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        幼兒園藝術(shù)表演《小狗抬花轎》大班音樂教案

        《幼兒園藝術(shù)表演《小狗抬花轎》大班音樂教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園藝術(shù)表演《小狗抬花轎》大班音樂教案

        1、幼兒園藝術(shù)表演《小狗抬花轎》大班音樂教案

          活動(dòng)中讓幼兒理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演?;顒?dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象,能與他人相互配合,體驗(yàn)解決問題的樂趣。

          設(shè)計(jì)意圖

          大班幼兒個(gè)性好表現(xiàn),情緒高昂,能力差異大,合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系,自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展。

          我班幼兒對(duì)兒歌表演已有一定的簡(jiǎn)單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),但怎樣更好的合作,理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗(yàn)的梳理。

          因此,我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索,設(shè)計(jì)開展系列活動(dòng),意在通過分析、理解,使孩子能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等并合作扮演來表現(xiàn)幽默兒童作品,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。

          2、活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象,能與他人相互配合,體驗(yàn)解決問題的樂趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):在表演中表現(xiàn)角色(表情、動(dòng)態(tài)變化)。

          活動(dòng)難點(diǎn):角色間的呼應(yīng),并合作協(xié)同表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、前期經(jīng)驗(yàn):熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對(duì)轎子有一定的理解。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:配樂,長(zhǎng)桿、鏈子、水管、長(zhǎng)繩、紙板箱、紙棍。

          活動(dòng)過程

          第一個(gè)環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)回顧

          1、聽音樂,復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗(yàn)整理

          重點(diǎn)提問:兒歌叫什么名字,兒歌里有誰,發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)

          *讓幼兒用完整的語言表述。

          小結(jié):小朋友都學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這個(gè)兒歌,并且把兒歌里的各個(gè)角色都有自己不同的理解

          ★教育意圖:情緒調(diào)動(dòng),語言表達(dá)(在老師引導(dǎo)下較正確的表述)

          ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗(yàn)

          第二個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)合表演

          1、角色分工、材料運(yùn)用

          引導(dǎo)語:今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個(gè)人、還需要什么道具?

          *分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。

          *根據(jù)兒歌完整連貫的表演,商量相互間合作的細(xì)節(jié)。

          小結(jié):剛才你們分組進(jìn)行了《小狗抬花轎》的演習(xí),把你對(duì)角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來,并相互配合。

          ★教育意圖:關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系,并隨之變化

          用動(dòng)作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來

          ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運(yùn)用

          *動(dòng)作表情能否相呼應(yīng)

          第三個(gè)環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)

          1、幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演

          引導(dǎo)語:現(xiàn)在要請(qǐng)你們將剛才的練習(xí)表演出來,想一想,表演時(shí)要注意些什么?(相互配合、表情動(dòng)作、面向觀眾)小觀眾要仔細(xì)看看,他們有什么棒的地方,有什么地方你們有新的建議的。

          *依次上臺(tái)完整表演

          *幼兒分別評(píng)述他人的優(yōu)缺點(diǎn),說說若是自己會(huì)怎樣做。

          小結(jié):剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣?有什么新的收獲?

          ★教育意圖:關(guān)注表演的連貫性

          嘗試評(píng)價(jià)自己與他人的表演

          ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否用夸張的表情動(dòng)作表現(xiàn)角色

          *能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)作品

          *能否勇于表達(dá)自己對(duì)自己或他人表演的評(píng)價(jià)

          第四個(gè)環(huán)節(jié)、延伸

          剛才你們說了自己的心得,又有了新的意見,今天時(shí)間來不及了,但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺(tái),你們可以在空余的時(shí)間去試試,再來談?wù)勀銈兊男率斋@。

          活動(dòng)總結(jié)

          讓集體學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒喜歡的活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展,是教師努力的方向。

          一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間

          在教學(xué)活動(dòng)中,教師側(cè)重于讓孩子在進(jìn)一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作用語言、動(dòng)作、表情、道具等方式,通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗(yàn)的過程來進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中,更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學(xué)習(xí),發(fā)展解決問題的能力。

