《幼兒園教案中班數(shù)學(xué)：好玩的圖書(shū)館反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)：好玩的圖書(shū)館反思
設(shè)計(jì)意圖
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義?！?/p>
在日常區(qū)角活動(dòng)“閱讀天地”中我發(fā)現(xiàn)，“借書(shū)者”和“小管理員”在尋找圖書(shū)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)混亂?！肮芾韱T，我要第三本”“哪個(gè)第三本?”“這邊，這邊……不對(duì)，那邊，還是不對(duì)一本書(shū)管理員需要找半天?；诖?，我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)排隊(duì)、找座位、借書(shū)、還書(shū)、游戲等活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置。
2.在游戲中探索、合作，感受成功的快樂(lè)。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒去過(guò)圖書(shū)館，對(duì)圖書(shū)館有一定的了解物質(zhì)材料準(zhǔn)備：椅子 2 排(各 10 把)、整齊的放在書(shū)架上的圖書(shū)若干、圖書(shū)管理員掛牌 2 個(gè)、箭頭 4 個(gè)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、 幼兒排隊(duì)入場(chǎng)，從前、后不同方位，感知自己在隊(duì)列中的位置。
1.“小朋友，今天我們到圖書(shū)館看書(shū)。排好隊(duì)伍，要出發(fā)了!音樂(lè)起。引導(dǎo)幼兒從隊(duì)伍的前、后不同方位，感知自己在隊(duì)列中的位置。“你們的隊(duì)伍真整齊呀!”提問(wèn)：你是排在第幾呢?你是怎么數(shù)的?誰(shuí)跟他數(shù)的不一樣?
2.請(qǐng) 3 名幼兒講述自己數(shù)的方法。小結(jié)：從前往后，誰(shuí)在第幾位，從后往前，誰(shuí)在第幾位。
二、自由探索：創(chuàng)設(shè)“圖書(shū)館”的情境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與找座位和借書(shū)，從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置。“圖書(shū)管到了，在圖書(shū)館看書(shū)要注意什么呢?”講解圖書(shū)館規(guī)則：在圖書(shū)館借書(shū)時(shí)要排好隊(duì)，看書(shū)時(shí)要保持安靜。
1.通過(guò)找座位，從左右不同方位感知物體在序列中的位置?！耙粫?huì)兒，小朋友要先到圖書(shū)館里找一個(gè)椅子坐下，找椅子的時(shí)候要看一看，你的椅子是排在第幾位?”幼兒找椅子坐下。提問(wèn)：你的椅子排在第幾位?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)咱們可以用這個(gè)箭頭來(lái)表示(出示箭頭→)。誰(shuí)和他數(shù)的不一樣?你是怎么數(shù)的?(從右往左數(shù))出示箭頭→。
小結(jié)：從左往右數(shù)，誰(shuí)排第幾位。從右往左數(shù)誰(shuí)排第幾位。
2.通過(guò)借書(shū)，從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置。請(qǐng)兩名幼兒扮演圖書(shū)管理員，其他幼兒扮演借書(shū)者，進(jìn)行“ 圖書(shū)館借書(shū)”活動(dòng)。提問(wèn)：借書(shū)的時(shí)候要怎么借?教師給幼兒提出要求：“圖書(shū)館的書(shū)，都是放在固定位置，這樣便于人們借閱。請(qǐng)小朋友選書(shū)的時(shí)候要看好，你選的書(shū)排在第幾格?然后告訴圖書(shū)管理員，讓他幫你取書(shū)?！庇變航钑?shū)教師巡回指導(dǎo)。提問(wèn)：你借的書(shū)排在第幾格?你是怎么數(shù)的?從左往右數(shù)，你的書(shū)排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。從右往左數(shù)，你的書(shū)排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：從左往右數(shù)，這本書(shū)在第幾格，從右往左數(shù)，這本書(shū)在第幾格。
3.幼兒看書(shū)。(音樂(lè))“你們說(shuō)的真棒呀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)安安靜靜的看書(shū)吧!”幼兒看書(shū) 3 分鐘。
三、幼兒合作還書(shū)，引導(dǎo)幼兒從上下不同方位感知圖書(shū)的位置。
1.提問(wèn)：除了左右數(shù)外，還有其他方法嗎?教師箭頭提示↓(從上往下數(shù))從上往下數(shù)，這本書(shū)在第幾格?從下往上數(shù)，這本書(shū)在第幾格?
小結(jié)：從上往下數(shù)，這本書(shū)在第幾格。從下往上數(shù)↑，這本書(shū)在第幾格。
2、請(qǐng)兩名幼兒結(jié)伴，互相還書(shū)。“還書(shū)的時(shí)間到了。請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)圖書(shū)管理員，幫你的好朋友還書(shū)。”請(qǐng)小朋友告訴自己的好朋友，從上數(shù)和從下數(shù)自己的書(shū)分別在什么位置，將書(shū)還上“書(shū)都還上了，我們來(lái)看一看，你們放的位置對(duì)不對(duì)?！?提問(wèn)：你幫忙還得書(shū)是在什么位置?
