dòng)反思
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程。以師生互動(dòng)的流程圖為主,適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué),提高了教學(xué)的靈活性、趣味性,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,比較活躍,一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。
能引起孩子的喜愛(ài),活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小朋友喜歡的游戲?yàn)橹?。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。
2、中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)在前誰(shuí)在后》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒正確感知9以內(nèi)的數(shù)量,比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
2.教幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用單位量詞。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具 實(shí)物卡(見(jiàn)圖一~五),數(shù)字5、6、7、8、9,教育掛圖3。第二組:印比9少的點(diǎn)子紙人手1份,印泥2盒,點(diǎn)子印章,點(diǎn)子印章6個(gè);第三組:實(shí)物標(biāo)記圖(見(jiàn)圖七),2~7的數(shù)字印章2個(gè),印泥2盒,操作卡片19;第四組:8或9的數(shù)字口袋人手1份,點(diǎn)條、豎線條、實(shí)物條數(shù)量均為10;第五組:圖形卡(見(jiàn)圖八),彩筆6支,操作卡片19;第六組:依樣接畫(見(jiàn)圖九),鉛筆6支。
活動(dòng)過(guò)程:
1.集體活動(dòng)
(1)目測(cè)數(shù)群,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞。
出示圖一~五,“絨板上有什么?”(汽車、輪船、飛機(jī)、坦克、大炮)“每樣有多少?”要求幼兒正確使用量詞。
(2)游戲:數(shù)得快、說(shuō)得對(duì)。
教師指某實(shí)物卡,幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出數(shù)量,并正確使用量詞。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>
(3)比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。
“誰(shuí)來(lái)給卡片排隊(duì)?哪張卡片應(yīng)該排在第一個(gè)?排好后給它們貼上數(shù)字,表示它是幾個(gè)?!闭?qǐng)一名幼兒操作?!按蠹艺f(shuō)說(shuō)他是怎么排的?”(5、6、7、8、9)“9 的前面是幾?”“8和9哪個(gè)多?”(8少,9多,如果有幼兒能說(shuō)出8比9少,9比8多,則更好。)以此類推比較其它相鄰兩數(shù)的多少?!扒懊娴臄?shù)總比后面的數(shù)少,后面的數(shù)總比它前面的數(shù)多。”
2.小組活動(dòng)。
第一組,填空格。“填好后說(shuō)一說(shuō),靠近的兩個(gè)數(shù),哪個(gè)多,哪個(gè)少?”
第二組,印比8、9少的點(diǎn)子?!按蠹乙葱虬驯?或比9少的點(diǎn)子全印出來(lái)?!?/p>
第三組,看圖按標(biāo)記計(jì)數(shù)?!翱纯催@幅圖是用哪些形狀拼出來(lái)的,數(shù)數(shù)各有幾個(gè),再按形狀標(biāo)記用數(shù)字記錄下來(lái)?!?/p>
第四組,給數(shù)字口袋送禮物。請(qǐng)一名幼兒介紹怎樣做。
第五組,給相同的圖形涂色。“哪些圖形是相同的,請(qǐng)小朋友給它們涂上同一種顏色?!钡诹M,依樣接畫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確地表述操作結(jié)果。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)?jiān)诘谝换顒?dòng)小組活動(dòng)的一名幼兒講述操作結(jié)果。(填了幾個(gè)點(diǎn)子,幾多幾少。)鼓勵(lì)全班幼兒能大聲地講述操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)反思:
杜威曾說(shuō):“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
3、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《看誰(shuí)握得多》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)抓握游戲,使幼兒粗略知道抓握數(shù)量與手的大小、物體的大小之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知抓握物體的數(shù)量,學(xué)習(xí)用不同的記錄方法進(jìn)行記錄。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、海洋球、乒乓球、玻璃彈子,人手一只籃子。
2、記錄紙、水筆,1—10的數(shù)字,粘貼板一塊,投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)搿?/p>
1、師:今天老師和你們一起玩一個(gè)“五門開開”的游戲,好嗎?
2、提問(wèn):誰(shuí)知道剛才我們是用什么來(lái)玩游戲的呀?
