《中班音樂《朵拉的舞會》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂《朵拉的舞會》教案反思
設計意圖:
《ONEPA》是俄羅斯的一首名歌劇,歌劇中所表達的意境比較低沉和幽深,尤其是旋律中的高潮海豚音部分,更是讓人有一種毛骨悚然的感覺,但越聽越有一種意味。
動畫片《朵拉歷險記》是孩子們非常喜歡的一部作品,里面對話式的情境創(chuàng)設讓幼兒會情不自禁地回答問題,參于動作。特別是搗蛋鬼的出現(xiàn)讓孩子們又緊張又興奮。
因此,我利用《ONEPA》這個音樂,設計了以小動物參加舞會為主題,以搗蛋鬼的混入為導火線,將尋找搗蛋鬼為過程,并通過朵拉施展魔法學習,終于找出了搗蛋鬼這種合乎音樂的情境,通過游戲來讓幼兒感受并表現(xiàn)音樂。
活動目標:
1.感受音樂,能分辨各段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能合拍地運用身體動作進行表現(xiàn)。
3.喜歡參加韻律活動。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
6.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
7.通過肢體律動,感應固定拍。
活動準備:
音樂剪輯、四扇門、朵拉、搗蛋鬼圖片各一
活動過程:
一、故事導入,激發(fā)興趣
1.聽,今天許老師帶來了一首音樂,(幼兒傾聽)音樂里有一個故事。
2.完整講述故事:朵拉要舉辦一個扮演舞會,邀請小朋友一起參加,可以淘氣的搗蛋鬼也混在了隊伍里面。為了防止搗蛋鬼搗蛋,小朋友們一起幫助朵拉尋找搗蛋鬼。搗蛋鬼太狡猾了,于是大家使用起了魔法尋找搗蛋鬼。
二、問題引領,感受音樂
1.提問:你覺得音樂里,哪一段是在講朵拉施魔法?你會施魔法嗎?(幼兒體驗音樂并嘗試表現(xiàn))。
2.如果朵拉邀請你去參加,你會假扮什么?你能來擺個造型嗎?還可以變個動作嗎?(體驗前奏音樂,學習一個八拍變換一個動作)
3.搗蛋鬼太討厭了,我們一起去把它找出來?朵拉家有很多房間,我先去找一找,你們來數(shù)一數(shù),看一看,我找了幾個房間,用了什么動作?(教師示范)
4.搗蛋鬼找出來了嗎?我們互相問問看看吧,怎么問?(幼兒創(chuàng)編動作)
三、游戲推進,熟悉音樂
1.搗蛋鬼到底是哪個?我們一起完整地來尋找一下,看看這次能不能把搗蛋鬼給找出來。要是找出來了,我們要趕緊坐回到椅子上,讓自己安全一點哦。(完整游戲,教師扮搗蛋鬼)
2.重復游戲一--二次,教師可以指定幼兒到搗蛋鬼。
活動反思:
在活動中幼兒能積極參與活動,體驗了音樂活動的快樂,認真傾聽音樂,注意力比較集中,開動腦筋想出不同的動作,這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀的圖片是分不開的。
2、中班教案《田園舞會》含反思
活動目標:
1.學會用鉛筆在菜葉上穿洞,并會用毛線將菜葉進行串連。
2.提高手眼協(xié)調(diào)能力與抓握力。
3.感受手工制作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備:
物質(zhì):課件、大白菜、青菜葉若干、毛線人手一根(較幼兒腰圍略長些)鉛筆人手一支。
經(jīng)驗:有串珠珠的經(jīng)驗
活動重難點:
能耐心地用鉛筆穿洞,并用毛線將菜葉進行串連。
掌握好穿洞的力度,盡量不講菜葉弄壞。
活動過程:
一、提問導入,引起興趣。
1.提問:孩子們,你們知道什么是舞會嗎?
