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        小班美術活動《猜猜誰的媽媽》教案反思

        《小班美術活動《猜猜誰的媽媽》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小班美術活動《猜猜誰的媽媽》教案反思

        1、小班美術活動《猜猜誰的媽媽》教案反思

          小班美術《猜猜誰的媽媽》教案(附反思)

          活動目標:

          1、運用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。

          2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。

          3、喜歡欣賞媽媽的美。

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

          6、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          7、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

          活動準備:

          1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片;

          2、活動前,通過游戲“猜猜誰的媽媽?”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點。

          活動過程:

          1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?”引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣,能說出自己媽媽的特點。

          2、教師示范添畫《我的媽媽》:

          “你的媽媽的臉什么形狀的?”(選擇不同形狀的輪廓)

          “媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)

          “媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”(運用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)

          “媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細細的?彎彎的?平平的?)

          “媽媽的鼻子什么樣的?”

          “媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會怎樣?”

          3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙,根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點。

          “現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!”

         ?、僦笇芰姷挠變捍竽懙谋憩F(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解,鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如:臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。

         ?、谥笇芰θ醯挠變捍竽懤L畫表現(xiàn)自己的媽媽,能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,會說出自己媽媽的特點。

          4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,引導幼兒相互介紹自己的媽媽。

          5、在晚間接待時間,讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。

          活動反思:

          在小班美術活動的講評環(huán)節(jié)中,多數(shù)以老師講評為主,而我們平常更多的關注是老師眼中較好的作品,而對于“不好”的作品則以批評為主。而在本次活動的講評環(huán)節(jié)中,我主要讓幼兒自己來講述自己的作品,(如畫得是誰,長得什么樣)在幼兒講述的過程中,不僅增強了對作畫的自信,而且更在講述中體驗著對家人的愛。

        2、小班游戲活動教案《猜猜我是誰》含反思

          活動目標:

          1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

          2.學說簡單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請你猜猜我是誰?"師問:小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

          3.樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣

          4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

          5.學習游戲的玩法及規(guī)則。

          活動準備:

          各種小動物的頭飾。

          活動過程:

          一、 猜測小動物的名字。

          師:(模仿小動物的叫聲)今天,我們班來了好多的小動物,一起來聽聽看,有些誰呢?喵喵喵,誰來了?

          幼:小貓師:再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

          幼:小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測)。

          二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。

          師:這些小動物的聲音真好聽,你們想學它們的叫聲嗎?

          幼:想(老師請一幼兒做示范,如:師問:小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰"。

          1.猜測小動物的名字。

          師:哇,我們班來了這么多的小動物,現(xiàn)在,老師來和寶寶們做游戲了,想玩嗎?

          幼:想師:我們這個游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)

          2.猜測小朋友的名字。

          師:我們上幼兒園都這么久了,一定認識了好多的新朋友,現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")

          教學反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。

        3、小班游戲活動教案活動《猜猜我是誰》含反思

          活動目標:

          l. 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

          2. 樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。

          3. 喜歡參與游戲,體驗。

          4. 能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

          活動準備:

          各種動物頭飾

          活動過程:

          l .模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?

          ――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應的頭飾。

          ――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

          ――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。

          ――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰,猜猜我是誰?"請猜的 幼兒說出該小動物的名稱。

          ――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。

          教學反思:

          游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動中,幼兒情緒很高,他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體,活動量適中,是一節(jié)成功的游戲教學課。

        4、小班主題活動教案《猜猜我是誰?》含反思

        活動目標:

          在看看、猜猜同伴五官的過程中,學習有意識地關注身邊的同伴,體驗與同伴共處的快樂。

          學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        活動準備:

          PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機

        設計思路:

          隨著“親親一家人”主題活動的展開,為了讓孩子感受親情、感受關愛,我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久,我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看,并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片,不時地說:“某某某,我看到你啦!你的呢?我在這里?!薄蠹以谙嗷ふ业倪^程中獲得了喜悅的情感體驗。此外,小班孩子受自我中心思維的影響,他們還不太會主動關注周圍的同伴,不會有意識地識記某些事物,而發(fā)展幼兒的社會性,讓幼兒學會關注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標之一。

          正巧班級里一位孩子生病住院,于是我想何不抓住孩子們自身所關注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對同伴的關注與關心呢?于是,結合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自我中心的實際情況以及我園的德育特色,“猜猜我是誰”誕生了!

        活動過程:

          一、導入活動:

          師:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友,和他擁抱一下。

          二、觀察表達:

          師:電腦的大屏幕里也有一個小朋友,請你們猜猜他是我們班的哪個小朋友?

          師:(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎么樣的?

          師:(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?

          師:(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰?

          三、思考交流:師:今天這個小朋友來了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

          師:我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話,并詢問)

          師:原來他真的生病了,還在住院呢,那我們想對他說些什么話?

          四、游戲體驗:師:我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的游戲吧!

