《幼師中班科學(xué)教案認(rèn)識筆》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼師中班科學(xué)教案認(rèn)識筆
【教材分析】
筆在現(xiàn)在生活中司空見慣，似乎很平常，可是只要我們細(xì)心挖掘，就有許多值得我們引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的東西。幼兒期隨著年齡的增長，他們的動作得到迅速的發(fā)展，想接觸更多的周圍事物，他們需要觀察、了解、解釋，適應(yīng)周圍事物，他們需要探索，以求得自己認(rèn)為滿意的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實際，無論在何時、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利于引起幼兒的探索欲望，而且鑒于大班時期，幼兒即將畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)后將接觸各種各樣的筆，為了讓幼兒盡早地了解筆， 熟悉筆，本活動借助認(rèn)識“各種各樣的筆”，意在讓幼兒了解各種筆的名稱、特征、用途及執(zhí)筆的姿勢與正確的坐姿。
【活動目標(biāo)】
1.認(rèn)識各種筆，了解不同的筆有不同的特點和功用。
2.對筆感興趣，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探索活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準(zhǔn)備】
1.提供圓珠筆、鋼筆、毛筆，各種色彩的鉛筆、蠟筆、水彩筆，墨水、墨汁及各類相應(yīng)的紙。
2.各類書法作品(如圖畫、書法，鋼筆字、鉛筆字)。
3.音樂、錄音帶。
【活動過程】
一、參觀展覽，了解各種各樣的筆，激發(fā)幼兒對筆的興趣。
1.讓我們一起去參觀筆博覽會，看一看你認(rèn)識那些筆?
2.幼兒自由講述。
3.小結(jié);小朋友看到有鉛筆、水彩筆、蠟筆、圓球筆、鋼筆還有毛筆。二、操作探索，發(fā)現(xiàn)不同的筆有不同的特點
1.提問;請你去看看、玩玩，筆是什么樣的?
教師鼓勵幼兒自由選擇筆看看、拆折，主要從外形特征、結(jié)構(gòu)、村料上觀察探索。
2.提同：你了什么筆?它是什么樣的
(1)小鉛筆的錄音：我的外衣是用木頭做的，有著美麗的圖案，身體里有長長的鉛，有的筆頭上帶橡皮。
(2)國珠筆：外殼是望料的，有筆芯，還有的有好幾支筆芯呢。
小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現(xiàn)有的圓珠筆有幾個筆芯呢。你玩的圓珠筆筆芯是怎樣出來的?
教師小結(jié)：有的輕輕一擰，有的是用力接一下，筆芯就會出來了。小朋友你能用身體做一支圓珠筆嗎?“輕輕接一下，擰一擰
(3)鋼筆：外売有的是用望料、有的用不繡鋼做成，它的筆尖尖尖的，還有一個筆套
(4)水彩筆、蠟筆：都有各種漂亮的頗色。
(5)毛筆：錄音小結(jié)：我們毛筆很特別，用狼毛、羊毛做成的筆尖，摸上去軟軟的，竹子做的筆竿直直的說說比比，了解筆的功用。
1.提問：這么多筆，請你再去寫寫畫畫，找找自已最喜歡的筆。幼兒採索各種筆的功用探索鋼筆能寫字的奧秘。
2.提問：你最喜歡什么筆?為什么?
(1)鉛筆：因為它的圖案漂亮，而且寫錯了字用橡皮很容易擦掉，小朋友可以用它做么?
(出示幼兒作業(yè))
師出示素描、設(shè)計圖紙。“大家知道他們用什么筆畫出來的嗎?” 師小結(jié)。
(2)鋼筆是怎么寫出字來的?小實驗：投器儀上請一名幼兒操作。師：原來鋼筆要吸了墨水才能寫字。
我們一起來學(xué)鋼筆吸墨水寫字吧：身體扭一扭，吸點墨水，寫字啦。
出示鋼筆字，請幼兒觀察：你們看這幅字是用什么筆寫出來的?看上去怎樣? 小結(jié)：鋼筆字看上去很清楚，而且不客易褪色，可以保存很久。
(3)圓珠筆：你們喜歡圓珠筆嗎?小結(jié)：圓珠筆更換方使，帶也方使。
(4)水彩筆、筆：可以畫出色書解的用畫
(5)毛筆：出示書：這是用什么筆寫出來和畫出來的?
