《幼兒園計(jì)算教案:我猜,我猜,我猜猜猜》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園計(jì)算教案:我猜,我猜,我猜猜猜
設(shè)計(jì)意圖:
研究表明:游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī),新《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,基于這一理念,我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí),中班幼兒注意集中時(shí)間短,如果注意對(duì)象單調(diào)無變化,不符合幼兒興趣,注意的穩(wěn)定性就小,為了讓計(jì)算“復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、趣味化,吸引幼兒的注意力,讓幼兒主動(dòng)的去學(xué),除了以猜想游戲的形式,我還設(shè)置了情境化,采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié),讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),序數(shù)和排序。發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),序數(shù)和排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
3、趣味識(shí)字:橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼絨水果娃娃5個(gè)(背后貼有水果),顏色不同的卡車5輛,二進(jìn)制游戲圖片
一張,各種水果拼圖20張。
2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識(shí)字卡:橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、
草莓、香蕉等。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
出示水果娃娃,引起興趣?!敖裉?,老師請(qǐng)來了水果娃娃,我們來看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓們來數(shù)數(shù),一共有幾種水果娃娃呢?
二、基本部分
1、猜數(shù)和排序
(1)猜數(shù)
水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲,每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字,你們想知道是數(shù)字幾嗎?
a、梨子娃娃說;“我比2多1”,誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢?
b、葡萄娃娃說“我比5少1”
c、橘子娃娃說“我是1-----5數(shù)字中最小的那個(gè)數(shù),是數(shù)字幾呢?
d、你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢?西瓜娃娃說:“我的數(shù)字比蘋果娃娃大,誰能告訴大家是幾?那蘋果娃娃是數(shù) 字幾?
(2)鞏固
現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,加以驗(yàn)證。師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃,讓幼兒說出背后的數(shù)字。
(3)猜猜少了哪個(gè)數(shù)?
現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果,問少了幾,是什么水果,重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。
(4)排序
現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊(duì),其余的小朋友在位子上排,我們先來看看他排的對(duì)不對(duì)?(集體檢查)請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù),自己排的對(duì)不對(duì)?幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)一遍。
2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認(rèn)數(shù)
(1)你們喜歡吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進(jìn)制圖)我們幫水果點(diǎn)運(yùn)點(diǎn)水果去好嗎?
(2)(出示卡車)“嘀嘀,什么車開來了?開來了幾輛卡車?”第一輛是什么顏色?那 么第三輛?……
(3)幼兒動(dòng)手拼水果
現(xiàn)在我們要幫水果店準(zhǔn)備水果,請(qǐng)小朋友先取一張有圓點(diǎn)的卡片,數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn),再找它的另一半,拼成一個(gè)長方形,反過來就是一個(gè)水果,你別說出來,呆會(huì)讓我來猜猜好嗎?
2、大班美術(shù)教案《猜一猜,畫一畫》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過嘗味、說味、畫味活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,大膽地運(yùn)用語言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種味道的食品,如:奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活動(dòng)室布置成演播廳場(chǎng)景。
3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。
4、作畫時(shí)用的輕松的音樂磁帶和游戲結(jié)束時(shí)用的激昂的音樂磁帶各一盒。
教學(xué)過程:
一、幼兒進(jìn)入演播廳,自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì)
師:小朋友們好!歡迎你們來到“猜一猜,畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐,首先讓我來介紹一下我們的來賓:這是紅隊(duì),歡迎你們!這是黃隊(duì),歡迎你們!這是藍(lán)隊(duì),歡迎你們!下面,就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼兒:ye!)
二、嘗嘗味道,說說味道、猜猜味道
1、師:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要請(qǐng)你們來猜味道,你們知道都有哪些味道嗎?(教案出自:快思老.師.教案網(wǎng))(幼兒回答)
“我這兒有一個(gè)百寶箱,里面就裝著各種味道,現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道,等你嘗好了味道就告訴大家你的感受,但是你不能直接說出你吃的是什么東西,是什么味道的,而是要告訴大家你的感受是什么樣的,你會(huì)想到什么事情,猜對(duì)的小朋友所在的隊(duì)就可以加上100分!
