一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        幼兒園教師教研活動(dòng)設(shè)計(jì):挖掘民間體育游戲

        《幼兒園教師教研活動(dòng)設(shè)計(jì):挖掘民間體育游戲》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園教師教研活動(dòng)設(shè)計(jì):挖掘民間體育游戲

        1、幼兒園教師教研活動(dòng)設(shè)計(jì):挖掘民間體育游戲

          為了豐富幼兒園的戶(hù)外活動(dòng),萌發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)體質(zhì),小編設(shè)計(jì)了本次教研活動(dòng)。主要是挖掘利用民間體育游戲,繼承民族傳統(tǒng)文化。

          活動(dòng)目標(biāo)

          挖掘利用民間體育游戲資源,豐富戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容,繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。并真正讓孩子在自由、自主、開(kāi)放的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,進(jìn)一步萌發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)、合作、交往等能力的發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合,豐富戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容。

          2、開(kāi)展民間體育游戲形式、途徑、方法的策略研究。

          3、積累典型的方案和案例,形成可借鑒的操作性成果。

          4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

          5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

          具體活動(dòng)方案及流程

          一、問(wèn)題提出

          我園的特色是“利用鄉(xiāng)土資源,進(jìn)行綠色教育”。挖掘民間體育游戲也是其中的一部分。《綱要》指出:幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。如何充分挖掘利用園內(nèi)外資源,發(fā)揮活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的整體功能,已成為我園關(guān)注的重要問(wèn)題。雖然我們已經(jīng)嘗試?yán)妹耖g體育游戲,但是游戲的種類(lèi)比較單一,游戲時(shí)間比較段,游戲開(kāi)展的形式,途徑,方法都有深究。

          在我們莘縣有著豐富的富有傳統(tǒng)色彩的民間體育游戲,教師、家長(zhǎng)們的童年時(shí)代都曾與民間體育游戲相伴而過(guò),不但熟悉游戲的玩法和規(guī)則,還常沉迷于其中,興致很濃。這為民間體育游戲的挖掘、開(kāi)展等提供了充分的基礎(chǔ)。

          二、研究目標(biāo)

          挖掘利用民間體育游戲資源,豐富戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容,繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。并真正讓孩子在自由、自主、開(kāi)放的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,進(jìn)一步萌發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)、合作、交往等能力的發(fā)展。

          三、研究?jī)?nèi)容

          1、民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合,豐富戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容。

          2、開(kāi)展民間體育游戲形式、途徑、方法的策略研究。

          3、積累典型的方案和案例,形成可借鑒的操作性成果。

          四、研究方法

          調(diào)查法 案例研究法行動(dòng)研究法

          五、預(yù)設(shè)研究過(guò)程

          第一階段學(xué)習(xí)相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)收集相關(guān)材料

          1.閱讀《綱要》、《指南》、《運(yùn)動(dòng)》等相關(guān)書(shū)籍,學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

          2.本地區(qū)民間體育游戲開(kāi)展情況的調(diào)查、座談,收集分析相關(guān)資料。

          3.收集、制作民間體育游戲所需的器械、材料。

          第二階段實(shí)踐觀(guān)摩與研討階段

          針對(duì)本次園本教研需要研究的內(nèi)容,我們逐條進(jìn)行了研討

          1.把收集、篩選、整理得到的民間體育游戲,充實(shí)到戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容中。

          以年級(jí)為單位進(jìn)行實(shí)踐,觀(guān)摩研討。把收集到的游戲分類(lèi),每一類(lèi)又按小、中、大三個(gè)年齡段劃分,每一個(gè)游戲從名稱(chēng)、材料、玩法、規(guī)則、備注、附圖等幾方面進(jìn)行編寫(xiě),最后匯編成集,以便于教師選擇和運(yùn)用,并在實(shí)踐中進(jìn)行改編和創(chuàng)新,以不斷適應(yīng)時(shí)代的要求,真正繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化,真正以此豐富我們的課程,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

          2. 改編、拓展、整合民間體育游戲,開(kāi)發(fā)游戲的現(xiàn)代功能。

          對(duì)民間體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)新,可使游戲的趣味性與當(dāng)代幼兒生活融合,使游戲本身煥發(fā)出新的光彩。在組織民間體育游戲中,我們發(fā)現(xiàn)有的游戲的活動(dòng)量太小,達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的;有的游戲由于本身的難度、幼兒的年齡特點(diǎn)等原因,學(xué)習(xí)掌握游戲有障礙。所以,我們嘗試著與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合,以達(dá)到由繁變簡(jiǎn)、由難而易、由單一為有趣等,讓幼兒樂(lè)在其中。

          過(guò)程采用自我實(shí)踐--案例剖析--探討交流等方式,提供游戲改編方案。

          3.開(kāi)展民間體育游戲形式、途徑和方法的實(shí)踐研究。

          過(guò)程采用教師過(guò)程可采用集體觀(guān)摩-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-自我實(shí)踐-集體分享—交流提升等方式,探究出適合不同類(lèi)游戲的形式,途徑和方法。

          六 研究成效

          1、民間體育游戲豐富了戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容,繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。整理《莘縣實(shí)幼民間體育游戲集》成為園本課程之一。

          2、在自由自主、開(kāi)放的游戲活動(dòng)中,孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作交往能力、自主能力等得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

          3、更新教師觀(guān)念,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。提高了教師的研究能力,在處理“指導(dǎo)”與“自主”的關(guān)系中,提高了指導(dǎo)的能力;在游戲的選擇、改編、運(yùn)用等中,提高了創(chuàng)新能力。

          4、密切了家園合作。家長(zhǎng)在參與民間體育游戲的收集、材料的制作以及親子游戲活動(dòng)中,與幼兒園形成了合力。

        2、幼兒園教案中班體育游戲活動(dòng):好吃的彩虹傘反思

          設(shè)計(jì)意圖

          我班幼兒進(jìn)入中班后動(dòng)作發(fā)展較小班明顯提高,但在聽(tīng)口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展對(duì)中班幼兒的要求,結(jié)合班級(jí)幼兒近期對(duì)彩虹傘的喜好,我設(shè)計(jì)了《好吃的彩虹傘》這一活動(dòng),并與幼兒愛(ài)聽(tīng)的童話(huà)故事——小紅帽相結(jié)合,給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終,激發(fā)幼兒參與體育游戲活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.聽(tīng)口令跟隨音樂(lè)節(jié)奏完成各項(xiàng)動(dòng)作,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。

