《獲獎中班語言教案《繞著花園走》及教學(xué)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、獲獎中班語言教案《繞著花園走》及教學(xué)反思
中班教案要怎么寫才好?本課繞著花園走這首歌曲，即富有故事性又簡潔活潑，旨在讓幼兒通過在游戲情境模仿小老鼠走路，感受與欣賞本首音樂的美與快樂。繼而引導(dǎo)幼兒體驗音樂活動的過程中，大膽的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
活動目標
一、通過情境游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《繞著花園走》。
二、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的動作。
三、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
重點難點
活動重點：體驗音樂游戲帶來的樂趣。
活動難點：用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的走路動作。
活動準備
一、活動前準備(知識經(jīng)驗準備)幼兒身 體協(xié)調(diào)性和語言表達能力的前期了解
二、活動中準備(物質(zhì)準備)小老鼠頭飾若干、花園場景、花瓣若干、音樂、視頻
活動過程 一、故事導(dǎo)入：
(一)層層遞進給出信息，請小朋友猜一猜：這是一個非常漂亮的地方。這個地方有許多花。只有許多花(花園)
(二)咦!是誰在花園里玩呢? 1.聽音頻，請幼兒猜一猜。
2.教師說謎語：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦喜歡偷油吃--小老鼠
二、活動部分
(一)情景導(dǎo)入
1.觀看視頻
看小老鼠們玩的多熱鬧呀!我也要去花園玩。我要變成鼠媽媽。你們想去嗎?你們變成--鼠寶寶(引導(dǎo)幼兒戴頭飾小老鼠們，快來坐上我的小火車，我們?nèi)セ▓@吧! 2.故事引導(dǎo)：鼠媽媽發(fā)現(xiàn)了一個秘密，請鼠寶寶們閉上眼睛，媽媽數(shù) 1、2、3，請鼠寶寶們再睜開眼睛。教師拋灑花瓣，吸引幼兒的注意力。這是什么呀?
3.問題引導(dǎo)，引入課題：你們想和花瓣做游戲嗎?怎么和花瓣做游戲?
幼兒進行討論，并自由玩耍 教師引導(dǎo)幼兒嘗試各種玩法：
(1)拋花瓣、撒花瓣、吹花瓣
(2)引導(dǎo)小朋友們，不用手，用身體接觸花瓣。
引導(dǎo)幼兒撿花瓣--拋花瓣(蹲下來，左一把，右一把站起來，拋上去。)
(二)熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1.初步感知音樂
教師：學(xué)本領(lǐng)的時刻到了，請鼠寶寶認真觀察鼠媽媽是怎樣在花園里玩。
教師邊唱歌，邊游戲。(根據(jù)歌曲內(nèi)容，幼兒繞著花園走撿花瓣裝進口袋，邊走邊跑出花瓣，笑著躺倒花瓣上)
分解動作：走走走走，蹲下來。左手一把，右一把。裝進口袋，站起來。向上拋完，躺下來。
分組請幼兒嘗試3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
(1)問題導(dǎo)入，創(chuàng)編兒歌：還可以怎么走路?(雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、搖擺身體走撅著屁股走、扭著屁股走)
(2)幼兒分組嘗試并討論
(3)教師邊表演邊帶領(lǐng)幼兒輕聲唱兒歌。(鋼琴伴奏： 繞著花園走)
4.游戲《繞著花園走》
教師引導(dǎo)全體幼兒站成圓圈，順時針一個跟一個往前走，邊唱兒歌，邊表演動作。(鋼琴伴奏：繞著花園走)
雙腳跳著走時，雙手搭前面小朋友的肩膀單腳跳著走時，單手搭前面小朋友的肩膀踮著腳尖走時，學(xué)小老鼠走路
腳跟著地走時，雙手背后走路。
搖擺身體走時，兩臂打開，左右搖擺。
撅著屁股走時，小屁股撅起來，小胳膊抬起。五、結(jié)束部分
鼠媽媽發(fā)現(xiàn)院子里有一個大花園，鼠寶寶們上火車，出發(fā)!
活動延伸：表演區(qū)-幼兒繼續(xù)創(chuàng)編及表演。
家園互動-與爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲。
活動總結(jié)
從選材上說：《繞著花園走》是一首富有故事性的歌曲， 旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。本首音樂難度適中，適合中班幼兒進行活動。我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇幼兒熟悉的、喜歡的小老鼠，目的在于能引起孩子情感上的共鳴，有助于提高幼兒參與活動的主動性和積極性。
本活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用音頻、視頻充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、動覺，進行簡單提問，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。一首形象生動的謎語，教師精心準備的教具以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒興趣盎然、自然而然的在教師引導(dǎo)下進入活動。
在活動環(huán)節(jié)，教師拋灑花瓣，將幼兒的注意力成功的吸引到活動的主線：玩花瓣。改變了以往教師示范的教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒積極主動的自主探索?；顒釉O(shè)計層層遞進：
1.幼兒自主探索，嘗試玩花瓣。孩子們總結(jié)出了拋花瓣、吹花瓣、用花瓣擺圖案、粘一朵花等玩法。2.用身體和花瓣做游戲。孩子們總結(jié)出了：坐在花瓣上、跪在花瓣上、躺在花瓣上、趴在花瓣上、蹲在花瓣上、站在花瓣上等玩法。
3.幼兒在教師引導(dǎo)下，自主探索各種走路的方式。幼兒想出了：雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、扭著屁股走撅著屁股走、搖擺身體走、轉(zhuǎn)著圈圈走、蹲下身體走、歪著身體走等各種方式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上進行簡單創(chuàng)編歌詞及動作。同時也為幼兒想像力、審美力、創(chuàng)造力的發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。真正做到了凸顯幼兒在活動中的主體地位以及引導(dǎo)幼兒在玩玩樂樂中習(xí)得經(jīng)驗，體驗快樂。
本節(jié)活動的不足之處：
1.教師過于局限在自己的思路中，幼兒的有些表現(xiàn)和想
法，教師沒有給與積極的引導(dǎo)。
2.幼兒創(chuàng)編出不同動作時，教師要引導(dǎo)幼兒完整的演唱出來，在感知本首歌曲的完整性的同時提高幼兒的審美能力
3.在教師出示花瓣后，應(yīng)給孩子充分的玩花瓣時間。這既可以為后面創(chuàng)編活動做鋪墊，又可以讓孩子們充分體驗后不再被地上的花瓣所吸引，為后面活動的有效開展助力。
4.音樂的準備有欠缺。中間的過門時間再延長一些，給孩子們充分的準備時間。
總的來說，整個活動過程循序漸進，層層遞進。幼兒在活動中能積極主動的為集體做出示范。活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，能對幼兒的經(jīng)驗進行及時地梳理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的積極的，充滿了樂趣。有效完成本節(jié)活動預(yù)期的知識、能力和情感目標。
2、中班語言活動教案《繞口令數(shù)一數(shù)》含反思
活動目標：
1、學(xué)習(xí)讀準繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準備：
互動式電子白板課件，響板一副。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌?。讓我們跟著音樂出發(fā)吧。
看，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么?
