《幼兒園教師教研活動設(shè)計(jì)：挖掘民間體育游戲》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教師教研活動設(shè)計(jì)：挖掘民間體育游戲
為了豐富幼兒園的戶外活動，萌發(fā)運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，小編設(shè)計(jì)了本次教研活動。主要是挖掘利用民間體育游戲，繼承民族傳統(tǒng)文化。
活動目標(biāo)
挖掘利用民間體育游戲資源，豐富戶外活動的內(nèi)容，繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。并真正讓孩子在自由、自主、開放的運(yùn)動活動中，進(jìn)一步萌發(fā)運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)競爭、合作、交往等能力的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備
1、民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合，豐富戶外活動的內(nèi)容。
2、開展民間體育游戲形式、途徑、方法的策略研究。
3、積累典型的方案和案例，形成可借鑒的操作性成果。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
具體活動方案及流程
一、問題提出
我園的特色是“利用鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行綠色教育”。挖掘民間體育游戲也是其中的一部分?！毒V要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。如何充分挖掘利用園內(nèi)外資源，發(fā)揮活動對幼兒發(fā)展的整體功能，已成為我園關(guān)注的重要問題。雖然我們已經(jīng)嘗試?yán)妹耖g體育游戲，但是游戲的種類比較單一，游戲時間比較段，游戲開展的形式，途徑，方法都有深究。
在我們莘縣有著豐富的富有傳統(tǒng)色彩的民間體育游戲，教師、家長們的童年時代都曾與民間體育游戲相伴而過，不但熟悉游戲的玩法和規(guī)則，還常沉迷于其中，興致很濃。這為民間體育游戲的挖掘、開展等提供了充分的基礎(chǔ)。
二、研究目標(biāo)
挖掘利用民間體育游戲資源，豐富戶外活動的內(nèi)容，繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。并真正讓孩子在自由、自主、開放的運(yùn)動活動中，進(jìn)一步萌發(fā)運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)競爭、合作、交往等能力的發(fā)展。
三、研究內(nèi)容
1、民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合，豐富戶外活動的內(nèi)容。
2、開展民間體育游戲形式、途徑、方法的策略研究。
3、積累典型的方案和案例，形成可借鑒的操作性成果。
四、研究方法
調(diào)查法 案例研究法行動研究法
五、預(yù)設(shè)研究過程
第一階段學(xué)習(xí)相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)收集相關(guān)材料
1.閱讀《綱要》、《指南》、《運(yùn)動》等相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.本地區(qū)民間體育游戲開展情況的調(diào)查、座談，收集分析相關(guān)資料。
3.收集、制作民間體育游戲所需的器械、材料。
第二階段實(shí)踐觀摩與研討階段
針對本次園本教研需要研究的內(nèi)容，我們逐條進(jìn)行了研討
1.把收集、篩選、整理得到的民間體育游戲，充實(shí)到戶外活動的內(nèi)容中。
以年級為單位進(jìn)行實(shí)踐，觀摩研討。把收集到的游戲分類，每一類又按小、中、大三個年齡段劃分，每一個游戲從名稱、材料、玩法、規(guī)則、備注、附圖等幾方面進(jìn)行編寫，最后匯編成集，以便于教師選擇和運(yùn)用，并在實(shí)踐中進(jìn)行改編和創(chuàng)新，以不斷適應(yīng)時代的要求，真正繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，真正以此豐富我們的課程，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2. 改編、拓展、整合民間體育游戲，開發(fā)游戲的現(xiàn)代功能。
對民間體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)新，可使游戲的趣味性與當(dāng)代幼兒生活融合，使游戲本身煥發(fā)出新的光彩。在組織民間體育游戲中，我們發(fā)現(xiàn)有的游戲的活動量太小，達(dá)不到運(yùn)動的目的;有的游戲由于本身的難度、幼兒的年齡特點(diǎn)等原因，學(xué)習(xí)掌握游戲有障礙。所以，我們嘗試著與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，以達(dá)到由繁變簡、由難而易、由單一為有趣等，讓幼兒樂在其中。
過程采用自我實(shí)踐--案例剖析--探討交流等方式，提供游戲改編方案。
3.開展民間體育游戲形式、途徑和方法的實(shí)踐研究。
過程采用教師過程可采用集體觀摩-發(fā)現(xiàn)問題-自我實(shí)踐-集體分享—交流提升等方式，探究出適合不同類游戲的形式，途徑和方法。
六 研究成效
1、民間體育游戲豐富了戶外活動內(nèi)容，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。整理《莘縣實(shí)幼民間體育游戲集》成為園本課程之一。
2、在自由自主、開放的游戲活動中，孩子的競爭意識、合作交往能力、自主能力等得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
3、更新教師觀念，促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展。提高了教師的研究能力，在處理“指導(dǎo)”與“自主”的關(guān)系中，提高了指導(dǎo)的能力;在游戲的選擇、改編、運(yùn)用等中，提高了創(chuàng)新能力。
