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        小班語言活動《靜夜思》教案反思

        《小班語言活動《靜夜思》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言活動《靜夜思》教案反思

        1、小班語言活動《靜夜思》教案反思

          活動目標:

          1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會念古詩:靜夜詩。

          2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

          3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習的習慣。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

          活動準備:

          課件

          活動過程:

          1、出示課件:小朋友看一看,這個人怎么了?他在看什么?

          2、幫助幼兒體驗古詩的意境。

          師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,離開了媽媽的人,當天黑下來的時候,他就特別的想自己的家,想自己的媽媽,想家里的親人。

          3、師示范念古詩,邊講解古詩含義:

          床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進來。

          疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

          舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

          低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

          4、理解字詞

          疑 懷疑,誤任務(wù)的意思。

          舉頭 抬起頭,舉是抬的意思。

          思 思念,想念。

          5、幼兒學(xué)習古詩,邊作指導(dǎo)。

          師:我們一起來年一遍,能用響亮的聲音念古詩。

          6、反復(fù)的練習,請幼兒上來表演。

          師:請小朋友上來表演給大家看。

          7、為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進一步的掌握。

          師:誰能給古詩編上動作呢?加上動作來念古詩。

          8、講評。給專心的幼兒頒發(fā)獎品。

          活動反思:

          整個活動語言凝練,感情真摯,意境深遠,這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

        2、小班語言活動教案活動《花兒好看我不摘》含反思

        設(shè)計意圖:

          考慮到小班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我從語言角度出發(fā),讓社會領(lǐng)域參與,經(jīng)過掛圖激趣,逐句提問幫助幼兒完成活動目標并受到保護環(huán)境的教育,以此培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)。

        活動目標:

          1、知道兒歌的名稱——《花兒好看我不摘》。

          2、初步了解兒歌的內(nèi)容。

          3、教會幼兒認識公園和紅色、白色,培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的品質(zhì)。

          4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備:

          1、教師熟練地朗誦兒歌,正確地掌握發(fā)音。

          2、教具:貼絨或圖片、公園環(huán)境圖、紙花(白、紅)、絨布一塊,或多媒體課件。

        活動過程:

          1、出示教具,激發(fā)興趣。

          2、問:孩子們,你們看這是什么?(公園)

          3、教師按兒歌的內(nèi)容順序,運用兒歌的句子提問,引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌的句子和內(nèi)容。

          現(xiàn)在,老師再問大家,公園里什么開了?教師指花讓孩子們回答。(花開了)什么顏色的花開了?(先指紅花,然后指白花)你們說,公園里的花好看嗎?(好看)小朋友能不能摘花?(不能)對!花兒好看不能摘。今天咱們大家一起來學(xué)這首兒歌,名字就叫《花兒好看我不摘》,大家一起讀兩次。

          4、教師將兒歌完整地朗讀一遍,再對著圖片念一次。

          5、學(xué)念2遍,強調(diào)“摘、紅、花、里”的讀音。

          6、提問:今天學(xué)的兒歌叫什么名字?

          7、復(fù)習學(xué)過的兒歌。

          8、小結(jié)與評價。

        活動反思:

          語言活動與生活相互融會貫通,孩子不但對意思簡明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過還得有家長平時在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

        3、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《靜夜思》含反思

          活動目標

          1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會念古詩:靜夜詩。

          2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備

          課件:《靜夜思》圖片

          活動過程

          一、導(dǎo)入

          1.出示圖片小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

          2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。教師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,當天黑下來的時候,他就特別的想自己的家,想家里的親人。

          二、展開

          1.教師朗誦古詩,講解古詩含義。

          床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進來。疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

          2.理解字詞。疑:懷疑,誤認為的意思。舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。思:思念,想念。

          3.幼兒學(xué)習古詩,教師指導(dǎo)。4.利用多種形式反復(fù)練習誦讀。

          5.為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進一步的掌握。教師:誰能給古詩編上動作呢?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。我們加上動作來念古詩。

          三、結(jié)束“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。教師講評,為幼兒頒發(fā)獎品。活動結(jié)束。

          活動反思:

          整個活動語言凝練,感情真摯,意境深遠,這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

        4、小班主題教案《小班第一周教育活動方案(周四)》含反思

          小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩

          晨間活動:

          1、桌面玩具。

          2、晨會:點名。

          活動之二:《和哥哥姐姐一起玩》

          活動目標:

          1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認真參加活動。

          2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動準備:

          鋼琴、錄音機等。

          活動重點:

          懂得上課的基本規(guī)則。

          活動難點:

          能集中注意力,認真參加活動。

          活動過程:

          1、 師生問好!

