《說(shuō)課稿 | 幼兒園五大領(lǐng)域說(shuō)課稿模板》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、說(shuō)課稿 | 幼兒園五大領(lǐng)域說(shuō)課稿模板
科學(xué)領(lǐng)域我能行(大班)
一、說(shuō)教材
本活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的?;谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過(guò)操作、觀(guān)察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考,自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。
現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)?!?二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過(guò)互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。
4、通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)思路本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,分別是:
1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
(1)拋出問(wèn)題。
(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
(3)小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找,合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成)。5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》?!?二)說(shuō)活動(dòng)流程1、游戲?qū)?,?fù)習(xí)4的組成。
出示數(shù)字4,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,------這樣的設(shè)計(jì)是遵循"游戲是幼兒的主要活動(dòng)"的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:"讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找,合一合(學(xué)習(xí)5的組成)。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事,引出《鴨子走》的游戲:1只鴨子前面走,4只鴨子后面走;2只鴨子前面走,3只鴨子后面走;------這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
健康領(lǐng)域《小青蛙跳跳跳》大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班健康活動(dòng)《小青蛙跳跳跳》。我說(shuō)課的內(nèi)容主要圍繞說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)方法和說(shuō)教學(xué)流程五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容:中班幼兒活潑好動(dòng),各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善,跳躍能力增強(qiáng)了很多,跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可以有效的改善這些現(xiàn)象,使起跳、落地動(dòng)作更流暢,跳躍的距離更遠(yuǎn),跳起的高度更高,從而提高幼兒的跳躍能力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳,并使其能夠在增加動(dòng)作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能,是當(dāng)前中班跳躍類(lèi)體育活動(dòng)所需要解決的問(wèn)題。
為此,本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲(chóng)子”的情境,以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒熱情參與活動(dòng),以鍛煉幼兒的跳躍能力?;顒?dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳,能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性,具有極大的價(jià)值。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:(1)通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作(重點(diǎn)),學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳,掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)(難點(diǎn));(2)樂(lè)于參加體育活動(dòng),體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。目標(biāo)的制定涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面。2、重點(diǎn)定位于:探索模仿青蛙的動(dòng)作,難點(diǎn)在于:能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng),保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備:綠色卡紙做成的荷葉若干,小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料,它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行,小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。一段較活潑的音樂(lè)主要是作為信號(hào),音樂(lè)播放時(shí)開(kāi)始活動(dòng),音樂(lè)停止是停止活動(dòng),可用于控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。2、環(huán)境布置:用綠色卡紙布置一個(gè)池塘,“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場(chǎng)地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次體育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)(小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲(chóng)吃)的場(chǎng)地要求。由于活動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳,地面平整才能保證幼兒的安全。3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)青蛙,對(duì)青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些跳躍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)青蛙的了解,有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來(lái)吃蚊子的姿勢(shì)。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行,及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。四、說(shuō)教學(xué)方法:考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)及中班幼兒的年齡階段特點(diǎn),本次活動(dòng)主要采用了以下幾種教學(xué)方法:1、提問(wèn)法:在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考,從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面,還有助于了解大體上幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí)通過(guò)提問(wèn)青蛙是如何跳的鞏固幼兒對(duì)青蛙蹲跳的認(rèn)識(shí),幫助解決練習(xí)蹲跳的過(guò)程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會(huì)的問(wèn)題。2、情景創(chuàng)設(shè)法:活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境:“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲(chóng)吃”。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味,從而激發(fā)幼兒的興趣,使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。五、說(shuō)教學(xué)流程:在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),包括熱身進(jìn)場(chǎng)——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動(dòng)。(一)第一個(gè)環(huán)節(jié):進(jìn)場(chǎng)熱身運(yùn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作:蝸牛慢慢地走,螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)左右飛。愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中,我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn),來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,動(dòng)作由慢到快,活動(dòng)量由小變大:先學(xué)蝸牛慢慢走,學(xué)螃蟹橫著走,學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥(niǎo)左右飛,學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容:模仿新朋友——小青蛙。(二)第二個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒自由探索在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。1、提出問(wèn)題:“小青蛙是怎么跳的呀?”此時(shí),教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿青蛙跳的方法,我重點(diǎn)觀(guān)察提取幼兒說(shuō)出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,因人施教。2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范,試一試。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿青蛙跳,重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活,著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問(wèn)法。(三)第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)1、教師示范蹲跳,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng):雙腿要用力蹬,落地的時(shí)候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師:“那現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)回小青蛙,把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?!泵總€(gè)幼兒戴上頭飾,開(kāi)始自由練習(xí),教師觀(guān)看幼兒動(dòng)作是否到位,提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢(shì),及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒,再次給予示范。
創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”,鞏固蹲跳的動(dòng)作。
師:“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了,我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了,要從一片荷葉跳到另一片荷葉上,不要掉進(jìn)水里了。音樂(lè)響起的時(shí)候再開(kāi)始跳哦,音樂(lè)停的時(shí)候停下來(lái)?!辈シ乓魳?lè),幼兒開(kāi)始跳荷葉。3、音樂(lè)停止,師:“小青蛙們玩累了,我們先在荷葉上休息一下,放松放松吧。”情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)。可根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況,利用音樂(lè)作為一種信號(hào),適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息,調(diào)整運(yùn)動(dòng)量?;顒?dòng)中教師還要注意觀(guān)察,指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法,鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。(四)第四環(huán)節(jié):游戲“小青蛙吃害蟲(chóng)”1、師:“休息一下,發(fā)現(xiàn)肚子也餓了,我們到田里去捉害蟲(chóng)吃吧。小青蛙是怎么捉蟲(chóng)吃的呀,誰(shuí)來(lái)試一試?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲(chóng)子,教師進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。2、師:“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲(chóng)吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動(dòng),然后睡一覺(jué)。”這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),再次創(chuàng)設(shè)情景,主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開(kāi)始游戲前教師雖有提出明確的要求,但是幼兒往往會(huì)記不住,所以就需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中,和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲(chóng)子,可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng),防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問(wèn)法。(五)第五環(huán)節(jié):放松活動(dòng)師:“吃飽了,小青蛙們都回到荷葉上放松放松,然后好好睡一覺(jué)。”
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作,拍拍腿,甩甩手腳,最后靜靜地“睡覺(jué)”,使原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言領(lǐng)域《耳朵上的綠星》
各位老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。
一、說(shuō)教材。
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀(guān)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話(huà)。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法、討論談話(huà)法等。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))
二、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀(guān)法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好?!蓖ㄟ^(guò)提問(wèn):a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰(shuí)看到了,它們?cè)趺凑f(shuō)?讓幼兒理解故事情節(jié)。
2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)。”提問(wèn):a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?
3、到結(jié)束,提問(wèn):小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀(guān)眾都驚呆了?
三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà),表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師:俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!