          二、從知識(shí)的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展

          老師教,幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會(huì)和幼兒的個(gè)性化發(fā)展。我以“體驗(yàn)為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價(jià)值點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)過程,以更低結(jié)構(gòu),全程探索式的師生共建活動(dòng)為架構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),讓“學(xué)習(xí)活動(dòng)過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。

          教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn),讓幼兒對(duì)兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演,如對(duì)“小狗痛得汪汪叫”,幼兒對(duì)小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同,有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位,跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。

          幼兒在這個(gè)低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)不斷探索、嘗試、創(chuàng)新,還相互學(xué)習(xí)、交流,促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。

          三、變教師預(yù)案為師生共建

          集體學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案,更要有幼兒。

          教師注意到:一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容,二是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間;三是教師在過程中,根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動(dòng)方式或內(nèi)容。在活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展,教師在其中作為觀察者、提問者和引導(dǎo)者,及時(shí)肯定幼兒的想法,適當(dāng)提出問題,讓幼兒思考,引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如,對(duì)于幼兒都沒有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn),我及時(shí)提出平地和上山時(shí)抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的,要有高低,并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。

          教師要善于捕捉時(shí)機(jī),“順應(yīng)”幼兒的活動(dòng),通過觀察思考,恰當(dāng)“引導(dǎo)”,并“推動(dòng)”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學(xué)習(xí)、樂合作”的良好品質(zhì)。

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        2、大班音樂教案《小狗抬花轎》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受流行歌曲旋律,有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。

          2、通過創(chuàng)編、表演動(dòng)作,理解,記憶歌詞。

          3、與同伴表演合作時(shí),能有規(guī)則的控制自己的表演的動(dòng)作幅度,不影響同伴的表演。

          4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

          5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、以學(xué)會(huì)按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》

          2、音樂磁帶,錄音機(jī)。

        活動(dòng)過程:

          一、幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》,引入活動(dòng)。

          教師:你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說。

          二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律,嘗試將兒歌與樂曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。

          1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。

          教師:有一首曲子說的是小花狗抬轎的事,請(qǐng)你們聽一聽,用默唱的方式跟著音樂一起來會(huì)議這個(gè)故事。

          教師:我也用和你們一樣的方式唱歌,請(qǐng)看我的口型來猜一猜,你們和我唱的一樣嗎?

          師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲,解決學(xué)習(xí)中的困難。

          教師:這一次我們?cè)囍魳烦鰜?,想一想如果有困難的話應(yīng)該怎么辦?

          2.教師鼓勵(lì)幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。

          教師:這次老師不用口型來幫助你們了,你們會(huì)唱么?

          三、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作。

          1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。

          教師:我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作,把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個(gè)人一組,一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。

          鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來。

          2.教師:剛才幾組小朋友都上來表演了,你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?

          教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別,指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解,先輕后重的演唱。

          教師:兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

          四、嘗試幼兒分角色合作表演

          1.教師扮演老虎,幼兒扮演小狗,教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情,同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。

          2.請(qǐng)一部分幼兒扮演老虎,其他幼兒扮演小狗,大家邊演邊唱。

        活動(dòng)反思:

          “八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤呀,老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀,想個(gè)辦法可真好,一、二、三,向上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞淺顯易懂,形象生動(dòng),幽默風(fēng)趣,念起來朗朗上口,旋律歡快流暢,同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲,深受小朋友們的喜愛。

          首先,我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn),巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動(dòng)的教學(xué)課件,讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運(yùn)用肢體語言,一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來?;顒?dòng)的最后環(huán)節(jié),是請(qǐng)孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個(gè)情節(jié)的安排,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴,并對(duì)歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

          在上課的過程中,我設(shè)計(jì)的肢體語言:抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

          整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎——抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。

