《幼兒園do re mi教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、幼兒園do re mi教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　do re mi fa sol la ti七個(gè)音符是所有音樂的基礎(chǔ)，只要掌握了這七個(gè)音就能演奏出任何好聽的音樂。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對音符寶寶很感興趣，幼兒也很喜歡這首歌曲。所以通過欣賞這首歌曲，并用他作為背景讓幼兒初步感知這七個(gè)音符的音高順序。歌曲的情緒很歡快，這樣加大幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中感受游戲的快樂。

　　音符音高是很抽象的，在這里我運(yùn)用了柯依達(dá)手勢七種不同的姿勢，通過在空間中所處的直觀形象化的不同高低位置，幫助幼兒通過視覺感受加深對音程空間感及各音之間高低關(guān)系的理解。

　　第二種方法是運(yùn)用五線譜樓房識(shí)譜法

　　其中的五根線與線之間的四個(gè)間比喻成不同的樓層和不同的房間，然后讓小小音符們住在里面，到一個(gè)樓層的時(shí)候就唱歌：“do,do,do”、“re,re,re,”。幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，就將一個(gè)音階內(nèi)的音都學(xué)會(huì)了。

　　第三種方法是行動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　學(xué)習(xí)的最大興趣與成功的關(guān)鍵莫過于自身的參與。因此，我將五線譜制成一個(gè)大的地圖，貼在地上，讓幼兒去跳、走。通過邊唱邊跳，讓幼兒參與到認(rèn)識(shí)音符的活動(dòng)中來，起到良好的作用。幼兒參與的積極性很高，認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性也明顯提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌曲《Do.Re.Mi》歡快的情緒，練習(xí)柯依達(dá)手勢。

　　2、幼兒進(jìn)一步感知音樂構(gòu)成中的7個(gè)音符的音高，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大小七個(gè)音符貼若干，地面上花朵若干，愛心貼若干，音樂魔法棒若干。

　　2、《do re mi》音樂磁帶，地面五線譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場——do re mi。

　　1、師：請小朋友排好隊(duì)，老師帶你去音樂王國玩。律動(dòng)過程中請幼兒找到椅子坐下。

　　2、師：小朋友表演的真不錯(cuò)，那誰能告訴我，做完了這個(gè)《do re mi》的音樂律動(dòng)，你們的心情是怎么樣的?

　　總結(jié)：看來美妙的歌聲能給大家?guī)須g樂，喜悅愉快的情緒

　　二、認(rèn)識(shí)音符寶寶1-7

　　音樂中瑪利亞老師還告訴我們：只要我們認(rèn)識(shí)了1-7(手勢)這七個(gè)音符寶寶，我們就能唱出任何美妙的歌。小朋友，你們還記得歌曲中1-7是怎么唱的嗎?誰能告訴我音符do寶寶像什么呢?(2-7)

　　1、結(jié)合柯依達(dá)手勢，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)音符寶寶1-7。(拍手節(jié)奏)

　　師：準(zhǔn)備好你們的小手，我們一起來學(xué)七個(gè)音符寶寶咯

　　2、游戲：尋找音符寶寶1-7。(捉迷藏形式)

　　教師出示仙女棒一揮：音樂王國的仙女用仙女棒變出了好多漂亮的小花把音符寶寶都藏起來了。請小朋友們找找音符寶寶吧。

　　(提示：找到了音符寶寶以后坐回座位)

　　3、聽音練習(xí)

　　師：你們都找到了音符寶寶，請認(rèn)真看清楚你手中是哪個(gè)音符寶寶，小仙女要開始尋找每一個(gè)音符寶寶咯。

　　師：111，在哪里? 幼兒：111，在這里。

　　三、音符寶寶1-7找家。

　　師：音符寶寶都在小朋友手里了，可是音符媽媽們召集了，音符寶寶怎么還沒有回家呢?