2、教師啟發(fā)性示范。
3、幼兒進(jìn)行游戲。
4、教師小結(jié)各隊(duì)得分情況。
下面我們就進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫,我畫,我畫畫畫“(幼兒:ye)
三、嘗嘗味道,想想味道,畫畫味道
1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包,打開細(xì)細(xì)品嘗,然后合上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道,再想想怎樣用畫來表達(dá),用筆畫出來。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道,教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。
3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺,大膽發(fā)揮想象,大膽落筆,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。
四、說味道
1、把畫按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。
2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。
3、幼兒互相觀摩、交流、評(píng)價(jià)誰畫的味道最生動(dòng)最有趣。
師“現(xiàn)在每個(gè)人手上都有兩顆愛心,一顆代表100分,你可以把愛心送給你認(rèn)為畫得最有趣的最好的畫?!?/p>
4、請(qǐng)嘉賓加分并點(diǎn)評(píng)。
五、在音樂聲中結(jié)束
師:現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來了,紅隊(duì)---分,黃隊(duì)---分,藍(lán)隊(duì)---分,今天的冠軍隊(duì)是—隊(duì),讓我們一起來祝賀他們。
把味道畫出來真有趣,我們回家后再嘗嘗別的味道,然后再把它畫出來,好嗎?今天的節(jié)目就到這,謝謝大家的參加,再見!
教學(xué)延伸:
1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來。
2、嘗試著畫其他感覺,如聲音、冷、熱等。
教學(xué)反思:
培養(yǎng)孩子繪畫的自信心,就要讓他們體會(huì)到成功的樂趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)認(rèn)真思考,使孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能夠逐漸的由感性上升到理性,為順利進(jìn)行繪畫活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。
3、大班科學(xué)公開課教案《你猜,我猜,大家猜》含反思
活動(dòng)目的:
1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片四張。
2、《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣。
師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”
二、基本過程:
1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。
請(qǐng)幼兒說出自己選擇的理由。
(3)“到底誰的答案正確呢?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請(qǐng)看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答,哪個(gè)答案正確,并說出理由。
師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時(shí)候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)
4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆鳎鼤?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁,小刺猬會(huì)把卷起來的身體伸展開來)
三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物,給小動(dòng)物編故事,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
小班語言《請(qǐng)猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
4、幼兒園計(jì)算活動(dòng)優(yōu)秀教案:我猜,我猜,我猜猜猜
設(shè)計(jì)意圖:
研究表明:游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī),新《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,基于這一理念,我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí),中班幼兒注意集中時(shí)間短,如果注意對(duì)象單調(diào)無變化,不符合幼兒興趣,注意的穩(wěn)定性就小,為了讓計(jì)算“復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、趣味化,吸引幼兒的注意力,讓幼兒主動(dòng)的去學(xué),除了以猜想游戲的形式,我還設(shè)置了情境化,采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié),讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),序數(shù)和排序。發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),序數(shù)和排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
3、趣味識(shí)字:橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼絨水果娃娃5個(gè)(背后貼有水果),顏色不同的卡車5輛,二進(jìn)制游戲圖片
一張,各種水果拼圖20張。
2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識(shí)字卡:橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、
草莓、香蕉等。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
出示水果娃娃,引起興趣。“今天,老師請(qǐng)來了水果娃娃,我們來看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓們來數(shù)數(shù),一共有幾種水果娃娃呢?
二、基本部分
1、猜數(shù)和排序
(1)猜數(shù)
水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲,每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字,你們想知道是數(shù)字幾嗎?
a、梨子娃娃說;“我比2多1”,誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢?
b、葡萄娃娃說“我比5少1”
c、橘子娃娃說“我是1-----5數(shù)字中最小的那個(gè)數(shù),是數(shù)字幾呢?
d、你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢?西瓜娃娃說:“我的數(shù)字比蘋果娃娃大,誰能告訴大家是幾?那蘋果娃娃是數(shù) 字幾?
(2)鞏固
現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,加以驗(yàn)證。師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃,讓幼兒說出背后的數(shù)字。
(3)猜猜少了哪個(gè)數(shù)?
現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果,問少了幾,是什么水果,重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。
(4)排序
現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊(duì),其余的小朋友在位子上排,我們先來看看他排的對(duì)不對(duì)?(集體檢查)請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù),自己排的對(duì)不對(duì)?幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)一遍。
2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認(rèn)數(shù)
(1)你們喜歡吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進(jìn)制圖)我們幫水果點(diǎn)運(yùn)點(diǎn)水果去好嗎?
(2)(出示卡車)“嘀嘀,什么車開來了?開來了幾輛卡車?”第一輛是什么顏色?那 么第三輛?……
(3)幼兒動(dòng)手拼水果
現(xiàn)在我們要幫水果店準(zhǔn)備水果,請(qǐng)小朋友先取一張有圓點(diǎn)的卡片,數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn),再找它的另一半,拼成一個(gè)長方形,反過來就是一個(gè)水果,你別說出來,呆會(huì)讓我來猜猜好嗎?