          2.體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的快樂(lè)。

          3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

          4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):能聽(tīng)清口令,并迅速完成各項(xiàng)動(dòng)作。難點(diǎn):挑戰(zhàn)單腳跳出 5 米左右。

          活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)播放器、改編版牛仔很忙音樂(lè)、彩虹傘、海洋球、框子。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、熱身活動(dòng)

          師:“孩子們,唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯,我們一起去看一看,請(qǐng)每個(gè)孩子找到一個(gè)顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的位置,每次聽(tīng)到口哨聲就迅速回到原來(lái)位置。”

          幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場(chǎng)音樂(lè)熱身:

          1.走一走(幼兒慢走、矮人走、高人走、轉(zhuǎn)向走、螃蟹走等,當(dāng)口哨聲響立刻回到原位。)

          2.跑一跑(幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進(jìn)行慢跑、快跑、轉(zhuǎn)向跑,口哨聲響回原位。)

          3.抖一抖(幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿,抖一抖彩虹傘,由慢到快再由快到慢進(jìn)行大小波浪交換式抖動(dòng))

          一、彩虹傘游戲一:做蛋糕

          1.自己嘗試做一個(gè)

          師:“小紅帽的外婆生病了,我們?yōu)橥馄抛鲆粋€(gè)大大的蛋糕去看望她吧!”討論做蛋糕的方法:“怎樣才能做出蛋糕”——個(gè)別幼兒回答。

          用剛開(kāi)始說(shuō)的辦法嘗試一下,幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個(gè)大蛋糕。

          2.討論怎樣做得更大

          師:“外婆的胃口比較大,唐老師覺(jué)得我們做的蛋糕還不夠吃,要怎樣才能做出一個(gè)大大的蛋糕呢?”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。

          3.再次嘗試

          用幼兒說(shuō)的辦法再次嘗試,喊口號(hào),1 的時(shí)候一起將手舉高,2 的時(shí)候迅速放下,3 的時(shí)候迅速跪在彩虹傘的邊沿。

          小結(jié):原來(lái)做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號(hào),還要大家齊心協(xié)力才能做成。

          4.給蛋糕加料

          師:“蛋糕胚子做好了,還需要在上面加點(diǎn)兒什么嗎?”——“奶油、水果、糖果”

          (1)無(wú)音樂(lè)狀態(tài)加料

          幼兒左手牽彩虹傘,右手舉高,做飛機(jī)狀,一起向右轉(zhuǎn)圈,加奶油。換右手牽彩虹傘,左手舉高向左轉(zhuǎn)圈,加水果。向前收攏再向后退,撒糖果。

          (2)有音樂(lè)狀態(tài)加料

          師:“配料加夠了嗎?跟隨音樂(lè)再多加一點(diǎn)兒吧?!辈シ判薷陌媾W泻苊σ魳?lè),跟隨音樂(lè)節(jié)奏,配合以上動(dòng)作(一個(gè) 8 拍換一次動(dòng)作),再次給蛋糕加料。

          二、彩虹傘游戲二:藏起來(lái)

          師:“蛋糕的香味招來(lái)了黃鼠狼,如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走,所以,當(dāng)聽(tīng)到口哨警示聲時(shí)你們要快速把自己藏進(jìn)彩虹傘里面”

          1.第一次嘗試

          幼兒跟隨音樂(lè)做蛋糕,左手牽傘向右轉(zhuǎn),右手牽傘向左轉(zhuǎn),向前收攏,向后退。當(dāng)聽(tīng)到口哨聲時(shí),迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼,從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。

          2.討論怎樣將自己藏好,再次嘗試

          師:“唐老師發(fā)現(xiàn),黃鼠狼來(lái)了一些孩子沒(méi)有藏好差點(diǎn)兒被抓走,怎樣才能把自己迅速藏起來(lái)呢?”——“趕快跑進(jìn)去然后將彩虹傘坐在下面”

          幼兒隨音樂(lè)再次游戲動(dòng)作,當(dāng)口哨聲響,幼兒迅速將自己藏進(jìn)彩虹傘里,教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉(zhuǎn)圈圈給幼兒撓癢癢。

          根據(jù)幼兒興趣,可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三:洗澡

          師:“外婆吃到了你們做的蛋糕,非常開(kāi)心,病一下就好了?,F(xiàn)在我們身上臟臟的,來(lái)一起洗洗吧”教師出示海洋球,并將球到在彩虹傘上。

          師:“哇,好多泡泡,我們要保護(hù)好這些泡泡不要掉出來(lái)哦”

          1.洗洗手腳

          幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下,將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動(dòng),注意不要將“泡泡”溢出來(lái)。

          2.泡泡大戰(zhàn)

          幼兒隨音樂(lè)向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的海洋球,適時(shí)將海洋球拋高拋低,當(dāng)聽(tīng)到哨聲將海洋球拋出去。音樂(lè)間歇,迅速將球全部撿回來(lái)。

          根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。

          3.洗鞋子

          師:“身上洗干凈了嗎?鞋子也來(lái)洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進(jìn)彩虹傘里。

          幼兒隨音樂(lè)向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的鞋子,適時(shí)將鞋子拋高拋低,當(dāng)聽(tīng)到哨聲將鞋子拋出去,音樂(lè)間歇,單腳跳著撿回來(lái)鞋子穿好。

          根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。四、放松活動(dòng)

          1.談話(huà):“今天的彩虹傘游戲好玩嗎?”請(qǐng)幼兒回顧彩虹傘游戲項(xiàng)目:做蛋糕-藏起來(lái)-用海洋球洗澡-洗鞋子。

          小結(jié):這些游戲需要大家齊心協(xié)力,合作完成。

          2.放松身體

          隨輕音樂(lè)拍怕身體,海綿寶寶式放松游戲。

          3.收拾海洋球、彩虹傘。

          (游戲后的評(píng)價(jià)和小結(jié)幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助教師收拾器械,提高幼兒的整理收納能力。)