　　1、手拿音符寶寶卡片，送音符寶寶回家。

　　師：現(xiàn)在小仙女請小朋友們把音符寶寶送回家吧。教師示范講解七個(gè)音符在五線譜上的位置。。

　　2、謝謝你送我回來，送你一個(gè)大愛心，請你坐回椅子上。

　　小仙女：Xxx，謝謝你~ 幼兒：不用謝，不用謝(3~4個(gè)幼兒送，其他幼兒集體送)

　　3、聽音練習(xí)。師：謝謝小朋友們把音符寶寶都送回家了，現(xiàn)在音符寶寶請小朋友到音符家里與他們一起來唱歌哦。

　　A、全體練習(xí)，教師唱do時(shí)幼兒全體跳到1上。(1-7 7-1，拍手打節(jié)奏)

　　B、分角色表演。(三遍)

　　師：音符寶寶想和小朋友們一起跳舞，請每位小朋友上來找一個(gè)自己喜歡的音符寶寶音樂魔法棒吧。

　　教師手拿仙女棒指揮幼兒，唱到哪個(gè)音，幼兒就蹲下站起，一起做動(dòng)作。

　　C、加前奏，跟隨音樂在五線譜上表演，邊跳邊唱。幼兒先蹲下再站起來。

　　四：完整欣賞曲子，自由動(dòng)作離開。

　　師：小朋友們玩的開心嗎?我們與音符寶寶說再見吧!

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課幼兒活躍，參與度高，體驗(yàn)了游戲中的快樂。基本實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　在試教過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒送音符寶寶這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)太長，環(huán)節(jié)不夠緊湊。因?yàn)閷τ谟變簛碚f，7個(gè)音符在五線譜的位置相對較難，雖然已經(jīng)上過第一課時(shí)，教認(rèn)識(shí)五線譜，但是幼兒在找家的過程中還是比較混亂。所以在這節(jié)課上加入了教師的示范講解，幼兒找音符寶寶的家相對比較準(zhǔn)確快速。

　　另外這節(jié)課的主要目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞音樂，體驗(yàn)在游戲中的快樂。試教中發(fā)現(xiàn)后面跳五線譜游戲的過程中，一遍的音樂幼兒玩的不夠盡興，情緒剛被調(diào)動(dòng)起來就被停止了。所以在這節(jié)課上把音樂調(diào)整為三遍，一是進(jìn)一步鍛煉幼兒試聽，再者讓幼兒游戲的更投入和盡興。把氣氛調(diào)動(dòng)起來。最后改變游戲形式，分角色游戲中讓幼兒不單單是站著蹲下，而是先蹲下再站起。這樣幼兒興趣更濃厚，而且視覺效果也很好。

2、大班教案《do re mi》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌曲《Do.Re.Mi》歡快的情緒，練習(xí)柯依達(dá)手勢。

　　2、幼兒進(jìn)一步感知音樂構(gòu)成中的7個(gè)音符的音高，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大小七個(gè)音符貼若干，地面上花朵若干，愛心貼若干，音樂魔法棒若干。

　　2、《do re mi》音樂磁帶，地面五線譜。

活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場——do re mi。

　　1、 師：請小朋友排好隊(duì)，老師帶你去音樂王國玩。律動(dòng)過程中請幼兒找到椅子坐下。

　　2、師：小朋友表演的真不錯(cuò)，那誰能告訴我，做完了這個(gè)《do re mi》的音樂律動(dòng)，你們的心情是怎么樣的?

　　總結(jié)：看來美妙的歌聲能給大家?guī)須g樂，喜悅愉快的情緒

　　二、認(rèn)識(shí)音符寶寶1-7

　　音樂中瑪利亞老師還告訴我們：只要我們認(rèn)識(shí)了1-7(手勢)這七個(gè)音符寶寶，我們就能唱出任何美妙的歌。小朋友，你們還記得歌曲中1-7是怎么唱的嗎?誰能告訴我音符do寶寶像什么呢?(2-7)

　　1、結(jié)合柯依達(dá)手勢，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)音符寶寶1-7。(拍手節(jié)奏)