5、教案大班科學(xué)詳案《你猜,我猜,大家猜》反思
活動(dòng)目的:
1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片四張。
2、 《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣。
師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”
二、基本過程:
1、 (1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好?!按?考吧.幼.師網(wǎng)出處”如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。
請(qǐng)幼兒說出自己選擇的理由。
(3)“到底誰的答案正確呢?請(qǐng)看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答,哪個(gè)答案正確,并說出理由。
師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。
2、 按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時(shí)候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)
3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)
4、 刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆?,它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁,小刺猬會(huì)把卷起來的身體伸展開來)
三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物,給小動(dòng)物編故事,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
小班語言《請(qǐng)猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
6、大班獲獎(jiǎng)科學(xué)教案《你猜,我猜,大家猜》反思
活動(dòng)目的:
1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片四張。
2、《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣。
師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”
二、基本過程:
1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。
請(qǐng)幼兒說出自己選擇的理由。
(3)“到底誰的答案正確呢?請(qǐng)看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答,哪個(gè)答案正確,并說出理由。
師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時(shí)候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)
4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆?,它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁,小刺猬會(huì)把卷起來的身體伸展開來)
三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物,給小動(dòng)物編故事,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
小班語言《請(qǐng)猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
7、小班英語句型:Hi, Hello, Thank you, Goodbye!教案及反思
教學(xué)重點(diǎn):Teddy, Kitty, Puppy, Nicky
句型:Hi, Hello, Thank you, Goodbye!
歌曲:Hello, Teddy
教學(xué)步驟:
1、教師播放光盤歌曲Hello,帶領(lǐng)全班小朋友一起邊唱邊做律動(dòng)。
2、教師可以請(qǐng)一些能流利地演唱歌曲的小朋友站在教室中間位大家來表演歌謠。一組請(qǐng)3——4名小朋友,可以做請(qǐng)幾組。
3、故事教學(xué):
教師播放光盤故事,請(qǐng)小朋友看故事。對(duì)其中熟悉的句型,如“Hello”和“Hi.”教師可以帶領(lǐng)小朋友一起說。也可以帶著小朋友一起說“Goodbye!”并結(jié)合光盤內(nèi)容,做揮手再見的手勢(shì),讓小朋友們明白goodbye的意思。
教師將四個(gè)主人公的手偶放在大包里,先露出Teddy的手,示意小朋友對(duì)Teddy說“Hello.”和“Hi.”只有小朋友們大聲說的說出來,教師才能從打包里拿出Teddy的手偶,然后引導(dǎo)小朋友們對(duì)Teddy說“Goodbye”并請(qǐng)一名小朋友將Teddy的手偶再放進(jìn)大包里。
4、教學(xué)游戲:
游戲名稱:有趣的演唱家(Funny Singer)
教師帶領(lǐng)小朋友用很慢、正常和加快的速度唱三遍歌謠。如果有小朋友唱得很好,也可以單獨(dú)七請(qǐng)他們用不同的速度連唱三遍。
反思:
本次活動(dòng)完成得不錯(cuò),幼兒的參與性也很好,不足之處是在課堂中缺少了四個(gè)小動(dòng)物的頭飾,如果再游戲這個(gè)環(huán)節(jié)用上頭飾,效果會(huì)更好。
8、大班英語教案學(xué)習(xí)理解運(yùn)用句型:Is it a ….? Yes , it is . / No , it isn’t .
一、教學(xué)目標(biāo):
1)學(xué)習(xí)理解運(yùn)用句型:Is it a ….?
Yes , it is . / No , it isn’t .
2)復(fù)習(xí)運(yùn)用單詞:cucumbercarrottomatopotatoeggplantpumkin
3)聽懂并理解老師的一些簡單英語指令,樂于模仿。
4)通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:cucumbercarrottomatopotatoeggplantpumkin 食物各一個(gè)及紅領(lǐng)巾一條。
三、教學(xué)過程:
一)Greeting ---------sing a song 《Twickltwickllittlestar 》
二) review vegetable words :
T : What’s this ?
S :It is a cuaumber
T What’s this ?
S :It is a tomato
T : What’s this ?
S :It is a potato
T : What’s this ?
S :It is a carrot
T : What’s this ?
S :It is apumkin
T : What’s this ?
S :It is an eggplant
三)learn sentences:Is it a …? Yes , it is . / No , it isn’t .
T :Is it a cucumber ?
T and s : Yes , it is .
T :Is it a carrot ?
S : Yes , it is .
T :Is it atomato?
S : Yes , it is .
T :Is it a potato ?
S : Yes , it is .
T :Is it pumkin?
S : Yes , it is .
T :Is it a carrot ?
S : No, it isn’t .
T :Is it a pumkin?