小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容
1、嘗試用一個字描述圖中的動物。
師：這么美麗的大森林，有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?
你能用一個字叫出它們的名字嗎?
2、了解動物排列順序。
師：這些動物想去森林里玩，但是有一個條件，它們必須從大到小排好隊去，誰能給它們排排隊。(分別請5個幼兒上來操作)
3、學(xué)習(xí)難點句"虎鹿豬兔鼠"。
師：誰來按順序叫叫它們的名字?
我們一起來叫叫它們的名字吧!
4、了解動物與生活地點的對應(yīng)關(guān)系。
師：小動物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它--神奇放大鏡。我會拿著放大鏡仔仔細細在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動物就趕快說"停"，清楚了嗎?
5、幼兒找到第一只小動物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師：真棒，我們在╳ ╳(地點)找到了一只╳ ╳(動物)。我們可以用一句好聽的話來說"╳ ╳(地點)一只╳ ╳(動物)"。我們一起來說一說。
6、幼兒找出剩余的動物，并仿編此句式"╳ ╳(地點)一只╳ ╳(動物)"。
師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個幼兒說一說)你們說的真好聽，我們也來學(xué)一學(xué)。
師：你們把所有小動物都找出來了，真是好樣的。
三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令
1、出示不完整圖譜，討論補充完整。
師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們愿意幫幫我嗎?
那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰來把第三句補充完整?
2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。
師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話補充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細哦。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容?
3、幼兒跟讀一遍。
師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎?
4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點難度了。你們準備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)
5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令
(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯，看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。
(2)嘗試和客人老師互動，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦，一句一句接得又快有準。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當指揮，注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點，嘗試加速朗讀
1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。
師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來幫你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準-備-開-始--3、了解繞口令的特點師：剛才你念快了有什么感覺?
總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。
附：繞口令《數(shù)一數(shù)》
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
3、中班語言游戲詳案教案及教學(xué)反思《我的朋友在哪里》
活動設(shè)計背景
空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點，通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了語言《我的朋友在哪里》。通過情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學(xué)會了方位詞。
活動目標
1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會正確、靈活運用。
2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。
3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。
4)、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5)、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點、難點
重點：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。
難點：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進行表述。
活動過程
一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。
1. 老師將玩具藏起來，請幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。
2. 通過與小動物的嬉戲，進一步從自身感知方位，激起幼兒強烈的興趣。
二、 通過掛圖，讓幼兒進一步了解、觀察方位。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]可是，它找了很久也沒找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清楚地進行描述。
三、 通過游戲鞏固幼兒對方位詞的認識。
1. 第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。
2. 出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個方位，引導(dǎo)幼兒觀察思考，并用語言進行描述。
四、 律動，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。
音樂活動《舉起你的右手擺一擺》跟著老師一起律動，進一步加深對方位詞的概念。
五、 活動延伸
幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。
教學(xué)反思
在活動中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運用了以下教學(xué)方法，活動開始我設(shè)計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，與玩具進行互動游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖，通過對話問答的形式調(diào)動幼兒積極觀察和思考，在這個環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵他們大膽地表達，說出圖片中小動物們躲藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個地方，請其他小朋友說出他們躲藏的方位，通過師生互動的教學(xué)形式來幫助他們加深對方位詞的理解與運用，最后一個環(huán)節(jié)為幼兒準備了一首音樂，引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動，進一步鞏固方位詞的理解。整個活動始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對活動一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問題，在活動中忽視了學(xué)習(xí)來源于生活，應(yīng)用于生活的原則，沒能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動之中。
4、中班語言游戲詳案教案及教學(xué)反思《停車場》
活動設(shè)計
在一次活動中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規(guī)則比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡直是一場撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子停回停車場，比賽重新開始，而且必須要按比賽規(guī)則來做，不然誰違反就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了。所以我設(shè)計一節(jié)有關(guān)交通規(guī)則的語言教學(xué)活動。這樣能讓幼兒在日常生活中增強自我保護意識和能力。
活動目標
1、了解一些簡單的交通規(guī)則，增強自我保護意識和能力。
2、樂意在集體中大膽表達自己的想法，并與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
1、“停車場”故事圖畫。
2、幼兒自備各種玩具車模型。
3、交通標志牌若干。
活動過程
一、欣賞音樂。
教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細地聽聽(音樂)，引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。
二、說一說：馬路上……
1、師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認識他們來給大家介紹一下。把幼兒準備的玩具車模型請出來(一兩個)請幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。
2、教師詢問幼兒：馬路上也有各種各樣的車，那你們每天上學(xué)放學(xué)都見過哪些車?[.來源快思老師教案網(wǎng)]你最喜歡什么車?為什么?
3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標志牌，讓幼兒認識并說一說馬路上除了有車輛以外，還有很多的交通標志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?
三、聽故事，解決問題。
出示“停車場”標志牌。
1、教師結(jié)合圖畫講述《停車場》的故事。
2、師：紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎?
3、師：我們在馬路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?