　　師：準(zhǔn)備好你們的小手，我們一起來學(xué)七個(gè)音符寶寶咯

　　2、游戲：尋找音符寶寶1-7。(捉迷藏形式)

　　教師出示仙女棒一揮：音樂王國的仙女用仙女棒變出了好多漂亮的小花把音符寶寶都藏起來了。請小朋友們找找音符寶寶吧。

　　(提示：找到了音符寶寶以后坐回座位)

　　3、 聽音練習(xí)

　　師：你們都找到了音符寶寶，請認(rèn)真看清楚你手中是哪個(gè)音符寶寶，小仙女要開始尋找每一個(gè)音符寶寶咯。

　　師：111，在哪里? 幼兒：111，在這里。

　　三、音符寶寶1-7找家。

　　師：音符寶寶都在小朋友手里了，可是音符媽媽們召集了，音符寶寶怎么還沒有回家呢?

　　1、手拿音符寶寶卡片，送音符寶寶回家。

　　師：現(xiàn)在小仙女請小朋友們把音符寶寶送回家吧。教師示范講解七個(gè)音符在五線譜上的位置。。

　　2、謝謝你送我回來，送你一個(gè)大愛心，請你坐回椅子上。

　　小仙女：Xxx，謝謝你~ 幼兒：不用謝，不用謝(3~4個(gè)幼兒送，其他幼兒集體送)

　　3、 聽音練習(xí)。師：謝謝小朋友們把音符寶寶都送回家了，現(xiàn)在音符寶寶請小朋友到音符家里與他們一起來唱歌哦。

　　A、 全體練習(xí)，教師唱do時(shí)幼兒全體跳到1上。(1-7 7-1，拍手打節(jié)奏)

　　B、分角色表演。(三遍)

　　師：音符寶寶想和小朋友們一起跳舞，請每位小朋友上來找一個(gè)自己喜歡的音符寶寶音樂魔法棒吧。

　　教師手拿仙女棒指揮幼兒，唱到哪個(gè)音，幼兒就蹲下站起，一起做動(dòng)作。

　　C、加前奏，跟隨音樂在五線譜上表演，邊跳邊唱。幼兒先蹲下再站起來。

　　四：完整欣賞曲子，自由動(dòng)作離開。

　　師：小朋友們玩的開心嗎?我們與音符寶寶說再見吧!

教學(xué)反思：

　　整節(jié)課幼兒活躍，參與度高，體驗(yàn)了游戲中的快樂?；緦?shí)現(xiàn)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　在試教過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒送音符寶寶這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)太長，環(huán)節(jié)不夠緊湊。因?yàn)閷τ谟變簛碚f，7個(gè)音符在五線譜的位置相對較難，雖然已經(jīng)上過第一課時(shí)，教認(rèn)識(shí)五線譜，但是幼兒在找家的過程中還是比較混亂。所以在這節(jié)課上加入了教師的示范講解，幼兒找音符寶寶的家相對比較準(zhǔn)確快速。

　　另外這節(jié)課的主要目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞音樂，體驗(yàn)在游戲中的快樂。試教中發(fā)現(xiàn)后面跳五線譜游戲的過程中，一遍的音樂幼兒玩的不夠盡興，情緒剛被調(diào)動(dòng)起來就被停止了。所以在這節(jié)課上把音樂調(diào)整為三遍，一是進(jìn)一步鍛煉幼兒試聽，再者讓幼兒游戲的更投入和盡興。把氣氛調(diào)動(dòng)起來。最后改變游戲形式，分角色游戲中讓幼兒不單單是站著蹲下，而是先蹲下再站起。這樣幼兒興趣更濃厚，而且視覺效果也很好。

3、幼兒園《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 使幼兒初步認(rèn)識(shí)一些常見字。

　　2、 正確、流利地朗讀詩句，背誦詩句。

　　3、 通過朗誦，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩歌，背誦詩歌。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩歌，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、 導(dǎo)入。

　　師：小朋友們?nèi)ミ^蒙古嗎?去大草原玩過嗎?