小結(jié)：我們中國人很早以前就開始用毛筆寫字，毛筆是中國人發(fā)明的，你們覺得自豪嗎? 這是用毛筆寫的書法，這福是用毛筆畫的漂亮的畫，我們叫它國畫。
四、拓展聯(lián)想，了解特殊用途的筆
1.提問：除了這些筆，你還知道那些筆?教師根據(jù)幼兒的回答出示各種筆、木工筆、油畫筆、彩色鉛筆、觸筆、錄音筆、電筆、電子筆等
2.小結(jié)：今天小朋友參觀了筆博覽會，知道了這么多筆，有的筆是用來寫字、畫畫，有的用來化妝，有的人們生活來方便，它們的作用都很大。
活動延伸：請小朋友再找一找還有什么筆?它有什么用?如果你是小小設(shè)計師你想設(shè)計一支什么樣的筆呢?
活動建議：
1.活動前和兒共同收集各筆，豐富幼兒的知識，激發(fā)參與活動的積極性。
2.討論交流各種筆時，教師可根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容，靈活地組織介紹各種筆的材料、用途、外觀、使用方法等。
2、幼師中班科學(xué)活動教案《我喜歡的動物》
活動目標(biāo)：
1.能夠知道自己喜歡的動物的名稱、外形特征、主要的特點以及生長環(huán)境。能對小動物進(jìn)行簡單的分類。
2.能夠大方的表達(dá)自己喜歡這種動物的原因，分享交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。
3.增加對自己喜愛的動物的了解和喜愛之情。
活動準(zhǔn)備：
幼兒制作的“我喜歡的小動物”信息報;逛動物園的經(jīng)驗教師課件：幼兒喜歡的動物(長頸鹿、松鼠、豹子等) 一段小動物的視頻
活動建議：
一、談話交流、初步引導(dǎo)幼兒交流自己喜歡的動物激發(fā)幼兒的興趣
教師：你看我們的世界不光有人類還有很多的動物朋友，誰來說一說你喜歡那種動物，為什么?
教師總結(jié)：你們每個人都有喜歡的動物，有的人喜歡的動物一樣， 可是喜歡的原因卻不一樣。
二、幼兒自主交流，講述自己喜歡的動物以及喜歡的原因1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合信息報講述
2.同伴相互講述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒觀察動物的皮毛、花紋等特點便于幼兒進(jìn)行講述. 引導(dǎo)幼兒介紹自己信息報上呈現(xiàn)的小動物的信息，清晰完整地介紹小動物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性等。老師結(jié)合幼兒的經(jīng)驗及時地給予提升。
三、分享交流，大方交流自己喜歡的動物了解其外形特征、生活習(xí)性等特點。
1.引導(dǎo)幼兒了解動物的分類：分幾類進(jìn)行分享交流猛獸類：老虎、豹子
教師總結(jié)：剛才我們分享的這幾個動物它們都有什么共同的特點? 非常的兇猛、愛吃肉。
溫順動物類：兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動物它們又有什么特點呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動物比較溫順。
特征分類：魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類
飲食特點分類：青草類、肉食類、五谷雜糧類、2、引導(dǎo)幼兒自主的給動物進(jìn)行分類
師：你還想怎么分類?為什么?
(可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進(jìn)行分類)
老師注意巡回傾聽。引導(dǎo)幼兒清晰地介紹、表述有關(guān)小動物的信息。
四、教師結(jié)合課件幫助幼兒小結(jié)提升有關(guān)動物的經(jīng)驗例如：老虎的虎斑紋、山中之王
豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花紋像什么呀? 五、活動延伸
分小組進(jìn)行探究，首先讓幼兒提問，帶著問題形成探究小組進(jìn)行探究活動。
3、幼師中班科學(xué)活動教案：拆裝筆芯
【教材分析】
這是一節(jié)科學(xué)活動，現(xiàn)在大班每個孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，隨著年齡的增長，他們對空間關(guān)系的認(rèn)識不斷增長，裝拆物體的能力也不斷提高。
【活動目標(biāo)】
1、在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關(guān)系，獲得有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗。
2、在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。
2.教師演示用的水筆和圓珠筆。
【活動過程】
一、給水筆換筆芯
1.這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請你們給水筆換上新筆芯。
2.幼兒操作，教師觀察幼兒如何把筆拆開，詢問個別幼兒采用某種方法的理由。
3.引導(dǎo)幼兒演示并講述自己的裝拆過程，說出理由。 師：你是怎么打開的? 幼：我發(fā)現(xiàn)筆頭一圈一圈的，我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開來了。
幼：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。后來，我再從筆頭開始旋，結(jié)果打開了。 (水筆的結(jié)構(gòu)比較簡單，大部分孩子能很快發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線并旋開，換上筆芯。
有四五個孩子先從筆蓋處嘗試，但筆蓋比較緊，無法打開。教師就鼓勵他們自己動手動腦，充分探索，這一方面有助于孩子積累有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗， 另一方面有利于提高孩子的動手能力，增強(qiáng)探索欲望。)
二、給圓珠筆換筆芯
1.出示一支圓珠筆，引導(dǎo)幼兒觀察圓珠筆的筆頭會伸縮的特點。
2.幼兒換筆芯，教師重點觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中會碰到什么困難，等等。
3.師幼共同探討在操作過程中遇到的問題。
師：你遇到了什么困難?