藝術(shù)領(lǐng)域《水墨畫(huà)螃蟹》
各位評(píng)委老師好
我是來(lái)自XXX縣的XX,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動(dòng),水墨畫(huà)螃蟹。我主要從教材分析,孩子情況分析,活動(dòng)目標(biāo),重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)中所用的教學(xué)法,活動(dòng)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà),是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà),是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式,國(guó)畫(huà)的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣,國(guó)畫(huà)可以陶冶一個(gè)人的情操,提高審美能力,但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫(huà)螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),在《綱要》中指出,發(fā)展幼兒繪畫(huà)時(shí),要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫(huà),培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣,提高孩子的審美能力,初步感受中國(guó)畫(huà)筆墨的濃淡變化,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫(huà)活動(dòng)。
分析孩子現(xiàn)狀
大班幼兒的好奇心,求知欲,表達(dá)能力,理解能力,接受能力逐漸將強(qiáng),幼兒的繪畫(huà)水平明顯提高,能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征,對(duì)新鮮事物很感興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè):初步了解水墨畫(huà)及作畫(huà)時(shí)所需要的工具,能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫(huà)出螃蟹特征對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣,并能大膽作畫(huà)。
三、 說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸,所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法。活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能用正確姿勢(shì)通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
四、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓幼兒更好的了解水墨畫(huà),我準(zhǔn)備了水墨畫(huà),蠟筆畫(huà)的幻燈片,(舊報(bào)紙,墨汁,毛筆,國(guó)畫(huà)顏料,調(diào)色盤(pán),宣紙)人手一份,真螃蟹若干、小圍裙。
五、說(shuō)教學(xué)法
節(jié)活動(dòng)我所用的教法有:引導(dǎo)法,觀(guān)察法,直觀(guān)演示法,互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用:討論交流法,觀(guān)察法,實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):出示幻燈片圖片,引出課題。
為了引起孩子興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,今天,老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà),咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)的幻燈片,請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的內(nèi)容,再出示國(guó)畫(huà)的幻燈片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容,然后把兩組圖片放在一起,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考
這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。
請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。教師小結(jié):這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà),是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。
第二個(gè)環(huán)節(jié):出示并介紹國(guó)畫(huà)材料
出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片,讓小朋友仔細(xì)觀(guān)察這些工具,請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀(guān)察的結(jié)果,并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱(chēng)及用法。再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
老師介紹工具名稱(chēng)及用途(出示幻燈片)
宣紙(紙薄,吸水性強(qiáng))國(guó)畫(huà)顏料(種類(lèi)少,不易掉色)調(diào)色盤(pán)(將墨汁或顏料擠到里面,方便繪畫(huà))毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它,可以讓幼兒先觀(guān)察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀(guān)看圖片)。墨汁,清水及水桶(涮筆)
讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具,嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì),老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):出示螃蟹,教師范畫(huà)
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:
小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫(huà)工具,現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法,來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà),老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢。現(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。
出示螃蟹,先讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察螃蟹的特征,請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征,再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正,最后老師進(jìn)行小結(jié):螃蟹有一個(gè)硬硬的殼,八只爪,兩只螯,還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì),橫著走。
教師邊講解便范畫(huà)。
小朋友,咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴,螃蟹,現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙,把宣紙放在報(bào)紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤(pán)中(提醒幼兒要小心,不要將墨汁濺出),拿起毛筆,用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì),蘸墨汁時(shí)不要蘸太多,蘸完后再調(diào)色盤(pán)上抹一抹,防止墨太多,弄臟宣紙)然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。
為了讓孩子更明顯的觀(guān)察墨得濃淡變化,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體,現(xiàn)在要畫(huà)螃蟹的大螯還有眼睛,可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看,你們能不能幫老師像個(gè)辦法,讓墨變得淡一些?通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法,并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下,看看自己的方法是否可行,最后老師邊總結(jié)邊示范,將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量,仔細(xì)觀(guān)察滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫(huà)出螃蟹的螯,用濃墨畫(huà)出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀(guān)察螃蟹畫(huà)的濃、淡墨的變化)老師畫(huà)好后,將畫(huà)放在一邊晾干(提醒幼兒要小心,墨汁還沒(méi)有干,紙還很濕,一定要輕拿)
第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由作畫(huà)
小朋友,剛才看了老師作畫(huà),想不想自己試一試,你們肯定會(huì)比老師畫(huà)的好。
1.請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫(huà)的步驟及畫(huà)畫(huà)時(shí)注意的事項(xiàng)。
2.先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫(huà),讓其他幼兒注意觀(guān)看這名幼兒在作畫(huà)時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫(huà)的時(shí)候也要注意。幼兒畫(huà)完以后,老師就幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆,體會(huì)墨的濃淡變化,筆尖,側(cè)鋒,中鋒畫(huà)出的效果。
4.幼兒在宣紙上自由作畫(huà),要提醒幼兒在作畫(huà)前先仔細(xì)觀(guān)察螃蟹的特征。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,老師可巡回觀(guān)看并給予孩子們知道。提醒幼兒應(yīng)注意的事項(xiàng),鼓勵(lì)幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來(lái)表現(xiàn)螃蟹的特征,對(duì)幼兒的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫(huà)其它景物小朋友,咱們已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹,可是剛才螃蟹和我說(shuō),他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮,那咱們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友,鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫(huà)顏料來(lái)添畫(huà)其它景物。
6.幼兒作品完成后,先讓幼兒討論畫(huà)完畫(huà)后應(yīng)該做些什么,然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干凈,把工具擺放整齊,將畫(huà)小心的晾干。
第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)結(jié)束,欣賞交流
1.將幼兒作品貼于展板,讓幼兒互相欣賞,相互交流畫(huà)完畫(huà)后的感受,請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
2.老師進(jìn)行小結(jié):今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,咱們不僅了解了水墨畫(huà),知道了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具,而且還用這些工具畫(huà)出了這么棒的一副螃蟹圖,真是了不起,以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí),肯定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。
第六個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞,并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫(huà)的其它資料和圖片。我說(shuō)課的內(nèi)容就這些,我設(shè)計(jì)的這節(jié)大班水墨畫(huà)螃蟹的活動(dòng)還有許多不足之處,懇請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!
音樂(lè)領(lǐng)域:小老鼠送禮
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
1、在日常活動(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中,觀(guān)察、了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn),積累起來(lái)加以提煉,反映幼兒生活。綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展?!缎±鲜笏投Y》的音樂(lè)流暢、動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,富有情趣,音樂(lè)詼諧、幽默,深受幼兒喜歡。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小老鼠送禮》。
2、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱游戲歌曲。2、通過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng),創(chuàng)編游戲動(dòng)作,學(xué)會(huì)游戲的玩法。3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)在于理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并且加上自己的表情。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是:在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用故事性較強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,從中建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),從而讓重點(diǎn)得以解決。
2、難點(diǎn):是能在游戲中靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
四、說(shuō)教具、學(xué)具:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:熟悉《小老鼠送禮》的旋律,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)木偶道具:老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚(yú), 磁帶、木魚(yú)。
2)創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。
五、說(shuō)教法、學(xué)法:
1、教法:
1)本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀(guān)察法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,“為”以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,再加上形象、生動(dòng)的故事,讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)得獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
2)在教學(xué)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如,將語(yǔ)言、音樂(lè)、游戲,在活潑的氛圍中讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3)另外,活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系:興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造,即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;利用游戲的形式,解決重點(diǎn)和難點(diǎn);在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。
2、學(xué)法:
活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
六、說(shuō)教學(xué)程序:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
出示老鼠玩偶,引起幼兒興趣?!靶∨笥涯銈兛催@是誰(shuí)?”“噢,小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事,它要去干什么呢?我們一起去看看”。此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣,并且用啟發(fā)提問(wèn)的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。
2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事,通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚(yú)伴奏)
(1)講故事前半部分,提問(wèn):“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么禮?一手怎么樣?另一手又怎么樣?” “你們猜猜它送禮給誰(shuí)?”“我們接著往下看”。(2)講故事中間部分,提問(wèn):“它送禮給誰(shuí)?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說(shuō)的?” 說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn):“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢?”