          活動(dòng)總結(jié)

          1.活動(dòng)思路清晰,環(huán)節(jié)流暢。

          2.教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)則要求到位,口令清晰。

          3.活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富有趣,幼兒參與積極。

          4.突出重點(diǎn),可多次游戲單腳跳突破難點(diǎn)。

          5.單腳跳時(shí)的音樂(lè)可適當(dāng)加快或縮短,根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。

          6.轉(zhuǎn)的動(dòng)作過(guò)于重復(fù),可請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。

        3、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班《體育活動(dòng):快樂(lè)傳球》反思

          中班游戲教案怎么寫(xiě)?這節(jié)活動(dòng)是源于我班幼兒在投擲方面稍有弱勢(shì),我希望通過(guò)本次活動(dòng)鍛煉幼兒的上肢活動(dòng)的能力,讓幼兒在游戲中得到突破和鍛煉,讓幼兒快樂(lè)地參與運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、在游戲中體驗(yàn)兩兩游戲的快樂(lè),并有自我保護(hù)的意識(shí)。

          2、在游戲中學(xué)會(huì)拋接球的技能。

          3、在拋球的過(guò)程中鍛煉幼兒大臂和小臂的協(xié)調(diào)能力及隊(duì)友間的默契。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):在游戲的過(guò)程中提高拋接球的能力。

          難點(diǎn):在不受外界的影響下增加拋接球的準(zhǔn)確度。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          球每人一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分

          熱身運(yùn)動(dòng)

          幼兒持球進(jìn)場(chǎng),做球類(lèi)的韻律操(頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、原地拍球、轉(zhuǎn)身拍球)

          師:小隊(duì)員們,我們跟著音樂(lè)和球?qū)殞殎?lái)玩一玩。

          二、基本部分

          1、探索玩球。

          (1)自由結(jié)伴玩球。

          師:小隊(duì)員兩兩一隊(duì),去和球?qū)殞氉鲇螒虬?記住,兩個(gè)隊(duì)友玩一個(gè)球。

          (2)分享不同的玩法引出拋接球的動(dòng)作。

          師:剛才,小隊(duì)員在玩球的時(shí)候都有個(gè)各種各樣的方法,誰(shuí)愿意來(lái)展示一下?

          2、重點(diǎn)講解和練習(xí)拋接球。

          (1)散點(diǎn)式。

          師:現(xiàn)在我們用拋接球的方法再去玩一玩。

          (2)教師有組織練習(xí),提高練習(xí)難度(2種寬度)

          師:看,我們面前出現(xiàn)了一條小河,你們能站在河的對(duì)岸進(jìn)行拋接球嗎?

          師:小河變寬了,難度加大了,你們有信心嗎?

          3、拋球比賽。

          教師講解游戲規(guī)則,引發(fā)幼兒參與比賽的興趣。

          三、結(jié)束部分

          (1)幼兒跟隨教師一起拉伸放松身體的各個(gè)部位。

          (2)師幼共同收拾場(chǎng)地

        活動(dòng)反思

          我執(zhí)教的是大班體育活動(dòng)《快樂(lè)傳球》,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了活動(dòng)的特點(diǎn),由易到難,循序漸進(jìn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)體育活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí),提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,培養(yǎng)了幼兒的合作精神。整個(gè)活動(dòng)流程是這樣的:熱身運(yùn)動(dòng)——探索玩球——講解和練習(xí)拋接球——拋球比賽——放松運(yùn)動(dòng)。

          本次活動(dòng)還存著一些不足之處:

          幼兒掌握度不好,百分之70-80的幼兒基本完成拋接球的練習(xí),有小部分幼兒在活動(dòng)時(shí)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,在當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),沒(méi)有及時(shí)的給予提醒。而整個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有參與到孩子的中間,沒(méi)有將拋球特別好的幼兒讓他們進(jìn)行示范。

          通過(guò)了這次的課,讓我明白了要上好一堂課,不僅要在上的時(shí)候全身心的投入,教態(tài)親切,設(shè)計(jì)時(shí)定好準(zhǔn)確的目標(biāo),對(duì)教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰,目標(biāo)明確,才是上好課的前提條件,在做好前提條件的情況下才能更有信心。

        4、幼兒園中班主題活動(dòng)體育游戲教案:報(bào)紙真好玩反思

          體育游戲報(bào)紙真好玩

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲,練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體的靈敏性。

          2、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。

          3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.每人兩三張報(bào)紙。

          2.《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。

          活動(dòng)建議

          1.熱身運(yùn)動(dòng)。

          (1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

          (2)在進(jìn)行曲的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng): 舉起魔術(shù)棒,變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));

          放下魔術(shù)棒,變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng)); 立起魔術(shù)棒,變成小拐杖 (腹背運(yùn)動(dòng)); 握緊魔術(shù)棒,變成小汽車(chē)(體側(cè)運(yùn)動(dòng)); 騎上魔術(shù)棒,變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng)); 擺動(dòng)魔術(shù)棒,向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。

          2.報(bào)紙的玩法

          (1)引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法:今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體,誰(shuí)能想出特別的方法?

          觀(guān)察幼兒一個(gè)人的玩法。

          觀(guān)察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法,對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況,適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

          提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間,注意安全。

          鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法,組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。

         ?、?鉆樹(shù)林:紙棒豎放在地面上當(dāng)小樹(shù),小朋友可在小樹(shù)間繞行或追逐。注意:不能碰到小樹(shù)。

         ?、谧咝÷罚杭埌魴M放在地上,小朋友從紙棒間走過(guò)。提醒幼兒不能踩、踏紙棒。

         ?、蹝伬C球:小朋友兩人或兩人以上相互拋接繡球,但不能相互往臉上砸。

         ?、艽蚣埱颍簝捎變簜€(gè)持一根紙棍,相互打動(dòng)紙球。

          3.游戲:南極冰塊。

          (1)介紹游戲玩法:在《水族館》的音樂(lè)聲中,企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),大鯊魚(yú)就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上,大鯊魚(yú)就吃不到它了,否則企鵝就有被大鯊魚(yú)抓走的危險(xiǎn)。