幼：我把筆拆開了，零件太多，裝不好了。
幼：我換好了筆芯，但筆頭不會伸縮。
幼：我的圓珠筆筆頭看不見了。 師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆有些什么(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈簧、筆芯套等，為接下來的討論作準(zhǔn)備)。
4.鼓勵幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆，重點觀察、探究各個部件是怎樣裝配在一起的。
5.集體討論如何解決裝筆過程中遇到的問題。
師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?誰能幫助我們解決剛才碰到的困難?
幼：我發(fā)現(xiàn)“小帽子”要裝在“大帽子” 里面。 幼：筆頭不會伸縮，可能是忘了裝彈簧。
幼：剛才我選錯了筆芯，所以筆頭看不見了。
6.幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。 (圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復(fù)雜，里面有彈簧、大小不同的兩個筆芯套，外部有筆頭、筆蓋，教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒在與材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，鼓勵幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆。拆裝的過程就是主動探索空間關(guān)系、解決問題的過程。)
三、分層操作
1.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試給更復(fù)雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)。
2.幼兒再次操作。
3.鼓勵沒有成功的幼兒說說自己的困難，并請同伴幫助解決。
(幼兒動手能力和解決問題能力存在明顯的差異。教師提供配件較復(fù)雜的筆，鼓勵成功的幼兒繼續(xù)探索，未獲成功的幼兒可請教同伴和教師，繼續(xù)完成任務(wù)，這種做法充分考慮到了幼兒的個體差異，使不同能力的孩子都能得到相應(yīng)的發(fā)展。)
延伸活動： 請嘗試給更復(fù)雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)或遇到的問題，鼓勵幼兒把問題帶到科學(xué)角去探索。
4、幼師中班語言活動教案：毛筆流浪記認(rèn)識毛筆
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，了解故事中毛筆的作用。
2.了解毛筆的由來、種類及用途。
3.注意傾聽同伴講述。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
【活動準(zhǔn)備】
1.故事圖畫一套，各種毛筆。
2.毛筆歷史、種類的錄音一段。
3.音樂一段。
【活動過程】
出示毛筆，談話導(dǎo)入
一、看這是什么?你們知道它的名字嗎?(毛筆)今天毛筆想去郊游，它會遇到什么事的? 我們一起來看看。
二、講述《毛筆流浪記》的故事，幫助幼兒了解故事情節(jié)
1.出示圖一：老師邊講邊提問：毛筆遇到了誰?想千什么?出現(xiàn)了誰?為什么毛筆想幫忙，而鋼筆叫它走開?毛筆的心情會怎樣?
2.出示圖二：圖上有誰?他在千什么?老師繼續(xù)講述后提問：為什么設(shè)計師手里的鉛筆也叫毛筆走開呢?毛筆的心情又會怎樣?
3.討論：我們來幫幫毛筆，想想毛筆有什么用處?
4.出示圖三：繼續(xù)講述故事。提問：最后毛筆開心嗎?為什么?
5.教師小結(jié)：其實種筆都有自己的作用，有的筆是專門用來繪圖的，有的筆是畫畫的， 有的筆是用來寫字的……他們各有各的作用，這個地方用不著它，那個地方就能用得上它。
三、結(jié)合實際討論毛筆的由來、種類及用途
1.你知道毛筆的歷史嗎?你知道毛筆可以分哪幾類嗎?