          但在活動(dòng)過程組織少緊湊,時(shí)間沒有把握好,前面理解故事內(nèi)容用去的時(shí)間太長(zhǎng)的關(guān)系,在最后表演環(huán)節(jié),并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)到老虎的心理感受,應(yīng)該請(qǐng)孩子們來表演老虎,老師在這時(shí)候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個(gè)孩子參與,沒有關(guān)注到全體,其實(shí)可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗抬轎,從而產(chǎn)生情感的共鳴。

        3、大班音樂活動(dòng)教案《小狗抬花轎》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠感受音樂所表現(xiàn)的形象特征,認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。

          2.理解觀察圖譜,能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。

          3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

          4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          5.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.音樂片段(獅王進(jìn)行曲片段的組合)

          2.4幅圖譜(分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)

          3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩(作轎子)

        活動(dòng)過程:

          (一)情境導(dǎo)入

          1.音樂導(dǎo)入:

          孩子們,今天丁老師帶來了一段有趣的音樂,這段音樂講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事,現(xiàn)在,用我們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽,大膽地猜一猜,他們發(fā)生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂)

          2.想象、討論:這段音樂可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?

          (二)情境感受、欣賞音樂

          1.情景貫穿、欣賞音樂:

          "原來,是森林之王大老虎想要到山坡上去玩,可是,它不愿意自己走。它大吼一聲:"小狗們快來幫我抬轎子。"小狗抬著轎子,踏著整齊的步伐出發(fā)了。聽,小狗走路的聲音多整齊呀!(音樂第一部分)"小狗們抬得可辛苦了,可大老虎呢,在轎子里竟然睡起大覺來。睡著睡著老虎開始打呼嚕了。老虎越睡越香,呼嚕越打越響呢!(音樂第二部分)"小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰,它們發(fā)現(xiàn)啊,在草地上有許多肉骨頭呢,它們大口大口地吃起肉骨頭了~~(音樂第三部分)"老虎醒來,發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰。它大吼一聲:"敖~~~~"一腳踢向一只小狗(音樂第四部分)"小狗發(fā)現(xiàn)自己的朋友被老虎欺負(fù)了,會(huì)想個(gè)什么辦法幫助自己的朋友呢?

          小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋,老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了,它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂第五部分)

          2.完整欣賞音樂:

          "仔細(xì)聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音?

          媽咪÷愛嬰÷網(wǎng)÷幼兒園_教案頻道

          "分享交流:

          3.再次完整欣賞音樂:

          原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們?cè)俾犚淮?,回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。

          (三)分段理解、表現(xiàn)音樂

          1.音樂第一部分:理解節(jié)奏

          2.音樂第二部分:理解"由強(qiáng)到弱"

          3.音樂第三部分:用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)

          4.音樂第四、五部分:理解圖譜和節(jié)奏譜5.完整表現(xiàn):原來這段音樂說了這么一段故事,我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來了,讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。(幼兒跟著音樂自由表現(xiàn))

          (四)集體游戲:小狗抬花轎

          1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色,用長(zhǎng)繩玩"小狗抬花轎"。

          2.多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

        活動(dòng)反思:

          由此我覺得,肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

          但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

        4、大班音樂公開課教案《小狗抬花轎》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。

          2、能積極參與表演活動(dòng),學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂。

          3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒,并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件、

          2、小狗、老虎掛件、

          3、彩色紙棍、

          4、紙扇、

          5、錄音機(jī)、磁帶。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣。

          小朋友,今天老師要給你們看一樣奇怪的東西,你們知道它是什么嗎?(花轎)那轎子里坐著誰?又是誰在抬轎子呢?噢,原來轎子里坐著大老虎呢,還有很多小狗在抬花轎,數(shù)一數(shù),有幾只小狗在抬花轎?(八只)小狗們真聰明,都是兩只兩只的配合在一起抬轎子,這樣可省力多了。他們?cè)谔ЩㄞI的路上還發(fā)生了有趣的故事呢,你們想知道嗎?我們一起來聽一聽,聽完了要告訴老師你都聽到了什么?