3、師:對(duì),手除了可以做游戲,還可以做很多事情?,F(xiàn)在老師就想用我的一只手來(lái)抓乒乓球,可是,只能抓一次,而且抓得要多,你們來(lái)教教我,有什么好辦法?
幼:五個(gè)手指張開。
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(空中抓兩次)看準(zhǔn)了——123——抓
二、第一次操作。
1、師:(示范)看準(zhǔn)了,123,抓一把(放入籃中)——你們教我的方法真好,你們也想來(lái)試一試嗎?好,那在玩這個(gè)游戲的時(shí)候要注意遵守我們的游戲規(guī)則:小朋友只能用一只手去抓乒乓球,看準(zhǔn)了抓一把,放在小籃子里,數(shù)一數(shù)自己抓了幾個(gè),把數(shù)量記在心里。然后再把乒乓球倒回籃筐中。聽(tīng)明白了嗎?如果有人還想玩第二次怎么辦?(記得把第一次抓的乒乓球倒回去)好,游戲開始——
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、提問(wèn):你剛才抓了幾個(gè)球?用數(shù)字幾表示?找到數(shù)字貼上去。(3、4)
你是怎么數(shù)出來(lái)的?你也是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的嗎?
4、看板:小朋友抓了3個(gè)或4個(gè),那你們來(lái)看看錢老師最多能抓幾個(gè)?一起數(shù),用數(shù)字幾表示?老師和小朋友誰(shuí)抓得多?為什么?比一比手。
5、小結(jié):同樣是乒乓球,老師的手大就抓得多,小朋友的手小就抓得少。
三、第二次操作。
1、師:你們觀察的非常仔細(xì)。那如果我們要把這些抓握的數(shù)量記住,應(yīng)該怎樣來(lái)記錄呢?老師這兒就有一張記錄表格,你們看看上面有什么?
2、師:這三個(gè)圓形分別代表了三樣不同的物體,你們根據(jù)桌上的材料來(lái)認(rèn)一認(rèn),乒乓球?qū)?yīng)哪個(gè)圓形?同意嗎?前面的大圓表示什么?小圓呢?我們把抓握數(shù)量記錄在哪里?老師剛才抓了5個(gè)乒乓球,誰(shuí)來(lái)幫我記錄?他是用XX記錄的,你們還有不同的記錄方法嗎?
3、師:小朋友的記錄方法可真多,那接下來(lái),我就請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉淮巫ノ沼螒?,游戲?guī)則是什么?游戲規(guī)則不變,只不過(guò)表格上有三樣物體,你們要把每一樣都抓到,然后把數(shù)出來(lái)的數(shù)量用你們自己的方式記錄下來(lái)。聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你拿出椅子底下的記錄表格開始操作。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、交流:
(1)小朋友,都記錄好了嗎?那就請(qǐng)你先跟旁邊的同伴交流一下你的記錄表。
(2)誰(shuí)愿意到大家面前用響亮的聲音來(lái)介紹你的記錄表。
(3)請(qǐng)你來(lái)介紹,你是用什么方法來(lái)記錄的?
(4)把你的記錄表給大家看看(海洋球抓了幾個(gè)?乒乓球抓了幾個(gè)?玻璃彈子抓了幾個(gè)?一起數(shù)。他是用什么方法來(lái)記錄的?你們?cè)倏纯此裁礀|西抓得最多?什么東西抓得最少?)
(5)你的記錄表讓大家看看,你什么東西抓得最多?什么東西抓得最少?