          (2)教師扮演企鵝媽媽?zhuān)變喊缪菪∑簌Z,配班教師扮演大鯊魚(yú),報(bào)紙當(dāng)作冰塊,游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃,以逃避“大鯊魚(yú)” 的追捕。

          第一次游戲,每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;第二次游戲,拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲,再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙, 這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。

          (3)當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí),教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡,同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

          (4)放松活動(dòng):幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。

          4.活動(dòng)延伸:

          1.在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

          2.幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙,并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享,擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

          教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        5、幼兒園大班體育活動(dòng):武術(shù)操教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          《武術(shù)操》讓幼兒提升精、氣、神。通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)操培養(yǎng)幼兒的勇敢、自信,初步了解中國(guó)武術(shù)的魅力,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),強(qiáng)身健體;了解中國(guó)武術(shù)的魅力,讓幼兒有愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.初步了解中國(guó)武術(shù)的魅力,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。

          2.提升幼兒精、氣、神。通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)操培養(yǎng)幼兒的勇敢、 自信。

          3.讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),強(qiáng)身健體。

          4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.電影《少林寺》CD。

          2.安全的活動(dòng)場(chǎng)地。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】

          各節(jié)武術(shù)操的動(dòng)作要領(lǐng)。

          【活動(dòng)難點(diǎn)】

          動(dòng)作舒展大方,整齊劃一。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師以談話(huà),導(dǎo)入活動(dòng)。

          1.小朋友們,你們能猜到我們今天的體育課要學(xué)什么嗎?

          2.那么我們今天到底要來(lái)學(xué)什么呢?先請(qǐng)你們看一段電影吧。

          二、播放 CD,《少林寺》片段,教師進(jìn)行提問(wèn)。

          1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo):看你們看得多入神啊!看演員的動(dòng)作多有 氣勢(shì)啊!你們想學(xué)嗎?

          2.你們喜歡中國(guó)武術(shù)嗎?今天老師就教大家學(xué)習(xí)一段跟武術(shù) 有關(guān)的活動(dòng)----武術(shù)操。你們想練嗎?

          三、學(xué)習(xí)武術(shù)操第一、二節(jié)

          1.教幾個(gè)幼兒喜歡的武術(shù)動(dòng)作,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。

          2.組織幼兒分組模仿練習(xí),并相互評(píng)價(jià)。

          3.學(xué)習(xí)武術(shù)操第一、二節(jié)。老師分動(dòng)作逐一講解示范。分組模仿,比賽練習(xí)。小組相互評(píng)價(jià)。

          4.集體練習(xí),適當(dāng)加入口號(hào)。

          5.再次比賽練習(xí),看誰(shuí)的基本動(dòng)作堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),看誰(shuí)做的 到位,有力度。

          6. 巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)練習(xí)安全。

          四、基礎(chǔ)動(dòng)作回顧

          找小朋友演示基本動(dòng)作,并適當(dāng)加以表?yè)P(yáng)。

          教學(xué)反思

          從整體上看學(xué)生學(xué)的還是很快的,但是又學(xué)的不實(shí),這就需要用大量的時(shí)間去練習(xí)。希望在日后的教學(xué)中能做到讓學(xué)生做到動(dòng)作正確,精氣神俱在。

        6、幼兒園教師教研活動(dòng)設(shè)計(jì):挖掘民間體育游戲

          為了豐富幼兒園的戶(hù)外活動(dòng),萌發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)體質(zhì),小編設(shè)計(jì)了本次教研活動(dòng)。主要是挖掘利用民間體育游戲,繼承民族傳統(tǒng)文化。

          活動(dòng)目標(biāo)

          挖掘利用民間體育游戲資源,豐富戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容,繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。并真正讓孩子在自由、自主、開(kāi)放的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,進(jìn)一步萌發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)、合作、交往等能力的發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合,豐富戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容。

          2、開(kāi)展民間體育游戲形式、途徑、方法的策略研究。

          3、積累典型的方案和案例,形成可借鑒的操作性成果。

          4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

          5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

          具體活動(dòng)方案及流程

          一、問(wèn)題提出

          我園的特色是“利用鄉(xiāng)土資源,進(jìn)行綠色教育”。挖掘民間體育游戲也是其中的一部分?!毒V要》指出:幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。如何充分挖掘利用園內(nèi)外資源,發(fā)揮活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的整體功能,已成為我園關(guān)注的重要問(wèn)題。雖然我們已經(jīng)嘗試?yán)妹耖g體育游戲,但是游戲的種類(lèi)比較單一,游戲時(shí)間比較段,游戲開(kāi)展的形式,途徑,方法都有深究。

          在我們莘縣有著豐富的富有傳統(tǒng)色彩的民間體育游戲,教師、家長(zhǎng)們的童年時(shí)代都曾與民間體育游戲相伴而過(guò),不但熟悉游戲的玩法和規(guī)則,還常沉迷于其中,興致很濃。這為民間體育游戲的挖掘、開(kāi)展等提供了充分的基礎(chǔ)。

          二、研究目標(biāo)

          挖掘利用民間體育游戲資源,豐富戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容,繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。并真正讓孩子在自由、自主、開(kāi)放的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,進(jìn)一步萌發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)、合作、交往等能力的發(fā)展。

          三、研究?jī)?nèi)容

          1、民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合,豐富戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容。

          2、開(kāi)展民間體育游戲形式、途徑、方法的策略研究。

          3、積累典型的方案和案例,形成可借鑒的操作性成果。

          四、研究方法

          調(diào)查法 案例研究法行動(dòng)研究法

          五、預(yù)設(shè)研究過(guò)程

          第一階段學(xué)習(xí)相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)收集相關(guān)材料

          1.閱讀《綱要》、《指南》、《運(yùn)動(dòng)》等相關(guān)書(shū)籍,學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

          2.本地區(qū)民間體育游戲開(kāi)展情況的調(diào)查、座談,收集分析相關(guān)資料。

          3.收集、制作民間體育游戲所需的器械、材料。

          第二階段實(shí)踐觀(guān)摩與研討階段

          針對(duì)本次園本教研需要研究的內(nèi)容,我們逐條進(jìn)行了研討

          1.把收集、篩選、整理得到的民間體育游戲,充實(shí)到戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容中。

