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        小班歌曲《春曉》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        《小班歌曲《春曉》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班歌曲《春曉》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        1、小班歌曲《春曉》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          這是一首ABCA的樂(lè)句曲式,整曲分為三段,其中第一段和第三段是唱詞,第二段則是念詞。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

          2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。

          3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、水袖人手一條;

          2、古詩(shī)VCD碟和音樂(lè)CD碟各一張、VCD播放機(jī);

          3、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

          活動(dòng)隊(duì)形:

          半圓形、長(zhǎng)方形(扮演古人表演游戲)

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

          教學(xué)難點(diǎn):感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo):

          “一天早上,寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái),他發(fā)覺春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了,寶寶感到很開心,他高興地念起一首古詩(shī)來(lái)?!畬殞毮畹氖鞘裁垂旁?shī)呢?’”

          二、基本部分。

          1、觀看古詩(shī)VCD碟,感受詩(shī)詞的意境美。

          “春天來(lái)了,春天的景象是怎樣的?”

          2、結(jié)合詩(shī)詞含義提升幼兒對(duì)“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的理解。

          3、用肢體動(dòng)作創(chuàng)作出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作。

          4、第一遍音樂(lè)欣賞。

          1)古詩(shī)中有幾句話?

          2)肢體律動(dòng),再次完整感受古詩(shī)的意境美。

          5、第二遍音樂(lè)欣賞,學(xué)扮演古人有感情朗讀古詩(shī)。

          6、再次跟隨音樂(lè)完整地用聲音、動(dòng)作和水袖表現(xiàn)古詩(shī)。

          7、學(xué)唱旋律曲式。

          “剛才我們唱的古詩(shī),它們還有另外一種好聽的唱法,我們來(lái)聽一聽,它們是怎么唱的?!?/p>

          1)學(xué)唱唱名旋律。

          第一句:l s m r d

          第二句:l, d r m r

          第三句:m r s m r

          第四句:l s m r d

          2)分辨四句唱名旋律之間的異同。

          3)畫出旋律線條,感受ABCA的樂(lè)句曲式。

          三、結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

          在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

        2、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《春曉》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象,喜愛春色;

          2. 初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

          3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅,多媒體教學(xué)課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》,請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

          (二)談話活動(dòng),引出話題。

          1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

          2. 對(duì)了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

          (三)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。

          1. 今天老師帶來(lái)了一副畫,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

          2. 地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)" 它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

          教師小結(jié):這是因?yàn)?,在春天的一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩(shī):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

          3. 下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。(教師播放課件)

          (四)教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩(shī)。

          1. 小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

          2. 教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī),古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

          3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

          4. 教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

          (五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

          1. 古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽的懂。

          2. 幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)

          (六)活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

          參考資料:

          春曉 孟浩然

          春眠不覺曉,

          處處聞啼鳥。

          夜來(lái)風(fēng)雨聲,

          花落知多少?

          活動(dòng)反思:

          《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚,所以課堂氛圍比較好。

        3、幼兒園小班語(yǔ)言詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)模仿兒歌里的象聲詞。(重點(diǎn))

          2.能用好聽的聲音朗誦兒歌,嘗試仿編詩(shī)歌。(難點(diǎn))

          3.喜歡下雨天,體驗(yàn)下雨天的有趣。

          4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察下雨天、聽雨聲的經(jīng)驗(yàn)

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖片、小雨點(diǎn)粘貼活動(dòng)過(guò)程:

          1.聽聽下雨的聲音,通過(guò)談話引出活動(dòng)主題。

          出示“小雨點(diǎn)”手偶,提問(wèn):今天誰(shuí)來(lái)做客了?你們知道嗎,小雨點(diǎn)是了不起的音樂(lè)家,我們來(lái)聽聽它唱歌吧。

          2.逐句欣賞兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌中的象聲詞。

          (1)播放帶有雨點(diǎn)聲音的動(dòng)畫課件,提問(wèn):小雨點(diǎn)是怎樣唱歌的?