          二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來的愉快情緒。

          1、完整觀看課件。

          提問:你剛剛聽到些什么?

          2、沒關(guān)系,剛才可能太快了,小朋友沒聽清楚,我們?cè)賮砜匆槐椤_@次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽哦。

          (手動(dòng)播放課件,教師念童謠)

          引導(dǎo)幼兒說說看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解"半山腰"、"拋")

          這下小朋友看明白了嗎?八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,忽然發(fā)生了什么事?老虎可生氣了,它是怎么做的?老虎太可惡了,八只小狗想了什么辦法對(duì)付老虎?老虎怎么樣了?

          3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢,歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,想聽嗎?(播放歌曲)

          4、讓幼兒看著課件,聽教師清唱一遍。(你們想不想看著動(dòng)畫再聽一遍呢)

          三、學(xué)唱歌曲《小狗抬轎》。

          1、再次聽一遍歌曲,幼兒跟著音樂輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,雖然還不是很熟悉,但也很想把它唱一唱對(duì)嗎?那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎?)

          2、教師和幼兒接唱。(教師唱前半句,幼兒唱后半句)

          3、再次接唱一遍。

          4、跟著音樂,試著完整地大聲地演唱歌曲。

          5、你們覺得自己唱的怎么樣?唱的時(shí)候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作)(把動(dòng)作稍做整理,為后面表演做準(zhǔn)備)

          四、嘗試表演歌曲,能與同伴協(xié)商合作表演。

          1、集體表演。

          這樣更有趣了,我們一起來試一試,唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。

          2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來表演。

          小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這首歌曲,你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰想上來演?(把紙棍分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)

          表演開始羅!

          3、分組、分角色表演。

          小朋友,他們表演得怎么樣?給他們鼓勵(lì)一下。

          你們想不想和好朋友一起來表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍,

          (1)首先我們要分成兩組,每組九個(gè)人。

          把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,排排好。我們分成兩組,每組八只小狗和一只老虎,需要九個(gè)小朋友。

          (2)自由討論,分配角色,學(xué)會(huì)協(xié)商。

          老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件,我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,每組只有一只老虎,卻有八只小狗,我們得先商量好誰扮演老虎,誰扮演跌倒的小狗,其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們,我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的,下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,要互相協(xié)調(diào)起來。

          (3)小朋友們商量好了嗎?請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件,和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。(掛好掛件,拿好紙棍,搖起扇子)

          我們要開始表演羅!

          五、結(jié)束

          問一下客人老師,我們表演的怎么樣?

          小朋友們,客人老師都說我們表演的好呢,你們開心嗎?我們把這個(gè)節(jié)目也去表演給其他的老師和小朋友看好嗎?

          抬花轎出發(fā)羅!(邊表演邊出教室)

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來,讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí),相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。

        5、大班音樂優(yōu)秀教案《小狗抬花轎》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過欣賞音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜四張、長(zhǎng)繩子一根、音樂磁帶、錄音機(jī)、老虎頭飾

          活動(dòng)過程:

          一、以故事引出話題:

          1、今天森林里發(fā)生了一件有趣的事情,森林之王老虎要到山坡上去玩,可它又不想自己走,于是它大吼一聲:“小狗們,快來幫我抬轎子”。(插播第一段的音樂)

          2、老師繼續(xù)講述故事,并隨著情節(jié)的深入,播放與故事情節(jié)匹配的音樂片段。

          二、完整地欣賞音樂:

          1、老師帶來了一段很好聽的音樂,你們想不想聽?

