一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        幼兒園創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

        《幼兒園創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

        1、幼兒園創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          一、活動目的

          1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

          2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

          3、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

          4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎圖片各一個(gè)。

          2、森林動物圖片六張。

          3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。

          三、活動過程

          1、律動導(dǎo)入:幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂表演進(jìn)入活動事

          師: “今天森林里的小動物邀請我們到森林里去郊游,每隊(duì)的小隊(duì)長要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>

          2、練聲

          師:呀,到森林拉,聽,是什么動物來歡迎我了?(放錄音:小青蛙的叫聲)

          生:青蛙

          師:我們一起用好聽的聲音把小青蛙請出來吧!

          生:小青蛙

          師:小青蛙怎么沒出來呀?原來是小朋友的聲音還不夠動聽,來,先跟著老師吸口氣,再來喊喊一次。

          生:小青蛙…。

          (出示青蛙圖片)

          (放錄音:小貓的叫聲)

          師:這又是誰呀?

          生:小貓

          師:那請小朋友用剛才那樣好聽的聲音把它也請出來吧!吸氣

          生:小貓…。

          (出示小貓圖片)

          (放錄音:小鴨的叫聲)

          師:這是誰的聲音呀?

          生:小鴨

          師:誰愿意用好聽的聲音把小鴨請出來?

          生:小鴨(個(gè)別幼兒喊,教師糾正不正確發(fā)音)

          3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

          (1) 看節(jié)奏圖譜,拍節(jié)奏

          師: “來了這么多小動物,小朋友開心嗎?X X X X/ X X X X// 啊 ,誰來了,(出示老虎圖片),

          生:老虎

          師:原來是森林大王呀!它走路可真神氣,瞧,老師把它走路的腳步給記錄下來了,它所有的腳印都一樣嗎?什么地方不一樣?(分別學(xué)習(xí)4分音符和8音符的節(jié)奏和了解休止符)

          生: 腳印是一個(gè)接一個(gè)。有的兩個(gè)腳印挨得緊緊的。還有黃色的圓圈

          師:小朋友觀察真仔細(xì)。這一個(gè)接一個(gè)腳印表示老虎每走一步就是一拍,看,這一小節(jié)老虎走了多少步?

          生:4步

          師:那我們一起來學(xué)老虎走一走。邊走邊數(shù):1。2。3。4

          師:還有的小朋友找到了挨得緊緊的腳步,剛才老虎是一拍走一下,這里呢,老虎是一拍走了兩下。怎么走?請小朋友來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒表演,老師糾正,再一起走)

          師:老虎在這一小節(jié)只走了三步,剩下的這一拍了在休息。我們就用圓圈來表示,音樂家們把著用來休息的圓圈叫做休止符

          師:小朋友想不想學(xué)學(xué)老虎走路的神氣樣子?那我們就喊著節(jié)奏一起來走一走吧!

          (2) 邊唱歌曲邊拍節(jié)奏

          師:”真神氣,要是唱著歌走一走就更神氣了(跟著節(jié)奏圖念唱歌詞)

          (3) 請幼兒自編動作來表演歌曲

          師: 森林大王說,你們唱得真好聽,我還想聽呢,誰愿來為森林大王表演,這次不但有好聽的歌聲,還有好看的舞蹈呢。

          (請個(gè)別幼兒表演)

          師:表演得真棒,森林大王決定送給他一顆森林之星。我們跟著他一起來為森林大王表演吧!

          3、兒觀察圖片,創(chuàng)編歌詞

          (1)、引導(dǎo)觀察,示范創(chuàng)編

          你們表演得真不錯(cuò),森林大王看了一直咪咪笑,它還想請小朋友來當(dāng)小小音樂家來編歌詞呢。看,他們剛給我送來了圖片,我們一起來看看吧!

          師:圖上有什么?

          生:兩只小貓

          師:小貓?jiān)鯓咏械?,學(xué)一學(xué)

          生:喵喵喵

          師:要是用剛剛老虎走路的節(jié)奏,小貓應(yīng)該怎樣叫呢?