          (2)教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。

          提問(wèn):小雨點(diǎn)是什么呀?小雨點(diǎn)都和誰(shuí)玩了?兒歌里是怎么說(shuō)的?(逐幅出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的話)

          (3)教師朗誦兒歌,幼兒嘗試跟誦兒歌。

          3.通過(guò)各種形式,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

          (1)請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn),一起出去找朋友們玩,嘗試?yán)收b兒歌內(nèi)容。

          (2)通過(guò)幫“小雨點(diǎn)”整理照片的游戲,引導(dǎo)幼兒再次朗誦兒歌。提問(wèn):這是我們剛才出去玩的照片,可是洗照片的時(shí)候順序有點(diǎn)亂了,誰(shuí)來(lái)幫忙擺一擺?請(qǐng)幼兒上臺(tái)擺放圖片,并用兒歌中的話說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

          你們太棒了,把小雨點(diǎn)去過(guò)的地方都排好了,我們和著音樂(lè)把這些照片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

          4.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編詩(shī)歌。

          剛才小雨點(diǎn)到了這些地方,它還會(huì)去哪里?跟誰(shuí)做游戲?

          小雨點(diǎn)們,我們?nèi)ピ鹤永镎乙徽遗笥寻?

          5.延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒了解下雨天可以玩的游戲,感受雨天的有趣,喜歡下雨天。

          課后反思:

          在這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,充分體現(xiàn)了小班幼兒的“游戲化”教學(xué),賦予小雨點(diǎn)生命,通過(guò)小雨點(diǎn)唱歌、找朋友的情節(jié)貫穿始終,讓幼兒在和小雨點(diǎn)游戲的過(guò)程中理解了兒歌主要內(nèi)容,用好聽的聲音朗誦兒歌。

          在活動(dòng)的組織上,各環(huán)節(jié)清晰,比較好的落實(shí)了活動(dòng)的目標(biāo)。我注重把幼兒放在前,請(qǐng)他們先想、先說(shuō),我再來(lái)提升和梳理幼兒的想法,比如在說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)怎樣跟朋友玩這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒很開心興奮地用跺腳來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)滾動(dòng)的聲音時(shí),我沒有阻止幼兒過(guò)大的聲音,而是及時(shí)提示幼兒想一想,還可以用哪里來(lái)表現(xiàn)“滾”的動(dòng)作,并快速發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)很好的幼兒,用小雨點(diǎn)去親親她的方式來(lái)肯定她們,自然地引導(dǎo)幼兒向她們學(xué)習(xí),調(diào)整自己的動(dòng)作跟聲音,既肯定了所有孩子的創(chuàng)造力,又使課堂氛圍活潑有序、動(dòng)而不亂。為了解決活動(dòng)的重點(diǎn),我將聽聽雨點(diǎn)唱歌的聲音放在活動(dòng)開始,這種前置的方法讓幼兒馬上對(duì)象聲詞有了興趣,通過(guò)模仿和動(dòng)作表演加深了印象,為后面學(xué)習(xí)兒歌打好了基礎(chǔ)。在難點(diǎn)的解決上,通過(guò)讓幼兒扮演小雨點(diǎn)去找朋友玩,再請(qǐng)他們整理出去玩的照片,讓幼兒身臨其境的把自己當(dāng)成小雨點(diǎn),融入到兒歌當(dāng)中,自然大方地朗誦兒歌。

          在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),幼兒說(shuō)出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等優(yōu)美的詩(shī)句,讓我很驚喜,如果我能在時(shí)間的把控上再緊湊一些,為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)留出更多的時(shí)間,可能會(huì)有更多幼兒精彩的創(chuàng)編,這是以后活動(dòng)中我要注意和調(diào)整的地方。

        4、小班歌曲《春曉》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          這是一首ABCA的樂(lè)句曲式,整曲分為三段,其中第一段和第三段是唱詞,第二段則是念詞。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

          2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。

          3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、水袖人手一條;

          2、古詩(shī)VCD碟和音樂(lè)CD碟各一張、VCD播放機(jī);

          3、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

          活動(dòng)隊(duì)形:

          半圓形、長(zhǎng)方形(扮演古人表演游戲)

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

          教學(xué)難點(diǎn):感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo):

          “一天早上,寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái),他發(fā)覺春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了,寶寶感到很開心,他高興地念起一首古詩(shī)來(lái)。‘寶寶念的是什么古詩(shī)呢?’”

