《教案小班科學(xué)《排一排》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、教案小班科學(xué)《排一排》
通過活動(dòng)讓幼兒對排序感興趣，能積極的參加操作活動(dòng)，讓幼兒感知圖形排列的規(guī)律，學(xué)會(huì)用abab間隔模式進(jìn)行排列，在活動(dòng)中能夠仔細(xì)觀察，你將自己觀察的結(jié)果大膽的表述出來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。
2.能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。
3.對排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
穿好的積木珠子教具、不同顏色積木(小動(dòng)物積木)
活動(dòng)過程：
一、以“變魔術(shù)”的形式引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.用穿好的積木，引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。
師：現(xiàn)在老師來變魔術(shù)，噹噹噹變—這是什么?那這盒子里面裝的什么呢?到底是什么呢?我們一起來看看吧?繩子上掛的是什么?哦小積木，是什么顏色的小積木，接下來是什么顏色的猜一猜。幼：……
師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害，那誰來告訴我你是怎樣猜出來的?請個(gè)別小朋友回答：
2.老師慢慢的展示穿好的積木，讓幼兒觀察積木的排列順序。
師：我這里還有一串，也要請小朋友來猜一猜，這是什么?誰來告訴我這些小動(dòng)物是怎樣排排隊(duì)的?幼：……
師：我們很快的來猜一次，最好還沒拉出來就猜。幼：……
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序，并說一說是怎么排列的?
師：今天小積木和小動(dòng)物來排排隊(duì)，那還有幾個(gè)圖形寶寶也想來排排隊(duì)，是什么圖形呢?我們來看看他們是怎樣排的?幼：…好我們從這邊開始數(shù)，有幾個(gè)粉紅說清楚點(diǎn)。請個(gè)別幼兒回答。
2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀察，說一說是怎么排列的?請幼兒接著排列。
(1)圖形寶寶顏色排列。
師：不是所有圖形寶寶都能往下面排的，是不是呀?
(2)圖形寶寶形狀排列。
師：好，還有圖形也來排排隊(duì)，是什么圖形呢?幼：
師幼：一個(gè)正方形、一個(gè)三角形、一個(gè)…一個(gè)…
三、通過操作，進(jìn)一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。(教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)
1.請幼兒到桌子前按規(guī)律自己動(dòng)手操作，排列好的展示在黑板上，讓幼兒說一說是怎么排的(一個(gè)...一個(gè)...)
師：那么今天老師也請小朋友也來排一排，你們會(huì)排嗎?幼：
師：接下來請小朋友聽清楚老師的要求：桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊(duì)，有的是給圖形寶寶形狀排排隊(duì)，等下老師要請每個(gè)小朋友你去找一個(gè)你喜歡的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎?排完后把你排好的拿到老師這邊來，老師幫你貼在黑板上好嗎?
四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒，讓小朋友也來排排隊(duì)開火車，活動(dòng)結(jié)束。
2、小班教案《排排隊(duì)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遷移AB的規(guī)律排列經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看標(biāo)記嘗試進(jìn)行ABB的規(guī)律排列。
2、通過自主探索、看標(biāo)記的方式嘗試將不同物體按規(guī)律交替排序。
3、樂于迎接挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功感，感知規(guī)律的多樣性。
4、感知物體的規(guī)律，并體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓、小狗圖片;黑色、白色圓點(diǎn)做的規(guī)律標(biāo)記;幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
1、出示排列好的小貓小狗圖片，遷移AB規(guī)律排列經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看標(biāo)記。
師：看，誰來了?(小貓、小狗)
他們排著整齊的隊(duì)伍要出去玩了，他們怎樣排的?
有標(biāo)記也像小貓小狗這樣排隊(duì)了，可是我找不到是哪個(gè)了?你們能幫我找找嗎?
總結(jié)：這個(gè)標(biāo)記也像小貓小狗那樣一個(gè)一個(gè)有規(guī)律的交替排隊(duì)的。
2、嘗試看標(biāo)記進(jìn)行ABB排列。
師：這個(gè)標(biāo)記跟剛才的標(biāo)記有什么不一樣?(一個(gè)黑點(diǎn)，兩個(gè)白點(diǎn)的有規(guī)律排列。)
誰能看這個(gè)標(biāo)記幫小貓小狗重新有規(guī)律的交替排隊(duì)?