(6)小朋友,我們都看看自己的記錄表,什么東西抓得最多?什么東西抓得最少?哎,我不明白了,為什么彈子抓得最多而海洋球抓得最少?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
6、小結(jié):你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎?哦,你們都發(fā)現(xiàn)了,原來(lái)同樣用一只手去抓,只要物體的大小不同,抓握出來(lái)的數(shù)量也是不同的。物體大的,抓得就少;物體小的,反而抓得多。
活動(dòng)反思
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《看誰(shuí)夾得多》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。
2、能正確運(yùn)用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。
3、能大膽地講述自己操作的過(guò)程與結(jié)果。
4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制記錄單,黑色水筆;提供3種種子(蠶豆、花生、玉米)每組擺放1種種子;人手一雙筷子、1個(gè)小碗。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以游戲的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:小朋友們,你們知道今天我們要玩什么游戲嗎?對(duì),我們要玩“看誰(shuí)夾得多”的游戲。用筷子夾哪些東西呢?它們還有一個(gè)共同的名字——種子。
2、感知10以內(nèi)數(shù)量——幼兒第一次游戲。
(1)提出游戲要求。
師:今天我們不僅要看誰(shuí)夾得多,還要看誰(shuí)能準(zhǔn)確地把自己夾了多少種子也記錄下來(lái)。
(2)教師出示記錄單,并介紹游戲規(guī)則。
師:你夾的是什么,就在記錄單上找到相應(yīng)的標(biāo)記,然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽(tīng)到開始口令時(shí)才能夾,聽(tīng)到停止口令時(shí)就要放下筷子。
(3)幼兒游戲。
(4)幼兒交流。
師:誰(shuí)來(lái)介紹你夾了幾顆什么?他夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎?誰(shuí)比他夾的種子的數(shù)量多?
(5)教師小結(jié):小朋友真能干,不僅數(shù)對(duì)了,而且也記對(duì)了。
3、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少——幼兒第二次游戲。
(1)提出第二次游戲前的要求。
(2)幼兒游戲。
(3)幼兒交流。
4、怎樣夾得多——幼兒第三次游戲。
師:每人想一想,怎樣夾才能讓自己夾得更多?這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子,還要比一比在自己的三次記錄中,哪一次夾得最多,請(qǐng)你在下面的格子中對(duì)最多的一次做上標(biāo)記。
活動(dòng)反思
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。
2、在探索過(guò)程種,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
3、培養(yǎng)幼兒在操作活動(dòng)中的合作能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用課件,教師講述故事,引出課題,比較兩樣物體的輕重。
1.秋天來(lái)了,果園里各種水果都成熟了,小朋友們,我們一起來(lái)看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)
2.這時(shí)候小兔子,跑來(lái)了,它說(shuō):“我肚子餓了,想吃東西,你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說(shuō):“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果,你可以在蘋果和橘子之間,找出那個(gè)重,哪個(gè)輕嗎?
3.小朋友,老師這里有蘋果和橘子,你覺(jué)得那個(gè)更重?(學(xué)習(xí)詞匯:掂一掂)
4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告訴老師掂完之后是那樣水果重?
5.幼兒操作簍子里的兩樣物體,激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。
教師總結(jié):
原來(lái)兩樣物體比較輕重的時(shí)候,不能光用眼睛看,有時(shí)候是要用小手來(lái)幫助,才能比較出物體的輕重。
二、繼續(xù)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。
1、咦,什么聲音?(播放課件,小雞小鴨吵架的聲音,比較差、誰(shuí)輕誰(shuí)重)
2、小朋友,你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?通過(guò)使用像似蹺蹺板的天平來(lái)比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)
3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):沉下去的一邊是重的,蹺起來(lái)的那邊是輕的。
4、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小鴨小雞誰(shuí)輕誰(shuí)重。你是怎么知道的?(播放課件)
三、繼續(xù)欣賞課件,引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。
引導(dǎo)幼兒相互商量:怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?
幼兒討論得出結(jié)果:先兩樣兩樣比,找出重的,再拿走輕的,把剩下的兩樣再比,再找出最重的,最后把兩樣輕的再比,得出最輕的。
出示三樣形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青棗,先請(qǐng)幼兒掂一掂,然后感覺(jué)掂不出來(lái)嘗試用天平秤一秤。
操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙,幼兒和老師一起說(shuō)出它的好辦法,一幼兒操作,引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰(shuí)最輕、誰(shuí)最重。
四、分組操作。
教師介紹操作活動(dòng):
第一組,用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體,并在重的后面打上ü。
第二組:使用天平秤出三樣水果的輕重,并進(jìn)行記錄。
第三組:引導(dǎo)幼兒看圖找出誰(shuí)最輕誰(shuí)最重,并進(jìn)行記錄。
五、評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸,加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
但是在活動(dòng)過(guò)程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng),活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
6、中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。
2、在探索過(guò)程種,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用課件,教師講述故事,引出課題,比較兩樣物體的輕重。
1. 秋天來(lái)了,果園里各種水果都成熟了,小朋友們,我們一起來(lái)看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)
2. 這時(shí)候小兔子,跑來(lái)了,它說(shuō):“我肚子餓了,想吃東西,你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說(shuō):“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果,你可以在蘋果和橘子之間,找出那個(gè)重,哪個(gè)輕嗎?