          師: 它們在干什么?

          生: 一只在抓老鼠,一只在啃骨頭

          師:想一想,小貓平時(shí)還會做什么呀?

          生:一只在洗臉呀,一只在……。

          師:我們也用老虎走路的節(jié)奏把這句話給念出來吧!

          師:你覺得小貓?jiān)趺礃?(很可愛。很奇怪)

          師總結(jié):兩只小貓,喵喵喵,喵喵喵,一只在抓老鼠,一只在啃骨頭,真可愛,真可愛。

          按節(jié)奏圖朗誦所編歌詞再按旋律演唱歌曲

          師:小朋友真聰明,都會自己編歌詞了。把兩只老虎兩只小貓,你們還會變什么呢?

          生:小兔,小雞…。

          師:它們平常都會做些什么呢?

          生:吃蘿卜。采蘑菇

          師:那用老虎走路的節(jié)奏我們應(yīng)該怎樣說呢?

          生:按節(jié)奏朗誦在演唱

          (2)、布置任務(wù)

          師: 森林大王也也給小朋友送來了圖片

          ,請每個(gè)小朋友都來當(dāng)小小音樂家,根據(jù)圖片上的內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏來編歌詞。每個(gè)小朋友都要動腦筋,把編好的歌詞唱出再告訴老師。,了小隊(duì)長帶著自己的隊(duì)員,趕快到自己的領(lǐng)地去看看老虎給你們送來了什么圖片

          (3)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)自數(shù)要工整。

          師:圖上有什么?他們在干什么?想想用森林大王走路的節(jié)奏應(yīng)該怎樣說?

          (4)、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒按節(jié)奏做動作

          師:編好歌詞的小隊(duì)請舉手。誰愿來把自己編的歌唱給大家聽一聽。

          XX隊(duì)唱,其余小朋友用老虎走路的節(jié)奏來為他們伴奏吧!(獎勵(lì)小星星)

          師:哪一隊(duì)再來?

          (5)、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞,為他們獎勵(lì)小星星。

          啊,小音樂家們今天編了這么多好聽的歌,快邀請后面的老師跟我們一起來唱吧!

          5、 隨音樂回家,活動結(jié)束

          今天郊游,小朋友玩得開心嗎?呀,太陽都快下山了,小朋友,跟森林里的小動物說再見吧!

          創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)反思

          龍角小學(xué):胡小琴

          活動背景:

          我愛音樂,幼兒更愛音樂。他們在唱唱跳跳中受到熏陶,形成活潑開朗的個(gè)性;他們在唱唱跳跳中發(fā)現(xiàn)美,產(chǎn)生愉悅的心情。在課間活動中,我常發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中自己改編兒歌,想象力非常豐富,改編也具有創(chuàng)意,兩只老虎是一首幼兒非常喜歡和熟悉的歌曲,選擇這首歌幼兒應(yīng)該很感興趣,也適合幼兒的年齡特征,創(chuàng)編起來也應(yīng)該很容易。就想,

          何不利用次活動為幼兒提供一個(gè)機(jī)會,讓他們盡情地去想象、去發(fā)揮、去創(chuàng)編呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思,設(shè)計(jì)了本次活動,希望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的快樂,同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

          教學(xué)目標(biāo):

          1 引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞

          1.聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力

          2.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣

          反思:

          在整個(gè)活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?;顒娱_始以森林里的小動物邀請我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝},激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的,所以在這兒我把與小動物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心,與小動物的互動較好,接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色,從唱關(guān)于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務(wù),幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個(gè)活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒,也便于進(jìn)行音樂教學(xué),讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)?;顒又械姆纸M創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識,效果也不錯(cuò)。總的來說,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運(yùn)用電化教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。