S : No, it isn’t .
T :Is it a tomato ?
S : No, it isn’t .
T :Is it a potato?
S : No, it isn’t .
四 在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用句型
游戲1:分組比賽“cat and dong ”game .(規(guī)則:由老師提問句型:Is it a ….? 由孩子進(jìn)行回答; Yes , it is . / No , it isn’t .
游戲2:猜謎游戲(上臺(tái)來的小朋友將紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,通過觸摸食物,回答句型:Yes , it is . / No , it isn’t .由下面的小朋友提問句型:Is it a ….?
五 Sing a song 《Goodbye song 》結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用句型:“Is it a ….? Yes , it is . / No , it isn’t .? ”:首先,出示蔬菜的實(shí)物讓幼兒直接理解掌握相關(guān)的單詞,通過觸摸實(shí)物的方式,為幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型做好鋪墊。在學(xué)習(xí)句型環(huán)節(jié),通過兩個(gè)游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩 ”;
游戲一、分組比賽,“Cat and dog ”,由老師提問題“Is it a …?”孩子們運(yùn)用句型“ Yes , it is . / No , it isn’t .進(jìn)行回答,接著老師跟孩子再互換角色;
游戲二、用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,通過觸摸實(shí)物,運(yùn)用句型“Is it a ….?”;孩子們對(duì)“猜謎”游戲興趣很高,個(gè)個(gè)都爭先恐后的舉手要求參與,但畢竟課堂的時(shí)間有限,所以老師這一次只能請(qǐng)到少部分的孩子上臺(tái)來參與游戲,沒能請(qǐng)到的孩子,可以在自由活動(dòng)時(shí)間到“英語角”天地,繼續(xù)玩此游戲。
看著孩子們那份意猶未盡表情,我知道今天的課孩子們學(xué)的是非常的開心,老師我也就更開心了,因?yàn)槔蠋煹男量喔冻鰶]有白費(fèi),孩子有進(jìn)步,就是我最大的愿望。
9、幼兒園綜合主題活動(dòng)公開課教案:天冷,我不怕反思
設(shè)計(jì)思路:
天氣冷了,許多幼兒怕冷,家長也有許多擔(dān)憂,有的幼兒由于天氣冷就不想來幼兒園了,有的幼兒遲到入園,而且,很少出外參加運(yùn)動(dòng),活動(dòng)起來也不積極,總是怕冷,心理作用使他們不敢到外面去,衣服忽多忽少,使幼兒容易感冒生病,身體抵抗力下降,影響了幼兒的健康。由此,幼兒帶藥到幼兒園吃的人數(shù)多了起來,給老師增添了一些工作負(fù)擔(dān),給家長增添了一些心理負(fù)擔(dān)。
要使幼兒少生病,就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境,多去感受天氣的寒冷,還要多多鍛煉,提高身體素質(zhì),讓幼兒健康發(fā)展。針對(duì)幼兒情況及其年齡特點(diǎn),由此,設(shè)計(jì)了綜合(科學(xué)、語言、健康)主題活動(dòng)——《天冷,我不怕》,活動(dòng)過程采用了幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi)容及形式來吸引幼兒參與運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)鍛煉意識(shí),并引導(dǎo)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)和感受冬天,提高幼兒參加活動(dòng)的興趣和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察課件,讓幼兒了解冬天的明顯特征、植物變化及動(dòng)物過冬的方法。
2、通過講述故事,讓幼兒自主討論,發(fā)展幼兒的語言能力。
3、利用游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒鍛煉的興趣,培養(yǎng)不怕冷的信心。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件:冬天天氣變化、植物變化、動(dòng)物過冬方式、人們衣著變化、了解冬天的下雪、結(jié)冰等冬天的自然現(xiàn)象等。小兔手偶兩個(gè)、音樂磁帶一盤
教學(xué)過程:
一、生活導(dǎo)入:(提問季節(jié),討論天氣變化,幼兒知道要穿厚衣服)
小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?冬天天氣特別冷,我們出門的時(shí)候要怎么樣呀/(要穿上厚厚的衣服)那你們了解冬天嗎?現(xiàn)在讓我們一起來看一看冬天到底是什么樣子的。
二、課件演示:
1、了解冬天的季節(jié)特征,植物的變化,動(dòng)物的過冬方式。
小朋友你們看到了什么?讓幼兒自主發(fā)言,講述看到的景象。(教師小結(jié)幼兒發(fā)言)
2﹑讓幼兒討論在冬天怎樣才能使自己不冷?
