《幼兒園美術教案——美麗的花裙子教學設計及反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園美術教案——美麗的花裙子教學設計及反思
活動目標:
1、學習先涂顏色,再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、愿意動手創(chuàng)作,體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準備:
范畫,裝飾的裙子圖片,未裝飾的裙子輪廓圖。
活動過程:
一、圖片討論出示圖片1和2
這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興啊!
咦,這個小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?(因為她的裙子是白色的,沒有她們的花裙子那么美!)
請小朋友們想想辦法,怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?(就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧!)
給她的白裙子上畫什么呢?畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等
二、模仿示范:
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋???,小姑娘笑啦,她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。提問:除了可以畫這種圖案,還可以畫其它的嗎?(小朋友、房子、機器人…)
三、幼兒作畫:
教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
四、作品展示:
對優(yōu)秀的作品進行評析,予以獎勵。
活動反思:
這一次許多幼兒都體驗到了成功,他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對我說:“老師,我會畫裙子了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會到:其實,“失誤”并不是壞事,如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問題,那么在解決問題的過程也使自己得到了進步。
2、幼兒園小班美術活動《彈珠滾畫——美麗的手帕》教案反思
小班美術《彈珠滾畫——美麗的手帕》教案(附反思)
一、活動目標:
1.愿意嘗試新的作畫工具,積極探索彈珠滾畫的多種滾法。
2.能夠按照步驟圖,通過對比、操作,發(fā)現(xiàn)"滾畫"的方法。
3.對滾畫活動感興趣,喜歡滾畫出的花紋。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
二、活動準備:
1、玻璃彈珠若干,包裝盒的蓋子,人手一個,里面放"手帕"。
2、每張桌子一塊抹布及一份顏料(紅黃藍綠各一)放在透明的大飲料瓶里。
3、彈珠滾畫步驟圖。
三、活動過程:
一、經(jīng)驗導入,學習新的彈珠玩法
1.瞧,這是什么,你玩過么?你平時是怎么玩的呀?
2.探索彈珠在盒子里怎么滾動:今天我們來玩一個新方法,不用小手,把彈珠放在盒子里,有什么辦法可以使它滾動起來?
3.你們想了這么多的方法,想不想自己試一試啊?等下請你回到位置上試一試,要求是彈珠只能在盒子里,手不能到盒子里,玩的時候仔細想一想彈珠是在么滾動的。
二、利用圖譜,發(fā)現(xiàn)彈珠滾動的方法
1.根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。
2.教師小結:老師根據(jù)你們滾動彈珠的方法編了首兒歌,上下來回滾動,左右來回滾動,四周來回滾動。
三、出示范例,探索彈珠滾畫的畫法
1.我?guī)砹艘粔K特別手帕,看看它和我們平時的手帕有什么不一樣?什么材料,線條呢?它是用什么畫出來的呀?
2.我們今天要用彈珠來畫畫,叫做彈珠滾畫。學習彈珠滾畫的本領。
3.熊伯伯的商店要進一批手帕,他想請小朋友幫個忙和彈珠一起把手帕完成好你們愿意么?
四、創(chuàng)設情境,知道彈珠滾畫的要求
1.教師出示彈珠滾畫的步驟圖,幼兒看圖講解。
誰來說說看彈珠是怎么滾畫出來的?
2.彈珠滾畫的方法已經(jīng)知道了,那滾畫的時候要注意什么呢?
(1)滾得時候輕輕地不能讓彈珠寶寶掉下去哦,它會疼的,會哭的。
(2)要把彈珠寶寶送回家,哪個顏料盤里拿的就要還到那個顏料盤里,不可以混在一起喲,不然會變丑,變臟的。
(3)滾畫的時候要愛護我們的衣服哦,不要畫在衣服上。
(4)畫好了之后要把手擦干凈。
畫好了之后把手帕給熊伯伯,讓熊伯伯掛在他的商店里。
五、嘗試操作,體驗彈珠滾畫的樂趣
剛剛在滾畫的時候遇到什么問題了,你是怎么解決的?
六、游戲評價,欣賞彈珠滾畫的美麗
1.你們都很棒,現(xiàn)在我們來欣賞一下熊伯伯商店里的手帕,你喜歡哪一塊,買哪一塊?