4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。
四、總結(jié)。
1、車輛行駛時要遵守交通規(guī)則：服從交警的指揮;逆向、超速行駛;不違章停車等。
2、我們在過馬路時也必須遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。
五、教學(xué)活動在快樂的歌聲中結(jié)束。
寶寶們準備好了嗎?我們就要出發(fā)了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準備到站啦。
教學(xué)反思
在語言活動的組織中，為了進一步增強幼兒自我保護的意識。我結(jié)合幼兒的生活實際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上;孩子對馬路上的各種車輛、標志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則，是很危險的，交通標志是我們向幼兒進行安全教育最好的題材。在活動中我運用一些交通圖標引導(dǎo)幼兒積極主動地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上，我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
但是活動過程中，有些問題設(shè)計偏深，根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學(xué)活動中留給幼兒的時間太少。如果此時，我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)去設(shè)計問題，多鼓勵幼兒大膽表達自己想法，多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論，相互說說的機會，多設(shè)計些游戲活動，那么幼兒就有了盡情表達的機會，鍛煉的機會了，教學(xué)活動將會得到更好的效果。
5、中班語言優(yōu)秀教案《我找到的冬天》及教學(xué)反思
設(shè)計意圖
冬天來臨，幼兒會自然而然地感受到氣候變冷，發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境及人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，而且會因為冰雪的出現(xiàn)而欣喜不已。為了滿足幼兒對冬天變化的好奇，了解冬天的特征，促進幼兒進一步的探究欲望，我設(shè)計本次活動《我找到的冬天》，試圖讓幼兒在說說看看玩玩畫畫中，感受冬天的變化特征，對冬天
有一個更真切的認識。
活動目標
1.喜歡冬天的美麗景象，樂于參與討論冬天的話題;
2.了解冬天到來的變化特征;
3.能夠運用觀察、討論、繪畫等方式表達自己的想法。
重點難點
重點：多感官了解冬天到來的變化特征。
難點：能夠運用觀察、討論、繪畫等方式表達自己的想法。
活動準備
1.《我找到的冬天》統(tǒng)計表、《我找到的冬天》教學(xué)課件、操作音樂、句式卡;
2.《我找到的冬天》圖片、操作板、筆、紙。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
師：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
師：今天我給大家?guī)硪粋€關(guān)于冬天的故事，名字叫做《我找到的冬天》，請大家?guī)е齻€問題來聽故事：故事中小兔看到的冬天是什么樣的?小狗聽到的冬天是什么樣的?小羊感受到的冬天是什么樣的?
教師播放《我找到的冬天》教學(xué)課件，講述故事。二、話題討論
(一)分組討論
師：大家還記得講述故事之前，我提出的三個問題嗎?故事中小兔看到的冬天是什么樣的?小狗聽到的冬天是什么樣的?小羊感受到的冬天是什么樣的?(師幼回顧)
師：我為大家準備了一些圖片，接下來，我們以小組為單位進行討論，說說圖片中的場景，哪些是小兔子看到的冬天?哪些是小狗聽到的冬天?哪些是小羊感受到的冬天?每一組選擇一名統(tǒng)計員進行統(tǒng)計，將圖片放在對應(yīng)的格子中，討論結(jié)束
后，選派一人作為代表進行分享。當音樂聲響，討論開始，音樂聲停，討論結(jié)束，比比看哪一組討論分享的結(jié)果最正確!
教師將幼兒進行分組，并播放操作音樂進行個別化指導(dǎo)，時間到音樂停。
師：我看見你們都能夠積極地參與到小組討論中，而且在音樂聲停時結(jié)束了討論，遵守了規(guī)則，現(xiàn)在請各組代表進行分享。
幼兒分享后，教師引導(dǎo)幼兒將討論結(jié)果粘貼在《我找到的冬天》統(tǒng)計表中。師：大家經(jīng)過討論都得出了自己的答案，接下來我們一起來驗證一下吧!
教師播放《我找到的冬天》教學(xué)課件，師幼共同驗證結(jié)果，修改《我找到的冬天》統(tǒng)計表中的內(nèi)容。
(二)話題采訪
師：每個人找到的冬天都不一樣，誰愿意做小記者，采訪一下在座的老師們， 她們找到的冬天是什么樣的?
教師引導(dǎo)幼兒用句式：“您找到的冬天是什么樣的?”進行采訪。三、話題延伸
師：冬季的到來，伴隨著有趣的戶外游戲的開展，大家最喜歡冬季的哪些戶外游戲呢?我為大家準備了紙和筆，請把你最喜歡的一種戶外游戲畫出來，一會兒我們進行分享。當音樂聲響，繪畫開始，音樂聲停，繪畫結(jié)束。
教師播放操作音樂，時間到音樂停。
教師引導(dǎo)幼兒將畫出來的作品粘貼到思維導(dǎo)圖上，并用“冬季有，我最喜歡的戶外游戲是。”的句式進行分享。(出示句式卡)
四、教師小結(jié)
師：今天我們一起討論了關(guān)于冬天的話題，其實每個季節(jié)都有屬于它的美麗， 只要大家善于觀察和思考就會有新的發(fā)現(xiàn)，期待大家分享更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
附 2：故事
我找到的冬天
冬天來了，森林里下了一場大雪，這一天在森林里發(fā)生了一些有趣的事情。冬姑娘回來了，她要去找她的好朋友小兔、小狗和小羊。冬姑娘先來到了小兔家，小兔沒在家。冬姑娘又去找小狗，小狗也沒在家。最后冬姑娘來到了小羊的家，可是小羊也沒在家。咦，冬姑娘在想：“我的好朋友都去哪了呢?”正在冬姑娘準備回家的時候，小兔、小狗和小羊回來了，它們看到冬姑娘很高興，它們把自己在森林里發(fā)現(xiàn)的有趣的事情都和冬姑娘分享了。小兔說：“我們?nèi)ふ叶炝?，冬天來了，我看見天空下雪了、小河結(jié)冰了、大樹變得光禿禿、土地變硬了、人們穿著厚厚的棉襖、街邊開始賣糖葫蘆、人們說話冒出白煙、環(huán)衛(wèi)工人在掃雪、窗戶上結(jié)了冰霜。” 小狗說：“我聽到了冬天美妙的聲音，有刮風(fēng)呼呼的聲音、踩在雪地里嘎吱嘎吱的聲音、冰裂開咔嚓咔嚓的聲音、雪球砸在地上砰的聲音、環(huán)衛(wèi)工人掃雪嘩嘩的聲音、還有糖葫蘆的叫賣聲。”小羊說：“冬天到了，我感受到了天氣變涼、氣溫下降，在室外感覺很冷、在室內(nèi)感覺很溫暖，玩雪滑冰的時候感受到很快樂。”這真是一次奇妙的冬季探尋之旅。