3.小朋友,老師這里有蘋果和橘子,你覺(jué)得那個(gè)更重?(學(xué)習(xí)詞匯:掂一掂)
4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告訴老師掂完之后是那樣水果重?
5幼兒操作簍子里的兩樣物體,激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。
教師總結(jié):
原來(lái)兩樣物體比較輕重的時(shí)候,不能光用眼睛看,有時(shí)候是要用小手來(lái)幫助,才能比較出物體的輕重。
二、繼續(xù)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。
1、咦,什么聲音?(播放課件,小雞小鴨吵架的聲音,比較差、誰(shuí)輕誰(shuí)重)
2、小朋友,你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"通過(guò)使用像似蹺蹺板的天平來(lái)比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)
3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):沉下去的一邊是重的,蹺起來(lái)的那邊是輕的。
4、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小鴨小雞誰(shuí)輕誰(shuí)重。你是怎么知道的?(播放課件)
三、繼續(xù)欣賞課件,引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。
引導(dǎo)幼兒相互商量:怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?
幼兒討論得出結(jié)果:先兩樣兩樣比,找出重的,再拿走輕的,把剩下的兩樣再比,再找出最重的,最后把兩樣輕的再比,得出最輕的。
5、出示三樣形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青棗,先請(qǐng)幼兒掂一掂,然后感覺(jué)掂不出來(lái)嘗試用天平秤一秤。
操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙,幼兒和老師一起說(shuō)出它的好辦法,一幼兒操作,引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰(shuí)最輕、誰(shuí)最重。
四、分組操作。
教師介紹操作活動(dòng):
第一組,用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體,并在重的后面打上ü。
第二組:使用天平秤出三樣水果的輕重,并進(jìn)行記錄。
第三組:引導(dǎo)幼兒看圖找出誰(shuí)最輕誰(shuí)最重,并進(jìn)行記錄。
五、評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸,加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
但是在活動(dòng)過(guò)程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng),活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
7、中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)與誰(shuí)是鄰居》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)掌握6以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。
3、了解相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)概念。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張有房子的背景圖。
6個(gè)小動(dòng)物頭飾。
1——6數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿來(lái)到班上做客,我們來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾位客人吧?
2、對(duì)!是六個(gè)小動(dòng)物,這六個(gè)小動(dòng)物為什么一起來(lái)的那?
3、原來(lái)小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿它們之間是鄰居,都在一起住的很近,招呼一聲就一起來(lái)了。
4、那小朋友家有沒(méi)有鄰居啊?!出自:快思老.師!你們家的鄰居都認(rèn)識(shí)嗎?
5、小客人們現(xiàn)在遇到一個(gè)問(wèn)題,從家里出來(lái),在回家就找不到自己的房子了,想讓小朋友們給排排順序。
6、看圖上有六座房子,我們現(xiàn)在就來(lái)給排排吧!教師把1——6數(shù)字卡片隨意粘在房子上。
7、讓幼兒觀察,有沒(méi)有不對(duì)的地方,都哪不對(duì)?
