《幼兒園說課稿《小鴨找朋友》小班語言反思學(xué)會禮貌拒絕別人》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園說課稿《小鴨找朋友》小班語言反思學(xué)會禮貌拒絕別人
一、說活動教材
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動目標(biāo)
(1)說活動目標(biāo)
根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
(2)說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達(dá)欲望。
(3)說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
三、說活動準(zhǔn)備
1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
教學(xué)反思：
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
2、小班語言說課教案《小鴨找朋友》含反思
說幼兒
小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進(jìn)行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的本意，或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開學(xué)時我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，對朋友這個字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂意做大家的好朋友。通過二個多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇這個活動的很大原因。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
說活動教材:
《小鴨找朋友》這個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
說活動目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
說活動的重難點
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達(dá)欲望。
難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
教具準(zhǔn)備
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在活動前我做了充分的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體等自制動畫并對故事加以簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
說教學(xué)方法：
為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過想一想、說一說、演一演等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發(fā)展。
說活動設(shè)計流程
下面我向大家介紹一下我的活動流程：
第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入活動。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。
第二個環(huán)節(jié)：感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動的重難點部分，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時我做了如下處理。
(1)借助課件，理解故事內(nèi)容。
小班的幼兒對動畫比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動接受者。
(2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。
我在進(jìn)行活動時邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進(jìn)行講解，在講解故事時留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“……”我沒有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜想，小鳥會對小鴨說什么話。然后再把這段故事播放一遍，來驗證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)會區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，
第四個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來創(chuàng)編游戲，感受禮貌交往的快樂。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，讓幼兒體會到有好朋友一起玩時快樂的。
延伸活動
將各種小動物掛飾放在區(qū)角活動中讓幼兒進(jìn)行表演游戲，將所學(xué)到的禮貌用語運(yùn)用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時要有禮貌的拒絕，做一個有禮貌的好孩子。
附教案：語言活動：小鴨找朋友活動目標(biāo)：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備：
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話
區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)
二、完整欣賞
觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：
小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?
小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。
(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?
(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。
活動反思：
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
3、幼兒園小班語言教案《小鴨找朋友》含反思
活動目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的動詞：跳、飛、爬、游。
2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖。
2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。
活動過程：
1、觀察理解講述對象。
出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
“嘎嘎嘎”誰來了?小鴨來到了什么地方?"來;自.屈;老師;教.案;它在干什么?只有自己玩，它心里怎樣啊?
評析：教師能抓住圖片的三要素(人物、地點、事件)進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時，教師要注意加強(qiáng)語境的創(chuàng)設(shè)，特別是對于小班幼兒。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗講述。
逐一出示小動物圖片，看看，誰來了?小兔(小鳥、小烏龜)是怎樣來的?(幼兒用動作表示動詞)小鴨看見小兔(小鳥、小烏龜)來了，會說什么?它們是怎么說的?
