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        小班語言《小蝸牛找外婆》教案反思

        《小班語言《小蝸牛找外婆》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言《小蝸牛找外婆》教案反思

        1、小班語言《小蝸牛找外婆》教案反思

          活動目標

          1、通過果樹開花結(jié)果,感知小蝸牛行走緩慢的特征。

          2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語句講述。

          3、體驗小蝸牛給外婆帶來快樂的情感。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          5、欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。

          重點難點

          1.根據(jù)果樹的生長過程去知道蝸牛行走緩慢的特征。

          2.讓幼兒從小知道尊重長輩關愛長輩。

          活動準備

          小蝸??赐馄诺木磔S畫小蝸牛圖片

          活動過程

          一、激發(fā)興趣

          1、今天我們班來了一位新朋友,大家猜猜是誰呀?(出示小蝸牛) 小蝸牛有什么本領?(學小蝸牛爬)小蝸牛爬行的速度怎么樣?

          2、小蝸牛要到什么地方去?會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!

          二、途中的變化

          1、小蝸牛背了什么?這棵樹長的怎么樣?(這棵樹沒有樹葉,只有樹干和樹枝)它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小蝸牛,看看是怎么一回事。

          2、小蝸牛走路的速度怎么樣?走啊走啊,這棵樹發(fā)生了什么變化? 這棵樹開花了,把誰引來了?它們來干什么?

          3、小蝸牛繼續(xù)往前走,走啊走啊,會發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛

          才小蝸牛走啊走樹就開花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子

          來呢?那是怎么回事呢?(小蝸牛爬行速度慢,經(jīng)歷了很長時間, 所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰來看果樹了?他們來干什么?

          4、小蝸?,F(xiàn)在到什么地方了?原來小蝸牛要到外婆家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小蝸牛背了一棵蘋果樹。

          5、小蝸牛在路上發(fā)生的事還是一個好聽的故事,我們一起來聽一遍故事吧,故事的題目叫《小蝸牛看外婆》。

          三、完整欣賞故事

          1、小蝸牛只是去看外婆,可是他背上的蘋果樹為什么會經(jīng)歷了開花、結(jié)果,成熟這么長的一個過程呢?

          小結(jié):小蝸牛動作慢,小朋友做事不學小蝸牛,大家都要快快的。

          2、到了外婆家,外婆看見小蝸牛帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

          3、小蝸牛真是個孝順的孩子想外婆了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想外婆奶奶的話,會怎么樣啊?

          小結(jié):我們小朋友都那么愛自己的外婆奶奶,他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)ネ馄拍棠碳易隹?,也帶上一些禮物,外婆奶奶肯定很開心。

          附:小蝸??赐馄?/p>

          小蝸牛想外婆了,他說:“我要去看外婆,順便給他送一棵蘋果樹去?!毙∥伵0烟O果樹綁在背上,出發(fā)了。

          走啊,走啊,蘋果樹開花了。蜜蜂來了,蝴蝶也來了。

          走啊,走啊,蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了,大鳥也來了。走啊,走啊,蘋果樹成熟了,外婆的家到啦!

          小蝸牛和外婆吃著紅紅的蘋果真開心。

          活動反思

          這個活動后發(fā)現(xiàn)有幾點不足:在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽,這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹苗,在畫卷中的顏色可以明顯一些,不要都是綠色的;在上課的時候,自己還可以放松一些,不要總是把小蝸牛拿在手里;在完整聽故事提問后可以小結(jié)一下。

        2、小班教案《小蝸?!泛此?/h3>

        活動目標:

          1.用螺旋線畫小蝸牛。

          2.嘗試堅持涂完一幅畫面。

          3.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

        活動過程:

          一、律動導入,激發(fā)幼兒興趣。

          1.春天天氣真好,我們一起去公園旅行吧!(幼兒開汽車出發(fā))

          2.教師出示蝸牛圖片,咦,你們看到了哪個小動物啊?