          2、 組織幼兒參觀。

          師:“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

          (坐正仔細聽老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)

          3、 談話活動:

          師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)?!?/p>

          “小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

          (提醒幼兒發(fā)言先舉手,學(xué)習講普通話。)

          4、 衛(wèi)生教育:

          教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。

          5、 教師總結(jié):

          師:“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?!?/p>

          下午活動:

          活動之一:《我會自己入廁》

          活動目標:

          1. 對幼兒進行常規(guī)訓(xùn)練,禮貌教育。

          2. 繼續(xù)學(xué)習正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。

          活動準備:

          各種玩具、鈴鼓

          活動過程:

          1、穩(wěn)定幼兒的情緒。

          2、使用禮貌用語,師生互相問好。

          3、復(fù)習站與坐的姿勢,提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。

          4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具,要有好相處。

          活動之二:組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書,重點教會翻閱圖書的技能。

          活動反思:

          在活動中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過親手實驗,自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會,并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。

        5、幼兒語言活動《森林運動會》小班講述活動教案反思

          設(shè)計意圖:

          幼兒對看圖說話活動比較感興趣,同時又喜歡模仿各種小動物的動作,擬人化的學(xué)習環(huán)境能使小班幼兒更好地運用已有的生活經(jīng)驗去進行講述方面的學(xué)習,在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計了本次育活動。

          活動目標:

          1.能看圖描述小動物參加運動會的項目。

          2.豐富動詞"跑、爬、跳、游",會用句式"xx會x"說一句話。

          3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          6.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          活動準備:

          經(jīng)驗準備:引導(dǎo)幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習慣;活動前組織幼兒進行跑、跳、爬等活動,引導(dǎo)幼兒感受運動的快樂。

          物質(zhì)準備:PPT 森林運動會背景圖,各種小動物貼紙。

          活動過程:

          一、以"天氣冷,做運動"引題,初步感受跑、爬、跳、游的含義。

          1、指導(dǎo)語:天氣好冷呀,小朋友們我們需要做運動,讓我們一起來做運動熱熱身。

          2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑,學(xué)小兔跳一跳,在爬呀爬,學(xué)學(xué)小魚游游游,游回座位上咯!(邊做邊說出動詞)

          二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

          1、指導(dǎo)語:昨天啊,森林里剛剛舉行了一場運動會,老師拍了一幅運動會上的照片,我們一起來看看吧。

          2、提問:你們瞧,圖里有哪些小動物?他們在比賽什么?

          3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運動項目。

          三、出示小河背景圖,引導(dǎo)幼兒講述誰要參加游的比賽。

          1、請幼兒說說誰會游?并請個別幼兒上來把小動物貼在相應(yīng)的背景圖上。

          四、結(jié)合小動物的特點引導(dǎo)幼兒用xx會x句式講一句話,并送動物參加比賽。

          1、引導(dǎo)幼兒運用句式說一句話。教師示范仿編句式: 小羊會跑,咩咩咩。小猴會爬,吱吱吱。

          2、幼兒自由回答,并貼上所說的動物。

          五、學(xué)小魚游到教室外面。

          活動延伸:

          教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。

          組織幼兒到戶外參加運動會。

          教學(xué)反思:

          如果讓我再來上這節(jié)課,我會先準備好大些的動物掛圖,先講解動物的外貌特征與習性,讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會在游戲結(jié)束后進行簡單的自我介紹,如:我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?

        6、小班語言活動《敢于嘗試》《防溺水》教案反思

          活動目標:

          1.愿意進行挑戰(zhàn),體會和同伴交流、體驗的樂趣。

          2.欣賞故事,能用自己的語言表達圖片內(nèi)容。

          3.通過故事,初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          活動準備:

          1.故事《敢于嘗試》

          2.自制課件。

          3.布置有小河場景的場地。

          活動過程:

          一、師幼談話進入本次活動的主題。

          師:小朋友們,喜歡出去玩嗎?在玩的過程中如果遇到了困難你你會怎樣做?

          二、欣賞課件,教師講述故事《敢于嘗試》。

          1.教師講述故事,引導(dǎo)幼兒仔細傾聽故事。

          2.回顧、分享故事內(nèi)容,請幼兒用自己的語言進行表述。

          (1)討論環(huán)節(jié):

          ——故事里都有哪些動物?

