《幼兒園教案大班音樂活動《捏面人》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、幼兒園教案大班音樂活動《捏面人》
活動目標
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
2、能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術的魅力。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點難點重點：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
難點：能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
活動準備
1、歌曲伴奏
2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張
3、PPT
活動過程
一、談話導入，引入歌曲。
師：(出示PPT)今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領可大啦!你們看，他在干什么?(幼兒回答)
師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動作)。
師：你們知道面人嗎?就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰啊?
師：老爺爺除了會捏角色類的面人，我們來看看他還會捏什么?(植物類的小花、動物類的兔子)
二、基本過程
(一)、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內容。
1、教師念白部分僅以動作引起幼兒有意注意及猜想。
師：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動作)。今天捏面人的老爺爺會捏四個不同的面人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲(除留白部分)第一次。
師：剛剛你看到了什么?(根據幼兒回答依次出示相對應的圖片，同時引導幼兒說出完整的句子，如：捏一個沙和尚挑著擔)
2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內容和順序。
師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個順序，是這個歌詞嗎?請你仔細聽，認真看。
師：小朋友們是這個順序嗎?誰來幫我調整一下?
師：你在歌詞里聽到他們在干什么?(幼兒用完整的話說)現在我們一起來念一遍。(邊做動作邊念)
(二)、通過游戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。
1、唐僧的找不同游戲。
師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看?
師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個唐僧你們看一看、比一比哪個不是老爺爺捏的呢?
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎?那你們猜老爺爺下一個會捏誰?老爺爺說了想和他做游戲可以，但是我們要先會唱這首歌，現在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。
2、豬八戒的找相同游戲。
師：捏一個豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢?
師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰(zhàn)嗎?一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。
3、沙和尚找相同與找不同游戲。
師：3 2 1，哇，你們仔細看看這上面的沙和尚哪個是老爺爺捏的?哪個不是老爺爺捏的?
師：老爺爺說都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰(zhàn)，在開始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。
4、孫悟空找相同與找不同游戲。
師：看，哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?
5、老師部分退位，幼兒演唱。
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會捏好多好多的面人出來和你們一起玩，準備好了嗎?這次楊老師不唱你們自己唱哦。
師：現在我們站起來邊做動作邊唱哦!
(三)幼兒創(chuàng)編動物類歌曲
師：剛才我們在唱歌的時候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎?(出示圖片)
師：這上面都有些什么呀?(人物類、動物類)
師：剛剛我們在唱歌的時候把西游記里的4個人物唱進去了，老爺爺說我們現在來唱一遍動物類的。(依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎)
師：那我現在我們把這個動物類的唱進去好不好?小耳朵，聽音樂。
(四)創(chuàng)編人物類歌曲
師：現在問題來了，捏一個爸爸在干嘛?(依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶)
師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。(起立唱)
三、結束部分
師：今天唱的這首歌好不好玩?下來你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。
活動總結
當我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術類的說唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領下枯燥的唱，因此在活動中在導入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進行了剖析，同時在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的游戲自然而然的達到了我本次活動的重點，即目標1.最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒有破壞完整性的基礎上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過程中體會到了成功感，這個過程也是為達到的我的難點創(chuàng)編歌曲提供了支撐。
2、幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》含反思
設計意圖
《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發(fā)，挖掘了其中所蘊含的四個價值：有趣的面人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過程。以這四個方面作為切入點展開活動，讓幼兒進一步了解捏面人的過程，回憶已有經驗，同時初步感受音樂旋律;還設計了形象化、趣味化、體現節(jié)奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學習歌曲的典型節(jié)奏。
活動目標
1.學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2.在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動過程
1.進場：律動《泥娃娃》。
教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧!
幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。
2.教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。
(1)教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們身邊。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“捏出來的面人把眼睛看花?！?/p>
教師：咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)
3.教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥?
(前奏響起)教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現，并將整個第二部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現。
4.幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。
(1)教師：老爺爺到底捏了啥呢?你看出來了嗎?說說看……
幼兒1：孫悟空!
教師：你從哪個動作看出來的呢?學學看!
幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊!
幼兒2 做孫悟空看的動作。
教師：這個……我們大家一起學學看!
全體幼兒共同模仿這個動作。
教師說：老爺爺，捏一個……誰?(同時伴奏有節(jié)奏的響聲)
幼兒齊聲說：孫悟空!
教師：他在干嘛?
幼兒：打妖怪!
教師引導幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
(2)教師：還捏了誰?
幼兒1：唐僧!
教師：唐僧是什么樣子的?
