《幼兒園三八婦女節(jié)教案:我的好媽媽(音樂教案)反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園三八婦女節(jié)教案:我的好媽媽(音樂教案)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2.引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征,說說媽媽的好處。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
事先讓幼兒回家觀察媽媽。
請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園。
三、活動(dòng)過程
(一)介紹節(jié)日:
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、提問幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。
3、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方?
4、組織討論:知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
(二)我的好媽媽:
1、和同伴說說自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、欣賞理解歌曲:提問:歌曲里的孩子在媽媽下班回到家的時(shí)候是怎么做的?你回家后為媽媽做了什么?
3、熟悉音樂旋律:聽音樂拍手,感受音樂的旋律。
4、聽歌曲的錄音有興趣的跟著音樂歡快的唱,體會(huì)給媽媽做事的樂趣。
5、把自己為媽媽做的事也唱進(jìn)歌曲里。
四、活動(dòng)結(jié)束
小朋友們想想,今天回家你準(zhǔn)備為媽媽做什么事?并把好聽的歌曲唱給媽媽聽。
教學(xué)反思:
通過此次的主題活動(dòng),孩子們不僅了解了“三八”婦女節(jié),還懂得了該如何愛媽媽、體貼媽媽。媽媽們也從中看到自己孩子的成長,并能和孩子一起游戲、歡樂,增強(qiáng)了媽媽與孩子之間的互動(dòng),也增進(jìn)了媽媽與孩子之間的感情。
2、幼兒園三八婦女節(jié)教案:我的好媽媽(音樂教案)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2.引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征,說說媽媽的好處。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
事先讓幼兒回家觀察媽媽。
請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園。
三、活動(dòng)過程
(一)介紹節(jié)日:
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、提問幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。
3、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方?
4、組織討論:知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
(二)我的好媽媽:
1、和同伴說說自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、欣賞理解歌曲:提問:歌曲里的孩子在媽媽下班回到家的時(shí)候是怎么做的?你回家后為媽媽做了什么?
3、熟悉音樂旋律:聽音樂拍手,感受音樂的旋律。
4、聽歌曲的錄音有興趣的跟著音樂歡快的唱,體會(huì)給媽媽做事的樂趣。
5、把自己為媽媽做的事也唱進(jìn)歌曲里。
四、活動(dòng)結(jié)束
小朋友們想想,今天回家你準(zhǔn)備為媽媽做什么事?并把好聽的歌曲唱給媽媽聽。
教學(xué)反思:
通過此次的主題活動(dòng),孩子們不僅了解了“三八”婦女節(jié),還懂得了該如何愛媽媽、體貼媽媽。媽媽們也從中看到自己孩子的成長,并能和孩子一起游戲、歡樂,增強(qiáng)了媽媽與孩子之間的互動(dòng),也增進(jìn)了媽媽與孩子之間的感情。
3、幼兒園美工活動(dòng)優(yōu)秀教案:可愛的小蝌蚪(手印畫)反思
目標(biāo):
1.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)的能力。
3.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。
重點(diǎn)分析:了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的特殊技法。
難點(diǎn)分析:通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:(1)小蝌蚪長得什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“圓圓的大腦袋、細(xì)細(xì)的長尾巴”。
提問:(2)它們在水里干什么?“在水里游來游去找媽媽?!?/p>
過渡語:你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪,所以我把它們畫下來了,你們看――
二、展開
1.教師出示范畫,介紹作畫材料。
提問:桌子上有黑色的顏色和黑色油畫筆,這樣能畫畫嗎?
小結(jié):我們用手指蘸色的方法來點(diǎn)畫小蝌蚪的身子,再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。
過渡語:請小朋友們睜大眼睛,仔細(xì)觀察老師是怎么畫的,先畫什么,后畫什么。
2.教師示范畫,并講解小蝌蚪的畫法。
(1)示范畫一只小蝌蚪:先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫紙上,一個(gè)小蝌蚪的身體就出來了,然后用黑色油畫筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴,不要太長,這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了。
(2)示范畫多只小蝌蚪:如果我想畫3只小蝌蚪,我先點(diǎn)畫上3個(gè)小腦袋,再添畫上尾巴。你們看這3只小蝌蚪在做游戲,這個(gè)小蝌蚪躲在水草里,這幾只小蝌蚪藏在荷葉下··········
提問:我先用手指點(diǎn)畫的什么?又用油畫筆填畫的什么?
過渡:我請一個(gè)小朋友來試一試。
3.請一名幼兒上前示范,教師指導(dǎo)。
(1)當(dāng)幼兒點(diǎn)畫完小蝌蚪的腦袋后,提問:小朋友的手指臟了該怎么辦?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在抹布上擦一擦,再拿畫筆添畫小尾巴。
(2)提問:如果小蝌蚪要想不同方向游,那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫?