2.熊伯伯的商店可以開張,我們小朋友有空可以去買了哦。
活動反思:
對于小班的發(fā)展水平來講,本次教學中運用勺子將彈珠舀起來,這種需要小肌肉群活動的動手能力不太理想,需要老師的幫助,然而將雙手托起,紙盒子東搖搖西晃晃,訓練大肌肉及胳膊活動能力,得到較為適宜的訓練。
本次活動主要得到愉悅情感的體驗,玩的開心是有的,但是要得到美麗的涂畫作品還需改進。
3、幼兒園美術教案——美麗的花裙子教學設計及反思
活動目標:
1、學習先涂顏色,再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、愿意動手創(chuàng)作,體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準備:
范畫,裝飾的裙子圖片,未裝飾的裙子輪廓圖。
活動過程:
一、圖片討論出示圖片1和2
這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興啊!
咦,這個小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?(因為她的裙子是白色的,沒有她們的花裙子那么美!)
請小朋友們想想辦法,怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?(就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧!)
給她的白裙子上畫什么呢?畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等
二、模仿示范:
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋。看,小姑娘笑啦,她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。提問:除了可以畫這種圖案,還可以畫其它的嗎?(小朋友、房子、機器人…)
三、幼兒作畫:
教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
四、作品展示:
對優(yōu)秀的作品進行評析,予以獎勵。
活動反思:
這一次許多幼兒都體驗到了成功,他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對我說:“老師,我會畫裙子了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會到:其實,“失誤”并不是壞事,如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問題,那么在解決問題的過程也使自己得到了進步。
4、幼兒園大班美術活動優(yōu)秀教案設計——奇妙的刮蠟畫反思
活動目的:
1、學習刮蠟畫的技巧,了解刮蠟畫的特征,初步掌握刮蠟畫的方法。
2、感知色彩明暗的對比,激發(fā)幼兒對色彩的感受力,體驗色彩與生活環(huán)境的關系。
3、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
5、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備:
1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的半成品,一張在淺色底色上涂好深色的半成品)
2、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆)
3、幼兒認識過深色和淺色
4、歌曲《月亮是我好朋友》
5、 七色花花瓣50個
活動過程:
(一)引出課題
歌曲《月亮是我好朋友》 小朋友們、你們知道歌曲里唱的是什么時候嗎?(是晚上)當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候,你們害怕嗎?為什么?
(二)欣賞范例 示范講解
我可不害怕黑夜,因為我有一支魔筆,它能刮破黑夜,把夜晚變成一幅美麗的圖畫。(教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場做畫)
我用魔筆刮破夜幕,一顆小星星鉆了出來,又鉆出來一顆小星星、月亮......
小朋友們,你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別,畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”
(三)認識刮蠟畫 熟悉作畫步驟
今天我們就來學習這種新的畫法“刮蠟畫”。學習刮蠟畫之前我們來玩?zhèn)€游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?
玩法:我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色?如果說對了,我就送你一片小花瓣。
七色花 轉轉轉 顏色美麗真好看
你想要個小花瓣 深色淺色你來斷
現(xiàn)在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色,下面就開始學習這種新的畫法“刮蠟畫”。
刮蠟畫與其他畫的區(qū)別就在于畫畫之前,必須要把畫紙?zhí)幚硪幌拢?/p>
1、在畫紙上均勻的涂上一層淺色
2、在淺色上涂兩遍深色:第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。
如果你有一支會飛的魔筆,你想乘著它去哪呢?請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來,好不好?
在這個五彩斑斕的大千世界中,有許多神奇美妙的地方,正發(fā)生著許多有趣的故事,下面就請小朋友們拿出老師送你們的摩筆,乘著魔筆出發(fā)吧!