個別幼兒講述自己的看法。
2.小結:舞會呀,就是穿著一定的衣服,一起跟著音樂跳舞。
二、觀察服飾,引出主題。
1.出示課件:那我們先來看一場草裙舞會,仔細觀察,看看他們穿了什么。
引導幼兒觀察講述。
2.小結講述:他們的裙子是用線做成的,一條一條的線穿在一起就變成了草裙。
3.過渡講述:那今天老師帶你們?nèi)⒓右粓鎏飯@舞會,看一看,去田園舞會要穿什么。
播放課件,引導幼兒觀察講述自己所看到的內(nèi)容。
4.小結:參加田園舞會的人們,都穿著用蔬菜葉做的裙子。
5.講述:那我們要去參加舞會,就要自己動手做一條蔬菜葉做的裙子。我們一起來看一看是怎么做的。
三、示范講解,幼兒操作。
1.出示操作材料引導幼兒認識。
2.示范講解:先拿一片菜葉用鉛筆小心地在上面戳穿一個洞,然后用毛線穿過。多次反復。
3.幼兒操作,巡回指導。
(1)鼓勵幼兒仔細耐心地戳洞。
(2)弄壞了菜葉也不氣餒,能繼續(xù)嘗試。
四、作品展示,結束活動。
1.幫助幼兒將裙子“穿”(系住)在身上。
2.帶領幼兒一起隨樂舞動。
活動反思:
在本次活動中,孩子們的興趣一直都很高,不論是在觀察課件還是在動手制作方面,都很投入。在他們操作的時候我發(fā)現(xiàn)耐心比較好的孩子戳洞很順利,弄破的幾率相對比較小;有的孩子戳的洞只有一點,毛線很難穿過去;于是我便讓他們正反都戳一下,把洞弄大一些。而且我發(fā)現(xiàn),毛線容易松散開,于是交孩子自己擰一擰,應該事先用打火機將兩端頭烤一烤。雖然有不少的問題存在,但是孩子們還都很認真地操作,最后穿在身上的時候,跳的也特別開心。
3、中班教案《草原上的舞會》含反思
活動目標:
1、在游戲中感應音樂的特定音效,感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗游戲的快樂。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
a:經(jīng)驗準備:
b:材料準備:
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。
活動重難點:
重點:聽辯音樂中的特定音效,感受熱情奔放的樂曲。
難點:能聽辨特定音效變換動作。
活動過程:
(一)暖身入場(音樂:幸福拍手歌)
導語:今天我要去玩一個好玩的游戲,你們想跟我一起去嗎?我高興的時候會喊一聲“歐耶”,你們呢?
(二)故事引導
師:今天寶寶家要舉行一個宴會,來了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請小客人玩,這時,甜甜阿姨和她的女兒小點點也來了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。
提問:小朋友,還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?
(三)感應音效
1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動作提示。
導語:聽!寶寶家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音,一起來聽聽是什么聲音。
提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應聲)
音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)
2、第二、三遍音樂:手足律動
導語:你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?音樂里有一個哨子聲,當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a. 音樂:(坐)拍身體各部位
哨聲:做舉手狀(歡呼)
導語:你們的歡呼聲真好聽,我再站起來表演一次。
b. 音樂:(站)拍身體各部位
哨聲:做舉手狀(歡呼)
3、第四遍音樂:動物律動
導語:你們的呼應聲把森林里的一群小動物都叫來了,我們來看是誰來了?(從易到難出示動物圖卡),(學動物律動)我們一起來玩一個游戲,當聽到哨聲的時候就變成各種小動物,再聽到哨聲就再變成另外一只動物。
音樂:模仿動物特征
哨聲:動物叫聲
(四)口技律動
師:小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應的動作(發(fā)出各種聲音練習)。
音樂:做舞蹈動作
哨聲:歡呼聲
(五)篝火游戲
導語:我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了,我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西,你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)
注意:交代游戲規(guī)則,練習一遍
音樂:手持拉拉彩球跳舞。
哨聲:向空中拋接拉拉彩球
(六)結束活動。
大家都玩得很開心,該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)
教學反思:
活動的設計主要以聽哨聲來感應特定音效貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快,孩子特別喜歡。在活動過程中,大部分孩子都能達到目標的要求,也感受到原野風樂曲的風格。
但是,在教學的過程中有好也有不足之處。好的是,在整個課堂氣氛中孩子都很活躍,一直處于興奮狀態(tài),上課也很認真,常規(guī)也比之前好多了。然而,不足的是,在手足律動模仿環(huán)節(jié),給孩子的鋪墊沒做到層層遞進。對于孩子的各種發(fā)明,沒能及時請出孩子示范表演,引導其他孩子跟學并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中,稍有脫節(jié)。