　　生：沒有。

　　師：那老師今天帶你們?nèi)ッＣ５拇蟛菰贤?，好?

　　生：好!

　　播放自制電影短片《美麗的大草原》，童聲加草原風(fēng)光圖片，使幼兒初步領(lǐng)略草原風(fēng)光特色。

　　師：看完短片之后，小朋友們有什么想對老師說的?

　　生：大草原很美!到草原很漂亮!

　　師：既然大草原那么美，那老師今天教大家一首寫草原風(fēng)光的詩歌，好不好?

　　生：好!

　　2、 借助熟悉的字，初讀詩句。

　　師：聽老師讀詩歌，小朋友們一邊聽一邊找找你認(rèn)識(shí)的字。

　　學(xué)生陸續(xù)找出了：山、下、天、四、風(fēng)等字，教師拿出紅粉筆將這些字描紅，并讓學(xué)生齊讀。

　　師：小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)這么多字，再跟老師一起讀這首古詩，好么?

　　生：好!

　　教師帶讀一遍后，正音再帶讀一遍。

　　3、 理解詩句大意，再讀詩歌。

　　師：小朋友們讀的很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，再帶你們?nèi)ゴ蟛菰贤嬉煌妗?/p>

　　播放演示文稿。

　　觀察圖一。

　　師：這就是敕勒川，小朋友們瞧瞧，敕勒川是一個(gè)什么樣的地方?

　　生：天很藍(lán)!草很綠!

　　師：小朋友們說的很對，敕勒川就是一個(gè)有著藍(lán)天、白云、綠草的大平原。

　　觀察圖二。

　　師：我們再來看看這幅圖，圖上畫有什么?

　　生：大山!

　　師：嗯，這座大山就是陰山，我們再看看陰山腳下有什么?

　　生：樹!草!

　　師：陰山下就是茫茫大草原了。

　　觀察圖三、圖四。

　　圖三是蒙古包，圖四是蒙古包形狀的藍(lán)天，讓學(xué)生對比著感受天似穹廬。

　　師：小朋友們認(rèn)識(shí)這些白色的東西嗎?老師告訴你們這個(gè)就是蒙古包，草原上的人們住的房子，小朋友們看看這些房子的屋頂是什么形狀?

　　生：三角形!橢圓形!

　　師：小朋友們再看看旁邊這幅圖，藍(lán)天的形狀!藍(lán)天呀，就像蒙古包的屋頂，跟老師念，天似穹廬。

　　出示圖五。

　　師：我們再來看看大草原。藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草地，一眼望不到邊。

　　觀察圖六、圖七。

　　師：一陣風(fēng)吹來，草兒像波浪起伏的大海，草兒低下去，我們看到了什么?

　　生：牛，羊!好多的牛羊!

　　師：草原風(fēng)景美嗎?那小朋友們把這些圖片裝在腦海中，和老師一起把詩歌再讀一遍吧。

　　4、 朗讀想象，體會(huì)意境。

　　播放flash，學(xué)生觀看，聽錄音，小聲跟讀。

　　茫茫的大草原上，藍(lán)天像蒙古包屋頂一樣籠蓋著大地，風(fēng)正在吹著，隨著起伏的草地，我們看到了成群的牛羊在草原上吃草。

　　5、 劃分節(jié)奏后，有感情地讀。

　　聽教師讀，找出停頓的地方，再讀詩句。

　　天∥蒼蒼,野∥茫茫，風(fēng)吹草低∥見牛羊。

　　6、 跟碟子里的小朋友一起唱讀后，賽讀。

　　師：有些小朋友們也很喜歡這首詩歌，她們也在讀呢，我們一起去聽聽。

　　聽一遍后。

　　師：這些小朋友讀的好嗎?

　　生：好!

