《教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)：我愛(ài)爸爸媽媽反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)：我愛(ài)爸爸媽媽反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂(lè)意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。
2、懂得為父母做些力所能及的小事。
3、關(guān)心、愛(ài)我們的爸爸媽媽。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集爸爸媽媽的生活用品。
2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索爸爸媽媽的物品。
1、小朋友，早上誰(shuí)送你們來(lái)的?
哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。
老師為你們準(zhǔn)備了許多爸爸媽媽的用品，等會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一樣，看看是什么東西?再想一想是誰(shuí)用的?
來(lái)，我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l(shuí)用的?襯衫呢?
二、物品分類。
1、小朋友們都說(shuō)得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請(qǐng)小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時(shí)候要大聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我把圍巾送給你!”
2、檢查：我們來(lái)看看爸爸帥不帥?剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的?起立!夸夸他們!
再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干，來(lái)，我們握握手!
三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。
1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事?你們說(shuō)得真好，我們一起來(lái)看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?
2、爸爸媽媽在做什么?
3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務(wù)，真辛苦呀!我們來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句甜甜的話，你想到什么話來(lái)告訴大家!你的話真好聽，你們說(shuō)得真好，你真愛(ài)你的爸爸媽媽!
我們就說(shuō)最簡(jiǎn)單的三個(gè)字：我愛(ài)你，會(huì)嗎?
四、談話小結(jié)，提升情感。
我們一起去對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)甜甜的話。
教學(xué)反思
“感恩”一個(gè)美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人，體貼家人，激發(fā)愛(ài)家人的情感，知道向感恩家人!由關(guān)愛(ài)家人延伸到關(guān)愛(ài)身邊的人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等更高級(jí)的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過(guò)商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。
2、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：愛(ài)吃水果的牛教學(xué)設(shè)計(jì)反思
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：使幼兒懂得要用愛(ài)心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂(lè)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。
通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處
難點(diǎn)：懂得與同伴分享、并主動(dòng)幫助別人
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。
2、故事掛圖、磁帶
教學(xué)過(guò)程
第一、激發(fā)興趣，引出課題
1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的水果，與同伴自由交流。
引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。
2、幼兒討論：經(jīng)常吃水果的好處。
在此環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、講述，為下一步教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊，突出教學(xué)的重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
第二、學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容
1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
(1)故事的名稱(2)故事中有誰(shuí)?(3)愛(ài)吃水果的牛做了一件什么事?
2、結(jié)合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。
(1)出示滿肚子都是水果的牛的圖片，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么動(dòng)物?它的肚子里都有什么?
(2)分段講述故事，提出問(wèn)題：
A、在長(zhǎng)滿各種果樹的樹林里住著一頭愛(ài)吃什么的牛?
B、一天晚上刮起了涼風(fēng)，主人和鄰居怎么了?
C、主人生病了，愛(ài)吃水果的牛怎樣做得?
(3)討論：為什么多吃水果不容易生病?
通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得水果富有營(yíng)養(yǎng)，多吃水果身體健康又強(qiáng)壯。并且通過(guò)討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第三、講述故事，遷移主題
1、幼兒看圖片講述故事《愛(ài)吃水果的?！贰?/p>
此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)：
(1)愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?
(2)它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的?
(3)你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?
愛(ài)吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢?
由此逐步得出故事的含義：愛(ài)吃水果的牛又一顆愛(ài)心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
第四、品嘗水果，加深理解
教師把幼兒帶來(lái)的水果洗好、切好，請(qǐng)大家共同品嘗，共同分享。
幼兒邊吃邊討論：愛(ài)吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們長(zhǎng)的什么樣子?是什么味道的?有什么營(yíng)養(yǎng)?你愿意和誰(shuí)一起分享這么好吃的水果?
這個(gè)環(huán)節(jié)中，使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，并且了解常見(jiàn)水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)，由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了教育的目標(biāo)。
第五、創(chuàng)造表演，鞏固延伸
1、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵(lì)幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。
2、畫一畫自己喜歡的水果。
本環(huán)節(jié)中以游戲的形式，鞏固幼兒對(duì)水果基本特征的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力，并讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
整體來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都遵循教育和主體性教育的特點(diǎn)和原則，結(jié)合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法，注重活動(dòng)趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識(shí)，而是運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ佑|和引導(dǎo)幼兒，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)和表達(dá)，教師只作為支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。謝謝!
課后反思：
問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如：《愛(ài)吃水果的?！分?，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)：我愛(ài)爸爸媽媽反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂(lè)意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。
2、懂得為父母做些力所能及的小事。
3、關(guān)心、愛(ài)我們的爸爸媽媽。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集爸爸媽媽的生活用品。
2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索爸爸媽媽的物品。
1、小朋友，早上誰(shuí)送你們來(lái)的?
哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。
老師為你們準(zhǔn)備了許多爸爸媽媽的用品，等會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一樣，看看是什么東西?再想一想是誰(shuí)用的?
來(lái)，我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l(shuí)用的?襯衫呢?
二、物品分類。
1、小朋友們都說(shuō)得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請(qǐng)小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時(shí)候要大聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我把圍巾送給你!”
2、檢查：我們來(lái)看看爸爸帥不帥?剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的?起立!夸夸他們!
再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干，來(lái)，我們握握手!
三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。
1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事?你們說(shuō)得真好，我們一起來(lái)看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?
2、爸爸媽媽在做什么?
3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務(wù)，真辛苦呀!我們來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句甜甜的話，你想到什么話來(lái)告訴大家!你的話真好聽，你們說(shuō)得真好，你真愛(ài)你的爸爸媽媽!
我們就說(shuō)最簡(jiǎn)單的三個(gè)字：我愛(ài)你，會(huì)嗎?
四、談話小結(jié)，提升情感。
我們一起去對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)甜甜的話。
教學(xué)反思
“感恩”一個(gè)美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人，體貼家人，激發(fā)愛(ài)家人的情感，知道向感恩家人!由關(guān)愛(ài)家人延伸到關(guān)愛(ài)身邊的人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等更高級(jí)的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過(guò)商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。
4、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)：我愛(ài)讀書反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣
開門見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話
1、圍繞課件進(jìn)行談話
"小圖書怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結(jié)
幼兒在看書的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)束
總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到圖書角修補(bǔ)圖書。
活動(dòng)反思：
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過(guò)操作法、談話法突破。
在小圖書來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢(shì)。
5、幼兒園教師9月教學(xué)反思小班健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思：小兔拔蘿卜
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢肌力。
3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
二、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：
雙腳并攏向前跳，輕輕落地。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)準(zhǔn)備部分
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場(chǎng)。
2、兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂(lè)做小兔操：頭部
運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)
小兔操
點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，
左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。
抬抬手，抬抬手，
拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲。
左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
搖搖尾巴，跳一跳。
(二)活動(dòng)過(guò)程
1、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。
小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。)
2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒：想。
(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒
注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時(shí)候不要著急。)
2、幼兒游戲：
兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。
(幼兒進(jìn)行游戲，練習(xí)行進(jìn)跳，教師觀察，引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：
雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來(lái)。)
4、結(jié)束部分
兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧。(大家自由放松。)
教學(xué)反思
整節(jié)活動(dòng)我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一開始就吸引孩子們的主義和興趣。在這一過(guò)程中，我激發(fā)了孩子們參加體育活動(dòng)的熱情，也拉進(jìn)了孩子們和老師的距離。在開展沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)錢，我都會(huì)交代游戲的規(guī)則和要求，孩子們還是能夠按照老師的口令做相應(yīng)動(dòng)作。小朋友參加的積極性很高，都體驗(yàn)到了幫助兔媽媽拔蘿卜的成功和游戲帶來(lái)的喜悅之情。活動(dòng)結(jié)束后，好多小朋友還沉醉在游戲的喜悅當(dāng)中，還喊著老師：“兔媽媽，兔媽媽?！?/p>
這個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得美中不足的事：蘿卜沒(méi)有做成立體的，而是平面的。可能孩子的興奮度會(huì)更高。其次孩子剛?cè)雸@不久，個(gè)別孩子情緒還不是很穩(wěn)定，哭鬧情緒會(huì)有一定的影響。幼兒進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)時(shí)候，容易走散，各走各的。老師在發(fā)號(hào)口令方面，還有待加強(qiáng)。
6、小班文學(xué)欣賞活動(dòng)：秋媽媽和果娃娃優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班文學(xué)欣賞活動(dòng)：秋媽媽和果娃娃優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌;
2.認(rèn)識(shí)蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色;
3.通過(guò)替換水果名稱作簡(jiǎn)單地仿編;
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn);
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
提問(wèn)：讓我來(lái)考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
(因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題，這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能，則追問(wèn)：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢?)
提問(wèn)：對(duì)呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢?
過(guò)渡：哦，原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊，其實(shí)呢，秋天是一個(gè)媽媽，她有許許多多可愛(ài)的水果娃娃，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。
二、學(xué)兒歌
(準(zhǔn)備一個(gè)大籃子，裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽)
師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細(xì)聽、仔細(xì)看哦。
秋媽媽和果娃娃
秋媽媽，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子)
生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出許多的感覺(jué))
蘋果，梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示)
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時(shí)攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭)
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(同上)
(念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)
提問(wèn)：兒歌聽完了，我要問(wèn)問(wèn)小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問(wèn)：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌)
(整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作)
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來(lái)，小眼睛看著黑板上的圖片。
(如果學(xué)得快，可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念)
三、仿編
提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)念兒歌了，下面我請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢?