          二、基本部分。

          1、觀看古詩(shī)VCD碟,感受詩(shī)詞的意境美。

          “春天來(lái)了,春天的景象是怎樣的?”

          2、結(jié)合詩(shī)詞含義提升幼兒對(duì)“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的理解。

          3、用肢體動(dòng)作創(chuàng)作出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作。

          4、第一遍音樂(lè)欣賞。

          1)古詩(shī)中有幾句話?

          2)肢體律動(dòng),再次完整感受古詩(shī)的意境美。

          5、第二遍音樂(lè)欣賞,學(xué)扮演古人有感情朗讀古詩(shī)。

          6、再次跟隨音樂(lè)完整地用聲音、動(dòng)作和水袖表現(xiàn)古詩(shī)。

          7、學(xué)唱旋律曲式。

          “剛才我們唱的古詩(shī),它們還有另外一種好聽的唱法,我們來(lái)聽一聽,它們是怎么唱的?!?/p>

          1)學(xué)唱唱名旋律。

          第一句:l s m r d

          第二句:l, d r m r

          第三句:m r s m r

          第四句:l s m r d

          2)分辨四句唱名旋律之間的異同。

          3)畫出旋律線條,感受ABCA的樂(lè)句曲式。

          三、結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

          在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

        5、幼兒園小班音樂(lè)歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo) :

          1.感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格,體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂(lè)。

          2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。

          3.嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái),并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油、遵守游戲規(guī)則。

          4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。

          活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái),并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          燈臺(tái)、課件、小老鼠指偶若干個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容。

          師:小朋友們,你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示課件第一幅圖小老鼠)

          “我是一只可愛的小老鼠,從我出生起,就聽一位老奶奶抱著她的

          小孫子,唱著這樣的歌謠,說(shuō)歌詞(小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃)。

          我從來(lái)沒有吃過(guò)油,這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我來(lái)嘗一嘗。

          二、熟悉歌詞,感知樂(lè)曲旋律。

          1.(播放課件,念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子,播

          放貓的叫聲)誰(shuí)來(lái)了?喵喵喵,貓來(lái)了,小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了。

          2.小朋友幫忙看看,大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小老鼠又出來(lái)找油吃了,鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來(lái)了。

          三、用動(dòng)作表現(xiàn)的方式幫助幼兒記憶歌詞學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          1.學(xué)唱歌曲

          瞧,小老鼠躲這里來(lái)了,(出示小老鼠指偶),我是小老鼠,小朋友們好!我們做個(gè)朋友好嗎?你好!

          (1)我的肚子好餓,想去找油吃,誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃?

          (2)油沒吃成,讓我再去找找看,還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?(再請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái))這次讓我把這里當(dāng)臺(tái)燈(換個(gè)身體部位)我來(lái)爬,你們幫我唱好不好?

          (3)還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?你們都愿意,好,我請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)我的燈臺(tái),你們一起唱著,誰(shuí)的聲音好聽我就到誰(shuí)那去。(在幼兒身體上做小老鼠爬的動(dòng)作)

          (4)小朋友,你們想不想也來(lái)嘗嘗燈油的味道?我有一個(gè)好辦法,小手伸出來(lái),我請(qǐng)你們都和小老鼠做朋友。發(fā)指偶,我們都變成了小老鼠。

          2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          (1)復(fù)習(xí)演唱:小老鼠們,我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏。

          (2)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn):你的小老鼠有沒有吃到油?我的還沒吃到油呢?你們幫我一起唱,這樣我就不害怕大花貓,就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的動(dòng)作),我吃到的草莓味的油,你吃到的是什么味的?

