《小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及課后反思《太陽(yáng)感冒了》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及課后反思《太陽(yáng)感冒了》
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象
2、知道不能多吃冷飲
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過(guò)程
一、談話引題(陰天)
1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái),它怎么了?
2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問(wèn)
1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
三、給太陽(yáng)公公打電話
1、太陽(yáng)公公生病了,你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他?
2、給太陽(yáng)公公打電話
反思:
《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事,抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué),結(jié)合孩子的特點(diǎn),讓孩子們討論太陽(yáng)公公生病了該怎么辦?讓孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。
2、小班教案《太陽(yáng)感冒了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法。
2、知道不能多吃冷飲。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓小朋友能理解故事,并從中獲得不能多吃冷飲的常識(shí)。
2、能夠大膽在眾人面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽(yáng)、冰激凌活動(dòng)圖片各一張
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引題(陰天)
1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái),它怎么了?
2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問(wèn)
1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
三、給太陽(yáng)公公打電話
1、太陽(yáng)公公生病了,你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他?
2、給太陽(yáng)公公打電話。
教學(xué)反思
《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事,抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué),結(jié)合孩子的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽(yáng)吃冰激凌),深深的吸引了孩子的視線,調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話欲望和積極性,大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論,知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問(wèn)候太陽(yáng)公公,進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好,但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中,可以更緊湊一些,教師的語(yǔ)調(diào)平緩,狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以借助電話機(jī),讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話。借助教具,幼兒的興趣能普遍提高。再次,在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍方面還應(yīng)多花點(diǎn)心思。
3、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《太陽(yáng)感冒了》含反思
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過(guò)程
一、談話引題(陰天)
1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái),它怎么了?
2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問(wèn)
1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
三、給太陽(yáng)公公打電話
1、太陽(yáng)公公生病了,你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他?
2、給太陽(yáng)公公打電話
反思:
《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事,抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué),結(jié)合孩子的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽(yáng)吃冰激凌),深深的吸引了孩子的視線,整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說(shuō),想說(shuō),敢說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話欲望和積極性,大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論,知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問(wèn)候太陽(yáng)公公,進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好,但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中,可以更緊湊一些,教師的語(yǔ)調(diào)平緩,狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以借助電話機(jī),讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話。借助教具,幼兒的興趣能普遍提高。
附故事《太陽(yáng)感冒了》
今天的天氣可真熱啊,太陽(yáng)公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊,或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽(yáng)公公看見(jiàn)了,好讒啊,口水都快掉下來(lái)了,東東看見(jiàn)太陽(yáng)公公熱成這樣,就大聲的問(wèn)太陽(yáng)“太陽(yáng)公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭,東東大聲的對(duì)小朋友說(shuō)“太陽(yáng)公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來(lái)了很多的好東西。太陽(yáng)公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太陽(yáng)公公的嘴巴里。突然,小朋友聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來(lái)是太陽(yáng)公公打了一個(gè)噴嚏,“啊嚏”?!肮?yáng)公公感冒了!”“太陽(yáng)公公吃冰激凌感冒了!”太陽(yáng)公公難為情的低下了頭。
太陽(yáng)公公只好回家休息去了。它說(shuō)以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《太陽(yáng)和月亮》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。
2、學(xué)習(xí)短句:“XX醒來(lái)了”、“XX睡著了”。
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《太陽(yáng)和月亮》
2、音樂(lè):《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧。”教師放音樂(lè)《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
2、教師播放課件: “呀!天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”
二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
(一)、看課件,理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
a、太陽(yáng)出來(lái)了,是什么時(shí)候?(白天) 我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了)
b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)
c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)
2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了。”
a:太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?
C:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧啊!我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂(lè):隨音樂(lè)師生共舞。
(二)、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容:
a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!
C、教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了,xx睡著了?!?/p>
a、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))
b、夜晚大家都睡著了,你感覺(jué)怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)
3、感受安靜的音樂(lè),在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。
三、完整欣賞:
1、幼兒欣賞詩(shī)歌:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師生共同表演詩(shī)歌!
四、游戲:《白天和黑夜》
1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx醒來(lái)了?!狈乓欢螣狒[的音樂(lè),大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說(shuō):“月亮出來(lái)了?!毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx睡著了。”放一段安靜的音樂(lè),幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!