          以年級(jí)為單位進(jìn)行實(shí)踐,觀(guān)摩研討。把收集到的游戲分類(lèi),每一類(lèi)又按小、中、大三個(gè)年齡段劃分,每一個(gè)游戲從名稱(chēng)、材料、玩法、規(guī)則、備注、附圖等幾方面進(jìn)行編寫(xiě),最后匯編成集,以便于教師選擇和運(yùn)用,并在實(shí)踐中進(jìn)行改編和創(chuàng)新,以不斷適應(yīng)時(shí)代的要求,真正繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化,真正以此豐富我們的課程,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

          2. 改編、拓展、整合民間體育游戲,開(kāi)發(fā)游戲的現(xiàn)代功能。

          對(duì)民間體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)新,可使游戲的趣味性與當(dāng)代幼兒生活融合,使游戲本身煥發(fā)出新的光彩。在組織民間體育游戲中,我們發(fā)現(xiàn)有的游戲的活動(dòng)量太小,達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的;有的游戲由于本身的難度、幼兒的年齡特點(diǎn)等原因,學(xué)習(xí)掌握游戲有障礙。所以,我們嘗試著與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合,以達(dá)到由繁變簡(jiǎn)、由難而易、由單一為有趣等,讓幼兒樂(lè)在其中。

          過(guò)程采用自我實(shí)踐--案例剖析--探討交流等方式,提供游戲改編方案。

          3.開(kāi)展民間體育游戲形式、途徑和方法的實(shí)踐研究。

          過(guò)程采用教師過(guò)程可采用集體觀(guān)摩-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-自我實(shí)踐-集體分享—交流提升等方式,探究出適合不同類(lèi)游戲的形式,途徑和方法。

          六 研究成效

          1、民間體育游戲豐富了戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容,繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。整理《莘縣實(shí)幼民間體育游戲集》成為園本課程之一。

          2、在自由自主、開(kāi)放的游戲活動(dòng)中,孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作交往能力、自主能力等得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

          3、更新教師觀(guān)念,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。提高了教師的研究能力,在處理“指導(dǎo)”與“自主”的關(guān)系中,提高了指導(dǎo)的能力;在游戲的選擇、改編、運(yùn)用等中,提高了創(chuàng)新能力。

          4、密切了家園合作。家長(zhǎng)在參與民間體育游戲的收集、材料的制作以及親子游戲活動(dòng)中,與幼兒園形成了合力。

        7、幼兒園小班體育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與評(píng)析:螞蟻爬爬爬

          本次設(shè)計(jì)意圖

          小班的孩子特別喜歡爬,而在日常生活中,由于安全、衛(wèi)生等原因,教師和家長(zhǎng)都不允許孩子盡情地爬。一次,在進(jìn)行《秋葉飄》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí),我?guī)е⒆觽冊(cè)谛?shù)林里揀落葉。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個(gè)孩子的注意,螞蟻爬到哪兒,孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對(duì)幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求,而機(jī)械的爬顯得枯燥無(wú)味,難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)置了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境,讓幼兒置身于游戲情境之中,在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬,以此來(lái)滿(mǎn)足孩子爬的興趣和欲望,并相應(yīng)提高他們爬的能力,于是體育活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》便生成了。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動(dòng)作的靈活性。

          2.喜歡參加體育活動(dòng),感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

          3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

          4.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.小螞蟻頭飾,沙包制成的紅、綠小糧袋若干,紅、綠籃子各一個(gè),體操墊,背景音樂(lè)。

          2.幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          目標(biāo)分析

          1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動(dòng)作的靈活性。

          (小班體育活動(dòng)的目的中明確提出:能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動(dòng)、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的重要依據(jù)。)

          2.喜歡參加體育活動(dòng),感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

          (對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒積極參加體育活動(dòng)和自覺(jué)進(jìn)行體育活動(dòng)的動(dòng)力。)

          活動(dòng)過(guò)程

          1.熱身活動(dòng)。(時(shí)間:2分鐘 運(yùn)動(dòng)量:較大)

          (教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缥浵亴殞殹?

          師:今天天氣真晴朗,寶寶們,讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!

          (音樂(lè)起,幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng):頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

          2.練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)

          (1)自由爬(時(shí)間:1分鐘運(yùn)動(dòng)量:小)

          師:寶寶們,讓我們?nèi)ド⒉桨?

          (教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行,提醒幼兒不要相互碰撞。)

          (兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬,一步一步要爬穩(wěn)哦!)

          (2)有序爬(時(shí)間:2分鐘運(yùn)動(dòng)量:中)

          師:寶寶們,前面有一座小橋,讓我們爬過(guò)去吧!

          (鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過(guò)體操墊連接而成的小橋。)

          (3)尋聲爬。(時(shí)間:2分鐘運(yùn)動(dòng)量:中)

          師:讓我們來(lái)玩捉迷藏吧。請(qǐng)寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼,仔細(xì)聽(tīng)聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼,傾聽(tīng)媽媽的呼喚,手膝著地爬著找媽媽。)

          3.游戲:巧避大熊。(時(shí)間:3分鐘 運(yùn)動(dòng)量:較大)

          (1)嘗試倒退爬

          (“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè)響起,聲音忽大忽小。)

          師:寶寶們快聽(tīng),什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽(tīng)!聲音沒(méi)有了,讓我們看看大熊走了沒(méi)有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2~3次。)

          (2)鞏固倒退爬

          師:剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>

          4.游戲:螞蟻背豆。(時(shí)間:4分鐘運(yùn)動(dòng)量:大)

          (1)找“糧食”

          師:寶寶們,冬天就要到了,讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場(chǎng)地一頭用沙包制成的小糧袋。)

          (2)運(yùn)“糧食”

          請(qǐng)幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉(cāng)。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)

          師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來(lái)?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。)