          但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動中,沒有情緒的起伏變化,一開始便將幼兒的情緒帶入高潮,在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié);沒有角色語言的變化,應(yīng)用不同的聲音演示不同的動物角色,例如:老虎的聲音,應(yīng)該用比較深重的、粗的聲音來演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中,與幼兒互動也不好,沒有很好的調(diào)動幼兒的積極性;再者由于幼兒音樂教學(xué)專業(yè)化不夠,自身音樂素養(yǎng)的不足,對幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練沒有達(dá)到預(yù)期的效果,整個(gè)活動中,缺少給幼兒的正確范唱。本次活動也是由于平時(shí)缺少鍛煉,缺乏經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物吧!但通過本次活動,學(xué)到了很多東西,勇敢的跨出這一步,讓自己丟失很久的教學(xué)又重拾了回來,我相信,這將是一個(gè)全新的開始。

        2、幼兒園創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          一、活動目的

          1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

          2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

          3、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

          4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎圖片各一個(gè)。

          2、森林動物圖片六張。

          3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。

          三、活動過程

          1、律動導(dǎo)入:幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂表演進(jìn)入活動事

          師: “今天森林里的小動物邀請我們到森林里去郊游,每隊(duì)的小隊(duì)長要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>

          2、練聲

          師:呀,到森林拉,聽,是什么動物來歡迎我了?(放錄音:小青蛙的叫聲)

          生:青蛙

          師:我們一起用好聽的聲音把小青蛙請出來吧!

          生:小青蛙

          師:小青蛙怎么沒出來呀?原來是小朋友的聲音還不夠動聽,來,先跟著老師吸口氣,再來喊喊一次。

          生:小青蛙…。

          (出示青蛙圖片)

          (放錄音:小貓的叫聲)

          師:這又是誰呀?

          生:小貓

          師:那請小朋友用剛才那樣好聽的聲音把它也請出來吧!吸氣

          生:小貓…。

          (出示小貓圖片)

          (放錄音:小鴨的叫聲)

          師:這是誰的聲音呀?

          生:小鴨

          師:誰愿意用好聽的聲音把小鴨請出來?

          生:小鴨(個(gè)別幼兒喊,教師糾正不正確發(fā)音)

          3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

          (1) 看節(jié)奏圖譜,拍節(jié)奏

          師: “來了這么多小動物,小朋友開心嗎?X X X X/ X X X X// 啊 ,誰來了,(出示老虎圖片),

          生:老虎

          師:原來是森林大王呀!它走路可真神氣,瞧,老師把它走路的腳步給記錄下來了,它所有的腳印都一樣嗎?什么地方不一樣?(分別學(xué)習(xí)4分音符和8音符的節(jié)奏和了解休止符)

          生: 腳印是一個(gè)接一個(gè)。有的兩個(gè)腳印挨得緊緊的。還有黃色的圓圈

          師:小朋友觀察真仔細(xì)。這一個(gè)接一個(gè)腳印表示老虎每走一步就是一拍,看,這一小節(jié)老虎走了多少步?

          生:4步

          師:那我們一起來學(xué)老虎走一走。邊走邊數(shù):1。2。3。4

          師:還有的小朋友找到了挨得緊緊的腳步,剛才老虎是一拍走一下,這里呢,老虎是一拍走了兩下。怎么走?請小朋友來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒表演,老師糾正,再一起走)

          師:老虎在這一小節(jié)只走了三步,剩下的這一拍了在休息。我們就用圓圈來表示,音樂家們把著用來休息的圓圈叫做休止符

          師:小朋友想不想學(xué)學(xué)老虎走路的神氣樣子?那我們就喊著節(jié)奏一起來走一走吧!

          (2) 邊唱歌曲邊拍節(jié)奏

          師:”真神氣,要是唱著歌走一走就更神氣了(跟著節(jié)奏圖念唱歌詞)

          (3) 請幼兒自編動作來表演歌曲

          師: 森林大王說,你們唱得真好聽,我還想聽呢,誰愿來為森林大王表演,這次不但有好聽的歌聲,還有好看的舞蹈呢。

          (請個(gè)別幼兒表演)

          師:表演得真棒,森林大王決定送給他一顆森林之星。我們跟著他一起來為森林大王表演吧!