4、密切了家園合作。家長在參與民間體育游戲的收集、材料的制作以及親子游戲活動中，與幼兒園形成了合力。
2、幼兒園教案中班體育游戲活動：好吃的彩虹傘反思
設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒進(jìn)入中班后動作發(fā)展較小班明顯提高，但在聽口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域動作發(fā)展對中班幼兒的要求，結(jié)合班級幼兒近期對彩虹傘的喜好，我設(shè)計(jì)了《好吃的彩虹傘》這一活動，并與幼兒愛聽的童話故事——小紅帽相結(jié)合，給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終，激發(fā)幼兒參與體育游戲活動的興趣。
活動目標(biāo)
1.聽口令跟隨音樂節(jié)奏完成各項(xiàng)動作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
2.體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽清口令，并迅速完成各項(xiàng)動作。難點(diǎn)：挑戰(zhàn)單腳跳出 5 米左右。
活動準(zhǔn)備音樂播放器、改編版牛仔很忙音樂、彩虹傘、海洋球、框子。
活動過程
一、熱身活動
師：“孩子們，唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯，我們一起去看一看，請每個孩子找到一個顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的位置，每次聽到口哨聲就迅速回到原來位置?！?/p>
幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場音樂熱身：
1.走一走(幼兒慢走、矮人走、高人走、轉(zhuǎn)向走、螃蟹走等，當(dāng)口哨聲響立刻回到原位。)
2.跑一跑(幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進(jìn)行慢跑、快跑、轉(zhuǎn)向跑，口哨聲響回原位。)
3.抖一抖(幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿，抖一抖彩虹傘，由慢到快再由快到慢進(jìn)行大小波浪交換式抖動)
一、彩虹傘游戲一：做蛋糕
1.自己嘗試做一個
師：“小紅帽的外婆生病了，我們?yōu)橥馄抛鲆粋€大大的蛋糕去看望她吧!”討論做蛋糕的方法：“怎樣才能做出蛋糕”——個別幼兒回答。
用剛開始說的辦法嘗試一下，幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個大蛋糕。
2.討論怎樣做得更大
師：“外婆的胃口比較大，唐老師覺得我們做的蛋糕還不夠吃，要怎樣才能做出一個大大的蛋糕呢?”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。
3.再次嘗試
用幼兒說的辦法再次嘗試，喊口號，1 的時候一起將手舉高，2 的時候迅速放下，3 的時候迅速跪在彩虹傘的邊沿。
小結(jié)：原來做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號，還要大家齊心協(xié)力才能做成。
4.給蛋糕加料
師：“蛋糕胚子做好了，還需要在上面加點(diǎn)兒什么嗎?”——“奶油、水果、糖果”
(1)無音樂狀態(tài)加料
幼兒左手牽彩虹傘，右手舉高，做飛機(jī)狀，一起向右轉(zhuǎn)圈，加奶油。換右手牽彩虹傘，左手舉高向左轉(zhuǎn)圈，加水果。向前收攏再向后退，撒糖果。
(2)有音樂狀態(tài)加料
師：“配料加夠了嗎?跟隨音樂再多加一點(diǎn)兒吧?！辈シ判薷陌媾Ｗ泻苊σ魳罚S音樂節(jié)奏，配合以上動作(一個 8 拍換一次動作)，再次給蛋糕加料。
二、彩虹傘游戲二：藏起來
師：“蛋糕的香味招來了黃鼠狼，如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走，所以，當(dāng)聽到口哨警示聲時你們要快速把自己藏進(jìn)彩虹傘里面”
1.第一次嘗試
幼兒跟隨音樂做蛋糕，左手牽傘向右轉(zhuǎn)，右手牽傘向左轉(zhuǎn)，向前收攏，向后退。當(dāng)聽到口哨聲時，迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼，從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。
2.討論怎樣將自己藏好，再次嘗試
師：“唐老師發(fā)現(xiàn)，黃鼠狼來了一些孩子沒有藏好差點(diǎn)兒被抓走，怎樣才能把自己迅速藏起來呢?”——“趕快跑進(jìn)去然后將彩虹傘坐在下面”
幼兒隨音樂再次游戲動作，當(dāng)口哨聲響，幼兒迅速將自己藏進(jìn)彩虹傘里，教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉(zhuǎn)圈圈給幼兒撓癢癢。
根據(jù)幼兒興趣，可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三：洗澡
師：“外婆吃到了你們做的蛋糕，非常開心，病一下就好了?，F(xiàn)在我們身上臟臟的，來一起洗洗吧”教師出示海洋球，并將球到在彩虹傘上。
師：“哇，好多泡泡，我們要保護(hù)好這些泡泡不要掉出來哦”
1.洗洗手腳
幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下，將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動，注意不要將“泡泡”溢出來。
2.泡泡大戰(zhàn)
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動上面的海洋球，適時將海洋球拋高拋低，當(dāng)聽到哨聲將海洋球拋出去。音樂間歇，迅速將球全部撿回來。
根據(jù)幼兒興趣，游戲數(shù)次。
3.洗鞋子
師：“身上洗干凈了嗎?鞋子也來洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進(jìn)彩虹傘里。