小結(jié)：你們做的太棒了，都將書(shū)放回了原來(lái)的位置。
四、活動(dòng)延伸：互動(dòng)游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。一名幼兒描述自己喜歡的書(shū)的位置，如“第 5 排，第 6 本”，另一名幼兒根據(jù)描述快速報(bào)出書(shū)名如《調(diào)皮的猴子》。幾次之后互換角色，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)反思：
這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，通過(guò)圖書(shū)館的游戲情景來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活 動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，當(dāng)他們從不同的書(shū)架格子里借到自己喜歡的圖書(shū)后，就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的序列特征猜一猜他們 是從第幾個(gè)格子里借到的圖書(shū)，而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過(guò)程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
在教學(xué)活動(dòng)中我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后 自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā) 了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
2、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的泡泡反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)探索材料變成泡泡器的快樂(lè)。
2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
3.能運(yùn)用操作材料通過(guò)自制加工后變成泡泡器。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用操作材料通過(guò)自制加工后變成泡泡器。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)生活中常見(jiàn)的小工具有一定的認(rèn)識(shí)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
背景 PPT 一張、音樂(lè)《吹泡泡》、小羊泡泡機(jī)、泡泡液、分裝泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機(jī)、毛根、牙刷、記錄表等。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入主題。
師：你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?你們是用什么工具吹出泡泡的? 幼：吸管、泡泡槍……
師：大家 都玩過(guò)吹泡泡的游戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來(lái)的。
師：今天，我也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，它最大的本領(lǐng)就是會(huì)吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的?瞧，它來(lái)了!(出示并操作小羊泡泡器)朋友們，你們好!我要表演吹泡泡了。小眼睛，睜睜大，看!泡泡來(lái)了!……
師：小羊?qū)殞殨?huì)吹泡泡，它吹的泡泡漂亮吧?
二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡
(一)提出問(wèn)題，引發(fā)猜測(cè)
師：我還有幾位朋友，它們說(shuō)吹泡泡的游戲真好玩!我們也想來(lái)試試，看看它們
是誰(shuí)好不好?(出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑)你認(rèn)識(shí)我嗎?你認(rèn)識(shí)我嗎?你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?哪個(gè)材料，告訴我它的名字。
師：(介紹新材料)這個(gè)材料是個(gè)新朋友，有人認(rèn)識(shí)它嗎?(勺子)對(duì)了，它是勺子的一種，可是它和勺子有點(diǎn)不一樣哦，仔細(xì)看看，哪里不一樣?(這個(gè)勺子上面有一些小洞洞)，它的名字叫漏勺。
師：這幾個(gè)朋友它們也想來(lái)玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來(lái)嗎?(幼兒猜測(cè))
(二)操作驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1.交代實(shí)驗(yàn)要求
師：有的小朋友說(shuō)能吹出泡泡，有的小朋友說(shuō)不能吹出泡泡，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來(lái)，好不好?請(qǐng)大家輕輕地來(lái)到走廊上找一個(gè)地方動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦試一試吧。
2.幼兒嘗試
教師觀(guān)察幼兒的實(shí)驗(yàn)。(每種材料都要試一試，有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下)師：你們吹出泡泡來(lái)了嗎?每種材料都要去試一試，它們都想請(qǐng)你們幫幫忙。
(重點(diǎn)提問(wèn)：為什么能吹出泡泡?)
師：好，請(qǐng)小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室里，找個(gè)地方坐下來(lái)。
一二三 請(qǐng)快來(lái) 小手放到小腿上
3.交流分享
師：你們都試過(guò)了吧?能吹出泡泡來(lái)嗎?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用的什么材料，它吹出泡泡了嗎?(雪花插片) 師：還有誰(shuí)用雪花插片吹泡泡了?你成功了嗎?
師：老師這里有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們?cè)谙旅娈?huà)個(gè)小圓圈。
師：那這個(gè)積木呢?(請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試)為什么這個(gè)積木不能吹泡泡?(因?yàn)闆](méi)有洞洞)大家都同意嗎?(同意)不能吹出泡泡的材料我們給它畫(huà)個(gè)叉。
師：還有不一樣的材料嗎?
師：哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過(guò)嗎?這個(gè)湯勺能吹泡泡嗎?(拿出湯勺，與漏勺進(jìn)行對(duì)比)為什么湯勺不能吹泡泡?(因?yàn)闆](méi)有洞洞)哦!沒(méi)有洞洞的勺子吹不出泡泡來(lái)。(做記錄畫(huà)叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(畫(huà)圓圈)
4.小結(jié)：
師：瞧!今天我請(qǐng)來(lái)的朋友漏勺、雪花插片它們很會(huì)吹泡泡;湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎?(引導(dǎo)孩子得出結(jié)論：有洞洞的東西可以吹出泡泡)
老師把你們的記錄結(jié)果拍下來(lái)，打印出來(lái)后放進(jìn)活動(dòng)區(qū)，你們以后做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以參考。
師：其實(shí)在我們的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來(lái)。你們?nèi)绻信d趣還可以再去試一試，好嗎?
三、自制泡泡器——如何使沒(méi)有洞洞的材料吹出泡泡?
