《幼兒園音樂欣賞《快樂的面條》大班教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園音樂欣賞《快樂的面條》大班教案反思
教材分析
熱愛音樂是兒童的天性。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,他們對音樂美有了內(nèi)心體驗,并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來表達(dá)對音樂美的感受和 理解。音樂活動《快樂的面條》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條作為活動內(nèi)容,樂曲選自小提琴協(xié)奏曲《庫郎 進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰,有 一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間。本活動抓住幼兒愛游戲的天性,讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,在不知不覺中領(lǐng)悟到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速、慢板和快板),體驗用夸張的肢體動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂。
活動目標(biāo)
1.了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)根據(jù)音樂內(nèi)容表現(xiàn)面條 的變化。
2.能在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,用夸張的肢體動 作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3.體驗自由表達(dá)的快樂和成功感。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.組織幼兒觀察煮面條的過程,并品嘗了面條。
2.音樂(《庫郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子)、廚具(圍兜和撈勺),代表調(diào)味品的各色皺紋紙。
3.在活動場地中用彩色膠布貼出一個大圓形代表大鍋。
4.白板和白板筆,數(shù)字 1、2、3,滑音符號,畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條,放進(jìn)鍋里的面條,水沸后的面條)
活動過程
一、回憶煮面條的過程,交流感受,直接激趣導(dǎo)入。
教師:“小朋友,你們會煮面條嗎?面條沒煮之前是什么樣子的?下鍋后會發(fā)生什么樣的變化?”
二、播放音樂,幼兒完整欣賞音樂《庫郎進(jìn)行曲》,理 解音樂結(jié)構(gòu)。
1.傾聽第一遍音樂,感受樂曲歡快的旋律,了解樂曲結(jié)構(gòu)。
教師用點頭、晃動身體來變現(xiàn)節(jié)奏的快慢,提示引導(dǎo)幼兒樂曲中的快慢不同。
問題:“這首曲子你覺得可以分成幾段?哪幾段”
2.傾聽第二遍音樂,幼兒隨老師徒手畫圖譜,感受樂曲 三段體的不同變化。
問題:“第一段聽了有什么感覺呢?第二段和第一段有什么不一樣的地方?第三段聽了有什么樣的感覺?”
小結(jié):第一段雄壯有力,第二段輕柔舒緩,第三段越來 越快。
4.幼兒帶著問題再次欣賞感知音樂。
問題:“音樂中有一個地方給人感覺就像從高處滑下來一樣,這叫滑音。那,你覺得我們都可以加什么樣的動作呢?”
小結(jié):第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦、直 愣愣等,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂 節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去。
三、結(jié)合圖片分段欣賞音樂,幼兒嘗試用夸張的肢體動 作創(chuàng)編動作。
1.分別出示三幅圖片,請幼兒根據(jù)音樂帖相應(yīng)的圖片, 并想象創(chuàng)編動作。
問題:“你們覺得這三幅圖分別可以代表哪一段的音 樂?可以用什么動作來表示呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出形象夸 張的體態(tài)動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
2.幼兒完整表現(xiàn)樂曲,體驗自由表達(dá)的快樂。
教師:剛才我們創(chuàng)編了那么多動作,我們一起跟著音樂 試試吧,希望每個面條的動作都不一樣。
四、游戲“煮面條”,進(jìn)一步感受音樂, 體驗自由表達(dá)的快樂和成功感。
教師(或一名幼兒)扮演廚師,其他幼兒扮演面條一起 玩“煮面條”的游戲。
要求:當(dāng)音樂變化時,面條們的動作也要隨之變化,并 且每個面條動作不一樣。
活動反思
本活動首先讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上了解到樂曲的三段 式結(jié)構(gòu),感受音樂第一段的雄壯有力、第二段的輕柔舒緩、第三段的越來越快。通過游戲“下面條”,引導(dǎo)幼兒結(jié)合動作進(jìn)一步感受音樂的變化。
2、大班音樂教案《我是快樂的小面條》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感受音樂,嘗試用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。
2、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子
【活動過程】
一、準(zhǔn)備活動。
二、觀看視頻,掌握煮面條時面條在不同時期的不同形態(tài)。
1、提問引出課題。
——小朋友們,你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?誰能告訴我煮面條時需要做些什么事情?