          請(qǐng)你聽聽在這段音樂里都聽到了哪些聲音?(完整地聽一遍音樂)

          2、請(qǐng)幼兒說說剛才在這段音樂里聽到了哪些聲音?(幼兒自由講述)

          3、你們聽到了那么多美妙的聲音。我們?cè)賮砺犚宦?,這段音樂里藏著一個(gè)怎樣的故事?(再完整聽一遍音樂)

          幼兒在聽的過程中老師輕輕地用問題引導(dǎo)幼兒,幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂的含義,比如:這是什么聲音呀?老虎是怎么打呼嚕的呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"這里又發(fā)生什么事情啦?……

          三、通過提問,幫助幼兒理解音樂,并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí):

          1、老虎請(qǐng)小狗們做什么?學(xué)學(xué)小狗走路的樣子。

          出示圖譜一:先讓幼兒試著看圖譜走一走,然后老師和幼兒一起聽著音樂,練習(xí)一下:踏踏踢踢踏的節(jié)奏。

          2、老虎打呼嚕的聲音越來越響了,大家一起學(xué)學(xué),并隨著音樂練習(xí)。

          3、小狗發(fā)現(xiàn)了肉骨頭,小狗吃骨頭會(huì)發(fā)出怎樣的聲音,請(qǐng)個(gè)別幼兒試試,大家一起學(xué)學(xué)。小狗吃骨頭還會(huì)發(fā)出什么聲音?再跟著學(xué)學(xué)、練練。4、老虎被小狗們拋到半空中,滾下山的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?可以用身體的什么小樂器表示?(拍手)

          老虎滾下去的時(shí)候手可以拍得慢一點(diǎn),然后越來越快,最后還發(fā)出了“砰”的一聲巨響。

          一起用跺腳的方式整齊地發(fā)出“砰”的聲音。

          跟著音樂練習(xí)一下。

          四、完整演奏:

          1、原來,這段音樂說了這樣一個(gè)故事,我們用身體小樂器把故事中的聲音表現(xiàn)出來吧!完整聽音樂,幼兒嘗試演奏一下。

          2、幼兒站起來再完整演奏一遍。

          五、游戲:抬轎子

          1、瞧,誰來了,它也想到上去玩,我們來做小狗幫它抬轎子。

          2、請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演老虎,其余幼兒扮小狗,抬好轎子(繩子),聽著音樂開始游戲,隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

          3、反復(fù)游戲幾遍。

          活動(dòng)反思:

          抬花轎也是幼兒喜歡的游戲,將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中,幼兒接受掌握地較好。

          活動(dòng)一開始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用,幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法,也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ),游戲是本次活動(dòng)的高潮,幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美,很好的達(dá)到了目標(biāo)。

        6、幼兒大班音樂教案《小狗抬花轎》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。

          2、積極參與活動(dòng),能大膽進(jìn)行表演。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、課件一份;頭飾一套;磁帶;錄音機(jī);扇子一把;花轎一頂;

          2、簡(jiǎn)單欣賞兒歌《小狗抬花轎》

          3、桌面設(shè)置為花轎圖案。

          【活動(dòng)過程】

          一、談話引出課題,并熟悉歌詞。

          1、“你們看,這是什么呀?”(花轎)

          “在哪看過的,里面一般坐著誰?”

          “現(xiàn)在我們來看動(dòng)畫里是誰坐在花轎里,又是誰在抬轎?”

          2、放課件,欣賞課件一遍。

          “剛才你聽到了兒歌中說了些什么?”

          3、跟著動(dòng)畫一起說一遍。(放課件)

          4、“我們來給動(dòng)畫配音”(進(jìn)一步熟悉兒歌)

          二、用動(dòng)作感受歌曲旋律。

          1、小狗是怎樣抬轎的?

          2、老虎神氣的動(dòng)作又是怎樣的?

          3、鼓樂隊(duì)的動(dòng)作。

          三、嘗試大膽演唱歌曲。

          1、“我們把剛才的兒歌配上這個(gè)好聽的音樂唱出來,怎么樣?”