(一)提出問(wèn)題，幼兒猜測(cè)
師：吹泡泡的游戲好不好玩?我這里還有兩種材料，它們說(shuō)我們也想試一試，(出示材料卡紙、毛根)它們是誰(shuí)呀?你認(rèn)識(shí)它嗎?這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺(jué)得它們能吹出泡泡來(lái)嗎?(不能)誰(shuí)有好辦法能幫它們吹泡泡?(出示記錄表)
(二)教師根據(jù)幼兒猜測(cè)進(jìn)行記錄
師：我們先幫手工紙來(lái)想辦法好嗎?(教師畫(huà)出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機(jī)打出洞洞，把紙卷起來(lái)等)
師：那毛根呢?你們也來(lái)幫毛根想想辦法。(可以扭一扭)扭成什么樣的?(扭出一個(gè)形狀來(lái))
師：你們想出了三個(gè)辦法，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡?如果還有新的辦法，等下回來(lái)再告訴我們。
(三)幼兒嘗試自制泡泡器
師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。(教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒制作泡泡器的方法)
師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
(四)交流分享
師：你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教師示范)
你們的辦法真不錯(cuò)，在紙片上打洞洞的辦法誰(shuí)試過(guò)了?能不能吹出泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)
(五)小結(jié)
師：原來(lái)讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來(lái)。
四、思維拓展
師：今天的游戲好玩嗎?我們讓那么多的材料都吹出泡泡來(lái)了，你們覺(jué)得生活中還有什么東西能吹出泡泡?請(qǐng)看這是什么?(出示牙刷)你們覺(jué)得牙刷能吹出泡泡來(lái)嗎?
(不能)今天晚上咱們回家去試一試，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎?
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，涉及的材料全部來(lái)源于生活，同時(shí)還能讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加新的認(rèn)識(shí)，這是對(duì)他們思維能力的一種挑戰(zhàn)，也是對(duì)他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過(guò)精心的設(shè)計(jì)、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進(jìn)，以及幼兒的細(xì)致觀(guān)察、自主動(dòng)手、認(rèn)真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂(lè)的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了科學(xué)探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價(jià)值。
關(guān)于材料：在活動(dòng)前我突然想到本該吹不出泡泡來(lái)的材料湯勺，可能會(huì)被幼兒探索出勺柄部分(因?yàn)橛袀€(gè)洞)能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細(xì)想想，為什么要換呢?如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來(lái)，不就更好的向孩子驗(yàn)證了沒(méi)有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。
關(guān)于記錄表：本次活動(dòng)的記錄表我采用的方式是用實(shí)物進(jìn)行記錄，一是更直觀(guān)地向孩子介紹了新材料：漏勺，二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點(diǎn)，從而更方便孩子去觀(guān)察。最后，將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來(lái)，給孩子以后的操作、實(shí)驗(yàn)提供資料。
關(guān)于毛根：在小班我們班的孩子有過(guò)幾次玩毛根的操作，因此，我覺(jué)得用毛根扭出一個(gè)圓形的泡泡器應(yīng)該很容易，可是根據(jù)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)，應(yīng)該在活動(dòng)前幫助幼兒儲(chǔ)備相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
3、大班科學(xué)：好玩的空氣教案反思
大班科學(xué)好玩的空氣教案，空氣與人們的生活息息相關(guān)，讓幼兒了解空氣感受空氣的存在，小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西,實(shí)際上空氣是的確存在，空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意。
空氣是一切生物得心生存的必要條件，空氣與人們的生活息息相關(guān)，我們每天都在與空氣做零距離的接觸，讓幼兒了解空氣感受空氣的存在，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。另外，教育資源來(lái)源豐富，又能能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在講講做做玩玩中，可以獲得切身的體會(huì)。因此，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)主題教育活動(dòng)《好玩的空氣》
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知空氣的存在，了解空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步探索空氣的重要作用，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)導(dǎo)入。
1、教師:小朋友們好,今天老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!
2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。
3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))
4、教師:那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?
二、引出空氣原理。
1、教師:老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀(guān)察哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)
2、教師:到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?
3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?
三、身邊捕捉空氣,初步感知空氣。
1、教師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?
2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)
3、教師:現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi),用眼睛看一看空氣,你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎? (看不見(jiàn))對(duì),空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)
4、教師:(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi),用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì),空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)
四、周?chē)蹲娇諝?加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。
1、教師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣,播放背景音樂(lè))
2、教師:好,請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái),我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的? (你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)
3、教師:好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?
教師總結(jié):原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝?空氣是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,看不見(jiàn)也摸不著,因此小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西,實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的,流動(dòng)的。
五、與空氣寶寶做游戲。
1、教師:小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,高興嗎?不過(guò),你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?
2、教師:如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作,個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師:我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大,說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小,說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,氣球?qū)殞毨哿?我們讓它在邊上休息一下。
六、保護(hù)空氣,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、教師:現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來(lái),我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)?
教師小結(jié):因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來(lái),空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái),非常難受,你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?