2、幼兒觀看視頻,說一說面條的變化。
——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片,我們一起來看看,邊看邊請小朋友思考一個問題:面條在煮的時候發(fā)生了什么變化?(沒有煮的時候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)
3、教師總結(jié)面條的變化。
三、感受樂曲段落,區(qū)分面條的三個不同時期。
1、幼兒傾聽音樂,初步感受樂曲段落。
——小面條在鍋里扭動,翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動地更加優(yōu)美,老師給它配上了一段好聽的音樂,下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段?
2、幼兒再次感受音樂,教師用線條畫出音樂段落。
3、教師出示三張圖片,請幼兒將圖片與音樂一一對應(yīng)。
——老師這里有三碗面條,分別對應(yīng)上面的三段音樂,誰能幫我把圖片貼到相對應(yīng)的音樂下邊去?
四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的變化。
1、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動作。
——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,我們要來煮面條了,誰能用動作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?
2、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時的動作。
3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時的動作。
4、請幼兒跟音樂完整表演。
五、游戲:我是快樂的小面條。
1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規(guī)則。
——小朋友們看,我們的教室中間有一個大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個小圓,是盤子,現(xiàn)在我來扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂面條沒有下鍋的時候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂響起的時候,小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞;當(dāng)我關(guān)火拍手說“面條煮好了”的時候,小面條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去,好不好?
2、師生共同游戲。
3、請一名幼兒扮演廚師,重新游戲。
4、教師小結(jié)。
——小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來人類的想象力是無窮無盡的,現(xiàn)在請小面條們排好隊,我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!
【活動反思】
音樂活動中,經(jīng)??吹沟囊魳酚螒蚪逃J绞牵航處煼乓魳氛堄變盒蕾p,然后教動作并告訴游戲規(guī)則,孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,一遍又一遍的玩,直到孩子“學(xué)會”為止,既枯燥又沒興趣,而且完全沒有創(chuàng)新意識,如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?
由此,我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動《面條舞》,想通過這個活動給幼兒一個舞臺,讓她們將生活中的體驗進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。
陳鶴琴先生說過:"大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動。"是的,幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇,是我們必須考慮的問題。
在選擇本次活動的時候,我還注重了活動內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
在活動一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化,接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂,在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開始和他們一起創(chuàng)編動作。孩子們一邊聽著音樂,一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè),頭、肩、腰都在輕輕的扭動,動作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后,慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,韻律活動達(dá)到了高潮!那一刻,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,那樣充滿激情地舞蹈著。
活動中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過程中,孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵,在"玩"中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動,才是幼兒需要的,也只有在這里,孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。
3、大班音樂活動教案《快樂的面條》含反思
設(shè)計意圖:
《指南》中指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此,我選擇了日常生活中比較常見的煮面作為活動的切入點,讓幼兒在了解了煮面的過程的同時,感受面條的不同變化,在結(jié)合音樂節(jié)奏的明顯變化發(fā)揮想像,用夸張的肢體語言大膽模仿和創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,并體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動目標(biāo):
1.感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,想象并用夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的不同動態(tài)。
2.在音樂游戲中體驗自由表現(xiàn)角色的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動重點:感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化(教案出自:快思教案網(wǎng)),想象并用夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的不同動態(tài)。
活動難點:能大膽想象并創(chuàng)編表演動作。
活動準(zhǔn)備:音樂《快樂的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。
活動過程:
一、自我介紹,引出活動
二、觀看視頻,感受面條的變化。
1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀察煮面過程中,面條的變化。
2.教師提問,引導(dǎo)幼兒感受面條的變化。
(1)師:小朋友們,我煮的面條是怎樣跳舞的?
(2)引導(dǎo)幼兒說說面條的變化。
三、感受樂曲的節(jié)奏,用肢體動作表現(xiàn)面條的變化。
1.鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)沒下鍋時硬硬的、直直的面條。
2.播放音樂第一段,集體表現(xiàn)下鍋之前面條的樣子。
3.鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時的面條。
4. 播放音樂第二段,(教案出自:快思教案網(wǎng))集體表現(xiàn)下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時的樣子。
5. 鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)面條沸騰時不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。
6. 播放音樂第三段,(教案出自:快思教案網(wǎng))集體表現(xiàn)面條沸騰時不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的樣子。
四、組織、開展游戲
1.明確游戲規(guī)則和要求。
2.教師扮演廚師,幼兒扮演面條進(jìn)行第一次游戲。
3.總結(jié)游戲,進(jìn)行第二次游戲。
4.為客人老師煮面條,再次進(jìn)行游戲。
五、結(jié)束活動
師:啊!客人老師對我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦!我們小朋友們都還沒吃到的,我們重新找間大"廚房"繼續(xù)煮吧!