評析：小班幼兒的生活經(jīng)驗還比較貧乏，當(dāng)問到“小鴨是怎么說的?”他們想到的就是“小兔，你好!”之類的禮貌用語。這時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩，會怎么說呢?”從而調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒積極參與講述。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
逐一出示小動物圖片，教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講述圖片內(nèi)容。
告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
請幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
評析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了“平行提問”的方法，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗。
老師還會講一個不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經(jīng)驗遷移到新的經(jīng)驗上面來完整、連續(xù)的講述。
評析：能根據(jù)小動物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動物圖片。在老師的引導(dǎo)下，幼兒都能遷移經(jīng)驗進(jìn)行講述。
附講述內(nèi)容：
一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時，一只小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎?”小兔說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!”一只小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!”一只小烏龜爬來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜說：“好啊!我和你一起玩!”它們一起高興地游了起來。
活動反思：
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動中得到了發(fā)展。
4、幼兒園說課稿《誰最羞》小班語言反思行為習(xí)慣培養(yǎng)自己走路
幼兒園小班語言說課稿：誰最羞
一、設(shè)計意圖
小班的年齡都處于3～4歲之間，這個時期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，其思維也是在直接感知和具體行動中進(jìn)行的，較多依賴于生動、鮮明的形象去認(rèn)識和理解事物。這個教學(xué)內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認(rèn)識，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點的，所以我選了這個內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動目標(biāo)
1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路，不要大人抱。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。
解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。
難點：了解小袋鼠的羞是難為情。
解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解。
活動準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT(一些自己走路的乖孩子)，音樂《乖孩子》
三、活動流程：
1、感知圖譜，認(rèn)識動物。
出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產(chǎn)生興趣。
2、分析圖譜，理解兒歌。
觀察小鴨和鴨媽媽;觀察小魚和魚媽媽;觀察小鳥和鳥媽媽;最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導(dǎo)幼兒理解整個圖譜說的是什么事。
3、學(xué)念兒歌，深化情感體驗。
(1)看圖完整欣賞兒歌。
教師邊說兒歌邊做動作。
(2)看圖完整學(xué)念兒歌。
幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。
(3)小結(jié)：鼓勵小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。
以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。
4、再次深化情感體驗。
最后以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。
教學(xué)反思：
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準(zhǔn)備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內(nèi)容感興趣，通過對詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達(dá)到活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。
5、幼兒園《大老鼠找小老鼠》小班語言說課稿反思
通過活動感受兩個動物之間的友情，學(xué)會物體的大小排序并學(xué)會禮貌用語。
活動目標(biāo)：
1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。
教學(xué)過程：
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。
三、鞏固故事內(nèi)容。小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。
四、游戲。下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。
活動反思：
1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。
2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標(biāo)完成較好。
6、幼兒園說課稿《小鴨找朋友》小班語言反思學(xué)會禮貌拒絕別人
一、說活動教材
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動目標(biāo)
(1)說活動目標(biāo)
根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
(2)說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達(dá)欲望。
(3)說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
三、說活動準(zhǔn)備
1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
教學(xué)反思：
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
7、幼兒園說課稿《這是誰的家》小班語言反思
引用故事讓小朋友從中學(xué)語言，也是他們喜愛的方式之一，通過生動有趣的教具和游戲增加他們對漢字、文學(xué)的熱愛。
教材分析：
該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和興趣，我將該活動拓寬到健康、社會、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，能聽懂故事大意;
2、能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;
3、能根據(jù)語言指令作出判斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系;
4、體驗幫助他人的快樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語("謝謝""不用謝""不客氣");
5、有外出時的一些安全自護(hù)意識;
6、在游戲和情景中認(rèn)識漢字"家";
7、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;
8、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：a、自制能懸掛娃娃三個(紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng))掛鉤6個;b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、大字卡"家"e、幼兒語言用書
2、知識準(zhǔn)備：活動前幼兒已會唱《小花貓你別吵》的歌曲。
設(shè)計思路：
1、游戲是幼兒喜愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐心地傾聽，將會受到良好的效果。
2、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問題情景，引導(dǎo)他們在情景中聽懂語言指令并作出判斷，進(jìn)而幫助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而發(fā)展孩子的語言理解能力和畫面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。
活動過程：
(一)、開始部分：
通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法：教師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。
(二)、基本部分：
1、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽興趣。
教師：小朋友，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被許多玩具吸引住了，悄悄離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛?？粗粗驗槌欣锶撕芏?，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常著急。小朋友，你們愿意做他們的好朋友，幫他們找家嗎
2、情景游戲《幫朋友找家》
玩法：教師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說："小朋友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎?"幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說："謝謝小朋友。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"(或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)(幼兒坐下來)
3、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)、剛才小朋友都幫誰找家了?(出示"家"的字卡)
(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)
(3)、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過引導(dǎo)使幼兒明白因為他們在超市里光顧看玩具離開了媽媽。
(4)、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做?如果不小心走丟，又該怎麼辦?(請超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號碼)。
4、游戲《給字寶寶照相》
玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書P4在書中找到它的照片。
5、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。
6、教師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口氣說："小朋友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎?"(引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出判斷)
三、結(jié)束部分：
1、活動小結(jié)：a、教師說："小朋友真聰明，能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵自己：一、二、三我真棒!
