《教案范文《能干的小手》小班健康活動反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、教案范文《能干的小手》小班健康活動反思
自己的事情自己做,身為老師的我們經(jīng)常這樣教育小朋友,為了鍛煉幼兒的自理能,小編設(shè)計了本次活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
教學(xué)重難點重點:知道手各部分的名稱,及用途。
難點:用小手制作出各種樹葉。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干
教學(xué)過程:
(一)猜猜誰來了?
(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
(二)認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)小手的本領(lǐng)
1.你的小手會做什么事?幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?
教學(xué)反思:
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!
2、小班教案《能干的小手》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4.發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
5.樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重難點:
知道手各部分的名稱,及用途。
用小手制作出各種樹葉。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 多媒體 手的圖片
2. 動物大指偶5個 小指偶若干
教學(xué)過程:
一、猜猜誰來了?
1.(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
二、認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會做什么事?幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?
教學(xué)反思:
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!
3、小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。
2、愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動中有所增強(qiáng)。
3、知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。
2、了解小手的本領(lǐng)。
3、掌握基本的護(hù)手方法。
教學(xué)難點:
1、自己動手穿鞋子、做大紅花。
2、保護(hù)小手方法。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件圖
教學(xué)過程:
手指游戲,教師示范、談話,自己動手做。
1、游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個手指頭呀,一個手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個手指頭變小白兔,三個手指頭變小花貓,四個手指頭變小黑狗,五個手指頭變大老虎)。
小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含PPT課件
3、了解小手的作用。
游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗小手的作用。(請個別幼兒游戲)
提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?
游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來,再穿上去。(請所有幼兒游戲)
提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?
引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?
小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……,小手真能干。
4、掌握一些基本的護(hù)手常識和簡單的護(hù)手方法。
提問:小手真能干,我們要怎么來保護(hù)它們呢?
觀看課件圖片,了解小手的安全保健知識。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險物品,使小手安全、健康長大。
5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。
教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。
6、教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
4、小班健康教案《能干的小手》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4.初步了解健康的小常識。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:
知道手各部分的名稱,及用途。
教學(xué)難點:
用小手制作出各種樹葉。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 多媒體 手的圖片
2. 動物大指偶5個 小指偶若干
教學(xué)過程:
一、猜猜誰來了?
(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
二、認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會做什么事?幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:
小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?
教學(xué)反思:
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!
5、小班主題教案《能干的小手》含反思
【內(nèi)容分析】
能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康摹?/p>
【幼兒分析】
小班幼兒年齡小,對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動,設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。
【設(shè)計思路】
1、游戲?qū)胪ㄟ^做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端。
2、認(rèn)識小手讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、感知體驗?zāi)愕男∈謺鍪虑閱?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng)。
4、發(fā)散思維你的小手除了這些,還會做什么事?
5、操作活動手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力。
【活動目標(biāo)】
1、知道自己每個手指的名稱,體驗它們的作用。
2、變換手的各種動作,對自己的手感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準(zhǔn)備】
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動過程】
(一)、猜猜誰來了?
1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
(二)、認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
幼兒:5個老師:他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?
幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。
老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。
幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)、小手的本領(lǐng)
1、你的小手會做什么事?
幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?
幼兒:再見或不要。
老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?
幼兒:來來來。
…………
5、我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
6、小班主題活動教案《能干的小手》含反思
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備
1、大手教具一個。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等
活動過程
一、認(rèn)識小手,了解小手各部分的名稱
1、做律動《捏攏放開》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個手指頭。
3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。
二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情,(教案出自:快思教案網(wǎng))并通過實踐活動,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
1、請小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、利用豐富的手工活動材料,讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)自己的小手呢?(剪紙時怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時要帶手套等。)
總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動一動我們的小手,小手越用會越靈巧,我們的腦袋也會越來越聰明,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書等)
四、游戲;剪子、包袱、錘。
五、活動延伸:在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動手做事的機(jī)會。
活動反思:《能干的小手》是小班主題活動“快樂的六個寶”的系列活動之一,活動目標(biāo)是:1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識初步新成的時期,他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個時期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識,激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。
在以上對教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,我將整個活動過程分為三部分:
第一部分:認(rèn)識小手,了解小手各部分的名稱。
這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點,借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),使枯燥的知識變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗。事實上也收到了理想的效果,孩子們對這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動積極性很高。
第二部分:引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過實踐活動,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
這一部分又分為三個層次。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;(教案出自:快思教案網(wǎng))二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過自主操作,讓幼兒通過親自體驗來建構(gòu)經(jīng)驗。我覺得通過這三個層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。
第三部分:教育幼兒愛護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
主要通過討論交流來教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗,我就注重了幼兒的語言表達(dá),但是實際效果并不理想,孩子們好象沒有太多的話要說,現(xiàn)在分析反思:一是幼兒的生活經(jīng)驗匱乏,二是許多孩子在大人的保護(hù)下,還沒有小手受傷的體驗。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個課件,給孩子展示一些真實、直觀的場面,可能效果會好一些。
以上是我對本活動的反思,不當(dāng)之處,還請各位老師多批評和指正。
活動反思
本活動以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣,層層剝平,逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中,去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。
7、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
教學(xué)重難點重點:知道手各部分的名稱,及用途。
難點:用小手制作出各種樹葉。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干
教學(xué)過程:
(一)猜猜誰來了?
(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
(二)認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)小手的本領(lǐng)
1.你的小手會做什么事?幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?
教學(xué)反思:
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!