        教學反思

          在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?;顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。

        5、小班游戲活動教案《猜猜我是誰2》含反思

          活動目標:

          1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

          2.學說簡單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請你猜猜我是誰?"師問:小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

          3.樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。

          4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

          5.樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

          活動準備:

          各種小動物的頭飾。

          活動過程:

          一、 猜測小動物的名字。

          師:(模仿小動物的叫聲)今天,我們班來了好多的小動物,一起來聽聽看,有些誰呢?喵喵喵,誰來了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個別、集體猜測。

          二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。

          師:這些小動物的聲音真好聽,你們想學它們的叫聲嗎?老師請一幼兒做示范,如:師問:小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。

          三、游戲"猜猜我是誰"。

          1.猜測小動物的名字。

          哇,我們班來了這么多的小動物,現(xiàn)在,老師來和寶寶們做游戲了,想玩嗎?游戲的名字叫"猜猜我是誰?"將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。(教師有針對性的請幼兒。)

          2.猜測小朋友的名字。

          我們上幼兒園都這么久了,一定認識了好多的新朋友,現(xiàn)在要請寶寶們來猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上:猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。"

          教學反思:

          《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手,以猜猜的形式展開活動,確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物,并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動興趣點的調動還在于教師現(xiàn)場語言的使用,如“有點難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。

        6、小班美術公開課教案《猜猜誰的媽媽》含反思

          活動目標:

          1、運用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。

          2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。

          3、喜歡欣賞媽媽的美。

          活動準備:

          1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片;

          2、活動前,通過游戲“猜猜誰的媽媽?”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點。

          活動過程:

          1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?”引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣,能說出自己媽媽的特點。

          2、教師示范添畫《我的媽媽》:

          “你的媽媽的臉什么形狀的?”(選擇不同形狀的輪廓)

          “媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)

          “媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”(運用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)

          “媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細細的?彎彎的?平平的?)

          “媽媽的鼻子什么樣的?”

          “媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會怎樣?”

          3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙,根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點。

          “現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!”

          ①指導能力強的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解,鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。"屈;老師.教,案網出處"例如:臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。

         ?、谥笇芰θ醯挠變捍竽懤L畫表現(xiàn)自己的媽媽,能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,會說出自己媽媽的特點。

          4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,引導幼兒相互介紹自己的媽媽。

          5、在晚間接待時間,讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。

          活動反思:

          在小班美術活動的講評環(huán)節(jié)中,多數(shù)以老師講評為主,而我們平常更多的關注是老師眼中較好的作品,而對于“不好”的作品則以批評為主。而在本次活動的講評環(huán)節(jié)中,我主要讓幼兒自己來講述自己的作品,(如畫得是誰,長得什么樣)在幼兒講述的過程中,不僅增強了對作畫的自信,而且更在講述中體驗著對家人的愛。

        7、語言活動《猜猜我是誰》小班教案反思

          活動目標:

          1. 學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。

          2. 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

          3. 體驗游戲帶來的樂趣。

          4. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          6. 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          7. 學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          活動準備:

          1.普米課件:請你猜猜我是誰。

          2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。

          3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

          活動過程:

          一、談話導入,激發(fā)興趣

          1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?

          2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

          師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

          二、結合課件,學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

          1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋

          (1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

          師:有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

          師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。

          (2)出示“七星瓢蟲”畫面,點數(shù)瓢蟲身上的小圓點,了解“七星瓢蟲”的名稱。

          2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴

          (1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式猜測內容。

          (2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領嗎?

          (3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

          3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋

          (1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

          (2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

          讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

          三、小結三位小動物的特征。

          1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)

          2 . 師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

          3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我,我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰?

          四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

          課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

          師:你是從哪里猜出來的。

          五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

          師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!

          活動反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

          在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。

        8、幼兒園小班美術活動《猜猜誰的媽媽》教案反思

          小班美術《猜猜誰的媽媽》教案(附反思)

          活動目標:

          1、運用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。

          2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。

          3、喜歡欣賞媽媽的美。

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

          6、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          7、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

          活動準備:

          1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片;

          2、活動前,通過游戲“猜猜誰的媽媽?”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點。

          活動過程:

          1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?”引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣,能說出自己媽媽的特點。

          2、教師示范添畫《我的媽媽》:

          “你的媽媽的臉什么形狀的?”(選擇不同形狀的輪廓)

          “媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)

          “媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”(運用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)

          “媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細細的?彎彎的?平平的?)

          “媽媽的鼻子什么樣的?”

          “媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會怎樣?”

          3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙,根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點。

          “現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!”

          ①指導能力強的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解,鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如:臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。

         ?、谥笇芰θ醯挠變捍竽懤L畫表現(xiàn)自己的媽媽,能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,會說出自己媽媽的特點。

          4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,引導幼兒相互介紹自己的媽媽。

          5、在晚間接待時間,讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。

          活動反思:

          在小班美術活動的講評環(huán)節(jié)中,多數(shù)以老師講評為主,而我們平常更多的關注是老師眼中較好的作品,而對于“不好”的作品則以批評為主。而在本次活動的講評環(huán)節(jié)中,我主要讓幼兒自己來講述自己的作品,(如畫得是誰,長得什么樣)在幼兒講述的過程中,不僅增強了對作畫的自信,而且更在講述中體驗著對家人的愛。