不過,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因為孩子在活動時都比以往活躍很多?;疽陨系恼麄€活動流程基本上能達到我預設的活動目標。
4、中班教案《聲音的舞會》含反思
教學目標:
1.引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
教學準備:
1.音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
教學過程:
一、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
二、感知身體發(fā)出的聲音。
"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應節(jié)奏× × ×× ×。
2.請幼兒結合身體拍打出節(jié)奏。
三、感知物體的聲音。
1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2.請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請幼兒結合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4.小結:聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
四、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結:
1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)
五、退場。
邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。
活動反思:
本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。 結束部分教師還進行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
5、中班美術課教案《果寶寶的舞會》含反思
一、活動重點難點:
1、重點:畫出各種果寶寶的特征及不同姿態(tài)。
2、難點:大膽表現(xiàn)果寶寶的不同姿態(tài)變化。
二、活動目標:
1、喜歡畫畫,體驗繪畫的樂趣。
2、學習畫出各種果寶寶的特征。
3、大膽想象,表現(xiàn)出果寶寶的不同姿態(tài)變化。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
三、活動準備:
1、自制的果寶寶若干個,請貼一個,范畫用的紙一張。
2、油畫棒、紙每人一份。
3、音樂磁帶(開火車、跳舞)。
四、活動過程:
(一)語言誘導,引出課題:
1、師:(出示請貼)孫老師收到蘋果寶寶寄來的一封請貼,秋天來了,果寶寶為了慶祝豐收,要開個舞會,邀請我們小朋友參加。(幼兒和老師開火車進活動室)
2、師:喲,舞會開始了,舞會上會有誰呀?還有哪些果寶寶還沒有來?
(二)示范講解:
1、師:你想請誰來跳舞呢?(幼兒回答后,教師示范)引導幼兒說出是怎么跳舞的?
2、師:你還想請誰來跳舞,穿什么衣服呢?
3、師:蘋果寶寶,香蕉寶寶會跳這樣的舞,西瓜寶寶呢?還有梨子寶寶呢?你想請誰來跳舞呢?(根據(jù)幼兒回答)
(三)幼兒作畫:
1、引導幼兒畫出各種果寶寶的特征:身體大,四肢小。
2、大膽想象,表現(xiàn)出各種果寶寶的姿態(tài)。
3、注意畫面安排(添畫小草、花、太陽等)
4、隨時提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)。
(四)講評:
1、讓幼兒相互欣賞,向同伴介紹:請哪些果寶寶來跳舞了?
2、師:我們一起和果寶寶來跳舞吧!(請幼兒把畫拿在手里)
3、在音樂聲中跳舞結束本次活動。
活動反思:
活動中教師與幼兒是一種平等的對話關系,教師的作用不在于給予幼兒很多的美術知識,而在于為幼兒創(chuàng)設自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境,用啟發(fā)性和藝術化的語言,幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性,從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品,不論其筆觸是稚拙還是抽象,都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
6、中班美術優(yōu)秀教案《水果寶寶的舞會》含反思
活動目標:
1、充分發(fā)揮想象,大膽畫出各種水果造型,并進行表述。
2、體驗想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備:
1、知識準備:幼兒已學過水果變變變的游戲。
2、ppt課件、背景音樂。
幼兒繪畫工具、各種水果卡片各一張。
活動過程:
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
1、玩水果游戲:水果香、水果甜,一個水果變變變.....水果香、水果甜,兩個水果變變變.....
二、觀看各種水果變成的造型。
1、談話引出幫水果寶寶設計造型提問:請幼兒說說幫水果寶寶設計怎樣的造型參加化妝舞會。
2、魔法公主變造型
(1)看課件,聽故事。
師:小朋友們可真能干,聽說森林里的魔法公主也給水果寶寶們設計了一些造型,我們來看一看好不好?