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動上面的鞋子，適時將鞋子拋高拋低，當(dāng)聽到哨聲將鞋子拋出去，音樂間歇，單腳跳著撿回來鞋子穿好。
根據(jù)幼兒興趣，游戲數(shù)次。四、放松活動
1.談話：“今天的彩虹傘游戲好玩嗎?”請幼兒回顧彩虹傘游戲項(xiàng)目：做蛋糕-藏起來-用海洋球洗澡-洗鞋子。
小結(jié)：這些游戲需要大家齊心協(xié)力，合作完成。
2.放松身體
隨輕音樂拍怕身體，海綿寶寶式放松游戲。
3.收拾海洋球、彩虹傘。
(游戲后的評價和小結(jié)幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助教師收拾器械，提高幼兒的整理收納能力。)
活動總結(jié)
1.活動思路清晰，環(huán)節(jié)流暢。
2.教師語言簡練，規(guī)則要求到位，口令清晰。
3.活動設(shè)計(jì)豐富有趣，幼兒參與積極。
4.突出重點(diǎn)，可多次游戲單腳跳突破難點(diǎn)。
5.單腳跳時的音樂可適當(dāng)加快或縮短，根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。
6.轉(zhuǎn)的動作過于重復(fù)，可請幼兒創(chuàng)編動作，將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班《體育活動：快樂傳球》反思
中班游戲教案怎么寫?這節(jié)活動是源于我班幼兒在投擲方面稍有弱勢，我希望通過本次活動鍛煉幼兒的上肢活動的能力，讓幼兒在游戲中得到突破和鍛煉，讓幼兒快樂地參與運(yùn)動，體驗(yàn)快樂運(yùn)動的感覺。
活動目標(biāo)
1、在游戲中體驗(yàn)兩兩游戲的快樂，并有自我保護(hù)的意識。
2、在游戲中學(xué)會拋接球的技能。
3、在拋球的過程中鍛煉幼兒大臂和小臂的協(xié)調(diào)能力及隊(duì)友間的默契。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在游戲的過程中提高拋接球的能力。
難點(diǎn)：在不受外界的影響下增加拋接球的準(zhǔn)確度。
活動準(zhǔn)備
球每人一個。
活動過程
一、開始部分
熱身運(yùn)動
幼兒持球進(jìn)場，做球類的韻律操(頭部運(yùn)動、肩部運(yùn)動、上肢運(yùn)動、腰部運(yùn)動、下肢運(yùn)動、原地拍球、轉(zhuǎn)身拍球)
師：小隊(duì)員們，我們跟著音樂和球?qū)殞殎硗嬉煌妗?/p>
二、基本部分
1、探索玩球。
(1)自由結(jié)伴玩球。
師：小隊(duì)員兩兩一隊(duì)，去和球?qū)殞氉鲇螒虬?記住，兩個隊(duì)友玩一個球。
(2)分享不同的玩法引出拋接球的動作。
師：剛才，小隊(duì)員在玩球的時候都有個各種各樣的方法，誰愿意來展示一下?
2、重點(diǎn)講解和練習(xí)拋接球。
(1)散點(diǎn)式。
師:現(xiàn)在我們用拋接球的方法再去玩一玩。
(2)教師有組織練習(xí)，提高練習(xí)難度(2種寬度)
師：看，我們面前出現(xiàn)了一條小河，你們能站在河的對岸進(jìn)行拋接球嗎?
師：小河變寬了，難度加大了，你們有信心嗎?
3、拋球比賽。
教師講解游戲規(guī)則，引發(fā)幼兒參與比賽的興趣。
三、結(jié)束部分
(1)幼兒跟隨教師一起拉伸放松身體的各個部位。
(2)師幼共同收拾場地
活動反思
我執(zhí)教的是大班體育活動《快樂傳球》，整個活動的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了活動的特點(diǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)體育活動快樂的同時，提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。整個活動流程是這樣的：熱身運(yùn)動——探索玩球——講解和練習(xí)拋接球——拋球比賽——放松運(yùn)動。
本次活動還存著一些不足之處：
幼兒掌握度不好，百分之70-80的幼兒基本完成拋接球的練習(xí)，有小部分幼兒在活動時目標(biāo)沒有達(dá)到，在當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題時，沒有及時的給予提醒。而整個活動我沒有參與到孩子的中間，沒有將拋球特別好的幼兒讓他們進(jìn)行示范。
通過了這次的課，讓我明白了要上好一堂課，不僅要在上的時候全身心的投入，教態(tài)親切，設(shè)計(jì)時定好準(zhǔn)確的目標(biāo)，對教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰，目標(biāo)明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。
4、幼兒園中班主題活動體育游戲教案：報(bào)紙真好玩反思
體育游戲報(bào)紙真好玩
活動目標(biāo)
1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.每人兩三張報(bào)紙。
2.《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂磁帶。
活動建議
1.熱身運(yùn)動。
(1)引導(dǎo)幼兒通過游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
(2)在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動： 舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動);
放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動); 立起魔術(shù)棒，變成小拐杖 (腹背運(yùn)動); 握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動); 騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動); 擺動魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動)。
2.報(bào)紙的玩法
(1)引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法?