          (3)嘗試探索用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱

          剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái),除了手臂,還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)?比如頭、腿、肩等。

          小老鼠們我們一起加油,去尋找好吃的油。唱——換一個(gè)燈臺(tái),準(zhǔn)備,唱——

          四、游戲《找燈臺(tái)》

          1.嘗試第一次游戲,知道游戲規(guī)則。

          小老鼠們,聽說(shuō)在遠(yuǎn)處有一個(gè)大燈臺(tái),里面有好多香香的油哦!你們想不想去找找看呢? 我們一起來(lái)學(xué)爬燈臺(tái)的本領(lǐng),小手伸出來(lái),(伴奏音樂(lè))鼠寶寶們我們走路的時(shí)候要怎么樣?為什么呢?要輕輕地千萬(wàn)不要驚動(dòng)大花貓哦!如果萬(wàn)一遇到大花貓?jiān)趺崔k?要趕緊跑回家里哦(回到座位上)!讓我們出發(fā)吧!哇,這里有個(gè)好大的燈臺(tái)。走,我們一起爬大大的燈臺(tái)去,走路要輕輕的,伴奏并演唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?鼠寶寶們,你們吃到油了嗎?我還沒有吃到呢,我們悄悄地再去一次好嗎?

          2.嘗試第二次游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

          剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓,這次我們一定要注意,腳步要輕輕地,躲回家的時(shí)候也要注意,不要把自己的小伙伴撞到,免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們,在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油,你們有沒有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)

          課后反思:

          《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣,短小押韻,非常適合幼兒表演游戲。在活動(dòng)中教師以故事情境貫穿始終,運(yùn)用指偶進(jìn)一步增加活動(dòng)的趣味性和可操作性;在練習(xí)整首演唱的過(guò)程中,通過(guò)層層遞進(jìn)的方式,讓孩子在不同的身體部位探索游戲,從而練習(xí)演唱,使孩子能夠始終保持著較高的興趣。教師通過(guò)提問(wèn):“你吃的燈油是什么味的?”來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了各領(lǐng)域知識(shí)整合的觀念。最后的游戲環(huán)節(jié),把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,一是讓活動(dòng)動(dòng)靜交替更有效,二是能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與的興趣?;顒?dòng)中存在的不足:首先是課件的使用,由于重新調(diào)整的動(dòng)畫課件,老師沒有再一次試教這一環(huán)節(jié),因此在與播放老師的配合上還有欠缺不夠默契。中間播放貓叫環(huán)節(jié)如果使用人聲進(jìn)行配合,銜接上會(huì)更流暢,更能體驗(yàn)到貓來(lái)了的緊張情緒。其次教師在與幼兒互動(dòng)時(shí)回應(yīng)并提升孩子的語(yǔ)言和技巧還需要進(jìn)一步提升。

        6、小班仿編歌曲《紅蘋果》觀摩課教案及教學(xué)活動(dòng)反思

          實(shí)施整合課程已成為幼教工作者的共識(shí)。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內(nèi)容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點(diǎn),這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導(dǎo)向。

          《紅蘋果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲,旋律簡(jiǎn)單活潑,幼兒經(jīng)常哼唱。我根據(jù)本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點(diǎn),將科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容相融合,設(shè)計(jì)了整合活動(dòng)“仿編歌曲——紅蘋果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,并能對(duì)照旋律自己演唱出來(lái)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞,并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識(shí)技能目標(biāo))

          2、能分辨常見水果的不同外形特征,初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。(知識(shí)技能目標(biāo))

          3、能大膽演唱自己仿編的歌曲,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感態(tài)度目標(biāo))

          4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

          5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋果》。

          2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動(dòng)的樹冠若干,每個(gè)活動(dòng)樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。

          3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開始部分

          1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。

          [反思:小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點(diǎn)。于是,我選擇幼兒喜歡表演的律動(dòng)“摘果子”,開門見山地將他們引入仿編活動(dòng)“紅蘋果”的情境中,看著布置成果園的活動(dòng)室,他們仿佛置身于果園中,許多幼兒一進(jìn)入活動(dòng)室都不禁發(fā)出贊嘆:“哇,有好多蘋果!”、“還有很多香蕉!”……]