          教師示范一遍。

          2、聽音樂輕聲唱。

          3、分兩組演唱。一組做動(dòng)作,一組歌唱。

          (教師提醒幼兒將小狗可憐和老虎神氣的動(dòng)作表現(xiàn)出來)

          四、游戲表演

          教師提供花轎、扇子、頭飾等道具,幼兒參與游戲,教師指導(dǎo)。

          【活動(dòng)結(jié)束】

          “老虎被我們甩掉了,我們抬著花轎去玩了”(放音樂,幼兒抬著花轎出教室)

          3 3 2 3 3 2 | 1 5 5 | 6 6 5 6 6 5| 1 5 3 2|

          八 只 小 狗 抬花 轎, 老 虎 坐 轎 把 扇 搖,

          小 狗 氣 得 汪汪 叫,老 虎 卻 在 睡 大 覺,

          3 3 2 3 3 2 | 5 3 3 2 1 1| 2 2 3 2 1 1 6 | 5 1 1 |

          一 只 小 狗 跌 一 跤, 老 虎

          對(duì) 它 踢 一 腳。

          小 狗 抬 轎 到 山 腰, 想 個(gè) 辦 法 真 正 好。

          1 6 6 5 4 | 1 6 6 5 4 | 5 5 5 5 | 1 6 6 5 5 |

          一 二 三 向 上 拋, 老 虎 摔 了 一 大 跤

          1 6 6 5 4 | 1 6 6 5 4 |5 5 5 5 | 1 1 1 |

          一 二 三 向 上 拋, 老 虎 摔 了 一 大 跤

          活動(dòng)反思:

          抬花轎也是幼兒喜歡的游戲,將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中,幼兒接受掌握地較好。

          活動(dòng)一開始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用,幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法,也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ),游戲是本次活動(dòng)的高潮,幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美,很好的達(dá)到了目標(biāo)。

        7、幼兒園藝術(shù)表演《小狗抬花轎》大班音樂教案

          活動(dòng)中讓幼兒理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演?;顒?dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象,能與他人相互配合,體驗(yàn)解決問題的樂趣。

          設(shè)計(jì)意圖

          大班幼兒個(gè)性好表現(xiàn),情緒高昂,能力差異大,合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系,自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展。

          我班幼兒對(duì)兒歌表演已有一定的簡(jiǎn)單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),但怎樣更好的合作,理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗(yàn)的梳理。

          因此,我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索,設(shè)計(jì)開展系列活動(dòng),意在通過分析、理解,使孩子能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等并合作扮演來表現(xiàn)幽默兒童作品,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。

          2、活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象,能與他人相互配合,體驗(yàn)解決問題的樂趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):在表演中表現(xiàn)角色(表情、動(dòng)態(tài)變化)。

          活動(dòng)難點(diǎn):角色間的呼應(yīng),并合作協(xié)同表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、前期經(jīng)驗(yàn):熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對(duì)轎子有一定的理解。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:配樂,長(zhǎng)桿、鏈子、水管、長(zhǎng)繩、紙板箱、紙棍。

          活動(dòng)過程

          第一個(gè)環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)回顧

          1、聽音樂,復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗(yàn)整理

          重點(diǎn)提問:兒歌叫什么名字,兒歌里有誰,發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)

          *讓幼兒用完整的語言表述。

          小結(jié):小朋友都學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這個(gè)兒歌,并且把兒歌里的各個(gè)角色都有自己不同的理解

          ★教育意圖:情緒調(diào)動(dòng),語言表達(dá)(在老師引導(dǎo)下較正確的表述)

          ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗(yàn)

          第二個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)合表演

          1、角色分工、材料運(yùn)用

          引導(dǎo)語:今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個(gè)人、還需要什么道具?

          *分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。

          *根據(jù)兒歌完整連貫的表演,商量相互間合作的細(xì)節(jié)。

          小結(jié):剛才你們分組進(jìn)行了《小狗抬花轎》的演習(xí),把你對(duì)角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來,并相互配合。

          ★教育意圖:關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系,并隨之變化

          用動(dòng)作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來

          ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運(yùn)用

          *動(dòng)作表情能否相呼應(yīng)

          第三個(gè)環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)

          1、幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演

          引導(dǎo)語:現(xiàn)在要請(qǐng)你們將剛才的練習(xí)表演出來,想一想,表演時(shí)要注意些什么?(相互配合、表情動(dòng)作、面向觀眾)小觀眾要仔細(xì)看看,他們有什么棒的地方,有什么地方你們有新的建議的。

          *依次上臺(tái)完整表演

          *幼兒分別評(píng)述他人的優(yōu)缺點(diǎn),說說若是自己會(huì)怎樣做。

          小結(jié):剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣?有什么新的收獲?