(3)講故事后半部分。
這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,理解歌詞,為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。
3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?!奥?tīng)完了,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說(shuō)一說(shuō)。加深幼兒對(duì)歌詞的印象。
4、創(chuàng)編動(dòng)作 ,通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”
(1)“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚(yú)的動(dòng)作。(2)“你是小老鼠你怎么求小花貓?” “它求的時(shí)候心里怎么樣?”提示幼兒要注意表情, 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。(3)創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。這時(shí)候教師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。(4)完整地用動(dòng)作表演一遍,鋼琴輕聲伴奏。此環(huán)節(jié)中幼兒有模仿,有創(chuàng)新,讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè),充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。
5、學(xué)唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉
(1)“剛才的旋律你會(huì)哼嗎?我們一起用 La來(lái)哼唱一遍?!?引導(dǎo)幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
(2)“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里,我們來(lái)試一試?!庇變汉徒處熞黄鸪?/p>
(3)重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。
6、音樂(lè)游戲〈〈小老鼠送禮〉〉 。
(1)手指游戲:(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。
(2)在座位上游戲:同座兩人游戲兩遍,一人當(dāng)貓,一人當(dāng)老鼠?!霸谝魳?lè)的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。在游戲的時(shí)候教師運(yùn)用語(yǔ)言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動(dòng)作。
(3)教師當(dāng)貓,幼兒當(dāng)老鼠,歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí),老鼠要走到貓面前,歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí),老鼠才能跑回家。在游戲的過(guò)程中教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
(4)教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。
(5)請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓,其它幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。在此環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。
7、活動(dòng)結(jié)束,在音樂(lè)中走出活動(dòng)室。
2、大班科學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)課稿《面包機(jī)》反思
一、教材分析:
隨著身會(huì)的發(fā)展,科技產(chǎn)品越來(lái)越貼金人們的生活,給人民帶來(lái)了很大的便利?!毒V要》中強(qiáng)調(diào)選材既要來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。面包是孩子們?cè)谌粘I钪薪?jīng)??梢砸?jiàn)到的,而如何使硬面包從新變得松軟可口,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是個(gè)疑問(wèn),這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品——面包機(jī)。面包機(jī)對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)還是十分新奇的,熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望,因此,從幼兒熟悉的科技
成果入手,讓孩子們接觸和了解這些生動(dòng)具體,形象可見(jiàn)的“科學(xué)技術(shù)”,感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
大班幼兒平時(shí)求知欲強(qiáng),好奇多問(wèn),對(duì)周?chē)磺卸挤浅jP(guān)注,他們喜歡自由活動(dòng),渴望參加承認(rèn)活動(dòng),盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。本班幼兒對(duì)科技產(chǎn)品較感興趣,在家里都看見(jiàn)過(guò)父母操作,但自己未必嘗試過(guò)。因此,自己操作電器,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)有一定的難度,本次活動(dòng)就將正確使用面包機(jī)作為難點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)及依據(jù)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,因此,我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,從情感、認(rèn)知、能力方面指定了以下目標(biāo):
1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機(jī)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。
2、了解面包機(jī)的基本功用,學(xué)習(xí)使用面包機(jī)。
3、提高動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思考的積極性。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
以上目標(biāo)都在各活動(dòng)環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成,并落實(shí)到幼兒的身上,注重喲而的操作性、體驗(yàn)性和全面性。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用面包機(jī),激發(fā)對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。
難點(diǎn):正確使用面包機(jī)。
重難點(diǎn)突破的方法是通過(guò)讓幼兒自己嘗試,在實(shí)際操作中來(lái)解決的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)喲而是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,我為幼兒兩次操作準(zhǔn)備了兩組材料:
第一組:干面包、開(kāi)水、牛奶、電飯鍋
第二組:面包機(jī)、干面包
四、活動(dòng)過(guò)程
一、以故事形式引出課題。(3—5分鐘)
“小熊家來(lái)了很多客人,可是家里的糧食已經(jīng)吃完了,只剩下一些干面包,這可怎么辦呢?正在小熊不知道怎么辦的時(shí)候,小猴子走了過(guò)來(lái)說(shuō),我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),使這些面包重新變得好吃起來(lái)。建議都被小動(dòng)物們認(rèn)同了,小熊就拿來(lái)了開(kāi)水、牛奶等,開(kāi)始行動(dòng)了,小朋友愿不愿意幫助小熊?”
我班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事,以故事形式設(shè)置懸念,一方面引起幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣,另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。
二、幼兒動(dòng)手做面包
(1)幼兒分撐組分別進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),并帶著問(wèn)題“你的面包
變成什么樣了?”進(jìn)行探索操作,激發(fā)幼兒的求知欲望,為下一個(gè)環(huán)節(jié)引出面包機(jī)作出鋪墊與對(duì)比。
(2)對(duì)幼兒進(jìn)行操作評(píng)價(jià)
讓幼兒說(shuō)你用了什么方法?
1、在電飯鍋里的面包粘粘的,不好吃。
2、放進(jìn)牛奶和水里的面包都濕濕的,不好吃!
小結(jié):利用這些工具,面包有的太濕,有的太粘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的好辦法,激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋思考的能力,推動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)展,引出面包機(jī)。
三、出示面包機(jī)
1、觀(guān)察面包機(jī)的構(gòu)造。
2、教師示范插上電源插頭,邊講解邊示范。
這里是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的第一步,因此我用了講解演示法,讓幼兒更快地了解其功用,學(xué)習(xí)使用方法,為自己操作帶來(lái)了進(jìn)一步的推進(jìn)。
3、個(gè)別幼兒操作,
并嘗嘗味道,與剛才有什么不同,為什么,引出面包機(jī)的好處。
四、幼兒操作面包機(jī)
這里是擔(dān)待內(nèi)的所在,幼兒通過(guò)自己的操作及老師的知道,共同來(lái)完成。
五、(1)共同享用,總結(jié)
作為活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)也相當(dāng)重要,這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利,并對(duì)其產(chǎn)生興趣。
(2)延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些好朋友產(chǎn)品,是誰(shuí)發(fā)明的你想發(fā)明什么?
一、活動(dòng)特色
通過(guò)孩子日常生活中常見(jiàn)的事物進(jìn)行滲透,引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)的探索與發(fā)現(xiàn),讓孩子積極面對(duì)生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,整個(gè)活動(dòng)孩子的主題地位明顯,有的吃有的玩,孩子較感興趣。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
3、幼兒園說(shuō)課稿《下雪天》反思
一、設(shè)計(jì)思路
冬天到了,雪花漫天飛舞,像鵝毛,像紙片,像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng),一下子,馬路邊,屋頂上,樹(shù)上全掛滿(mǎn)了雪花,頃刻間,這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝,變成了雪白的一片。面對(duì)這一切,孩子們充滿(mǎn)了喜悅,充滿(mǎn)了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境,設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課。
本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出:美術(shù)教育是我國(guó)所有公民在中小學(xué)階段必須接受的,而不是一部分人,要使這種全體性成為可能,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的。同時(shí),探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式,所以,在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié):請(qǐng)學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同?該怎么剪?并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐,最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本課屬于"造型.表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生感受冬天,感受雪,體會(huì)雪給人帶來(lái)的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法,創(chuàng)作出不同造型的雪花,并通過(guò)集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天。
本課內(nèi)容分成四部分,第一部分為名畫(huà)欣賞,關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥(niǎo)》,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型,感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟,示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片,為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
在實(shí)際教學(xué)中,因?yàn)橹饕潜憩F(xiàn)下雪時(shí)的情景,所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對(duì)象。第二部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范,這樣學(xué)生觀(guān)察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上,也作了部分調(diào)整,即第二部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下,同時(shí),根據(jù)實(shí)際需要,作了一些適當(dāng)?shù)脑黾?,目的在于便于教學(xué),更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、學(xué)情分析
大部分的學(xué)生都看到過(guò)下雪,都感受過(guò)下雪的景象,能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問(wèn)題,關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握。由于學(xué)生還沒(méi)有"角"的概念,因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難,折完后,在畫(huà)的時(shí)候,要注意繪制的角度與大小,剪時(shí)也要細(xì)心,不要剪斷,否則前功盡棄。在整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生主要通過(guò)觀(guān)察欣賞、交流體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、觀(guān)察雪花和下雪的樣子,初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫(huà)或拼貼的方法,通過(guò)集體合作的形式表現(xiàn)雪景,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀(guān)察、回憶、思考、想象與討論,使學(xué)生感受雪景的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
通過(guò)觀(guān)察,學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過(guò)集體合作,用剪、折、貼、添畫(huà)或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
難點(diǎn):
根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀(guān)察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景,剪團(tuán)花時(shí)折、畫(huà)、剪三步的處理與掌握。
六、教學(xué)策略與手段
本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段,如謎語(yǔ)、游戲、音樂(lè)等,通過(guò)多媒體增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn),通過(guò)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
七、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生:白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫(huà)工具
2、教師:課件、范作、白紙、剪刀、背景紙
3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置:運(yùn)用藍(lán)白色調(diào),營(yíng)造冬天潔白與寧?kù)o的氛圍,并在教室周?chē)m當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。
八、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、教師出示謎語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生猜一猜。
師:小朋友,上課之前呢,老師這里有一個(gè)謎語(yǔ),想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)是:"一片兩片三五片,掉到水里看不見(jiàn)。"
(指名學(xué)生回答,謎底:雪花。)
2、回憶想象下雪天的情景。
師:猜對(duì)了,那你們看見(jiàn)過(guò)下雪時(shí)的情景嗎?
