《幼兒園石頭剪刀布游戲《領(lǐng)號碼牌》幼小銜接數(shù)學(xué)教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園石頭剪刀布游戲《領(lǐng)號碼牌》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
讓幼兒在左手石頭右手剪刀的游戲中感知左右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。鍛煉幼兒的判斷和反應(yīng)能力。
活動目標(biāo)：
1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片
活動過程：
1.游戲?qū)搿?/p>
(1)教師讀兒歌“左右手”：一只左來，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。
(2)幼兒跟讀，并作相應(yīng)動作。
(3)師：伸出你們的左右(幼兒揮左手)，伸出你們的右手(幼兒揮右手)。
(4)幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。
2.熟練感知左、右。
(1)師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的是什么?(左邊);靠近右手這邊是什么(右邊)。
(2)師：請你們找找自己身體上的左右有什么。
小結(jié)：身體上的左右有眼睛(左右眼)、耳朵(左右耳)、腳(左右腳)、腿(左右腿)
(3)游戲：教師發(fā)出號令，幼兒去摸相應(yīng)的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰做錯了或做得慢就由他來喊口令。
(4)看圖，猜左右。
教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片，猜猜這些動作分別是哪只手做出來的?
(5)翻看幼兒用書，完成p6頁練習(xí)。
3.左右的相對性。
(1)老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎?
(2)師：請你們也舉起你們的右手，發(fā)現(xiàn)和老師舉起的右手有什么不同?
小結(jié)：面對面站著，因為方向不同，左右也就不同。
活動延伸
能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題。
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2、幼兒園時間管理《小明的一天》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。在這個數(shù)學(xué)活動中讓幼兒了解一天的時間順序，建立時間觀念。能講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成遵守時間的良好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1.了解一天的時間順序，建立時間觀念。
2. 能講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
3.養(yǎng)成珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
大的鐘面一個(能撥動時針和分針)、整點、半點的字卡
活動過程：
1.導(dǎo)入活動。
(1)教師播放鬧鐘的聲音。
(2)師：這是什么聲音?對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學(xué)。
2.閱讀讀書
(1)幼兒閱讀幼兒用書p29頁。
(2)師：請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調(diào)整一下。
(3)師：你們也和小明一樣有自己的作息時間，請你說說你們的作息時間。
(1)幼兒互相討論一天要做哪些事。
3.制作“我的一天”作息時間表。
(1)請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
(2)請幼兒介紹 “我的一天”作息時間表。
小結(jié)：我們制作的作息時間表完成了，大家一定要珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
活動延伸：
1.幼兒將制作好的作息時間表貼在家里或者活動室內(nèi)。
2.提醒幼兒要按作息時間去做事。
幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來!
3、幼兒園教案《認(rèn)識人民幣》幼小銜接數(shù)學(xué)
怎樣讓小朋友輕松快樂地學(xué)數(shù)學(xué)，以下教案由小編整理供大家學(xué)習(xí)參考，認(rèn)識人民幣教案在結(jié)合生活經(jīng)驗的同時讓幼兒了解錢的用途。讓幼兒認(rèn)識面值10元以內(nèi)的以元、角為計量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)的以元、角為計量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗，了解錢的用途。
3.嘗試計算一組“錢幣”。
活動準(zhǔn)備
1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。
2.鉛筆，幼兒用書人手一冊。
活動過程
1.復(fù)習(xí)對硬幣面值的認(rèn)識。
出示已認(rèn)識過的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。
2.認(rèn)識面值10以內(nèi)以元、角為計量單位的紙幣。
(1)出示紙幣，逐一認(rèn)識10以內(nèi)以元、角為計量單位的紙幣。
(2)提問：“你們認(rèn)識這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識硬幣與紙幣)
(3)師：“它們分別是多少錢呢?”“你怎么知道是×元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值)
2.游戲：小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區(qū)分。
玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那”。當(dāng)幼兒聽到指令“摸摸×元(角)跑回來!”后，跑到相應(yīng)面值的紙幣前摸一摸，跑到教師面前：“我摸到×元(角)跑回來!”同時教師檢查幼兒是否摸錯。
3.結(jié)合生活經(jīng)驗講述，了解錢的用途。
(1)你們知道錢是用來做什么的嗎?