          二、教師示范,幫助幼兒掌握作畫步驟。

          1.用記號筆給沒有眼睛、觸角的蝸牛畫上眼睛、觸角。

          2.蝸牛身上還有一個圓圓的殼,我們在他殼的身上用蠟筆畫螺旋線,就好象在繞毛線一樣,一圈一圈,畫蝸牛的身體。

          3.從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆,可以是紅的,也可以是綠的,或者是藍的,給蝸牛穿上漂亮的衣服。

          三、幼兒作畫,教師指導。

          1.鼓勵幼兒大膽作畫。

          2.幫助能力弱的孩子畫螺旋線。

          3.提醒幼兒線和線之間分開一點。

          4.鼓勵幼兒涂色的時候細心一點,小心不把顏色涂到線的外面。鼓勵個別幼兒堅持把畫涂完。

          四、點評:鼓勵畫的好的幼兒。

          師:我們來看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開心的,穿上了漂亮的衣服。

        活動反思:

          在前幾次的教學中我們學習了用螺旋線繪畫小花花朵的方法,所以孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

        3、小班美術活動教案《小蝸牛找家》含反思

          設計意圖:

          對于小班幼兒來說,拿筆隨意的畫線條比較容易,但有控制性的畫線條卻有一定的難道,因為它需要幼兒運用大腦控制手腕的轉(zhuǎn)動有目的的去連線。本活動以幼兒練習有目的的畫短直線為基礎,配以故事情節(jié),使幼兒在情景中得以練習與完成。

          活動目標:

          1:練習有控制的畫線條。

          2:激發(fā)幼兒的愛心,鼓勵幼兒不輕易放棄。

          3:培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4:體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          5:培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

          活動準備:

          1:故事【小蝸牛找家】

          2: 水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭,樹叢、的畫紙(每人一張)

          活動過程:

          1:以故事的形式吸引幼兒

          師:老師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】(故事大致內(nèi)容,蝸牛媽媽帶小蝸牛出門玩耍,天黑前趕回家的過程中有一只小蝸牛迷路了,它面前看到的都是樹叢、石頭、小山坡,他很著急,天快黑了,誰來幫助他)

          2:請一名幼兒上前操作嘗試,以了解方法。

          幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟著走,要繞過草叢、繞過石頭、前面還有草叢,鼓勵幼兒休息再走,最后繞過很多障礙,終于在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。

          3:大家用手指來空畫(看看小蝸?;丶伊藳])做練習

          4:提出要求

          a :線條(路)不能斷開,否則到不了家

          B:鼓勵幼兒勇于嘗試,這兒不行再繞哪兒,其過程中練習手腕轉(zhuǎn)動、熟練畫線條。一定要把小蝸牛送回家,激發(fā)幼兒愛心不放棄。

          5:幼兒動手,教師觀察輔導,對較好完成的幼兒鼓勵他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去,多做練習。對于動手較差的幼兒教師可鼓勵他走一走、歇一歇,先嘗試走較短的路來練習。

          6:評價交流

          幼兒可以相互觀看、評價,看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎,(快思老師.教案網(wǎng)出處)在其過程中可用手指做練習繞畫。也可看看誰找到的路最多來鼓勵較好的幼兒。

          活動延伸:

          1:將類似的圖紙放于活動區(qū)供幼兒練習,以送其他小動物去游樂園或上學貫穿;

          2:在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒就拿一支筆作畫不會換筆的現(xiàn)象,在活動區(qū)又增加了幫小動物找彩色的路或一條彩虹路,鼓勵幼兒多換色嘗試。

          活動反思:

          小朋友參與活動的積極性都很高,并且都將做的小蝸牛賦予了生命,本次活動的成功在于老師相信孩子,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想,所以作畫時顯得特別愉悅,也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意,我也受益匪淺,有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。

        4、小班主題教案《小蝸牛》含反思

        【活動設計】

          初春到來,萬物蘇醒,各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,生成了本次教學活動主題《小蝸?!?。

        【活動目標】

          1、認識蝸牛,了解蝸牛的一些習性特點。

          2、引導幼兒在畫,看說的基礎上,創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進一步激發(fā)關注的情趣。