五、結(jié)束部分
1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。
附:
詩(shī)歌:
太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了,
小鳥(niǎo)醒來(lái)了,
小樹(shù)醒來(lái)了,
小朋友醒來(lái)了,
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了,
小草睡著了,
小花睡著了,
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入,滿足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變:太陽(yáng)出來(lái)了,小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參與活動(dòng)的參與性很高。
只是我在出示圖片后,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí),我應(yīng)該把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“xx醒來(lái)了,xx睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體, 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。
5、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思《太陽(yáng)感冒了》
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象
2、知道不能多吃冷飲
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過(guò)程
一、談話引題(陰天)
1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái),它怎么了?
2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問(wèn)
1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
三、給太陽(yáng)公公打電話
1、太陽(yáng)公公生病了,你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他?
2、給太陽(yáng)公公打電話
反思:
《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事,抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué),結(jié)合孩子的特點(diǎn),讓孩子們討論太陽(yáng)公公生病了該怎么辦?讓孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。
6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小狗開(kāi)花店》優(yōu)秀教案及課后反思
設(shè)計(jì)思路
引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字,在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花,嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。
通過(guò)裝花的游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字,在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花,嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。
2、通過(guò)裝花的游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、自制各種小花、小盒子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
師:小朋友們你們好
幼兒:倪老師好。
師:小朋友們和后面的客人老師打個(gè)招呼。
幼兒:客人老師好。
師:現(xiàn)在把你們的小臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),恩,小朋友們小手放在小腿上。
幼兒:坐端正。
師:小朋友們都知道現(xiàn)在是春天對(duì)嗎?
幼兒:對(duì)。
師:哦,春天呀是一個(gè)美麗的季節(jié),因?yàn)樵诖禾炖镂覀兛梢钥吹轿孱伭幕?,寶寶們,?duì)嗎?
幼兒:對(duì)。
師:哦,小狗呀也喜歡美麗的春天,所以呢它打算開(kāi)一家花店。我們一起去看看,好嗎?
幼兒:好。
師出示ppt(2)——
師:哇,好漂亮的花呀!五顏六色的花,多好看喲。。小朋友們你們覺(jué)得好看么?
幼兒:好看。
師:咦?花店里怎么沒(méi)有人去買(mǎi)花的呀?
幼兒:不知道。
師出示ppt(3)
幼兒:(各種方法)。
師:你們說(shuō)的辦法真好,一下子來(lái)了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我們得一起去幫幫小狗。好不好?
幼兒:好。
師:小狗小狗我們?cè)趺磶湍阊?(擺出傾聽(tīng)的姿勢(shì))
二、裝花:
1、 引出操作要求:
師:(1)哦,小狗它說(shuō)呀它為每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子,首先請(qǐng)小朋友們觀察一下自己盒子里面的數(shù)字是多少呢?
幼兒:1,2,3……
師:每位小朋友盒子里的數(shù)字都不一樣,有的是1,有的是2,有的是,3,。
(2)那就請(qǐng)小朋友根據(jù)在盒子里面的數(shù)字放上一樣多的小花吧。
幼兒:(裝花)。
2、 幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。
3、 檢驗(yàn)操作情況:
(1)師:小朋友你的盒子里要裝幾朵花呢?(請(qǐng)2-3位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)裝了幾朵花)
幼兒:(1,2,3…)
(2)小結(jié):小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你在心里或者用你的嘴巴數(shù)一數(shù)你放的花是否和你小盒子里的數(shù)字一樣多,如果裝好的花和你小盒子里面的數(shù)字一樣多那就說(shuō)明你裝對(duì)了。(全體幼兒一起幫忙檢驗(yàn)自己是不是裝的花沒(méi)有錯(cuò)。)
活動(dòng)反思
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中,大部分的孩子善于表現(xiàn)自己,也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。這次的課程是給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài),對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹(shù)立信心。只有充分地了解自己,才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先,我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量,通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體;其次,通過(guò)完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來(lái)豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
7、幼兒園小班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案及課后反思《快樂(lè)的曲線》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2. 學(xué)畫(huà)曲線,體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4. 培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 :
彩帶人手一條,貼有小魚(yú)的大畫(huà)紙每組一份、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。
師:我的彩帶會(huì)跳舞,你們想看嗎?