師:有同學(xué)說(shuō)有,有同學(xué)說(shuō)沒(méi)有,這都沒(méi)關(guān)系,接下來(lái),請(qǐng)小朋友閉上小眼睛,跟著老師,展開(kāi)想象的翅膀,一起飛向小雪花的世界。
(教師配樂(lè)朗誦有關(guān)雪花的詩(shī)歌,學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景:下雪天,真好看,房子變成胖老漢。小樹(shù)好像大白傘,地上鋪了白地毯。我也變成小神仙,嘴巴鼻子冒白煙。小朋友來(lái)堆雪人,小朋友來(lái)打雪仗,下雪天,真好玩。)
3、欣賞《雪野》,感受下雪天的情景。
師:好,請(qǐng)小朋友睜開(kāi)小眼睛,看,多美妙的景色啊!說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(指名學(xué)生回答:白色的樹(shù)、漫天飛舞的雪花、一望無(wú)邊的大地……)
師:請(qǐng)你用一句話(huà)來(lái)贊美一下你看到的景色吧!
4、揭題:《下雪天》。
師:那好,這節(jié)課,我們就來(lái)集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫(huà)。(出示課題。)
(二)交流欣賞,加強(qiáng)體驗(yàn)
1、交流下雪天最想說(shuō)的一句話(huà)和最想干的一件事。
師:小朋友,如果你剛好碰到這一天下雪了,你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么呢?而最想干的一件事又是什么呢?
2、欣賞雪花造型。
師:剛才我聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)想打雪仗,有的小朋友說(shuō)想堆雪人,那你有沒(méi)有仔細(xì)觀(guān)察過(guò)一朵雪花,它究竟是長(zhǎng)什么樣子?師:其實(shí)雪花形狀多樣,除了我們看到的這些,還有其它各種各樣的造型。
(三)教師示范,學(xué)生練習(xí)
1、教師示范剪折三折的雪花。
師:看了那么多不同造型的雪花,接下來(lái),就請(qǐng)小朋友看老師怎樣用一張白紙,把它表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示不同造型的雪花作品,欣賞討論。
師:那,我們?cè)倏?,這些雪花各有什么不同?該怎么剪呢?
3、學(xué)生嘗試剪折雪花。
師:其實(shí)呢,方法差不多,只是畫(huà)的花紋不一樣,你能不能也來(lái)試著剪一朵跟老師不同造型的雪花?
(四)集體合作,創(chuàng)作表現(xiàn)
1、提出創(chuàng)作要求。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視。
(五)作品展示,綜合活動(dòng)
1、交流展示作品。
2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
(六)小結(jié)拓展,課后研究
1、教師小結(jié)。
2、課后延伸。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識(shí),如:天上為什么會(huì)下雪?雪是怎么形成的?雪的種類(lèi)有哪些?等等。
教學(xué)反思:
寒冷的冬天來(lái)了,突如其來(lái)的大雪,給我們帶來(lái)驚喜和歡樂(lè)的同時(shí),同時(shí)也留下了安全隱患。為了讓孩子們度過(guò)安全快樂(lè)的雪天,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),進(jìn)行一次雪天安全教育是非常必要的。通過(guò)活動(dòng)孩子們了解了有關(guān)雪天安全知識(shí),增強(qiáng)了幼兒在雪天的自我保護(hù)能力。
4、幼兒園《大老鼠找小老鼠》小班語(yǔ)言說(shuō)課稿反思
通過(guò)活動(dòng)感受兩個(gè)動(dòng)物之間的友情,學(xué)會(huì)物體的大小排序并學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà),在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師:寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))(2)教師:那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排,誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了,我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。
三、鞏固故事內(nèi)容。小朋友,這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀,(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧,誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō)"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦,這個(gè)小老鼠學(xué)的真好,再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、游戲。下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦,我們一起敲敲門(mén)看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,我們邊聽(tīng)邊學(xué),聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動(dòng)原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開(kāi)心了,要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們,老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門(mén)關(guān)起來(lái),我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà),以商量的口吻和孩子們交流,了解孩子的興趣和需要,照顧孩子之間的個(gè)體差異。
2、活動(dòng)中教師教路清晰,幼兒積極主動(dòng),目標(biāo)完成較好。
5、說(shuō)課稿 | 幼兒園五大領(lǐng)域說(shuō)課稿模板
科學(xué)領(lǐng)域我能行(大班)
一、說(shuō)教材
本活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的。基于幼兒對(duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過(guò)操作、觀(guān)察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考,自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。
現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。 (二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過(guò)互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。
4、通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)思路本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,分別是:
1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
(1)拋出問(wèn)題。
(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
(3)小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找,合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成)。5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。 (二)說(shuō)活動(dòng)流程1、游戲?qū)?,?fù)習(xí)4的組成。
出示數(shù)字4,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,------這樣的設(shè)計(jì)是遵循"游戲是幼兒的主要活動(dòng)"的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:"讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找,合一合(學(xué)習(xí)5的組成)。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事,引出《鴨子走》的游戲:1只鴨子前面走,4只鴨子后面走;2只鴨子前面走,3只鴨子后面走;------這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
健康領(lǐng)域《小青蛙跳跳跳》大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班健康活動(dòng)《小青蛙跳跳跳》。我說(shuō)課的內(nèi)容主要圍繞說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)方法和說(shuō)教學(xué)流程五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容:中班幼兒活潑好動(dòng),各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善,跳躍能力增強(qiáng)了很多,跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可以有效的改善這些現(xiàn)象,使起跳、落地動(dòng)作更流暢,跳躍的距離更遠(yuǎn),跳起的高度更高,從而提高幼兒的跳躍能力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳,并使其能夠在增加動(dòng)作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能,是當(dāng)前中班跳躍類(lèi)體育活動(dòng)所需要解決的問(wèn)題。
為此,本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲(chóng)子”的情境,以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒熱情參與活動(dòng),以鍛煉幼兒的跳躍能力?;顒?dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳,能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性,具有極大的價(jià)值。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:(1)通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作(重點(diǎn)),學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳,掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)(難點(diǎn));(2)樂(lè)于參加體育活動(dòng),體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。目標(biāo)的制定涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面。2、重點(diǎn)定位于:探索模仿青蛙的動(dòng)作,難點(diǎn)在于:能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng),保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備:綠色卡紙做成的荷葉若干,小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料,它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行,小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。一段較活潑的音樂(lè)主要是作為信號(hào),音樂(lè)播放時(shí)開(kāi)始活動(dòng),音樂(lè)停止是停止活動(dòng),可用于控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。2、環(huán)境布置:用綠色卡紙布置一個(gè)池塘,“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場(chǎng)地要求平整?!靶〕靥痢?、“田地”是本次體育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)(小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲(chóng)吃)的場(chǎng)地要求。由于活動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳,地面平整才能保證幼兒的安全。3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)青蛙,對(duì)青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些跳躍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)青蛙的了解,有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來(lái)吃蚊子的姿勢(shì)。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行,及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。四、說(shuō)教學(xué)方法:考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)及中班幼兒的年齡階段特點(diǎn),本次活動(dòng)主要采用了以下幾種教學(xué)方法:1、提問(wèn)法:在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考,從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面,還有助于了解大體上幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí)通過(guò)提問(wèn)青蛙是如何跳的鞏固幼兒對(duì)青蛙蹲跳的認(rèn)識(shí),幫助解決練習(xí)蹲跳的過(guò)程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會(huì)的問(wèn)題。2、情景創(chuàng)設(shè)法:活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境:“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲(chóng)吃”。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味,從而激發(fā)幼兒的興趣,使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。五、說(shuō)教學(xué)流程:在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),包括熱身進(jìn)場(chǎng)——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動(dòng)。(一)第一個(gè)環(huán)節(jié):進(jìn)場(chǎng)熱身運(yùn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作:蝸牛慢慢地走,螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)左右飛。愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中,我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn),來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,動(dòng)作由慢到快,活動(dòng)量由小變大:先學(xué)蝸牛慢慢走,學(xué)螃蟹橫著走,學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥(niǎo)左右飛,學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容:模仿新朋友——小青蛙。(二)第二個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒自由探索在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。1、提出問(wèn)題:“小青蛙是怎么跳的呀?”此時(shí),教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿青蛙跳的方法,我重點(diǎn)觀(guān)察提取幼兒說(shuō)出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,因人施教。2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范,試一試。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿青蛙跳,重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活,著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問(wèn)法。(三)第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)1、教師示范蹲跳,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng):雙腿要用力蹬,落地的時(shí)候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師:“那現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)回小青蛙,把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好。”每個(gè)幼兒戴上頭飾,開(kāi)始自由練習(xí),教師觀(guān)看幼兒動(dòng)作是否到位,提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢(shì),及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒,再次給予示范。
創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”,鞏固蹲跳的動(dòng)作。
師:“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了,我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了,要從一片荷葉跳到另一片荷葉上,不要掉進(jìn)水里了。音樂(lè)響起的時(shí)候再開(kāi)始跳哦,音樂(lè)停的時(shí)候停下來(lái)。”播放音樂(lè),幼兒開(kāi)始跳荷葉。3、音樂(lè)停止,師:“小青蛙們玩累了,我們先在荷葉上休息一下,放松放松吧?!鼻榫车膭?chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)??筛鶕?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況,利用音樂(lè)作為一種信號(hào),適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息,調(diào)整運(yùn)動(dòng)量?;顒?dòng)中教師還要注意觀(guān)察,指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法,鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。(四)第四環(huán)節(jié):游戲“小青蛙吃害蟲(chóng)”1、師:“休息一下,發(fā)現(xiàn)肚子也餓了,我們到田里去捉害蟲(chóng)吃吧。小青蛙是怎么捉蟲(chóng)吃的呀,誰(shuí)來(lái)試一試?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲(chóng)子,教師進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。2、師:“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲(chóng)吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動(dòng),然后睡一覺(jué)?!边@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),再次創(chuàng)設(shè)情景,主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開(kāi)始游戲前教師雖有提出明確的要求,但是幼兒往往會(huì)記不住,所以就需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中,和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲(chóng)子,可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng),防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問(wèn)法。(五)第五環(huán)節(jié):放松活動(dòng)師:“吃飽了,小青蛙們都回到荷葉上放松放松,然后好好睡一覺(jué)?!?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作,拍拍腿,甩甩手腳,最后靜靜地“睡覺(jué)”,使原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言領(lǐng)域《耳朵上的綠星》
各位老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。
一、說(shuō)教材。
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀(guān)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話(huà)。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法、討論談話(huà)法等。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))
二、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀(guān)法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好?!蓖ㄟ^(guò)提問(wèn):a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰(shuí)看到了,它們?cè)趺凑f(shuō)?讓幼兒理解故事情節(jié)。
2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)?!碧釂?wèn):a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?