觀察幼兒一個人的玩法。
觀察兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒給予鼓勵。隨時注意幼兒的運(yùn)動情況，適時調(diào)節(jié)運(yùn)動強(qiáng)度和練習(xí)密度。
提醒幼兒保持合適的活動空間，注意安全。
鼓勵幼兒自由玩報(bào)紙，及時發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
?、?鉆樹林：紙棒豎放在地面上當(dāng)小樹，小朋友可在小樹間繞行或追逐。注意：不能碰到小樹。
②走小路：紙棒橫放在地上，小朋友從紙棒間走過。提醒幼兒不能踩、踏紙棒。
?、蹝伬C球：小朋友兩人或兩人以上相互拋接繡球，但不能相互往臉上砸。
?、艽蚣埱颍簝捎變簜€持一根紙棍，相互打動紙球。
3.游戲：南極冰塊。
(1)介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時，大鯊魚就會游出來抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。
(2)教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開始。在游戲過程中，教師要鼓勵幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚” 的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙， 這時每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
(3)當(dāng)報(bào)紙上的人越來越多時，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
(4)放松活動：幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
4.活動延伸：
1.在戶外活動時間鼓勵幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2.幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
5、幼兒園大班體育活動：武術(shù)操教學(xué)設(shè)計(jì)反思
《武術(shù)操》讓幼兒提升精、氣、神。通過學(xué)習(xí)武術(shù)操培養(yǎng)幼兒的勇敢、自信，初步了解中國武術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，強(qiáng)身健體;了解中國武術(shù)的魅力，讓幼兒有愛國情懷和堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
【活動目標(biāo)】
1.初步了解中國武術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。
2.提升幼兒精、氣、神。通過學(xué)習(xí)武術(shù)操培養(yǎng)幼兒的勇敢、 自信。
3.讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，強(qiáng)身健體。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.電影《少林寺》CD。
2.安全的活動場地。
【活動重點(diǎn)】
各節(jié)武術(shù)操的動作要領(lǐng)。
【活動難點(diǎn)】
動作舒展大方，整齊劃一。
【活動過程】
一、教師以談話，導(dǎo)入活動。
1.小朋友們，你們能猜到我們今天的體育課要學(xué)什么嗎?
2.那么我們今天到底要來學(xué)什么呢?先請你們看一段電影吧。
二、播放 CD，《少林寺》片段，教師進(jìn)行提問。
1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：看你們看得多入神啊!看演員的動作多有 氣勢啊!你們想學(xué)嗎?
2.你們喜歡中國武術(shù)嗎?今天老師就教大家學(xué)習(xí)一段跟武術(shù) 有關(guān)的活動----武術(shù)操。你們想練嗎?
三、學(xué)習(xí)武術(shù)操第一、二節(jié)
1.教幾個幼兒喜歡的武術(shù)動作，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2.組織幼兒分組模仿練習(xí)，并相互評價。
3.學(xué)習(xí)武術(shù)操第一、二節(jié)。老師分動作逐一講解示范。分組模仿，比賽練習(xí)。小組相互評價。
4.集體練習(xí)，適當(dāng)加入口號。
5.再次比賽練習(xí)，看誰的基本動作堅(jiān)持的時間長，看誰做的 到位，有力度。
6. 巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)練習(xí)安全。
四、基礎(chǔ)動作回顧
找小朋友演示基本動作，并適當(dāng)加以表揚(yáng)。
教學(xué)反思
從整體上看學(xué)生學(xué)的還是很快的，但是又學(xué)的不實(shí)，這就需要用大量的時間去練習(xí)。希望在日后的教學(xué)中能做到讓學(xué)生做到動作正確，精氣神俱在。
6、幼兒園教師教研活動設(shè)計(jì)：挖掘民間體育游戲
為了豐富幼兒園的戶外活動，萌發(fā)運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，小編設(shè)計(jì)了本次教研活動。主要是挖掘利用民間體育游戲，繼承民族傳統(tǒng)文化。
活動目標(biāo)
挖掘利用民間體育游戲資源，豐富戶外活動的內(nèi)容，繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。并真正讓孩子在自由、自主、開放的運(yùn)動活動中，進(jìn)一步萌發(fā)運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)競爭、合作、交往等能力的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備
1、民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合，豐富戶外活動的內(nèi)容。
2、開展民間體育游戲形式、途徑、方法的策略研究。
3、積累典型的方案和案例，形成可借鑒的操作性成果。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
具體活動方案及流程
一、問題提出
我園的特色是“利用鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行綠色教育”。挖掘民間體育游戲也是其中的一部分?！毒V要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。如何充分挖掘利用園內(nèi)外資源，發(fā)揮活動對幼兒發(fā)展的整體功能，已成為我園關(guān)注的重要問題。雖然我們已經(jīng)嘗試?yán)妹耖g體育游戲，但是游戲的種類比較單一，游戲時間比較段，游戲開展的形式，途徑，方法都有深究。
