《教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《小金魚逃走了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《小金魚逃走了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看一看、找一找的過(guò)程中能較清晰的說(shuō)出躲藏的地方。
2、了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):在尋找的游戲中學(xué)說(shuō)短句“滋溜、滋溜小金魚躲到… 活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中嘗試用語(yǔ)言描述方位詞,例如:上、下、里
活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖書、ppt 課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入——認(rèn)識(shí)小魚
教育意圖:在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣
1、認(rèn)識(shí)客人老師,初步感受有朋友的快樂
導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,瞧,今天這兒真熱鬧,來(lái)了很多客人老師哦!找哪兒呢?(讓幼兒指出)
導(dǎo)語(yǔ):哦,原來(lái)老師們都在我們身后啊,讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼)
2、出示“小金魚”
教育意圖:鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“小金魚”在哪里
導(dǎo)語(yǔ):今天我們還要認(rèn)識(shí)一位有趣的動(dòng)物朋友呢?它是一條小金金魚。
重點(diǎn)提問(wèn):看到小金魚了嗎?它躲在哪兒了?(出示小魚和魚缸
重點(diǎn)提問(wèn):仔細(xì)看看,這條小金魚長(zhǎng)得什么樣啊?
小結(jié):這是一條圓圓腦袋,黑黑眼睛,全身紅彤彤的小金魚。
3、操作教具小金魚教育意圖:學(xué)會(huì)觀察和分辨方位導(dǎo)語(yǔ):滋溜,滋溜,小金魚游走啦,滋溜,滋溜,小金魚躲起來(lái)看看,它躲到了哪兒?(頭頂上)重點(diǎn)提問(wèn):看看,小金魚逃到了哪兒呀?觀察重點(diǎn):和“小金魚”做游戲,請(qǐng)孩子說(shuō)清“小金魚”逃到了建議注意順序和情感:頭頂上、背后、衣服里等等。
二、導(dǎo)讀——尋找小金魚 教育意圖:學(xué)會(huì)觀察和分辨
1、閱讀第三幅提問(wèn):滋溜滋溜,小金魚游走了,滋溜滋溜,小金魚躲好了,你到哪里去啦?重點(diǎn)提問(wèn):睜大眼睛仔細(xì)找,小金魚小金魚躲在哪兒?(糖果罐提問(wèn):比一比小金魚和糖果有哪些不一樣?小結(jié):原來(lái)你們發(fā)現(xiàn)小金魚有眼睛和嘴巴,糖果沒有來(lái)找到小金
2、閱讀第四幅重點(diǎn)提問(wèn):滋溜滋溜,小金魚游走了,滋溜滋溜,小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(花盆)提問(wèn):數(shù)一數(shù)這個(gè)花盆里有幾朵花? 提問(wèn):你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚的?小結(jié):看來(lái)這是一條聰明的小金魚,想要找到它可真不容易啊。
3、閱讀第五幅
重點(diǎn)提問(wèn):滋溜滋溜,小金魚游走了,滋溜滋溜,小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(草莓)
小結(jié):你們的眼睛可真亮找到小金魚在哪里了,我們繼續(xù)和小金
三、玩一玩、找一找
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚,躲在我們教室的各個(gè)地李老師睜大眼睛仔細(xì)找,小金魚小金魚躲在哪兒?(音樂起幼兒樂結(jié)束教師找小金魚)
重點(diǎn)提問(wèn):小金魚我找到你啦,你躲在哪里呢?(幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)小結(jié):小金魚躲在教室的每一個(gè)地方,有的躲在……上面,有的的躲在……里面,(拍照驗(yàn)證)
四、活動(dòng)延伸
結(jié)束語(yǔ):小金魚有一個(gè)好聽的故事《小金魚逃走了》,李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>
活動(dòng)總結(jié):
這是一本幼兒喜歡的繪本,原因之一是畫面比較簡(jiǎn)單,是幼兒平常 的場(chǎng)景,其二情節(jié)生動(dòng)就像一個(gè)小朋友游戲時(shí)的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先是小金魚和小朋友做過(guò)程中找一找小金魚在哪里,初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)多媒體在了幼兒熟悉的家里,最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚,自己躲一躲并說(shuō)個(gè)活動(dòng)中教師有意識(shí)的讓幼兒多說(shuō),重復(fù)的學(xué)說(shuō)“呲溜呲溜小金魚躲到言活動(dòng)的教育目標(biāo)。