          3、鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

        【教學重點、難點】

          重點:輔導提高幼兒動腦動手能力,進一步激發(fā)關注的情趣。

          難點:引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。

        【活動準備】

          1、實物小蝸牛若干。

          2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

          3、材料:彩色橡皮泥,牙簽,人手一份。

        【活動過程】

          一、導入。

          聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。

          二、欣賞蝸牛。

          1、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

          2、請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去,這時大家會覺得非常有趣。

          三、認識蝸牛。

          1、這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

          2、舉例說明:螞蟻也有觸角,當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比,找出相同點。它們的身體都會縮進殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

          3、隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護自己。

          四、了解蝸牛。

          1、帶領幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習性,仔細觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。

          2、小蝸牛的食物是什么呢?

          經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉,蛋殼,菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。

          五、小結(jié)

          通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力,那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。

        【活動延伸】

          師:小朋友們,我們來做一只彩色橡皮泥小蝸牛吧。

          1、引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花。草,豐富幼兒的想象空間。

          2、幼兒動手制作。

          3、展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚。

        【教學反思】

          1、課前導入得太直接,不夠貼近生活化。

          2、教學教具過少,沒有掛圖。

          3、師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行。

        5、小班下學期語言教案《不要吵醒小蝸牛》含反思

          【活動目標】

          1、學習兒歌《不要吵醒小蝸?!?,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

          2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。

          3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關愛小蝸牛的情感。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          【活動準備】

          1、聲音:雷聲。

          2、圖片:一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

          3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

          【活動過程】

          一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

          教師懷抱“小蝸?!?,導入話題。

          師:我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。

          接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

          二、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?!?。

          1、幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。

          教師放錄音,提問:是什么聲音呀?

          是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?

          2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

          教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,

          然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著?!?/p>

          最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

          3、幼兒跟誦兒歌。

          教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

          “雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”

          4、幼兒集體朗誦兒歌。

          再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

          集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

          5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

          教師提問,啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

          “雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛?!?/p>

          三、幼兒人手一只“小蝸?!保稉u籃曲》,哄其入睡。

          師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

          四、聽音樂《搖籃曲》

          教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

          附兒歌《不要吵醒小蝸牛》

          雷公公,雷公公,

          請您輕點打呼嚕。

          我的蝸牛在睡覺,

          不要吵醒小蝸牛。

          活動反思:

          小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小動物們充滿了關愛之情,而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

        6、小班語言優(yōu)秀教案《不要吵醒小蝸?!泛此?/h3>

          一、活動內(nèi)容:

          兒歌《不要吵醒小蝸?!?/p>

          二、活動目標:

          1.學習兒歌《不要吵醒小蝸?!?,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

          2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。

          3.樂于探索、交流與分享。

          4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          三、活動準備:

          1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。

          2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

          3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

          四、活動過程:

          1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

          教師懷抱“小蝸?!?,導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

          2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?!贰?/p>

          (1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。

          教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?

          (2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

          教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著?!弊詈?,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

          (3)幼兒跟誦兒歌。

          教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌??焖冀贪妇W(wǎng)“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”

          (4)幼兒集體朗誦兒歌。

          再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

          (5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

          教師提問,啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?!袄坠趺从执蚝魢@?想想看,我們應該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。

          3.幼兒人手一只“小蝸?!?,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

          師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

          4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

          附兒歌

          《不要吵醒小蝸?!?/p>

          雷公公,雷公公,

          請您清點打胡嚕。

          我的蝸牛在睡覺,

          不要吵醒小蝸牛。

          活動反思:

          小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小動物們充滿了關愛之情,而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

        7、小班美術優(yōu)秀教案《小蝸牛找朋友》含反思

          活動目標:

          1、學習繪畫小蝸牛。

          2、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

          活動準備:

          春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

          活動過程:

          (一)、出示大背景圖,老師講述畫面內(nèi)容。

          師:春天來了,紅紅的太陽照著大地,溫暖的春風輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。

          (二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

          師:睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色,它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋,東瞧瞧西看看,然后將身體慢悠悠地爬出來,它坐在那,張著小嘴,一邊呼吸新鮮空氣,一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?