　　師：那我們來和她們比賽，老師聽聽是你們讀的好，還是她們讀的好。

　　讀一遍后，一起賽讀。

　　師生對讀。指明讀。分組讀。

　　7、 全班齊讀，結(jié)束教學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　這首古詩在初中是必修課，在小學(xué)是選修課，拿到學(xué)前年級來教學(xué)，對我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我到處搜尋教學(xué)資源，可惜網(wǎng)上能找到的寥寥無幾，我就自己動(dòng)手做課件，到處尋找草原風(fēng)光的圖片和歌曲，幾經(jīng)周折終于找到了一首小女孩唱的《美麗的草原》和一些草原圖片，我就將它們下載下來做成電影動(dòng)畫，還做了一個(gè)幫助學(xué)生理解詩意的演示文稿，以及烘托詩歌意境的flash，另外找到了一個(gè)童聲齊誦的《敕勒歌》，便于學(xué)生更好的掌握這首詩歌。對于這堂課，我也斟酌了很久，原想以一個(gè)歷史小故事導(dǎo)入的，固然故事會(huì)比較吸引大家，但是對于學(xué)生而言，稚嫩的童聲，美麗的圖畫會(huì)比教師的語言更有吸引力，所以最后我就以一個(gè)影視短片導(dǎo)入。中間本來設(shè)計(jì)了一個(gè)給詩歌配上動(dòng)作讀，經(jīng)過與同事們之間的討論，覺得做動(dòng)作不太符合這首詩的意境，我就省掉了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這堂課我主要以各種形式的讀去達(dá)到教學(xué)目的，重點(diǎn)放在讀上，通過多媒體教學(xué)去突破難點(diǎn)，讓學(xué)生去領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。我感覺整堂課值得欣慰的是學(xué)生讀的比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都掌握了這首詩，不足的是沒有積極地去展現(xiàn)自己。

4、幼兒園do re mi教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　do re mi fa sol la ti七個(gè)音符是所有音樂的基礎(chǔ)，只要掌握了這七個(gè)音就能演奏出任何好聽的音樂。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對音符寶寶很感興趣，幼兒也很喜歡這首歌曲。所以通過欣賞這首歌曲，并用他作為背景讓幼兒初步感知這七個(gè)音符的音高順序。歌曲的情緒很歡快，這樣加大幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中感受游戲的快樂。

　　音符音高是很抽象的，在這里我運(yùn)用了柯依達(dá)手勢七種不同的姿勢，通過在空間中所處的直觀形象化的不同高低位置，幫助幼兒通過視覺感受加深對音程空間感及各音之間高低關(guān)系的理解。

　　第二種方法是運(yùn)用五線譜樓房識(shí)譜法

　　其中的五根線與線之間的四個(gè)間比喻成不同的樓層和不同的房間，然后讓小小音符們住在里面，到一個(gè)樓層的時(shí)候就唱歌：“do,do,do”、“re,re,re,”。幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，就將一個(gè)音階內(nèi)的音都學(xué)會(huì)了。

　　第三種方法是行動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　學(xué)習(xí)的最大興趣與成功的關(guān)鍵莫過于自身的參與。因此，我將五線譜制成一個(gè)大的地圖，貼在地上，讓幼兒去跳、走。通過邊唱邊跳，讓幼兒參與到認(rèn)識(shí)音符的活動(dòng)中來，起到良好的作用。幼兒參與的積極性很高，認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性也明顯提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌曲《Do.Re.Mi》歡快的情緒，練習(xí)柯依達(dá)手勢。

　　2、幼兒進(jìn)一步感知音樂構(gòu)成中的7個(gè)音符的音高，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大小七個(gè)音符貼若干，地面上花朵若干，愛心貼若干，音樂魔法棒若干。

　　2、《do re mi》音樂磁帶，地面五線譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場——do re mi。

　　1、師：請小朋友排好隊(duì)，老師帶你去音樂王國玩。律動(dòng)過程中請幼兒找到椅子坐下。

　　2、師：小朋友表演的真不錯(cuò)，那誰能告訴我，做完了這個(gè)《do re mi》的音樂律動(dòng)，你們的心情是怎么樣的?