8、把數(shù)粘錯(cuò)順序的地方改正過(guò)來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)與數(shù)之間誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
9、讓幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù),了解了解相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)概念。
10、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物之間誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居,然后給小動(dòng)物送回自己的家。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)課的范圍很廣泛,我今天主要教學(xué)的是相鄰數(shù),幼兒對(duì)相鄰數(shù)接觸的很少,在生活中也不太能運(yùn)用的到,會(huì)了看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但給幼兒教學(xué)學(xué)難不難,說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單的一件事。本節(jié)課的教學(xué)意圖,想讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè),讓幼兒在收獲知識(shí)的同時(shí),能實(shí)際的動(dòng)手操作,也感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,從而讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。
本課我通過(guò)復(fù)習(xí)、引入、理解開始了相鄰數(shù)的教學(xué),教學(xué)中運(yùn)用了游戲,讓幼兒在玩的同時(shí),快樂(lè)的就學(xué)習(xí)完了,不會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)課的乏味。
在教學(xué)里我也遇到了很多問(wèn)題,我都一一解決了,在教學(xué)方法上有不對(duì)的地方,我也及時(shí)的改正了,讓我發(fā)現(xiàn)教師懂得多,思維上比幼兒快,幼兒是一點(diǎn)都不懂,在慢慢的學(xué),我把這點(diǎn)疏忽了,在教學(xué)設(shè)計(jì)上有點(diǎn)欠考慮了,沒(méi)有站在幼兒的角度想想,讓我感覺(jué)這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有點(diǎn)失敗,在邊教邊改的過(guò)程中,完善了我在設(shè)計(jì)上的不足,讓我這節(jié)課圓滿的結(jié)束了。
8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《看誰(shuí)拿得多》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在操作活動(dòng)中比較10 以內(nèi)數(shù)量的多少。
2. 輪流玩游戲,培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 玩具食物、籃子、獨(dú)立包裝的糖塊。
2. 數(shù)字卡 1-10。
活動(dòng)過(guò)程
1. 幼兒兩人一組,老師給每組發(fā) 10 塊糖。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!請(qǐng)幼兒輪流用一只手在桌面上拿取糖塊,并數(shù)出各自拿取的數(shù)量。
2. 請(qǐng)幼兒輪流拿取糖塊,數(shù)出數(shù)量,比較各自糖塊數(shù)量的多少,并指出誰(shuí)的糖塊比誰(shuí)多。
3. 等幼兒能掌握用實(shí)物比較多少后,可讓他們輪流抽取數(shù)字卡,比較數(shù)字所代表的量的多少。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1. 能比較 10 以內(nèi)數(shù)量的多少。
2. 在游戲中能輪流玩,不爭(zhēng)搶。
活動(dòng)建議
可挑選比較小的糖塊或其他小玩具,讓幼兒可用一只手拿取較多的糖塊。
活動(dòng)反思
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9、中班數(shù)學(xué)游戲教案《看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒數(shù)數(shù)能力的高低,在一定程度上反映著幼兒的匆力水平,影響粉幼兒智力的進(jìn)一步發(fā)展,因此,開展了這次《看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)》活動(dòng)。對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)訓(xùn)練,既要根據(jù)幼兒所具有的一般生理和心理特點(diǎn),抓住教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī),又要依據(jù)各個(gè)幼兒的其體情況,開動(dòng)腦筋,找出自己孩子能夠接受、積極參與的理想或較理想的訓(xùn)練方式和途徑,這樣才能達(dá)到事半功倍之效。
游戲目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的能力,強(qiáng)化實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力。
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
游戲內(nèi)容:
1、準(zhǔn)備1個(gè)蘋果,2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子;報(bào)紙若干張(其他幼兒熟悉物品皆可,家長(zhǎng)可據(jù)情況引申)。
2、家長(zhǎng)將準(zhǔn)備好的物品散亂的放在桌子上,讓幼兒向后轉(zhuǎn),等家長(zhǎng)用報(bào)紙把這些物品覆蓋起來(lái)布置好之后,再請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐好。
游戲時(shí),家長(zhǎng)對(duì)幼兒說(shuō)"報(bào)紙下面覆蓋了許多樣小物品,把報(bào)紙掀開之后,!出自:快思老.師!很快的看幾分鐘,并要記住這許多物品的名稱和個(gè)數(shù)"說(shuō)完后,就打開報(bào)紙,讓幼兒仔細(xì)觀察約3分鐘,然后用報(bào)紙遮蓋起來(lái)。
最后讓幼兒把物品一件件的說(shuō)出來(lái),有幾個(gè)同類物品要說(shuō)出同類物的總數(shù)??词欠裾f(shuō)得多,說(shuō)得對(duì)。
游戲指導(dǎo):
1、家長(zhǎng)布置物品時(shí),幼兒不許回頭窺看。
2、物品的體積不要太大,以小物品為宜,而且是幼兒認(rèn)識(shí)并能叫出名字的。
3、觀看的物品根據(jù)幼兒的反應(yīng)能力,可多可少,難度提高。比如:兩個(gè)蘋果、三個(gè)梨、三塊積木、四只筆。
4、可以請(qǐng)小朋友來(lái)家中一同玩游戲??凑l(shuí)說(shuō)得多,看誰(shuí)說(shuō)得快。
活動(dòng)反思
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程。以師生互動(dòng)的流程圖為主,適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué),提高了教學(xué)的靈活性、趣味性,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,比較活躍,一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。
能引起孩子的喜愛(ài),活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小朋友喜歡的游戲?yàn)橹?。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。
10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰(shuí)吃誰(shuí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。
2. 進(jìn)一步理解6 以內(nèi)數(shù)字的次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1-6魚形數(shù)字卡兩三套。
活動(dòng)過(guò)程
1. 先玩游戲“超市大贏家”:教師請(qǐng)兩名幼兒到超市去搶購(gòu)某種物品,在相同時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)拿得多?教師敲鼓計(jì)時(shí),鼓聲停止后,請(qǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)分別拿的是幾件,比較誰(shuí)多誰(shuí)少?