幼兒2：騎馬!(同時做出騎馬的動作)
教師：哪個是唐僧啊?你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。
教師做騎馬動作后，問：唐僧在干嘛?
幼兒回答：騎馬。
教師：騎的是什么馬呢?
幼兒：白龍馬!
教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺……”
邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。(教案出自：屈!老師教案網)在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師：還捏了誰?
幼兒1：捏的是沙和尚。
教師：哪個動作是沙和尚的?
幼兒2：挑著擔子的。(做出挑東西的動作)
教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著擔子”，并引導大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我!
幼兒紛紛說：豬八戒。
教師：豬八戒在干嘛呢?
幼兒：吃西瓜。
在教師動作引導下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5.教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊?
幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?
幼兒：好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。
6.幼兒學唱歌曲。
教師：面人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎?
幼兒：好!
(前奏響起)教師：老爺爺來了
在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
活動反思：
在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發(fā)現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎?；顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。
3、幼兒園大班音樂活動《捏面人》教案反思
【活動目標】
1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣。
【活動準備】
PPT課件圓舞板
活動過程
一、PPT課件導入
教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人嗎?在哪里見過?幼兒自由回答。
教師小結：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團，經過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領可大了，他呀會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)
二、學習歌曲第一部分
1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領大不大呀?有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請仔細聽小朋友是怎樣夸老爺爺的?(放音樂)
2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺的?請你來說一說。加上動作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。)那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動作再演唱一遍。
三、學習歌曲的說唱部分
1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動作。
2.(出示圓舞板)師：小朋友，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎?這個游戲叫我問你答!師問：捏一個豬八戒干什么?幼邊做動作邊回答：捏一個豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏)
3.引導幼兒把四個人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍，再加上動作說一遍
四、說唱表演
1.教師：夸獎老爺爺的那個小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什么不一樣?
2.對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說的時候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng)編
老爺爺的手這么巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個面人呀?你想請老爺爺捏個什么做什么呢?(捏一個小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進歌曲里(進行2-3遍)。
六、活動延伸
教師：今天小朋友表現都很棒，不光能唱會說，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準備了一些彩泥，你想捏什么?就去試試吧!
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
4、幼兒園教案大班音樂活動《捏面人》
活動目標
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
2、能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術的魅力。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點難點重點：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
難點：能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
活動準備
1、歌曲伴奏
2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張
3、PPT
活動過程
一、談話導入，引入歌曲。
師：(出示PPT)今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領可大啦!你們看，他在干什么?(幼兒回答)
師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動作)。
師：你們知道面人嗎?就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰啊?
師：老爺爺除了會捏角色類的面人，我們來看看他還會捏什么?(植物類的小花、動物類的兔子)
二、基本過程
(一)、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內容。
1、教師念白部分僅以動作引起幼兒有意注意及猜想。
師：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動作)。今天捏面人的老爺爺會捏四個不同的面人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲(除留白部分)第一次。
師：剛剛你看到了什么?(根據幼兒回答依次出示相對應的圖片，同時引導幼兒說出完整的句子，如：捏一個沙和尚挑著擔)
2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內容和順序。
師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個順序，是這個歌詞嗎?請你仔細聽，認真看。
師：小朋友們是這個順序嗎?誰來幫我調整一下?
師：你在歌詞里聽到他們在干什么?(幼兒用完整的話說)現在我們一起來念一遍。(邊做動作邊念)
(二)、通過游戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。
1、唐僧的找不同游戲。
師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看?
師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個唐僧你們看一看、比一比哪個不是老爺爺捏的呢?
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎?那你們猜老爺爺下一個會捏誰?老爺爺說了想和他做游戲可以，但是我們要先會唱這首歌，現在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。
2、豬八戒的找相同游戲。
師：捏一個豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢?
師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰(zhàn)嗎?一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。
3、沙和尚找相同與找不同游戲。
師：3 2 1，哇，你們仔細看看這上面的沙和尚哪個是老爺爺捏的?哪個不是老爺爺捏的?
師：老爺爺說都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰(zhàn)，在開始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。
4、孫悟空找相同與找不同游戲。
師：看，哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?
5、老師部分退位，幼兒演唱。
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會捏好多好多的面人出來和你們一起玩，準備好了嗎?這次楊老師不唱你們自己唱哦。
師：現在我們站起來邊做動作邊唱哦!