B、朋友,你們幫助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，高興嗎?開心嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒)2、延伸活動：教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。
效果分析：本次教學(xué)活動運(yùn)用了多種游戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動的目標(biāo)，不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力，還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，但個別孩子在表達(dá)時需要老師的引導(dǎo)、幫助，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會，鼓勵這些孩子，使他們擁有自信。
教學(xué)反思：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
8、幼兒園情緒管理《小鴨找朋友》小班語言教案社交活動反思
設(shè)計意圖：
小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
活動目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。
活動準(zhǔn)備：
《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機(jī) DVD機(jī)
活動過程：
一、談話：
1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒有朋友。
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2、畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友?
幼兒：因為小鴨不乖。
幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰是好朋友?
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友?！?/p>
小結(jié)
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好!
活動反思：
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動中得到了發(fā)展。
9、幼兒園說課稿《母雞媽媽和兩個蛋》小班語言反思
導(dǎo)讀：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
一、教材分析：
(一)教材的地位和作用:
喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個蛋>>幼兒園語言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢?喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個故事，語言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。
(二)活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感
2、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言.
3、知識目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗理解和回答問題.
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
(三)活動重點、難點
俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點所以我把引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言.
二、教法和學(xué)法：
(一)教法
為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法.
“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
(二)學(xué)法
主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動法”等“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機(jī)會，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒積極主動地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”，提高學(xué)習(xí)的能力。
活動準(zhǔn)備是：
1母雞家背景圖:2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機(jī),磁帶;
選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。
三、學(xué)習(xí)過程
師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引”得巧一點，讓孩子學(xué)得“精”一點，“活”一點，領(lǐng)悟得“深”一點，“透”一點。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點難點，設(shè)計了以下教學(xué)程序：
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
10、幼兒園說課稿《太陽和月亮》小班語言活動反思
導(dǎo)讀：我們在語言教學(xué)活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。
說活動教材
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。
我們在語言教學(xué)活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說活動日標(biāo)
1.活動目標(biāo)
新綱要中明確指出："教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。"因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
(4)參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
(5)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【分析】從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。
活動的重難點，離不開活動目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下：
2.活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
3.活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑?；顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分。
說活動準(zhǔn)備
首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2.教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。
3.心理的準(zhǔn)備：利用春天這個美麗的季節(jié)，抓住這個教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。
說活動過程
活動環(huán)節(jié)
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
(1)聽錄音，錄音里有些什么聲音?
(2)配樂、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了?白天怎么樣?
(3)學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
(1)聽音樂。
提問：聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了?
(2)夜晚怎么樣?
(3)配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。
3、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。
(1)提問：白天誰出來了，怎么樣?
晚上誰出來了，怎么樣?
(2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
(3)分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
(1)太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在"白天"、"黑夜"的周圍貼上圖片)
(2)晚上，這些醒來的它們怎么樣了?