引導(dǎo)幼兒可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。
過渡語:瞧,這個(gè)小朋友畫得又好,手又干凈,我們一起給他鼓勵(lì)一下。你們想不想試一試,畫出可愛的小蝌蚪?下面就看一看哪個(gè)小朋友畫得又好又干凈。
4.幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)
(1)注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。
(3)作畫姿勢正確,大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。
延伸活動(dòng)
觀看課件《小蝌蚪找媽媽》,可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事,也可以分角色進(jìn)行游戲表演。
活動(dòng)反思:
幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫的是同一方向的小蝌蚪。在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠,一些孩子的作品相對凌亂些,最后桌面也沒能保持干凈,可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉,所以幼兒對此次活動(dòng)既新奇又陌生,手指的靈活性也不夠,以后結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多給孩子一些這方面的訓(xùn)練。
4、幼兒園音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì):我的身體會(huì)唱歌(中班)反思
目標(biāo):
1.嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音,體驗(yàn)“身體唱歌”的樂趣。
2.能按簡單的節(jié)奏發(fā)出聲音。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:(手、腳、嘴巴、肩、牙齒、特殊的聲音、臉)身體部位標(biāo)記,音樂。
活動(dòng)過程:
一、我的身體會(huì)唱歌,能用不同的身體部位唱歌。
1.今天,老師給你們帶來了一段音樂,仔細(xì)聽一聽,聽完了這首音樂你想要做什么?
2.我們可以用小手來唱歌,為了小手能拍出更好聽的聲音,老師還給你們準(zhǔn)備好了節(jié)奏譜,(出示××××節(jié)奏圖)誰能有節(jié)奏的讓小手來唱歌?我們一起來試一試。小手還可以拍哪里?我們跟著音樂來拍手、拍肩等等。
3.那你身上還有哪里也可以發(fā)出好聽的聲音?你能不能有節(jié)奏的做一做?這次我們增加一點(diǎn)難度,看,這個(gè)節(jié)奏怎么拍?(出示××節(jié)奏譜)我們一起跟著音樂有節(jié)奏拍拍小腿,跺跺小腳。
4.現(xiàn)在就讓我們用身體來唱歌吧!老師播放音樂,幼兒跟著音樂節(jié)奏用身體發(fā)出聲音。
5.你們覺得這樣用身體唱歌方便嗎?那我們怎么樣才能讓身體唱出好聽的聲音呢?幼兒根據(jù)身體的標(biāo)記做不同的身體動(dòng)作。
二、同伴合作讓好朋友的身體唱歌。
1.我們自己的身體都能發(fā)出好聽的聲音,你們想讓好朋友的身體發(fā)出好聽的聲音嗎?你可以用什么辦法讓好朋友的身體發(fā)出聲音呢?(敲背,交叉拍腿,對拍手)
2.幼兒聽音樂合作讓朋友的身體唱歌。
3.原來我們的身體好多地方都能唱歌,這是什么?誰能用身體上的嘴巴發(fā)出奇怪又有趣的聲音呢?
三、各種各樣的聲音
1.原來,聲音無處不在。除了我們的身體會(huì)唱歌,其他東西也有很好聽的聲音,看,這是什么?火車會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?我們也來做小火車,一個(gè)跟著一個(gè)走。
2.念自編的兒歌,走出場。
兒歌:我們的身體真有趣,我們的身體會(huì)唱歌。小小手,拍拍拍,拍肩拍手拍屁股。小小腳,跺跺跺,左跺右跺交替跺。小嘴巴,真能干,吃飯唱歌都很棒。我們的身體會(huì)唱歌,我們的身體本領(lǐng)大。
活動(dòng)反思:
從活動(dòng)的內(nèi)容上看:幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,感受這個(gè)活動(dòng)的樂趣。幼兒在活動(dòng)中,也能大膽想象,嘗試運(yùn)用各種方法來讓自己的身體發(fā)出聲音,體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂趣。
從活動(dòng)的改變上看:我讓孩子以一定的節(jié)奏XX XX | X X | X — |來發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后,對有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大,這對于幼兒的節(jié)奏感,也起到促進(jìn)的作用。
在聽音樂發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音,并且也會(huì)有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音,可見,上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏,也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,用身體根據(jù)音樂來發(fā)出聲音,更加有方向性,給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。
5、幼兒園奧爾夫音樂教案及反思:三個(gè)好朋友(共2課時(shí))
奧爾夫活動(dòng)音樂教案:三個(gè)好朋友(第一課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,并模仿各種動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒通過打招呼游戲,創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P.1、動(dòng)物圖卡:貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓
各式道具:紗巾、水袖、各類樂器
活動(dòng)過程:
一、故事引導(dǎo)
師:小朋友們早上好!老師今天把音樂書里的寶寶請出來了,我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢?