          (3)搬“大豆”

          a.螞蟻媽媽?zhuān)杭Z食不夠怎么辦?引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地的中央發(fā)現(xiàn)“大豆”。(“大豆”由報(bào)紙和泡沫粘貼而成,體積較大。)

          b.鼓勵(lì)幼兒一起合作把“大豆”“嗨喲、嗨喲”抬回家。

          5.放松練習(xí),結(jié)束活動(dòng)。(時(shí)間:2分鐘運(yùn)動(dòng)量:小)

          小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)

          活動(dòng)評(píng)析

          在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我力求做到以下幾點(diǎn):

          1.趣味性。

          幼兒喜歡小螞蟻,扮演聰明可愛(ài)的小螞蟻會(huì)讓他們覺(jué)得很有趣。過(guò)“小橋”、“尋聲爬”、“巧避大熊”等,整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終,孩子們和“媽媽”(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

          2.層次性。

          依據(jù)循序漸進(jìn)的原則,自由爬→一個(gè)接著一個(gè)爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列游戲活動(dòng),不斷提高練習(xí)的要求,逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          3.綜合性。

          由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的”,各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的,差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同,因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?;谶@樣的觀(guān)念,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我有機(jī)地整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí),力求做到教育的各要素間的多樣化,注意多層次的整合。

        8、幼兒園大班體育活動(dòng)游戲教案:掐沙包反思

          幼兒園大班體育游戲:掐沙包

          活動(dòng)目的:

          1、練習(xí)踢、投、跳躍、跑、躲閃等基本動(dòng)作。

          2、培養(yǎng)幼兒的靈活性,敏捷性,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

          4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:沙包一個(gè)

          活動(dòng)玩法:

          1、幼兒分成人數(shù)相等的兩組,決定游戲的先后次序。

          2、第一組其中的一名幼兒站在場(chǎng)地中間準(zhǔn)備躲閃沙包,而第二組的幼兒分別站在兩頭準(zhǔn)備投沙包。

          3、游戲開(kāi)始:

          (1)先由第二組的幼兒將沙包用力投向場(chǎng)地中間的幼兒,爭(zhēng)取沙包不被抓住,擊倒對(duì)方身體的任意部位,這樣在場(chǎng)地上的幼兒就失敗了,下場(chǎng)不再參加游戲;

          (2)如果被場(chǎng)地上的幼兒抓住沙包,那就為一余,繼續(xù)開(kāi)始游戲,這時(shí)如果沙包再次砸到場(chǎng)地上幼兒的身體,而沙包落在地上,那就可以減掉剛才得到的一余,場(chǎng)上的幼兒就可以下去不能再繼續(xù)游戲了,這時(shí)再換其他伙伴繼續(xù)進(jìn)行,一直把第一組幼兒全部擊敗為止,游戲結(jié)束。

          (3)第一組失敗后,換第二組上場(chǎng),再充新開(kāi)始游戲。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)通過(guò)幼兒及家長(zhǎng)的共同參與,完成了基本教具沙包的準(zhǔn)備工作,即彌補(bǔ)了園內(nèi)玩具不足的現(xiàn)狀,又在某種程度上讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的一些活動(dòng),有助于促進(jìn)家園交流。

          活動(dòng)一開(kāi)始,材料的投放工作(在安全有序的條件下)也讓孩子參與,,符合“生活即教育”的思想。到活動(dòng)結(jié)束的“打掃戰(zhàn)場(chǎng) ”也都有孩子參與其中,他們?cè)敢飧啥铱鞓?lè)著。

          教育工作也是一份良心工作,與能力有多高關(guān)系不很大,只要你愿意去做,沒(méi)有做不好的事。

        9、幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思:快樂(lè)的小鴨

          活動(dòng)目標(biāo)

          1 在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性,促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

          2 體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的個(gè)性。

          3 體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。

          4 培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

          5 初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布,音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分

          1 幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中,聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》,起身,模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

          2 伴隨兒歌熱身:一群鴨子,個(gè)子矮矮,走起路來(lái),屁股歪歪,拍拍翅膀,太陽(yáng)曬曬,伸長(zhǎng)脖子,愛(ài)吃青菜。

          二、基本部分

          1 基本動(dòng)作練習(xí)。

          師:“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦,路上會(huì)遇到一些情況,你們要小心啊?!?/p>

          (1)“過(guò)河溝”,練習(xí)不同的跳:長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條,幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

          (2)“躲浪花”,練習(xí)低頭鉆跑。

          師:“小河里,大風(fēng)卷起了浪花,孩子們,我們一起鉆過(guò)去吧?!眱山處煻秳?dòng)紅布,幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離,從“浪花”下穿過(guò)。

          (3)“打雷,下雨了”,練習(xí)鉆爬,頭部撫觸。

          師:“聽(tīng),什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨,教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

          2 練習(xí)滾動(dòng)。

          師:“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢?”

          (1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

          (2)教師總結(jié)后,選擇一種方法,幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

          三、結(jié)束部分

          1 “小小的船”,放松動(dòng)作。

          師:“天色不早了,天邊升起了月牙,水面上飄來(lái)一條小船?!比坑變鹤陂L(zhǎng)條布上,面朝教師,手握兩邊的布,左右搖晃,進(jìn)行放松。

          幼兒念兒歌:彎彎的月亮小小的船,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

          2 乘船回家,自然結(jié)束。

          幼兒站于布側(cè),一手抓布,一手做游泳狀,“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。

          活動(dòng)反思:

          1 緊抓興趣點(diǎn),愉悅伴始終。我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線(xiàn),抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn),以小鴨子跳泥溝,小鴨子躲浪花,小鴨子學(xué)露珠翻滾,小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作,幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn),體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù),孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。

          2 教育無(wú)痕跡,目標(biāo)在心中?;顒?dòng)中我始終以游戲的口吻,游戲化的情節(jié),游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩,幼兒絲毫不感到被要求,被限制,被強(qiáng)制,而是主動(dòng)遵守規(guī)則,積極練習(xí)動(dòng)作,充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo),教育無(wú)痕跡的境界。

          3 體育游戲中,美育緊相融。整個(gè)活動(dòng),不同的場(chǎng)景伴以不同的背景音樂(lè),讓小鴨子們興致盎然,孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

          4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好,特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題,在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。

        10、幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):端水接力賽

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)習(xí)端水技能,發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神.

          培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓.

          培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格.