(三)幼兒創(chuàng)編動物類歌曲
師：剛才我們在唱歌的時候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎?(出示圖片)
師：這上面都有些什么呀?(人物類、動物類)
師：剛剛我們在唱歌的時候把西游記里的4個人物唱進去了，老爺爺說我們現在來唱一遍動物類的。(依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎)
師：那我現在我們把這個動物類的唱進去好不好?小耳朵，聽音樂。
(四)創(chuàng)編人物類歌曲
師：現在問題來了，捏一個爸爸在干嘛?(依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶)
師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。(起立唱)
三、結束部分
師：今天唱的這首歌好不好玩?下來你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。
活動總結
當我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術類的說唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領下枯燥的唱，因此在活動中在導入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進行了剖析，同時在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的游戲自然而然的達到了我本次活動的重點，即目標1.最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒有破壞完整性的基礎上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過程中體會到了成功感，這個過程也是為達到的我的難點創(chuàng)編歌曲提供了支撐。
5、幼兒園藝術活動《捏面人》大班音樂教案
讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術的魅力。
設計意圖
《指南》將藝術領域的目標定位于“感受與欣賞”“表達與創(chuàng)造”,強調藝術教育的核心價值在于“充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美”。基于這樣的理念，我設計此歌唱活動是更多的就是讓幼兒去感受與創(chuàng)造。捏面人這種民間藝術在現今社會已經離我們的孩子越來越遠，孩子們對我們的民間藝術了解的比較少。而《捏面人》這個活動是一個說唱歌曲，把說和唱巧妙的結合起來，讓孩子唱起來朗朗上口，很有特色，非常適合大班年齡段的幼兒。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人，這也是幼兒熟悉和非常感興趣的人物形象。在歌曲中幼兒創(chuàng)編念白部分，，使幼兒感到既有成功感和趣味性，又沒有破壞歌曲的完整性，真正體現了教育的開放性原則。同時，通過這一活動也讓孩子很好的感受到了民間藝術的魅力，萌發(fā)了對民間藝術的熱愛之情。
活動目標
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
2、能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術的魅力。
重點難點
重點：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
難點：能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
活動準備
1、歌曲伴奏
2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張
3、PPT
活動過程
一、談話導入，引入歌曲。
師：(出示PPT)今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領可大啦!你們看，他在干什么?(幼兒回答)
師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動作)。
師：你們知道面人嗎?就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰啊?
師：老爺爺除了會捏角色類的面人，我們來看看他還會捏什么?(植物類的小花、動物類的兔子)
二、基本過程
(一)、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內容。
1、教師念白部分僅以動作引起幼兒有意注意及猜想。
師：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動作)。今天捏面人的老爺爺會捏四個不同的面人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲(除留白部分)第一次。
師：剛剛你看到了什么?(根據幼兒回答依次出示相對應的圖片，同時引導幼兒說出完整的句子，如：捏一個沙和尚挑著擔)
2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內容和順序。
師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個順序，是這個歌詞嗎?請你仔細聽，認真看。
師：小朋友們是這個順序嗎?誰來幫我調整一下?
師：你在歌詞里聽到他們在干什么?(幼兒用完整的話說)現在我們一起來念一遍。(邊做動作邊念)
(二)、通過游戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。
1、唐僧的找不同游戲。
師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看?
師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個唐僧你們看一看、比一比哪個不是老爺爺捏的呢?
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎?那你們猜老爺爺下一個會捏誰?老爺爺說了想和他做游戲可以，但是我們要先會唱這首歌，現在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。
2、豬八戒的找相同游戲。
師：捏一個豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢?
師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰(zhàn)嗎?一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。
3、沙和尚找相同與找不同游戲。
師：3 2 1，哇，你們仔細看看這上面的沙和尚哪個是老爺爺捏的?哪個不是老爺爺捏的?
師：老爺爺說都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰(zhàn)，在開始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。
4、孫悟空找相同與找不同游戲。
師：看，哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?
5、老師部分退位，幼兒演唱。
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會捏好多好多的面人出來和你們一起玩，準備好了嗎?這次楊老師不唱你們自己唱哦。
師：現在我們站起來邊做動作邊唱哦!