          ——雞媽媽和給寶寶干什么去了?

          ——它們來到小河邊,雞媽媽是怎樣做的?

          ——小雞又是怎樣做的?小朋友們學(xué)學(xué)看。

          ——如果你們是這群可愛的小雞,你們敢不敢像雞媽媽一樣跳過小河,到對面看美麗的花、草和蝴蝶呢?

          (幼兒模仿雞媽媽的動作,在布置好的場地上體驗過河,感受成功的喜悅。)

          師:寶貝們真棒!給雞寶寶們做了很好的榜樣,相信下一次它們一定也會像你們一樣,勇敢的跳過小河的。

          (2)繼續(xù)欣賞故事

          ——回到家發(fā)生了什么事情?

          ——小雞有什么動作?猜猜它們想干什么?

          ——雞媽媽是怎樣做的?

          ——最后,雞媽媽還告訴了我們防溺水的小知識,你們記得嗎?說說看!

          3.完整的欣賞故事

          三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識。

          教師總結(jié):當大人沒有在自己身邊的時候,小朋友們不能獨自到水深的地方玩耍,即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面,如果不小心掉到水里,要記得大聲的叫救命。

          教學(xué)反思:

          活動前,我準備了相關(guān)圖片,以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動時,我先用談話的方式引導(dǎo):誰知道怎么保護自己才不會發(fā)生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險,逐圖出示,讓孩子先討論后回答,問孩子圖中的小朋友做得對不對,應(yīng)該注意什么,該怎么做。簡易的圖畫,簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解,加深印象。

        7、幼兒園小班語言活動《靜夜思》教案反思

          活動目標:

          1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會念古詩:靜夜詩。

          2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

          3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習的習慣。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

          活動準備:

          課件

          活動過程:

          1、出示課件:小朋友看一看,這個人怎么了?他在看什么?

          2、幫助幼兒體驗古詩的意境。

          師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,離開了媽媽的人,當天黑下來的時候,他就特別的想自己的家,想自己的媽媽,想家里的親人。

          3、師示范念古詩,邊講解古詩含義:

          床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進來。

          疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

          舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

          低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

          4、理解字詞

          疑 懷疑,誤任務(wù)的意思。

          舉頭 抬起頭,舉是抬的意思。

          思 思念,想念。

          5、幼兒學(xué)習古詩,邊作指導(dǎo)。

          師:我們一起來年一遍,能用響亮的聲音念古詩。

          6、反復(fù)的練習,請幼兒上來表演。

          師:請小朋友上來表演給大家看。

          7、為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進一步的掌握。

          師:誰能給古詩編上動作呢?加上動作來念古詩。

          8、講評。給專心的幼兒頒發(fā)獎品。

          活動反思:

          整個活動語言凝練,感情真摯,意境深遠,這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

        8、小班語言活動優(yōu)秀教案及反思教學(xué)反思《愛唱歌的小麻雀》

          結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們在說話時,不太會控制音量,有時很大聲,常常會影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

          同時,小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關(guān)愛之情,而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學(xué)目標結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。首先從認知目標中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對話部分。最后在情感目標中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學(xué)說故事中對話部分,同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

          托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點,我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習培養(yǎng)幼兒移情意識,進一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍

          小班語言活動——《愛唱歌的小麻雀》

          目標:

          1.理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

          2.愿意在集體面前較自然地表述。

          3.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          準備:

          1.用舊掛歷自制的有層次的圖書,可粘貼操作的動物卡片。

          2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

          3.故事錄音。

          過程:

          一、第一遍聽故事

          1.初步了解故事

          (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

          (2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

          2.理解故事內(nèi)容

          (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

          (2)提問:誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

          小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

          二、第二遍聽故事

          1.展示圖書

          打開圖書,讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu),然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上,合上書。

          2.合作講述

          教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。

          分析討論

          提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

          什么時候小麻雀才能唱?

          三、第三遍聽故事

          1.播放錄音故事。

          2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來,在結(jié)尾時,用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。

          3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

          以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

          教學(xué)反思:

          《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡單、重復(fù)的對話,使孩子逐步理解故事內(nèi)容,體驗美好的情感。在教學(xué)過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關(guān)角色認知的內(nèi)容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進,既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動氣氛推向高潮。