2、教師:我們?nèi)诵枰諝?動(dòng)物呢?花草樹(shù)木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。
3、教師:我們雖然離不開(kāi)空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,對(duì)我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士,來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會(huì)棒棒的,身體才會(huì)健康。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中有空氣，所以毛巾不會(huì)濕。同時(shí)這節(jié)課我用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵＿@樣吸引幼兒的注意。同時(shí)利用豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)，幼兒容易理解。
4、幼兒園教案中班體育活動(dòng)：好玩的輪胎反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試?yán)幂喬タ刂谱约旱纳眢w，保持身體平衡。
2.能夠根據(jù)規(guī)則要求探索輪胎的不同玩法。
3.愿意參與輪胎游戲，并喜歡主動(dòng)探究游戲玩法。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
利用輪胎控制自己的身體，保持平衡?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)規(guī)則探究輪胎玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)：幼兒在體育活動(dòng)中利用輪胎進(jìn)行過(guò)游戲。物質(zhì)：輪胎若干、音樂(lè)《螃蟹體操》，集合音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友們?cè)缟虾?讓我們隨著音樂(lè)，來(lái)活動(dòng)一下我們的身體吧!
二、基本部分
(一)出示輪胎，激發(fā)幼兒興趣。
1.小朋友們，崔老師今天給你們帶來(lái)了輪胎朋友，請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)屬于你的輪胎朋友。
2.我們來(lái)玩一個(gè)輪胎游戲，小朋友想辦法讓自己在輪胎上，要求同時(shí)手腳不碰到地面，屁股不碰輪胎。
3.提問(wèn)：感覺(jué)自己像什么?引出后面小螃蟹保持平衡的游戲內(nèi)容。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的，老師也覺(jué)得非常像，那么今天我們就要和輪胎朋友玩玩有關(guān)螃蟹的游戲!
(二)以螃蟹游戲，引入幼兒的游戲過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索， 輪胎的玩法。
1.我們見(jiàn)過(guò)的小螃蟹什么樣子?大大的殼兒，大大的鉗子，橫著走。我們?cè)谳喬ド暇褪切◇π?，輪胎是我們的殼?現(xiàn)在，請(qǐng)小螃蟹們待在輪胎上，讓輪胎動(dòng)起來(lái)，要求：手腳不碰到地面。 小螃蟹坐在輪胎上，請(qǐng) xx 說(shuō)說(shuō)自己的辦法。
2.難度升級(jí)：請(qǐng)兩只螃蟹一起，讓兩個(gè)輪胎同時(shí)動(dòng)起來(lái)，要求： 輪胎任意放在一起，兩個(gè)人都待在輪胎上，手腳不碰到地面。 小螃蟹坐到輪胎上，請(qǐng) xx 說(shuō)說(shuō)自己的辦法。鼓勵(lì)小螃蟹們的奇思妙想。
3.現(xiàn)在讓我們分成兩隊(duì)，人數(shù)相同。每隊(duì)有四個(gè)輪胎做殼兒，要求：其中一個(gè)輪胎不能碰到地面，小螃蟹們手腳也不能碰到地面所有的小螃蟹要全部都待在輪胎殼上。看看我們哪一隊(duì)能成功! 小螃蟹坐到輪胎上，請(qǐng) xx 說(shuō)說(shuō)你們的辦法?？偨Y(jié)：今天我們的小螃蟹們用輪胎做殼兒，掌握了各種新的本領(lǐng)請(qǐng)你們?cè)谝院笠惨喟l(fā)現(xiàn)輪胎朋友更多的玩法，分享給大家。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小螃蟹們跟我一起到旁邊的活動(dòng)場(chǎng)地，每人找個(gè)圓點(diǎn)，做放松活動(dòng)《螃蟹體操》?；顒?dòng)本身是跳躍的，一次活動(dòng)也許不夠說(shuō)明問(wèn)題，幼兒還需要在更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中去獲得更多的經(jīng)驗(yàn)與能力。我們也會(huì)不停地做延伸活動(dòng)，讓幼兒得到更好的發(fā)展。我也會(huì)在環(huán)節(jié)銜接、對(duì)突發(fā)事件的處理上，以及活動(dòng)的完整性、語(yǔ)言的生動(dòng)性上再多下功夫，相信我會(huì)有更大的進(jìn)步。我知道，在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我盡量關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽游戲、表現(xiàn)。本次活動(dòng)，我有的地方不夠自然、充分，沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)本次活動(dòng)，我意識(shí)到，我需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步，才能組織好每一次活動(dòng)，不斷成長(zhǎng)!