          教學(xué)準(zhǔn)備:一個(gè)玻璃杯,四個(gè)碗,四張小凳子。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、準(zhǔn)備活動(dòng)

          老師帶隊(duì)繞跑道跑倆圈。

          模仿小動(dòng)物的動(dòng)作活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)部位(小企鵝轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、小鳥(niǎo)準(zhǔn)備起飛、大象甩鼻子、小馬踢腿)。

          2、 學(xué)習(xí)端水技能(看、總結(jié)、實(shí)踐)

          老師展示端水請(qǐng)幼兒觀(guān)察(老師的眼睛盯在哪里?手是怎么架的?上身有沒(méi)有晃動(dòng)?移動(dòng)時(shí)步伐怎么樣?)

          幼兒根據(jù)老師的問(wèn)題小結(jié),老師最后總結(jié)。

          請(qǐng)幼兒實(shí)踐(先挑幾身體協(xié)調(diào)的孩子,再分組練習(xí))。

          3、分組競(jìng)技

          老師講解游戲規(guī)則:幼兒分成四組,每組有一碗水,四碗水一樣多。小朋友端著水繞過(guò)小凳子回來(lái)傳給下一個(gè)小朋友的手上,這樣一直傳下去,直到最后一個(gè)小朋友繞過(guò)小凳子回到原來(lái)的位置后,我們比一比哪組剩下的水最多就是冠軍隊(duì)。

          準(zhǔn)備競(jìng)技:按孩子身體協(xié)調(diào)能力均勻分到各組去,能力強(qiáng)的排在前面。

          幼兒競(jìng)技過(guò)程老師組織孩子為自己的隊(duì)伍加油。

          4、小結(jié)游戲并宣布冠軍隊(duì)伍,結(jié)束活動(dòng)。

        11、幼兒園美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思:《月亮生日快樂(lè)》

          設(shè)計(jì)思路:

          圖畫(huà)是幼兒生活中必不可少的元素,幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫(huà)來(lái)發(fā)展。以圖為主的圖畫(huà)故事書(shū)便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話(huà);同時(shí),渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼,也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽(tīng)故事、講故事的習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了《月亮,生日快樂(lè)》這個(gè)閱讀活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、借助自制圖書(shū),在觀(guān)察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面的能力,享受閱讀的情趣。

          2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

          3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:自制圖書(shū)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀(guān)察封面

          師:“老師自制了一本圖書(shū),這是圖書(shū)的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?” (自制的圖書(shū)畫(huà)面大,有利于幼兒觀(guān)察細(xì)節(jié)并展開(kāi)想象)

          師:“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

          師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

          二、聽(tīng)故事,隨機(jī)設(shè)疑

          1、教師分段講故事

          師:“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開(kāi)始了?!?(教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)

          師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹(shù),去和月亮說(shuō)話(huà)?!?/p>

          問(wèn):“小熊為什么要爬上高高的樹(shù)呢?”

          2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹(shù)……月亮聽(tīng)不到?!?/p>

          師:“小熊爬到樹(shù)上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話(huà)呢?”

          3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

          4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上?!?/p>

          師:“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

          師:“是啊,能和朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)是多么開(kāi)心的一件事啊!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”

          5、繼續(xù)講:“小熊開(kāi)始大叫:‘嗨!……再見(jiàn)了!’月亮說(shuō)?!?/p>

          師:“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”

          6、師生表演對(duì)話(huà)

          師:“這真是一只可愛(ài)的小熊,誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話(huà)?”

          師:“你覺(jué)得有朋友這樣想著你,問(wèn)候你,心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”

          師小結(jié):原來(lái)有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。

          7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買(mǎi)了一頂漂亮的帽子?!?/p>

          8、師:“帽子是買(mǎi)到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

          9、觀(guān)察畫(huà)面,尋找答案

          師:“仔細(xì)觀(guān)察這三副畫(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

          師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”

          師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹(shù)下靜靜地等吧!”

          師講:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上……穿過(guò)樹(shù)枝,爬到樹(shù)枝頭。”

          問(wèn):“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)

          師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”

          學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。

          師小結(jié):這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。

          10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了,小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

          師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

          11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過(guò)又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話(huà)?!?師幼一起看圖講述)

          12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”

          13、繼續(xù)講:“一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧?!薄昂靡魂囎樱铝炼疾徽f(shuō)話(huà)……‘沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)?!?/p>

          師:“聽(tīng)到朋友能原諒自己,兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝福‘生日快樂(lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。

          三、延伸

          師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

          師:“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂(lè)!’‘再見(jiàn)了!’”。

          活動(dòng)反思:

          優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà),深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?!对铝?,生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà),讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

          一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)

          提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀(guān)察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問(wèn):“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?”等,而采用了跳躍式的提問(wèn):“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等??紤]到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話(huà),引出“回聲”這一概念時(shí),我問(wèn):“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇,通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題,這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

          二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

          評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮,生日快樂(lè)’時(shí)”,我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說(shuō):“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!”在聽(tīng)到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿(mǎn)足和自豪。

          三、對(duì)話(huà)繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)

          我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀(guān)點(diǎn)。然而,完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

          四、留有遺憾,給教師反思的空間

          在課堂上,教師往往會(huì)不容幼兒有“越軌”行為,期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成,但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏,讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中,當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫(huà)面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí),一位幼兒站起來(lái),居然根據(jù)文字念起來(lái):“當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹(shù)枝上……”哦,天那,這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字,而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象,竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想,我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚,我怎么就不可以說(shuō):“是啊,除了觀(guān)察畫(huà)面我們可以知道結(jié)果之外,這位小朋友的本領(lǐng)更大,可以看懂書(shū)中的文字,真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的了不起的孩子?!比绻沁@樣的話(huà),我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō),“這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話(huà)的孩子,但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字,一點(diǎn)也不像個(gè)男孩。”聽(tīng)了他老師的話(huà),我更加自責(zé),是啊,我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái),或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧,可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!遺憾之余,讓我反思……

        12、幼兒園中班體育游戲教案設(shè)計(jì):腳趾撕紙

          活動(dòng)目標(biāo)