出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢,寶寶說啊,叫到誰的名字,誰就要大聲的說“到”,可是,小動(dòng)物們都不會(huì)說“到”,該怎么辦呢?于是,小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來回答。
二、肢體游戲
1、點(diǎn)名游戲
師:我們也一起來玩點(diǎn)名的游戲吧!老師點(diǎn)到誰的名字,誰就大聲的說“到”,老師要是說“小朋友”,小朋友就一起說“到”,明白了嗎?
教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師:我們可以用小嘴巴來回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)
2、肢體意識(shí)游戲
師:小朋友想出了這么多可以回答的部位,那他們都會(huì)怎樣動(dòng),來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。
肩:聳肩、揉肩、擺肩······
手:揮手、波浪手、推手······
腳:跳、跺腳、點(diǎn)地······
3、打招呼游戲
師:小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開心,大家都覺得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請來了,小動(dòng)物們聽到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走,聽到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼,說“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦!我們也一起來玩吧!
教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。
三、動(dòng)物扮演
1、介紹動(dòng)物
逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。
師:我們來聽聽小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧!仔細(xì)聽,看看誰
會(huì)先出來呢?
2、角色扮演
依次出示各種動(dòng)物圖片,幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。
發(fā)放道具,請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物,聽音樂做律動(dòng)。
三個(gè)好朋友(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)通過不同的情緒表情、動(dòng)作表達(dá)不同的的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動(dòng)物的叫聲。
3、在樂器演奏中體驗(yàn)語詞節(jié)奏,并感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P1、P2、動(dòng)物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板
活動(dòng)過程:
一、故事引導(dǎo)
(出示掛圖)師:寶寶和動(dòng)物朋友在草地上開心的玩著游戲,寶寶點(diǎn)到他們的名字,每一只小動(dòng)物就會(huì)用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字,傷心的要離開,原來寶寶忘了點(diǎn)它的名字了。
二、情感表達(dá)
1、觀察圖畫上動(dòng)物的表情變化。
師:讓我們一起來看看傷心的小豬吧!
引導(dǎo)幼兒觀察小豬每幅不同的表情。
2、練習(xí)各種表情變化。
師:小朋友,你們平時(shí)在家里等媽媽回家的時(shí)候,心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒回來,你們會(huì)不會(huì)擔(dān)心媽媽呢?你們是怎樣擔(dān)心媽媽的?很晚了,還是見不到媽媽回來,你們會(huì)傷心嗎?還會(huì)怎樣?過了一會(huì)。媽媽終于回來了,你們是不是很開心、快樂呢?開心快樂的時(shí)候你們會(huì)怎么做?
三、創(chuàng)作抽象圖形
1、聽辨動(dòng)物叫聲,幼兒逐段聆聽CD,找出動(dòng)物圖卡貼于黑板。
2、觀察掛圖,在動(dòng)物圖卡旁畫出相應(yīng)的抽象圖形。
3、聽音樂,帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。
四、樂器演奏
1、探索鈴鼓,感應(yīng)不同音效
師:小動(dòng)物們特別喜歡和樂器做游戲,今天給大家準(zhǔn)備了鈴鼓,每只小動(dòng)物都會(huì)用不一樣玩法和鈴鼓玩呢,小貓說‘我的爪子很厲害,我喜歡用爪子抓鼓面’
2、發(fā)放鈴鼓,讓幼兒探索其他動(dòng)物的玩法
3、師:小馬會(huì)怎樣玩呢?······
4、圓舞板體驗(yàn)語詞節(jié)奏
引導(dǎo)幼兒傾聽語詞節(jié)奏,用圓舞板感應(yīng)每個(gè)樂句的最后三個(gè)字。
活動(dòng)反思:
《三個(gè)好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂,動(dòng)物叫聲非常形象,吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個(gè)重點(diǎn)安排了以上幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。首先在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對點(diǎn)名游戲非常熟悉,而且會(huì)用肢體不同部位與老師、同伴打招呼,孩子們對聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時(shí)我們還進(jìn)行了動(dòng)物扮演游戲,逐段聽音樂幫助孩子們能更準(zhǔn)確的聽出不同動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作,并及時(shí)模仿能幫助幼兒增加對各種動(dòng)物的動(dòng)作熟悉度。在扮演過程中,分組角色扮演,有部分幼兒還不能清楚自己的角色,并沒有聽音樂進(jìn)行,他們會(huì)跟著別人一起來表演其他角色,所以在合作意識(shí)方面還需要提高。
第二課時(shí)中,在創(chuàng)作動(dòng)物叫聲的抽象圖形中,對我們班孩子來說難度比較大,最后老師和幼兒一起聽辨,邊聽邊畫出抽象圖形,讓孩子們在用肢體感受不同的抽象圖形,孩子們的動(dòng)作不夠夸張,很難表現(xiàn)出不同動(dòng)物的抽象圖形。最后在樂器探索中,通過對各種動(dòng)物的特征,探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過程中有些混亂,很多孩子不太記得,都得模仿老師。語詞節(jié)奏的練習(xí)相對較好。
6、幼兒園美術(shù)公開課教案:金燦燦的油菜花(添畫)反思
目標(biāo):
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
準(zhǔn)備:
1、油菜花實(shí)物若干,供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫棒
過程:
1、導(dǎo)入:
師:上次我們春游時(shí),在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來了,你們來看看它叫什么名字?(油菜花)
2、觀察油菜花的外形。
1)觀察花的外形。
師:請你們來看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?