課后反思：
游戲活動(dòng)是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲活動(dòng)中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動(dòng)課，讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過(guò)自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法。同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做示范給全班同學(xué)看。"走，跑，跳，鉆"是本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，圍繞這4個(gè)要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習(xí)跳的能力，在游戲中，我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過(guò)程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
但是，教師在組織幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)踐中，太過(guò)注重游戲的內(nèi)容，忽視了在體育活動(dòng)中最要的幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握。針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別特殊現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)的處理，如游戲時(shí)的規(guī)則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對(duì)膽小的幼兒應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試。
5、幼兒園教案中班美術(shù)：好玩的顏色反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解紅、黃、藍(lán)三原色，探索顏色混合后發(fā)生的變化。
2、嘗試運(yùn)用工具大膽表現(xiàn)，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。
3、體驗(yàn)玩顏色所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解紅、黃、藍(lán)三原色，探索顏色混合后發(fā)生的變化。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用工具大膽表現(xiàn)，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本故事《小藍(lán)和小黃》。
2、音樂(lè)：《顏色歌》、《早晨的空氣》、《土耳其進(jìn)行曲》。
3、字卡：紅色、黃色、藍(lán)色。
4、顏料、塑料碗、滴管、卡紙、牛奶、彩虹糖、鞋盒、盤(pán)子、玻璃珠、棉簽、濕抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分，繪本故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入。
1、聽(tīng)歌曲《顏色歌》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，教師：小朋友們，剛才你們?cè)诟枨锫?tīng)到了什么?你們想和顏色寶寶一起玩游戲嗎?今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于顏色的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
2、觀(guān)看繪本故事《小藍(lán)和小黃》。
提問(wèn)：小朋友們，看了這個(gè)故事以后你有什么發(fā)現(xiàn)?小藍(lán)和小黃抱在一起以后發(fā)生什么事了，為什么會(huì)這樣呢?
請(qǐng)幼兒互相討論，教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色混合在一起會(huì)變成綠色，你們知道還有哪些顏色寶寶在一起會(huì)發(fā)生變化嗎?
二、顏色寶寶變化了
1、認(rèn)識(shí)三原色
師：今天老師帶來(lái)了幾位顏色寶寶，它們是誰(shuí)呢?
出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)字卡：紅色、黃色、藍(lán)色。
3、出示畫(huà)有部分重疊的簡(jiǎn)單圖案，依次請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，分別給兩個(gè)圖案涂上不同的顏料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同顏色混合在一起后發(fā)生的變化。
三、區(qū)角活動(dòng)：好玩的顏色
1、師：小朋友們，今天老師還為你們準(zhǔn)備了四個(gè)區(qū)角，讓你們和更多的顏色寶寶一起玩，四個(gè)區(qū)角分別是：彈珠滾畫(huà)、糖果里的彩虹、牛奶抽象畫(huà)、彩色的小雨點(diǎn)。老師在區(qū)角里給你們準(zhǔn)備了許多的操作材料，還有步驟圖。
2、出示操作步驟圖，給幼兒講解。
3、幼兒選擇區(qū)角，進(jìn)行操作。
4、展示作品。
四、教師小結(jié)
今天小朋友們和這么多的顏色寶寶一起玩游戲，你們都有了各自的收獲和發(fā)現(xiàn)。在我們的生活周?chē)€有許許多多的顏色，在他們身上又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?今天老師給小朋友布置一個(gè)小任務(wù)，讓你們回家和爸爸媽媽一起去探索更多的顏色，并把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友們好嗎?
活動(dòng)總結(jié)：
在此活動(dòng)中我給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式表達(dá)自己的情感、理解和想象。幼兒在寬松的環(huán)境中自由選擇各種材料，大膽創(chuàng)作想象;在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中充分發(fā)展感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂(lè)。
6、中班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：好玩的沙瓶畫(huà)
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知性目標(biāo)：讓幼兒知道要沙瓶畫(huà)的制作過(guò)程。
2.技能性目標(biāo)：嘗試用沙子粘貼在瓶子上，然后在瓶上作畫(huà)的技能。
3.創(chuàng)造性目標(biāo)：能有創(chuàng)造性的以各種造型及色彩裝飾瓶子。
4.情感性目標(biāo)：感受沙瓶畫(huà)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
6.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.細(xì)沙子、乳膠、毛筆、勾線(xiàn)筆、水粉顏料等。
2.范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
1.以給“瓶子”換新裝為題，組織游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力。
師：小朋友們，平時(shí)你們喝完的飲料瓶都做什么用了?
幼：丟掉了……賣(mài)廢品了……
師：丟掉了是很可惜的，小朋友想不想用你們的巧手給它們做一件漂亮的衣服啊?
幼：好。
二、出示范例，引導(dǎo)幼兒探索沙瓶畫(huà)的制作方法。
1.老師今天就帶了一個(gè)穿漂亮衣服的瓶子，大家看看、摸摸、想想、猜猜它是用什么方法做出來(lái)的?
2.幼兒分組觀(guān)察沙瓶畫(huà)，自由討論。
3.組織幼兒交流猜測(cè)的制作方法后教師小結(jié)。
這個(gè)瓶子是用什么材料粘貼的?用哪種膠水可以牢牢地黏住沙子?
粘完沙子后用什么材料在瓶子上畫(huà)畫(huà)?