活動反思:
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
4、大班音樂欣賞教案《面條舞》含反思
活動的目標(biāo):
1.在了解煮面的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2.感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一.熱身準(zhǔn)備活動
(一)音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈。
(二)游戲:
我們來做個游戲,讓我們來摸摸口袋,呀!我這有一顆珠子,它會發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀,吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越大(教師用夸張的動作帶動幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢變小,越來越小,越來越小,最后把它小心地放回口袋里。
剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對了,當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時,然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,我們游戲起來就會很有趣的。
二.基本部分
(一)通過錄像,進(jìn)行肢體動作的想象和表現(xiàn)。
小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像,看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問:面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會慢慢彎曲,慢慢變軟,火越來越大,水開了,面條在不斷翻滾,轉(zhuǎn)圈,跳上跳下,好像人的肢體纏繞,四肢波浪,(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火,聰明。
(二)樂曲的想象和表現(xiàn)
1.傾聽第一遍音樂,感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
(這一環(huán)節(jié),讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方。)
2.再來感受一下(音樂伴奏,教師用畫來表現(xiàn))音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,(教案出自:快思教案網(wǎng))表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。
3.我們來邊感受音樂,邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)
4.我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
5.感受滑音。
(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作,增加了幼兒活動的情趣,也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。
6.我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)
7.好,現(xiàn)在請小朋友都來做小面條,站到鍋邊準(zhǔn)備好,我來當(dāng)廚師煮面嘍!
(音樂伴奏,幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強調(diào)關(guān)火,(教案出自:快思教案網(wǎng))提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。
教師邊做撈面條的樣子,邊說哎呀把面條撈出來啦,快慢慢的出來到碗里去。
8.請幼兒當(dāng)廚師下面條,教師幼兒一起表演。
三.結(jié)束部分我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動室,跟老師說再見。
《面條舞》教學(xué)反思本周,學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動,我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》。(教案出自:快思教案網(wǎng))我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動讓孩子們真正的動起來了,配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來,但設(shè)計中存在著很多問題。
本活動來源于生活,便于幼兒觀察理解,模仿表現(xiàn),又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動中,孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難,還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了,場面有點失控。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。
活動反思:
陳鶴琴先生說過:“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動?!币虼?,我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條,作為活動的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
5、幼兒園大班舞蹈欣賞教案《快樂的皮影人》公開課教案反思
活動目標(biāo):
1.欣賞皮影舞,了解其基本動作特點。
2.能控制身體的關(guān)節(jié)隨音樂表演,模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動作,控制身體創(chuàng)意造型。
3.喜歡參與活動,感受皮影舞的魅力。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
活動重點:
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來,感受皮影舞夸張詼諧的動作特點。
活動難點:
敢于大膽模仿舞蹈動作。
活動準(zhǔn)備:
1.比較亮的燈(太陽燈),白色的幕布。
2.教師教學(xué)資源《俏夕陽》;《快樂的皮影人》音樂。
3.幼兒對皮影及皮影戲的已有經(jīng)驗。
活動過程:
一、完整欣賞《俏夕陽》視頻,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻,讓我們一起來看看視頻里的人在
干什么?你認(rèn)為皮影舞哪里好玩?她們的動作和我們平時的動作有什么不一樣?
小結(jié):視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞,也叫影子舞,是由皮影戲改
編而來,現(xiàn)流行于我國的河北地區(qū),2006 年時還上過央視春晚呢!平時我們跳舞都是面向觀眾,而皮影人跳舞都是側(cè)身站位;平時我們的動作都很優(yōu)美舒展,而皮影人的動作則是僵硬夸張。
二、通過欣賞視頻和模仿,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動作特點,并掌握其動作要領(lǐng)。
1.再次欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動作特點。
提問:皮影人都是哪里在動?都是怎樣動的?你喜歡視頻里的哪個動作?