          ★教育意圖:關(guān)注表演的連貫性

          嘗試評(píng)價(jià)自己與他人的表演

          ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否用夸張的表情動(dòng)作表現(xiàn)角色

          *能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)作品

          *能否勇于表達(dá)自己對(duì)自己或他人表演的評(píng)價(jià)

          第四個(gè)環(huán)節(jié)、延伸

          剛才你們說了自己的心得,又有了新的意見,今天時(shí)間來不及了,但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺(tái),你們可以在空余的時(shí)間去試試,再來談?wù)勀銈兊男率斋@。

          活動(dòng)總結(jié)

          讓集體學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒喜歡的活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展,是教師努力的方向。

          一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間

          在教學(xué)活動(dòng)中,教師側(cè)重于讓孩子在進(jìn)一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作用語言、動(dòng)作、表情、道具等方式,通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗(yàn)的過程來進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中,更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學(xué)習(xí),發(fā)展解決問題的能力。

          二、從知識(shí)的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展

          老師教,幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會(huì)和幼兒的個(gè)性化發(fā)展。我以“體驗(yàn)為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價(jià)值點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)過程,以更低結(jié)構(gòu),全程探索式的師生共建活動(dòng)為架構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),讓“學(xué)習(xí)活動(dòng)過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。

          教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn),讓幼兒對(duì)兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演,如對(duì)“小狗痛得汪汪叫”,幼兒對(duì)小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同,有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位,跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。

          幼兒在這個(gè)低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)不斷探索、嘗試、創(chuàng)新,還相互學(xué)習(xí)、交流,促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。

          三、變教師預(yù)案為師生共建

          集體學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案,更要有幼兒。

          教師注意到:一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容,二是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間;三是教師在過程中,根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動(dòng)方式或內(nèi)容。在活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展,教師在其中作為觀察者、提問者和引導(dǎo)者,及時(shí)肯定幼兒的想法,適當(dāng)提出問題,讓幼兒思考,引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如,對(duì)于幼兒都沒有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn),我及時(shí)提出平地和上山時(shí)抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的,要有高低,并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。

          教師要善于捕捉時(shí)機(jī),“順應(yīng)”幼兒的活動(dòng),通過觀察思考,恰當(dāng)“引導(dǎo)”,并“推動(dòng)”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學(xué)習(xí)、樂合作”的良好品質(zhì)。

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        8、幼兒園教案大班音樂活動(dòng):小狗抬花轎反思

          設(shè)計(jì)意圖

          大班幼兒個(gè)性好表現(xiàn),情緒高昂,能力差異大,合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系,自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展。

          我班幼兒對(duì)兒歌表演已有一定的簡(jiǎn)單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),但怎樣更好的合作,理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗(yàn)的梳理。

          因此,我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索,設(shè)計(jì)開展系列活動(dòng),意在通過分析、理解,使孩子能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等并合作扮演來表現(xiàn)幽默兒童作品,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。

          2、活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象,能與他人相互配合,體驗(yàn)解決問題的樂趣。

          3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):在表演中表現(xiàn)角色(表情、動(dòng)態(tài)變化)。

          活動(dòng)難點(diǎn):角色間的呼應(yīng),并合作協(xié)同表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、前期經(jīng)驗(yàn):熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對(duì)轎子有一定的理解。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:配樂,長(zhǎng)桿、鏈子、水管、長(zhǎng)繩、紙板箱、紙棍。

          活動(dòng)過程

          第一個(gè)環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)回顧

          1、聽音樂,復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗(yàn)整理

          重點(diǎn)提問:兒歌叫什么名字,兒歌里有誰,發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)

          *讓幼兒用完整的語言表述。

          小結(jié):小朋友都學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這個(gè)兒歌,并且把兒歌里的各個(gè)角色都有自己不同的理解

          ★教育意圖:情緒調(diào)動(dòng),語言表達(dá)(在老師引導(dǎo)下較正確的表述)

          ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗(yàn)

          第二個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)合表演

          1、角色分工、材料運(yùn)用

          引導(dǎo)語:今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個(gè)人、還需要什么道具?