三、欣賞沙瓶畫(huà)PPT。
(1)材料的準(zhǔn)備：
瓶子(玻璃、陶瓷、硬塑料的均可)、 白乳膠 、建筑用細(xì)沙子(顆粒均勻) 、水粉顏料 毛筆等。
(2)制作過(guò)程：
①先在一個(gè)潔凈瓶子的瓶身上均勻的涂上一層白乳膠。
②然后把細(xì)沙均勻粘在瓶身上，以看不到瓶子本身為佳。
?、燮可碚成惩瓿蓤D。
?、茉谕饷娣胖靡欢螘r(shí)間，待白乳膠、細(xì)沙完全干后，開(kāi)始在瓶身上用黑色顏料畫(huà)自己設(shè)計(jì)好的圖案。
?、莓?huà)好圖案后的砂瓶。
?、迗D案畫(huà)好后，開(kāi)始上色，顏料盡量不加水，色彩要鮮艷。
?、咄瓿勺髌贰?/p>
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
制作一個(gè)漂亮的沙瓶畫(huà)。
五、組織欣賞優(yōu)秀作品
活動(dòng)后反思：
沙瓶畫(huà)這個(gè)形式的引入，比較新奇，能夠吸引孩子們的注意力，幼兒的參與度會(huì)高，但是由于孩子們自身的美術(shù)素養(yǎng)相對(duì)薄弱，所以，在繪畫(huà)起來(lái)會(huì)有一定的難度，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒完成作業(yè)，從而增加他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
7、幼兒園科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：好玩的撲克——疊高反思
科學(xué)活動(dòng)：好玩的撲克——疊高
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂(lè)于合作探究。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
(1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。
(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
(3)聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類(lèi)、排序、比大小、接龍、游戲、等)
(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
(2)一種方法記錄一格。
(3)聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)
(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?
(2)有不一樣的方法嗎?
(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?
(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?
4、教師小結(jié)。
(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：
(1)四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)
(3)時(shí)間：五分鐘。
(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng)，孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來(lái)，這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。
8、幼兒園中班的戶(hù)外游戲教案：好玩的輪胎反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)運(yùn)用輪胎練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作,鍛煉身體的力量和耐力。
2.探索輪胎的多種玩法,提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.體驗(yàn)與同伴合作玩的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
輪胎若干,小旗子 4 面,場(chǎng)地如下圖。
活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒用輪胎玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲,進(jìn)行熱身活動(dòng)。
2.引導(dǎo)幼兒自由探索輪胎的玩法。
(1)請(qǐng)幼兒自由探索玩輪胎的方法。
(2)個(gè)別幼兒介紹自己的玩法,幼兒間相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎,體驗(yàn)與小伙伴合作玩輪胎的樂(lè)趣。
3.游戲“好玩的輪胎”,練習(xí)跑、跳等基本
(1)教師和幼兒一起討論“好玩的輪胎”的游動(dòng)作、玩法和規(guī)則。
(2)引導(dǎo)幼兒分為四隊(duì),每隊(duì)在離起跑線(xiàn) 5 米左右,放上 3 個(gè)輪胎, 連續(xù)擺成一行,再相隔 3 米。左右插一面紅旗。游戲開(kāi)始,幼兒先跑到輪胎前,在輪胎圈中連續(xù)跳,再跑到插小旗處繞回跑向起點(diǎn),拍另一名幼兒的手。
(3)教師根據(jù)跑、跳的動(dòng)作水平和遵守規(guī)則情況進(jìn)行小結(jié)。
4.用輪胎玩“劃小船”游戲,進(jìn)行放松活動(dòng)
(1)啟發(fā)幼兒想一想,輪胎還可以當(dāng)成什么?
(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè),坐在輪胎上做劃小船狀,進(jìn)行放松活動(dòng)。附場(chǎng)地布置
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
9、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)：好玩的圖書(shū)館反思
設(shè)計(jì)意圖
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。”
在日常區(qū)角活動(dòng)“閱讀天地”中我發(fā)現(xiàn)，“借書(shū)者”和“小管理員”在尋找圖書(shū)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)混亂?！肮芾韱T，我要第三本”“哪個(gè)第三本?”“這邊，這邊……不對(duì)，那邊，還是不對(duì)一本書(shū)管理員需要找半天?；诖耍以O(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)排隊(duì)、找座位、借書(shū)、還書(shū)、游戲等活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置。
2.在游戲中探索、合作，感受成功的快樂(lè)。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒去過(guò)圖書(shū)館，對(duì)圖書(shū)館有一定的了解物質(zhì)材料準(zhǔn)備：椅子 2 排(各 10 把)、整齊的放在書(shū)架上的圖書(shū)若干、圖書(shū)管理員掛牌 2 個(gè)、箭頭 4 個(gè)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、 幼兒排隊(duì)入場(chǎng)，從前、后不同方位，感知自己在隊(duì)列中的位置。
1.“小朋友，今天我們到圖書(shū)館看書(shū)。排好隊(duì)伍，要出發(fā)了!音樂(lè)起。引導(dǎo)幼兒從隊(duì)伍的前、后不同方位，感知自己在隊(duì)列中的位置。“你們的隊(duì)伍真整齊呀!”提問(wèn)：你是排在第幾呢?你是怎么數(shù)的?誰(shuí)跟他數(shù)的不一樣?