　　總結(jié)：看來美妙的歌聲能給大家?guī)須g樂，喜悅愉快的情緒

　　二、認(rèn)識(shí)音符寶寶1-7

　　音樂中瑪利亞老師還告訴我們：只要我們認(rèn)識(shí)了1-7(手勢)這七個(gè)音符寶寶，我們就能唱出任何美妙的歌。小朋友，你們還記得歌曲中1-7是怎么唱的嗎?誰能告訴我音符do寶寶像什么呢?(2-7)

　　1、結(jié)合柯依達(dá)手勢，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)音符寶寶1-7。(拍手節(jié)奏)

　　師：準(zhǔn)備好你們的小手，我們一起來學(xué)七個(gè)音符寶寶咯

　　2、游戲：尋找音符寶寶1-7。(捉迷藏形式)

　　教師出示仙女棒一揮：音樂王國的仙女用仙女棒變出了好多漂亮的小花把音符寶寶都藏起來了。請小朋友們找找音符寶寶吧。

　　(提示：找到了音符寶寶以后坐回座位)

　　3、聽音練習(xí)

　　師：你們都找到了音符寶寶，請認(rèn)真看清楚你手中是哪個(gè)音符寶寶，小仙女要開始尋找每一個(gè)音符寶寶咯。

　　師：111，在哪里? 幼兒：111，在這里。

　　三、音符寶寶1-7找家。

　　師：音符寶寶都在小朋友手里了，可是音符媽媽們召集了，音符寶寶怎么還沒有回家呢?

　　1、手拿音符寶寶卡片，送音符寶寶回家。

　　師：現(xiàn)在小仙女請小朋友們把音符寶寶送回家吧。教師示范講解七個(gè)音符在五線譜上的位置。。

　　2、謝謝你送我回來，送你一個(gè)大愛心，請你坐回椅子上。

　　小仙女：Xxx，謝謝你~ 幼兒：不用謝，不用謝(3~4個(gè)幼兒送，其他幼兒集體送)

　　3、聽音練習(xí)。師：謝謝小朋友們把音符寶寶都送回家了，現(xiàn)在音符寶寶請小朋友到音符家里與他們一起來唱歌哦。

　　A、全體練習(xí)，教師唱do時(shí)幼兒全體跳到1上。(1-7 7-1，拍手打節(jié)奏)

　　B、分角色表演。(三遍)

　　師：音符寶寶想和小朋友們一起跳舞，請每位小朋友上來找一個(gè)自己喜歡的音符寶寶音樂魔法棒吧。

　　教師手拿仙女棒指揮幼兒，唱到哪個(gè)音，幼兒就蹲下站起，一起做動(dòng)作。

　　C、加前奏，跟隨音樂在五線譜上表演，邊跳邊唱。幼兒先蹲下再站起來。

　　四：完整欣賞曲子，自由動(dòng)作離開。

　　師：小朋友們玩的開心嗎?我們與音符寶寶說再見吧!

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課幼兒活躍，參與度高，體驗(yàn)了游戲中的快樂。基本實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　在試教過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒送音符寶寶這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)太長，環(huán)節(jié)不夠緊湊。因?yàn)閷τ谟變簛碚f，7個(gè)音符在五線譜的位置相對較難，雖然已經(jīng)上過第一課時(shí)，教認(rèn)識(shí)五線譜，但是幼兒在找家的過程中還是比較混亂。所以在這節(jié)課上加入了教師的示范講解，幼兒找音符寶寶的家相對比較準(zhǔn)確快速。

　　另外這節(jié)課的主要目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞音樂，體驗(yàn)在游戲中的快樂。試教中發(fā)現(xiàn)后面跳五線譜游戲的過程中，一遍的音樂幼兒玩的不夠盡興，情緒剛被調(diào)動(dòng)起來就被停止了。所以在這節(jié)課上把音樂調(diào)整為三遍，一是進(jìn)一步鍛煉幼兒試聽，再者讓幼兒游戲的更投入和盡興。把氣氛調(diào)動(dòng)起來。最后改變游戲形式，分角色游戲中讓幼兒不單單是站著蹲下，而是先蹲下再站起。這樣幼兒興趣更濃厚，而且視覺效果也很好。