3、到結(jié)束,提問(wèn):小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀(guān)眾都驚呆了?
三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà),表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師:俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!
藝術(shù)領(lǐng)域《水墨畫(huà)螃蟹》
各位評(píng)委老師好
我是來(lái)自XXX縣的XX,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動(dòng),水墨畫(huà)螃蟹。我主要從教材分析,孩子情況分析,活動(dòng)目標(biāo),重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)中所用的教學(xué)法,活動(dòng)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà),是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà),是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式,國(guó)畫(huà)的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣,國(guó)畫(huà)可以陶冶一個(gè)人的情操,提高審美能力,但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫(huà)螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),在《綱要》中指出,發(fā)展幼兒繪畫(huà)時(shí),要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫(huà),培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣,提高孩子的審美能力,初步感受中國(guó)畫(huà)筆墨的濃淡變化,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫(huà)活動(dòng)。
分析孩子現(xiàn)狀
大班幼兒的好奇心,求知欲,表達(dá)能力,理解能力,接受能力逐漸將強(qiáng),幼兒的繪畫(huà)水平明顯提高,能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征,對(duì)新鮮事物很感興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè):初步了解水墨畫(huà)及作畫(huà)時(shí)所需要的工具,能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫(huà)出螃蟹特征對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣,并能大膽作畫(huà)。
三、 說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸,所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能用正確姿勢(shì)通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
四、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓幼兒更好的了解水墨畫(huà),我準(zhǔn)備了水墨畫(huà),蠟筆畫(huà)的幻燈片,(舊報(bào)紙,墨汁,毛筆,國(guó)畫(huà)顏料,調(diào)色盤(pán),宣紙)人手一份,真螃蟹若干、小圍裙。
五、說(shuō)教學(xué)法
節(jié)活動(dòng)我所用的教法有:引導(dǎo)法,觀(guān)察法,直觀(guān)演示法,互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用:討論交流法,觀(guān)察法,實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):出示幻燈片圖片,引出課題。
為了引起孩子興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,今天,老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà),咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)的幻燈片,請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的內(nèi)容,再出示國(guó)畫(huà)的幻燈片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容,然后把兩組圖片放在一起,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考
這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。
請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。教師小結(jié):這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà),是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。
第二個(gè)環(huán)節(jié):出示并介紹國(guó)畫(huà)材料
出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片,讓小朋友仔細(xì)觀(guān)察這些工具,請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀(guān)察的結(jié)果,并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱(chēng)及用法。再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
老師介紹工具名稱(chēng)及用途(出示幻燈片)
宣紙(紙薄,吸水性強(qiáng))國(guó)畫(huà)顏料(種類(lèi)少,不易掉色)調(diào)色盤(pán)(將墨汁或顏料擠到里面,方便繪畫(huà))毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它,可以讓幼兒先觀(guān)察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀(guān)看圖片)。墨汁,清水及水桶(涮筆)
讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具,嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì),老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):出示螃蟹,教師范畫(huà)
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:
小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫(huà)工具,現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法,來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà),老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢?,F(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。
出示螃蟹,先讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察螃蟹的特征,請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征,再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正,最后老師進(jìn)行小結(jié):螃蟹有一個(gè)硬硬的殼,八只爪,兩只螯,還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì),橫著走。
教師邊講解便范畫(huà)。
小朋友,咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴,螃蟹,現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙,把宣紙放在報(bào)紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤(pán)中(提醒幼兒要小心,不要將墨汁濺出),拿起毛筆,用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì),蘸墨汁時(shí)不要蘸太多,蘸完后再調(diào)色盤(pán)上抹一抹,防止墨太多,弄臟宣紙)然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。
為了讓孩子更明顯的觀(guān)察墨得濃淡變化,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體,現(xiàn)在要畫(huà)螃蟹的大螯還有眼睛,可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看,你們能不能幫老師像個(gè)辦法,讓墨變得淡一些?通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法,并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下,看看自己的方法是否可行,最后老師邊總結(jié)邊示范,將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量,仔細(xì)觀(guān)察滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫(huà)出螃蟹的螯,用濃墨畫(huà)出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀(guān)察螃蟹畫(huà)的濃、淡墨的變化)老師畫(huà)好后,將畫(huà)放在一邊晾干(提醒幼兒要小心,墨汁還沒(méi)有干,紙還很濕,一定要輕拿)
第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由作畫(huà)
小朋友,剛才看了老師作畫(huà),想不想自己試一試,你們肯定會(huì)比老師畫(huà)的好。
1.請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫(huà)的步驟及畫(huà)畫(huà)時(shí)注意的事項(xiàng)。
2.先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫(huà),讓其他幼兒注意觀(guān)看這名幼兒在作畫(huà)時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫(huà)的時(shí)候也要注意。幼兒畫(huà)完以后,老師就幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆,體會(huì)墨的濃淡變化,筆尖,側(cè)鋒,中鋒畫(huà)出的效果。
4.幼兒在宣紙上自由作畫(huà),要提醒幼兒在作畫(huà)前先仔細(xì)觀(guān)察螃蟹的特征。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,老師可巡回觀(guān)看并給予孩子們知道。提醒幼兒應(yīng)注意的事項(xiàng),鼓勵(lì)幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來(lái)表現(xiàn)螃蟹的特征,對(duì)幼兒的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫(huà)其它景物小朋友,咱們已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹,可是剛才螃蟹和我說(shuō),他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮,那咱們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友,鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫(huà)顏料來(lái)添畫(huà)其它景物。
6.幼兒作品完成后,先讓幼兒討論畫(huà)完畫(huà)后應(yīng)該做些什么,然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干凈,把工具擺放整齊,將畫(huà)小心的晾干。
第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)結(jié)束,欣賞交流
1.將幼兒作品貼于展板,讓幼兒互相欣賞,相互交流畫(huà)完畫(huà)后的感受,請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
2.老師進(jìn)行小結(jié):今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,咱們不僅了解了水墨畫(huà),知道了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具,而且還用這些工具畫(huà)出了這么棒的一副螃蟹圖,真是了不起,以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí),肯定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。
第六個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞,并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫(huà)的其它資料和圖片。我說(shuō)課的內(nèi)容就這些,我設(shè)計(jì)的這節(jié)大班水墨畫(huà)螃蟹的活動(dòng)還有許多不足之處,懇請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!