3、小組操作，看標(biāo)記排列。
第一組：看標(biāo)記及有預(yù)設(shè)的部分AB排列(大小)。
第二組：開花，看標(biāo)記AB排列。
第三組：看標(biāo)記有預(yù)設(shè)部分ABB排列(大小)。
第四組：搭高樓，看標(biāo)記ABB排列(顏色)。
第五組：看標(biāo)記ABB排列(種類)
5、小結(jié)
6、結(jié)束：到教室外找一找按規(guī)律排列的東西。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂趣。
對于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難?；谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。
3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《金箍棒，排一排》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)物體從短到長的順序關(guān)系。
2、能根據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法，按長短給5根小棒排序。
3、愿意用自己的語言講述小棒排列的順序。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》，磁貼：金箍棒長短順序卡5個(gè);底紙10《水果排排隊(duì)2》，磁貼：大小水果排序卡蘋果(或桃子)5個(gè)。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入。
1、介紹情境，引出問題出示底紙9《金箍棒》和長短順序卡磁貼：“一群小猴來到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng)，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣，變成了金箍棒!大家看看一共有幾根金箍棒?這些金箍棒一樣長還是不一樣長?哪根最短?怎么看出來的?哪根最長?怎么看出來的?
師：“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢?最短的一根發(fā)給誰?”請幼兒自由表達(dá)，得出一致意見：最短的一根要發(fā)給最小的那只。
2、演示規(guī)則教師邊說邊演示：“好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里(放入框條)。正好跟這個(gè)框條一樣長，不長也不短?！?/p>
師：“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰呢?等一會(huì)兒請小朋友自己把這些金箍棒按從短到長的順序，一根一根的放進(jìn)框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長也不短，正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎?等所有金箍棒都發(fā)完了，還要按順序說一說金箍棒是怎樣排的?”
3、介紹鞏固組活動(dòng)。
師：“今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果，要招待這些猴子們。這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)你們還記得怎么玩嗎?請小朋友從小紅旗開始，照著范例從小到大的順序排好前三個(gè)水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢?排完以后再說一說，水果是怎么排隊(duì)的?！?/p>
二、分組操作。
1、分組操作逐一請幼兒自選活動(dòng)。
2、觀察指導(dǎo)教師重點(diǎn)觀察“金箍棒”組，看幼兒是否理解操作規(guī)則。
3、常規(guī)提示。
三、交流評價(jià)。
1、交流教師：“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的?誰愿意把剩下的金箍棒發(fā)完?”請個(gè)別幼兒上來完成排序。“他排的對嗎?是怎么排的?”
2、評價(jià)教師：“今天哪些小朋友學(xué)會(huì)了把金箍棒從短到長?排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎?你是怎么說的呢?”“哪些小朋友還到其他組去玩了?哪些小朋友會(huì)先收好材料再換組?”
3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
4、小班數(shù)學(xué)教案《排排隊(duì)》含反思
活動(dòng)名稱：排排隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)將物品按照ABAB的規(guī)律進(jìn)行排序
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、串珠每人一份
活動(dòng)過程：
一、模仿游戲?qū)牖顒?dòng)
師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€模仿游戲，我來做一個(gè)動(dòng)作，小朋友來模仿我的動(dòng)作。小耳朵要仔細(xì)聽噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺腳，拍腿-跺腳、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，通過課件引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按ABAB規(guī)律排序
師：今天，我們的好朋友喜羊羊邀請我們?nèi)パ虼迦プ隹?，他正在羊村等著我們呢，我們趕快出發(fā)吧。
二、(播放課件)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品的規(guī)律
1、師：哇，羊村到了，喜羊羊正在門口等著我們呢，小朋友看門口的小花也在歡迎我們呢，提問：小朋友看看小花寶寶是怎樣排隊(duì)的?(師引導(dǎo)幼兒觀察討論，發(fā)現(xiàn)是按照物體顏色間隔排序的方法)小朋友說得真好?，F(xiàn)在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧?