(事先準(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒(méi)有則畫在白紙上，若不會(huì)則直接念兒歌)
哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來(lái)。
(念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作)
四、游戲環(huán)節(jié)
師：我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了，下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃。我們要做一個(gè)好玩的游戲，
游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請(qǐng)看老師示范一下。
(由我和我的同學(xué)示范，在示范過(guò)程中適當(dāng)講解，這樣比直接講述更清楚一些)
我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃，誰(shuí)要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、結(jié)語(yǔ)
師：好了，請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干。
附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》
秋媽媽，肚皮大
生下許多果娃娃
蘋果、梨子和香蕉
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下
活動(dòng)反思
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。
7、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思
詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話，引出主題：
師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……)
你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?你們都是怎么愛(ài)媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛(ài)自己的媽媽，那許多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么?”
2、出示課件
1)小鳥最喜歡什么?
2)小蜜蜂最喜歡什么?
3)小魚最喜歡什么?
(幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩(shī)歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩(shī)歌，幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)結(jié)束：
總結(jié)，教育幼兒愛(ài)自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
8、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)：我會(huì)變反思
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛(ài)又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲。而當(dāng)“小兔子”遇到“大灰狼”時(shí)，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，借助“百變小精靈”這一會(huì)變的智者形象，引導(dǎo)“小兔子”通過(guò)創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來(lái)達(dá)到智斗的效果，從而學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)能動(dòng)腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗(yàn)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。
2、在情境活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機(jī)、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進(jìn)入情境活動(dòng)，為活動(dòng)主題作鋪墊。
“我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客。”
1、兔子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中出發(fā)。
2、隨著恐怖的音樂(lè)聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影，感到害怕。
3、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧?！?/p>
二、在百變小精靈家“變一變” 。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
1、出示“百變小精靈”，與幼兒對(duì)話。從對(duì)話中得知百變小精靈因?yàn)楹軙?huì)“變”而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進(jìn)行小結(jié)，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。
三、在回家的路上師生共同體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)和成功的喜悅。
1、在音樂(lè)聲中神氣地走在回家的路上。
2、來(lái)了一只大灰狼，但大灰狼已認(rèn)不出眼前裝扮過(guò)的小兔子。
3、大家拍手慶祝，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄，對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，接近幼兒生活，結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。
9、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)：新教室新班級(jí)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并喜歡自己的新班級(jí)。
2、樂(lè)意接受新朋友，并能在集體面前表達(dá)。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道自己有了新班級(jí)、新朋友
活動(dòng)難點(diǎn)：介紹自己
活動(dòng)準(zhǔn)備
小魚圖片一張
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入
師：小朋友們知不知道我們是什么班啊?(出示小魚的圖片)以后啊，這里就是我們?cè)谟變簣@的家。
二、參觀班級(jí)
小朋友分組參觀班級(jí)(午睡室、廁所、教室)
三、自我介紹
師：我們看過(guò)了我們“溜溜魚班”的新教室，小朋友們覺(jué)得漂亮嗎?我們認(rèn)識(shí)了新我們的新教室，現(xiàn)在來(lái)看看你身邊的小朋友，以后啊，你們就是好朋友了。首先呢，我們來(lái)介紹一下自己，讓小朋友們認(rèn)識(shí)你，愿意和你做朋友。(介紹學(xué)號(hào);姓名;年齡;最喜歡什么，比如動(dòng)物、玩具、卡通形象、顏色;特長(zhǎng)，如：喜歡跳舞，喜歡唱歌等)
四、和小朋友一起游戲
教師組織幼兒玩游戲、交談。
教學(xué)反思
因?yàn)槭侨雸@第一天，幼兒情緒尚未穩(wěn)定，在認(rèn)識(shí)新教室新班級(jí)時(shí)，我大致向幼兒介紹各個(gè)環(huán)境的作用，在認(rèn)識(shí)新朋友的環(huán)節(jié)中，因?qū)Υ蠹也皇煜?，幼兒表現(xiàn)膽怯，不愿意在這么多人面前介紹自己，我在課上臨時(shí)改變方式，以每個(gè)幼兒的全家福入手，將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞，我慢慢引導(dǎo)幼兒介紹照片中的內(nèi)容，問(wèn)幼兒，這是誰(shuí)的照片呀?里面有誰(shuí)?幼兒反應(yīng)積極，很愿意告訴大家并分享內(nèi)容：這是我自己，這是我的爸爸媽媽，我們?cè)谀睦?，在干什么。很多幼兒很積極表現(xiàn)自己，能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后，我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字，(如：29號(hào)朱夢(mèng)圓小朋友的一家)并將照片掛在教師醒目的位置，在自由活動(dòng)的時(shí)間，我看到很多孩子聚在照片下面，爭(zhēng)先恐后的找自己的照片，并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己，孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。