《幼兒園綜合教案反思《有趣的豆子》》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園綜合教案反思《有趣的豆子》
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的果實(shí)成熟了。在開(kāi)展《秋天的悄悄話》主題活動(dòng)中，小朋友們從鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠蹋夤馄偶規(guī)?lái)了好多種子，這下子，豐富多彩的種子成了孩子們交談的話題。晨間、自由活動(dòng)等時(shí)間小朋友常圍在那邊看著、說(shuō)著：“這是我?guī)?lái)的蠶豆?！薄斑@是我?guī)?lái)的扁豆?！暴ī粗⒆觽儫崆楦邼q的情緒，我靈機(jī)一動(dòng)，就生成了本次活動(dòng)《有趣的豆子》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解豆子的名稱及外型特征。
2.積極探索，分析討論感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3.培養(yǎng)觀察，比較能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種豆子，豆制品。
2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒)，鞋盒蓋子，飲料瓶。
3.記錄紙每人兩份。
活動(dòng)過(guò)程：
一.認(rèn)識(shí)各種豆子和豆制品。
1.“今天豆豆家族聚會(huì)，我們也去參加吧!”
“這些豆豆，哪些是你帶來(lái)參加聚會(huì)的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”
“這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會(huì)，你為什么把它也帶來(lái)呀?”(請(qǐng)幼兒介紹豆制品)。
2.今天還是老豆?fàn)敔數(shù)纳?，好多豆家的子孫都來(lái)參加，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)豆豆家族還有哪些成員。
二.豆豆排隊(duì)。
豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來(lái)和小朋友玩了，我們來(lái)幫它們排排隊(duì)吧。
1.幫豆豆排隊(duì)，并在記錄紙上做好記錄，最長(zhǎng)的隊(duì)伍后面打☆，最短的隊(duì)伍后面打〇。(幼兒第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一樣的豆豆，排列的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。)
2.紅豆、黃豆剛才和老師說(shuō)，它們想和蠶豆的隊(duì)伍排得一樣長(zhǎng)，大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索，感知大小不一樣的豆豆，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。)
提醒幼兒排列時(shí)要一個(gè)緊挨著一個(gè)
讓幼兒講述結(jié)果。
三.制作豆豆樂(lè)器。
1.現(xiàn)在我們?cè)俸投苟雇鎮(zhèn)€游戲。我們把豆豆裝進(jìn)瓶子里，看看豆豆能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)。
2.幼兒做好豆豆樂(lè)器自由玩。
3.一起用豆豆樂(lè)器給歌曲伴奏。
四.結(jié)束、延伸。
剛才我們用豆豆樂(lè)器給歌曲做伴奏，真好聽(tīng)?；厝ズ笪覀?cè)僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻?lè)器，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音又會(huì)怎樣?有了新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴老師。
活動(dòng)反思：
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。而通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過(guò)給豆子排隊(duì)的探索，使幼兒感知數(shù)量、大小不同時(shí)，排列的隊(duì)伍會(huì)不一樣長(zhǎng)，所用的豆子會(huì)不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂(lè)器并給歌曲伴奏，讓幼兒的熱情得到進(jìn)一步提高。
這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
2、大班教案《有趣的豆子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解豆子的名稱及外型特征。
2.積極探索，分析討論感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種豆子，豆制品。
2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒)，鞋盒蓋子，飲料瓶。
3.記錄紙每人兩份。
活動(dòng)過(guò)程：
一.認(rèn)識(shí)各種豆子和豆制品。
1.“今天豆豆家族聚會(huì)，我們也去參加吧!”