(2)你見過誰什么時候使用過人民幣?它對人們有什么用處?
小結(jié)：人們通過錢來買東西，繳費等;錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都無法生活下去。
4.連線游戲：出示幼兒用書，讓幼兒將錢幣和相應(yīng)面額用線連接起來。
活動拓展
幼兒在日常生活中找到認(rèn)識的人民幣，并知道面值大小區(qū)別。
幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來!
4、幼兒園《手指的運算》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
在手指游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手與數(shù)，學(xué)會手指定數(shù)口訣并掌握5以內(nèi)的加法運算。
活動目標(biāo)：
1.知道手指代表的數(shù)，會用手指進(jìn)行5以內(nèi)的加法運算。
2.能準(zhǔn)確用手指進(jìn)行運算，具有良好的游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：ppt課件、幼兒用書
活動過程：
1.游戲?qū)搿?/p>
教師與幼兒一起做手指游戲“手指變變變”(游戲附后)
2.手與數(shù)的認(rèn)識。
(1)師：我們的手指不但會做手指變變變的游戲，還會做數(shù)學(xué)游戲，今天我們就和手指一起做數(shù)學(xué)游戲吧。
(2)學(xué)習(xí)手指定數(shù)口訣
師：小朋友，在和手指進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲前，一定要找到一把游戲打開游戲大門的鑰匙，這把鑰匙就是一條口訣。我們一定要記住這句口訣。
口訣：食指伸開“l(fā)”，中指伸開“2”;?無名指為“3”，小指伸開“4”;
四指一握伸拇指，拇指是“5”要記住。
(3)游戲：看誰出的快。
玩法：教師報數(shù)，幼兒伸手指，看誰最快。
3.手指運算。
(1)師：小貓今天要在家里開宴會，它在統(tǒng)計菜單，算算要買的食物數(shù)量。請你們用手指算算，小貓每種菜要買多少?看誰算的最快。
?、儇垕寢屢?條魚，貓爸爸要吃2條魚，一共要買幾條魚?
?、谛『镒右?條香蕉，猴媽媽要吃3條香蕉，一共要買幾條香蕉?
③小兔子要吃一根胡蘿卜，兔子媽媽要吃4根胡蘿卜，一共要買幾條胡蘿卜?
活動延伸:
1.在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放算式條，讓幼兒在自主游戲中進(jìn)行手指運算。
2.閱讀幼兒用書，完成p6任務(wù)。
附：手指游戲
手指變變變
一根手指頭呀(雙手握拳食指伸直)，變呀變呀變呀(兩手手指對繞)
變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀，(食指動一動做蟲子蠕動的樣子，可以從腿爬到頭上)
二根手指頭呀(雙手握拳食指中指伸直)變呀變呀變呀(兩手手指對繞)
變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀(食指中指放在頭上，作小白兔跳動樣子)
三根手指頭呀(雙手握拳食指中指無名指伸直)，變呀變呀變呀(兩手手指對繞)
變成小花貓呀，喵~~喵~~(雙手三根手指放在嘴前作拉動胡須狀)
四根手指頭呀(雙手握拳食指中指無名指小指伸直)，變呀變呀變呀(兩手手指對繞)
變成小螃蟹呀，爬呀爬呀爬呀(雙手四指彎曲，手心向下，左右晃動)
五根手指頭呀，變呀變呀變呀(兩手手指對繞)
變成小蝴蝶呀，飛呀飛呀飛呀，(雙手手臂打開扇動)
(最后一句可以變化，如：五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大老虎呀，啊嗚~~~~
五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大紅花呀，搖呀搖呀搖呀)
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5、幼兒園空間知覺鍛煉《小兔的折紙》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
本課主要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和區(qū)分正方體、長方體、圓柱體，體驗形與體的不同，發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識正方體、長方體和圓柱體，能區(qū)分正方體和長方體。
2、體驗形與體的不同，發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動準(zhǔn)備:
1、正方體、長方體和圓柱體ppt
2、正方體、長方體、圓柱體積木若干;正方形、長方形、圓形圖片若干。
2、教學(xué)ppt。
活動過程:
1.導(dǎo)入活動。
(1)教師出示正方體、長方體和圓柱體ppt：小朋友，你們認(rèn)識它們嗎?