(三)幼兒創(chuàng)編動物類歌曲
師：剛才我們在唱歌的時候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎?(出示圖片)
師：這上面都有些什么呀?(人物類、動物類)
師：剛剛我們在唱歌的時候把西游記里的4個人物唱進去了，老爺爺說我們現在來唱一遍動物類的。(依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎)
師：那我現在我們把這個動物類的唱進去好不好?小耳朵，聽音樂。
(四)創(chuàng)編人物類歌曲
師：現在問題來了，捏一個爸爸在干嘛?(依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶)
師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。(起立唱)
三、結束部分
師：今天唱的這首歌好不好玩?下來你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。
活動總結 當我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術類的說唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領下枯燥的唱，因此在活動中在導入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進行了剖析，同時在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的游戲自然而然的達到了我本次活動的重點，即目標1.最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒有破壞完整性的基礎上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過程中體會到了成功感，這個過程也是為達到的我的難點創(chuàng)編歌曲提供了支撐。
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6、幼兒園音樂活動《捏面人》大班教案反思
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動形象，唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術活動有著濃厚的興趣， 這就為活動中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎。本次活動通過歌唱、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的回應和贊賞，為幼兒營造了一個敢于并樂于表現的藝術活動氛圍。
活動目標
1.按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說唱的表現形式，根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。
3.萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備
與歌詞內容相符的課件，圓舞板
活動過程
一、教師出示面人導入活動，激發(fā)興趣。
教師：“有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!這是誰啊?捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀?仔細聽”。
二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節(jié)奏，學唱歌曲。
1.師：捏一個豬八戒干什么?幼回答：捏一個豬八戒吃 西瓜 師問：捏一個唐僧干什么? 幼回答：捏一個唐僧騎大馬
師：捏一個沙和尚干什么?幼回答：捏一個沙和尚挑著籮
師：捏一個孫悟空干什么?幼回答：捏一個孫悟空變戲法
2.師引導幼兒完整說一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。
3.師唱歌曲 提問：“你聽到什么了?還聽到什么呢?”
4.師再次范唱 提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢?
提升：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時 帶有濃濃的京味?，F在我們一起來學一學，唱一唱。
5.師唱響一點，幼兒跟唱(2—3 遍)
師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?
(幼兒回答)
小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。 師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。幼兒再練習 2 遍
三、分組進行，運用多種形式加深對歌曲的理解。
1.表演唱： 要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2.交換角色表演
3.男女生練習
四、根據歌曲內容，嘗試創(chuàng)編歌詞。
1.教師：“捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢?”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動反思
面人對于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清楚，也沒有仔細的觀察過，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
7、幼兒園我身邊的傳統(tǒng)文化活動《捏面人》大班音樂教案
捏面人也稱面塑，是一種制作簡單但藝術性很高的傳統(tǒng)民間工藝品。通過以下活動引導幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏，學習用京韻演唱歌曲。培養(yǎng)幼兒產生對民間傳統(tǒng)藝術的喜愛之情。
活動目標：
1.掌握歌曲的不同節(jié)奏，學習用京韻演唱歌曲。
2.感受說唱的表現形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3.體驗邊唱邊表演京劇的樂趣，產生對民間傳統(tǒng)藝術的喜愛之情。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：
1.幼兒已建立京劇相關知識的經驗。
2.教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂 CD。
活動過程：
1.創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術形式。
(1)演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏面人這一民間藝術產生興趣。提問：老爺谷在干什么?你見過什么樣的面人兒?
小結：捏面人是我國的一種民間藝術，只有很少的民間藝人會捏面人兒。
(2)演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥?
2.創(chuàng)設請老爺爺捏面人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的念白。
(1)啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥?
(2)教師示范第 1 句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受并學習：“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏。
(3)幼兒根據第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
(4)幼兒完整念白，正確說出“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏。
3.幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京韻特點。
(1)教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什么不一樣?像哪一種戲曲?
(2)師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
(3)幼兒嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京韻特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京韻特點。
(4)幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京韻特點。
4.鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
(1)引導幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。
(2)幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現歌曲的京韻特點。
5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
(1)引導幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么? 引導幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
(2)請幼兒自由討論：捏一個什么干什么?
(3)引導幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
8、幼兒園大班音樂《捏面人》優(yōu)質公開課教案反思
大班音樂活動設計方案：
活動名稱：大班音樂——捏面人
活動對象：大班幼兒
活動目標：
1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。
2.能唱準念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個 xx 干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣，萌發(fā)對捏面人傳統(tǒng)民間藝術的喜愛。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動重點：
掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。
活動難點：
能唱準念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個 xx 干什么”的歌詞。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒欣賞過京劇，并嘗試模仿過京劇人物的動作。
2.物質準備：京劇入場音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片、附點音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏
活動過程：
一、以模仿“京劇小演員”的情境導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1.聽音樂模仿京劇人物上場，變換動作造型
提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術，除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術?(皮影、泥塑、捏面人…)
2.教師出示課件，并有層次提問
提問：(1)這位老爺爺在干什么?都捏了哪些面人?