(2)演示講解。
◆這個蘋果變出了眼睛、嘴巴,變成了蘋果娃娃。
◆這個蘋果上邊和下邊各變出了一個長方形,又變出了一些小須須,變成了小燈籠。
◆這是個桔子,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"它在一個角上變出了兩個直角線,又變出了方向盤,在變出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車再加上幾節(jié)桔子車廂,又變成了一列小火車。
◆這是個西瓜,在上面變出一個三角形,象個屋頂,再變出門和窗,還有小煙囪,就變成了西瓜房子。
◆這是一個香蕉,變出桅桿、紅旗,就變成了小香蕉船。
三、幼兒給水果寶寶變造型。
1、個別幼兒示范。
請一位幼兒上來示范畫
2、集體作畫。
教師提要求:
◆ 我們?nèi)フ埶麑殞毜臅r候要排好隊。
◆ 在畫時要保持畫面整潔。安靜。
◆ 畫好后回到原位坐好,選出一幅你最喜歡的畫。
幼兒作畫,教師指導。
(1)鼓勵幼兒大膽想象,把畫面畫滿,涂上好看的顏色。
(2)幫助能力弱的幼兒選擇水果進行想象,克服想象過程中的困難,完成作業(yè),享受成功的快樂。
(3)及時表揚與眾不同,富有創(chuàng)造性的作品。
3、引導評價。
展示作品,請幼兒選出一幅最喜歡的畫并說說喜歡它哪里。教師對想象豐富構思奇特的作品給予表揚。
四、結束部分:
小朋友和水果寶寶一起跳舞。
活動反思:
活動中教師與幼兒是一種平等的對話關系,教師的作用不在于給予幼兒很多的美術知識,而在于為幼兒創(chuàng)設自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境,用啟發(fā)性和藝術化的語言,幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性,從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品,不論其筆觸是稚拙還是抽象,都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
7、中班音樂優(yōu)秀教案《聲音的舞會》含反思
一、幼兒發(fā)展狀況分析:
本班孩子對有趣的事非常好奇,求知欲很強。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會?!队變簣@教育綱要》提出教育工作者應"提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件。"相信此活動能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。
二、 教學目標:
1、引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2、引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
三、教學準備:
1、音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
四、教學過程:
(一)、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1、感應節(jié)奏× × ×× ×
2、請幼兒結合身體拍打出節(jié)奏
(三)、感知物體的聲音
1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請幼兒結合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結:聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
(四)、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結:
1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)
(五)、退場:邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。
活動反思:
本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。 結束部分教師還進行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
8、中班音樂教案《聲音的舞會》含反思
教學目標:
1.引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學準備:
1.音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
教學過程:
一、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
二、感知身體發(fā)出的聲音。
"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應節(jié)奏× × ×× ×。
2.請幼兒結合身體拍打出節(jié)奏。
三、感知物體的聲音。
1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2.請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請幼兒結合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4.小結:聲音是通過振動而產(chǎn)生的。[教案來自:快思教案網(wǎng).]而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
四、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結:
1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)
五、退場。
邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。
活動反思:
本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。 結束部分教師還進行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
9、幼兒園中班數(shù)學活動《朵拉歷險記》規(guī)律排序教案反思
一、活動目標
1.學會簡單A-B A-B-B A-A-B A-B-C排列類型,并會有顏色,大小,形狀種類進行排序
2.發(fā)展幼兒的觀察能力 思維能力和動手操作能力
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
二、活動準備
PPT課件 各區(qū)域玩具
三、活動過程——探險闖關
小朋友們,大家好,今天朵拉要去探險,在旅行中朵拉會遇見許多的困難,我們跟著朵拉一起去探險吧。
1、導入(排隊PPT)
朵拉和小伙伴一個接一個的在干嘛?
你的回答真棒,它們在排隊。他們排隊要去哪些地方探險?我們來一起開看看。
2、介紹朵拉探險總路線
師:(路線圖)朵拉要怎樣經(jīng)過哪些地方才能找到恐龍蛋?
