《小班語言活動教案及課后反思《太陽感冒了》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、小班語言活動教案及課后反思《太陽感冒了》
目標
1、發(fā)揮想象
2、知道不能多吃冷飲
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣
4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力
準備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、談話引題(陰天)
1、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?
2、太陽公公怎么會生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時候應該注意什么?
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?
2、給太陽公公打電話
反思:
《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗,又符合近段時間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調動幼兒的生活經驗,讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事,抓住了孩子的聽覺,結合孩子的特點,讓孩子們討論太陽公公生病了該怎么辦?讓孩子們根據(jù)以往的經驗來談。
2、小班教案《太陽感冒了》含反思
活動目標
1、發(fā)揮想象,大膽表達自己的想法。
2、知道不能多吃冷飲。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
教學重點、難點
1、讓小朋友能理解故事,并從中獲得不能多吃冷飲的常識。
2、能夠大膽在眾人面前表達自己的想法。
活動準備
1、背景圖一幅、太陽、冰激凌活動圖片各一張
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
活動過程
一、談話引題(陰天)
1、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?
2、太陽公公怎么會生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時候應該注意什么?
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?
2、給太陽公公打電話。
教學反思
《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗,選材貼近幼兒的生活,容易調動幼兒的生活經驗,讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事,抓住了孩子的聽覺,結合孩子的特點,設計了能活動的教具(太陽吃冰激凌),深深的吸引了孩子的視線,調動他們的說話欲望和積極性,大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論,知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公,進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好,但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中,可以更緊湊一些,教師的語調平緩,狀態(tài)可以更好一點;其次在最后一個環(huán)節(jié)中,可以借助電話機,讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具,幼兒的興趣能普遍提高。再次,在調動學習氛圍方面還應多花點心思。
3、小班語言優(yōu)質課教案《太陽感冒了》含反思
目標
1、發(fā)揮想象,大膽表達自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
準備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、談話引題(陰天)
1、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?
2、太陽公公怎么會生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?。屈,老師.教案.網出處。你吃的時候應該注意什么?
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?
2、給太陽公公打電話
反思:
《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗,又符合近段時間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調動幼兒的生活經驗,讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事,抓住了孩子的聽覺,結合孩子的特點,設計了能活動的教具(太陽吃冰激凌),深深的吸引了孩子的視線,整個活動孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學習氛圍中。讓他們有話說,想說,敢說,有機會說,充分調動他們的說話欲望和積極性,大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論,知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公,進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好,但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中,可以更緊湊一些,教師的語調平緩,狀態(tài)可以更好一點;其次在最后一個環(huán)節(jié)中,可以借助電話機,讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具,幼兒的興趣能普遍提高。
附故事《太陽感冒了》
今天的天氣可真熱啊,太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊,或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽公公看見了,好讒啊,口水都快掉下來了,東東看見太陽公公熱成這樣,就大聲的問太陽“太陽公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點點頭,東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然,小朋友聽見轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來是太陽公公打了一個噴嚏,“啊嚏”?!肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。
太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
4、小班語言活動教案《太陽和月亮》含反思
活動目標:
1、樂意參與文學活動,體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。
2、學習短句:“XX醒來了”、“XX睡著了”。
3、根據(jù)生活的經驗,想象,仿編出新的短句。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂:《歡樂的牧童》、《搖籃曲》
活動過程:
一、引題
1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧?!苯處煼乓魳贰稉u籃曲》,幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件: “呀!天亮了,看看誰出來了?”
二、感受白天與黑夜,學習詩歌《太陽和月亮》。
(一)、看課件,理解詩歌第一段內容:
a、太陽出來了,是什么時候?(白天) 我們來看看誰醒來了?(快思老師.教案網出處)(太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了)
b、他們醒來時會做什么動作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)
c、我們一起來學學他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)
2、學編詩句“太陽出來了,xx醒來了?!?/p>
a:太陽出來了,還有誰醒來了?
b:白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
C:師小結:他們會唱歌跳舞,白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂:隨音樂師生共舞。
(二)、繼續(xù)看課件,理解詩歌第二段內容:
a、誰出來了?月亮出來了,是什么時候?小草在干什么?還有誰在睡覺?
b、它們是怎么睡的?我們也來學一學!
C、教師用詩歌小結:月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、學編詩句“月亮出來了,xx睡著了。”
a、月亮出來了,還有誰睡著了?(鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來)
b、夜晚大家都睡著了,你感覺怎么樣?(很安靜、一點聲音也沒有。)
3、感受安靜的音樂,在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。
三、完整欣賞:
1、幼兒欣賞詩歌:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌!