在我們莘縣有著豐富的富有傳統(tǒng)色彩的民間體育游戲，教師、家長們的童年時代都曾與民間體育游戲相伴而過，不但熟悉游戲的玩法和規(guī)則，還常沉迷于其中，興致很濃。這為民間體育游戲的挖掘、開展等提供了充分的基礎(chǔ)。
二、研究目標(biāo)
挖掘利用民間體育游戲資源，豐富戶外活動的內(nèi)容，繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。并真正讓孩子在自由、自主、開放的運(yùn)動活動中，進(jìn)一步萌發(fā)運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)競爭、合作、交往等能力的發(fā)展。
三、研究內(nèi)容
1、民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合，豐富戶外活動的內(nèi)容。
2、開展民間體育游戲形式、途徑、方法的策略研究。
3、積累典型的方案和案例，形成可借鑒的操作性成果。
四、研究方法
調(diào)查法 案例研究法行動研究法
五、預(yù)設(shè)研究過程
第一階段學(xué)習(xí)相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)收集相關(guān)材料
1.閱讀《綱要》、《指南》、《運(yùn)動》等相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.本地區(qū)民間體育游戲開展情況的調(diào)查、座談，收集分析相關(guān)資料。
3.收集、制作民間體育游戲所需的器械、材料。
第二階段實(shí)踐觀摩與研討階段
針對本次園本教研需要研究的內(nèi)容，我們逐條進(jìn)行了研討
1.把收集、篩選、整理得到的民間體育游戲，充實(shí)到戶外活動的內(nèi)容中。
以年級為單位進(jìn)行實(shí)踐，觀摩研討。把收集到的游戲分類，每一類又按小、中、大三個年齡段劃分，每一個游戲從名稱、材料、玩法、規(guī)則、備注、附圖等幾方面進(jìn)行編寫，最后匯編成集，以便于教師選擇和運(yùn)用，并在實(shí)踐中進(jìn)行改編和創(chuàng)新，以不斷適應(yīng)時代的要求，真正繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，真正以此豐富我們的課程，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2. 改編、拓展、整合民間體育游戲，開發(fā)游戲的現(xiàn)代功能。
對民間體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)新，可使游戲的趣味性與當(dāng)代幼兒生活融合，使游戲本身煥發(fā)出新的光彩。在組織民間體育游戲中，我們發(fā)現(xiàn)有的游戲的活動量太小，達(dá)不到運(yùn)動的目的;有的游戲由于本身的難度、幼兒的年齡特點(diǎn)等原因，學(xué)習(xí)掌握游戲有障礙。所以，我們嘗試著與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，以達(dá)到由繁變簡、由難而易、由單一為有趣等，讓幼兒樂在其中。
過程采用自我實(shí)踐--案例剖析--探討交流等方式，提供游戲改編方案。
3.開展民間體育游戲形式、途徑和方法的實(shí)踐研究。
過程采用教師過程可采用集體觀摩-發(fā)現(xiàn)問題-自我實(shí)踐-集體分享—交流提升等方式，探究出適合不同類游戲的形式，途徑和方法。
六 研究成效
1、民間體育游戲豐富了戶外活動內(nèi)容，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。整理《莘縣實(shí)幼民間體育游戲集》成為園本課程之一。
2、在自由自主、開放的游戲活動中，孩子的競爭意識、合作交往能力、自主能力等得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
3、更新教師觀念，促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展。提高了教師的研究能力，在處理“指導(dǎo)”與“自主”的關(guān)系中，提高了指導(dǎo)的能力;在游戲的選擇、改編、運(yùn)用等中，提高了創(chuàng)新能力。
4、密切了家園合作。家長在參與民間體育游戲的收集、材料的制作以及親子游戲活動中，與幼兒園形成了合力。
7、幼兒園小班體育活動教案設(shè)計(jì)與評析：螞蟻爬爬爬
本次設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。一次，在進(jìn)行《秋葉飄》這個主題活動時，我?guī)е⒆觽冊谛淞掷飹淙~。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機(jī)械的爬顯得枯燥無味，難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)置了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動《螞蟻爬爬爬》便生成了。
活動目標(biāo)
1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。
2.喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備
1.小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個，體操墊，背景音樂。
2.幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)分析
1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。
(小班體育活動的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動目標(biāo)的重要依據(jù)。)
2.喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。
(對體育活動的興趣是幼兒積極參加體育活動和自覺進(jìn)行體育活動的動力。)
活動過程
1.熱身活動。(時間：2分鐘 運(yùn)動量：較大)
(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)
師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧!
(音樂起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)
2.練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)
(1)自由爬(時間：1分鐘運(yùn)動量：小)
師：寶寶們，讓我們?nèi)ド⒉桨?
(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)
(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)
(2)有序爬(時間：2分鐘運(yùn)動量：中)
師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧!