2.聽錄音了解毛筆的由來種類及用途。
如：毛筆分為狼毫、羊毫…(出示各種毛筆)，它們都可以用來寫字、畫畫。
四、毛筆游戲
你們喜歡毛筆嗎?你們會使用毛筆嗎?用我們的身體動作模仿毛筆寫寫、畫畫。音樂每句停頓處擺好毛筆的一種造型。
活動延伸
利用時間帶領(lǐng)幼兒在紙上學(xué)學(xué)怎樣用毛筆寫字、畫畫，體驗毛筆在紙上寫字的感覺。
5、幼師中班科學(xué)活動教案認(rèn)識筆
【教材分析】
筆在現(xiàn)在生活中司空見慣，似乎很平常，可是只要我們細(xì)心挖掘，就有許多值得我們引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的東西。幼兒期隨著年齡的增長，他們的動作得到迅速的發(fā)展，想接觸更多的周圍事物，他們需要觀察、了解、解釋，適應(yīng)周圍事物，他們需要探索，以求得自己認(rèn)為滿意的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實際，無論在何時、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利于引起幼兒的探索欲望，而且鑒于大班時期，幼兒即將畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)后將接觸各種各樣的筆，為了讓幼兒盡早地了解筆， 熟悉筆，本活動借助認(rèn)識“各種各樣的筆”，意在讓幼兒了解各種筆的名稱、特征、用途及執(zhí)筆的姿勢與正確的坐姿。
【活動目標(biāo)】
1.認(rèn)識各種筆，了解不同的筆有不同的特點和功用。
2.對筆感興趣，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探索活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準(zhǔn)備】
1.提供圓珠筆、鋼筆、毛筆，各種色彩的鉛筆、蠟筆、水彩筆，墨水、墨汁及各類相應(yīng)的紙。
2.各類書法作品(如圖畫、書法，鋼筆字、鉛筆字)。
3.音樂、錄音帶。
【活動過程】
一、參觀展覽，了解各種各樣的筆，激發(fā)幼兒對筆的興趣。
1.讓我們一起去參觀筆博覽會，看一看你認(rèn)識那些筆?
2.幼兒自由講述。
3.小結(jié);小朋友看到有鉛筆、水彩筆、蠟筆、圓球筆、鋼筆還有毛筆。二、操作探索，發(fā)現(xiàn)不同的筆有不同的特點
1.提問;請你去看看、玩玩，筆是什么樣的?
教師鼓勵幼兒自由選擇筆看看、拆折，主要從外形特征、結(jié)構(gòu)、村料上觀察探索。
2.提同：你了什么筆?它是什么樣的
(1)小鉛筆的錄音：我的外衣是用木頭做的，有著美麗的圖案，身體里有長長的鉛，有的筆頭上帶橡皮。
(2)國珠筆：外殼是望料的，有筆芯，還有的有好幾支筆芯呢。
小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現(xiàn)有的圓珠筆有幾個筆芯呢。你玩的圓珠筆筆芯是怎樣出來的?
教師小結(jié)：有的輕輕一擰，有的是用力接一下，筆芯就會出來了。小朋友你能用身體做一支圓珠筆嗎?“輕輕接一下，擰一擰
(3)鋼筆：外売有的是用望料、有的用不繡鋼做成，它的筆尖尖尖的，還有一個筆套
(4)水彩筆、蠟筆：都有各種漂亮的頗色。
(5)毛筆：錄音小結(jié)：我們毛筆很特別，用狼毛、羊毛做成的筆尖，摸上去軟軟的，竹子做的筆竿直直的說說比比，了解筆的功用。
1.提問：這么多筆，請你再去寫寫畫畫，找找自已最喜歡的筆。幼兒採索各種筆的功用探索鋼筆能寫字的奧秘。
2.提問：你最喜歡什么筆?為什么?
(1)鉛筆：因為它的圖案漂亮，而且寫錯了字用橡皮很容易擦掉，小朋友可以用它做么?
(出示幼兒作業(yè))
師出示素描、設(shè)計圖紙?！按蠹抑浪麄冇檬裁垂P畫出來的嗎?” 師小結(jié)。
(2)鋼筆是怎么寫出字來的?小實驗：投器儀上請一名幼兒操作。師：原來鋼筆要吸了墨水才能寫字。
我們一起來學(xué)鋼筆吸墨水寫字吧：身體扭一扭，吸點墨水，寫字啦。
出示鋼筆字，請幼兒觀察：你們看這幅字是用什么筆寫出來的?看上去怎樣? 小結(jié)：鋼筆字看上去很清楚，而且不客易褪色，可以保存很久。
(3)圓珠筆：你們喜歡圓珠筆嗎?小結(jié)：圓珠筆更換方使，帶也方使。
(4)水彩筆、筆：可以畫出色書解的用畫
(5)毛筆：出示書：這是用什么筆寫出來和畫出來的?