油菜花的顏色是什么樣的?
油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?
你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié):油菜花是金黃色的,有四個(gè)花瓣,花瓣是橢圓形的。
2)觀察枝干及菜葉。
師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?
油菜花的葉子是什么形狀的?它們怎樣排列生長在枝干上的?
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師:今天我們就把油菜花畫出來,打扮我們的教室。
1)幼兒自主商量分工。
師:前些日子,我們畫過美麗的臺(tái)布,小朋友們回憶一下,臺(tái)布我們是怎樣畫的呀?
幼兒回憶上次合作繪畫的場景。
“今天我們也想畫臺(tái)布一樣畫油菜花,現(xiàn)在請每桌小朋友自己商量一下,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子?!?/p>
幼兒學(xué)習(xí)自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽一聽合不合理。
2)幼兒合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品,相互欣賞。
1)請每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說說是如何分工合作的。
2)提問:你最喜歡哪幅作品,為什么?
5、教師小結(jié)。
表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組(共坐一桌的幼兒)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
7、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):有趣的石頭畫(附課后反思)
活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過程
(一)教師以動(dòng)畫片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問題:1、他們是什么做的呀?
2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?
3、**和**有什么不一樣的呀?
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?
要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀象什么,可以變成什么?
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來,你覺得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求
要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。
區(qū)域活動(dòng)
各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠
指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫
藝術(shù)紡
紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠
鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫
結(jié)構(gòu)角
各種結(jié)構(gòu)材料、石頭
指導(dǎo)幼兒里通外國石頭來搭建小公園
游戲角
提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺(tái)球玩具
指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則,與同伴協(xié)商、愉快的游戲
語言角
提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品
利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力
探索角
提供放大鏡、石臼、錘子、石頭
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)
美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思
(一)本次活動(dòng)的成功之處
石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知,我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方,是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品,石頭對于孩子來說是十分常見,十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外,我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,教育價(jià)值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來看:一是從技能方面來看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來完善整個(gè)石頭畫;二是從生活化的綱要精神來看,具體的就是我上述的內(nèi)容。
(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動(dòng)中,經(jīng)過過后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來聽老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們在操作的時(shí)候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語表達(dá)能力,如果把你的語言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),由于范例過小,就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過想細(xì)想,我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場一樣,并無其他用處了。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之,作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來說,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。