          3、兒觀察圖片,創(chuàng)編歌詞

          (1)、引導(dǎo)觀察,示范創(chuàng)編

          你們表演得真不錯(cuò),森林大王看了一直咪咪笑,它還想請小朋友來當(dāng)小小音樂家來編歌詞呢。看,他們剛給我送來了圖片,我們一起來看看吧!

          師:圖上有什么?

          生:兩只小貓

          師:小貓?jiān)鯓咏械?,學(xué)一學(xué)

          生:喵喵喵

          師:要是用剛剛老虎走路的節(jié)奏,小貓應(yīng)該怎樣叫呢?

          師: 它們在干什么?

          生: 一只在抓老鼠,一只在啃骨頭

          師:想一想,小貓平時(shí)還會做什么呀?

          生:一只在洗臉呀,一只在……。

          師:我們也用老虎走路的節(jié)奏把這句話給念出來吧!

          師:你覺得小貓?jiān)趺礃?(很可愛。很奇怪)

          師總結(jié):兩只小貓,喵喵喵,喵喵喵,一只在抓老鼠,一只在啃骨頭,真可愛,真可愛。

          按節(jié)奏圖朗誦所編歌詞再按旋律演唱歌曲

          師:小朋友真聰明,都會自己編歌詞了。把兩只老虎兩只小貓,你們還會變什么呢?

          生:小兔,小雞…。

          師:它們平常都會做些什么呢?

          生:吃蘿卜。采蘑菇

          師:那用老虎走路的節(jié)奏我們應(yīng)該怎樣說呢?

          生:按節(jié)奏朗誦在演唱

          (2)、布置任務(wù)

          師: 森林大王也也給小朋友送來了圖片

          ,請每個(gè)小朋友都來當(dāng)小小音樂家,根據(jù)圖片上的內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏來編歌詞。每個(gè)小朋友都要動腦筋,把編好的歌詞唱出再告訴老師。,了小隊(duì)長帶著自己的隊(duì)員,趕快到自己的領(lǐng)地去看看老虎給你們送來了什么圖片

          (3)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)自數(shù)要工整。

          師:圖上有什么?他們在干什么?想想用森林大王走路的節(jié)奏應(yīng)該怎樣說?

          (4)、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒按節(jié)奏做動作

          師:編好歌詞的小隊(duì)請舉手。誰愿來把自己編的歌唱給大家聽一聽。

          XX隊(duì)唱,其余小朋友用老虎走路的節(jié)奏來為他們伴奏吧!(獎勵(lì)小星星)

          師:哪一隊(duì)再來?

          (5)、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞,為他們獎勵(lì)小星星。

          啊,小音樂家們今天編了這么多好聽的歌,快邀請后面的老師跟我們一起來唱吧!

          5、 隨音樂回家,活動結(jié)束

          今天郊游,小朋友玩得開心嗎?呀,太陽都快下山了,小朋友,跟森林里的小動物說再見吧!

          創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)反思

          龍角小學(xué):胡小琴

          活動背景:

          我愛音樂,幼兒更愛音樂。他們在唱唱跳跳中受到熏陶,形成活潑開朗的個(gè)性;他們在唱唱跳跳中發(fā)現(xiàn)美,產(chǎn)生愉悅的心情。在課間活動中,我常發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中自己改編兒歌,想象力非常豐富,改編也具有創(chuàng)意,兩只老虎是一首幼兒非常喜歡和熟悉的歌曲,選擇這首歌幼兒應(yīng)該很感興趣,也適合幼兒的年齡特征,創(chuàng)編起來也應(yīng)該很容易。就想,

          何不利用次活動為幼兒提供一個(gè)機(jī)會,讓他們盡情地去想象、去發(fā)揮、去創(chuàng)編呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思,設(shè)計(jì)了本次活動,希望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的快樂,同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

          教學(xué)目標(biāo):

          1 引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞

          1.聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力

          2.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣

          反思:

          在整個(gè)活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動開始以森林里的小動物邀請我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝},激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的,所以在這兒我把與小動物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心,與小動物的互動較好,接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色,從唱關(guān)于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務(wù),幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個(gè)活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒,也便于進(jìn)行音樂教學(xué),讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)?;顒又械姆纸M創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識,效果也不錯(cuò)??偟膩碚f,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運(yùn)用電化教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。