小結(jié)：我們中國人很早以前就開始用毛筆寫字，毛筆是中國人發(fā)明的，你們覺得自豪嗎? 這是用毛筆寫的書法，這福是用毛筆畫的漂亮的畫，我們叫它國畫。
四、拓展聯(lián)想，了解特殊用途的筆
1.提問：除了這些筆，你還知道那些筆?教師根據(jù)幼兒的回答出示各種筆、木工筆、油畫筆、彩色鉛筆、觸筆、錄音筆、電筆、電子筆等
2.小結(jié)：今天小朋友參觀了筆博覽會，知道了這么多筆，有的筆是用來寫字、畫畫，有的用來化妝，有的人們生活來方便，它們的作用都很大。
活動延伸：請小朋友再找一找還有什么筆?它有什么用?如果你是小小設(shè)計師你想設(shè)計一支什么樣的筆呢?
活動建議：
1.活動前和兒共同收集各筆，豐富幼兒的知識，激發(fā)參與活動的積極性。
2.討論交流各種筆時，教師可根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容，靈活地組織介紹各種筆的材料、用途、外觀、使用方法等。
6、幼師中班科學(xué)活動《小小清潔員》垃圾分類主題教案反思
活動目標(biāo)：
1.簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點,知道亂扔垃圾對人們生活的危害。
2.能將垃圾進(jìn)行簡單分類并記錄。
3.愿意做生活的小幫手,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見的垃圾的圖片,垃圾分類標(biāo)志圖片。
2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《能干的我》。
活動重難點：
1.重點：簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點,知道亂扔垃圾對人們生活的危害。
2.難點：能將垃圾進(jìn)行簡單分類并記錄。
活動過程：
1.播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害。
提問:生活在這樣的環(huán)境里,你會有什么感受?
小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。
2.出示幼兒生活中常見的垃圾的圖片,幫助幼兒認(rèn)識可回收垃圾和不可回收垃圾。
提問:圖片中哪些垃圾是可以回收的?(紙盒、瓶子等)哪些垃圾是不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩菜剩飯等)為什么?
小結(jié):能夠被重復(fù)利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重復(fù)利用、在自然條件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。
3.創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收將垃圾進(jìn)行分類。
(1)請幼兒觀察垃圾分類標(biāo)志圖片,認(rèn)識可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志討論垃圾分類的方法。
(2)請幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡單記錄分類結(jié)果。
4.組織“我做小小清潔員”實踐活動,引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。
(1)播放視頻《整潔、衛(wèi)生的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來的方便和舒適,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。
(2)組織幼兒走進(jìn)社區(qū),撿拾垃圾。
給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),幫助清理小區(qū)里的
各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境活動結(jié)束回到班級后,提醒幼兒認(rèn)真洗手。
活動延伸：
1.指導(dǎo)幼兒在班級中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域,鼓勵幼兒分類投放垃圾,重點引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨(dú)處理。
2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第 15-16 頁,按要求用線連一連,幫垃圾分分類, 說說廢舊材料制作的創(chuàng)意。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
7、幼師幼教中班科學(xué)領(lǐng)域教案：紙的由來
教材分析
紙是日常生活中不可缺少的東西，人紙的種類有很多，有生活用紙、衛(wèi)生用紙、書寫用紙、復(fù)制用紙、裝飾用紙等等...不同種類的紙在我們的生活中發(fā)揮著不同的價值和作用。幼兒在生活中處處都會用到紙，但對紙的制作過程、紙的發(fā)展過程并不了解，本活動《紙的由來》通過故事蔡倫造紙引導(dǎo)幼兒了解古代的造紙術(shù)，感知紙的制作過程。中班幼兒好奇心強(qiáng)，容易被事物吸引，而且喜歡動手探索尋找答案，為了滿足孩子探究的欲望，因此我們和孩子一起了解紙的來源過程，開展主題活動《紙樂園》。
活動目標(biāo)
1.知道紙是中國人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過程。
2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。
3.對紙的制造過程產(chǎn)生興趣，感受做中國人的自豪感。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備的不同紙張。
2.故事《蔡倫造紙》。
3.造紙過程的課件
活動過程
一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒對紙的興趣
1.活動導(dǎo)入時教師提問：你們看看老師手里拿的是什么?(紙)，紙是從哪里來的呢?
2.教師講故事《蔡倫造紙》，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。并提問：紙是誰造出來的呀?紙的原材料主要是什么呢?
3.分組討論：還有什么可以造紙?