          2、復(fù)習(xí)歌曲

          指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。

          師:“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)

          師:“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃,讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來(lái)演唱歌曲《紅蘋果》?!?/p>

          [反思:改變以往一唱再唱、毫無(wú)目的的復(fù)習(xí)方式,引導(dǎo)幼兒有感情地演唱,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的真正意義:從會(huì)唱到把歌唱好。在復(fù)習(xí)中,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用好聽的聲音、有表情地進(jìn)行演唱。在引導(dǎo)方式上,教師讓幼兒用“唱”來(lái)表達(dá)出蘋果香甜的味道,從而使演唱技能的教授形象生動(dòng)化,幼兒唱起來(lái)自然聲音甜美、表情生動(dòng)。]

          二、創(chuàng)編部分

          1、幼兒嘗試歌曲仿編

          (1)出示“梨樹”(即翻動(dòng)樹冠,展示貼有黃梨子的樹冠),讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。

          師:“果樹上長(zhǎng)滿了什么水果?”(梨子)

          師:“它們是什么顏色的?”(黃色)

          師:“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》,小朋友快試試看?!?對(duì)于仿編成功的幼兒,教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)

          [反思:用常見的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點(diǎn),讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編?kù)`感,為下一環(huán)節(jié)的仿編活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。仿編中,幼兒在教師指示梨樹圖及表演摘梨動(dòng)作的支持下,通過(guò)觀察及自己的思考進(jìn)行嘗試,很快他們創(chuàng)編出了歌詞:“樹上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)……”。]

          (2)出示“荔枝樹”,提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

          [反思:在幼兒對(duì)仿編已有些許經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師運(yùn)用荔枝與蘋果、梨子果實(shí)生長(zhǎng)方式的不同,讓他們嘗試進(jìn)行更多歌詞的創(chuàng)編,從而進(jìn)一步豐富他們的仿編經(jīng)驗(yàn)。在教師出示“荔枝樹”時(shí),部分幼兒迫不及待地張開小嘴唱了起來(lái)。在仿編的過(guò)程中,部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)在樹上,而是一串串的,他們議論開了:“荔枝和梨子長(zhǎng)得不一樣?!薄ⅰ坝泻芏鄠€(gè)荔枝長(zhǎng)在一起?!薄驮谶@樣一個(gè)置疑、探索的過(guò)程中,幼兒了解了水果不同的生長(zhǎng)形態(tài),學(xué)會(huì)了量詞“一串”,創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌:“樹上許多紅荔枝,一串一串摘下來(lái)……”]

          (3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過(guò)的水果),幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          [反思:小組活動(dòng)能彌補(bǔ)集中活動(dòng)過(guò)于整齊劃一的不足,給每位幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的空間?;顒?dòng)室中分散在四周的“水果樹”,自然地將幼兒分成若干小組,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)與小組教學(xué)兩種形式的巧妙整合,從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式,尊重了幼兒個(gè)體的喜好,滿足了他們自由選擇、自主仿編的需求。]

          (4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長(zhǎng)在藤上的水果。

          師:“水果都是長(zhǎng)在樹上的嗎?”

          師:“你見過(guò)哪些水果是長(zhǎng)在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)

          師:“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇??!?藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái)……)

          [反思:在已有的仿編經(jīng)驗(yàn)上讓幼兒嘗試對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行更大空間的歌詞創(chuàng)編,從而積累更豐富的仿編經(jīng)驗(yàn),并從中體驗(yàn)演唱自創(chuàng)歌曲的快樂(lè)。幼兒受不同圖片的啟發(fā),聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),他們躍躍欲試,大膽自信地將水果的不同生長(zhǎng)方式編成歌詞并快樂(lè)地唱出了《紫葡萄》、《綠西瓜》之歌……。]