它是怎樣做的?
小結(jié):皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多,他們的動作都非常的夸張、僵直。
2.師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動作,進(jìn)一步感受皮影人身體動作的配合及協(xié)調(diào)性。
提問:皮影人全身動作是怎樣配合的?誰想到臺前模仿一下?
小結(jié):按一定的節(jié)奏,胳膊、腿、脖子相互配合,像機器人一樣走路。三、通過創(chuàng)編皮影人的動作和表演皮影舞,引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨特魅力。
(1)鼓勵幼兒聽音樂,嘗試創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。你覺得皮影人還可以做什么動作?自己試一試吧!
(2)拉上窗簾,拉開幕布,打開燈光,請幼兒做“皮影人”進(jìn)行表演。
可以部分做演員部分做觀眾,交換欣賞。
活動延伸:
表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈,鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。
大班藝術(shù):舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課后反思
《快樂的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。皮影戲雖我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,但對于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過反復(fù)研討,最終我們把該活動內(nèi)容定位在了通過欣賞舞蹈,這樣對孩子的舞蹈動作要求降低了,孩子們感興趣的成分又增加了,能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。
活動中,我通過引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻,讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過課前知識經(jīng)驗豐富,幼兒已了解皮影的構(gòu)造,知道皮影是關(guān)節(jié)活動。因此,在活動中,幼兒參與的積極性很高,通過運用已有的經(jīng)驗解決所討論的問題,大膽地表達(dá)自己的想法,同時還能在討論中,大膽地提出新的問題。
最后讓孩子在幕布后面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下,孩子們聽著音樂進(jìn)行表演。在臺上表演的孩子興高采烈,在臺下觀看的也興致盎然,孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影,心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演,做一些什么有趣的動作。
但在活動中,如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感,效果會更好。為此,在以后的教學(xué)活動中,我將更加注重對幼兒情感的挖掘,逐步完成我的教學(xué)設(shè)計。
6、幼兒園大班音樂欣賞教案《啄木鳥》反思
活動目標(biāo):
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內(nèi)容。
2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解。
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、教學(xué)掛圖。活動過程:
1、教師出示掛圖,請幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
(1)教師可設(shè)計以下問題,引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲:有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事,啄木鳥是怎樣給大樹治病的?
(2)請幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?
(3)請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂,教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化,并請幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。
(1)教師可設(shè)計如下問題,引導(dǎo)幼兒表達(dá):啄木鳥在給大樹治病時,先干什么?再干什么?后來大樹的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽音樂的時候你好像看到了什么?
(2)幫助幼兒梳理對音樂的感受,為三段音樂命名。
(3)請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現(xiàn)出來。
第一段:尋找。幼兒一只手做樹,另一只手做鳥繞樹飛的動作;
第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作; 第三段:高興。一只手做大樹,另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。
教師或個別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做不同的動作。
活動反思
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時,我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題,我隨之又提出了一個問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子?!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得?!蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。
7、幼兒園教案《快樂的傳遞》大班音樂反思
這是整理的大班音樂教案,《快樂的傳遞》是一個有趣的音樂游戲,活動中在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。讓幼師上課更輕松,讓幼兒教育更成果更好,一起來關(guān)注!
活動目標(biāo)
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動。
3、通過傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
音樂:《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂器若干
場地:八字形、一字形
活動過程
1、完整欣賞樂曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入,老師請大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什么曲子?
2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點。
(1)這是什么樂曲呀?
(2)是什么結(jié)構(gòu)的?
(3)這首樂曲是什么風(fēng)格的呀?
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍)
4、介紹游戲規(guī)則。
(1)老師也有一種有趣的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂)
提問:有趣嗎?誰能告訴我,我的動作是怎么做的?