(3)幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。
活動延伸
(1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。
(2)呀!又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了!(放熱鬧的音樂)
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識面。
說活動設(shè)計特色
1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了"趣味"。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo).本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個"趣"字。因為那是孩子的天性，教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3.活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
太陽和月亮課件下載：1、太陽和月亮PPT課件2、太陽和月亮FLASH動畫課件版本13、太陽和月亮FLASH動畫課件版本2
教學(xué)反思：
通過這一教學(xué)活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。
11、幼兒園說課稿《親親長頸鹿》小班語言反思
一、 說教材
(一) 教材分析
《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都"以自我為中心"，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
(二)教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、 認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認(rèn)識。
2、 能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、 情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、 體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
(三)教學(xué)重、難點.目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。 小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
a) 教學(xué)具的準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，
我做了以下準(zhǔn)備工作：
i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中; 根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的; 音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
ii. 知識上的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。 幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個基本動作。
(四)說學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會。
(五)說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 iii. 提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢?我們該怎么感謝長頸鹿呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。
(六)說學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。 i. 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。 ii. 游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。"
(七)活動程序
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。
a) 交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。 興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加"動物聯(lián)歡會"了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。
b) 在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過河?2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河)3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨?(大家一起親親長頸鹿)鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計活動時，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。
c) 完整講述故事。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
d) 表演歌曲《春天》
這個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計的 ，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。 俗話說"教無定法，貴在得法。"
今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!謝謝! 。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
12、幼兒園說課稿《好餓的小蛇》小班語言游戲反思
背景分析：
《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇"餓、貪吃"的特點，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。
一、活動目標(biāo)：
1. 理解故事，學(xué)說句式：好餓的小蛇，扭來扭曲在散步。
2. 在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。
3. 感受故事的幽默與滑稽，體驗語言游戲活動的快樂。
4. 理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
二、活動準(zhǔn)備：圍裙一條，圖片(小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹)，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干
三、重點難點：1、重點：感受故事的幽默詼諧2、難點：創(chuàng)編故事
四、活動過程：
一、講述故事，學(xué)習(xí)句式首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀!興趣一下子就被吸引了過來，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入圖片)配合著ppt一邊做動作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的(插入視頻)故事的最后一張圖片是：小蛇吃了蘋果的猜測，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種水果的猜測會起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫面，包括語言上的提示：這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的，有柄的?什么水果吃起來甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測成功的肯定與表揚(yáng)，激勵其他孩子猜測的積極性，然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為：蘋果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。
二、鞏固句式，復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上，以具有遞進(jìn)性三個問題，1這是一條什么樣的小蛇?2、小蛇在干嘛?3、它發(fā)現(xiàn)了什么?使幼兒鞏固：好餓的小蛇，扭來扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡單復(fù)述故事中的詞語，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后慢慢拿出，運(yùn)用襪子小蛇配合動作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。(插入圖片)在再一次和幼兒講述故事的時候，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。而且，關(guān)于"小樹好不好吃"的討論，讓孩子對于小蛇的"調(diào)皮與淘氣"的記憶再次變得印象深刻起來，孩子快樂地隨這我的的語言引導(dǎo)與動作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點做好充足的準(zhǔn)備。
三、發(fā)散性語句創(chuàng)編活動第三個環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， "這條襪子小蛇真有趣，你們也來變成小蛇吧"當(dāng)每個小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)
四、結(jié)束部分：棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會變成什么蛇呢?在幼兒想的過程中，自然的結(jié)束了本次活動。
五、反思亮點：
1、元素的巧妙構(gòu)建：為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語言元素(如"扭來扭去""在散步")，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個故事的學(xué)習(xí)理解過程進(jìn)行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。
2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時的那種神秘，瞬間點燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。
3、活動細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計：
1、教具選擇來源于生活：我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝點就是一片草地，一個小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點，變繁為簡而又充滿無盡的情趣。
2、將身體作為一個支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前，過程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來時，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。
3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無形的超市，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂，在孩子的快樂學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂和幸福!
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
13、幼兒園小班語言說課稿《小烏龜上幼兒園》反思
一、設(shè)計意圖
《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學(xué)期望整合(一)，這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。
現(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領(lǐng)域相結(jié)合。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜?shù)恼J(rèn)識。
2、能力上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
三、教學(xué)重點、難點
目標(biāo)中提到：愿意傾聽故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點。對于剛?cè)雸@的幼兒來說情緒還未穩(wěn)定，會有膽怯的心理。本次活動中的難點是：能大膽地表達(dá)自己的想法。
四、活動準(zhǔn)備
小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。
五、活動過程
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問法。
1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。
2、提問法：幼兒認(rèn)真傾聽過后，教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說出來。
3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說話積極融入到集體當(dāng)中。
六、說學(xué)法：
小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較弱。因此，我想通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動重點、難點。
六、教學(xué)反思
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。