(四)幼兒作畫 教師指導 提出要求。
?、毕韧恳粚訙\色的顏色,涂滿了再涂深色,在涂深色的時候,涂得均勻,涂得滿,動作要快。
?、蚕牒昧酥黝}再刮畫,錯了的話用同樣的深色蠟筆,蓋上重畫。
(五)幼兒講述自己的作品
(六)活動結束:幼兒拍手唱歌《小蠟筆》
活動反思:
讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感,在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征,初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料,激發(fā)幼兒對其興趣,并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
5、幼兒園中班手工活動——剪紙花優(yōu)秀教案設計與教學反思
設計思路
《指南》中指出:“在選用運動教材時,教師要從幼兒各年齡階段生理、心理特點出發(fā),依據(jù)運動目標、基本經(jīng)驗、幼兒興趣和運動水平,綜合地統(tǒng)籌各項活動內(nèi)容。同時,還要根據(jù)季節(jié)的特點和幼兒生成活動的需要,靈活地、有針對性地選編、組織內(nèi)容?!币虼?,我抓住了“過年”這一近階段幼兒十分感興趣的話題,將游戲放置于“過年”的情境中。中班的小朋友都有過年的經(jīng)歷,對過年有初步的認識,剪紙窗花,是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術,其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點了我們的環(huán)境,又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。隨著新年的到來,我們也想讓寶貝們運用這樣的方式為新年環(huán)境添加氣氛。
活動目標
1、學習邊對邊、角對角的不同折法,剪出簡單的窗花。
2、欣賞有規(guī)律、有變化、色彩鮮艷的圖案美,培養(yǎng)幼兒的審美能力
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。
活動準備
多媒體,圖紙,剪刀
活動過程
一、開始部分:
播放視頻:過年時家家戶戶剪、貼窗花的情景,讓孩子感受過節(jié)時歡樂的氛圍。并師幼一起討論:
1、短片中的家人在干什么?為什么要貼窗花呢?(要孩子了解窗花是我國所特有的民間藝術和民族文化,是人們迎接新年的吉祥物,是人們對新的一年美好祝愿的象征。)
2、出示各式各樣的窗花讓幼兒觀察:說說上面是什么圖案?(窗花雖然形態(tài)各異,但有著對稱的美,窗花的折剪法有很多,常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。)
二、中間部分:老師剪窗花,請幼兒仔細觀察剪窗花的過程。
1、(1)啟發(fā)幼兒描述剪窗花的過程。
先將正方形的紙對角折,鼓勵幼兒在對折時一定要將邊與邊對整齊,找好中心點,在兩邊剪出半圓、小三角等圖案。剪時不能從一邊剪到另一邊,否則會剪斷的。
(2)介紹剪紙所用到的工具:剪刀—剪紙的主要工具,紙張—剪紙的基本材料。
2、幼兒在老師的指導下自己嘗試剪窗花并總結剪紙經(jīng)驗。(提醒幼兒在剪紙的過程中注意安全。)
(1)幼兒嘗試對角三折,盡可能的對角對折,做到邊對邊,角對角。
(2)幼兒用剪刀大膽的在三角形的兩邊剪出半圓形、三角形,鼓勵幼兒剪出大小不一的圖案。
(3)針對剪紙中出現(xiàn)的問題,一起思考。為什么容易把窗花剪斷?探討怎樣才能把窗花剪的更漂亮,更好?
3.幼兒結合自己的探索經(jīng)驗,再次嘗試剪窗花。
三、結束部分:共同粘貼、欣賞窗花。
1.將自己的窗花粘貼到窗戶上,共同裝扮教室,讓教室充滿喜慶。
2.自由欣賞同伴的作品,體驗通過自己的雙手裝扮教室的喜悅,感受自己的成功感,讓幼兒更充分地感受到一些過年的民間習俗。
活動反思
中班小朋友喜歡拿著剪刀到處看看,所以要注意小朋友在剪紙的過程中的安全,以免受傷。要積極引導小朋友學習的興趣。
6、幼兒園9月教案設計及教學反思——美術《多變的花紋》
一、活動目標:
了解什么是花紋,及其花紋的基本樣式。
引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
二、嘗試運用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。
二、活動準備:鉛筆 蠟筆(各種顏色蠟筆)
三、活動過程:
1、開始部分:教師通過一個空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣,希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶,并說說這個花瓶可以如何進行裝飾。
2、基本部分:教師通過一些圖片,引導幼兒去觀察各種類型的花紋,如何去設計花紋能讓花瓶更加漂亮,告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式(“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”),并示范這些花紋排列的畫法。幼兒在事先準備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進行裝飾。
教師巡回指導,并在一些較有特色的花紋樣式上,給出相應的點評。
3、結束部分:選一些有特色的設計進行點評。(最好各種排列類型的花紋都進行點評)
活動反思:
本學期的第一次美術活動是花紋裝飾,對于孩子們來說,花紋這個概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因為在日常生活中,花紋裝飾隨處可見,陌生的是,該如何進行裝飾才能物體更美觀??紤]到多方面,我讓孩子使用鉛筆進行這次的美術創(chuàng)作,使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改,同時,鉛筆和白紙兩種顏色上的反差,一樣能有很好的藝術效果。
在整個活動的開始老師用花瓶引出活動,是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn),并,通過這樣的一個準備,是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎。本次活動中我把花紋排列作為一個難點,花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的,但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑,因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。
本次活動中,幼兒對花紋理解較為透徹,孩子們除了利用了老師提到的一些花紋,自己也設計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”,并利用多種花紋排列方式進行組合,幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。
7、幼兒園奧爾夫音樂活動教案及教學反思——波浪舞
一、教學目標:
1、律動感應曲式AB;
2、聽辨上下行音高的變化;
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞;
4、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
二、教學準備:音樂CD、紗巾、打棒(人手一份)