(多輪播圖):首先,我們要從家里出發(fā)—海底世界—城堡—一座橋,好啦,我們一起看看他們會遇見什么。
3、第一站(從家出發(fā))
朵拉開車從家出發(fā),可是前面的路被三角形擋住了,我們要怎樣幫助她呢?(動畫出現(xiàn))看,這個三角形是紅藍紅藍的順序排隊的,下一個應該是什么呢?
小結:這些三角形是按紅藍紅藍的規(guī)律排序的
4、第二站(到達海底世界)
朵拉在干什么?潛水呼吸時吐泡泡,我們仔細觀察一下他吐泡泡,大小小大小小,接下來呢-------
小結:朵拉的泡泡是按照大小小大小小的規(guī)律排序的
5、第三站(城堡)
城堡里會發(fā)生什么事情?哇,城堡變成棒棒糖(正正圓)我們發(fā)現(xiàn)這些棒棒糖是按正方形正方形圓形的順序排序的 那下一個城堡會變出什么形狀來呢?
6、第四站(尋寶)
哇,小朋友都看見了恐龍蛋嗎?可是我們要怎么過去呢?對啦背包告訴我們需要橋,123,1231,如果我們按照123123的排序接下來我們添加數(shù)字幾的磚塊呢?
小結:橋是由磚塊123123的規(guī)律排序組成的
7、總結
朵拉從家出發(fā)經(jīng)過紅藍紅藍的三角形路——海底世吐大小小大小小的泡泡——城堡變出正方形正方形圓形正方形正方形圓形的棒棒糖——通過123123磚塊的橋——尋寶成功
四、延伸活動
接下來小朋友在我們的區(qū)角去尋找自己喜歡的物體給它排序,并與老師 同伴分享你是怎么排序的。
教學反思:
這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
10、幼兒園教案反思《聲音的舞會》中班音樂活動
一、幼兒發(fā)展狀況分析:
本班孩子對有趣的事非常好奇,求知欲很強。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會?!队變簣@教育綱要》提出教育工作者應"提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件。"相信此活動能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。
二、 教學目標:
1.引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3. 辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.體驗歌曲中的歡快情緒。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
三、教學準備:
1、音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
四、教學過程:
(一)、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1、感應節(jié)奏× × ×× ×
2、請幼兒結合身體拍打出節(jié)奏
(三)、感知物體的聲音
1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請幼兒結合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結:聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
(四)、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結:
1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)
(五)、退場:邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。
活動反思:
本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。 結束部分教師還進行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
11、幼兒園中班音樂《朵拉的舞會》教案反思
設計意圖:
《ONEPA》是俄羅斯的一首名歌劇,歌劇中所表達的意境比較低沉和幽深,尤其是旋律中的高潮海豚音部分,更是讓人有一種毛骨悚然的感覺,但越聽越有一種意味。
動畫片《朵拉歷險記》是孩子們非常喜歡的一部作品,里面對話式的情境創(chuàng)設讓幼兒會情不自禁地回答問題,參于動作。特別是搗蛋鬼的出現(xiàn)讓孩子們又緊張又興奮。
因此,我利用《ONEPA》這個音樂,設計了以小動物參加舞會為主題,以搗蛋鬼的混入為導火線,將尋找搗蛋鬼為過程,并通過朵拉施展魔法學習,終于找出了搗蛋鬼這種合乎音樂的情境,通過游戲來讓幼兒感受并表現(xiàn)音樂。
活動目標:
1.感受音樂,能分辨各段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能合拍地運用身體動作進行表現(xiàn)。
3.喜歡參加韻律活動。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
6.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
7.通過肢體律動,感應固定拍。
活動準備:
音樂剪輯、四扇門、朵拉、搗蛋鬼圖片各一
活動過程:
一、故事導入,激發(fā)興趣
1.聽,今天許老師帶來了一首音樂,(幼兒傾聽)音樂里有一個故事。
2.完整講述故事:朵拉要舉辦一個扮演舞會,邀請小朋友一起參加,可以淘氣的搗蛋鬼也混在了隊伍里面。為了防止搗蛋鬼搗蛋,小朋友們一起幫助朵拉尋找搗蛋鬼。搗蛋鬼太狡猾了,于是大家使用起了魔法尋找搗蛋鬼。
二、問題引領,感受音樂