小結：捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼睛看花。
(2)除了這些面人，猜一猜老爺爺還會捏什么樣的面人?
二、創(chuàng)設“老爺爺收徒弟”情境，難點前置，掌握念白部分的節(jié)奏和內容
1.教師邊唱歌邊做動作，請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人?
(念白中人物名稱教師只做動作不唱，請幼兒根據動作來猜人物)提問：老爺爺捏了誰?他們在干什么?老爺爺是按照怎樣的順序來捏的?
(2)教師清唱歌曲第二遍，運用圖片引導幼兒學習念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。
提問：老爺爺是怎樣捏的?(鼓勵幼兒探索學習念白部分的節(jié)奏X.XX.....)
(3)教師根據幼兒說出的面人出示相應的圖片和節(jié)奏圖，引導幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動作的來學習本領。
三、通過“真假面人”的闖關游戲，鞏固歌曲，學唱歌曲
1.教師出示課件：“哪一個面人是老爺爺捏的?你能找出來嗎?”
教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個找出老爺爺捏的面人，進一步鞏固復習歌詞。教師鼓勵幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內容。
2.“為老爺爺加油”進一步學唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應的動作來捏，體驗歌曲所帶來的樂趣。
3.“小徒弟”榜樣示范，練習演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示范動作，鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺的小徒弟，獎勵小粘貼。
4.引導幼兒通過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學習運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。
四、由易到難，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，感受說唱歌曲的樂趣。
1.教師出示面人圖片，幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。
2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來捏，你們還想捏什么?”，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人，并鼓勵幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。
3.一起上臺大膽展示演唱創(chuàng)編的歌詞并做出相應的動作，體驗說唱歌曲的樂趣。
五、延伸活動
1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢?我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。
2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū)，鼓勵幼兒學捏面人，進一步萌發(fā)對捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術的喜愛。
課后反思：
《捏面人》是一首富有京劇韻味的歌曲，通過分析教材內容和大班幼兒年齡特點，我進行了教學目標和教學過程，收到了孩子們很好的反饋，下面我將自己組織的教學活動進行反思如下：
1.鋪墊京劇入場音樂，為下面學習做好鋪墊。
《捏面人》是一首富有京劇韻味的歌曲，如何引導幼兒掌握京劇的韻味也是課前我反復思考的問題，大班幼兒都看過京劇表演，聽過京歌，對京劇的亮相和動作也很感興趣。所以在活動開始的時候，通過播放京劇歌曲，引導幼兒扮演京劇小演員入場來激發(fā)孩子們的興趣，并帶領幼兒模仿京劇人物的典型動作來進行亮相，為下面的學習做好鋪墊，加深幼兒對京韻味的感受和理解。
2.圖譜節(jié)奏提示法，幫助幼兒掌握歌詞及節(jié)奏。
歌曲本身是一首說唱歌曲，因此將念白部分進行了難點前置，通過引導幼兒猜動作，激發(fā)幼兒的興趣以及加深對歌詞的理解，充分運用了面人圖片和形象化的節(jié)奏圖輔助幼兒學習念白部分及附點音符的節(jié)奏，引導幼兒在教師層層遞進的引領下有興趣輕松的探索四句念白的節(jié)奏型以及動作并熟練掌握。
3.以主線“老爺爺收徒弟”的情境貫穿始終
活動中始終以“老爺爺收小徒弟”的情境為主線，通過老爺爺設置難題考驗，幼兒在闖關中潛移默化的學唱歌曲，掌握歌詞內容，還將數學領域有效融合進來，發(fā)展幼兒多方面能力，更進一步激發(fā)孩子的活動熱情。
4.關注個別差異，循序漸進促進每位幼兒發(fā)展。
每一位幼兒都存在個體差異，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)以及展示環(huán)節(jié)我除了要考慮能力較強的幼兒外，還應對能力較弱，缺乏自信心的孩子一個展示的機會，因此在活動創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過圖片由 “借物創(chuàng)編”開始輔助幼兒，采用循序漸進、由易到難的方法，再到“想象創(chuàng)編”難度遞進，讓每位從原有水平到更高水平發(fā)展，最后通過集體上臺展示的方法，讓每位幼兒都獲得自信和成功的體驗。
調整：
教師提問應該層層遞進，面對幼兒的回答，教師的回應方面我還需要再精煉和準確，在幼兒自己學唱展示部分教師應該學會放手，相信孩子能夠做到，在今后教學中會更加注意自己的有效提問和對幼兒的回應。