          (三)了解蝸牛的外形特征

          師:小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多,咱們來看看小蝸牛長得什么樣?。來.源快思老師教.案網(wǎng),師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對短觸角,一對長觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。

          提問:小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實物,如沒有實物,老師在黑板上范畫)

          (四)幼兒在大背景圖上繪畫,老師巡回指導。

          師:小蝸牛都等急了,咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

          (五).結(jié)束:小蝸牛看見這么多的好朋友,心里特別的高興,來,咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂,做游戲)

          活動反思:

          《綱要》對藝術活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!?/p>

        8、幼兒園小班語言《小蝸牛找外婆》教案反思

          活動目標

          1、通過果樹開花結(jié)果,感知小蝸牛行走緩慢的特征。

          2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語句講述。

          3、體驗小蝸牛給外婆帶來快樂的情感。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          5、欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。

          重點難點

          1.根據(jù)果樹的生長過程去知道蝸牛行走緩慢的特征。

          2.讓幼兒從小知道尊重長輩關愛長輩。

          活動準備

          小蝸??赐馄诺木磔S畫小蝸牛圖片

          活動過程

          一、激發(fā)興趣

          1、今天我們班來了一位新朋友,大家猜猜是誰呀?(出示小蝸牛) 小蝸牛有什么本領?(學小蝸牛爬)小蝸牛爬行的速度怎么樣?

          2、小蝸牛要到什么地方去?會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!

          二、途中的變化

          1、小蝸牛背了什么?這棵樹長的怎么樣?(這棵樹沒有樹葉,只有樹干和樹枝)它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小蝸牛,看看是怎么一回事。

          2、小蝸牛走路的速度怎么樣?走啊走啊,這棵樹發(fā)生了什么變化? 這棵樹開花了,把誰引來了?它們來干什么?

          3、小蝸牛繼續(xù)往前走,走啊走啊,會發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛

          才小蝸牛走啊走樹就開花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子

          來呢?那是怎么回事呢?(小蝸牛爬行速度慢,經(jīng)歷了很長時間, 所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰來看果樹了?他們來干什么?

          4、小蝸牛現(xiàn)在到什么地方了?原來小蝸牛要到外婆家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小蝸牛背了一棵蘋果樹。

          5、小蝸牛在路上發(fā)生的事還是一個好聽的故事,我們一起來聽一遍故事吧,故事的題目叫《小蝸牛看外婆》。

          三、完整欣賞故事

          1、小蝸牛只是去看外婆,可是他背上的蘋果樹為什么會經(jīng)歷了開花、結(jié)果,成熟這么長的一個過程呢?

          小結(jié):小蝸牛動作慢,小朋友做事不學小蝸牛,大家都要快快的。

          2、到了外婆家,外婆看見小蝸牛帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

          3、小蝸牛真是個孝順的孩子想外婆了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想外婆奶奶的話,會怎么樣啊?

          小結(jié):我們小朋友都那么愛自己的外婆奶奶,他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)ネ馄拍棠碳易隹?,也帶上一些禮物,外婆奶奶肯定很開心。

          附:小蝸牛看外婆

          小蝸牛想外婆了,他說:“我要去看外婆,順便給他送一棵蘋果樹去?!毙∥伵0烟O果樹綁在背上,出發(fā)了。

          走啊,走啊,蘋果樹開花了。蜜蜂來了,蝴蝶也來了。

          走啊,走啊,蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了,大鳥也來了。走啊,走啊,蘋果樹成熟了,外婆的家到啦!

          小蝸牛和外婆吃著紅紅的蘋果真開心。

          活動反思

          這個活動后發(fā)現(xiàn)有幾點不足:在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽,這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹苗,在畫卷中的顏色可以明顯一些,不要都是綠色的;在上課的時候,自己還可以放松一些,不要總是把小蝸牛拿在手里;在完整聽故事提問后可以小結(jié)一下。