8、三八婦女節(jié),甜甜的歌聲(幼兒園三八節(jié)活動(dòng)優(yōu)秀教案)反思
教案名稱:三八婦女節(jié),甜甜的歌聲(幼兒園三八節(jié)教案)
教案前言:三八婦女節(jié)是全國婦女的節(jié)日,這一天在各個(gè)地方,還要給媽媽們放假休息一天,國家沒有規(guī)定這天是法定節(jié)假日,但是相對于企業(yè)的人性化管理角度來看,很多公司都在這一天給當(dāng)媽媽的婦女們放假一天。通過本次幼兒園叫教案讓孩子們了解一個(gè)新的節(jié)日,那就是“三八國際婦女節(jié)”。
教案目標(biāo):
1、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲,表達(dá)對媽媽的祝賀。
2、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)目。
3、了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教案準(zhǔn)備:
1、通知媽媽參加活動(dòng)。
2、一些歌曲音帶,如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。
3、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。
4、媽媽準(zhǔn)備發(fā)言。
教案過程:
(一)主持人引出活動(dòng)
(二)慶?;顒?dòng)
?、痹诟桧瀷寢尩臉非?,邀請媽媽們?nèi)胱?/p>
說明:座位安排,可讓媽媽坐在舞臺(tái)前,幼兒坐在周圍。
?、不顒?dòng)進(jìn)行。
(1)主持人引導(dǎo)幼兒說說慶祝會(huì)的意義。
(2)按節(jié)目單表演節(jié)目。
說明:幼兒在表現(xiàn)自己時(shí),感受到快樂的情緒,同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語言應(yīng)根據(jù)節(jié)目內(nèi)容有所設(shè)計(jì)。
(3)幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關(guān)愛
(4)個(gè)別媽媽表演本領(lǐng)
老師小結(jié):我們的媽媽真能干、真辛苦呀,我們一起來謝謝媽媽:“媽媽您辛苦了?!?/p>
(5)媽媽說心聲。
說明:通過媽媽代表說公務(wù)員無憂,全國公務(wù)員共同天地心聲,體會(huì)媽媽愛“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛媽媽。
(6)幼兒與媽媽一起游戲。
(7)夾球比賽:幼兒和媽媽面對面夾球。
(8)媽媽游戲――搶椅子
(9)集體表演《我的好媽媽》
反思:
幼兒在體會(huì)愛媽媽的情感中,表達(dá)愛媽媽的情緒。這時(shí)應(yīng)該是感情的高潮。也是慶祝會(huì)的高潮,教師的引導(dǎo)和激發(fā)尤為重要。教師作為主持人充滿激情地組織表演,把活動(dòng)推向高潮。如,當(dāng)幼兒說完悄悄話,教師可以說:“我們的悄悄話,是我們的心聲,媽媽,謝謝您們,媽媽,祝您們節(jié)日好”幼兒齊:“祝媽媽節(jié)日好”掌聲響起,通過該活動(dòng)加深了幼兒與母親之間的情感,該活動(dòng)得到了家長的認(rèn)可。
9、幼兒園小班音樂公開課教案:老鼠愛大米(音樂)反思
設(shè)計(jì)意圖
流行歌曲《老鼠愛大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點(diǎn),在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對歌詞似懂非懂,依然樂此不疲地演唱。于是,我選擇了歌曲中旋律簡單、歌詞風(fēng)趣、深受幼兒喜愛的歌曲后半段供幼兒創(chuàng)編,既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)編樂趣,又能讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,并能大膽地表達(dá)自己對親人的愛,以促進(jìn)幼兒快樂情感的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編,并 體驗(yàn)合作演唱的樂趣。
2.學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,并能大膽地表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
3.借助簡單的說、唱和體態(tài)動(dòng)作,豐富幼兒對歌曲的感知表達(dá)形式。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物、植物等各種圖片,歌曲圖譜,響板,歌曲《老鼠愛大米》伴奏帶。幼兒已熟悉歌曲后半段。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入
師:小朋友,你們最愛的人是誰呀?為什么愛他?(爸爸媽媽)
小結(jié):因?yàn)榘职謰寢尯軔畚覀儯荜P(guān)心我們,所以小朋友愛爸爸媽媽。
師:如果爸爸媽媽不在家,而你們又很想他們,怎么辦呢?(打電話、寫信)
師:我們除了可以用打電話、寫信、畫圖畫的方法,還可以用唱歌的方式來表達(dá)我們對他們的愛,今天我們就把這首《老鼠愛大米》送給他們好嗎?
(讓幼兒知道可以用不同的方式來表達(dá)自己思念。)
2.出示歌曲圖譜,復(fù)習(xí)演唱歌曲《老鼠愛大米》后半段
(歌曲圖譜生動(dòng)、直觀,便于幼兒理解、記憶歌詞,歌曲后半段旋律簡單、歌詞風(fēng)趣,幼兒對歌曲已經(jīng)耳熱能詳,能熟練地演繹歌曲,并能邊唱邊用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演,例如,“我愛你,愛著你”雙手交叉在胸前輕拍;“就像老鼠愛大米”做老鼠吃米狀……)
3.討論交流
師:你們知道為什么老鼠愛大米嗎?(幼兒有的說,因?yàn)槔鲜髳鄢悦?有的說,沒有吃大米,老鼠會(huì)被餓死的。)
師:如果沒有米,老鼠會(huì)被餓死的,如果沒有人愛你,也沒有人關(guān)心你,你會(huì)覺得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過、不開心。)
小結(jié):如果我們沒有得到別人的愛,會(huì)不快樂,我們愛別人,別人也愛我們,那么大家都會(huì)很開心、快樂的。
(通過換位思考,使幼兒知道愛是相互的,只有愛他人,才能得到他人的愛。)