          但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動中,沒有情緒的起伏變化,一開始便將幼兒的情緒帶入高潮,在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié);沒有角色語言的變化,應(yīng)用不同的聲音演示不同的動物角色,例如:老虎的聲音,應(yīng)該用比較深重的、粗的聲音來演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中,與幼兒互動也不好,沒有很好的調(diào)動幼兒的積極性;再者由于幼兒音樂教學(xué)專業(yè)化不夠,自身音樂素養(yǎng)的不足,對幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練沒有達(dá)到預(yù)期的效果,整個(gè)活動中,缺少給幼兒的正確范唱。本次活動也是由于平時(shí)缺少鍛煉,缺乏經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物吧!但通過本次活動,學(xué)到了很多東西,勇敢的跨出這一步,讓自己丟失很久的教學(xué)又重拾了回來,我相信,這將是一個(gè)全新的開始。

        3、幼兒園大班音樂課歌曲教案:《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          一、活動名稱:幼兒園里好事多

          二、設(shè)計(jì)意圖:

          現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女,是家里的小太陽,要什么有什么,家里人對孩子是千依百順,養(yǎng)成了孩子以自我為中心,不知道感恩更不會主動去幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了這次的活動,旨在讓幼兒通過活動能感知到幫助他的人快樂,加深他們對好事的理解。

          三、活動目標(biāo):

          1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事,加深他們對“好事”的理解。

          2、讓幼兒知道幫助別人做事,會使別人快樂的道理。

          3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          四、活動準(zhǔn)備:

          1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為:掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

          2、用紙盒自制“電視屏幕”。

          3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶,錄音機(jī)。

          4、木偶小猴子一只。

          五、活動過程:

          (一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》,師生一起進(jìn)行即興的歌表演,誘發(fā)幼兒參與活動的積極情緒。

          (二)、出示木偶小猴子,告訴幼兒,小猴今天帶來了一盤錄像帶,錄像帶中說的是小朋友們的事情,請大家評論一下:這些小朋友做了什么事,是不是好事。

          1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒用評價(jià)的方法識別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。

          2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音,進(jìn)一步加深幼兒對好事的理解。

          (三)、教師以小猴子的口吻說:小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事,我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

          表揚(yáng)做好事的孩子,使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅,初步體驗(yàn)到別人快樂我才快樂的美好情感。

          (四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。

          活動反思:

          幼兒對這次的活動內(nèi)容很感興趣,學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了,因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活,這些桌椅天天陪伴幼兒身邊,小朋友做的這些好事也常常能看到,他們有自己的真切體會,因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情,在演唱結(jié)束后的講述中,積極發(fā)言,對平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述,幼兒語言表達(dá)清晰,表述的積極性也高了許多,對于平時(shí)的好人好事,小朋友們提出可以每周評選一次好人好事之星,做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。

        4、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學(xué)反思

          目標(biāo):

          1、感知音樂,學(xué)唱歌曲。

          2、用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等)感知猴子數(shù)量。

          3、愉快參加表演,能創(chuàng)編猴子的動作。

          4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

          教學(xué)準(zhǔn)備:音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。

          教學(xué)過程:

          一、 聽故事,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)反思:故事是幼兒喜歡的活動之一,故事也作為一條線索貫穿整個(gè)主題活動,很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          二、欣賞音樂,感知歌曲。

          師:小猴子是怎樣逗寶寶笑的,我們一起來聽聽音樂吧!