2. 再玩游戲“小貓釣魚”:全班分兩組,每次每組派一位幼兒(小貓)出來(lái)抽(魚形)數(shù)字卡,比較兩張卡數(shù)值的大小。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"取得較大數(shù)值的幼兒(小貓)可“吃掉”對(duì)方的(魚)數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同,便重新抽卡?;顒?dòng)依此類推,最后看哪一組得卡最多。
3. 活動(dòng)完成后,請(qǐng)一位幼兒出來(lái),把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
能順序排列1-6。
活動(dòng)建議
對(duì)于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō),數(shù)的概念是抽象難懂的,教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境,如幼兒生活中常見(jiàn)的情境或故事情境,來(lái)幫助幼兒理解數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字。
活動(dòng)反思
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰(shuí)的花紋》含反思
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋,并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。
2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
1.PPT(動(dòng)物圖片、各種圖案)
2.操作本、勾線筆人手一份。
三、 出示PPT,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。
小朋友今天老師給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物。
(1.)第一個(gè)我們看看是誰(shuí)呀?(奶牛) 對(duì),仔細(xì)觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的,黑白相間的)。
(2.)再來(lái)看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)哦,它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的,上面有一塊一塊的褐色斑紋)。
(3.)接下來(lái)看第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀?(斑馬)誒呀,它身上有什么樣的花紋?(一條一條的,黑白相間的條紋)。
(4.)來(lái),我們看最后一個(gè)是誰(shuí)?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點(diǎn))。
總結(jié):哇!原來(lái)它們身上的花紋都是不一樣的。
奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)
長(zhǎng)頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的,像什么?(巧克力、地面磚)
斑馬身上的是一條一條黑白相間的,像什么?(斑馬線)
獵豹身上的是不規(guī)則的斑點(diǎn),像什么?(眼睛)
四、 出示PPT,根據(jù)圖案找出動(dòng)物。
接下來(lái)老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法,把他們身上的花紋各取下一部分,看你們還能不能猜出是誰(shuí)的,好嗎?(好的) 請(qǐng)小朋友把小眼睛閉閉好,老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來(lái)睜開眼睛猜猜看它們分別是誰(shuí)?如果猜對(duì)了,他就會(huì)變出來(lái)哦!
出示動(dòng)物身上其中一塊ⅹⅹⅹ,這是誰(shuí)的斑紋?(奶牛)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (長(zhǎng)頸鹿)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑馬)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (獵豹)
哇!小朋友太棒了!!