2、(師播放第二張幻燈片)小朋友快看是誰呀?(慢羊羊村長)慢羊羊村長好像有話跟要說(播放錄音)不好了，懶羊羊被灰太狼抓走了，我們快和喜羊羊一起去救他吧。
3、(師播放第三張幻燈片)狼堡到了，小朋友看，狼堡門口有許多陷阱，想要躲過這些陷阱我們就要發(fā)現(xiàn)陷阱里的秘密。小朋友仔細(xì)看陷阱是怎樣排列的?(一個(gè)綠的，一個(gè)紅的)小朋友說得真好，如果我們繼續(xù)往前走會(huì)遇到什么顏色的陷阱?誰來試試把隱藏的陷阱找出來?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍
4、(師播放第四張幻燈片)我們終于躲過陷阱了，不好，懶羊羊被灰太狼放到鍋里了，要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細(xì)看這些蘋果有什么不一樣?它們是怎樣排隊(duì)的?(一個(gè)大的，一個(gè)小的)小朋友說得真好，接下來應(yīng)該怎樣排?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍
5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒終于被解開了，可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開，灰太狼說了，只有把墻上的機(jī)關(guān)按鈕全都點(diǎn)亮，懶羊羊才能獲救。我們快來看一看，這些按鈕是怎么樣排列的?(一個(gè)三角形，一個(gè)正方形)小朋友說得真好，接下來應(yīng)該怎樣排?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍。師：哈哈，灰太狼終于被打敗了。
6、(師播放第六張幻燈片)今天是美羊羊的生日，美羊羊邀請戚老師和小朋友一塊去參加，可是我送給美羊羊的禮物還沒有準(zhǔn)備好，小朋友快來幫幫我吧? 看，老師準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难?(粉、黃)，它是怎么排列的?這條項(xiàng)鏈?zhǔn)欠壑橹?、黃珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。這條項(xiàng)鏈還沒做完呢，哪個(gè)小朋友來幫我做完，看看后面應(yīng)該排什么顏色的珠珠呢?(請一幼兒師范)做完后完整說一說。
7、師引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色串項(xiàng)鏈
師：小朋友看，老師這里有許多的方形的小珠子，它們都有什么顏色?小朋友也來做一條漂亮的項(xiàng)鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個(gè)隔一個(gè)串起來。
活動(dòng)結(jié)束：師請幼兒按照一男一女的規(guī)律排成一隊(duì)參加美羊羊的生日宴會(huì)。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂趣。
對于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難。基于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。
5、小班科學(xué)課教案《圖形寶寶排排隊(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。
3、培養(yǎng)幼兒思維能力及激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。
2.材料準(zhǔn)備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入ppt，激發(fā)幼兒興趣。
二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。
1、火車已經(jīng)開到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認(rèn)識了，我們一起睜大眼睛看一看。
2、哪個(gè)圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個(gè).(1個(gè))
3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰?同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形
4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面，圓形后面會(huì)跟著誰呢?你們猜會(huì)是誰?(三角形)
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))
6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)
7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得趕緊把它找回來。
8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。
9、請幼兒來操作，并集體檢查。
三、.游戲"什么圖形不見了"
1、記住它們怎么排排隊(duì)的嗎?小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了?
2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?
3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。
四、開火車游戲
五、結(jié)束活動(dòng)
師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了，你們開心嗎?它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧!