冬天的天氣這么冷,我們小朋友怕不怕冷呢?想一想有什么辦法能使我們暖和起來呢?讓幼兒討論:(要穿厚厚的衣服、戴手套、戴帽子、開空調(diào)……)
小朋友想了這么多的好辦法,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)來了幾位小客人來給你們表演一個(gè)故事——《不怕冷的大衣》,故事里告訴我們小朋友一個(gè)不怕冷的更神奇的辦法,你們想知道是什么嗎?聽完下面的故事你們就會(huì)明白的。
三、結(jié)合手偶表演講述故事:《不怕冷的大衣》,讓幼兒了解不怕冷的秘密就是做運(yùn)動(dòng)。(后附故事)
故事講完了,你們知道不怕冷的大衣是什么嗎?(幼兒發(fā)言、討論)。引導(dǎo)幼兒不怕冷的大衣就是多做運(yùn)動(dòng)。
小兔子告訴了我們這個(gè)神奇的辦法我們謝謝小兔子,讓我們一起送小兔子回家吧,好不好?
帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)去送小兔子。
四、在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)游戲——《跟我做》,讓幼兒充分體驗(yàn)到鍛煉的樂趣。
1、帶領(lǐng)幼兒走出戶外。
2、老師引導(dǎo)幼兒是否有些冷(好冷呀!你們冷嗎?我們都沒有穿大衣怎么辦呢?誰能幫老師找到不怕冷的大衣呢?)
3、讓我們一起來給自己找一件不怕冷的大衣吧!
隨著音樂帶領(lǐng)幼兒運(yùn)動(dòng),幾分鐘后,“小朋友誰找到不怕冷的大衣了?”老師摸個(gè)別幼兒的腦袋,都出汗了!
五、小結(jié):
小朋友真棒,我們每個(gè)人都找到了一件不怕冷的大衣。以后天氣會(huì)越來越冷,我們小朋友應(yīng)該堅(jiān)持來幼兒園,勇敢的走出戶外和老師、小朋友一起鍛煉,這樣我們的身體會(huì)越來越棒的。
附:故事《不怕冷的大衣》
下過了雪,又刮起了大風(fēng),天好冷啊!小白兔躲在被窩了睡懶覺?!拔业男」怨?,快起來,快起來呀。”兔媽媽叫小白兔起床。“不起來,不起來,起來就要凍壞?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。
兔媽媽想了想就自言自語起來:“唉!天也真冷,要穿上姥姥那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢?!薄罢娴难?”小白兔聽了很奇怪,就從被窩里伸出小腦袋:“姥姥家真有這么件不怕冷的大衣,您穿過嗎?”
“沒有,沒有,姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的。”
“姥姥的小外孫就是我呀,是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽。你快到姥姥家去,把大衣拿回來?!薄澳强刹恍校牙颜f過的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩了蹦出來了,“稀里嘩啦”穿上小襖,圍上小圍巾,戴上小絨帽?!皨寢?,媽媽,我到姥姥家去了?!?/p>
“不行,不行,你去怎么成呢?外面風(fēng)那么大,你不怕凍壞嗎?”“沒關(guān)系,不要緊,姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了?!毙“淄谜f完就往外跑,風(fēng)刮在臉上就像刀子割似的,那么疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑了起來。
跑呀跑呀,怎么脖子熱烘烘的,他就把圍巾拿下來了。再跑啊,跑啊,又怎么了,頭頂上熱乎乎的,它把帽子拿下來了。跑啊,跑啊,跑到姥姥家,額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,撿了一個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃?!拔也灰院}卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”“嗯?哈哈,哪有什么不怕冷的大衣!”“媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著,還冒汗呢!”“哈哈,小乖乖,你看你的頭上汗?jié)n漬的,不怕冷的大衣呀,就穿在你的身上嗎?”“啊,哈哈哈哈?!?/p>
小白兔想了想,明白了。小朋友,不怕冷的大衣是什么呀,你們明白嗎?
活動(dòng)反思:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。
10、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)數(shù)字1,2,3
一、設(shè)計(jì)意圖
生活中常聽到小班幼兒會(huì)隨口說出1、2、3、4、5…,但讓幼兒實(shí)際來數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候,卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符,為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí),鍛煉幼兒的小手靈活性。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
五、教法
游戲法、情景法、練習(xí)法,賞識(shí)法。
六、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3
1、聽數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3
兒歌:
1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))
3、感知數(shù)字1、2、3
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4、用手指表示數(shù)字
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并用手指比劃1、2、3來表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲:看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點(diǎn)數(shù),說出數(shù)量同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
七、活動(dòng)延伸:
1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí))
(小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室,在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽:
(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下,看哪一組擺的快而正確。
八、活動(dòng)反思:
把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識(shí)
11、幼兒園大班音樂教案:老師,再見反思
活動(dòng)目的
讓幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲,用連貫的聲音演唱,抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)教師的一片深情。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
馬上要畢業(yè)了,你們有什么話對(duì)老師說?