(2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
(3)這個游戲人多才有意思,請兩個小朋友 和 老師一起來試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時,嘴里輕輕地說“別人”,到自己跟前時就說“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊,拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰,注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。
(2)帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)
(3)隨A段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時表揚鼓勵。
6、現(xiàn)在我們把隊伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞)
7、傳遞小樂器
(1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。
(2)變換隊形進(jìn)行游戲
剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形?還能站出什么樣的隊形?我們來試一試。(圓隊形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞)
8、有小朋友著急了,說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂進(jìn)行傳遞,B段音樂的時候站起來行走,A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動:和班里的其他孩子一起來玩這個游戲。
活動反思
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點圍繞兩個方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機智,根據(jù)孩子拋過來的球及時調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗。并且能在下一次拋球的時候保留原有的經(jīng)驗水準(zhǔn)。
8、幼兒園音樂欣賞《快樂的面條》大班教案反思
教材分析
熱愛音樂是兒童的天性。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,他們對音樂美有了內(nèi)心體驗,并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來表達(dá)對音樂美的感受和 理解。音樂活動《快樂的面條》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條作為活動內(nèi)容,樂曲選自小提琴協(xié)奏曲《庫郎 進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰,有 一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間。本活動抓住幼兒愛游戲的天性,讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,在不知不覺中領(lǐng)悟到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速、慢板和快板),體驗用夸張的肢體動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂。
活動目標(biāo)
1.了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)根據(jù)音樂內(nèi)容表現(xiàn)面條 的變化。
2.能在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,用夸張的肢體動 作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3.體驗自由表達(dá)的快樂和成功感。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.組織幼兒觀察煮面條的過程,并品嘗了面條。
2.音樂(《庫郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子)、廚具(圍兜和撈勺),代表調(diào)味品的各色皺紋紙。
3.在活動場地中用彩色膠布貼出一個大圓形代表大鍋。
4.白板和白板筆,數(shù)字 1、2、3,滑音符號,畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條,放進(jìn)鍋里的面條,水沸后的面條)
活動過程
一、回憶煮面條的過程,交流感受,直接激趣導(dǎo)入。
教師:“小朋友,你們會煮面條嗎?面條沒煮之前是什么樣子的?下鍋后會發(fā)生什么樣的變化?”
二、播放音樂,幼兒完整欣賞音樂《庫郎進(jìn)行曲》,理 解音樂結(jié)構(gòu)。
1.傾聽第一遍音樂,感受樂曲歡快的旋律,了解樂曲結(jié)構(gòu)。
教師用點頭、晃動身體來變現(xiàn)節(jié)奏的快慢,提示引導(dǎo)幼兒樂曲中的快慢不同。
問題:“這首曲子你覺得可以分成幾段?哪幾段”
2.傾聽第二遍音樂,幼兒隨老師徒手畫圖譜,感受樂曲 三段體的不同變化。
問題:“第一段聽了有什么感覺呢?第二段和第一段有什么不一樣的地方?第三段聽了有什么樣的感覺?”
小結(jié):第一段雄壯有力,第二段輕柔舒緩,第三段越來 越快。
4.幼兒帶著問題再次欣賞感知音樂。
問題:“音樂中有一個地方給人感覺就像從高處滑下來一樣,這叫滑音。那,你覺得我們都可以加什么樣的動作呢?”
小結(jié):第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦、直 愣愣等,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂 節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去。
三、結(jié)合圖片分段欣賞音樂,幼兒嘗試用夸張的肢體動 作創(chuàng)編動作。
1.分別出示三幅圖片,請幼兒根據(jù)音樂帖相應(yīng)的圖片, 并想象創(chuàng)編動作。
問題:“你們覺得這三幅圖分別可以代表哪一段的音 樂?可以用什么動作來表示呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出形象夸 張的體態(tài)動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
2.幼兒完整表現(xiàn)樂曲,體驗自由表達(dá)的快樂。
教師:剛才我們創(chuàng)編了那么多動作,我們一起跟著音樂 試試吧,希望每個面條的動作都不一樣。
四、游戲“煮面條”,進(jìn)一步感受音樂, 體驗自由表達(dá)的快樂和成功感。
教師(或一名幼兒)扮演廚師,其他幼兒扮演面條一起 玩“煮面條”的游戲。
要求:當(dāng)音樂變化時,面條們的動作也要隨之變化,并 且每個面條動作不一樣。
活動反思
本活動首先讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上了解到樂曲的三段 式結(jié)構(gòu),感受音樂第一段的雄壯有力、第二段的輕柔舒緩、第三段的越來越快。通過游戲“下面條”,引導(dǎo)幼兒結(jié)合動作進(jìn)一步感受音樂的變化。
9、幼兒園藝術(shù)活動《面條變變變》大班音樂教案反思
設(shè)計意圖
大班幼兒非常喜愛音樂游戲,并喜歡模仿和表現(xiàn)自我,純真的心靈最容易被音樂游戲喚起,跟隨著音樂舞之蹈之?!吨改稀分兄赋鰬?yīng)充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中,萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂游戲《舞動的面條》更是以幼兒熟悉的,與自己生活經(jīng)驗相關(guān)的面條為活動內(nèi)容,形象具體而且生活化。在音樂的選擇中,教師注重以音樂節(jié)奏感強,段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂,一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,活動中教師引導(dǎo)幼兒,體驗用夸張的肢體動作進(jìn)行創(chuàng)編,幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂!