          幼兒:小猴子抱寶寶,給他講故事。

          幼兒:小猴子給寶寶買糖果吃。

          幼兒:小猴子叫寶寶不要哭。

          ……

          教學(xué)反思:讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案,他們會很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后,孩子們對歌曲有個(gè)初步的整體感知,心中也有了答案。

          三、提問:猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動作?幼兒表演,其他孩子學(xué)一學(xué)。

          教學(xué)反思:孩子生性好動,精力充沛。歌曲內(nèi)容接近大自然,非常適合兒童學(xué)習(xí)。 奧爾夫音樂教學(xué)是將語言、動作、音樂融為一體, 鼓勵(lì)幼兒即興地去進(jìn)行表現(xiàn),鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣,享受了創(chuàng)作的樂趣。

          四、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

          A、再次欣賞音樂,邊看表演,邊感知歌詞。

          反思:孩子們邊聽音樂邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹摘香蕉,又從樹上掉下來的表演,有利于幫助孩子們理解歌詞,又能使孩子們對歌曲保持濃厚的興趣。

          B、幼兒學(xué)唱歌曲。

          引導(dǎo)幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動作)感知猴子的數(shù)量。

          教學(xué)反思:奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。 這個(gè)環(huán)節(jié)通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,而且計(jì)數(shù)能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時(shí)間較短,容易受其他物體的干擾,所以唱歌數(shù)數(shù)時(shí)顯得比較凌亂,有的孩子數(shù)三只猴子,有的猴子數(shù)四只猴子,還有的數(shù)五只猴子……。在老師的引導(dǎo)下,孩子們用肢體語言都感知了猴子的數(shù)量。

          孩子們邊做動作邊唱歌。

          教學(xué)反思:奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)即興性、靈活性、創(chuàng)造性等。孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是活潑好動的,如果讓他們坐好學(xué)唱歌,他們會感到枯燥無味的。老師讓孩子們邊作動作邊唱歌,孩子們會覺得很有趣,會保持較高的學(xué)習(xí)熱情。

        5、幼兒園音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思歌曲《五只猴子》

          目標(biāo):

          1通過香蕉游戲認(rèn)識數(shù)量遞增和遞減。

          2通過猴子跳舞的表情扮演感應(yīng)大小調(diào)。

          3借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          4感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

          活動準(zhǔn)備:樂器:打棒、木魚棒

          道具:紗巾、數(shù)字卡、香蕉數(shù)量卡

          活動過程:

          一、故事引導(dǎo):小猴子的表演真好玩,可是肚子餓了,小猴子請大家來吃香蕉……

          反思:通過故事引導(dǎo)出活動內(nèi)容,簡單的故事引導(dǎo)可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          二、紗巾香蕉

          1、練習(xí)一瓣一瓣剝開香蕉(紗巾中間包一只打棒,紗巾四角往中間摺,從中心點(diǎn)抓起“紗巾香蕉”)

          師:“小朋友自己會吃香蕉嗎?怎么吃呢?”幼兒示范剝香蕉皮的動作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試一試?!?/p>

          2、吃香蕉游戲

          唱歌:依拍子剝紗巾香蕉皮

          數(shù)字:依數(shù)字“假裝”吃香蕉

          3、香蕉麥克風(fēng)

          唱歌:問句(拿香蕉麥克風(fēng)唱歌)

          數(shù)字:答句(拿麥克風(fēng)請別人唱出數(shù)字)

          反思:通過不同游戲讓幼兒感應(yīng)數(shù)量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數(shù)出數(shù)量,有趣又生動,很認(rèn)真的和著音樂進(jìn)行著。

          三、猴子跳舞

          唱歌:猴子拍手

          數(shù)字:造型

          猴子擦汗

          師:“小猴子吃飽了,它覺得要運(yùn)動一下,請猴子來跳舞吧?!?/p>

          反思:幼兒通過小猴子爬樹表演和摔下樹揉一揉的游戲體驗(yàn)音樂當(dāng)中的快于慢。

          四、數(shù)與量

          1、老師引導(dǎo)幼兒數(shù)出香蕉串的數(shù)量和猴子的手指數(shù)

          2、將香蕉串與相同數(shù)量號碼的猴子連起來

          反思:許多幼兒通過以上的各種游戲,懂得數(shù)量的遞增和遞減,在老師的指導(dǎo)下將香蕉串與相同數(shù)量號碼的猴子連起來。在這個(gè)音樂游戲當(dāng)中,我們還強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)唱歌曲,并能邊唱邊做動作或游戲。