4.教幼兒創(chuàng)編歌曲
師:我們除了可以用“我愛你,愛著你。就像老鼠愛大米”來表示自己對別人的愛。還可以換成用其他的歌詞來表示.比如劉老師愛小朋友,我就可以把它編成一句好聽的新歌詞“我愛你,愛著你,就像蝴蝶愛跳舞”。
(教師通過說、唱以及配上相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。)
師:老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些圖片.大家可以選擇自己喜歡的圖片,去看一看,說一說,唱一唱,也把它編到歌曲中。編的時(shí)候,要用“我愛你,愛著你,就像xx愛)()(”的句式來編,來表達(dá)我們對親人的愛。
(突出重點(diǎn),幫助幼兒掌握創(chuàng)編歌詞及填詞的方法。)
播放歌曲《老鼠愛大米》后半段伴奏帶為背景音樂,幼兒自主選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌曲。
(給予幼兒自由的時(shí)間和空間,幼兒能自主選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。并與同伴協(xié)商、討論、創(chuàng)編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng)編的歌曲。)
鼓勵(lì)幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)編的歌曲。
(幼兒能根據(jù)圖片的內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力創(chuàng)編新歌詞。例如,思琪用青蛙圖片編出了“我愛你,愛著你,就像青蛙愛吃蟲”;毓祺用青蛙圖片編出了“我愛你,愛著你,就像青蛙愛呱呱”;睿昕編出了“我愛你,愛著你,就像小魚愛大?!?仁煒編出了“我愛你,愛著你,就像蜜蜂愛采蜜”;連昕編出“我愛你,愛著你,就像小猴愛游戲”……教師能充分利用同伴資源,及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并用相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。)
5.為幼兒提供響板進(jìn)行有節(jié)奏的說、唱活動(dòng)。豐富幼兒對歌曲的感知表達(dá)形式。
師:誰能用好聽的節(jié)奏把新編的歌詞說一說、唱一唱。如,
XX X X X X
我愛你, 愛著你,
X X X X X X X
就像小鳥愛飛翔
(幼兒能配上響板。創(chuàng)編出XXx和xx的節(jié)奏型進(jìn)行說唱活動(dòng)。)
6.開展游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,配合肢體動(dòng)作合作演唱新編的歌曲(領(lǐng)唱:“我愛你,愛著你,就像XX愛)(x”,合唱:不管有多少風(fēng)雨……)
(此游戲源于幼兒日常喜歡的活動(dòng),用“我愛你,愛著你,就像老鼠愛大米”的句式進(jìn)行“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,并選出帶頭人,請帶頭人領(lǐng)唱,幼兒合唱,體驗(yàn)合作演唱的樂趣。)
小結(jié):其實(shí)能夠愛別人的人,也能夠得到別人的愛:能夠給別人帶來幸??鞓返娜俗约阂埠苄腋?鞓?。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人,并大膽地對家人說:“爸爸媽媽我愛你,爺爺奶奶我愛你,外公外婆我愛你,把幸福、快樂帶給他們好嗎?”
(讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,并能大膽地表達(dá)自己對親人的愛,促進(jìn)幼兒快樂情感的發(fā)展。)
8.鼓勵(lì)幼兒將歌曲送給關(guān)愛他們的各位老師。
(充分利用教師資源,與在場的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng),幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的情感,擁抱老師,說老師我愛你,師幼之情自然流露,呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場面。)
活動(dòng)反思
幼兒園的孩子喜歡音樂,喜歡唱歌,喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,將自己美好的心情表現(xiàn)出來,給孩子提供更多材料,他們會(huì)給我們更多的驚喜!
10、幼兒園大班活動(dòng)教案: 快樂元旦(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道元旦是新的一年的開始,愿意和他人分享自己的新年愿望。
2、學(xué)習(xí)用圖畫制作心愿卡并用簡單的語言表述,感受新的一年到來時(shí)的喜悅心情。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、新舊掛歷各一幅
2、蠟筆和勾線筆
3、幼兒用書
4、課件
5、“新年快樂”音樂磁帶、錄音機(jī)
6、練習(xí)冊
活動(dòng)過程:
1、出示掛歷,引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師:這是什么?掛歷有什么用處?
(2)教師小結(jié):掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過一天,掛歷的數(shù)字就要往下數(shù)一格;每過一個(gè)月,掛歷的日期就要往后翻一頁。
(3)教師:我們已經(jīng)走過了12個(gè)月,也就是走過來一年,你們知道過去的一年是哪一年,新的一年又是哪一年嗎?
(4)幼兒討論后得出答案。
(5)出示新一年的掛歷,讓幼兒知道新的一年就要到來了。
教師:每年的第一天就是元旦。
2、引導(dǎo)幼兒繪畫并講述自己的愿望。
(1)教師:在新年開始的時(shí)候,這幾個(gè)小朋友在做什么?
(2)教師:他們在講述自己的心愿。那么,你們在新年開始的時(shí)候有什么心愿呢?
(3)幼兒討論交流。
(4)教師:如果用圖畫表示出來,該怎么樣畫?
(5)教師:我們把自己的心愿畫在這個(gè)大心型中間吧!(引導(dǎo)幼兒完成練習(xí)冊)
(6)幼兒進(jìn)行作畫,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
(7)教師:畫好的幼兒可找一個(gè)好朋友講述自己的心愿。
3、展示幼兒的搭配練習(xí)冊,并和幼兒討論、評價(jià)。
4、在“新年快樂”音樂中自由舞蹈,感受新年歡樂氣氛。
教師:新年就要來到,祝大家的心愿都能實(shí)現(xiàn),我們一起來跳“新年快樂”舞吧!