活動目標(biāo)
1、了解煮面條過程中的形態(tài)變化,并能根據(jù)音樂節(jié)奏的變化,用夸張有趣的肢體動作表現(xiàn)出面條的形態(tài)。
2、積極參與游戲,體驗創(chuàng)編游戲帶來的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
重點難點
重點:了解面條的形態(tài)及音樂的節(jié)奏變化。
難點:用肢體動作跟著音樂表現(xiàn)出面條的形態(tài)。
活動準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備:幼兒在家觀察過父母煮面條的過程。
教具準(zhǔn)備:歌曲:面館小廚師、煮面條的視頻、三段不同節(jié)奏的音樂(單段及合并)、PPT
場地準(zhǔn)備:活動場地用繩子及椅子圍起來做一口大鍋。
活動過程
一、談話激趣,引出主題。
播發(fā)音樂《面館小廚師》,一起唱著歌做著動作進(jìn)入活動室,出示圖片:一碗面條,教師問:這是什么?你們在家里見過煮面條嗎?面條是怎樣煮熟的?
二、觀看視頻,初步了解面條下鍋前后各種形態(tài),嘗試模仿不同形態(tài)的面條。
教師:今天老師帶來了一段關(guān)于煮面條的視頻,請小朋友觀看后幫我解決三個問題。(教師一邊說問題、一邊出示圖片并帶孩子讀一讀)。
觀看視頻,引導(dǎo)提問,幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。
師:(1)面條下鍋前是什么樣子的?
幼:“面條沒煮前是直直的、硬硬的”、長長的”、“細(xì)細(xì)的”
師:“哦,那你可以用你的身體來表現(xiàn)出來嗎?”
幼:自由表現(xiàn)(教師可適當(dāng)帶所有孩子和他們學(xué)一學(xué))。
師:(2).面條下鍋后發(fā)生了什么變化?
幼:“面條下鍋時慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的(教師以此讓孩子用身體動作表現(xiàn))
師:(3).水開了,面條又發(fā)生了什么變化?
幼:“水開了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動、互相纏繞、粘在一起”(教師讓孩子用身體表現(xiàn)出來)
三、欣賞音樂,感受音樂不同的節(jié)奏變化,并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
1.完整欣賞音樂,初步了解音樂不同性質(zhì)。
師:老師帶來了三段音樂,讓我們一起來聽一聽,聽了第一段音樂有什么感覺?
幼:“聽到第一段音樂感覺很有力、有勁”
師:聽到第二段音樂和第一段音樂有什么不一樣?
幼:“聽到第二段音樂感覺慢、舒緩”
師:聽到第三段音樂有什么感受?