活動總結(jié)
在《我找到的冬天》活動中，幼兒在語言、社會交往等方面得到了很大的發(fā)展。本次活動以故事導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，并采用多元化的活動內(nèi)容，讓幼兒以分組討論、采訪教師、自由繪畫等方式，結(jié)合句式卡片，完整的表達自己的想法。我找到的冬天》本節(jié)活動，讓幼兒在說說看看玩玩畫畫中，感受到冬天的變化特征，對
冬天有了一個更真切的認識。
6、獲獎中班語言教案《愛旅行的小熊》及教學(xué)反思
中班語言教學(xué)設(shè)計分享，原創(chuàng)教案，本課是設(shè)計一節(jié)活動讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑。所以結(jié)合了我園的禮儀教育活動設(shè)計了本次的活動內(nèi)容。
活動目標
1.大膽參與表演，感受獲得幫助的快樂。
2.結(jié)合生活情境，嘗試使用禮貌用語進行求助。
3.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。
重點難點
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用。
難點：大膽參與表演，感受獲得幫助的快樂。學(xué)習(xí)使用禮貌用語求助。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：有向他人問路的經(jīng)驗。
2.幼兒假期旅行的照片、動物頭飾、PPT 課件
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1.提問：暑假時你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?都去過哪些地方旅行呢?(出示幼兒假期旅行的照片，鼓勵幼兒用完整的句子表述)
2.提問：如果你在旅途中迷路了，你會怎么辦呢?(遷移到生活中，讓孩子們了解如何自我保護、遇到危險、失散等怎樣尋求幫助。)
3.小結(jié):如果迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場的工作人員或附近的行人幫忙給自己的家長打電話，讓家長找到你;也可以記住自己的家庭住址,讓他們警察叔叔把自己送回家……
二、播放故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師：有一只小熊，在旅行的時候迷路了，我們一起來看看小熊迷路
之后是怎樣做的吧?
2.講述故事《愛旅行的小熊》
圖一 圖二
小熊特別愛旅行，他聽說大森林里有個香香香谷，香香谷里百花盛開， 可美了!小熊很想到香香谷去看一看。這天一大早，小熊背上背包出發(fā)了。森林真大，沒走多遠，小熊就迷路了。(圖一)
小熊看到貓大姐，連忙跑上前去問道：“喂，香香谷在哪里?”“這是哪家的孩子，一點禮貌也不懂!”貓大姐生氣地搖了搖頭。(圖二)
小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開口準備問路：“喂——”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。
圖三：
大家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹下大哭。山羊爺爺路過，他慈祥地對小熊說：“孩子，問路要有禮貌，得先問好，最后還要說謝謝?！鄙窖驙敔敻嬖V了小熊去香香谷的路。小熊聽后，連忙向山羊爺爺?shù)乐x。
小熊按照山羊爺爺說的路線走，很快就找到了美麗的香香谷。
3.提問：
?、傩⌒苤盀槭裁磫柌怀鋈ハ阆愎鹊穆纺?
?、诤髞砩窖驙敔斀塘诵⌒芤粋€怎樣的道理呢?
③你還知道哪些禮貌用語?(鼓勵幼兒大膽表達)
三、觀看故事視頻，分段理解故事內(nèi)容1.提問：
?、傩⌒苁窃鯓酉蜇埓蠼?、黃牛伯伯問路的?
?、诿蠼愫忘S牛伯伯又是怎樣做的?
?、蹫槭裁此麄兌紱]有告訴小熊去香香谷的路呢?
?、芎髞硇⌒苋ハ阆愎攘藛?山羊爺爺對小熊說了什么?
?、萦變鹤杂捎懻摚荷钪惺裁磿r候還會用到禮貌用語呢?(如：買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等。)
四、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應(yīng)用。1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。
2.播放文明用語的圖片,鼓勵幼兒自由的進行情境表演練習(xí)。
3.幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導(dǎo)。
情景表演一： 為幼兒提供頭飾，激發(fā)幼兒表演的興趣
鼓勵幼兒選擇故事中的角色進行表演，教師提示幼兒在表演時可以加入肢體動作。(鼓勵幼兒大膽參與表演)
情景表演二：結(jié)合生活情境，鼓勵幼兒用禮貌用語進行求助，學(xué)習(xí)使用
“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。
活動總結(jié)
小朋友們,“中國是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑,今天的活動你們都知道了禮貌用語該如何應(yīng)用，希望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳!
7、中班語言優(yōu)秀教案詳案《我最愛勞動》及教學(xué)反思
設(shè)計意圖
五月一日是國際勞動節(jié)?，F(xiàn)在的孩子們大多數(shù)都是在家里很少做勞動，都是大人幫助，因此自己動手的能力很少。也因為做勞動很辛苦，很累，孩子們更加不想去做。
所以我通過音樂，讓孩子們感興趣，愿意去做勞動，在音樂的情景下，快樂做勞動。
活動目標
1、 感知三段音樂的不同，了解 ABC 段式音樂。
2、 能用整理、擦桌子、拖地的動作表現(xiàn)三段音樂。
3、 感受音樂活動所帶來的快樂。
重點難點
重點：幼兒感知三段音樂的不同，了解 ABC 段式音樂難點：能用整理、擦桌子、拖地的動作表現(xiàn)三段音樂
活動準備
PPT、音樂、
活動過程
1、情景引入，看望小矮人。
白雪公主離開小矮人后非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活的怎么樣，今天白雪公主想請我們幫她去森林里看望小矮人，你們愿意嗎?
播放音樂，幼兒跟隨老師走進場，穿過森林來到樹林小木屋(ppt 展示森林小屋場景)。師生做敲門狀?？赡苄“藗兌既スぷ髁?，我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫喊?