音樂(lè)領(lǐng)域:小老鼠送禮
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
1、在日?;顒?dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中,觀(guān)察、了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn),積累起來(lái)加以提煉,反映幼兒生活。綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展?!缎±鲜笏投Y》的音樂(lè)流暢、動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,富有情趣,音樂(lè)詼諧、幽默,深受幼兒喜歡。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小老鼠送禮》。
2、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱游戲歌曲。2、通過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng),創(chuàng)編游戲動(dòng)作,學(xué)會(huì)游戲的玩法。3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)在于理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并且加上自己的表情。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是:在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用故事性較強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,從中建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),從而讓重點(diǎn)得以解決。
2、難點(diǎn):是能在游戲中靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
四、說(shuō)教具、學(xué)具:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:熟悉《小老鼠送禮》的旋律,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)木偶道具:老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚(yú), 磁帶、木魚(yú)。
2)創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。
五、說(shuō)教法、學(xué)法:
1、教法:
1)本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀(guān)察法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,“為”以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,再加上形象、生動(dòng)的故事,讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)得獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
2)在教學(xué)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如,將語(yǔ)言、音樂(lè)、游戲,在活潑的氛圍中讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3)另外,活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系:興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造,即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;利用游戲的形式,解決重點(diǎn)和難點(diǎn);在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。
2、學(xué)法:
活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
六、說(shuō)教學(xué)程序:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
出示老鼠玩偶,引起幼兒興趣。“小朋友你們看這是誰(shuí)?”“噢,小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事,它要去干什么呢?我們一起去看看”。此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣,并且用啟發(fā)提問(wèn)的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。
2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事,通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚(yú)伴奏)
(1)講故事前半部分,提問(wèn):“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么禮?一手怎么樣?另一手又怎么樣?” “你們猜猜它送禮給誰(shuí)?”“我們接著往下看”。(2)講故事中間部分,提問(wèn):“它送禮給誰(shuí)?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說(shuō)的?” 說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn):“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢?”
(3)講故事后半部分。
這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,理解歌詞,為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。
3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?!奥?tīng)完了,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說(shuō)一說(shuō)。加深幼兒對(duì)歌詞的印象。
4、創(chuàng)編動(dòng)作 ,通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”
(1)“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚(yú)的動(dòng)作。(2)“你是小老鼠你怎么求小花貓?” “它求的時(shí)候心里怎么樣?”提示幼兒要注意表情, 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。(3)創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。這時(shí)候教師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。(4)完整地用動(dòng)作表演一遍,鋼琴輕聲伴奏。此環(huán)節(jié)中幼兒有模仿,有創(chuàng)新,讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè),充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。
5、學(xué)唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉
(1)“剛才的旋律你會(huì)哼嗎?我們一起用 La來(lái)哼唱一遍?!?引導(dǎo)幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
(2)“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里,我們來(lái)試一試。”幼兒和教師一起唱。
(3)重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。
6、音樂(lè)游戲〈〈小老鼠送禮〉〉 。
(1)手指游戲:(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。
(2)在座位上游戲:同座兩人游戲兩遍,一人當(dāng)貓,一人當(dāng)老鼠?!霸谝魳?lè)的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。在游戲的時(shí)候教師運(yùn)用語(yǔ)言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動(dòng)作。
(3)教師當(dāng)貓,幼兒當(dāng)老鼠,歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí),老鼠要走到貓面前,歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí),老鼠才能跑回家。在游戲的過(guò)程中教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
(4)教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。
(5)請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓,其它幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。在此環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。
7、活動(dòng)結(jié)束,在音樂(lè)中走出活動(dòng)室。
6、說(shuō)課稿中班語(yǔ)言《貪吃的哈羅德說(shuō)課稿》教案反思
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同仁們大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的哈羅德》,選自?xún)|童活動(dòng)。接下來(lái)我將由以下8個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課:
一、說(shuō)指導(dǎo)思想:
正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:"語(yǔ)言是交流和思維的工具,而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期,幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域,也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響,所以我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),做為今天的說(shuō)課內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué):
內(nèi)容正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);及要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。",所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng),這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本,當(dāng)我們一提到蛇,顧名思義,想到的是血腥和殘酷的印象,喜歡在陰濕的草地里生活,越漂亮的蛇,越有毒,而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角,講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇,陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動(dòng)物,原來(lái)一個(gè)非??植?、緊張的故事,卻因?yàn)楣_德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn),哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局,與孩子幼小的心靈相吻合,離奇的故事情節(jié),生動(dòng)活潑的繪本圖畫(huà),充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參與欲望,讓孩子在故事中感受到繪本的樂(lè)趣,并喜歡上繪本閱讀。
三、說(shuō)學(xué)情:
現(xiàn)在社會(huì)語(yǔ)言是展示自我,彰顯個(gè)性的重要手段,而中班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期,所以我們教師要多鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
四、說(shuō)目標(biāo):
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:"幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的,所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬,對(duì)教育起著導(dǎo)向的作用,所以我預(yù)設(shè)了5個(gè)目標(biāo):
1.體會(huì)故事的幽默,感受繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
2.理解故事內(nèi)容,愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景,并能續(xù)編故事。(能力目標(biāo))
3.認(rèn)讀字詞:孔雀、長(zhǎng)頸鹿、馬戲團(tuán)(知識(shí)目標(biāo))
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn)定位于:理解故事,學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞
難點(diǎn)在于:愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景,并能續(xù)編故事
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備是上好一堂課的一半,事半功倍,為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解為了使本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)更好的達(dá)成,我上網(wǎng)查閱資料,更好的剖析本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),更好的講解重點(diǎn)字詞,更深層次挖掘知識(shí),我查閱資料了解到,孔雀是印度的國(guó)鳥(niǎo),長(zhǎng)頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事,我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。
七、說(shuō)教學(xué)法:
科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果,一節(jié)成功的課離不開(kāi)老師的教和幼兒的學(xué),所以本節(jié)課我以幼兒為主體,采取由淺入深出的教學(xué)原則,所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法:
1.談話(huà)法,為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.啟發(fā)提問(wèn)法,目的是發(fā)散幼兒的思維,不局限幼兒的想法。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,為了鍛煉幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.課件展示法,更直觀(guān)的理解繪本故事的離奇,感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。
我克服了傳統(tǒng)說(shuō)教的形式,提出開(kāi)放式的提問(wèn),讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、思考體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的快樂(lè),所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀(guān)察法和發(fā)現(xiàn)法。
八、說(shuō)活動(dòng)流程及課后延伸:
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際情況,我采取了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng):談話(huà)導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。
1.本節(jié)課我以談話(huà)導(dǎo)入的形式,引出今天的主角哈羅德,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.閱讀理解環(huán)節(jié),采取啟發(fā)提問(wèn)法,目的是發(fā)散幼兒的思維,不局限幼兒的想法,讓幼兒參與到繪本故事中,愿意跟隨故事的發(fā)展,學(xué)習(xí)繪本故事。
3.復(fù)述故事環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事,鍛煉幼兒的記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。
4.集體游戲,通過(guò)貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡,變成一條貪吃蛇,鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞,并體會(huì)集體游戲的樂(lè)趣。