四、游戲:《白天和黑夜》
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。
2、幼兒扮演各種動物,老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說:“太陽出來了!”小動物們邊做醒來的動作邊說:“xx醒來了?!狈乓欢螣狒[的音樂,大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當老師說:“月亮出來了?!毙游飩冞呑鏊X的動作邊說:“xx睡著了?!狈乓欢伟察o的音樂,幼兒表演睡覺的動作,從而感受夜晚靜悄悄!
五、結束部分
1、教師小結:白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了,我們輕輕的離開這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開,結束活動。
附:
詩歌:
太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了,
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
活動反思:
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內容,以動靜結合作為活動的主線。冷暖色調的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時,在表現(xiàn)詩歌內容時請幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進一步理解詩歌內容。結尾兩段不同風格的音樂的介入,滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外,我結合小班幼兒的年齡特點,對原詩歌進行了改變:太陽出來了,小狗醒來了;太陽出來了,xx醒來了;太陽出來了,xx醒來了......詞語的重復便于幼兒理解詩歌內容。整節(jié)活動中,幼兒能積極主動的描述圖片內容,參與活動的參與性很高。
只是我在出示圖片后,沒有引導幼兒觀察圖片,同時,我應該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了,xx睡著了”也加入到詩歌當中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中,我要更加以幼兒為主體, 為幼兒創(chuàng)設一個敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動。
5、小班語言活動公開課教案及課后反思《太陽感冒了》
目標
1、發(fā)揮想象
2、知道不能多吃冷飲
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣
4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力
準備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、談話引題(陰天)
1、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?
2、太陽公公怎么會生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時候應該注意什么?
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?
2、給太陽公公打電話
反思:
《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗,又符合近段時間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調動幼兒的生活經驗,讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事,抓住了孩子的聽覺,結合孩子的特點,讓孩子們討論太陽公公生病了該怎么辦?讓孩子們根據(jù)以往的經驗來談。
6、小班數(shù)學活動《小狗開花店》優(yōu)秀教案及課后反思
設計思路
引導幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字,在小盒子內裝上相應數(shù)量的小花,嘗試3以內的按數(shù)取物。
通過裝花的游戲,體驗數(shù)學操作活動的樂趣。
活動目標
1、引導幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字,在小盒子內裝上相應數(shù)量的小花,嘗試3以內的按數(shù)取物。
2、通過裝花的游戲,體驗數(shù)學操作活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
活動準備
ppt、自制各種小花、小盒子若干。
活動過程
一、引起興趣
師:小朋友們你們好
幼兒:倪老師好。
師:小朋友們和后面的客人老師打個招呼。
幼兒:客人老師好。
師:現(xiàn)在把你們的小臉轉過來,恩,小朋友們小手放在小腿上。
幼兒:坐端正。
師:小朋友們都知道現(xiàn)在是春天對嗎?
幼兒:對。
師:哦,春天呀是一個美麗的季節(jié),因為在春天里我們可以看到五顏六色的花,寶寶們,對嗎?
幼兒:對。
師:哦,小狗呀也喜歡美麗的春天,所以呢它打算開一家花店。我們一起去看看,好嗎?
幼兒:好。
師出示ppt(2)——
師:哇,好漂亮的花呀!五顏六色的花,多好看喲。。小朋友們你們覺得好看么?
幼兒:好看。
師:咦?花店里怎么沒有人去買花的呀?
幼兒:不知道。
師出示ppt(3)
幼兒:(各種方法)。
師:你們說的辦法真好,一下子來了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我們得一起去幫幫小狗。好不好?
幼兒:好。
師:小狗小狗我們怎么幫你呀?(擺出傾聽的姿勢)
二、裝花:
1、 引出操作要求:
師:(1)哦,小狗它說呀它為每位小朋友都準備了一個小盒子,首先請小朋友們觀察一下自己盒子里面的數(shù)字是多少呢?
幼兒:1,2,3……
師:每位小朋友盒子里的數(shù)字都不一樣,有的是1,有的是2,有的是,3,。
(2)那就請小朋友根據(jù)在盒子里面的數(shù)字放上一樣多的小花吧。
幼兒:(裝花)。
2、 幼兒操作,師觀察指導。
3、 檢驗操作情況:
(1)師:小朋友你的盒子里要裝幾朵花呢?(請2-3位小朋友來說一說裝了幾朵花)
幼兒:(1,2,3…)
(2)小結:小朋友們現(xiàn)在請你在心里或者用你的嘴巴數(shù)一數(shù)你放的花是否和你小盒子里的數(shù)字一樣多,如果裝好的花和你小盒子里面的數(shù)字一樣多那就說明你裝對了。(全體幼兒一起幫忙檢驗自己是不是裝的花沒有錯。)
活動反思
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中,大部分的孩子善于表現(xiàn)自己,也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續(xù)通過各種活動來改善以上情況。這次的課程是給幼兒提供一個表達、表現(xiàn)的機會,引導孩子擁有積極的心態(tài),對自己的成長充滿希望、樹立信心。只有充分地了解自己,才會自信的介紹自己、展示自己。首先,我發(fā)揮家長的力量,通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論,幫助孩子了解自己是與眾不同的個體;其次,通過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經驗。
7、幼兒園小班綜合活動優(yōu)秀教案及課后反思《快樂的曲線》
一、活動目標:
1. 感知曲線的特點,嘗試用簡單的語言進行表述。
2. 學畫曲線,體驗合作作畫的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4. 培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
二、活動準備 :
彩帶人手一條,貼有小魚的大畫紙每組一份、音樂磁帶。
三、活動過程:
1、通過游戲,讓幼兒體驗快樂,激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。
師:我的彩帶會跳舞,你們想看嗎?