2、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小金魚逃走了》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
孤單的小金魚逃出魚缸,跑到哪里去了呢?小金魚竟然躲到窗簾的圖案中,唉呀!又逃走了,小金魚躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……;最后躲進(jìn)大魚池里!找到了,找到了,小金魚不再逃走了,因?yàn)樵谶@里找到了好多好同伴啰。日本知名童書作家五味太郎的作品,除了傳達(dá)故事的深意,更充滿設(shè)計(jì)的巧思,能引領(lǐng)孩子觀察環(huán)境,學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的畫風(fēng),帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份,在小金魚逃跑了一書中,小金魚就像小朋友玩捉迷藏一樣,利用“玩”的過(guò)程,讓小朋友練習(xí)視覺辨識(shí)能力,認(rèn)識(shí)日常生活用品,同時(shí)也展現(xiàn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,這是一本可以一玩再玩的好書,比較適合低年齡小班幼兒的特點(diǎn)。因此,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)包含了律動(dòng)“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的游戲。通過(guò)玩、操作,讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中引領(lǐng)孩子的觀察,學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀,幫助孩子創(chuàng)設(shè)了多種的閱讀途徑。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)觀察有興趣,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出小金魚與周圍事物的異同。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中體驗(yàn)和老師、同伴游戲的快樂。
3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的畫。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題:認(rèn)識(shí)波波魚(播放水泡聲)。
1、今天我們一起來(lái)看一本書講故事。故事里的主角是誰(shuí)呢?聽!它來(lái)啦!
2、它是誰(shuí)啊?(小魚)你怎么知道是小魚?(聽到水泡聲)聽到水泡咕嚕嚕的聲音對(duì)嗎?
3、出示波波魚手偶。
今天故事的主角就是這條小魚,它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎?你喜歡它什么呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)
教師小結(jié):波波魚穿粉衣,圓圓身體小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,張著嘴巴吐泡泡。
二、和波波魚捉迷藏。
師:今天我們要一起講波波魚的故事。
1、教師講述波波魚的故事。
師:波波魚很想念大海里的朋友,很想念大海里自由自在的生活,于是,波波魚怎么了?(幼兒回答)
師:波波魚用力把小尾巴一甩,跳出了魚缸,我們也來(lái)像波波魚扭一扭、跳一跳。
2、律動(dòng):小魚跳(播放音樂《小金魚捉迷藏》)。
(1)師:你們看,后面有許許多多的小魚缸,來(lái)!我們一人找一個(gè),站在中間,當(dāng)聽到音樂唱“跳跳”的時(shí)候,每個(gè)寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦!
(2)幼兒律動(dòng)。
3、找找波波魚。
(1)師:波波魚跳出了魚缸,真快樂,它說(shuō):“我要和你們做游戲,做什么游戲呢?捉迷藏!”玩過(guò)嗎?怎么玩?(幼兒回答)
小結(jié):要有人藏,有人找!怎么藏怎么找呢?(幼兒回答)
(2)幼兒找波波魚。
第一次:出示窗簾圖:告訴我,你是怎么找到波波魚的?(幼兒回答)
教師小結(jié):因?yàn)椴ú~有小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,窗簾上的圓點(diǎn)沒有!
第二次:出示糖果罐圖:
波波魚說(shuō)你們的眼睛真亮馬上就找到了,我們?cè)賮?lái)一次。
你是怎么找到的?
教師小結(jié):因?yàn)椴ú~有黑黑眼珠白眼眶,糖果沒有黑黑眼珠白眼眶。
第三次:請(qǐng)幼兒到藏有波波魚的圖中找,找到以后貼在自己身上。
波波魚說(shuō)這次它請(qǐng)了很多的朋友和你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲,它們藏在游樂園里,快去找吧!
三、尾聲。
在你們的幫助下,波波魚玩的很開心,和朋友們回到了大海,瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里,和它的朋友們?cè)谝黄?一起跳舞、做游戲!你們還認(rèn)識(shí)波波魚嗎?請(qǐng)你告訴我在那么多小魚當(dāng)中哪一條是波波魚?為什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)
教師小結(jié):小魚長(zhǎng)的都很像,只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友,真開心,再也不逃走了!