5.課后延伸,通過(guò)讓幼兒續(xù)編故事,想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像,發(fā)散幼兒的思維,延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。
本節(jié)課我以談話(huà)導(dǎo)入的形式,引出今天的主角哈羅德,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
這是我本節(jié)課的說(shuō)課,謝謝大家的聆聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
在幼兒園小班兒歌教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語(yǔ)言活潑,節(jié)奏明快,讀起來(lái)瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn),深受孩子的歡迎,樂(lè)于接受。《貪吃蟲(chóng)》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn),迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng),快樂(lè)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)貪吃蟲(chóng)------提問(wèn)、猜測(cè)、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手,充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述,學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié),我以玩具毛毛蟲(chóng)展示,吸引幼兒的興趣,讓他們認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng),并鼓勵(lì)孩子與毛毛蟲(chóng)打招呼,他們非常開(kāi)心,拉近了與毛毛蟲(chóng)的距離。第二環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、猜測(cè)、想象,并及時(shí)展示毛毛蟲(chóng)所吃的東西,增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過(guò)層次性的問(wèn)題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來(lái)第三個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn),通過(guò)教具,孩子一目了然地了解兒歌,這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置,設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié),讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來(lái),為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。第四個(gè)環(huán)節(jié):嘗試小組合作創(chuàng)編,提供人手一樣食物讓孩子共同操作,給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會(huì),孩子的興趣也就更濃厚了。操作過(guò)后的朗誦學(xué)習(xí)過(guò)程中,請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說(shuō)喜歡哪一條貪吃蟲(chóng),再來(lái)和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲(chóng)吃的東西讀出來(lái),都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)??偟恼f(shuō)來(lái),在這次教學(xué)活動(dòng)中,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),循序漸進(jìn),能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性,環(huán)節(jié)流暢緊湊,引導(dǎo)到位,也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要,孩子學(xué)習(xí)積極性高,參與性強(qiáng),整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。
7、幼兒園小班科學(xué)說(shuō)課稿:手機(jī)反思
“幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果?!边@個(gè)目標(biāo)屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇。《綱要》中提出:從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞:生活、熟悉,可見(jiàn)我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā),為幼兒所熟悉的。
根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想,我選擇了“手機(jī)”,因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機(jī),有的甚至更多,孩子用手機(jī)打過(guò)電話(huà)、拍過(guò)照片、玩過(guò)游戲、聽(tīng)過(guò)音樂(lè),他們對(duì)手機(jī)有一定感性認(rèn)識(shí),教師把課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。
手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能,它相比于固定電話(huà)在外形上更為輕巧,攜帶方便,使人們隨時(shí)隨地都可以使用它,在功能上比固定電話(huà)更為齊全,除了最大的功能:打電話(huà)外,還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽(tīng)、游戲機(jī)、鬧鐘,甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能:打電話(huà)與拍照入手,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能,讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
2、通過(guò)打電話(huà)游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng),學(xué)習(xí)打電話(huà)的方法。
3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
重點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)打電話(huà)的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能。(解決重點(diǎn)目標(biāo))
1、觀(guān)察比較固定電話(huà)與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),知道手機(jī)的功能之一:打電話(huà)。了解手機(jī)的特性:小巧、攜帶方便,人們隨時(shí)隨地都可以使用它。
2、比較照相機(jī)與手機(jī),了解手機(jī)的功能之二:拍照片。(出示平時(shí)用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。)
3、了解手機(jī)的其他功能:(如打游戲、聽(tīng)音樂(lè))師:科學(xué)家可聰明了,他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來(lái)越大,除了可以打電話(huà)、拍照以外,你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽(tīng)音樂(lè),可現(xiàn)場(chǎng)演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能,進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
二、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話(huà):(解決難點(diǎn)目標(biāo))
師:寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽?zhuān)墒?,我們?cè)谟變簣@,爸爸媽媽在上班,怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))教師有選擇性地提供一組號(hào)碼的小圓點(diǎn),讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量,數(shù)對(duì)了,電話(huà)就通了,并讓孩子真實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話(huà)。教師在小結(jié)時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話(huà)。
三、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能),進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考:
1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對(duì)孩子的教學(xué)既要來(lái)自于生活,又能回歸生活,為生活所服務(wù),我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī),對(duì)它有一定的了解,陌生是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的,因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩,所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值,引導(dǎo)孩子感受科技成果對(duì)人們生活的影響。
2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了打電話(huà),通過(guò)打電話(huà)游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng),通過(guò)真實(shí)地打電話(huà)學(xué)習(xí)打電話(huà)的方法,在這里,既注重了各領(lǐng)域間的整合,又培養(yǎng)了孩子的口語(yǔ)能力。
3、手機(jī)作為一種通訊工具,除了為我們的生活提供方便外,還有其情感因素在里面,我們可以通過(guò)手機(jī)打電話(huà)、發(fā)短信,向朋友或家人表示問(wèn)候,是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重了對(duì)幼兒情感的引導(dǎo)。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來(lái)說(shuō)說(shuō):在第二環(huán)節(jié)中,給孩子投放的操作材料太單一,孩子的探索沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪(fǎng)時(shí),也沒(méi)有交代清楚,所以整個(gè)過(guò)程顯得有點(diǎn)亂。
8、大班科學(xué)說(shuō)課稿《小水珠旅行記》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿反思
《小水珠旅行記》活動(dòng)中把動(dòng)畫(huà)與水的特性有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓動(dòng)畫(huà)中的水給孩子有所啟發(fā)有所收獲,通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片從視覺(jué)感官上刺激了幼兒發(fā)散自己的想象能力,激發(fā)幼兒興趣,在活動(dòng)中幼兒知道節(jié)約用水,感受自然中水的美麗。
一、說(shuō)教材。
水是孩子喜歡玩樂(lè)的憑借物,在課間總會(huì)看到孩子在衛(wèi)生間玩水,對(duì)于剛升入大班的孩子,對(duì)水不在是停留在單純的玩弄中,而且會(huì)思考這水怎么從手指縫里流出來(lái)、水能抓住它等等的問(wèn)題,因此我就想把動(dòng)畫(huà)與水的特性有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓動(dòng)畫(huà)中的水給孩子有所啟發(fā)有所收獲。我選取的動(dòng)畫(huà)是抽象型的幾何形體動(dòng)畫(huà),這更能發(fā)揮孩子的想象,更能吸引孩子的有意注意,但由于孩子是大班初期,一些有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的選取得充分考慮孩子的年齡特點(diǎn),如對(duì)于水的在態(tài)變化,我只要求孩子了解有這三種形態(tài)而不要求了解三態(tài)的變化過(guò)程,三態(tài)的變化過(guò)程了解我定位于大班下學(xué)期。在我選擇《小水珠旅行記》這則動(dòng)畫(huà)時(shí),我考慮主要原因是這個(gè)動(dòng)畫(huà)片制作精良,形象可愛(ài),想像大膽豐富,從視覺(jué)感官上刺激了幼兒發(fā)散自己的想象能力,適合大班上學(xué)期的幼兒。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo),是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)為依據(jù),確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,我分為了五大目標(biāo):
學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀(guān)察水的用途,發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力,用語(yǔ)言描述水與我們生活的關(guān)系。
知道節(jié)約用水,感受自然中水的美麗。
了解水的三態(tài)變化,運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示水的形態(tài)。
嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際,通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà),知道水與我們生活的關(guān)系;教學(xué)難點(diǎn)是欣賞動(dòng)畫(huà),通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面,了解水的三態(tài)變化。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、長(zhǎng)方形紙即小水珠旅行圖每組一份。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
本次活動(dòng)我采用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、講述法等教學(xué)方法。
采用直觀(guān)法突破教學(xué)難點(diǎn),提問(wèn):小水珠經(jīng)過(guò)了哪些地方?小水珠遇冷會(huì)怎么樣?遇熱會(huì)怎么樣?課件直觀(guān)的表現(xiàn)了水的形態(tài),幫助幼兒更有效地理解教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。動(dòng)畫(huà)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的,以看動(dòng)畫(huà)的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察,啟發(fā)幼兒積極思維。我用啟發(fā)性的提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
操作法在本次活動(dòng)中也運(yùn)用的比較多也是比較重要的教學(xué)方法,第一次操作掌握水的三態(tài)變化條件,在操作中讓孩子的經(jīng)驗(yàn)(什么遇冷遇熱的情況)進(jìn)行整理提升經(jīng)驗(yàn),對(duì)剛建構(gòu)的知識(shí)(三種形態(tài))經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移;第二次操作掌握水珠與生活的關(guān)系,提升幼兒有關(guān)水的用途零碎經(jīng)驗(yàn)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)流程分六部分進(jìn)行的
1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,自由找位置做下來(lái)。
出示小水珠后談話(huà):哪兒看見(jiàn)過(guò)小水珠,讓幼兒聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn),知道水與人們的關(guān)系。
欣賞課件第一部分,了解水與人們生活的關(guān)系。
此環(huán)節(jié)運(yùn)用了直觀(guān)法、提問(wèn)法和講述法,把動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分析。
提問(wèn):我們來(lái)看看小水珠它在做什么?欣賞動(dòng)畫(huà)1<第1遍>水珠有什么本領(lǐng)?從哪里看出來(lái)的?(發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力)
再欣賞動(dòng)畫(huà)1<第2遍>,把剛才遺漏得、沒(méi)找到的再仔細(xì)找一找,大部分幼兒能總結(jié)出小水珠的用途了。
提問(wèn):小水珠一共經(jīng)過(guò)了哪些地方?碰到了哪些朋友?