教師總結(jié)：
還可以用竹子、漁網(wǎng)等造出紙來。
二、木頭怎樣變成紙，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來
1.出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。
2.教師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。
先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑; 最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。
3.幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對紙的制造過程的認(rèn)識。
8、中班科學(xué)《認(rèn)識蜘蛛》教案反思
活動背景：
20008年4月份的一天，有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天，一位小朋友突然叫起來：“老師，墻上有蜘蛛。”我走過去一看，果然在墻角上方，有一個小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角，嘰嘰喳喳的叫了起來：“哦，我也看到蜘蛛了，”“張老師，蜘蛛有角嗎?它怎么不會從墻上掉下來?”“老師，我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了?！蔽矣窒氲浇鼛兹眨⒆觽冊趹敉庥螒驎r，幾個小朋友結(jié)伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng)，而且有的幼兒還用小手捏著一樣?xùn)|西跑來對我說：“老師，你看蜘蛛網(wǎng)?！笨吹胶⒆觽儗χ┲脒@么感興趣，我想：為何不滿足幼兒的好奇心，讓幼兒來認(rèn)識蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的 “科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的精神嗎?另外，《綱要》還指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！庇谑?，我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的對象和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我想通過探究活動，讓幼兒了解蜘蛛的一些簡單的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成，并且知道蜘蛛也是一種卵生動物。
活動目標(biāo)：
1、通過探究活動，初步了解蜘蛛的生活特性，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)課的興趣。
2、通過觀察活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。
3、鼓勵幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組，每組有一個蜘蛛標(biāo)本)。
2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。
3、有條件的幼兒園可為孩子們準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的VCD光盤。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。
2、可請家長和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。
3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng)，觀察蜘蛛的捕食過程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。
活動過程：
1、談話：小朋友在哪里見過蜘蛛?它長得什么樣子?
2、教師出示蜘蛛標(biāo)本，請幼兒觀察蜘蛛?？纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿，腿上有毛)。
3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個展示的平臺。
我們看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查了一些資料，現(xiàn)在你又什么問題就問問你的小伙伴或者老師，聽聽他們時怎么解答你的，好嗎?
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。
(1)激發(fā)興趣。
教師：剛才你們真棒!不但會提問題而且也會解答問題。那下面我們就一起來看看蜘蛛的動畫片，聽一聽人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎?
(2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。
剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。
(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)
(4)當(dāng)蜘蛛餓了的時候，它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?
(5)針對有的幼兒的說：蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的，有的幼兒說：蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題，請幼兒展開討論：“蜘蛛的絲是從哪里來的?”
在幼兒討論的基礎(chǔ)上，請個別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的? 教師小結(jié)：在蜘蛛的屁股末端，有幾對“小型紡織器”，蜘蛛絲就是從那里“加工”后，從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì)，它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是，還是一種粘乎乎的“膠水兒”，但當(dāng)它一接觸到空氣，就變成了硬的了。這就是我們所說的蜘蛛絲了。
5、教師小結(jié)：蜘蛛是一種卵生動物，它喜歡吃昆蟲，它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、兩只的。蜘蛛有八條腿，腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。
活動延伸：
1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過程。
2、在活動區(qū)里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如：泡沫板、毛線等，供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。
活動反思：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育要在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性，求知是人的本能。好奇、好學(xué)、好問、好探究是孩子們的特點。而作為幼兒教育活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的幼兒教師在科學(xué)教育活動中首先就是要精心呵護(hù)和培植幼兒的好奇心，鼓勵、支持并引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn)，并幫助幼兒形成正確的科學(xué)經(jīng)驗。
在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上，我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動前，孩子們一直都對蜘蛛充滿了興趣，他們常常遠(yuǎn)距離的觀察著蜘蛛，偶爾發(fā)現(xiàn)一個蜘蛛網(wǎng)，哪怕是蜘蛛丟棄不用的，他們也還是樂此不彼的討論著，興奮在自己的世界中。而在活動的過程中，我們借助先進(jìn)的教育手段，讓孩子們在了解更多的知識的同時，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動的興趣。無論是看標(biāo)本、看光盤，孩子們的興趣點一直都在延續(xù)著。一開始當(dāng)我把蜘蛛的標(biāo)本呈現(xiàn)在孩子的面前時，他們個個都叫了起來，無論是激動的還是害怕的，都反映出了他們的快樂，從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時，有的孩子在專注地數(shù)著腿，有的在看它的眼睛，膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盤時，孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲：哇，原來蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛，它看起來挺害怕!盡管這樣，但是他們每個人都在認(rèn)真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個活動都在有序中進(jìn)行者，孩子們在這節(jié)課中找到了探究的樂趣。在問題的設(shè)置上，我注意到問題的開放性及問題的有趣性，問題的設(shè)置總是由易到難。如：蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來的?同時我也注意提出問題能激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索的欲望。
如：蜘蛛的網(wǎng)結(jié)實嗎?在我們的生活中會有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。