        6、幼兒園音樂教案創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          一、活動目的

          1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

          2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

          3、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

          4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

          5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎圖片各一個(gè)。

          2、森林動物圖片六張。

          3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。

          三、活動過程

          1、律動導(dǎo)入:幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂表演進(jìn)入活動事

          師: “今天森林里的小動物邀請我們到森林里去郊游,每隊(duì)的小隊(duì)長要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了。”

          2、練聲

          師:呀,到森林拉,聽,是什么動物來歡迎我了?(放錄音:小青蛙的叫聲)

          生:青蛙

          師:我們一起用好聽的聲音把小青蛙請出來吧!

          生:小青蛙

          師:小青蛙怎么沒出來呀?原來是小朋友的聲音還不夠動聽,來,先跟著老師吸口氣,再來喊喊一次。

          生:小青蛙…。

          (出示青蛙圖片)

          (放錄音:小貓的叫聲)

          師:這又是誰呀?

          生:小貓

          師:那請小朋友用剛才那樣好聽的聲音把它也請出來吧!吸氣

          生:小貓…。

          (放錄音:小鴨的叫聲)

          師:這是誰的聲音呀?

          生:小鴨

          師:誰愿意用好聽的聲音把小鴨請出來?

          生:小鴨(個(gè)別幼兒喊,教師糾正不正確發(fā)音)

          3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

          (1) 看節(jié)奏圖譜,拍節(jié)奏

          師: “來了這么多小動物,小朋友開心嗎?X X X X/ X X X X// 啊 ,誰來了,(出示老虎圖片),

          生:老虎

          師:原來是森林大王呀!它走路可真神氣,老師把它走路的腳步給記錄下來了,它所有的腳印都一樣嗎?什么地方不一樣?

          生: 腳印是一個(gè)接一個(gè)。有的兩個(gè)腳印挨得緊緊的。還有黃色的圓圈

          師:小朋友觀察真仔細(xì)。這一個(gè)接一個(gè)腳印表示老虎每走一步就是一拍,看,這一小節(jié)老虎走了多少步?

          生:4步

          師:那我們一起來學(xué)老虎走一走。邊走邊數(shù):1。2。3。4

          師:還有的小朋友找到了挨得緊緊的腳步,剛才老虎是一拍走一下,這里呢,老虎是一拍走了兩下。怎么走?請小朋友來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒表

          師:老虎在這一小節(jié)只走了三步,剩下的這一拍了在休息。我們就用圓圈來表示,音樂家們把著用來休息的圓圈叫做休止符

          師:小朋友想不想學(xué)學(xué)老虎走路的神氣樣子?那我們就喊著節(jié)奏一起來走一走吧!

          (2) 邊唱歌曲邊拍節(jié)奏

          師:”真神氣,要是唱著歌走一走就更神氣了(跟著節(jié)奏圖念唱歌詞)

          (3) 請幼兒自編動作來表演歌曲

          師: 森林大王說,你們唱得真好聽,我還想聽呢,誰愿來為森林大王表演,這次不但有好聽的歌聲,還有好看的舞蹈呢。

          (請個(gè)別幼兒表演)

          師:表演得真棒,森林大王決定送給他一顆森林之星。我們跟著他一起來為森林大王表演吧!

          3、兒觀察圖片,創(chuàng)編歌詞

          (1)、引導(dǎo)觀察,示范創(chuàng)編

          你們表演得真不錯(cuò),森林大王看了一直咪咪笑,它還想請小朋友來當(dāng)小小音樂家來編歌詞呢??矗麄儎偨o我送來了圖片,我們一起來看看吧!

          師:圖上有什么?

          生:兩只小貓

          師:小貓?jiān)鯓咏械?,學(xué)一學(xué)

          生:喵喵喵

          師:要是用剛剛老虎走路的節(jié)奏,小貓應(yīng)該怎樣叫呢?

          師: 它們在干什么?

          生: 一只在抓老鼠,一只在啃骨頭

          師:想一想,小貓平時(shí)還會做什么呀?