(鼓勵幼兒一個接著一個有序地爬過體操墊連接而成的小橋。)
(3)尋聲爬。(時間：2分鐘運(yùn)動量：中)
師：讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細(xì)聽聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)
3.游戲：巧避大熊。(時間：3分鐘 運(yùn)動量：較大)
(1)嘗試倒退爬
(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)
師：寶寶們快聽，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)
(2)鞏固倒退爬
師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。
4.游戲：螞蟻背豆。(時間：4分鐘運(yùn)動量：大)
(1)找“糧食”
師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)
(2)運(yùn)“糧食”
請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)
師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)
(3)搬“大豆”
a.螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦?引導(dǎo)幼兒在場地的中央發(fā)現(xiàn)“大豆”。(“大豆”由報(bào)紙和泡沫粘貼而成，體積較大。)
b.鼓勵幼兒一起合作把“大豆”“嗨喲、嗨喲”抬回家。
5.放松練習(xí)，結(jié)束活動。(時間：2分鐘運(yùn)動量：小)
小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)
活動評析
在活動設(shè)計(jì)時我力求做到以下幾點(diǎn)：
1.趣味性。
幼兒喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛的小螞蟻會讓他們覺得很有趣。過“小橋”、“尋聲爬”、“巧避大熊”等，整個活動以游戲的方式貫穿始終，孩子們和“媽媽”(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動的無窮樂趣。
2.層次性。
依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬→一個接著一個爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列游戲活動，不斷提高練習(xí)的要求，逐步發(fā)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.綜合性。
由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的”，各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?；谶@樣的觀念，活動設(shè)計(jì)時我有機(jī)地整合了科學(xué)、社會等領(lǐng)域的相關(guān)知識，力求做到教育的各要素間的多樣化，注意多層次的整合。
8、幼兒園大班體育活動游戲教案：掐沙包反思
幼兒園大班體育游戲：掐沙包
活動目的：
1、練習(xí)踢、投、跳躍、跑、躲閃等基本動作。
2、培養(yǎng)幼兒的靈活性，敏捷性，動作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：沙包一個
活動玩法：
1、幼兒分成人數(shù)相等的兩組，決定游戲的先后次序。
2、第一組其中的一名幼兒站在場地中間準(zhǔn)備躲閃沙包，而第二組的幼兒分別站在兩頭準(zhǔn)備投沙包。
3、游戲開始：
(1)先由第二組的幼兒將沙包用力投向場地中間的幼兒，爭取沙包不被抓住，擊倒對方身體的任意部位，這樣在場地上的幼兒就失敗了，下場不再參加游戲;
(2)如果被場地上的幼兒抓住沙包，那就為一余，繼續(xù)開始游戲，這時如果沙包再次砸到場地上幼兒的身體，而沙包落在地上，那就可以減掉剛才得到的一余，場上的幼兒就可以下去不能再繼續(xù)游戲了，這時再換其他伙伴繼續(xù)進(jìn)行，一直把第一組幼兒全部擊敗為止，游戲結(jié)束。
(3)第一組失敗后，換第二組上場，再充新開始游戲。
教學(xué)反思：
本次活動通過幼兒及家長的共同參與，完成了基本教具沙包的準(zhǔn)備工作，即彌補(bǔ)了園內(nèi)玩具不足的現(xiàn)狀，又在某種程度上讓家長了解到孩子在園的一些活動，有助于促進(jìn)家園交流。
活動一開始，材料的投放工作(在安全有序的條件下)也讓孩子參與，，符合“生活即教育”的思想。到活動結(jié)束的“打掃戰(zhàn)場 ”也都有孩子參與其中，他們愿意干而且快樂著。
教育工作也是一份良心工作，與能力有多高關(guān)系不很大，只要你愿意去做，沒有做不好的事。
9、幼兒園體育活動教學(xué)設(shè)計(jì)和反思：快樂的小鴨
活動目標(biāo)
1 在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2 體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)樂觀開朗的個性。
3 體驗(yàn)和大家共同活動的快樂。
4 培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
5 初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
長約6米、寬約3米的大塊長方形綢布，音樂。
活動過程
一、開始部分
1 幼兒或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈中，聽到音樂《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場。
2 伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。
二、基本部分
1 基本動作練習(xí)。
師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會遇到一些情況，你們要小心啊。”
(1)“過河溝”，練習(xí)不同的跳：長布折成寬窄不同的長條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
(2)“躲浪花”，練習(xí)低頭鉆跑。
師：“小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過去吧。”兩教師抖動紅布，幼兒目測其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過。
(3)“打雷，下雨了”，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。
師：“聽，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
2 練習(xí)滾動。
師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”
(1)幼兒在紅布上或場地上探索并練習(xí)滾動的不同方法。
(2)教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。
三、結(jié)束部分
1 “小小的船”，放松動作。
師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來一條小船?！比坑變鹤陂L條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。
幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2 乘船回家，自然結(jié)束。
幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動場地。
活動反思：
1 緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。我在組織的“快樂的小鴨”活動。以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個有趣的游戲練習(xí)動作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動中興趣很濃厚。
2 教育無痕跡，目標(biāo)在心中?；顒又形沂冀K以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動遵守規(guī)則，積極練習(xí)動作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無痕跡的境界。
3 體育游戲中，美育緊相融。整個活動，不同的場景伴以不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發(fā)展動作的同時受到音樂美的陶冶。
4、在個別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動中要注重幼兒的安全問題，在以后開展體育活動時要做的更好。
10、幼兒園體育活動教學(xué)設(shè)計(jì)：端水接力賽
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)端水技能，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的競爭意識、團(tuán)隊(duì)精神.