老師不僅僅是教育活動的傳播著，更應(yīng)該是一個耐心的傾聽者，也是一個給孩子提供發(fā)展機(jī)會的導(dǎo)演者。留給孩子充分提問、表達(dá)的機(jī)會就是本節(jié)課最大的亮點。有幼兒問：“老師，蜘蛛的絲是從哪吐出來的?”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢?”我又把這個問題拋給了其他幼兒?！袄蠋煟抑?。我和爸爸一起上網(wǎng)，爸爸告訴我，蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的?！睆堈駝傉f完，孩子們就笑了起來?！澳瞧渌∨笥焉暇W(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來的?”戴歆予說：“我媽媽告訴我，蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的。”其他的還在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個問題?！袄蠋煟矣幸粋€問題，蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個問題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你，蜘蛛有八條腿?！薄袄蠋熚乙灿幸粋€問題，蜘蛛?yún)柡?當(dāng)它遇到敵人時，它會怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個問題的提出以及問題的逐步深入，我們又隨機(jī)生成了許多內(nèi)容。如：《動物是如何保護(hù)自己的》等等。我想在后續(xù)的活動中，我們會繼續(xù)關(guān)注孩子的興趣點，把此項活動深入下去，讓孩子們在快樂的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，從而完成“保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康地成長和發(fā)展”這一基本使命。
9、中班科學(xué)《認(rèn)識西紅柿》教案反思
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對身體有好處。
3、體驗并享受科學(xué)觀察活動所帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動重難點：
重點：
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、 知道吃西紅柿對身體有好處。
難點：
1、知道吃西紅柿對身體有好處。
2、體驗并享受科學(xué)觀察活動所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿
2、知識準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動過程：
(一)以謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。
謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。
師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢?
幼：自由舉手回答。
師：西紅柿還有一個好聽的名字，叫做“番茄”。
(二)第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
1、師：用手摸一摸，有什么感覺?用小眼睛看一看，什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞，是什么味道?
2、師：請小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。
師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?
4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。
(三)第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。
1、師：教師切開西紅柿，引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的?
2、師：請小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么?
師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個不同形狀的小房子，每個房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。
4、西紅柿對人體的作用
師：小朋友們，你們平時都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
幼：幼兒舉手自由回答。
師小結(jié)，西紅柿對人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。
我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營養(yǎng)多。
5、小結(jié)
小朋友們，今天我們認(rèn)識了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
活動反思：
對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
10、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識頭發(fā)》反思
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。
2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
7、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
重點難點：
怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點、用途。
活動準(zhǔn)備：
1、假發(fā)套一個、鏡子若干;
2、蠟筆、紙每人一份;
3、關(guān)于頭發(fā)的課件。
活動過程：
1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。
(1)看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)
摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)
(3)比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)
?、墙Y(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……) 2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。
(1)你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)
(2)你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己，保護(hù)頭皮……)
(3)頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ，小朋友不要燙頭發(fā)……)
3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。
4、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?
(2)嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片。
(3)年老者的頭發(fā)圖片。
(4)結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?
5、玩假發(fā)套。
出示假發(fā)套，提問：這是干什么用的?
活動結(jié)束：
提問幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓勵今天表現(xiàn)好的幼兒。
延伸活動：
為自己設(shè)計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計一種和本來不一樣的發(fā)型。
活動反思：
通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒又欣酶鞣N感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識。
11、獲獎教案中班科學(xué)《認(rèn)識梯形》教案反思
活動目標(biāo)：
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、初步了解其特性。
7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程：
一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結(jié)：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。
(三)、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結(jié)束)。
教學(xué)反思：
對一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
12、中班科學(xué)優(yōu)秀教案：認(rèn)識河蚌
中班科學(xué)：認(rèn)識河蚌
目標(biāo)：
1、認(rèn)識河蚌，了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。
2、了解河蚌與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
1、河蚌實物若干，飼養(yǎng)在自然角，供幼兒實際觀察，河蚌的生活掛圖。
2、珍珠的形成過程圖片或視頻。
過程：
1、導(dǎo)入：小朋友們，前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人，它們就是河蚌寶寶，我們把它們請出來吧!
2、教師出示河蚌，請幼兒觸摸觀察。提問：
(1)河蚌生活在什么樣的環(huán)境中?
(2)河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么?
(3)看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的?
(4)河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動時，表現(xiàn)有什么不同?