教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪,畫圓圈)
師:好看嗎?我的彩帶是怎么跳舞的?我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動,在游戲中感受曲線。
師,小朋友的彩帶舞得真漂亮,請你們把彩帶輕輕的掛在脖子上。
2、觀察曲線的畫法。
(1)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。
師:你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的。
幼:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動一動,那邊動一動。
幼:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。
幼:我的彩帶像波浪,曲曲長長的。
(請個別幼兒上前表演他的彩帶跳的舞)幼兒每說出一種,教師請大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線等。
師:我們來學一學,他的彩帶是這樣跳的。
我用筆把它畫一畫,真好玩!象什么?
3.在游戲情景中作畫
(1) 出示活動教具,以小魚口吻引出游戲情景。
師:想請你們幫個忙,我也喜歡,可不可以在池塘里幫我也畫一畫,好嗎?
(2)幼兒作畫,師巡回指導。
(四)活動結束
請小朋友以小魚的身份,游到每個“池塘”去看一看,選擇一個自己最喜歡的“家”
活動反思:
1、從目標的定位看:
在活動之前對目標進行了調整,基于小班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平,小班的孩子語言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,語言表達并不是十分清晰。因此將第一條目標定位于“感知曲線的特點,嘗試用簡單的語言進行表述” ,在感知的基礎上去體驗曲線的特征,進而嘗試進行語言表述,符合小班的實際發(fā)展水平。第二條目標鎖定在能力的提高上,從畫直線到畫曲線,可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。
2、從整個活動來看:
小班幼兒注意力持續(xù)時間不長,需要老師在活動過程中通過語言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準備上下了很多功夫,但是教學環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關重要,一旦環(huán)節(jié)過渡的不好,幼兒注意力就容易分散。在這堂課中,我覺得各個環(huán)節(jié)過渡都還較緊湊,比較能吸引幼兒,孩子們基本都能以飽滿的情緒參加活動。
3、從目標的達成度來看:
小班的孩子第一次接觸曲線這個概念, 相對于直線而言,曲線的特點就是彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點,并從中感受到更深層次的東西——美感。這對于小班孩子而言,是一種初淺的情感體驗。伴隨著這種美感,激發(fā)幼兒表達的愿望,學說簡單詞匯:很漂亮,很好看。因此在第一條目標的達成度上,基本完成。第二條目標是學畫曲線,體驗合作作畫的樂趣。學畫曲線既是活動的重點,也是難點所在。從教學活動來看,小班幼兒對于曲線的畫法沒有具體的認識,只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時候,需要老師將難點細化開來:如何畫?畫筆如何走?都應該一一引導,但在此次活動中,第二條目標并沒有很好的達成。還須在以后的教學中多多練習曲線的畫法及合作作畫。
8、小班語言活動公開課教案及課后反思:誰咬了我的大餅
小班語言活動:誰咬了我的大餅
設計意圖:
《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》2009年9期繪本,這本繪本很適合小班幼兒并且與幼兒平時的生活緊密聯(lián)系,整本書充滿了懸念,每個片段都很精彩,看到最后,結局令人感到意外,因此我毫不猶豫地把它作為一份禮物帶給孩子們。
目標:
1、理解故事內容,嘗試完整地表達一句話:是你咬了我的大餅嗎?
2、通過對比觀察,發(fā)現(xiàn)不同動物的牙印是不一樣的。
3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中,體驗活動帶來的樂趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
準備:課件 大餅人手一塊咬有動物牙印的“餅干”
過程:
一、談話導入
1、師:小朋友們喜不喜歡聽故事呀?今天楊老師帶來了一個和大餅有關的故事,小朋友有沒有吃過大餅呀?大餅是怎么樣的呀?
2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。
3、這個大餅是誰做的?