反思:幼兒能按自己的意愿進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
11、幼兒園社會(huì)活動(dòng)教案與反思:小燕子學(xué)飛翔(大班)
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女,由于父母的嬌生慣養(yǎng)和老師的過多呵護(hù),致使幼兒的生活自理能力差,同時(shí)也造成了幼兒的心理惰性,學(xué)習(xí)上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如:系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類的事情,有的幼兒還在依賴父母或老師。為此。我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“小燕子學(xué)飛翔”,來教育幼兒要克服惰性,勇于面對困難、克服困難,樹立“我能行”、“我最棒”的信念,增強(qiáng)幼兒自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1 讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立,教育幼兒遇到困難不要怕,要勇敢面隊(duì)困難,克服困難。
2 讓幼兒樹立“我能行”,“我最棒”的信念,增強(qiáng)幼兒自信心。
3 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,識(shí)字“飛翔”、“學(xué)”。
4 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 掛圖“小燕子學(xué)飛翔”,鳥類圖片(小燕子等),字卡“飛翔”。
2 錄音機(jī)及“小燕子”,磁帶。
3 平衡木兩條,沙包若干。
活動(dòng)過程:
一 課題導(dǎo)入
1 觀看鳥類圖片展示。引導(dǎo)幼兒說出它們生存必備的共同的本領(lǐng)是“飛翔”(出示字卡“飛翔”并張貼于黑板)。
2 猜謎
身穿黑緞袍,
尾巴象剪刀,
冬天向南去,
冬天回來早。
讓幼兒取下圖片“小燕子”,老師說明今天要講“小燕子學(xué)飛翔”的故事。(張貼圖片“小燕子”)。
3 語言導(dǎo)入。小燕子飛翔的本領(lǐng)是“學(xué)”來的。(板書“學(xué)”)。
二 講述故事
1 引導(dǎo)幼兒觀看“小燕子學(xué)飛翔”的掛圖,說一說小燕子是怎么學(xué)飛翔的。
2 聽老師完整講述“小燕子學(xué)飛翔”的故事。
3 提問:
a 小燕子一出生不會(huì)飛,都是媽媽喂食,慢慢地,小燕子一天天長大了,媽媽對它說了什么?它是怎么回答的?
b 小燕子第一次試飛,它飛起來了嗎?它是怎么對媽媽說的?
c 媽媽是怎么鼓勵(lì)和幫助它的?
d 又有誰幫助它學(xué)飛翔了?
e 小燕子最后學(xué)會(huì)飛了嗎?
4 分享小燕子學(xué)會(huì)飛翔的快樂,體驗(yàn)飛的感覺。
(音樂起)師幼表演“小燕子”。
三 回憶自己在學(xué)習(xí),生活上的困難及取得成功的經(jīng)歷。
四 體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,感受成功的喜悅。
學(xué)習(xí)游戲“運(yùn)沙包過橋”。
規(guī)則要求:
(1)按次序獨(dú)立過橋。
(2)動(dòng)作要規(guī)范到位(頭正、腰身直、兩臂體側(cè)展開)。
(3)頭頂沙包或手托沙包前進(jìn)。
小結(jié)
剛才小朋友“運(yùn)沙包過橋”的表現(xiàn)得非常棒,每個(gè)小朋友在走的過程中都克服了一定的困難,順利地走了過來。在這里表揚(yáng)全班小朋友。
老師希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)、生活中,遇到困難就要象今天這樣,大膽嘗試,努力克服困難,應(yīng)該自信的說“我一定能行”。把“我不敢”,“我不會(huì) ”之類的話,改為“我再試一次”,“我能行”。
老師:“小朋友,有沒有信心?”
幼兒:“有”
師幼:“遇到困難,我不怕,我能行,我最棒。”
活動(dòng)反思:
“小燕子學(xué)飛翔”是一個(gè)綜合主題活動(dòng)?;顒?dòng)中,我遵循了“以幼兒為主體”的教學(xué)理念。從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)開始,讓幼兒觀圖、識(shí)字、猜謎,并通過談話激發(fā)了幼兒的興趣。先是讓幼兒讀圖,然后我再講述,幫助、指導(dǎo)幼兒理解圖意。表演歌曲《小燕子》,讓幼兒輕松一下。之后,我又讓幼兒回憶講述了自己經(jīng)過努力成功的往事,既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又讓幼兒知道自己也很棒。最后通過游戲讓幼兒體驗(yàn)、感受自己成功后的喜悅,以增強(qiáng)幼兒的自信心來結(jié)束課。整個(gè)活動(dòng),始終不脫離幼兒的積極參與,讓幼兒充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
12、幼兒園語言活動(dòng)教案及反思:好朋友(中班)
設(shè)計(jì)意圖:
兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友?!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護(hù)鳥類的情感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。
2、教具:鳥籠、小鳥,藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。
活動(dòng)過程:1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)
2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?
聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對?!?/p>
(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)
我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)
水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>
那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說什么呢?
幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會(huì)說些什么話呢?)
幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!笔痔渍f:“對?!?/p>
幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友。”紙說:“對?!?/p>
(教師贊賞幼兒2,并請其他幼兒一起重復(fù)他的語言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)
3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師:有那么多好朋友在說悄悄話,
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>
水杯說:“對?!?/p>
圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”
手套說:“對。”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>
椅子說:“對?!?/p>
鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>
鑰匙說:“對?!?/p>
筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>
紙說:“對。”
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
教師:除了剛才說的這么對好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒獨(dú)立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)
幼兒1:插頭對插座說:“我們是一對好朋友。”插座說:“對?!?/p>
幼兒2:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友?!毖浪⒄f:“對?!?/p>
幼兒3:太陽對天空說:“我們是一對好朋友?!碧炜照f:“對?!?/p>
幼兒4:電腦對鼠標(biāo)說:“我們是一對好朋友?!笔髽?biāo)說:“對?!?/p>
5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。
教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!毙▲B會(huì)說什么呢?為什么?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1:小鳥說對,因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。
幼兒2:小鳥說“不對?!币?yàn)樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” )
幼兒2:小鳥的朋友是天空。
幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)
教師出示背景圖,完整的講述最后一段。
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友。”
小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
教師小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會(huì)是我們的好朋友。
幼兒1:不要亂丟垃圾。
幼兒2:不要把樹砍掉。
6、請幼兒為兒歌取名字。
幼兒1:我們是一對好朋友。
幼兒2:朋友。
幼兒3:好朋友。
7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動(dòng)。
兒歌:好朋友
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>
水杯說:“對?!?/p>
圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>
手套說:“對?!?/p>
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>
椅子說:“對?!?/p>
鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>
鑰匙說:“對?!?/p>
筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>
紙說:“對?!?/p>
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>
小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>
反思:
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中,其實(shí)有幾個(gè)名字都很好,因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點(diǎn)失望,我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
13、幼兒園大班主題活動(dòng)體育教案:武術(shù)基本動(dòng)作(武術(shù)課)反思
【設(shè)計(jì)意圖】
武術(shù)基本功中的手型、手法、步型和步法為學(xué)習(xí)素材,以武術(shù)操的形式為載體,以多樣練習(xí)方法為手段,以教室內(nèi)常用器材為道具,遵循學(xué)生認(rèn)知和技能形成規(guī)律,鍛煉學(xué)生的基本功,依據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)合體育學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過多變的練習(xí)模式,創(chuàng)設(shè)探究、合作的學(xué)習(xí)氛圍,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)其創(chuàng)新和適應(yīng)能力。利用武術(shù)教材本身所蘊(yùn)涵的民族文化內(nèi)涵和鍛煉價(jià)值,多形式、多渠道地進(jìn)行武德教育,激發(fā)學(xué)生練武炲德, 提高素質(zhì),修煉精神,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)愛國主義精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道武術(shù)各基本動(dòng)作名稱的意思,初步掌握武術(shù)馬步?jīng)_拳 組合動(dòng)作的動(dòng)作方法。
2.發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)及力量等身體素質(zhì),保持正確的身 體姿勢。
3.培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作的意識(shí),克服困難的精神,提高學(xué)生的人際交往能力與自主學(xué)習(xí)能力。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
場地:活動(dòng)室
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課活動(dòng)并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
1.復(fù)習(xí):掌—拳—勾
2.熱身:壓腿—活動(dòng)手腳腕
二、學(xué)習(xí)新的知識(shí)---扎馬步。
1. 集中注意力,調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)積極性。
2.了解馬步基本動(dòng)作:馬步是練習(xí)武術(shù)最基本的樁步,因此有“入門先站三年樁”、“要學(xué)打先扎馬”的說法。馬步樁雙腳分開 略寬于肩,采半蹲姿態(tài),因姿勢有如騎馬一般,而且如樁柱般穩(wěn) 固,因而得名。下盤穩(wěn)固,平衡能力好,不易被人打倒,還能提 升身體的反應(yīng)能力。馬步是練武前的基本功之一,所謂“練拳不練功,到老一場空”,意指空學(xué)那些拳譜套路上的招式,而沒有實(shí)際進(jìn)行全身肌肉的重力與耐力訓(xùn)練,最終將會(huì)淪為花拳繡腿。
3.馬步是大多數(shù)中國武術(shù)門派所采用的基本的樁功訓(xùn)練,包 括形意拳等極少的拳種也有樁功,如三體式,只是內(nèi)家拳的樁功 與外家拳的樁功有一些外形上的區(qū)別,并且以馬步為基礎(chǔ)。
4.幼兒開始練習(xí),鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持,不怕苦不怕累。
【方法與技巧】
1.學(xué)會(huì)氣息發(fā)音,懂得保護(hù)自己的嗓子。
2.發(fā)音要干脆、有氣勢。
3.馬步樁雙腳分開略寬于肩,采半蹲姿態(tài)。
教學(xué)反思
從整體上看學(xué)生學(xué)的還是很快的,但是又學(xué)的不實(shí),這就需要用大量的時(shí)間去練習(xí)。希望在日后的教學(xué)中能做到讓學(xué)生做到動(dòng)作正確,精氣神俱在。