教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪,畫(huà)圓圈)
師:好看嗎?我的彩帶是怎么跳舞的?我們一起來(lái)讓彩帶跳舞好嗎?(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng),在游戲中感受曲線。
師,小朋友的彩帶舞得真漂亮,請(qǐng)你們把彩帶輕輕的掛在脖子上。
2、觀察曲線的畫(huà)法。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
師:你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲(chóng)子一樣的。
幼:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動(dòng)一動(dòng),那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。
幼:我的彩帶像波浪,曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演他的彩帶跳的舞)幼兒每說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫(huà)曲線等。
師:我們來(lái)學(xué)一學(xué),他的彩帶是這樣跳的。
我用筆把它畫(huà)一畫(huà),真好玩!象什么?
3.在游戲情景中作畫(huà)
(1) 出示活動(dòng)教具,以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
師:想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,我也喜歡,可不可以在池塘里幫我也畫(huà)一畫(huà),好嗎?
(2)幼兒作畫(huà),師巡回指導(dǎo)。
(四)活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份,游到每個(gè)“池塘”去看一看,選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”
活動(dòng)反思:
1、從目標(biāo)的定位看:
在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整,基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平,小班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,語(yǔ)言表達(dá)并不是十分清晰。因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述” ,在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線的特征,進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述,符合小班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上,從畫(huà)直線到畫(huà)曲線,可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫(huà)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看:
小班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),需要老師在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫,但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要,一旦環(huán)節(jié)過(guò)渡的不好,幼兒注意力就容易分散。在這堂課中,我覺(jué)得各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡都還較緊湊,比較能吸引幼兒,孩子們基本都能以飽滿的情緒參加活動(dòng)。
3、從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看:
小班的孩子第一次接觸曲線這個(gè)概念, 相對(duì)于直線而言,曲線的特點(diǎn)就是彎彎曲曲的線條。通過(guò)表演彩帶舞來(lái)感受曲線的特點(diǎn),并從中感受到更深層次的東西——美感。這對(duì)于小班孩子而言,是一種初淺的情感體驗(yàn)。伴隨著這種美感,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單詞匯:很漂亮,很好看。因此在第一條目標(biāo)的達(dá)成度上,基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫(huà)曲線,體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。學(xué)畫(huà)曲線既是活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。從教學(xué)活動(dòng)來(lái)看,小班幼兒對(duì)于曲線的畫(huà)法沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí),只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺(jué)感受。這時(shí)候,需要老師將難點(diǎn)細(xì)化開(kāi)來(lái):如何畫(huà)?畫(huà)筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo),但在此次活動(dòng)中,第二條目標(biāo)并沒(méi)有很好的達(dá)成。還須在以后的教學(xué)中多多練習(xí)曲線的畫(huà)法及合作作畫(huà)。
8、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思:誰(shuí)咬了我的大餅
小班語(yǔ)言活動(dòng):誰(shuí)咬了我的大餅
設(shè)計(jì)意圖:
《誰(shuí)咬了我的大餅》選自《東方寶寶》2009年9期繪本,這本繪本很適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系,整本書(shū)充滿了懸念,每個(gè)片段都很精彩,看到最后,結(jié)局令人感到意外,因此我毫不猶豫地把它作為一份禮物帶給孩子們。
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試完整地表達(dá)一句話:是你咬了我的大餅嗎?
2、通過(guò)對(duì)比觀察,發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
準(zhǔn)備:課件 大餅人手一塊咬有動(dòng)物牙印的“餅干”
過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、師:小朋友們喜不喜歡聽(tīng)故事呀?今天楊老師帶來(lái)了一個(gè)和大餅有關(guān)的故事,小朋友有沒(méi)有吃過(guò)大餅呀?大餅是怎么樣的呀?
2、我們一起來(lái)看看故事中的大餅是怎樣的。
3、這個(gè)大餅是誰(shuí)做的?