“這些豆豆，哪些是你帶來(lái)參加聚會(huì)的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”
“這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會(huì)，你為什么把它也帶來(lái)呀?”(請(qǐng)幼兒介紹豆制品)。
2.今天還是老豆?fàn)敔數(shù)纳?，好多豆家的子孫都來(lái)參加，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)豆豆家族還有哪些成員。
二.豆豆排隊(duì)。
豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來(lái)和小朋友玩了，我們來(lái)幫它們排排隊(duì)吧。
1.幫豆豆排隊(duì)，并在記錄紙上做好記錄，最長(zhǎng)的隊(duì)伍后面打☆，最短的隊(duì)伍后面打〇。(幼兒第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一樣的豆豆，排列的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。)
2.紅豆、黃豆剛才和老師說(shuō)，它們想和蠶豆的隊(duì)伍排得一樣長(zhǎng)，大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索，感知大小不一樣的豆豆，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。)
提醒幼兒排列時(shí)要一個(gè)緊挨著一個(gè)
讓幼兒講述結(jié)果。
三.制作豆豆樂(lè)器。
1.現(xiàn)在我們?cè)俸投苟雇鎮(zhèn)€游戲。我們把豆豆裝進(jìn)瓶子里，看看豆豆能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)。
2.幼兒做好豆豆樂(lè)器自由玩。
3.一起用豆豆樂(lè)器給歌曲伴奏。
四.結(jié)束、延伸。
剛才我們用豆豆樂(lè)器給歌曲做伴奏，真好聽(tīng)。回去后我們?cè)僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻?lè)器，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音又會(huì)怎樣?有了新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴老師。
活動(dòng)反思：
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。而通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過(guò)給豆子排隊(duì)的探索，使幼兒感知數(shù)量、大小不同時(shí)，排列的隊(duì)伍會(huì)不一樣長(zhǎng)，所用的豆子會(huì)不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂(lè)器并給歌曲伴奏，讓幼兒的熱情得到進(jìn)一步提高。
這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
3、幼兒園綜合活動(dòng)教案及反思《有趣的豆子》
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的果實(shí)成熟了。在開(kāi)展《秋天的悄悄話》主題活動(dòng)中，小朋友們從鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠?，外公外婆家?guī)?lái)了好多種子，這下子，豐富多彩的種子成了孩子們交談的話題。晨間、自由活動(dòng)等時(shí)間小朋友常圍在那邊看著、說(shuō)著：“這是我?guī)?lái)的蠶豆?！薄斑@是我?guī)?lái)的扁豆。”┄┄看著孩子們熱情高漲的情緒，我靈機(jī)一動(dòng)，就生成了本次活動(dòng)《有趣的豆子》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解豆子的名稱及外型特征。
2.積極探索，分析討論感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3.培養(yǎng)觀察，比較能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種豆子，豆制品。
2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒)，鞋盒蓋子，飲料瓶。
3.記錄紙每人兩份。
活動(dòng)過(guò)程：
一.認(rèn)識(shí)各種豆子和豆制品。
1.“今天豆豆家族聚會(huì)，我們也去參加吧!”
“這些豆豆，哪些是你帶來(lái)參加聚會(huì)的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”
“這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會(huì)，你為什么把它也帶來(lái)呀?”(請(qǐng)幼兒介紹豆制品)。
2.今天還是老豆?fàn)敔數(shù)纳?，好多豆家的子孫都來(lái)參加，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)豆豆家族還有哪些成員。
二.豆豆排隊(duì)。
豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來(lái)和小朋友玩了，我們來(lái)幫它們排排隊(duì)吧。
1.幫豆豆排隊(duì)，并在記錄紙上做好記錄，最長(zhǎng)的隊(duì)伍后面打☆，最短的隊(duì)伍后面打〇。(幼兒第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一樣的豆豆，排列的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。)
2.紅豆、黃豆剛才和老師說(shuō)，它們想和蠶豆的隊(duì)伍排得一樣長(zhǎng)，大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索，感知大小不一樣的豆豆，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。)
提醒幼兒排列時(shí)要一個(gè)緊挨著一個(gè)
讓幼兒講述結(jié)果。
三.制作豆豆樂(lè)器。
1.現(xiàn)在我們?cè)俸投苟雇鎮(zhèn)€游戲。我們把豆豆裝進(jìn)瓶子里，看看豆豆能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)。
2.幼兒做好豆豆樂(lè)器自由玩。
3.一起用豆豆樂(lè)器給歌曲伴奏。
四.結(jié)束、延伸。
剛才我們用豆豆樂(lè)器給歌曲做伴奏，真好聽(tīng)?；厝ズ笪覀?cè)僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻?lè)器，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音又會(huì)怎樣?有了新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴老師。
活動(dòng)反思：
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。而通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過(guò)給豆子排隊(duì)的探索，使幼兒感知數(shù)量、大小不同時(shí)，排列的隊(duì)伍會(huì)不一樣長(zhǎng)，所用的豆子會(huì)不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂(lè)器并給歌曲伴奏，讓幼兒的熱情得到進(jìn)一步提高。
這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
4、幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的的立方體》教案反思
《有趣的的立方體》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。
2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。
《有趣的的立方體》的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)
活動(dòng)流程:
?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。
師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩。”
幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)
師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。
㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。
1、小朋友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)
師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下)