2、分段練習(xí)，熟悉音樂(小矮人家里很亂) 呀!小矮人家里怎么了? (亂)
引導(dǎo)幼兒觀察小矮人家里的環(huán)境，桌子上有什么?地上有什么?床上有什么?我們應(yīng)該怎么做呢?
幼“幫助小矮人打掃屋子”
(1)A 段音樂，學(xué)習(xí)整理房間的動作
看、這房間里物品太多了，太亂了。我們可以用什么辦法將這些東西整理干凈呢? 幼：“把物品撿起來”
師：“撿起來，放在哪里呢?”幼：“放在籃子里” 請 1-2 名幼兒來示范。怎么做?其他幼兒跟著學(xué)習(xí)。
那我們一起來做一做這個動作吧!拿上小籃子。準備跟著音樂的節(jié)奏一起來。
“哇，小朋友們真棒!學(xué)會這了個技能”
(2)B 段音樂，學(xué)習(xí)擦桌子的動作
那我們來看看，哪里還比較臟?(桌子)
師：“那桌子臟了，我們應(yīng)該怎么處理呢?”幼：“用抹布把桌子擦干凈?！?/p>
請 1--2 名幼兒來示范擦桌子的動作，帶領(lǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)?！巴?，小朋友們真棒!學(xué)會這了個技能”
鼓勵幼兒用不同的動作擦桌子
(3)C 段音樂，學(xué)習(xí)拖地的動作
師：最后地上還有很多灰層，我們應(yīng)該用什么工具呢?(拖布)，那我們來看看拖地是什么樣的動作呢?先請小朋友自己創(chuàng)作。然后請 1 位幼兒來示范。我們一起學(xué)習(xí)。
好了，我們現(xiàn)在都把整理房間、擦桌子，拖地的技能都學(xué)會了。那么現(xiàn)在我們一起把小矮人的房間打掃干凈吧!
進行三段音樂和整理、擦桌子、拖地動作的相結(jié)合的游戲。
哎呀!小朋友們都學(xué)會了怎樣打掃房間，但是不用力時打掃不干凈的喲!我們在一起用力打掃一遍吧!(播放完整音樂)
3、加深練習(xí)
師：我們剛剛打掃完一間房間有點累了。坐下休息下吧!咦?小矮人家還有一個房間很臟很亂，怎么辦呢?(在老師的指導(dǎo)下嘗試用自己的動作去表現(xiàn))
結(jié)束：結(jié)束音樂起，聽、小矮人回家了，我們藏起來，給小矮人一個小驚喜吧。小矮人知道我們把房間打掃的那么干凈，非常開心。邀請我們?nèi)⒓铀麄兊呐蓪Α?/p>
我們走吧!
教育孩子做一個愛干凈，愛勞動的人。
活動總結(jié)
通過這個活動孩子們首先感受到的就是這節(jié)課很開心，在開心的前提下我們又一起學(xué)習(xí)了整理物品，擦桌子，拖地的能力。整堂課下來就在游戲中玩耍，非常的有趣。那么本堂課我的目的是讓幼兒感知三段音樂的不同，了解 ABC 段式音樂。因為之前我們可能都沒怎么去讓孩子接觸這種的樂曲，一般常見于兒歌，所以，第一次讓幼兒傾聽這段音樂，他們是覺得很有節(jié)奏感，因為三段音樂的節(jié)奏完全不同，也從而能讓孩子們玩的這么開心，也是和這個音樂有關(guān)。第二個目標是能用整理、擦桌子、拖地的動作表現(xiàn)三段音樂，因為孩子家里的孩子也還是獨生子比較多，家里的勞動，孩子都沒參與，有些孩子根本不知道這些該怎么去表現(xiàn)。但是通過在孩子們的帶領(lǐng)下，大家一起創(chuàng)作，學(xué)習(xí)，不少孩子都學(xué)會了這三種能力。最后一個目標，是這堂課表現(xiàn)最強的。
因此讓完這堂課，我也很開心，小朋友們也很開心。這就是我喜歡做的事情。
8、中班語言優(yōu)秀教案《大灰狼娶新娘》及教學(xué)反思
設(shè)計意圖
結(jié)婚是孩子在生活中經(jīng)常會見到或參與的社會活動，有些孩子甚至?xí)诤屯榈挠螒蛲嫠Ｖ心７陆Y(jié)婚，過家家等。同時大灰狼這個角色又是孩子們在故事和游戲中的“老朋友”，可以說這個題材源于孩子們的生活。《大灰狼娶新娘》這個繪本故事畫面簡單，故事語言朗朗上口，易于孩子觀察和學(xué)習(xí)。
活動目標
1、欣賞理解故事，能根據(jù)畫面所提供的線索，嘗試從動物局部特征猜測整體及同類動物的兩性配對。
2、會看畫面，能跟讀句式：XX，XX，看看你的 XX。
3、體驗故事情節(jié)帶來的樂趣，消除對大灰狼恐懼的心理。
重點難點 學(xué)習(xí)句式,從局部特征猜測整體及動物配對.
活動準備
PPT 課件 娶新娘的視頻和音樂
喜糖每人兩顆 紅蓋頭 老師穿紅衣
動物新郎新娘的配對圖片大的 3 對，小的 10 對
黑板 2 張 小磁鐵 10 塊
活動過程
一、播放中式婚禮視頻，引入結(jié)婚的主題。
今天是個好日子，有一件大喜事要請我們小朋友們見證。這是什么喜事呢?(結(jié)婚)
結(jié)婚要有新郎和新娘，他們哪個是新郎?哪個是新娘呢? 結(jié)婚大喜的日子，我們來給新郎新娘說說祝福的話吧。
二、播放課件，介紹主人公。
今天除了這一對新人結(jié)婚，我們還有一個老朋友也要結(jié)婚. 主人公出場：誰結(jié)婚了?(大灰狼)
喲，大灰狼的新娘子，蓋著紅蓋頭，大灰狼說：“哎呀，我好想看看新娘子呀?！?/p>
三、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，跟讀故事中的句式，并猜測新娘是誰
1、看新娘的手
大灰狼對新娘說：新娘，新娘，看看你的手! 幼兒跟讀句式
新娘的手是什么樣子的?(喲，新娘的手上全是毛呀。)
2、看新娘的腳
大灰狼對新娘說：新娘，新娘，看看你的腳! 幼兒跟讀句式
新娘的腳是什么樣子的? (喲，新娘的腳指甲好尖呀。)
猜測：看了新娘的手和腳，你能猜出新娘是誰嗎?