(2)師：請你們想想，有什么物體跟它們很相似?
2.認(rèn)識正方體、長方體、圓柱體
(1)教師出示正方體、長方體、圓柱體的積木。師：老師給你們帶來了三塊積木。這三塊積木和剛才的圖形是不是很相像?它們的名字就叫正方體、長方體、圓柱體。
(2)幼兒以組為單位通過看一看、摸一摸，感受正方體、長方體、圓柱體積木的外形，并互相說一說自己的看法。(教師注意引導(dǎo)幼兒沿著積木周圍摸一摸)。
(2)師:小朋友，你們覺得這三個積木一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié)：正方體有六個完全相同的正方形圍成;長方體由六個長方形圍成;由無數(shù)個一樣大小的圓形紙片重疊而成的立體圖形，兩端的圓形也是一樣大，中間部分站起來是一條直線，放倒后能滾動，這種像柱子的形體叫圓柱體。
(3)幼兒再次探究，感知正方體、長方體、圓柱體各面。
(4)師:正方體和長方體這六個面有什么相同和不同的地方?
小結(jié)：正方體幾個面都是正方形，長方體有正方形面也有長方形面。
(5)師：我們的教室里有哪些物體是正方體、長方體、圓柱體的。
活動延伸
閱讀幼兒用書p30，并完成該頁任務(wù)。
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6、幼兒園算數(shù)《小小投遞員》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
通過猴子媽媽買水果的情境活動，引導(dǎo)幼兒體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
活動目標(biāo)
1.通過具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
2.體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內(nèi)加減法。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。
活動準(zhǔn)備：小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內(nèi)得數(shù)是0的減法算式題pp圖
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)得數(shù)是0的減法
師：猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會就把2顆桃子吃光了。
(1)師：你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎?(2-2=0?)
師：為什么是0?你們?yōu)槭裁从脺p法計算?
(2)師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。
(3)師：請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式。(3-3=0)
(4)總結(jié)規(guī)律
師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的?
小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減得0。
2.擴(kuò)展練習(xí)
(1)森林里要舉行化妝舞會了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對了才能進(jìn)去。
(2)大象抽到的算式題是：5- =0;小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。
(3)師：小朋友請你們說說猴媽媽的算式中，那個框該填數(shù)字幾?小猴子的的算式中，那個框又該填數(shù)字幾?
4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現(xiàn)好，準(zhǔn)備給它網(wǎng)購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧，一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的。(幼兒完成幼兒用書p13頁作業(yè))
活動延伸
留意生活，看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的減法計算。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!
7、幼兒園石頭剪刀布游戲《領(lǐng)號碼牌》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
讓幼兒在左手石頭右手剪刀的游戲中感知左右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。鍛煉幼兒的判斷和反應(yīng)能力。
活動目標(biāo)：
1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片
活動過程：
1.游戲?qū)搿?/p>
(1)教師讀兒歌“左右手”：一只左來，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。
(2)幼兒跟讀，并作相應(yīng)動作。
(3)師：伸出你們的左右(幼兒揮左手)，伸出你們的右手(幼兒揮右手)。
(4)幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。
2.熟練感知左、右。
(1)師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的是什么?(左邊);靠近右手這邊是什么(右邊)。
(2)師：請你們找找自己身體上的左右有什么。
小結(jié)：身體上的左右有眼睛(左右眼)、耳朵(左右耳)、腳(左右腳)、腿(左右腿)
(3)游戲：教師發(fā)出號令，幼兒去摸相應(yīng)的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰做錯了或做得慢就由他來喊口令。
(4)看圖，猜左右。
教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片，猜猜這些動作分別是哪只手做出來的?
(5)翻看幼兒用書，完成p6頁練習(xí)。
3.左右的相對性。
(1)老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎?
(2)師：請你們也舉起你們的右手，發(fā)現(xiàn)和老師舉起的右手有什么不同?
小結(jié)：面對面站著，因為方向不同，左右也就不同。
活動延伸
能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!