幼:“聽到第三段音樂感覺很興奮、很激動”
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
教師:結(jié)合我們的三段音樂表現(xiàn)出面條的三個形態(tài),那段音樂適合那個形態(tài)?(幼兒自由回答)
3.播發(fā)音樂視頻揭曉答案。
四、自由創(chuàng)編動作
1、教師請幼兒相互討論應(yīng)該做什么樣的動作,可以合作完成,也可以個人完成。(幼兒做動作,教師引導(dǎo)孩子向做的好的小朋友學(xué)一學(xué))
2.挑戰(zhàn)大闖關(guān)
教師把幼兒分成兩個組進(jìn)行挑戰(zhàn),看哪個組的動作新穎、多,哪個組就成功。
四、游戲:煮面條
(音樂響起,“面條”雄壯有力的走到鍋的外圈,教師以廚師的身份參與游戲,廚師說:水開了,“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里,沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來了,變彎了、變軟了,水開了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關(guān)火了,“面條”一動不動,開始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦,花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”,“面條”——抖動——舒展。)
五、放松結(jié)束
播發(fā)音樂做放松運動
六、活動延伸:
給孩子布置任務(wù)回家完成調(diào)查表。(關(guān)于面條的調(diào)查)
活動反思
我們都知道孩子的游戲都是以游戲為為基本活動,他們的游戲更多結(jié)合生活已有經(jīng)驗來進(jìn)行的,例如:這節(jié)活動,老師為孩子準(zhǔn)備了三段不同節(jié)奏的音樂,為了讓孩子更深刻的感受三段音樂的不同變化,結(jié)合了煮面條的已有經(jīng)驗,將煮面條的過程和音樂做了一個完美的結(jié)合,通過面條形態(tài)的變化,感受音樂強弱、快慢的變化。通過這個活動孩子們的生活經(jīng)驗得到了提煉,在進(jìn)行音樂游戲的過程中,孩子們的想象力、創(chuàng)造力、與同伴合作的能力及社會性發(fā)展都得到了提高,最重要的是孩子們快樂了。
10、幼兒園大班音樂欣賞《金蛇狂舞》教案反思
活動目標(biāo):
1.傾聽音樂,感受樂曲熱烈歡騰的氣氛,萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情。
2.了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu),并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現(xiàn)。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像,豐富有關(guān)經(jīng)驗。
2.錄音機、磁帶;紅綢道具。
3.已學(xué)會兒歌。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒回憶過新年情景。
(1)師:小朋友,你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?
(2)幼兒交流。
(3)師:新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?
2.完整欣賞樂曲,初步了解樂曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。
(1)完整欣賞樂曲:今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>
(2)討論:聽了這首曲子感覺怎么樣?
(3)再次完整欣賞:我們再來聽一遍,聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?
(4)師:這首歡快熱鬧的曲子,講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。
(5)第三次完整欣賞:我們再來聽一遍曲子,人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。
(6)交流:人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
(7)第四次完整欣賞樂曲,師同時提示三段內(nèi)容的變化。@_@我是分割線@_@
3.嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
(1)欣賞、表現(xiàn)第一段樂曲:
①欣賞第一段:現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)聽聽第一段音樂,想象一下人們是怎樣舞龍燈的?
?、趥€別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景,重點學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。
?、廴w幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍,隨音樂扭擺前行表演舞龍,提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂曲:
(1)欣賞第二段:我們以前學(xué)過一首鬧新春的兒歌,你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?
(2)將幼兒分成兩組,將每一長句兒歌分成上下兩句,隨音樂一組念上句、一組對下句,最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。
(3)在音樂中,幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進(jìn)行對答,注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。
3.完整欣賞、表現(xiàn)樂曲:
(1)完整欣賞樂曲,梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容:再來完整地聽一聽,可以輕輕地用動作表演一下。
(2)隨音樂完整表演:第一段音樂時舞龍燈行進(jìn),第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓,第三段音樂時繼續(xù)舞龍燈,結(jié)束句時師說:“一二三四五六七?!彼杏變阂黄鹫径ㄕf:“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結(jié)束。
(3)重點練習(xí)結(jié)束句動作,再次完整表演,突出樂曲的歡樂氣氛
活動延伸
準(zhǔn)備彩帶、鞭炮、龍的等道具、民樂樂器,投入?yún)^(qū)域供孩子邊聽音樂邊欣賞。
附樂譜
活動反思:
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過欣賞作品,能從中體會對生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動,由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,分辨樂曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂,解決了活動中的重點、難點。另外,在進(jìn)行游戲活動中,孩子們在教師的引導(dǎo)下,借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂,可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中,他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂,將活動達(dá)到**。
整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,達(dá)到本次活動的目的。
俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!