5、幼兒園大班音樂課歌曲教案：《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、活動(dòng)名稱：幼兒園里好事多

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女，是家里的小太陽，要什么有什么，家里人對孩子是千依百順，養(yǎng)成了孩子以自我為中心，不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人，因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)，旨在讓幼兒通過活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂，加深他們對好事的理解。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對“好事”的理解。

　　2、讓幼兒知道幫助別人做事，會(huì)使別人快樂的道理。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

　　2、用紙盒自制“電視屏幕”。

　　3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。

　　4、木偶小猴子一只。

　　五、活動(dòng)過程：

　　(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。

　　(二)、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。

　　1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒用評價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。

　　2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對好事的理解。

　　(三)、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

　　表揚(yáng)做好事的孩子，使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅，初步體驗(yàn)到別人快樂我才快樂的美好情感。

　　(四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了，因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活，這些桌椅天天陪伴幼兒身邊，小朋友做的這些好事也常常能看到，他們有自己的真切體會(huì)，因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情，在演唱結(jié)束后的講述中，積極發(fā)言，對平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述，幼兒語言表達(dá)清晰，表述的積極性也高了許多，對于平時(shí)的好人好事，小朋友們提出可以每周評選一次好人好事之星，做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。

6、幼兒園教師9月教學(xué)反思小班健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思：小兔拔蘿卜

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢肌力。

　　3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的歡樂。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　5、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

　　二、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：

　　雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場。

　　2、兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操：頭部

　　運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)

　　小兔操

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。

　　抬抬手，抬抬手，

　　拍一拍，拍一拍。

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　搖搖尾巴，跳一跳。

　　(二)活動(dòng)過程

　　1、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

　　小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

　　2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?

　　幼兒：想。

　　(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒

　　注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時(shí)候不要著急。)

　　2、幼兒游戲：

　　兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。

　　(幼兒進(jìn)行游戲，練習(xí)行進(jìn)跳，教師觀察，引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：

　　雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來。)

　　4、結(jié)束部分

　　兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個(gè)快樂舞吧。(大家自由放松。)

　　教學(xué)反思

　　整節(jié)活動(dòng)我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一開始就吸引孩子們的主義和興趣。在這一過程中，我激發(fā)了孩子們參加體育活動(dòng)的熱情，也拉進(jìn)了孩子們和老師的距離。在開展沒一個(gè)環(huán)節(jié)錢，我都會(huì)交代游戲的規(guī)則和要求，孩子們還是能夠按照老師的口令做相應(yīng)動(dòng)作。小朋友參加的積極性很高，都體驗(yàn)到了幫助兔媽媽拔蘿卜的成功和游戲帶來的喜悅之情?；顒?dòng)結(jié)束后，好多小朋友還沉醉在游戲的喜悅當(dāng)中，還喊著老師：“兔媽媽，兔媽媽?！?/p>

　　這個(gè)活動(dòng)我覺得美中不足的事：蘿卜沒有做成立體的，而是平面的?？赡芎⒆拥呐d奮度會(huì)更高。其次孩子剛?cè)雸@不久，個(gè)別孩子情緒還不是很穩(wěn)定，哭鬧情緒會(huì)有一定的影響。幼兒進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)時(shí)候，容易走散，各走各的。老師在發(fā)號(hào)口令方面，還有待加強(qiáng)。

7、幼兒園語言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.感受好朋友見面時(shí)的快樂心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.掛圖;小朋友的書。

　　2.小狗、小鴨的頭飾若干。

　　過程：

　　1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。

　　你有好朋友嗎?見到好朋友時(shí)，你的心里的感覺是什么樣的?

　　好朋友見面時(shí)都會(huì)有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說“你好!”

　　你見到好朋友時(shí)，會(huì)怎么問好?