教學(xué)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
3、小班語(yǔ)言教案《小金魚找朋友》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話,感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相關(guān)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師:它是誰(shuí)?(小金魚)
師;請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)
幼兒跟小金魚打招呼。
2、引出主題。
師:小金魚只有一個(gè)人,很無(wú)聊,你們能幫他想個(gè)好辦法,讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)
師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作)
二、通過(guò)提問(wèn),理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師:它先找到了誰(shuí)?(小金魚),我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說(shuō)的?(如幼兒回答不出,可說(shuō),“小雞會(huì)游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會(huì)怎么說(shuō)?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)
師:那我們?cè)賻托〗痿~去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作)
2、出示小鳥圖片。
師:這次小金魚又找了誰(shuí)?(小鳥,你好)它對(duì)小鳥怎么說(shuō)的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧?!?
師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作)
3、出示小蝌蚪圖片。
師:最后,小金魚找到了誰(shuí)?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因?yàn)樗鼤?huì)游泳)它們會(huì)說(shuō)什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)
三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對(duì)話。
師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?(快思教案 www.www.banzhuren.cn)
教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對(duì)話)
四、游戲:小金魚找朋友一起玩
1、出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,請(qǐng)幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō):“××?xí)斡?,可以和小金魚一起玩”,“××?xí)?跳、飛),不會(huì)游泳,不能和小金魚做朋友”。
師:老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友,你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō))
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),還有誰(shuí)也可以和小金魚做朋友一起玩。
師:除了這些,還有誰(shuí)也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō),豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
五、結(jié)束。
師:小金魚已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)
附故事:小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”
小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對(duì)小鳥說(shuō):“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過(guò)去說(shuō):“你們好,我是小金魚。”那些烏黑的小東西說(shuō):“你好,我們是小蝌蚪?!毙〗痿~說(shuō):“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友,你們說(shuō),小金魚的朋友是誰(shuí)呀?
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
4、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《兒歌小金魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)
2、音樂《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚)師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3、師:你想讓小金魚快樂起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)
二、欣賞兒歌《小金魚》
師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽,好嗎?
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)],(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)
三、教師小結(jié)。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)
活動(dòng)反思:
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
5、小班語(yǔ)言教案《小金魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
3、能積極參與游戲活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)
2、音樂《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚)師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3、師:你想讓小金魚快樂起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)
二、欣賞兒歌《小金魚》
師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽,好嗎?
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)
三、教師小結(jié)。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)
附兒歌《小金魚》
一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,
兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,
許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
活動(dòng)反思:
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、 教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、 與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
6、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小金魚捉迷藏》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞,萌發(fā)愛護(hù)小金魚的情感。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚的外形特征。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、課件、小金魚圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、談話導(dǎo)入。
——(出示金魚圖片)師:“小朋友,這是什么?”“小金魚長(zhǎng)什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”
——師:小金魚真漂亮,花肚皮,紅衣裳。今天,兩條小金魚出來(lái)玩了。它們玩什么呢?我們一起來(lái)聽一聽。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放音樂課件,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
——師:小金魚出來(lái)玩什么?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(練游泳、捉迷藏)
——師:它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣?(高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏)
3、學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲,同時(shí)教師做動(dòng)作。
——教師播放音樂,帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
四、開心游戲:“小金魚捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》,歌曲唱完后,幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi),沒有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰,游戲繼續(xù)。 活動(dòng)應(yīng)變 開心游戲也可以不用呼啦圈,捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。
活動(dòng)延伸
美術(shù)活動(dòng):用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體,然后貼上眼睛,制作成金魚。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū):為幼兒提供小金魚頭飾,鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學(xué)區(qū):飼養(yǎng)小金魚,供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動(dòng)室。
家園同步:1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲,提高自信心。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲,增加親子互動(dòng)。
3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
隨機(jī)教育:日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚,激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
7、幼兒園小班語(yǔ)言《小金魚逃走了》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)的自我意識(shí)比較強(qiáng),對(duì)“朋友”的概念比較模糊,為了提高幼兒的社會(huì)性我進(jìn)行了此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂的事情。
2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象,能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
3.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.出示小金魚,引導(dǎo)幼兒觀察小金魚的外形特征。
師:小魚小魚游啊游,咕嘟咕嘟吐泡泡。咦,你們看見小金魚了嗎?它長(zhǎng)得是什么樣的呢?
小結(jié):這是一條圓腦袋,亮亮眼睛,全身紅紅的小金魚,你們喜歡它嗎?