8、小班科學(xué)活動教案《能干的小手》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案:能干的小手
活動目的:
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、魔袋一個,里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。
活動過程:
1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個小寶寶,他們共同住在一個美麗的房子里,每到晚上的時候,手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無名指哥哥睡著了,小弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來了,小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了,我們的小手都是不一樣的,有大的,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察,認(rèn)識小手,使幼兒知道:
我們都有兩只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五個手指頭,帶領(lǐng)幼兒點數(shù),他們有著不同的名字,和老師一起叫出他們的名字好嗎?
2、剛才我們認(rèn)識了自己的小手,小手悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……,我們的小手還有一個很重要的本領(lǐng)呢,教師出示魔袋,誰能說出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請幼兒摸一摸,游戲《聽話的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干,有這么多的本領(lǐng),并且小手也很愛勞動,可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動,穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因為這樣小手也越來越不靈巧了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒討論回答。
教師小結(jié):我們不能玩刀子、剪子等危險的物品,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會皴裂了。
3、我們的小手真能干:小朋友,現(xiàn)在老師這里有好多的東西,要請你的小手幫幫忙,看看哪只小手最能干。幼兒操作,音樂《我有一雙小小手》
教學(xué)反思:
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
9、小班健康活動教案《能干的小手》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。
3.教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
4.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:
知道手各部分的名稱,及用途。
教學(xué)難點:
用小手制作出各種樹葉。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 多媒體 手的圖片
2. 動物大指偶5個 小指偶若干
教學(xué)過程:
一、猜猜誰來了?
1.(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
二、認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會做什么事?!.快思.教案網(wǎng)!幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?
教學(xué)反思:
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!
10、幼兒園小班健康活動《小手小手,快洗澡》教案反思
一、活動名稱:
小班健康領(lǐng)域活動《小手小手,快洗澡》
二、活動來源:
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求,小班幼兒能夠在成人提醒下飯前便后洗手,且方法基本正確。在最后的學(xué)習(xí)中能夠在飯前便后主動洗手,方法正確。但是根據(jù)我在幼兒園的觀察,很多幼兒都沒有飯前便后洗手的習(xí)慣,即使有的幼兒會洗手,但是洗手的方法不是正確的,所以我專門設(shè)計了此次活動,希望可以幫助幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手,以及會用正確的方法洗手,養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
三、活動目標(biāo):
(一)學(xué)習(xí)并掌握正確的洗手方法。
(二)能夠在飯前便后洗手,養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
(三)初步了解健康的小常識。
(四)體驗游戲的快樂。
四、活動重點:
學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
五、活動難點:
掌握正確的洗手方法。
六、活動準(zhǔn)備:
PPT、圖片
七、活動過程:
(一)手指游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣。
《五根手指頭》
一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬爬爬。
兩根手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,蹦蹦蹦。
三根手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵。
四根手指頭呀,變變變,變成小青蛙呀,呱呱呱。
五根手指頭呀,變變變,變成花蝴蝶呀,飛飛飛。
問題:小朋友,我們剛剛玩的手指游戲中那個部位用的最多?
引出手,提問小朋友平時是如何洗手的。
(二)學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
1.根據(jù)小朋友對平時如何洗手這個問題的回答,教師用使用不正確的方法洗手的圖片進(jìn)行引導(dǎo)。
2.教師給小朋友示范洗手的正確方法,并且用有趣的方法教給小朋友。
3.根據(jù)PPT上的七步洗手方法進(jìn)行引導(dǎo),加深印象。
4.請小朋友在集體面前沒有教師帶領(lǐng)下,用正確的洗手方法洗手,練習(xí)鞏固掌握正確的洗手方法。
(三)知道飯前便后洗手。
1.教師引導(dǎo),問題提問:小朋友現(xiàn)在知道了洗手的正確方法,那什么時候應(yīng)該洗手呢?
2.根據(jù)幼兒的回答教師總結(jié),重點強(qiáng)調(diào)飯前便后必須洗手。
八.活動延伸:
讓幼兒回去之后把正確的洗手方法分享給爸爸媽媽,并且互相監(jiān)督;在幼兒園小朋友之間互相監(jiān)督,用正確的方法洗手,做一個會給小手洗澡的、講衛(wèi)生的小朋友。活動結(jié)束。
《小手小手,快洗澡》活動反思
在本次活動中,實現(xiàn)了幼兒學(xué)會并且掌握洗手的正確方法,以及在飯前便后要洗手這兩個活動目標(biāo)。在活動導(dǎo)入的過程中,用手指游戲,調(diào)動了幼兒的興趣,且使幼兒能集中注意力在活動上,活動的設(shè)計符合《指南》的要求。但是在此次活動中也有很多不足之處,沒有考慮到人數(shù),使得活動過程有點亂;而且在活動中,很多幼兒會問很多個問題,沒有想到一些問題的合理、正確解釋;在這幾點上不是很好,不過,在后面的活動中,我會吸取教訓(xùn),在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上把以后的活動組織好。
11、優(yōu)質(zhì)教案范文《能干的小手》小班健康活動反思
自己的事情自己做,身為老師的我們經(jīng)常這樣教育小朋友,為了鍛煉幼兒的自理能,小編設(shè)計了本次活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
教學(xué)重難點重點:知道手各部分的名稱,及用途。
難點:用小手制作出各種樹葉。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干
教學(xué)過程:
(一)猜猜誰來了?
(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
(二)認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)小手的本領(lǐng)
1.你的小手會做什么事?幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?
教學(xué)反思:
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!