二、欣賞歌曲
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達(dá)對(duì)老師的感情的?
2、欣賞后說說里面唱了什么?
3、你會(huì)對(duì)老師說嗎?
4、跟著歌曲一起唱
5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲
1、 邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作表示。
2、 集體深情地場(chǎng)給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動(dòng)反思
即將畢業(yè)了,我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀?,所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
12、幼兒園中班教案:兔子,我的好伙伴
城市的孩子接觸自然的機(jī)會(huì)比較少,如何從身邊取材,既能提供幼兒可探究發(fā)現(xiàn),又可培養(yǎng)幼兒親近自然動(dòng)物的情感呢? “兔子,我的好伙伴”主題活動(dòng),以教師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)的方式,為孩子們營造了一個(gè)生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
“保護(hù)我們的好伙伴”
曉澤的媽媽買了兩只兔子送給我們班,幼兒對(duì)新來的小兔子表現(xiàn)出了極大的興趣和關(guān)注,在班級(jí)飼養(yǎng)兔子的第三個(gè)星期,一件突發(fā)事件發(fā)生了:我們放養(yǎng)在天井的兔子,其中的一只在一個(gè)晚上神秘地失蹤了,只留下斑斑血跡,小朋友都很傷心,自發(fā)地在幼兒園的每一個(gè)角落到處尋找,后來他們從幼兒園保安那里聽說當(dāng)天晚上聽到貓叫聲,大家都猜想可能是被貓給吃了。為了類似的事件不再發(fā)生,小朋友們紛紛出謀獻(xiàn)策,有的說要為兔子搭建了一個(gè)新的兔舍;有的小朋友說將兔子放在班上過夜,關(guān)好窗門;有的說要將兔子帶回家飼養(yǎng)。于是,在教師的引導(dǎo)下,大家對(duì)兔子的房舍要求有了了解:養(yǎng)兔子是要防止它的天敵,如貓、狗的攻擊,還要注意通風(fēng),遮雨,易于清理等,大家把幼兒園班級(jí)中可以作為兔籠的材料都找來了,有籃子、紙箱、木板等等,還在兔子的籠子里鋪上了干草,讓兔子可以睡得更舒服。而且孩子發(fā)動(dòng)自己的爸爸媽媽一起參與到這個(gè)活動(dòng)中,進(jìn)行了“周末認(rèn)養(yǎng)”的活動(dòng),搶著當(dāng)兔子的臨時(shí) “爸爸和媽媽”。
在與兔子接觸的短短幾個(gè)星期,孩子們已經(jīng)將兔子當(dāng)成是身邊不可缺少的朋友,他們感受到了人與動(dòng)物之間的微妙情感。親自的喂食,小動(dòng)物慢慢的成長讓他們體會(huì)到了類似爸爸媽媽的艱辛。在發(fā)現(xiàn)兔子失蹤的那一天里,孩子尋找兔子的迫切是擋也擋不住,教師順應(yīng)了孩子們的情感需求,順?biāo)浦?,引?dǎo)孩子對(duì)兔子的“居住環(huán)境”“兔子的天敵”進(jìn)行了探究和嘗試,孩子們從中知道動(dòng)物是人的朋友,它和人一樣需要一個(gè)美好的環(huán)境,孩子們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛以及探究興趣不斷增長,我們相信這種情感將會(huì)伴隨孩子們的一生。
“兔子也會(huì)吃報(bào)紙?”