三、教學過程:
(一)故事引導
寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營,這是寶寶的第一次野營,寶寶覺得好新鮮,會發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,
(二)*律動—營地活動
1、去野營
A段:跟老師一起邊說邊拍手(一起去野營)X X XX X的節(jié)奏。
B段:1、問句:小手放低,唱唱名(嚕。。。。。。嚕)
2、答句:小手舉高,唱唱名(啦。。。。。啦)
2、搭帳篷
A段:用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)
B段:1、問句:彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)
2、答句:昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)
(三)*紗巾游戲
A段:邊念語詞邊搭帳篷。
B段:問句 :用紗巾遮住臉,幷唱唱名。
答句:把臉露出來,幷唱唱名。
(四)*打棒演奏
A段:敲奏語詞節(jié)奏。
B段:問句:將樂器藏在身后,幷唱唱名。
答句:出示樂器,幷唱唱名。
教學反思:
“波浪舞”音樂節(jié)奏感強,故事貼近孩子的生活,都是生活中的一些事情,在教學中,我們加入了一些簡單的(如:一起拍拍手;一起來烤魚等等)語詞來感應XXXXX 的節(jié)奏,并運用動作來感應上下行音高的變化,在本次活動中,大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏,并能積極、活躍的參加到音樂游戲中來,但還是有個別孩子不樂意參加集體活動。
8、幼兒園語言優(yōu)秀教案——夏天在那里教學設計及反思
活動目標:
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
幼兒對夏天有了初步感受。教學掛圖《主題活動夏天來了》
活動指導:
1、談論夏天
(1)引導幼兒談論:現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗,與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片
(1)出示教育掛圖《夏天來了》,引導幼兒過程、欣賞。
(2)引發(fā)幼兒討論:夏天到了誰在樹上叫?池塘里的什么花開了?人們的頭上都戴上了什么?
3、學習兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《小天在那里?》,引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導幼兒學說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
(3)啟發(fā)幼兒想一想,說一說:夏天還在哪里/
(4)鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。
活動反思:
教育活動《夏天在哪里》課后,我感覺本次集體教育活動效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識強,多數(shù)的幼兒能主動舉手,踴躍回答老師的提問,只有一半的幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標,整個教育效果良好。
一開始兒歌活動教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學內(nèi)容的價值,使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力差,教師要創(chuàng)設適合幼兒的方式抓住時機,從幼兒實際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學習的主人。
9、幼兒園科學教案《土壤——植物生長的搖籃》教學設計及反思
雖然幼兒每天生活在土地之上,好像是對土地十分熟知,但是事實卻往往相反,越是熟知的問題,反而是最不知底的問題。例如:大家都知道植物生長在土壤里,那植物為何要生長在土壤里呢?土壤分很多種,為何大多數(shù)植物選擇生長在壤土里呢?反思總總,我設計了本課《土壤——植物生長的搖籃》,通過活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分與植物的關系,充分挖掘幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,著重培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較能力。
活動目標:
1、通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等與植物的關系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
1、兩顆菜苗(一顆生長旺盛,一顆已枯死)
2、一盆土壤,一個挖土工具,餐巾紙。
3、四個裝滿熟的杯子,四個盛有少量土壤的杯子。
4、三盆土壤(粘土、壤土、砂土),三個杯子,三個盤子。
5、終止菜苗若干,種植盆若干,挖土木棍若干,說若干瓶。
活動過程:
(一)觀察活動:
1、出示兩盆植物,讓幼兒觀察有什么不同之處?
(一盆已枯死,一盆生長茂盛)
2、說出植物枯死的原因?
(因為它的根部離開了土壤)
(二)探究活動:
探究問題:土壤里有什么能讓植物生長得如此旺盛?
1、土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
2、土壤里又死了的蟲子。
3、土壤里還有螞蟻和蚯蚓。
(三)實驗活動:
1、取一些土放入紙巾中,輕輕捏一捏,出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(紙巾濕了),它說明了什么問題?(土壤里有水)
2、小組實驗:將泥土放入水中,出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)這說明什么問題?(土壤里有空氣)
3、說一說,植物為什么會在土壤里生長?(植物生長在土壤里,是因為土壤里有養(yǎng)分、水和空氣。)
4、出示三種土壤(粘土、壤土、砂土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物生長在那種土壤中吸收的養(yǎng)分和水分最足?說明植物最適合在那種土壤里生長?
(四)操作活動:
種植小苗
1、講解種植步驟。
2、把種好的菜苗放入植物角,記錄其生長過程。(結束活動)
活動反思:
該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論?;顒又凶層變簬栴}去進行實驗、操作,引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習慣,并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用,了解的不是太多,這說明,在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備,豐富幼兒的知識面,以利于幼兒在活動中展開熱烈討論,讓幼兒在自主學習中獲取知識,學會自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學習思維習慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學。