二、結合課件 以“牙印”為線索,理解故事內容
1、教師繼續(xù)講述:原來是小豬做的呀,小豬做完大餅太累了,就躺在大餅上睡著了,可是等它醒來一看……
2、咦,大餅和開始有什么不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說:“我剛才睡著了,你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀?”那我們跟著小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。
3、小豬碰到小動物(小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬)
?、傩∝i碰到小鳥教師:“小豬碰到了誰?你們猜,小豬會對小鳥說什么?”(那我們一起來聽聽小豬是怎么說的)小豬說:“是你咬了我的大餅嗎?”(幼兒學說這句話)“不是我,不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎?”說完,小鳥就在大餅上咬了一口?!靶∨笥褌兛?,上面和下面的牙印哪個才是小鳥咬的呀?師:哦,這個尖尖的牙印是小鳥咬的,那彎彎的牙印是誰咬的呢?
引導幼兒學說小豬和其他動物說的話
4、師:都不是這些動物咬的,那到底是誰咬了小豬的大餅呢?(播放課件 師有感情講述)
5、師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)是誰咬了小豬的大餅呢?
三、完整閱讀故事
師:這個故事好玩嗎?現(xiàn)在楊老師和你們一起來講講這個故事好嗎?
四、咬一咬
1、出示牙印,幼兒說出是誰咬的。
2、師:小朋友們真棒,為了表揚你們,楊老師獎勵你們每人一塊大餅,也獎勵我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰的牙印,你們想咬咬看嗎?
3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。
活動反思:
《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿懸念,看到最后,結局令人感到意外,讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的,是幼兒感興趣的。
活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的,包含了認知、能力和情感目標,活動過程緊緊圍繞這三個目標設計,我在導入環(huán)節(jié)中以談話為主,談話的內容與幼兒切身經驗有關,因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事,進入活動的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”,也是活動的重點環(huán)節(jié),課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述:“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié),目標是層層遞進的,1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼兒單獨說。4、鼓勵全班幼兒一齊說。最后活動在“咬一咬”的輕松氛圍中結束,在這一環(huán)了中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比,幼兒的興趣很高。
不足之處:
在復述故事的環(huán)節(jié)中,可能是因為幼兒已經知道了故事結果,所以沒有興趣再去聽這個故事了。因此,復述故事這個環(huán)節(jié)顯得很牽強,活動中我沒有及時地進行調整,如果及時地跳過復述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會好一些。
9、小班數(shù)學活動教案及課后反思《大商場》
活動目標:
1、通過討論,實踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對物體進行排序。
2、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
二、活動準備:
教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學具:(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)
(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)
(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)
(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)
(5)課件
(6)圖書架(分大小、分顏色|
三、活動過程:
1、實踐感知:(聽音樂進場)
T:小朋友,快來看,這是誰呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎?想一想,商量一下,怎么排?
咪咪,我們一起來看看汪汪是怎么排隊的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說,教師總結)
T:隊伍都排整齊啦,接下來我們要進大商場啦,大商場里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個好玩的電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀,就來做理貨員,把它們理一理,排一排。
2、幼兒分組操作:
3、集體參觀百貨商店,討論:
T:咪咪,快來食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)總結:哦,原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊。
食品柜看完了,我們再來圖書室看看吧……
4、運用遷移
T:馬上要過新年啦,百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別幼兒回答說一種,顯示一種。
T:原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領可真大!
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
10、幼兒園小班健康教案及活動反思《感冒了》
活動目標:
1.了解感冒的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。
2.初步了解預防感冒的方法。
3.知道感冒了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
4.學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
5.加強幼兒的安全意識。
活動準備:
1.小叮當手偶一個
2.自拍錄像小片段
3.預防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)
4.小叮當音樂
活動過程:
1.設置情景——引發(fā)興趣,導入活動。
出示小叮當手偶:“今天我給小朋友請來了一位小客人,小朋友看看他是誰?”小叮當:“大家好!我是小叮當,今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏),我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了,小朋友再見!”
2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
問題一、小叮當怎么了?為什么會感冒
師小結:穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。問題二:你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?
師小結:鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒,當身體不舒服的時候要及時告訴大人。
3.觀看錄像小片段——滲透情感,懂得不怕打針吃藥。
討論:小叮當?shù)侥睦锶チ?他打針的時候哭了沒有?小朋友打針會哭嗎?師小結:小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫(yī)生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會好了。
4.結合圖片展開討論——初步了解預防感冒的方法。
(1)討論:小朋友想一想,怎么樣就不感冒了?
(2)看圖片提升經驗,了解預防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
五、活動延伸:隨著小叮當?shù)囊魳放c幼兒一起外出鍛煉身體。
六、反思:在這個活動中,我們滲透了情感的教育,幼兒對生病有體會,也能展開討論說出自己的想法。課堂氣氛濃,鍛煉了幼兒的口語表達能力。同時,幼兒對鍛煉身體的重要性也有了解,經驗得到了提升。