2.請(qǐng) 3 名幼兒講述自己數(shù)的方法。小結(jié)：從前往后，誰(shuí)在第幾位，從后往前，誰(shuí)在第幾位。
二、自由探索：創(chuàng)設(shè)“圖書(shū)館”的情境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與找座位和借書(shū)，從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置?！皥D書(shū)管到了，在圖書(shū)館看書(shū)要注意什么呢?”講解圖書(shū)館規(guī)則：在圖書(shū)館借書(shū)時(shí)要排好隊(duì)，看書(shū)時(shí)要保持安靜。
1.通過(guò)找座位，從左右不同方位感知物體在序列中的位置?！耙粫?huì)兒，小朋友要先到圖書(shū)館里找一個(gè)椅子坐下，找椅子的時(shí)候要看一看，你的椅子是排在第幾位?”幼兒找椅子坐下。提問(wèn)：你的椅子排在第幾位?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)咱們可以用這個(gè)箭頭來(lái)表示(出示箭頭→)。誰(shuí)和他數(shù)的不一樣?你是怎么數(shù)的?(從右往左數(shù))出示箭頭→。
小結(jié)：從左往右數(shù)，誰(shuí)排第幾位。從右往左數(shù)誰(shuí)排第幾位。
2.通過(guò)借書(shū)，從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置。請(qǐng)兩名幼兒扮演圖書(shū)管理員，其他幼兒扮演借書(shū)者，進(jìn)行“ 圖書(shū)館借書(shū)”活動(dòng)。提問(wèn)：借書(shū)的時(shí)候要怎么借?教師給幼兒提出要求：“圖書(shū)館的書(shū)，都是放在固定位置，這樣便于人們借閱。請(qǐng)小朋友選書(shū)的時(shí)候要看好，你選的書(shū)排在第幾格?然后告訴圖書(shū)管理員，讓他幫你取書(shū)?！庇變航钑?shū)教師巡回指導(dǎo)。提問(wèn)：你借的書(shū)排在第幾格?你是怎么數(shù)的?從左往右數(shù)，你的書(shū)排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。從右往左數(shù)，你的書(shū)排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：從左往右數(shù)，這本書(shū)在第幾格，從右往左數(shù)，這本書(shū)在第幾格。
3.幼兒看書(shū)。(音樂(lè))“你們說(shuō)的真棒呀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)安安靜靜的看書(shū)吧!”幼兒看書(shū) 3 分鐘。
三、幼兒合作還書(shū)，引導(dǎo)幼兒從上下不同方位感知圖書(shū)的位置。
1.提問(wèn)：除了左右數(shù)外，還有其他方法嗎?教師箭頭提示↓(從上往下數(shù))從上往下數(shù)，這本書(shū)在第幾格?從下往上數(shù)，這本書(shū)在第幾格?
小結(jié)：從上往下數(shù)，這本書(shū)在第幾格。從下往上數(shù)↑，這本書(shū)在第幾格。
2、請(qǐng)兩名幼兒結(jié)伴，互相還書(shū)?！斑€書(shū)的時(shí)間到了。請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)圖書(shū)管理員，幫你的好朋友還書(shū)?！闭?qǐng)小朋友告訴自己的好朋友，從上數(shù)和從下數(shù)自己的書(shū)分別在什么位置，將書(shū)還上“書(shū)都還上了，我們來(lái)看一看，你們放的位置對(duì)不對(duì)?！?提問(wèn)：你幫忙還得書(shū)是在什么位置?
小結(jié)：你們做的太棒了，都將書(shū)放回了原來(lái)的位置。
四、活動(dòng)延伸：互動(dòng)游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。一名幼兒描述自己喜歡的書(shū)的位置，如“第 5 排，第 6 本”，另一名幼兒根據(jù)描述快速報(bào)出書(shū)名如《調(diào)皮的猴子》。幾次之后互換角色，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)反思：
這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，通過(guò)圖書(shū)館的游戲情景來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活 動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，當(dāng)他們從不同的書(shū)架格子里借到自己喜歡的圖書(shū)后，就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的序列特征猜一猜他們 是從第幾個(gè)格子里借到的圖書(shū)，而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過(guò)程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
在教學(xué)活動(dòng)中我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后 自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā) 了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
10、幼兒園科學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：好玩的撲克——疊高
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂(lè)于合作探究。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
(1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。
(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
(3)聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類(lèi)、排序、比大小、接龍、游戲、等)
(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
(2)一種方法記錄一格。
(3)聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)
(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?
(2)有不一樣的方法嗎?
(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?
(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?
4、教師小結(jié)。
(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：
(1)四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)
(3)時(shí)間：五分鐘。
(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng)，孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來(lái)，這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。
11、幼兒園中班數(shù)學(xué)：好玩的數(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)我嘗試打破了傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)緊密地進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。
針對(duì)幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的活動(dòng)，使不同層次的幼兒在這一活動(dòng)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字和感知數(shù)量的游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2.鞏固對(duì) 8 以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知 6 以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。
3.能在游戲中快速找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞏固對(duì) 8 以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知 6 以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。
難點(diǎn)：能在游戲中快速找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字 1-8.
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件“好玩的數(shù)字”、幼兒每人一套 1~6 數(shù)字卡片、每組一套 6
以?xún)?nèi)數(shù)字卡片、六塊數(shù)字貼板。
活動(dòng)過(guò)程
一、找數(shù)字。
1.師：一群調(diào)皮的數(shù)字寶寶今天想跟我們中三的班的小朋友一起玩“智力過(guò)關(guān)”的游戲，你們?cè)敢?