2.游戲
告訴你們哦,這條小金魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),想知道嗎?我們先來(lái)做個(gè)小游戲。(讓幼兒說(shuō)出游戲后的感受)
二、開始部分
1.小魚找朋友
教師播放繪本圖片,幼兒觀察圖片并聆聽故事內(nèi)容。
2.小魚的朋友
教師向幼兒提問(wèn)(故事中小魚都遇到了哪些好朋友?)
3.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移
師:在生活中,還有哪些和小魚長(zhǎng)得相似的東西來(lái)做朋友呢?
三、結(jié)束部分
教師播放音樂,小朋友隨音樂找自己的好朋友跳舞。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒將小金魚逃走的經(jīng)歷說(shuō)給自己好朋友。
2.用漂亮的畫筆畫出小魚的樣子。
教學(xué)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
8、幼兒園小班語(yǔ)言《小金魚逃走了》教案含反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)的自我意識(shí)比較強(qiáng),對(duì)“朋友”的概念比較模糊,為了提高幼兒的社會(huì)性我進(jìn)行了此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂的事情。
2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象,能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.出示小金魚,引導(dǎo)幼兒觀察小金魚的外形特征。
師:小魚小魚游啊游,咕嘟咕嘟吐泡泡。咦,你們看見小金魚了嗎?它長(zhǎng)得是什么樣的呢?
小結(jié):這是一條圓腦袋,亮亮眼睛,全身紅紅的小金魚,你們喜歡它嗎?
2.游戲
告訴你們哦,這條小金魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),想知道嗎?我們先來(lái)做個(gè)小游戲。(讓幼兒說(shuō)出游戲后的感受)
二、開始部分
1.小魚找朋友
教師播放繪本圖片,幼兒觀察圖片并聆聽故事內(nèi)容。
2.小魚的朋友
教師向幼兒提問(wèn)(故事中小魚都遇到了哪些好朋友?)
3.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移
師:在生活中,還有哪些和小魚長(zhǎng)得相似的東西來(lái)做朋友呢?
三、結(jié)束部分
教師播放音樂,小朋友隨音樂找自己的好朋友跳舞。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒將小金魚逃走的經(jīng)歷說(shuō)給自己好朋友。
2.用漂亮的畫筆畫出小魚的樣子。
教學(xué)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
9、幼兒園故事《小金魚找朋友》小班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠理解故事的內(nèi)容,初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):課件 1 份;圖片 1 幅;小動(dòng)物卡片若干;
活動(dòng)過(guò)程:
一、 動(dòng)畫激趣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.出示視頻:提問(wèn):這是誰(shuí)?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。二、聽賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.出示課件,教師完整講述故事。
2.討論:小金魚找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰(shuí)?
小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩? 小結(jié):小蝌蚪生活在池塘里,它會(huì)游泳,所以可以和小金魚一起玩。
(1)學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話——“你好,我是小蝌蚪”“你好,我是***”,學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié):如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的方法和他認(rèn)識(shí),成為朋友。
(2)小金魚在找朋友的路上還遇到了誰(shuí)?小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩?
3.小結(jié):小雞和小鳥不會(huì)游泳所以不能和小金魚一起玩,小金魚是一條非常有禮貌的小金魚,所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽賞故事,關(guān)注人物的對(duì)話。
1.出示圖片,教師完整講述故事。
2.討論:(1)小金魚想和小雞一起玩,它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小雞是怎么回答的?
(2)小金魚想和小鳥一起玩,它對(duì)小鳥說(shuō)了什么?小鳥是怎樣回答的?
(3)小金魚想和小蝌蚪一起玩,它對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么?小蝌蚪是怎樣回答的? 四、師幼互動(dòng)講述故事。
1.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物:討論:你是誰(shuí)?你會(huì)游泳嗎?