2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。
3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。
?、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒(méi)開(kāi)門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)
教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。
?、?、幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。
2、小朋友都賣了自己的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)
教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。
?、?、幼兒分組用買的商品造型。
1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來(lái)的商品搭房子)
2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。
教學(xué)反思
暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象，既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動(dòng)中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想，說(shuō)出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來(lái)，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。
5、教案幼兒園小班健康活動(dòng)教案《有趣的平衡板》反思
設(shè)計(jì)意圖
小班階段幼兒的平衡能力還較弱，平衡板是發(fā)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的一種很有效的體育器械。小班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng)，本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒平衡能力的同時(shí)，也注重培養(yǎng)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及探索和創(chuàng)新的精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在體育活動(dòng)中能自主活動(dòng)，大膽探索平衡板的多種新玩法，發(fā)展平衡能力及爬、走等基本技能。
2.探索平衡板和球結(jié)合的多種玩法，提高動(dòng)作的靈巧性、協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的愉快。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
7.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
平衡板、球各人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
以故事形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
教師：春天來(lái)了，小燕子飛來(lái)了(上肢運(yùn)動(dòng)——兩臂在體側(cè)上下擺動(dòng))，多開(kāi)心。飛到樹(shù)林里，許多小樹(shù)被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉(zhuǎn)——身體左右、前后轉(zhuǎn)動(dòng))，真帶勁。小燕子飛到公園里，看到許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩(下蹲運(yùn)動(dòng))，有趣極了。
小燕子飛到動(dòng)物園里，看到許多大象，大象的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)(腹背運(yùn)動(dòng)——身體前屈學(xué)長(zhǎng)鼻子大象走)，像老爺爺拄著拐杖往前行。小燕子飛到幼兒園里，看到許多小朋友在玩皮球(跳躍運(yùn)動(dòng))，它們也學(xué)著跳上跳下。
小燕子還看到爺爺奶奶在做運(yùn)動(dòng)(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股)，輕松輕松。
準(zhǔn)備活動(dòng)可視具體情況重復(fù)一次。
二、基本部分
1.探索平衡板的多種新玩法。
(1)幼兒自主探索。
(2)教師小結(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹、示范自己的新玩法。
師：剛才，小朋友們都做了嘗試，老師看到有很多小朋友想出了很多種新的玩法，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴大家你剛剛是怎么玩的?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些新的玩法，好嗎?(請(qǐng)幼兒介紹、示范自己的玩法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。)
(3)幼兒用新玩法玩游戲(游戲交換兩次)。
幼兒自由分成三組玩：
①站在兩張平衡板上走(兩張合拼增加寬度再接長(zhǎng))。
?、谠谄胶獍宓姆疵嫔献?平衡板反面有弧型，增加了難度)。
?、墼谄胶獍宓姆疵嫔吓馈?/p>
2.探索平衡板和球結(jié)合的多種玩法。
(1)幼兒自主探索。
師：皮球也想玩了，我們也請(qǐng)它跟我們一起玩好嗎?請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球和板，想想這兩種玩具可以怎么玩。
(2)小結(jié)，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
師：你們真聰明，還可以把球和平衡板當(dāng)成朋友一起玩，想出那么好玩的游戲?，F(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小老師上來(lái)示范一下(幼兒示范)。
(3)重點(diǎn)練習(xí)板上拋接球、板上運(yùn)球、趴在板上推球。
?、侔迳蠏伣忧颍弘p手抱球站在平衡板上，把球向上拋出，等球下落時(shí)馬上把球接住。
?、诎迳线\(yùn)球：把平衡板一個(gè)接一個(gè)地連成小路，中間相距30厘米，幼兒抱球從平衡板上走過(guò)，把球投入筐中。
③趴在板上推球：兩人一組，趴在平衡板上，相距一米左右進(jìn)行推接球游戲。
三、結(jié)束部分
師：我們把球放在平衡板上，手扶住平衡板的兩邊不碰到球，把它們都送回家吧，好嗎?看誰(shuí)的球一直都不會(huì)掉下來(lái)。
活動(dòng)反思
幼兒園新綱要健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)指出“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”這個(gè)健康活動(dòng)后以“一物多玩”為切入口，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)探索平衡板的多種玩法，發(fā)展孩子平衡力和走、跑、跨、跳等多種動(dòng)作技能，并引導(dǎo)孩子合作玩，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并培養(yǎng)他們積極思維、主動(dòng)創(chuàng)想、解決問(wèn)題的能力和遇事沉著冷靜、勇于克服困難的心理素質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。
6、幼兒園中班音樂(lè)教案《炒豆子》反思
活動(dòng)背景：
去年8月份我園開(kāi)展了“我跟奶奶說(shuō)童謠”活動(dòng)，孩子們對(duì)其中的民謠“炒豆子”特感興趣，經(jīng)常會(huì)自發(fā)地組織在一起玩這個(gè)游戲?，F(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說(shuō)上一口流利的普通話，但不會(huì)說(shuō)一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)及幼兒實(shí)際情況，選擇了節(jié)奏分明，能突顯勞動(dòng)場(chǎng)景的樂(lè)曲“加油干”，讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會(huì)性能力等方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣。
2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌，并能隨音樂(lè)節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。