2.它們藏在了一個(gè)漂亮的房間里，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，告訴大家你在什么地方找到了數(shù)字幾?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)我們按順序跟數(shù)字寶寶打個(gè)招呼吧!從 1 開(kāi)始，1.2.3.4.5.6.7.8
3.師：還有幾個(gè)調(diào)皮的數(shù)字呢?看看它們藏在哪里了?(播放課件)，火車(chē)上藏著哪些數(shù)字呢?(引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車(chē)上的數(shù)字)。
二、數(shù)字朋友和圖形做游戲。
1.出示圖形及數(shù)字圖，請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。
師：孩子們這是什么圖形?長(zhǎng)方形里住了幾個(gè)數(shù)字娃娃?有哪些數(shù)字呢?
師：孩子們這是什么圖形?三角形里住了幾個(gè)數(shù)字娃娃?有哪些數(shù)字呢?
2.以同樣的方式找出在三角形里和在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。
師：長(zhǎng)方形和三角形手拉手做起來(lái)了好朋友，現(xiàn)在長(zhǎng)方形里住了幾個(gè)數(shù)字娃娃?有哪些呢?那現(xiàn)在綠色的三角形里住了幾個(gè)數(shù)字娃娃?有哪些呢?
師：有兩個(gè)數(shù)字娃娃很調(diào)皮，他們既住在長(zhǎng)方形家里，有住在三角形家里呢?看看他們是誰(shuí)?
師：三角形里有兩個(gè)數(shù)字寶寶很孤單，沒(méi)有找到好朋友，它們是誰(shuí)呢? 三、順數(shù)和倒數(shù)。
1.請(qǐng)小朋友觀(guān)察出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?
師：小朋友們，數(shù)字寶寶們排好隊(duì)，準(zhǔn)備回家了，可是有兩個(gè)調(diào)皮的數(shù)字寶寶迷路了娿，它們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)讀一讀，12345678,按從小到大的順序排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多 1，這樣排列的一組數(shù)叫順數(shù)。
師：第二隊(duì)的數(shù)字寶寶也排好隊(duì)了，我們看看它們是怎樣排的?我們一起來(lái)讀一讀，87654321，從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少 1，這樣排列的一組數(shù)叫倒數(shù)。
2.分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的。
四、小組競(jìng)賽填數(shù)字以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。
師：小朋友真厲害，這一關(guān)，要求小朋友們小眼睛看仔細(xì)了，小耳朵聽(tīng)清楚了，把答案藏在心里頭，不能說(shuō)出來(lái)呀，快速地按照老師的要求拿出數(shù)卡貼在題卡的格子里。
師：我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下吧：數(shù)字 2,你們找對(duì)了嘛?看，幾朵向日葵? 正確的小朋友為自己鼓鼓掌;聽(tīng)，幾聲?正確;看，幾只蝴蝶?同意嗎?正確!聽(tīng)，幾聲?正確;你們找對(duì)了嘛?看數(shù)字幾?
師：有錯(cuò)誤的小朋友可以自己調(diào)整一下呀，我們一起跟數(shù)字娃娃們打個(gè)招呼吧：2、5、1、6、4、3
五、游戲：數(shù)字寶寶排隊(duì)
1.請(qǐng)你們把數(shù)字卡片掛在胸前，看看自己拿的是數(shù)字幾。
2.根據(jù)出示的數(shù)列順序圖，請(qǐng)小朋友按順序分組排隊(duì)。
3.檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。
六、游戲：看數(shù)字玩游戲。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的數(shù)字做出相應(yīng)的反應(yīng)。1 站立，2 坐下，3 椅子左邊。4 椅子右邊，5 圍繞椅子跑一圈，6 站在椅子上。
活動(dòng)延伸：
給數(shù)字的寶寶找相鄰數(shù)。
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“好玩的數(shù)字”，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平設(shè)計(jì)，以及運(yùn)用“闖關(guān)”的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)：
(一)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了“找數(shù)字”活動(dòng)，運(yùn)用幼兒的多種感官：通過(guò)課件讓幼兒尋找藏在房間和火車(chē)上的數(shù)字娃娃，小朋友興趣很濃。
(二)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：我運(yùn)用了“數(shù)字娃娃和圖形做朋友”和“數(shù)字娃娃和我做朋友”的兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)形象的 flash 課件，讓幼兒直觀(guān)、明了地觀(guān)察到了整體與部分的關(guān)系，同時(shí)也為不同層次水平的幼兒提供了學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)。在第二個(gè)游戲鞏固的時(shí)候，幼兒在輕松愉快的情景游戲中自主的活動(dòng)，不但復(fù)習(xí)了 6 以?xún)?nèi)的數(shù)量，還提高了同伴間的交往合作能力。
(三)最后的游戲鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：我通過(guò)課件讓幼兒進(jìn)行數(shù)物的匹配， 從而感知 6 以?xún)?nèi)的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)地看、認(rèn)真地聽(tīng)，讓幼兒出示數(shù)字來(lái)
表示 6 以?xún)?nèi)的數(shù)量，給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，對(duì)那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表?yè)P(yáng)，從而調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的上課積極性。
總之，要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們一定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣， 充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。