          生:一只在洗臉呀,一只在……。

          師:我們也用老虎走路的節(jié)奏把這句話給念出來吧!

          師:你覺得小貓?jiān)趺礃?(很可愛。很奇怪)

          師總結(jié):兩只小貓,喵喵喵,喵喵喵,一只在抓老鼠,一只在啃骨頭,真可愛,真可愛。

          按節(jié)奏圖朗誦所編歌詞再按旋律演唱歌曲

          師:小朋友真聰明,都會自己編歌詞了。把兩只老虎兩只小貓,你們還會變什么呢?

          生:小兔,小雞…。

          師:它們平常都會做些什么呢?

          生:吃蘿卜。采蘑菇

          師:那用老虎走路的節(jié)奏我們應(yīng)該怎樣說呢?

          生:按節(jié)奏朗誦在演唱

          (2)、布置任務(wù)

          師: 森林大王也也給小朋友送來了圖片

          ,請每個(gè)小朋友都來當(dāng)小小音樂家,根據(jù)圖片上的內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏來編歌詞。每個(gè)小朋友都要動腦筋,把編好的歌詞唱出再告訴老師。,了小隊(duì)長帶著自己的隊(duì)員,趕快到自己的領(lǐng)地去看看老虎給你們送來了什么圖片

          (3)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)自數(shù)要工整。

          師:圖上有什么?他們在干什么?想想用森林大王走路的節(jié)奏應(yīng)該怎樣說?

          (4)、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒按節(jié)奏做動作

          師:編好歌詞的小隊(duì)請舉手。誰愿來把自己編的歌唱給大家聽一聽。

          XX隊(duì)唱,其余小朋友用老虎走路的節(jié)奏來為他們伴奏吧!(獎勵(lì)小星星)

          師:哪一隊(duì)再來?

          (5)、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞,為他們獎勵(lì)小星星。

          啊,小音樂家們今天編了這么多好。

          教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動開始以森林里的小動物邀請我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝},激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的,所以在這兒我把與小動物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心,與小動物的互動較好,接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色,從唱關(guān)于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務(wù),幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個(gè)活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒,也便于進(jìn)行音樂教學(xué),讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動中的分組創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識,效果也不錯(cuò)。總的來說,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運(yùn)用電化教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。

        7、中班音樂創(chuàng)編歌詞活動教學(xué)設(shè)計(jì):兩只老虎反思

          活動目標(biāo):

          1、通過演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu),幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

          2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

          3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達(dá)所要創(chuàng)編的內(nèi)容,豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

          4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          5、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

          活動準(zhǔn)備 :

          課前豐富幼兒的語言和生活經(jīng)驗(yàn)。

          圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、

          幼兒人手一份作畫工具

          活動過程:

          一、引起興趣:

          1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫,一起來看看。(出示圖一)

          2、畫上有什么?它們真奇怪,一只沒有耳朵,一只沒有尾巴。

          3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

          4、(出示歌詞),這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。

          二、激發(fā)興趣,創(chuàng)編活動。

          (一)創(chuàng)編第一句歌詞

          1、除了老虎,還有什么動物是跑的快的?(幼兒自由說說)

          2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎?(幼兒唱一句,老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒唱和編。

          (二)創(chuàng)編歌詞第二句

          1、想一想,跑得慢的動物有哪些?(提醒幼兒自己說一說,改掉歌詞唱一唱。)

          2、請幼兒上來唱給大家聽。(老師把

          幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來)

          (三)創(chuàng)編第三、四句

          這首歌很有意思,小朋友想想小動物沒有眼睛、沒有鼻子會是什么樣子的?

          鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

          (四)進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動

          1、老師總結(jié):小朋友象個(gè)作詞家一樣,真能干。在我們的生活中,大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。

          2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”(出示圖片,邊唱一遍)

          3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的。

          三、深入創(chuàng)編,繪畫表達(dá)

          幼兒想好歌詞,可邊畫邊唱。

          活動反思:

          通過這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉,對《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。