總結(jié):花朵--澆水、頭發(fā)--洗頭、火苗--滅火、小魚(yú)--存活小動(dòng)物。運(yùn)用多媒體,根據(jù)幼兒的講述,講出一個(gè)用途,出示該標(biāo)記,這樣更形象地總結(jié)出水與人們的關(guān)系。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)2:突破難點(diǎn),了解水的三態(tài)變化,并嘗試組合三態(tài)變化圖。
欣賞動(dòng)畫(huà)2,開(kāi)放提問(wèn)了解水的三態(tài)變化。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)2,小水珠有哪些變化?它來(lái)到了什么地方?(冰山頂、熱騰騰的鍋里、飄到天空里變成云)引導(dǎo)幼兒講出小水珠來(lái)到冰山頂上就結(jié)成了冰塊,到了熱騰騰的鍋里就沸騰了,又飄到了天空中蒸發(fā)變成了云朵。
小結(jié):小水珠經(jīng)過(guò)了這么多地方,來(lái)到冰山上,遇到冷空氣變成了冰塊(出示冰塊圖)、小水珠跳進(jìn)鍋里遇到熱空氣加熱加熱成了水蒸氣飄到天空中。(出示水蒸氣圖)
三態(tài)變化圖提升幼兒講述經(jīng)驗(yàn)
提問(wèn):什么情況下水變成冰,什么情況下水變成水蒸氣?出示三態(tài)卡片,并由遇冷遇熱的字樣,冰塊(圖)---遇冷(文字)-水---遇熱(文字)---水蒸氣(圖)。
提問(wèn):水還會(huì)遇到哪些冷的時(shí)候變成冰?還有遇到哪些熱的時(shí)候變成水蒸氣?
此環(huán)節(jié)用課件與圖例相結(jié)合,突破教學(xué)難點(diǎn),知道水有三種形態(tài),并了解三態(tài)變化的條件是遇熱與冷。
4、小組合作,經(jīng)驗(yàn)遷移,鞏固難點(diǎn)。
導(dǎo)語(yǔ):這是小水珠的旅游圖,小水珠到什么地方變成了水蒸氣,到什么地方變成了冰塊?你把它們畫(huà)下來(lái)。
提供小組操作材料:水三態(tài)圖一套、繪畫(huà)筆紙一套。
小組合作要求:自由選擇畫(huà)紙的方塊小格,根據(jù)三態(tài)變化的要求,畫(huà)出遇冷遇熱情況,如:遇冷-冰山等表示,遇熱---燒火、火山等表示,每組組成不同的水珠三態(tài)變化圖。
5、連貫觀(guān)看課件,完整了解水概念
簡(jiǎn)單提問(wèn)用途及三態(tài)后老師小結(jié)。
小結(jié):水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開(kāi)它,每個(gè)人都需要它,每個(gè)生物都離不開(kāi)水。因此在生活中,我們小朋友要節(jié)約用水。
在原來(lái)三態(tài)旅行圖的基礎(chǔ)上讓幼兒再進(jìn)行用途的聯(lián)想補(bǔ)充完整旅行圖。
提問(wèn):小朋友,我們一起來(lái)把小水珠的旅行畫(huà)下來(lái)好嗎?激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
引導(dǎo)幼兒回憶動(dòng)畫(huà)中小水珠遇到的好朋友,也可以自由想象,水還有那些用途也能畫(huà)下來(lái)。提問(wèn):小水珠除了能澆花、洗頭發(fā)、滅火、養(yǎng)魚(yú),還有什么用處?幼兒發(fā)揮想象,根據(jù)自己平時(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫(huà),培養(yǎng)了幼兒的合作能力。
每組提供一張折好的長(zhǎng)方形紙,折成9格,在每組完成三態(tài)變化的幾格后,余下的自由填充完水珠的旅游圖。
最后,請(qǐng)幼兒將自己組上完成的水珠旅行圖交換,看看其他小朋友畫(huà)的小水珠經(jīng)過(guò)了哪些地方。讓幼兒與同伴和老師分享,這也是幼兒大膽表達(dá)自己想法的重要機(jī)會(huì)。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
9、幼兒園說(shuō)課稿《香蕉船》反思
《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,使他們懂得關(guān)心別人,幫助別人,同時(shí)培養(yǎng)幼兒翻閱圖書(shū)的好習(xí)慣。在此次活動(dòng)中,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
一、說(shuō)教材:
《香蕉船》活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒能體驗(yàn)到同伴間的相互關(guān)心,相互幫助,讓幼兒建立一種與他人共享快樂(lè)的情感,現(xiàn)在的幼兒普遍是獨(dú)生子女,由于父母、長(zhǎng)輩的過(guò)度呵護(hù),使他們多數(shù)以自我為中心,不懂得關(guān)心他人,活動(dòng)本身就是要讓幼兒懂得同伴間的互幫互助,關(guān)愛(ài)他人是快樂(lè)的。在活動(dòng)的同時(shí),注意培養(yǎng)幼兒翻閱圖書(shū)的好習(xí)慣。
二、說(shuō)教法:
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,并考慮到語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn),以及幼兒的年齡特點(diǎn),選擇了以故事來(lái)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)與幼兒的討論,及在情境中學(xué)習(xí),來(lái)增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維的活躍性。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)的制定是根據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,使他們懂得關(guān)心別人,幫助別人,同時(shí)培養(yǎng)幼兒翻閱圖書(shū)的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
本活動(dòng)利用了幼兒的好奇心,我為他們準(zhǔn)備了一根實(shí)物香蕉,將《香蕉船》制成小書(shū),同時(shí)還準(zhǔn)備了故事磁帶。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
根據(jù)幼兒的特點(diǎn),讓幼兒在情境中活動(dòng)?;顒?dòng)開(kāi)始,出示實(shí)物香蕉,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。先讓幼兒觀(guān)察香蕉的形狀,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么,引出故事《香蕉船》。
(二)基本部分
學(xué)過(guò)程,激發(fā)幼兒的積極性,播放故事,幼兒傾聽(tīng),給幼兒加深印象,通過(guò)提問(wèn),讓幼兒記憶故事內(nèi)容,同時(shí)教育幼兒,同伴間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà),與幼兒討論故事中的情節(jié),來(lái)增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
說(shuō)過(guò)程,活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)的過(guò)程,讓幼兒勇于說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜不喜歡小雞?為什么?
(三)結(jié)束部分
活動(dòng)的結(jié)束部分,讓幼兒自己閱讀小書(shū),教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),幫助幼兒了解"封面,封底"和翻書(shū)的順序,及應(yīng)該怎樣翻,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
10、幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿《小烏龜上幼兒園》反思
一、設(shè)計(jì)意圖
《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合(一),這一主題中,該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩,融入到了集體當(dāng)中的故事。
現(xiàn)獨(dú)生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。
二、 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容,明白小烏龜為什么要上幼兒園,并加深對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。
2、能力上:引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上、愿意傾聽(tīng)故事,體會(huì)和新朋友一起玩的樂(lè)趣。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
目標(biāo)中提到:愿意傾聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容,明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點(diǎn)。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)情緒還未穩(wěn)定,會(huì)有膽怯的心理。本次活動(dòng)中的難點(diǎn)是:能大膽地表達(dá)自己的想法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。
五、活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問(wèn)法。
1、傳統(tǒng)模式:主要使幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容。
2、提問(wèn)法:幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)過(guò)后,教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
3、角色扮演:充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說(shuō)話(huà)積極融入到集體當(dāng)中。
六、說(shuō)學(xué)法:
小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。因此,我想通過(guò)角色扮演游戲,讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,從而喜歡上幼兒園,并且在輕松的氛圍中掌握活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
六、教學(xué)反思
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。