11、幼兒園大班音樂欣賞《水族館》優(yōu)秀教案反思
音樂欣賞 《水族館》大班
一、活動目標(biāo):
1、通過欣賞引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、神秘、輕快等情緒,體驗參與音樂活動的愉悅。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲,感知樂曲ABAB的曲式結(jié)構(gòu)及各段的音樂特點。
3、嘗試用多種方式(語言描述、身體動作)表現(xiàn)樂曲,初步培養(yǎng)幼兒聽辨、分析樂曲的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
二、活動準(zhǔn)備:
圖譜課件,音樂,海底世界的影像資料,海底生物頭飾若干
三、活動重難點:
重點:感知樂曲ABAB的曲式結(jié)構(gòu)及各段音樂的性質(zhì)。
難點:嘗試用多種方式(語言描述、身體動作)表現(xiàn)樂曲,初步培養(yǎng)幼兒聽辨、分析樂曲的能力。
活動過程:
一、播放海底世界的視頻,激發(fā)幼兒興趣。
二、為視頻配曲,初步感知音樂
小朋友,老師這有三段音樂,不知道哪一段最適合這段視頻,請你們來選一選,并說說為什么合適?
三、幼兒欣賞第一遍音樂,了解音樂的名稱、作者和風(fēng)格。
1、介紹音樂名稱及作者。
2、談?wù)劼犕暌魳返母惺堋?/p>
四、幼兒欣賞第二遍音樂,聽辨AB段的曲式結(jié)構(gòu),感受兩段音樂優(yōu)美輕巧的特點。
1、分析樂曲結(jié)構(gòu),了解ABAB的曲式。
2、通過圖譜感受兩段不同性質(zhì)的音樂。
五、分段欣賞音樂《水族館》,進(jìn)一步感受音樂的兩段體結(jié)構(gòu)及優(yōu)美、輕巧的特點,大膽想象,創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)音樂。
1、欣賞第一段音樂。提問:這段音樂的旋律是怎么樣的?你會想到什么?
2、幼兒用肢體動作表現(xiàn):水草在舞蹈,小魚在游……
3、欣賞第二段音樂。提問:這段音樂和前面一段音樂聽上去有什么不一樣的感覺?聽了這段音樂,你覺得會發(fā)生什么事?
4、請幼兒用身體動作表現(xiàn)對音樂的感受:可能有鯊魚要來,小魚很害怕,它們在玩捉迷藏,說悄悄話……
5、以此類推分析反復(fù)的第三、第四段。
六、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴協(xié)商、自選角色,根據(jù)所編情節(jié)進(jìn)行表演,進(jìn)一步表現(xiàn)海底的情景,感受合作表演的愉快。
七、教師小結(jié),活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
12、幼兒園大班音樂活動《快樂的小面條》公開課教案反思
活動目的:
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn);
2、能理解音樂的性質(zhì),根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn);
3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動;
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準(zhǔn)備:
1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗;
2、音樂磁帶、錄音機、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。
活動過程:
一、回憶表現(xiàn)的對象
1、集體交流
師:小朋友你們今天吃的什么早餐?那你們見過煮面條嗎?
2、看視頻(煮面條)
提問:面條沒煮之前是什么樣兒?面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?水開了,面條又變成什么樣子了?面條煮好了,還要做什么呢?
(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,小朋友們仔細(xì)地聽,這首曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽了有什么感覺,好我們一起來聽聽看。
二、傾聽與想象
1、第一遍:傾聽與感受
提問:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?
小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段,第一段你們聽了有什么感覺呢?
第二段和第一段有什么不一樣的地方?
第三段有什么樣的感覺?
師小結(jié):朱老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。
(過渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。
2、第二遍:傾聽與匹配
(過渡語)朱老師今天帶來了幾幅圖,請你們一起來看看,這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍:傾聽與匹配------請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖,并想象動作。
(出示圖片2:放在鍋里的面條)提問:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)。
(出示圖片1:沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了,關(guān)火了,面條不會再動了,我們擺個造型吧。
(過渡語)小朋友剛才想了好多的不同動作,我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧!
4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作
(過渡語)剛才小朋友都表演得非常好,可是這首曲子里有一個很特別的聲音,大家聽出來了吧?
5、難點:尋找滑音
剛才這個聲音就像是有東西掉下來一樣,那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?
這時候面條下鍋了,我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢
(過渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動作,那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作)
三、音樂游戲
第一遍游戲:
(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師,在我要正式開始煮面條了,今天我準(zhǔn)備了一口大鍋,請面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍游戲:
我要請個小朋友來當(dāng)個廚師,其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。
活動反思:
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。