3、看新娘的尾巴
觀察畫面，啟發(fā)幼兒說句式:新娘，新娘，看看你的尾巴! 新娘的尾巴是什么樣子的?(喲，新娘的尾巴好大呀。) 猜測：看了新娘的手腳和尾巴，你能猜出新娘是誰了嗎?
4、看新娘的嘴
觀察畫面，啟發(fā)幼兒說句式:新娘，新娘，看看你的嘴巴新娘的嘴巴是什么樣子的?(喲，新娘的牙齒好尖呀。) 猜測:你能猜出新娘是誰了嗎?
5、驗證幼兒的猜測
我們讓大灰狼掀開新娘的蓋頭，看看我們猜對了沒有。原來，大灰狼的新娘也是大灰狼呀。
你覺得大灰狼喜歡他的新娘嗎?你從哪里看出來的? 我們一起恭喜大灰狼。
四、找新郎(鞏固兩性配對。)
老師扮成新娘，(老師把紅蓋頭蓋在頭上)今天我也有喜事，我也要結(jié)婚了。
五、動物配對游戲
1、猜新郎找新娘
大灰狼結(jié)婚了，好高興呀。其他的小動物也想要結(jié)婚了， 我們看是哪些小動物?
出示動物新郎圖片(用紅布遮著，只露出一個身體部位) 請小朋友猜猜他們是誰。
他們的新娘在哪里呢?新娘都蓋著紅蓋頭，請小朋友來幫忙找出新娘，并貼在新郎旁邊。
祝福小動物結(jié)婚。恭喜恭喜，新婚快樂!
2、我們也來扮新郎新娘
幼兒根據(jù)自己的性別選擇自己喜歡的動物新郎新娘圖片。播放音樂，大家去找自己的新郎新娘，找到了就手拉手，最后看看有沒有找錯的，錯誤的再來一次，直到全部正確。
六、參加大灰狼的婚禮，發(fā)喜糖。
小朋友們都很棒，大灰狼和小動物們給你們帶來了喜糖， 邀請我們?nèi)ド掷飬⒓铀麄兊幕槎Y，我們一起去吧。
活動總結(jié)
1.繪本選擇貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特征，易于理解，幼兒感興趣。
2.創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓幼兒想說，敢說，喜歡說，體現(xiàn)了語言領(lǐng)域核心目標。
3.教學(xué)情境化、游戲化，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計，循序漸進。
5.允許幼兒有試錯的機會。
9、中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花籽找快樂》（童話故事欣賞）
設(shè)計意圖：
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對作品的體驗和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一?？鞓肥怯變鹤畛８惺艿降囊环N情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。
活動目標：
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我?！?/p>
2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達自己的快樂。
3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
活動準備
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。
2、每人一個漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活動過程
(一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。
(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?！?/p>
(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)
2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)
(四)播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：
1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)
2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂)
(五)學(xué)習(xí)角色對話。
師：我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。
幼兒說角色對話，教師巡回指導(dǎo)。
過渡語：小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。我們一起來聽聽，它是怎樣尋找到快樂的?
(六)欣賞故事的后半部分，提問：
1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?
2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進行)
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。
(八)結(jié)合課件，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。
(九)教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂退場。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件，將整個故事融合進去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。
活動反思：
一、目標的達成度。
在分析教材和幼兒發(fā)展實際水平的基礎(chǔ)上，我從知識、能力和情感三個方面制定了目標，目標比較具體、明確，符合幼兒的發(fā)展。活動后覺得知識、能力這二個方面的目標幼兒都能達成，最后的情感目標在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識到，所以最后的目標也是基本完成。
二、活動重難點的突破。
《小花籽找快樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”感受，是這個故事具有獨特審美教育價值之處，同時也是活動的重點和難點?；顒迎h(huán)節(jié)的設(shè)計中，我通過三個層次循序漸進地加以推進。
《小花籽找快樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”感受，是這個故事具有獨特審美教育價值之處，同時也是活動的重點和難點。活動中，我通過三個層次循序漸進地加以推進。
第一層次：初步熟悉理解作品。在分析教材時將故事分為兩個部分講述，更能幫助幼兒理解故事作品，首先講故事的前半部分，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。然后啟發(fā)幼兒動腦思考幫助小花籽尋找快樂，這對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半部分后提問“小花籽找到快樂了嗎?它是怎么找到快樂的?”幫助幼兒理解小花籽找到快樂的經(jīng)過。
第二層次，進一步理解作品，體驗情感。通過幼兒完整欣賞故事后，進行角色扮演，重點學(xué)說故事中的角色對話，在扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的過程中體驗作品中的人物形象，感受為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的情感。
第三層次遷移作品經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論自己為什么快樂?將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗遷移到幼兒的生活中，充分表達幼兒在生活中自己的快樂，讓幼兒進一步體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗，又擴展、提升幼兒的經(jīng)驗。幼兒對快樂的理解是不同的，爸爸媽媽帶我玩、玩玩具，這些都是快樂，這些快樂與故事中的快樂是不一樣的，幼兒在充分表達幫助別人獲得快樂的同時將幼兒原有的經(jīng)驗進行了提升，讓他們進一步體驗到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
不足之處：
在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗不能很好地進行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日常活動中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。
10、獲獎中班語言教案《繞著花園走》及教學(xué)反思
中班教案要怎么寫才好?本課繞著花園走這首歌曲，即富有故事性又簡潔活潑，旨在讓幼兒通過在游戲情境模仿小老鼠走路，感受與欣賞本首音樂的美與快樂。繼而引導(dǎo)幼兒體驗音樂活動的過程中，大膽的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
活動目標
一、通過情境游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《繞著花園走》。
二、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的動作。
三、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
重點難點
活動重點：體驗音樂游戲帶來的樂趣。
活動難點：用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的走路動作。
活動準備
一、活動前準備(知識經(jīng)驗準備)幼兒身 體協(xié)調(diào)性和語言表達能力的前期了解
二、活動中準備(物質(zhì)準備)小老鼠頭飾若干、花園場景、花瓣若干、音樂、視頻
活動過程 一、故事導(dǎo)入：
(一)層層遞進給出信息，請小朋友猜一猜：這是一個非常漂亮的地方。這個地方有許多花。只有許多花(花園)
(二)咦!是誰在花園里玩呢? 1.聽音頻，請幼兒猜一猜。
2.教師說謎語：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦喜歡偷油吃--小老鼠
二、活動部分
(一)情景導(dǎo)入
1.觀看視頻
看小老鼠們玩的多熱鬧呀!我也要去花園玩。我要變成鼠媽媽。你們想去嗎?你們變成--鼠寶寶(引導(dǎo)幼兒戴頭飾小老鼠們，快來坐上我的小火車，我們?nèi)セ▓@吧! 2.故事引導(dǎo)：鼠媽媽發(fā)現(xiàn)了一個秘密，請鼠寶寶們閉上眼睛，媽媽數(shù) 1、2、3，請鼠寶寶們再睜開眼睛。教師拋灑花瓣，吸引幼兒的注意力。這是什么呀?