培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓.
培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格.
教學(xué)準(zhǔn)備:一個玻璃杯,四個碗,四張小凳子。
教學(xué)過程:
1、準(zhǔn)備活動
老師帶隊(duì)繞跑道跑倆圈。
模仿小動物的動作活動身體各個關(guān)節(jié)部位(小企鵝轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、小鳥準(zhǔn)備起飛、大象甩鼻子、小馬踢腿)。
2、 學(xué)習(xí)端水技能(看、總結(jié)、實(shí)踐)
老師展示端水請幼兒觀察(老師的眼睛盯在哪里?手是怎么架的?上身有沒有晃動?移動時步伐怎么樣?)
幼兒根據(jù)老師的問題小結(jié)，老師最后總結(jié)。
請幼兒實(shí)踐(先挑幾身體協(xié)調(diào)的孩子，再分組練習(xí))。
3、分組競技
老師講解游戲規(guī)則：幼兒分成四組，每組有一碗水，四碗水一樣多。小朋友端著水繞過小凳子回來傳給下一個小朋友的手上，這樣一直傳下去，直到最后一個小朋友繞過小凳子回到原來的位置后，我們比一比哪組剩下的水最多就是冠軍隊(duì)。
準(zhǔn)備競技：按孩子身體協(xié)調(diào)能力均勻分到各組去，能力強(qiáng)的排在前面。
幼兒競技過程老師組織孩子為自己的隊(duì)伍加油。
4、小結(jié)游戲并宣布冠軍隊(duì)伍，結(jié)束活動。
11、幼兒園美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)及活動反思:《月亮生日快樂》
設(shè)計(jì)思路：
圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼，也是孩子成長中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了《月亮，生日快樂》這個閱讀活動。
活動目標(biāo)：
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準(zhǔn)備：自制圖書
活動過程：
一、觀察封面
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么?” (自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象)
師：“小熊可能在和月亮說什么呢?”
師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”
二、聽故事，隨機(jī)設(shè)疑
1、教師分段講故事
師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了?！?(教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚)
師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話?！?/p>
問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”
2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?！?/p>
師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠(yuǎn)，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢?”
3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的?”
4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上?！?/p>
師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”
師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事啊!此時此刻，小熊會對月亮說什么呢?”
5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨!……再見了!’月亮說?！?/p>
師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?/p>
6、師生表演對話
師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話?”
師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎?”“大家一起來試試吧!”
師小結(jié)：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。
7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?！?/p>
8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”
9、觀察畫面，尋找答案
師：“仔細(xì)觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢?”
師：“這個辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”
師講：“當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭?！?/p>
問：“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣?”(揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感)
師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了?”
學(xué)習(xí)句子：小熊高興得手舞足蹈。
師小結(jié)：這真是一只可愛又聰明的小熊。
10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……”
師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀?”
11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當(dāng)天晚上……去和月亮說話?！?師幼一起看圖講述)
12、師：“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會和月亮怎么說呢?”
13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧。”“好一陣子，月亮都不說話……‘沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你!’月亮說。”
師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了?”“最后，他們一起祝?！湛鞓?’‘生日快樂!’”。
三、延伸
師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”
師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧!‘小熊，生日快樂!’‘再見了!’”。
活動反思：
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響?！对铝?，生日快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：