          三、結(jié)束部分

          分享游戲——摘果子

          鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹下進(jìn)行仿編活動(dòng),并進(jìn)行“采摘”,提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。

          [反思:借助仿編活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的成功與喜悅,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)交往、分享的快樂(lè)。許多幼兒還在不同的“水果樹”下仿編了不同的水果歌,“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂(lè)地唱著、快樂(lè)地摘著、快樂(lè)地分享著……]

          四、活動(dòng)延伸

          1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲,如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌,從而教育幼兒多吃蔬果,做個(gè)健康寶寶。

          2、結(jié)合繪畫的形式,表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容,展示幼兒的作品后,將其裝訂成冊(cè),給畫冊(cè)起名為《我們的歌曲——好吃的水果》,把它放在音樂(lè)角供幼兒自由演唱。

          五、活動(dòng)反思:

          1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱,每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲,而是他們自己編的歌,幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂(lè),帶給幼兒的將是成長(zhǎng)中的勇氣與自信,這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。

          2、在活動(dòng)中,自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知,有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?;顒?dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行,卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含,這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。

          3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入,側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息,同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等各方面的信息。

          附:幼兒仿編舉例:

          歌曲:紅蘋果歌曲:大蘿卜

          1=C4/41=C4/4

          55365535536553

          樹 上 許 多 紅 蘋 果,地 上 許 多 大 蘿 卜,

          13532211353221

          一 個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái),一 個(gè) 一 個(gè) 拔 出 來(lái),

          55365535536553

          我 們 喜 歡 紅 蘋 果,我 們 喜 歡 吃 蘿 卜,

          1353221‖1353221‖

          多 吃 蘋 果 身 體 好。多 吃 蘿 卜 身 體 好。

        7、小班律動(dòng)活動(dòng)《小茶壺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          目標(biāo):

          1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

          2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

          3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。

          2、音樂(lè)《小茶壺》

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)出示茶壺,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

          1、教師說(shuō):“小手小手拍拍,我把眼睛藏起來(lái),”接著出示茶壺,復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》,

          2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”

          (二)教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。

          1、教師:“聽了我的表?yè)P(yáng),小茶壺高興了,唱起了歌來(lái),”(把茶壺放在一邊,等會(huì)請(qǐng)小朋友喝茶)

          2、教師結(jié)合PPT范唱,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的可愛、有趣。

          3、提問(wèn):唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎?接著教師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)行比較。

          4、提問(wèn):“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來(lái)比較困難”(引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律)

          5、教師結(jié)合音樂(lè)和幼兒一起唱,(說(shuō):小茶壺這么有本領(lǐng),不僅會(huì)念兒歌還會(huì)唱,要不要和它比比看,誰(shuí)的聲音最好聽)

          (三)教師引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

          1、教師說(shuō):小朋友也會(huì)唱了,可我們的小茶壺還會(huì)表演,你們會(huì)嗎?(表現(xiàn)好的可以喝茶)

          2、教師說(shuō):怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,并鼓勵(lì)全體幼兒一起學(xué)學(xué)。

          3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴,說(shuō):“我們?cè)賮?lái)看看這是茶壺的什么呀?

          它們長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)。

          4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),小朋友們準(zhǔn)備!(教師不示范)

          5、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備,做茶杯的動(dòng)作。(你喝我喝大家都來(lái)喝)

          6、教師問(wèn):“小朋友,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。(引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音--咕嚕咕嚕咕?!?/p>

          7、再問(wèn):“味道怎樣?引導(dǎo)幼兒唱出來(lái)并做動(dòng)作?!?咕嚕咕嚕咕嚕好滋味)

          8、教師:哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

          9、教師請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來(lái)表演。

          10、請(qǐng)全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒服的地方,一起跟著音樂(lè)表演。

          (四)結(jié)束活動(dòng)

          1、請(qǐng)客人老師喝茶,小朋友,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也請(qǐng)她們上來(lái)喝喝茶,好嗎?(再次進(jìn)行表演)

          2、教師請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)喝茶。

          活動(dòng)反思:

          歌曲小茶壺,我運(yùn)用了課件,讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了,他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛心茶壺,但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

        8、小班游戲活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《彩紙飄飄》

          《活動(dòng)背景》

          撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行,是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想。活動(dòng)在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。當(dāng)然,活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的,如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“許多”的數(shù)經(jīng)驗(yàn),那么,在活動(dòng)實(shí)施時(shí),老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的游戲。如此,可以變化多樣。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

          2、在想象中,體會(huì)快樂(lè)的情緒。

          3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、彩紙像什么

          1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像煙火等)

          ——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。

          2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。

          ——這是示范,動(dòng)作要清晰。

          3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候,就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過(guò)節(jié)啦,好高興啊。

          ——激起幼兒玩耍的興致。

          二、撕紙條

          1、你們想高興嗎?你們想過(guò)節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來(lái),看。

          ——激發(fā)幼兒撕紙的愿望。

          2、幼兒撕紙,老師指導(dǎo)撕紙,小紙片放在塑料小筐里。

          三、過(guò)什么節(jié)

          做完了嗎?我們來(lái)過(guò)節(jié)吧,過(guò)什么節(jié)呢?(好,過(guò)節(jié))來(lái),一起來(lái)往上拋,過(guò)節(jié)啦!啊,過(guò)節(jié)真開心啊!

          ——在玩耍中,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。

          四、找顏色紙片

          1、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)

          2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽語(yǔ)言指令找顏色紙片)

          ——小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后,才能說(shuō)出名稱。

          五、一片和許多片

          (把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))

          ——感受“1和許多”,積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

          六、什么東西是這個(gè)顏色

          這是黃紙片,什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的,得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。

          ——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。

          這里還有許多顏色寶寶,我們明天再玩吧。

          【活動(dòng)反思】

          五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球,讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意,在游戲的同時(shí)積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí),真正做到了寓教于樂(lè),達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

          撕紙活動(dòng)小班上學(xué)期已經(jīng)接觸過(guò),孩子們也比較喜歡。今天我準(zhǔn)備的是上節(jié)課我們玩過(guò)的彩色紙條,便于孩子們撕成小的紙片。活動(dòng)開始,老師先演示把紙條變成紙片,引起幼兒興趣,當(dāng)孩子們看到老師撕紙片時(shí),已經(jīng)按捺不住要自己來(lái)試試,我把紙條分發(fā)到他們手中看得出他們的興奮,但多數(shù)孩子還是耐心的聽完老師的要求在動(dòng)手操作。滿地的碎紙片琳瑯滿目,我要求孩子們挑出相關(guān)的顏色,尋找相關(guān)的數(shù)量,在看看、找找的過(guò)程中鞏固了知識(shí),加深了印象,重要的是孩子們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)、輕松掌握。就連新插班的孩子都忘記了剛?cè)雸@的不適應(yīng),與大家一同歡笑,一起完成任務(wù),活動(dòng)在大家興高采烈的氣氛中結(jié)束,還有好多孩子意猶未盡,我答應(yīng)他們下節(jié)課再玩。

          如果我們的每一節(jié)課都能引起孩子們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,引導(dǎo)孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),相信孩子們的主動(dòng)性是很容易就能被調(diào)動(dòng)起來(lái)的,而我們也能更好地完成教學(xué)目標(biāo),達(dá)到我們的教育目的,這也是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)孩子負(fù)責(zé),是我們的職責(zé)所在。

        9、小班美工優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思:《小小形象設(shè)計(jì)師》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用

          2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置

          3.掌握粘貼的基本技巧

          4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力

          5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感

          6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件

          2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉

          3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          一.演示課件

          1.教師通過(guò)課件,為幼兒,鼻子,嘴在人臉上的具體位置演示眼睛

          2.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用

          二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)具體講解

          1.演示粘貼技巧

          2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

          3.幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)

          三.幼兒作品展評(píng)

          四.引出課件

          主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一起舞蹈,來(lái)慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”

          活動(dòng)反思:

          此次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),究其原因,一是課件,孩子們都很感興趣;二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn).幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒.的動(dòng)手能力設(shè)計(jì)的非常新穎

        10、小班科學(xué)公開課教案《認(rèn)識(shí)五官》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

          設(shè)計(jì)意圖

          小班幼兒,因?yàn)槊撾x了親人的關(guān)心與照料,對(duì)幼兒園的生活不太適應(yīng),顯得有些無(wú)所適從,一些不良的習(xí)慣性行為就會(huì)慢慢滋生,如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),讓他們認(rèn)識(shí)自己的五官,并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),否則,幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛,把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里,是極不安全,也極不衛(wèi)生的,所以組織此次活動(dòng)是非常必要的,對(duì)幼兒很有教育意義。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng),正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。

          2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

          3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 男孩頭像一幅,眼、耳、口、鼻的器官貼絨,娃娃臉每人一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數(shù)量及位置。

          教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說(shuō)話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

          1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。

          2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌

          鼻子鼻子本領(lǐng)大,長(zhǎng)在臉的最中央。

          鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

          耳朵耳朵最聽話,長(zhǎng)在我的頭兩旁。

          二、找一找

          1、教師說(shuō)出五官的名稱,引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來(lái)。

          2、用手指一指,還可以在自己的好朋友臉上找一找。

          教師小結(jié):: 我們每個(gè)人都有一雙眼睛,兩只耳朵,一張嘴巴,一個(gè)鼻子,一對(duì)眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

          三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

          1、通過(guò)嘗試,教師噴香水,讓幼兒聞一聞,知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來(lái)看東西的,嘴巴是用來(lái)說(shuō)話和吃東西的,耳朵是用來(lái)聽聲音的,眉毛具有美容和表情作用,能豐富人的面部表情,雙眉的舒展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂(lè)等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

          2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說(shuō)話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

          3、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

          (1) 吃完?yáng)|西要漱口,不亂吃臟東西。

          (2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

          (3) 不能用手勾鼻子.

          (4) 在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖銳(刀子,剪子。。。)的東西,以免刺傷眼睛。

          四、競(jìng)賽游戲:指五官,即教師提問(wèn):鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、臉)孩子邊說(shuō)邊指出來(lái)。還可以玩“看誰(shuí)指得快”的游戲,即教師快說(shuō),孩子快指?;蛘咦尯⒆幼杂山M合,一個(gè)孩子說(shuō),另一個(gè)孩子指。

          五、貼五官。

          1、出示缺少五官的面部圖畫。教師說(shuō):“有一個(gè)小朋友,不知道五官的名字,所以五官朋友們都不和他玩了,瞧,他就變成這個(gè)樣子了?!眴l(fā)幼兒想一想:這個(gè)小朋友的臉上少了什么?

          2、分別出示單個(gè)五官的圖片,請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出名稱,并嘗試貼到圖畫正確的位置(可反復(fù)進(jìn)行)

          3、鼓勵(lì)能準(zhǔn)確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒,幫助遇到困難的幼兒。

          4、請(qǐng)孩子在圖上粘貼好五官。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)五官,了解五官的具體作用,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?;顒?dòng)一開始,我說(shuō)“昨天有位大哥哥照了張相,他想考考你們,瞧他圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么”?一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱,數(shù)量及位置。第二個(gè)環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》,幼兒用食指指著自己的鼻子,我說(shuō):“鼻子鼻子嘴巴,孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上(眼睛,眉毛,耳朵等),孩子們玩的很開心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)聽聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來(lái)了解五官的具體作用。然后我總結(jié):我們每個(gè)人都有二個(gè)眼睛,二只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子,眼睛里有眼珠,嘴巴里有牙齒和舌頭,它們是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都不行,所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官。活動(dòng)的最后是貼五官,我為幼兒準(zhǔn)備了五官的圖片,讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時(shí),我想這幾天的努力總算沒白費(fèi)。當(dāng)然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標(biāo)準(zhǔn),我要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在以后的工作中有所提。