3.問題引導(dǎo)，引入課題：你們想和花瓣做游戲嗎?怎么和花瓣做游戲?
幼兒進行討論，并自由玩耍 教師引導(dǎo)幼兒嘗試各種玩法：
(1)拋花瓣、撒花瓣、吹花瓣
(2)引導(dǎo)小朋友們，不用手，用身體接觸花瓣。
引導(dǎo)幼兒撿花瓣--拋花瓣(蹲下來，左一把，右一把站起來，拋上去。)
(二)熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1.初步感知音樂
教師：學(xué)本領(lǐng)的時刻到了，請鼠寶寶認真觀察鼠媽媽是怎樣在花園里玩。
教師邊唱歌，邊游戲。(根據(jù)歌曲內(nèi)容，幼兒繞著花園走撿花瓣裝進口袋，邊走邊跑出花瓣，笑著躺倒花瓣上)
分解動作：走走走走，蹲下來。左手一把，右一把。裝進口袋，站起來。向上拋完，躺下來。
分組請幼兒嘗試3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
(1)問題導(dǎo)入，創(chuàng)編兒歌：還可以怎么走路?(雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、搖擺身體走撅著屁股走、扭著屁股走)
(2)幼兒分組嘗試并討論
(3)教師邊表演邊帶領(lǐng)幼兒輕聲唱兒歌。(鋼琴伴奏： 繞著花園走)
4.游戲《繞著花園走》
教師引導(dǎo)全體幼兒站成圓圈，順時針一個跟一個往前走，邊唱兒歌，邊表演動作。(鋼琴伴奏：繞著花園走)
雙腳跳著走時，雙手搭前面小朋友的肩膀單腳跳著走時，單手搭前面小朋友的肩膀踮著腳尖走時，學(xué)小老鼠走路
腳跟著地走時，雙手背后走路。
搖擺身體走時，兩臂打開，左右搖擺。
撅著屁股走時，小屁股撅起來，小胳膊抬起。五、結(jié)束部分
鼠媽媽發(fā)現(xiàn)院子里有一個大花園，鼠寶寶們上火車，出發(fā)!
活動延伸：表演區(qū)-幼兒繼續(xù)創(chuàng)編及表演。
家園互動-與爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲。
活動總結(jié)
從選材上說：《繞著花園走》是一首富有故事性的歌曲， 旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。本首音樂難度適中，適合中班幼兒進行活動。我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇幼兒熟悉的、喜歡的小老鼠，目的在于能引起孩子情感上的共鳴，有助于提高幼兒參與活動的主動性和積極性。
本活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用音頻、視頻充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、動覺，進行簡單提問，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。一首形象生動的謎語，教師精心準備的教具以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒興趣盎然、自然而然的在教師引導(dǎo)下進入活動。
在活動環(huán)節(jié)，教師拋灑花瓣，將幼兒的注意力成功的吸引到活動的主線：玩花瓣。改變了以往教師示范的教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒積極主動的自主探索?；顒釉O(shè)計層層遞進：
1.幼兒自主探索，嘗試玩花瓣。孩子們總結(jié)出了拋花瓣、吹花瓣、用花瓣擺圖案、粘一朵花等玩法。2.用身體和花瓣做游戲。孩子們總結(jié)出了：坐在花瓣上、跪在花瓣上、躺在花瓣上、趴在花瓣上、蹲在花瓣上、站在花瓣上等玩法。
3.幼兒在教師引導(dǎo)下，自主探索各種走路的方式。幼兒想出了：雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、扭著屁股走撅著屁股走、搖擺身體走、轉(zhuǎn)著圈圈走、蹲下身體走、歪著身體走等各種方式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上進行簡單創(chuàng)編歌詞及動作。同時也為幼兒想像力、審美力、創(chuàng)造力的發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。真正做到了凸顯幼兒在活動中的主體地位以及引導(dǎo)幼兒在玩玩樂樂中習(xí)得經(jīng)驗，體驗快樂。
本節(jié)活動的不足之處：
1.教師過于局限在自己的思路中，幼兒的有些表現(xiàn)和想
法，教師沒有給與積極的引導(dǎo)。
2.幼兒創(chuàng)編出不同動作時，教師要引導(dǎo)幼兒完整的演唱出來，在感知本首歌曲的完整性的同時提高幼兒的審美能力
3.在教師出示花瓣后，應(yīng)給孩子充分的玩花瓣時間。這既可以為后面創(chuàng)編活動做鋪墊，又可以讓孩子們充分體驗后不再被地上的花瓣所吸引，為后面活動的有效開展助力。
4.音樂的準備有欠缺。中間的過門時間再延長一些，給孩子們充分的準備時間。
總的來說，整個活動過程循序漸進，層層遞進。幼兒在活動中能積極主動的為集體做出示范?；顒拥拿恳徊蕉甲層變撼浞终宫F(xiàn)自己的經(jīng)驗，能對幼兒的經(jīng)驗進行及時地梳理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的積極的，充滿了樂趣。有效完成本節(jié)活動預(yù)期的知識、能力和情感目標。
11、中班語言活動教案及教學(xué)反思《好朋友》
一、活動內(nèi)容：語言活動“好朋友”
二、活動目標：
1、幼兒欣賞童話，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、感受朋友間友愛的快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
三、活動準備：
1、與童話內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。
2、圖片：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。
3、與童話內(nèi)容相對應(yīng)的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。
4、錄音機、磁帶。(一些歡快的樂曲)
四、活動過程：
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動，引起幼兒情感共鳴。
(1)師：你們在班級里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對!”