教師結(jié)合河蚌實物總結(jié)介紹：
河蚌是生活在淡水水底的動物，2片對稱的貝殼保護(hù)柔軟的身體，貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂(靠近前端上方的突出部分)為中心的同心環(huán)紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，它的形成受環(huán)境條件影響，但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進(jìn);當(dāng)遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。
3、結(jié)合河蚌的結(jié)構(gòu)圖，讓幼兒邊觀察邊猜測思考問題：
(1)河蚌的口在哪里?它吃什么東西，是怎樣吃東西的?
(2)河蚌有用嗎?它對于我們?nèi)祟悂碚f有什么用?
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
4、結(jié)合幼兒的回答和珍珠形成圖，介紹河蚌的作用。
1) 適合燒、烹、燉，有清熱解毒、滋陰明目之功效。
2)河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。除育珠外，蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核，珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸，與珍珠的成份和作用大致相同，具有清熱解毒、明目益陰、鎮(zhèn)心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機(jī)械粉碎，即可制成廉價的動物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動物。
5、觀看珍珠的形成過程圖片或視頻，加深對河蚌的認(rèn)識。
教師提問：
1)珍珠是在那種小動物的肚子里長出來的?
2)你喜歡珍珠嗎?為什么?
3)我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)它?
6、教師小結(jié)。
提醒幼兒要愛護(hù)環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓小動物們都能快樂地生活、生長。
活動延伸：
教師講故事，請幼兒欣賞，進(jìn)一步加深對河蚌的認(rèn)識，同時思考：如果自己是那只貪玩的小河蚌，應(yīng)該怎樣做。
附：故事：
《小河蚌的故事》
一群河蚌在一只老河蚌帶領(lǐng)下，在清亮的河水中歡快的散步。那是一群年輕的河蚌，他們光潔鮮亮，朝氣蓬勃，充滿了青春的歡樂。
忽然，在一道河灣里，老河蚌停下來語重心長對小河蚌說：孩子們，你們不能光顧著玩，應(yīng)該去撿一些沙子了?！?/p>
小河蚌們按照老河蚌的要求去做了，它們紛紛撿了一些沙子，深埋進(jìn)體內(nèi)，就像種下一粒種子。虔誠地等待它發(fā)芽、開花、結(jié)果。
可是一只貪玩的小河蚌沒有按照老河蚌的要求去做，蒙混過關(guān)了。歲月像那條河水在不知不覺中悄悄地溜走了。小河蚌們長大了，他們紛紛打開自己的蚌殼，那里面竟然藏著一顆顆珍珠，他們發(fā)著亮、放著光。那些小小的沙子在心血和汗水長年累月的灌溉下竟然變成美麗晶瑩的珍珠!
河蚌們相互擁抱著、歡笑著，慶賀著自己的成果。就在大家慶賀的時候，那只曾因貪玩而沒有撿沙子的河蚌，悄悄地溜走了。沒有沙子，它的殼中就沒有珍珠，它用什么去慶賀呢?它流淚了，它很后悔。可是它已經(jīng)老了，一切都晚了!
13、幼師中班科學(xué)領(lǐng)域教案《在馬路上—找家》
教材分析
數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過實際操作感知數(shù)的形成的。本次活動，利用牌子上的數(shù)為三位小朋友找家， 對中班小朋友有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒在多次嘗試的過程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力大大提升。
活動目標(biāo)
1.幼兒能運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)數(shù)經(jīng)驗為三個朋友找到家。
2.體驗活動中的樂趣。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：與家長一起收集過關(guān)于自己所居住的小區(qū)的資料， 已有一些小區(qū)認(rèn)識的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一張優(yōu)化操作卡、筆。
活動建議
1.談話活動，引出活動主題。
這幾天我們都在收集關(guān)于自己所居住的小區(qū)的資料，誰能告訴大家你住在什么地方?(具體路名幾號幾弄幾室?)
2.呈現(xiàn)問題情境，引導(dǎo)幼兒解決問題。
有三個小朋友，它們出去玩兒，但是走迷路了，手里只有自己家地址的牌子，你們能幫助他們找到家嗎?
看看三個朋友手上的牌子寫了什么?幫助幼兒認(rèn)識上面的文字和數(shù)字以及表示的意義。
教師將三個朋友手上的牌子寫出來，方便幼兒識記。
誰能為小明找到家?小紅的家在哪里?小蘭的家又在什么地方呢?
幼兒自由討論，決定如何才能幫助小朋友找到家。
3.幼兒操作，鞏固所學(xué)知識經(jīng)驗。
幼兒人手一張操作卡和一支筆，獨(dú)立完成。教師巡回觀察，個別幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。
4.活動延伸
開展送信的活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解門牌號上數(shù)字符號的意義。
說說自己家的門牌號碼和好朋友家的門牌號碼。