在一次偶然的觀察中,一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了有只兔子在吃墊在籠子下的報(bào)紙,就大聲叫起來:“兔子吃報(bào)紙了”!立刻,許多孩子圍上來觀看,頓時(shí),小朋友們嘰嘰喳喳地討論起來。有的小朋友說兔子也會(huì)吃報(bào)紙;有的小朋友說兔子是不會(huì)吃,它今天心情
高興只是在玩報(bào)紙;有的說兔子很餓了,昨天給它的蘿卜不夠新鮮,該換了……大家意見不同。教師發(fā)動(dòng)孩子回家一起查找資料,原來兔子是缺少了纖維素才會(huì)這樣,要給它吃點(diǎn)粗糧,如麥皮,不能光吃蘿卜和青菜。在整個(gè)查找的過程中,幼兒的積極性很高,對(duì)兔子的食物有了更全面的認(rèn)識(shí)。最后,大家還把兔子的食物羅列出來,做成了兔子食譜。
好奇好問是幼兒的特點(diǎn),是探索的源泉。在幼兒提出兔子怎么會(huì)吃報(bào)紙這個(gè)問題以后,教師并不急于給答案,而是抓住這個(gè)有價(jià)值的教育契機(jī),鼓勵(lì)幼兒各抒己見,對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá),接著讓幼兒討論各種可探究的資源:電腦查找、圖書查找、問家長等等,在大家的共同努力下終于找到令孩子們滿意的答案,幼兒在有益的交流和共享中獲取了經(jīng)驗(yàn),從中感受到科學(xué)無盡的奧妙。既提高幼兒解決實(shí)際問題的能力,又激發(fā)幼兒不斷探究的興趣。
“我們喜歡小兔子”
在有了兔子這個(gè)好伙伴之后,大家對(duì)有兔子的故事也表現(xiàn)出了更大的興趣,《小兔乖乖》《大象救兔子》《兔子搬家》《聰明的兔子》等。于是,表演角的活動(dòng)也活躍起來,用身體動(dòng)作和各種道具表現(xiàn)兔子的時(shí)機(jī)成熟了:有的幼兒表現(xiàn)“金龍”(一只小黃兔)害羞的躲在“白云”(一只白兔)的后面,這是孩子給兔子取的名字。孩子們說因?yàn)槲覀兊男⊥米泳褪沁@樣,那只黃的金龍膽子特別小,喂他吃東西都很害怕;有的幼兒用不同的聲音體現(xiàn)兔子的性格……在教師的引導(dǎo)下,幼兒發(fā)現(xiàn)除了頭飾可以表演兔子,還讓媽媽從家里拿來了毛線,體現(xiàn)兔子毛茸茸的特點(diǎn),用浴球表現(xiàn)兔子的短尾巴……在自由活動(dòng)時(shí)間,幼兒還喜歡畫兔子,畫出兔子吃蘿卜,兔子睡覺,兔子洗臉,彩色的兔子,教師請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行了介紹。
幼兒在與兔子生活了一段時(shí)間之后,對(duì)兔子有了較為全面的認(rèn)識(shí)。他們特別想把自己的經(jīng)驗(yàn)與感受表達(dá)出來,為此教師與幼兒一起欣賞了有關(guān)兔子的故事、、趣聞、音樂,在表演區(qū)準(zhǔn)備有關(guān)頭飾、道具,讓他們通過繪畫、表演、講述等形式表達(dá)對(duì)兔子的喜愛之情,讓幼兒更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己探究后得到的信息,充分表達(dá)與表現(xiàn)。有了親身的經(jīng)歷,孩子們樂于表達(dá),表達(dá)也更加淋漓盡致。
兒歌:小兔子乖乖
小兔子乖乖把門兒開開
快點(diǎn)兒開開我要進(jìn)來
不開不開我不開媽媽不回來誰來也不開
小兔子乖乖把門兒開開
快點(diǎn)兒開開我要進(jìn)來
就開就開我就開媽媽回來了
我就把門開
13、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):請(qǐng)你猜猜我是誰區(qū)分圖形反思
設(shè)計(jì)意圖
在主題“快樂的幼兒園”背景下,本班開展了“我的小手真能干”系列活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手點(diǎn)畫、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會(huì)了游戲、分享、幫助的快樂。結(jié)合主題并根據(jù)幼兒對(duì)圖形的興趣,形成了本次科學(xué)活動(dòng)。本班幼兒對(duì)益智區(qū)有比較濃厚的興趣,尤其是圖形拼擺類游戲。通過在益智區(qū)一段時(shí)間的游戲以及日常的課程活動(dòng)中對(duì)圖形概念的滲透,班級(jí)中的幼兒對(duì)各種簡單圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段,喜愛觀察,具有一定的觀察能力。為了符合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要讓幼兒可以親身參與,在游戲中自主觀察,獲得直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合最近發(fā)展區(qū),教師可以在活動(dòng)中適當(dāng)設(shè)計(jì)有難度的游戲,提供相應(yīng)的指導(dǎo),幫助幼兒達(dá)到“跳一跳可以達(dá)到的高度”,獲得更深層次的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合班級(jí)主題快樂的幼兒園,為了使幼兒間更加熟悉,敢于表達(dá),因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡單互動(dòng)的環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠區(qū)分三角形、正方形、長方形。
2、通過引導(dǎo)與觀察,知道三角形、正方形、長方形各有幾條邊、幾個(gè)角。
3、能從活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)游戲的快樂。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠區(qū)分圖形并在引導(dǎo)下說出圖形有幾條邊、幾個(gè)角。難點(diǎn):能夠區(qū)分正方形、長方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒見過三角形、正方形、長方形,對(duì)圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)——找一找
請(qǐng)幼兒觀察教室,說一說你在教室里找到了什么圖形。二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜
(一)教師引導(dǎo),觀察圖形
1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面,先露出一個(gè)角,請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖形,再逐漸露出其它角,請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè),并說出原因。
T:小圖形藏了起來,請(qǐng)小朋友猜一猜這是哪個(gè)小圖形(逐漸露出正方形的一個(gè)角)
T:現(xiàn)在你覺得是什么小圖形(已經(jīng)露出三個(gè)角),為什么?