教學(xué)反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
6、小班主題活動(dòng)教案《排鴨子》
目標(biāo)：
1、 在游戲中感受活動(dòng)的快樂。
2、 愿意用動(dòng)作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
3、 能一邊念兒歌一邊表演。
4、 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、 理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
準(zhǔn)備：
鴨媽媽頭飾一個(gè)。場地上放青菜卡片。
過程：
一、 以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉?，好?鴨媽媽先請小鴨子排好隊(duì)伍，做一群神氣的小鴨子”
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗(yàn)與媽媽一起游戲時(shí)高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時(shí)，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?誰來學(xué)學(xué)看?”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵(lì)幼兒一起來學(xué)學(xué)歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。(強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)
“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢?誰來說說看?”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
“鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、 再次游戲。
“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?”“這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時(shí)離場。
7、小班語言優(yōu)秀教案《一排鴨子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在游戲中感受活動(dòng)的快樂。
2、 愿意用動(dòng)作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鴨媽媽頭飾一個(gè)。場地上放青菜卡片。
活動(dòng)過程：
一、 以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉枺脝?鴨媽媽先請小鴨子排好隊(duì)伍，做一群神氣的小鴨子”
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗(yàn)與媽媽一起游戲時(shí)高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時(shí)，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。誰來學(xué)學(xué)看?”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵(lì)幼兒一起來學(xué)學(xué)歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。(強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)
“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢?誰來說說看?”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
“鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、 再次游戲。
“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?”“這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時(shí)離場。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
8、小班教案《排排隊(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
記住自己的學(xué)號，會(huì)按自己的學(xué)號排隊(duì)。
學(xué)會(huì)按教師的口令進(jìn)行排隊(duì)，要安靜和速度快。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一張學(xué)號卡
活動(dòng)過程
一、數(shù)一數(shù)
1、幼兒和老師一起來數(shù)數(shù)。
2、按班級有多少幼兒，進(jìn)行數(shù)數(shù)，如30個(gè)幼兒，從1數(shù)到我們的學(xué)號30。
二、認(rèn)識學(xué)號
1、讓幼兒們來認(rèn)識自己的學(xué)號。
2、自己說說學(xué)號是多少?
3、找自己的學(xué)號的座位。
三、分組排隊(duì)
1、按照老師的要求排隊(duì)，1號至10號為一組，依次類推。
2、醬30個(gè)幼兒分組，排成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。
四、比一比
1、紅、黃、藍(lán)三隊(duì)三組幼兒比賽。
2、看看哪對排組排得既快又準(zhǔn)，還很安靜。
五、小結(jié)
1、教師對紅、黃、藍(lán)三隊(duì)進(jìn)行點(diǎn)評。
2、讓幼兒說說本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么。
活動(dòng)反思
在開學(xué)的時(shí)候就讓幼兒們接觸過認(rèn)識學(xué)號，在幼兒有初步的基本上都已經(jīng)認(rèn)識，也能說出自己的學(xué)號是多少了。對于幼兒來說用學(xué)號來排隊(duì)有點(diǎn)難度，一來對小伙伴們還不太熟悉，二來幼兒們都有一種拔尖，愛爭先的心態(tài)，幼兒們都喜歡排在前面。為了突破幼兒的這一難點(diǎn)，我用顏色先讓幼兒認(rèn)識分組，也讓幼兒們練習(xí)了多次，再讓幼兒來慢慢的先記住自己前后面的幼兒，最后通過小競賽來激勵(lì)，以達(dá)到更好的效果。
9、幼兒園掛彩旗科學(xué)活動(dòng)《排一排》小班教案圖形排列規(guī)律反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。
2.能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。
3.對排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
穿好的積木珠子教具、不同顏色積木(小動(dòng)物積木)
活動(dòng)過程：
一、以“變魔術(shù)”的形式引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.用穿好的積木，引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。
師：現(xiàn)在老師來變魔術(shù)，噹噹噹變—這是什么?那這盒子里面裝的什么呢?到底是什么呢?我們一起來看看吧?繩子上掛的是什么?哦小積木，是什么顏色的小積木，接下來是什么顏色的猜一猜。幼：……
師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害，那誰來告訴我你是怎樣猜出來的?請個(gè)別小朋友回答：
2.老師慢慢的展示穿好的積木，讓幼兒觀察積木的排列順序。
師：我這里還有一串，也要請小朋友來猜一猜，這是什么?誰來告訴我這些小動(dòng)物是怎樣排排隊(duì)的?幼：……
師：我們很快的來猜一次，最好還沒拉出來就猜。幼：……
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序，并說一說是怎么排列的?