3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂(lè)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，我做了以下準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置(在地面上畫有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)
2、幼兒會(huì)說(shuō)靖江民謠“炒豆子”
3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
教師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來(lái)羅。(來(lái)羅)
(通過(guò)老師的語(yǔ)言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi)，巧妙地將音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)融入在語(yǔ)言情境中)
(二)在邊說(shuō)邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂(lè)。
1、教師隨機(jī)互動(dòng)：“哇，抬了這么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“頭上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟?。?/p>
2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說(shuō)民謠邊玩游戲。
教師：讓我們一起來(lái)玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。
幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。
教師：我們?cè)賮?lái)炒炒“紅豆”、“綠豆”。
幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。
教師：還有扁豆、毛豆沒(méi)炒呢。
幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。
(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)
三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱歌曲
“你們是邊說(shuō)兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢，你們聽(tīng)?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)
2、幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲與民謠的不同之處
“老師唱的這首歌曲和小朋友說(shuō)的民謠有什么地方不一樣?”
3、 根據(jù)幼兒的回答揭開(kāi)相應(yīng)圖案，形成圖譜。
(1)用拳頭表示“嗬嘿”
“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來(lái)試一試?！?/p>
(2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”
“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
7、幼兒園教案大班綜合《有趣的漢字》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)與作用，知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字。
2.嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。
3.愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。
2.教師自備故事課件《倉(cāng)頡造字》，象形字卡片。
3.部分常見(jiàn)漢字的卡片，報(bào)紙幼兒人手 1 張。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示常見(jiàn)的漢字和象形字的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。
1.出示常見(jiàn)漢字的卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些字嗎?你能讀一讀嗎?
2.出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。
提問(wèn):這些字像什么?你猜是什么字?
二、講述故事《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉(cāng)頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來(lái)哪些方便?
三、播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。
1.引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。提問(wèn):你是怎么認(rèn)出這些漢字的?
2.介紹漢字來(lái)歷。
小結(jié)：漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫演變來(lái)的。
四、引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。
1.說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字。
提問(wèn)：你都認(rèn)識(shí)什么字?表示什么意思?怎樣讀?
2.圈出報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的漢字。
提問(wèn)：報(bào)紙上你認(rèn)識(shí)哪些字?表示什么意思?
小結(jié)：我們小朋友認(rèn)識(shí)了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅(jiān)持讀書認(rèn)字吧。
附故事：
倉(cāng)頡造字
很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用利木、結(jié)繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記教。后來(lái)，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文字。
倉(cāng)頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯(cuò)。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉(cāng)額管理。由于管理的事情越來(lái)越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么，連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法辨認(rèn)了。
倉(cāng)頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就麻煩了。
倉(cāng)頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺(jué)睡不著。他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。
來(lái)一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三岔路口，見(jiàn) 3 個(gè)打獵的老人正為往哪條道路走在爭(zhēng)辯。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走， 說(shuō)東面有羚羊;一個(gè)老人要往北走，說(shuō)往北能追到鹿群;一個(gè)老人偏要往西走，說(shuō)西邊有兩只老虎，不及時(shí)過(guò)去就會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。倉(cāng)頡好奇地問(wèn)第 3 個(gè)老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著地上的老虎
腳印說(shuō):“這不明擺著嗎?”原來(lái) 3 個(gè)老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。
倉(cāng)頡心中一喜:既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號(hào)來(lái)表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉(cāng)頡就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號(hào)。
倉(cāng)頡還給符號(hào)們起了一個(gè)名字——字。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡造的字越來(lái)越多了。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。
不足之處：
活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。