(2)請幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進行配對。
(1)師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
(2)幼兒將各種物品進行配對。
師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧!而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。
3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。
(1)看掛圖，欣賞童話。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。
(2)通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。
(3)幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
B 小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?
(4)幼兒學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試講述童話。
4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的圖片若干，幼兒進行配對，仿編童話。
師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
(1)給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對應(yīng)的好朋友。
(2)配成隊的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。
6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!
活動反思：
通過結(jié)構(gòu)文字演示這篇童話，幼兒既感興趣，又能很快理解和掌握童話內(nèi)容。在學(xué)習(xí)童話后，用圖片引導(dǎo)幼兒仿編童話，幼兒的仿編情況較好。建議：可將幼兒配對錯的內(nèi)容也編進童話，如——茶壺對衣服說：“我們是一對好朋友?！币路f：“不對!不對!”------
12、中班語言活動教案及教學(xué)反思仿編詩歌《猜猜我有多愛你》
目標：
1、學(xué)會朗誦詩歌，感受詩歌中所表達的愛
2、按詩歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進行仿編
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
準備：
大海、氣球等圖片，心形詞卡：猜猜我有多愛你。
過程：
一、聽詩歌，感受愛
1、師朗讀詩歌一遍后提問
師：小朋友，詩歌里猜得是什么?幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。
師：詩歌里讓誰猜猜我有多愛你，幼兒回答后，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡左側(cè)。
師：小朋友在詩歌里聽到了有多愛爸爸、媽媽……，幼兒回答后，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡右側(cè)
2、幼兒和師一起朗讀詩歌(據(jù)板書提示完整朗讀詩歌)
3、師小結(jié)：小朋友們，原來我們可以用生活中的很多東西來表達我們的愛。告訴家人我們有多愛他們
二、猜猜老師的愛，看實物仿編句型
師：老師也很愛你們，小朋友們猜猜我有多愛你?
師：老師這里有幾樣?xùn)|西，它代表著老師有多愛你們。
師出示實物，幼兒回答(強調(diào)句式)
三、大聲說出對老師的愛
師：老師愛你們，那你們愛老師嘛?(生：愛)但老師不知道你們有多愛我呀?
幼兒仿編詩歌中的句型表達對老師的愛。
四、小結(jié)
師：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了?，F(xiàn)在請小朋友對你的小伙伴們大聲說出你的愛吧!
附詩歌《猜猜我有多愛你》
爸爸、媽媽猜猜我有多愛你?我愛你就像藍藍的大海，大海有多深，我就有多愛你;
爺爺、奶奶猜猜我有多愛你?我愛你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛你;
小伙伴們猜猜我有多愛你?我愛你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛你。
執(zhí)教反思
本學(xué)期我們中班組的教研活動是仿編詩歌，3月22日下午我執(zhí)教了語言活動《猜猜我有多愛你》。聽完我的課后，程老師帶領(lǐng)我們進行了研討，及時的把聽課意見反饋給了我。從中我發(fā)現(xiàn)了自己存在著許多不足。
本節(jié)課我采用直接朗誦詩歌導(dǎo)入新課。課中我首讓幼兒聽詩歌，感受愛，通過回答問題了解詩歌內(nèi)容，并根據(jù)板書的提示讓幼兒和師一起讀詩歌。再讓幼兒看實物猜猜老師有多愛他們，通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒仿編詩歌中的句型。最后讓幼兒用詩歌中的句型說出他們有多愛老師，通過這個環(huán)節(jié)充分讓幼兒進行想像與創(chuàng)編?！恫虏挛矣卸鄲勰恪愤@節(jié)課我定的目標為：1.學(xué)會朗誦詩歌，感受詩歌中所表達的愛;2.按詩歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。課上，孩子們勇躍發(fā)言、積極創(chuàng)編。聽了各位老師研討中的觀點，結(jié)合孩子課上的表現(xiàn)，我覺得我的這節(jié)課未根據(jù)仿編詩歌課的結(jié)構(gòu)與孩子們現(xiàn)階段的能力設(shè)置好目標。在句型仿編中，我原定的目標是要用到兩個形容詞，這對于我班這個年齡層次的孩子來說也是比較難。我發(fā)現(xiàn)由于自己的教學(xué)經(jīng)驗不足，在這個活動中我未把這節(jié)課的目標定位好。作為一節(jié)仿編詩歌的課，它得最終目標是仿編一首完整的詩歌。而我忽略了這一環(huán)節(jié)，使得整個活動缺少完整性。
在第一創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們的積極性不是特別高，我想如果準備的教具能夠漂亮一些。這樣可以吸引孩子的注意力，我想孩子們回答問題的積極性會更高一些。正如各位老師說得本節(jié)課中我的教具準備確實準確得不夠細致，存在著很多缺陷。我想如果我的教具能夠準備的更細致此，這樣可以提高孩子課上的學(xué)習(xí)興趣，也能提高本課堂教學(xué)效果。
本次教學(xué)中我還存在這很多不足之處，例如我的教態(tài)、教學(xué)時的用語還不夠規(guī)范……這些不足不僅僅只存在于本節(jié)課，因此平時教學(xué)時，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)，日積月累不斷提高自身的教學(xué)水平。
13、幼兒園中班語言活動教學(xué)設(shè)計《動物的雨傘》公開課教案及反思
中班語言活動設(shè)計《動物的雨傘》
一、活動目標
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
3、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二、活動準備
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺。
三、活動過程
(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。
看圖：請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了，他們該怎么躲雨呢?
“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”
(二)、學(xué)習(xí)詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng))
活動反思：
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、昊晉、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。
在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。