五、 槍聲,根據(jù)圖案救小動(dòng)物。
發(fā)生什么事情了(驚訝),啊,獵人來(lái)了??矗瑒?dòng)物都被捉到籠子里了,怎么辦?我們一起把動(dòng)物救出來(lái)吧。(好) 怎樣才能把動(dòng)物救出來(lái)呢?(幼兒積極回答)
真棒,(大拇指)小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么多辦法。可是這個(gè)獵人也很聰明哦,他設(shè)計(jì)了一種神奇圖案鎖,必須要找出和門一樣的圖案,才能救出小動(dòng)物,并且有時(shí)間限制哦,我們只有10秒鐘的時(shí)間,時(shí)間到門就會(huì)消失,就再也救不出小動(dòng)物了。
現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧,你們看長(zhǎng)頸鹿門上的圖案是什么樣子的?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(黑色點(diǎn)點(diǎn)的)是這個(gè)嗎?(拖動(dòng)4個(gè)圖案往門上配對(duì)) 是的,YE找到正確答案了,時(shí)間剛好,看門消失了,我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友悄悄走到桌子邊,準(zhǔn)備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線筆,找出和門一樣的圖案就圈起來(lái)。
我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的),好計(jì)時(shí)開始10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)
接下來(lái)看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好,計(jì)時(shí)開始,10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)
最后一個(gè)是獵豹,它很著急了,我們小朋友要加速嘍,它門上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋) 好,計(jì)時(shí)開始,時(shí)間到。
現(xiàn)在來(lái)看看我們找的對(duì)不對(duì)。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對(duì),YE找對(duì)了。太棒了,小動(dòng)物都被救出來(lái)了,他們要感謝你們,那你們要說(shuō)什么?(不用謝)
對(duì)我們要做愛(ài)護(hù)動(dòng)物的“小衛(wèi)士”好嗎?(好) 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是愛(ài)護(hù)小動(dòng)物?(積極回答)哦,從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物,那我們就從愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物開始吧,比如,不把魚從魚缸里拿出來(lái)玩弄,不捉小鳥捆起來(lái)玩,不踢小狗、小貓等,因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
12、幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲《看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒數(shù)數(shù)能力的高低,在一定程度上反映著幼兒的匆力水平,影響粉幼兒智力的進(jìn)一步發(fā)展,因此,開展了這次《看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)》活動(dòng)。對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)訓(xùn)練,既要根據(jù)幼兒所具有的一般生理和心理特點(diǎn),抓住教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī),又要依據(jù)各個(gè)幼兒的其體情況,開動(dòng)腦筋,找出自己孩子能夠接受、積極參與的理想或較理想的訓(xùn)練方式和途徑,這樣才能達(dá)到事半功倍之效。
游戲目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的能力,強(qiáng)化實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力。
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
游戲內(nèi)容:
1、準(zhǔn)備1個(gè)蘋果,2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子;報(bào)紙若干張(其他幼兒熟悉物品皆可,家長(zhǎng)可據(jù)情況引申)。
2、家長(zhǎng)將準(zhǔn)備好的物品散亂的放在桌子上,讓幼兒向后轉(zhuǎn),等家長(zhǎng)用報(bào)紙把這些物品覆蓋起來(lái)布置好之后,再請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐好。
游戲時(shí),家長(zhǎng)對(duì)幼兒說(shuō)"報(bào)紙下面覆蓋了許多樣小物品,把報(bào)紙掀開之后,很快的看幾分鐘,并要記住這許多物品的名稱和個(gè)數(shù)"說(shuō)完后,就打開報(bào)紙,讓幼兒仔細(xì)觀察約3分鐘,然后用報(bào)紙遮蓋起來(lái)。
最后讓幼兒把物品一件件的說(shuō)出來(lái),有幾個(gè)同類物品要說(shuō)出同類物的總數(shù)??词欠裾f(shuō)得多,說(shuō)得對(duì)。
游戲指導(dǎo):
1、家長(zhǎng)布置物品時(shí),幼兒不許回頭窺看。
2、物品的體積不要太大,以小物品為宜,而且是幼兒認(rèn)識(shí)并能叫出名字的。
3、觀看的物品根據(jù)幼兒的反應(yīng)能力,可多可少,難度提高。比如:兩個(gè)蘋果、三個(gè)梨、三塊積木、四只筆。
4、可以請(qǐng)小朋友來(lái)家中一同玩游戲??凑l(shuí)說(shuō)得多,看誰(shuí)說(shuō)得快。
活動(dòng)反思
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程。以師生互動(dòng)的流程圖為主,適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué),提高了教學(xué)的靈活性、趣味性,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,比較活躍,一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。
能引起孩子的喜愛(ài),活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小朋友喜歡的游戲?yàn)橹?。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。