教師將圖形完全露出,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個(gè)角,幾條邊,看看邊的長度一樣嗎。
2、重復(fù)以上過程,直到圖形出示完畢。
請(qǐng)小朋友上前,帶領(lǐng)其他小朋友再數(shù)一次,三角形、正方形和長方形有幾個(gè)角、幾條邊。
3、教師拿起正方形與長方形,請(qǐng)小朋友觀察正方形與長方形哪里不一樣。(正方形的邊一樣長,長方形的邊不一樣長)
(二)幼兒分辨,尋找圖形
1、教師在地面擺上三角形、正方形、長方形的大圖形卡片。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師悄悄在每個(gè)小朋友的手上放一個(gè)小圖形,再請(qǐng)幼兒睜開眼睛。
2、請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。
T:小圖形悄悄跑到了小朋友的手上,她們找不到媽媽了,你們可以幫小圖形找到大圖形媽媽嗎?
T:看仔細(xì)你手上是哪個(gè)寶寶,把寶寶送回媽媽身邊吧。 三、結(jié)束環(huán)節(jié)——說一說
1、請(qǐng)幼兒說一說,自己送了哪個(gè)圖形寶寶回家。
2、回顧
(1)請(qǐng)幼兒上前,拿起大圖形,說出大圖形的名字,和下面的小朋友一起數(shù)一數(shù)這個(gè)大圖形有幾條邊、幾個(gè)角。
(2)正方形和長方形站在一起,他們長得一樣嗎?哪里不一樣。
四、活動(dòng)延伸
到戶外去找一找都有什么圖形,看看三角形、正方形、長方形都藏在哪里?;丶艺艺壹依镉惺裁磮D形。
活動(dòng)總結(jié)
在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰的部分中,幼兒對(duì)逐漸露出一個(gè)個(gè)角的小圖形非常感興趣,眼睛一直看著逐漸露出來的小圖形,注意力非常集中。在三個(gè)小圖形相繼出現(xiàn)的時(shí)間里,幼兒的情緒得到了充分調(diào)動(dòng),都能夠大聲說出自己的猜測(cè),在這之后,請(qǐng)小朋友來說一說你這樣猜的原因時(shí),幾乎所有幼兒都身體前傾,舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中,幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽,把圖形寶寶送回了媽媽身邊。
本次活動(dòng)旨在游戲中讓幼兒獲得關(guān)于圖形的直接經(jīng)驗(yàn),在初步認(rèn)識(shí)圖形的已有經(jīng)驗(yàn)上逐漸深化,通過觀察知道三角形、正方形、長方形各有幾個(gè)角幾條邊,正方形和長方形的邊不一樣。
小班幼兒對(duì)事物具有強(qiáng)烈的好奇心,尤其是隱藏起一部分的事物,觀察和猜測(cè)往往能充分調(diào)動(dòng)幼兒探究的興趣,結(jié)合教師適宜的引導(dǎo),幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗(yàn)。逐漸露出一個(gè)一個(gè)角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣,隨著圖形的角一個(gè)個(gè)出現(xiàn),幼兒的猜測(cè)也隨之變化,在這個(gè)過程中,幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的學(xué)習(xí)是在潛移默化中進(jìn)行的,各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可分的,雖然今天開展的是科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng),但是活動(dòng)中仍舊融合了其他領(lǐng)域,在表達(dá)環(huán)節(jié),幼兒爭先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶,雖然小班幼兒連貫表達(dá)的能力仍有待提升,但是在活動(dòng)中,幼兒敢于上前來表達(dá),這也是小班幼兒語言能力發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,各領(lǐng)域的發(fā)展是分不開的。
本次活動(dòng)我認(rèn)為不足的地方是,活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)性。在找媽媽環(huán)節(jié), 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊,這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為可以適當(dāng)提高難度,給幼兒更多思考的機(jī)會(huì),比如:媽媽住在大房子里,門關(guān)上了, 要想拿到鑰匙開門,就要拼出正確的圖形拼圖,拼對(duì)了才可以拿到鑰匙。