2. 幼兒扮演小動(dòng)物,老師扮演小金魚一起互動(dòng)講述故事,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、交流分享并小結(jié):小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心,希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友,這樣你就不會(huì)孤單,才會(huì)快樂。
延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
10、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《小金魚逃走了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看一看、找一找的過(guò)程中能較清晰的說(shuō)出躲藏的地方。
2、了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):在尋找的游戲中學(xué)說(shuō)短句“滋溜、滋溜小金魚躲到… 活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中嘗試用語(yǔ)言描述方位詞,例如:上、下、里
活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖書、ppt 課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入——認(rèn)識(shí)小魚
教育意圖:在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣
1、認(rèn)識(shí)客人老師,初步感受有朋友的快樂
導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,瞧,今天這兒真熱鬧,來(lái)了很多客人老師哦!找哪兒呢?(讓幼兒指出)
導(dǎo)語(yǔ):哦,原來(lái)老師們都在我們身后啊,讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼)
2、出示“小金魚”
教育意圖:鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“小金魚”在哪里
導(dǎo)語(yǔ):今天我們還要認(rèn)識(shí)一位有趣的動(dòng)物朋友呢?它是一條小金金魚。
重點(diǎn)提問(wèn):看到小金魚了嗎?它躲在哪兒了?(出示小魚和魚缸
重點(diǎn)提問(wèn):仔細(xì)看看,這條小金魚長(zhǎng)得什么樣啊?
小結(jié):這是一條圓圓腦袋,黑黑眼睛,全身紅彤彤的小金魚。
3、操作教具小金魚教育意圖:學(xué)會(huì)觀察和分辨方位導(dǎo)語(yǔ):滋溜,滋溜,小金魚游走啦,滋溜,滋溜,小金魚躲起來(lái)看看,它躲到了哪兒?(頭頂上)重點(diǎn)提問(wèn):看看,小金魚逃到了哪兒呀?觀察重點(diǎn):和“小金魚”做游戲,請(qǐng)孩子說(shuō)清“小金魚”逃到了建議注意順序和情感:頭頂上、背后、衣服里等等。
二、導(dǎo)讀——尋找小金魚 教育意圖:學(xué)會(huì)觀察和分辨
1、閱讀第三幅提問(wèn):滋溜滋溜,小金魚游走了,滋溜滋溜,小金魚躲好了,你到哪里去啦?重點(diǎn)提問(wèn):睜大眼睛仔細(xì)找,小金魚小金魚躲在哪兒?(糖果罐提問(wèn):比一比小金魚和糖果有哪些不一樣?小結(jié):原來(lái)你們發(fā)現(xiàn)小金魚有眼睛和嘴巴,糖果沒有來(lái)找到小金
2、閱讀第四幅重點(diǎn)提問(wèn):滋溜滋溜,小金魚游走了,滋溜滋溜,小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(花盆)提問(wèn):數(shù)一數(shù)這個(gè)花盆里有幾朵花? 提問(wèn):你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚的?小結(jié):看來(lái)這是一條聰明的小金魚,想要找到它可真不容易啊。
3、閱讀第五幅
重點(diǎn)提問(wèn):滋溜滋溜,小金魚游走了,滋溜滋溜,小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(草莓)
小結(jié):你們的眼睛可真亮找到小金魚在哪里了,我們繼續(xù)和小金
三、玩一玩、找一找
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚,躲在我們教室的各個(gè)地李老師睜大眼睛仔細(xì)找,小金魚小金魚躲在哪兒?(音樂起幼兒樂結(jié)束教師找小金魚)
重點(diǎn)提問(wèn):小金魚我找到你啦,你躲在哪里呢?(幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)小結(jié):小金魚躲在教室的每一個(gè)地方,有的躲在……上面,有的的躲在……里面,(拍照驗(yàn)證)
四、活動(dòng)延伸
結(jié)束語(yǔ):小金魚有一個(gè)好聽的故事《小金魚逃走了》,李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>
活動(dòng)總結(jié):
這是一本幼兒喜歡的繪本,原因之一是畫面比較簡(jiǎn)單,是幼兒平常 的場(chǎng)景,其二情節(jié)生動(dòng)就像一個(gè)小朋友游戲時(shí)的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先是小金魚和小朋友做過(guò)程中找一找小金魚在哪里,初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)多媒體在了幼兒熟悉的家里,最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚,自己躲一躲并說(shuō)個(gè)活動(dòng)中教師有意識(shí)的讓幼兒多說(shuō),重復(fù)的學(xué)說(shuō)“呲溜呲溜小金魚躲到言活動(dòng)的教育目標(biāo)。
11、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《兒歌-小金魚》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
3、能積極參與游戲活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)
2、音樂《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚)師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3、師:你想讓小金魚快樂起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)
二、欣賞兒歌《小金魚》
師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽,好嗎?
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)
三、教師小結(jié)。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)
活動(dòng)反思:
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。