          *分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。

          *根據(jù)兒歌完整連貫的表演,商量相互間合作的細(xì)節(jié)。

          小結(jié):剛才你們分組進(jìn)行了《小狗抬花轎》的演習(xí),把你對(duì)角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來,并相互配合。

          ★教育意圖:關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系,并隨之變化

          用動(dòng)作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來

          ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運(yùn)用

          *動(dòng)作表情能否相呼應(yīng)

          第三個(gè)環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)

          1、幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演

          引導(dǎo)語:現(xiàn)在要請(qǐng)你們將剛才的練習(xí)表演出來,想一想,表演時(shí)要注意些什么?(相互配合、表情動(dòng)作、面向觀眾)小觀眾要仔細(xì)看看,他們有什么棒的地方,有什么地方你們有新的建議的。

          *依次上臺(tái)完整表演

          *幼兒分別評(píng)述他人的優(yōu)缺點(diǎn),說說若是自己會(huì)怎樣做。

          小結(jié):剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣?有什么新的收獲?

          ★教育意圖:關(guān)注表演的連貫性

          嘗試評(píng)價(jià)自己與他人的表演

          ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否用夸張的表情動(dòng)作表現(xiàn)角色

          *能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)作品

          *能否勇于表達(dá)自己對(duì)自己或他人表演的評(píng)價(jià)

          第四個(gè)環(huán)節(jié)、延伸

          剛才你們說了自己的心得,又有了新的意見,今天時(shí)間來不及了,但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺(tái),你們可以在空余的時(shí)間去試試,再來談?wù)勀銈兊男率斋@。

          活動(dòng)總結(jié)

          讓集體學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒喜歡的活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展,是教師努力的方向。

          一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間

          在教學(xué)活動(dòng)中,教師側(cè)重于讓孩子在進(jìn)一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作用語言、動(dòng)作、表情、道具等方式,通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗(yàn)的過程來進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中,更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學(xué)習(xí),發(fā)展解決問題的能力。

          二、從知識(shí)的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展

          老師教,幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會(huì)和幼兒的個(gè)性化發(fā)展。我以“體驗(yàn)為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價(jià)值點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)過程,以更低結(jié)構(gòu),全程探索式的師生共建活動(dòng)為架構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),讓“學(xué)習(xí)活動(dòng)過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。

          教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn),讓幼兒對(duì)兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演,如對(duì)“小狗痛得汪汪叫”,幼兒對(duì)小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同,有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位,跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。

          幼兒在這個(gè)低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)不斷探索、嘗試、創(chuàng)新,還相互學(xué)習(xí)、交流,促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。

          三、變教師預(yù)案為師生共建

          集體學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案,更要有幼兒。

          教師注意到:一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容,二是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間;三是教師在過程中,根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動(dòng)方式或內(nèi)容。在活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展,教師在其中作為觀察者、提問者和引導(dǎo)者,及時(shí)肯定幼兒的想法,適當(dāng)提出問題,讓幼兒思考,引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如,對(duì)于幼兒都沒有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn),我及時(shí)提出平地和上山時(shí)抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的,要有高低,并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。

          教師要善于捕捉時(shí)機(jī),“順應(yīng)”幼兒的活動(dòng),通過觀察思考,恰當(dāng)“引導(dǎo)”,并“推動(dòng)”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學(xué)習(xí)、樂合作”的良好品質(zhì)。