一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問是集體教學(xué)活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，常常簡單地認(rèn)為集體教學(xué)活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機(jī)械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么?他們在干什么?”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細(xì)看這個封面，你會想到什么?”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點(diǎn)問題，這樣的提問給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價
評價是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤滑劑。有效的評價能強(qiáng)化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說‘月亮，生日快樂’時”，我馬上意識到該幼兒能認(rèn)字，于是說：“你認(rèn)識這些漢字嗎?真是個愛學(xué)習(xí)的孩子!”在聽到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。
三、對話繪本，給幼兒情感的體驗(yàn)
我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點(diǎn)。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進(jìn)行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是及時地設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了，你會怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實(shí)態(tài)度。
四、留有遺憾，給教師反思的空間
在課堂上，教師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏，讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時，一位幼兒站起來，居然根據(jù)文字念起來：“當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上……”哦，天那，這位孩子居然認(rèn)識那么多的漢字，而且一字不差!我擔(dān)心錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動是多么的幼稚，我怎么就不可以說：“是啊，除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領(lǐng)更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學(xué)習(xí)的了不起的孩子?！比绻沁@樣的話，我想這位孩子對今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很認(rèn)真認(rèn)識不少字，一點(diǎn)也不像個男孩?！甭犃怂蠋煹脑?，我更加自責(zé)，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺，或許因?yàn)槲冶頁P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問題的欲望吧，可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!遺憾之余，讓我反思……
12、幼兒園中班體育游戲教案設(shè)計(jì)：腳趾撕紙
活動目標(biāo)
體育游戲腳趾撕紙。
練習(xí)用腳趾撕紙，鍛煉腳趾的靈活性。
培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
報(bào)紙若干，小塑料筐若干，放在場地四周;大塑料筐兩只放在場地一端;幼兒事先將襪子脫掉，赤腳穿鞋。
活動建議
一、入場。
幼兒走入場地，赤腳四散站立(將襪子放在四周)。
二、教師啟發(fā)。
教師：“我們平時用手撕紙，今天用腳趾來撕紙。腳趾像一把小剪刀，夾住報(bào)紙，把報(bào)紙一片片撕碎(邊講解邊示范)。撕紙時一只腳踏住報(bào)紙，另一只腳的腳趾夾住報(bào)紙，把它一片片撕下來，用腳趾夾住放入筐內(nèi)。
三、活動注意事項(xiàng)。
(一)撕紙活動開始時，允許幼兒用手幫忙，熟練后可全部用腳來活動。
(二)此游戲適合在夏季做，活動前將場地打掃干凈。
(三)游戲發(fā)展：將大塊塑料泡沫用腳趾踩成小塊，再用腳趾夾住搬運(yùn)。
四、撕紙練習(xí)
幼兒每人一張報(bào)紙四散站立在小筐邊，做撕紙活動。教師巡回指導(dǎo)幼兒把報(bào)紙全部撕碎。
五、腳趾運(yùn)紙
教師把小筐集中放在場地的一端，要求幼兒迅速把小筐里的報(bào)紙用腳趾夾住運(yùn)到場地另一端的大筐里。教師發(fā)信號，幼兒開始運(yùn)紙，直到把報(bào)紙運(yùn)完。教師請幼兒檢查場地上散落的碎紙，也用腳拾完。
六、游戲結(jié)束
教師講評，教師表揚(yáng)腳趾靈活撕得好、運(yùn)得快的幼兒。下次還要用腳做其他的游戲。幼兒到嬉水池或盥洗室洗腳。
13、幼兒園教研活動方案：物化提示
活動目標(biāo)
探索適合本園的物化提示的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
每位教師提前完成記錄表，《誰是臥底》游戲材料，多媒體軟件
具體活動方案及流程
一、破冰游戲(10分鐘)
玩兩輪《誰是臥底》游戲，每輪請七人參與。
第一輪為：6人包子，1人餃子。
第二輪為：5人手套，2人為空白字條。
注：提前準(zhǔn)備好字條和字幕
二、教研準(zhǔn)備
1. 每位教師提前完成三份 “物化提示表”(電子+紙質(zhì))(電子稿可以提前拷貝給
教研組長)。2. 各年段準(zhǔn)備一臺筆記本電腦(要求充滿電)。3. 教研組長準(zhǔn)備好一個u盤。
三、教研過程
1.解釋“物化提示”。(5分鐘)
◎“物化提示”概念：
物化：一種看得見的規(guī)則(讓“教師們，孩子們，家長們”都看得見)，是一種會說話的提示。
◎“物化提示”作用：
對幼兒：有示范、提醒作用，是一位不說話的老師。
對教師：提升教師觀察、分析幼兒行為特征的能力，學(xué)習(xí)研究幼兒，提升教師布置環(huán)境的能力。
2.分組研討(40分鐘)
◎按小、中、大三個年段分組，各組員在組內(nèi)輪流發(fā)言，講解自己整理的
三件器械的“物化提示”，要求說明理念與策略。
◎組長對組員們發(fā)表的建議，直接在電腦上進(jìn)行匯總(可以請組內(nèi)一個人
員幫忙輸入，其余組員協(xié)助組長梳理資料)。將組內(nèi)人員們發(fā)表的共性問題進(jìn)行梳理匯總，并且做最后的發(fā)言。
3.組長匯報(bào)(20分鐘)
各組長將匯總后的表格拷貝到白板上，向全體教師匯報(bào)自己組整理的“物
化提示”表。要求有詳細(xì)的策略、實(shí)圖標(biāo)明。
4.主持人做總結(jié)(10分鐘)
(1)“物化提示”分類：有數(shù)字配對類、有圖文配對類、有掛鉤、釘子等輔助類。主持人做一個簡單的講解。
(2)主持人可以在各組發(fā)表中，對優(yōu)秀的金點(diǎn)子做一個推廣。并且建議教師可以將優(yōu)秀的點(diǎn)子用在自己年段的晨間器械。
經(jīng)過本次研討，我們可以看到每種器械有了特殊的提示標(biāo)語后，幼兒能自主的將器械歸為。前期也是需要老師對班里孩子進(jìn)行“物化提示”的學(xué)習(xí)，并且引導(dǎo)幼兒可以教育家長學(xué)習(xí)“物化提示”。
(3)每位老師經(jīng)過本次研討后，請將適合的“物化提示”運(yùn)用到自己的管理區(qū)塊中，要求拍下“優(yōu)化前”與“優(yōu)化后”的對比照片。作為我們二次研討的素材。
下次教研任務(wù)和時間提示：
實(shí)踐跟進(jìn)時間為：6月15日——6月20日
6月21日中午實(shí)地觀摩暨跟進(jìn)研討：物化提示的有效性。