          體育游戲腳趾撕紙。

          練習(xí)用腳趾撕紙,鍛煉腳趾的靈活性。

          培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

          提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          報(bào)紙若干,小塑料筐若干,放在場(chǎng)地四周;大塑料筐兩只放在場(chǎng)地一端;幼兒事先將襪子脫掉,赤腳穿鞋。

          活動(dòng)建議

          一、入場(chǎng)。

          幼兒走入場(chǎng)地,赤腳四散站立(將襪子放在四周)。

          二、教師啟發(fā)。

          教師:“我們平時(shí)用手撕紙,今天用腳趾來(lái)撕紙。腳趾像一把小剪刀,夾住報(bào)紙,把報(bào)紙一片片撕碎(邊講解邊示范)。撕紙時(shí)一只腳踏住報(bào)紙,另一只腳的腳趾夾住報(bào)紙,把它一片片撕下來(lái),用腳趾夾住放入筐內(nèi)。

          三、活動(dòng)注意事項(xiàng)。

          (一)撕紙活動(dòng)開(kāi)始時(shí),允許幼兒用手幫忙,熟練后可全部用腳來(lái)活動(dòng)。

          (二)此游戲適合在夏季做,活動(dòng)前將場(chǎng)地打掃干凈。

          (三)游戲發(fā)展:將大塊塑料泡沫用腳趾踩成小塊,再用腳趾夾住搬運(yùn)。

          四、撕紙練習(xí)

          幼兒每人一張報(bào)紙四散站立在小筐邊,做撕紙活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)幼兒把報(bào)紙全部撕碎。

          五、腳趾運(yùn)紙

          教師把小筐集中放在場(chǎng)地的一端,要求幼兒迅速把小筐里的報(bào)紙用腳趾夾住運(yùn)到場(chǎng)地另一端的大筐里。教師發(fā)信號(hào),幼兒開(kāi)始運(yùn)紙,直到把報(bào)紙運(yùn)完。教師請(qǐng)幼兒檢查場(chǎng)地上散落的碎紙,也用腳拾完。

          六、游戲結(jié)束

          教師講評(píng),教師表?yè)P(yáng)腳趾靈活撕得好、運(yùn)得快的幼兒。下次還要用腳做其他的游戲。幼兒到嬉水池或盥洗室洗腳。

        13、幼兒園教研活動(dòng)方案:物化提示

          活動(dòng)目標(biāo)

          探索適合本園的物化提示的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

          發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

          教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          每位教師提前完成記錄表,《誰(shuí)是臥底》游戲材料,多媒體軟件

          具體活動(dòng)方案及流程

          一、破冰游戲(10分鐘)

          玩兩輪《誰(shuí)是臥底》游戲,每輪請(qǐng)七人參與。

          第一輪為:6人包子,1人餃子。

          第二輪為:5人手套,2人為空白字條。

          注:提前準(zhǔn)備好字條和字幕

          二、教研準(zhǔn)備

          1. 每位教師提前完成三份 “物化提示表”(電子+紙質(zhì))(電子稿可以提前拷貝給

          教研組長(zhǎng))。2. 各年段準(zhǔn)備一臺(tái)筆記本電腦(要求充滿(mǎn)電)。3. 教研組長(zhǎng)準(zhǔn)備好一個(gè)u盤(pán)。

          三、教研過(guò)程

          1.解釋“物化提示”。(5分鐘)

          ◎“物化提示”概念:

          物化:一種看得見(jiàn)的規(guī)則(讓“教師們,孩子們,家長(zhǎng)們”都看得見(jiàn)),是一種會(huì)說(shuō)話(huà)的提示。

          ◎“物化提示”作用:

          對(duì)幼兒:有示范、提醒作用,是一位不說(shuō)話(huà)的老師。

          對(duì)教師:提升教師觀(guān)察、分析幼兒行為特征的能力,學(xué)習(xí)研究幼兒,提升教師布置環(huán)境的能力。

          2.分組研討(40分鐘)

          ◎按小、中、大三個(gè)年段分組,各組員在組內(nèi)輪流發(fā)言,講解自己整理的

          三件器械的“物化提示”,要求說(shuō)明理念與策略。

          ◎組長(zhǎng)對(duì)組員們發(fā)表的建議,直接在電腦上進(jìn)行匯總(可以請(qǐng)組內(nèi)一個(gè)人

          員幫忙輸入,其余組員協(xié)助組長(zhǎng)梳理資料)。將組內(nèi)人員們發(fā)表的共性問(wèn)題進(jìn)行梳理匯總,并且做最后的發(fā)言。

          3.組長(zhǎng)匯報(bào)(20分鐘)

          各組長(zhǎng)將匯總后的表格拷貝到白板上,向全體教師匯報(bào)自己組整理的“物

          化提示”表。要求有詳細(xì)的策略、實(shí)圖標(biāo)明。

          4.主持人做總結(jié)(10分鐘)

          (1)“物化提示”分類(lèi):有數(shù)字配對(duì)類(lèi)、有圖文配對(duì)類(lèi)、有掛鉤、釘子等輔助類(lèi)。主持人做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解。

          (2)主持人可以在各組發(fā)表中,對(duì)優(yōu)秀的金點(diǎn)子做一個(gè)推廣。并且建議教師可以將優(yōu)秀的點(diǎn)子用在自己年段的晨間器械。

          經(jīng)過(guò)本次研討,我們可以看到每種器械有了特殊的提示標(biāo)語(yǔ)后,幼兒能自主的將器械歸為。前期也是需要老師對(duì)班里孩子進(jìn)行“物化提示”的學(xué)習(xí),并且引導(dǎo)幼兒可以教育家長(zhǎng)學(xué)習(xí)“物化提示”。

          (3)每位老師經(jīng)過(guò)本次研討后,請(qǐng)將適合的“物化提示”運(yùn)用到自己的管理區(qū)塊中,要求拍下“優(yōu)化前”與“優(yōu)化后”的對(duì)比照片。作為我們二次研討的素材。

          下次教研任務(wù)和時(shí)間提示:

          實(shí)踐跟進(jìn)時(shí)間為:6月15日——6月20日

          6月21日中午實(shí)地觀(guān)摩暨跟進(jìn)研討:物化提示的有效性。