1.提問:你覺得音樂里,哪一段是在講朵拉施魔法?你會施魔法嗎?(幼兒體驗音樂并嘗試表現(xiàn))。
2.如果朵拉邀請你去參加,你會假扮什么?你能來擺個造型嗎?還可以變個動作嗎?(體驗前奏音樂,學習一個八拍變換一個動作)
3.搗蛋鬼太討厭了,我們一起去把它找出來?朵拉家有很多房間,我先去找一找,你們來數(shù)一數(shù),看一看,我找了幾個房間,用了什么動作?(教師示范)
4.搗蛋鬼找出來了嗎?我們互相問問看看吧,怎么問?(幼兒創(chuàng)編動作)
三、游戲推進,熟悉音樂
1.搗蛋鬼到底是哪個?我們一起完整地來尋找一下,看看這次能不能把搗蛋鬼給找出來。要是找出來了,我們要趕緊坐回到椅子上,讓自己安全一點哦。(完整游戲,教師扮搗蛋鬼)
2.重復游戲一--二次,教師可以指定幼兒到搗蛋鬼。
活動反思:
在活動中幼兒能積極參與活動,體驗了音樂活動的快樂,認真傾聽音樂,注意力比較集中,開動腦筋想出不同的動作,這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀的圖片是分不開的。
12、中班奧爾夫音樂活動教案及教學反思:《草原上的舞會》
一、活動目標:
1、在游戲中感應音樂的特定音效,感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗游戲的快樂。
3、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
二、活動準備:
a:經(jīng)驗準備:
b:材料準備:
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。
三、活動重難點:
重點:聽辯音樂中的特定音效,感受熱情奔放的樂曲。
難點:能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程:
(一)暖身入場(音樂:幸福拍手歌)
導語:今天我要去玩一個好玩的游戲,你們想跟我一起去嗎?我高興的時候會喊一聲“歐耶”,你們呢?
(二)故事引導
師:今天寶寶家要舉行一個宴會,來了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請小客人玩,這時,甜甜阿姨和她的女兒小點點也來了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。
提問:小朋友,還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?
(三)感應音效
1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動作提示。
導語:聽!寶寶家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音,一起來聽聽是什么聲音。
提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應聲)
音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)
2、第二、三遍音樂:手足律動
導語:你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?音樂里有一個哨子聲,當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a. 音樂:(坐)拍身體各部位
哨聲:做舉手狀(歡呼)
導語:你們的歡呼聲真好聽,我再站起來表演一次。
b. 音樂:(站)拍身體各部位
哨聲:做舉手狀(歡呼)
3、第四遍音樂:動物律動
導語:你們的呼應聲把森林里的一群小動物都叫來了,我們來看是誰來了?(從易到難出示動物圖卡),(學動物律動)我們一起來玩一個游戲,當聽到哨聲的時候就變成各種小動物,再聽到哨聲就再變成另外一只動物。
音樂:模仿動物特征
哨聲:動物叫聲
(四)口技律動
師:小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應的動作(發(fā)出各種聲音練習)。
音樂:做舞蹈動作
哨聲:歡呼聲
(五)篝火游戲
導語:我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了,我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西,你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)
注意:交代游戲規(guī)則,練習一遍
音樂:手持拉拉彩球跳舞。
哨聲:向空中拋接拉拉彩球
(六)結束活動。
大家都玩得很開心,該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)
教學反思:
活動的設計主要以聽哨聲來感應特定音效貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快,孩子特別喜歡。在活動過程中,大部分孩子都能達到目標的要求,也感受到原野風樂曲的風格。
但是,在教學的過程中有好也有不足之處。好的是,在整個課堂氣氛中孩子都很活躍,一直處于興奮狀態(tài),上課也很認真,常規(guī)也比之前好多了。然而,不足的是,在手足律動模仿環(huán)節(jié),給孩子的鋪墊沒做到層層遞進。對于孩子的各種發(fā)明,沒能及時請出孩子示范表演,引導其他孩子跟學并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中,稍有脫節(jié)。
不過,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因為孩子在活動時都比以往活躍很多。基本以上的整個活動流程基本上能達到我預設的活動目標。