師：今天小積木和小動(dòng)物來排排隊(duì)，那還有幾個(gè)圖形寶寶也想來排排隊(duì)，是什么圖形呢?我們來看看他們是怎樣排的?幼：…好我們從這邊開始數(shù)，有幾個(gè)粉紅說清楚點(diǎn)。請個(gè)別幼兒回答。
2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀察，說一說是怎么排列的?請幼兒接著排列。
(1)圖形寶寶顏色排列。
師：不是所有圖形寶寶都能往下面排的，是不是呀?
(2)圖形寶寶形狀排列。
師：好，還有圖形也來排排隊(duì)，是什么圖形呢?幼：
師幼：一個(gè)正方形、一個(gè)三角形、一個(gè)…一個(gè)…
三、通過操作，進(jìn)一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。(教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)
1.請幼兒到桌子前按規(guī)律自己動(dòng)手操作，排列好的展示在黑板上，讓幼兒說一說是怎么排的(一個(gè)...一個(gè)...)
師：那么今天老師也請小朋友也來排一排，你們會(huì)排嗎?幼：
師：接下來請小朋友聽清楚老師的要求：桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊(duì)，有的是給圖形寶寶形狀排排隊(duì)，等下老師要請每個(gè)小朋友你去找一個(gè)你喜歡的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎?排完后把你排好的拿到老師這邊來，老師幫你貼在黑板上好嗎?
四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒，讓小朋友也來排排隊(duì)開火車，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
10、教案幼兒園小班科學(xué)《排一排》
通過活動(dòng)讓幼兒對排序感興趣，能積極的參加操作活動(dòng)，讓幼兒感知圖形排列的規(guī)律，學(xué)會(huì)用abab間隔模式進(jìn)行排列，在活動(dòng)中能夠仔細(xì)觀察，你將自己觀察的結(jié)果大膽的表述出來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。
2.能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。
3.對排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
穿好的積木珠子教具、不同顏色積木(小動(dòng)物積木)
活動(dòng)過程：
一、以“變魔術(shù)”的形式引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.用穿好的積木，引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。
師：現(xiàn)在老師來變魔術(shù)，噹噹噹變—這是什么?那這盒子里面裝的什么呢?到底是什么呢?我們一起來看看吧?繩子上掛的是什么?哦小積木，是什么顏色的小積木，接下來是什么顏色的猜一猜。幼：……
師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害，那誰來告訴我你是怎樣猜出來的?請個(gè)別小朋友回答：
2.老師慢慢的展示穿好的積木，讓幼兒觀察積木的排列順序。
師：我這里還有一串，也要請小朋友來猜一猜，這是什么?誰來告訴我這些小動(dòng)物是怎樣排排隊(duì)的?幼：……
師：我們很快的來猜一次，最好還沒拉出來就猜。幼：……
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序，并說一說是怎么排列的?
師：今天小積木和小動(dòng)物來排排隊(duì)，那還有幾個(gè)圖形寶寶也想來排排隊(duì)，是什么圖形呢?我們來看看他們是怎樣排的?幼：…好我們從這邊開始數(shù)，有幾個(gè)粉紅說清楚點(diǎn)。請個(gè)別幼兒回答。
2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀察，說一說是怎么排列的?請幼兒接著排列。
(1)圖形寶寶顏色排列。
師：不是所有圖形寶寶都能往下面排的，是不是呀?
(2)圖形寶寶形狀排列。
師：好，還有圖形也來排排隊(duì)，是什么圖形呢?幼：
師幼：一個(gè)正方形、一個(gè)三角形、一個(gè)…一個(gè)…
三、通過操作，進(jìn)一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。(教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)
1.請幼兒到桌子前按規(guī)律自己動(dòng)手操作，排列好的展示在黑板上，讓幼兒說一說是怎么排的(一個(gè)...一個(gè)...)
師：那么今天老師也請小朋友也來排一排，你們會(huì)排嗎?幼：
師：接下來請小朋友聽清楚老師的要求：桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊(duì)，有的是給圖形寶寶形狀排排隊(duì)，等下老師要請每個(gè)小朋友你去找一個(gè)你喜歡的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎?排完后把你排好的拿到老師這邊來，老師幫你貼在黑板上好嗎?
四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒，讓小朋友也來排排隊(duì)開火車，活動(dòng)結(jié)束。