二、結(jié)合課件 以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容
1、教師繼續(xù)講述:原來(lái)是小豬做的呀,小豬做完大餅太累了,就躺在大餅上睡著了,可是等它醒來(lái)一看……
2、咦,大餅和開(kāi)始有什么不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說(shuō):“我剛才睡著了,你們有沒(méi)有看見(jiàn)是誰(shuí)咬了我的大餅呀?”那我們跟著小豬一起去問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)咬了它的大餅。
3、小豬碰到小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬)
?、傩∝i碰到小鳥(niǎo)教師:“小豬碰到了誰(shuí)?你們猜,小豬會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?”(那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的)小豬說(shuō):“是你咬了我的大餅嗎?”(幼兒學(xué)說(shuō)這句話)“不是我,不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎?”說(shuō)完,小鳥(niǎo)就在大餅上咬了一口。“小朋友們看,上面和下面的牙印哪個(gè)才是小鳥(niǎo)咬的呀?師:哦,這個(gè)尖尖的牙印是小鳥(niǎo)咬的,那彎彎的牙印是誰(shuí)咬的呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小豬和其他動(dòng)物說(shuō)的話
4、師:都不是這些動(dòng)物咬的,那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?(播放課件 師有感情講述)
5、師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?
三、完整閱讀故事
師:這個(gè)故事好玩嗎?現(xiàn)在楊老師和你們一起來(lái)講講這個(gè)故事好嗎?
四、咬一咬
1、出示牙印,幼兒說(shuō)出是誰(shuí)咬的。
2、師:小朋友們真棒,為了表?yè)P(yáng)你們,楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一塊大餅,也獎(jiǎng)勵(lì)我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰(shuí)的牙印,你們想咬咬看嗎?
3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。
活動(dòng)反思:
《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。
活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主,談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,1、讓幼兒聽(tīng)小豬說(shuō)。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō)。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)了中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比,幼兒的興趣很高。
不足之處:
在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果,所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。因此,復(fù)述故事這個(gè)環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng),活動(dòng)中我沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,如果及時(shí)地跳過(guò)復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會(huì)好一些。
9、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及課后反思《大商場(chǎng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學(xué)具:(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)
(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)
(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類(lèi))
(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)
(5)課件
(6)圖書(shū)架(分大小、分顏色|
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、實(shí)踐感知:(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))
T:小朋友,快來(lái)看,這是誰(shuí)呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?想一想,商量一下,怎么排?
咪咪,我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō),教師總結(jié))
T:隊(duì)伍都排整齊啦,接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀,就來(lái)做理貨員,把它們理一理,排一排。
2、幼兒分組操作:
3、集體參觀百貨商店,討論:
T:咪咪,快來(lái)食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯(cuò)誤,集體修改)總結(jié):哦,原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。
食品柜看完了,我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……
4、運(yùn)用遷移
T:馬上要過(guò)新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛,請(qǐng)我們的小汪汪,小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種,顯示一種。
T:原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
10、幼兒園小班健康教案及活動(dòng)反思《感冒了》
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解感冒的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
2.初步了解預(yù)防感冒的方法。
3.知道感冒了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小叮當(dāng)手偶一個(gè)
2.自拍錄像小片段
3.預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)
4.小叮當(dāng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小叮當(dāng)手偶:“今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,小朋友看看他是誰(shuí)?”小叮當(dāng):“大家好!我是小叮當(dāng),今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏),我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了,小朋友再見(jiàn)!”
2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
問(wèn)題一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會(huì)感冒
師小結(jié):穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。問(wèn)題二:你們感冒過(guò)嗎?感冒了會(huì)有什么感覺(jué)?
師小結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒,當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。
3.觀看錄像小片段——滲透情感,懂得不怕打針吃藥。
討論:小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時(shí)候哭了沒(méi)有?小朋友打針會(huì)哭嗎?師小結(jié):小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫(yī)生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會(huì)好了。
4.結(jié)合圖片展開(kāi)討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。
(1)討論:小朋友想一想,怎么樣就不感冒了?
(2)看圖片提升經(jīng)驗(yàn),了解預(yù)防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺(jué)蓋好被子、天冷了及時(shí)穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
五、活動(dòng)延伸:隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)與幼兒一起外出鍛煉身體。
六、反思:在這個(gè)活動(dòng)中,我們滲透了情感的教育,幼兒對(duì)生病有體會(huì),也能展開(kāi)討論說(shuō)出自己的想法。課堂氣氛濃,鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),幼兒對(duì)鍛煉身體的重要性也有了解,經(jīng)驗(yàn)得到了提升。