　　2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　出示掛圖，告訴幼兒小動(dòng)物見到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問好的。

　　教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。

　　教師再次朗誦兒歌，提問：

　　兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?

　　兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?

　　兩個(gè)娃娃見了面，怎樣問好?

　　在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。

　　3.聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動(dòng)物見面了，再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。

　　課后反思：

　　1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進(jìn)行教育。

　　2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對本活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

　　3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。

8、幼兒園《畫房子》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思

　　本次活動(dòng)讓幼兒初步熟悉散文詩《畫房子》的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)看圖念出散文詩，能夠用“XX顏色筆——畫的XX——送給XX”的句式完整表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片“建筑工人” ;

　　2.散文詩《畫房子》的內(nèi)容;

　　4.各類奇異的房子照片

　　5.白紙，蠟筆

　　活動(dòng)過程：

　　(一)教師出示圖片“建筑工人”進(jìn)行引題

　　1.師：小朋友們，今天我們班來了這么多的客人老師，王老師這里也給你們請來了一位特別的客人，你們想不想知道他是誰呀?

　　2.那王老師把他變出來好不好?

　　3.師：變變變，呀，你們說，他是誰呀?(請個(gè)別幼兒回答)

　　4.師：那我們來聽聽看，他到底是誰?“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”

　　5.師：你們要和他怎么說呀?

　　6.師：貝貝剛剛說自己是什么呀?

　　7.師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么?(造橋，造路，造房子，修水庫，造電站，鳥巢，機(jī)場)

　　(二)教師展示圖片，講解示范念散文詩《畫房子》

　　1.師：可是呀，貝貝今天不是來造房子的，那他究竟來做什么呢?

　　2.師：咦，他來做什么呀?(畫房子)

　　3.師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。(他拿了哪幾種顏色啊)

　　4.師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰嗎?(幼兒自由回答)

　　5.師：他說，這是送給布娃娃的房子。

　　6.師：綠色的筆，畫一個(gè)池塘，這回又是送給誰呀?

　　7.師：他說，這是送給青蛙的房子。

　　8.師：藍(lán)色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰?

　　9.師：他說，這是送給星星的房子。

　　10.師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說，這是送給小雞的房子。

　　11.師：紫色的筆，畫一個(gè)小鳥窩，他說，這是送給小鳥的房子。

　　(每句之后引導(dǎo)幼兒完整表述)

　　(三)教師完整念散文詩

　　1.師：現(xiàn)在請小朋友聽王老師完整的來念一次，會(huì)念的小朋友和王老師一起來念。

　　(四)引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念散文詩《畫房子》

　　1.師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽王老師念了畫房子，現(xiàn)在我想請小朋友們也念給王老師聽一聽，好不好?(請一個(gè)小朋友)

　　2.師：他念的好不好啊?那你們想不想也念給王老師聽一下?那你們一起來念好不好?

　　(五)教師展示一些奇異的房子

　　1.師：剛剛小朋友們念得都很棒，那王老師請你們看一些很特別的房子，小眼睛可要看好了，看看它們到底特別在哪里?

　　2.欣賞奇異的房子，引導(dǎo)幼兒說出特別在哪里。

　　(六)活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒展開想象，畫出各類房子

　　1.師：小朋友們，剛剛貝貝畫了好多房子送給他的好朋友們，那你們想不想也畫房子送給別人呀?

　　2.師：你們想畫哪樣的房子，送給誰?(請個(gè)別幼兒回答)

　　3.師：那現(xiàn)在我請小朋友們把自己心里的房子給畫下來，送給你想送的人好不好?

　　4.幼兒開始作畫，教師巡視作畫情況。

　　(七)展示幼兒作品

　　1.師：請小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來，把蠟筆整理好，把小手洗干凈。

　　2.教師將所有作品貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒分析作品

　　師：我請某某小朋友說說看，你最喜歡哪間房子，為什么?(請個(gè)別幼兒回答)

　　3.師：小朋友畫得都很棒，待會(huì)兒你們可以把畫拿過去送給自己想送的人了。