《原創(chuàng)設計中班美術教學設計《熊和石頭人》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、原創(chuàng)設計中班美術教學設計《熊和石頭人》
設計意圖
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養(yǎng)，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲對幼兒的影響也就不言而喻?！缎芎褪^人》這一音樂游戲有幼兒熟悉的熊的形象，還有快樂的小動物的形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也感興趣，所以設計了本次的音樂游戲活動。
活動目標
1.感知音樂的強弱、快慢變化，大膽想象音樂所表現(xiàn)的情節(jié)。
2.用自己的方式表達對強弱、快慢的感受。
3.體驗玩音樂游戲的快樂。
重點難點
重點：聽辨音樂的強弱與快慢。
難點：大膽地用動作表達自己對音樂的感受。
活動準備
經(jīng)驗準備：知道音樂快慢強弱的變化
物質準備：大熊頭飾、音樂 《熊與石頭人》 、PPT
活動過程
一、開始部分：幼兒觀看 PPT，根據(jù) PPT 內容表現(xiàn)小貓，小鳥，大熊等動物的動作和叫聲，感知音的長短及快慢
二、基本部分：1.播放音樂，讓幼兒充分感知，猜想并表達請幼兒聽一聽，老師帶來的音樂，音樂里是誰?
2.聽完整音樂，找答案，到底會是誰。
3.在聽一聽音樂，我們指的是誰?不能進到森林里?
4.如果大熊真的來了，我們怎么辦?(幼兒一起討論方法)
5.引出我們可以變成石頭人。躲避大熊。你們可以試一試用什么樣的動作將自己的身體變成石頭人。
6.正式介紹音樂名字——熊和石頭人
(1)再聽音樂，引導幼兒傾聽大熊來時的音樂變化
師：大熊來的時候音樂是怎樣的?大熊后來走了嗎?(放音樂)
?、僖龑в變河懻摯笮軄頃r音樂的強弱變化。教師：大熊來時音樂是怎樣的?
?、诠膭钣變簢L試用各種造型表現(xiàn)石頭人。
教師：你可以怎么表現(xiàn)，讓自己成為石頭人?
③討論大熊離開了沒有?聲音有怎樣的變化?你是怎么聽出來的。鼓勵幼兒大膽表達。
(2)聽音樂表演，引導幼兒根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)石頭人的各種造型避開大熊。
提前想好一個動作，大熊來的時候變成石頭人不要動，直到大熊離開。
(3)表演音樂——教師做大熊，音樂熊出來了，來到你身邊，你不能動， 大熊離開，你可以隨音樂做動作。動作要變換。
三、結束部分：游戲：“走走停停”
認真傾聽音樂，音樂停止時做出不同的動作，控制住自己的動作。自然結束。
活動總結
這節(jié)音樂活動《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現(xiàn)，很生動、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。在實際教學中深受幼兒喜愛我覺得是以下幾點原因：
第一“音樂本身具有游戲性有情節(jié)”小朋友對有情節(jié)的游戲”特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感興趣。
第二歌曲里面的小動物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉又比較喜歡的小動物”小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好。
第三幼兒對石頭人的造型非常喜歡平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲”孩子們對“做出一個造型控制不動”非常感興趣。
第四歌曲簡單”唱起來朗朗上口”易于表演。興趣是最好的老師只要小朋友感興趣那么學起來就會收到事半功倍的效果。
在目標制定方面，我是根據(jù)課程上的活動目標而制定，也根據(jù)制定的目標展開來教學活動，讓幼兒在游戲中學到知識，較好的完成目標。在活動設計上我都能運用游戲形式，讓幼兒隨教師一起進入游戲情境，所以在活動中幼兒的興趣高。在整個活動中我能關注到幼兒的表現(xiàn)，比如聽熊來之前和熊來了之間的音樂時，班上一個小朋友覺得是雪的聲音，針對這個問題我
并沒有置之不理而是對這名幼兒進行了引導，反問幼兒雪有聲音嗎?等到了下雪的季節(jié)我們一起區(qū)尋找雪的聲音。
音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動作，本次活動中，大熊出現(xiàn)時，音樂節(jié)奏很強，節(jié)奏變化較大，幼兒能感受到音樂的節(jié)奏并且對所聽到的音樂表達自己的想法感受了音樂的快慢與強弱。在玩第一遍游戲后我請幼兒討論躲避大熊的方法，鼓勵幼兒表達自己的想法，再次聽音樂時引導幼兒傾聽大熊來時的音樂變化，之后加深難度音樂不斷變化，引導幼兒根據(jù)音樂變化感知大熊是否到來，最后請幼兒回憶自己的動作鼓勵幼兒擺出各種造型，在進行最后音樂游戲時請一個幼兒扮演大熊，其他幼兒當石頭人是幼兒參與度很高都想出來自己的動作扮演石頭人但發(fā)現(xiàn)了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導幼兒參與與創(chuàng)編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。針對這個問題活動后我進行反思，教師應該更多的給孩子提供、創(chuàng)設發(fā)展求異思維的空間，但是也應建立在孩子們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗上、貼近孩子們的生活實際，建立在孩子們的興趣點上。
通過認真的反思，我也發(fā)現(xiàn)了教學活動中有些環(huán)節(jié)可以進行改進，比如: 比如在欣賞音樂時還不夠投入在欣賞音樂時教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動作這樣孩子們才會更好地投入進去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié)我還能夠適度再放手一些更多地鼓勵幼兒多樣化的表現(xiàn)對于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會更加有利活動比較好地發(fā)揮了幼兒學習的主動性很多環(huán)節(jié)如對表演動作的探討、對游戲的討論都體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的理念使幼兒能夠分成投入地沉浸在學習活動中”主動地學、有效地學。
在整個教育活動中我始終作為活動的支持者、合作者引導者除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子以自己的形態(tài)感染幼兒外還挖掘了此活動的價值采用了適宣的方法如:表演法、游戲法、交流討論法等對活動加以整合達到了藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
幼兒的活動在快樂，自由創(chuàng)編中結束，我覺得，這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。通過這個活動我收獲很多，我相信不斷進行課后反思一定能提升自己的業(yè)務能力水平。
2、中班音樂游戲教案及教學反思《熊和石頭人》
活動目標：
1、學玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時能保持自由造型不動。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
“熊”頭飾一個。
活動過程：
一、復習歌曲《十二生肖歌》。
二、學習歌表演。
1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
2、幼兒說出歌曲中的歌詞內容。
3、熟悉歌詞。教師說一句，然后用動作暗示幼兒說下一句，依次類推。
4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著學唱歌曲。
5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動物在樹林里快樂地玩，怎樣唱?”
“大熊來了，大家被亂跑，該怎樣唱?”
6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習。
三、隨樂即興舞蹈并學做石頭人。
教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過程中，音樂突然停止了，幼兒必須保持姿態(tài)不動，幾變?yōu)槭^人了。
四、學習“熊走”動作。
鼓勵幼兒在“熊走”音樂聲中，用不同的動作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戲。
游戲開始可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔任“熊”的角色。
教學反思
這節(jié)是音樂游戲?！缎芎褪^人》以動靜交替的形式出現(xiàn)，很生動、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。
整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。
在目標制定方面，我是根據(jù)課程上的活動目標而制定，也根據(jù)制定的目標展開來教學游戲活動，讓幼兒在游戲中學到知識，完成目標。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對歌曲感興趣，再學習歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導幼兒參與與創(chuàng)編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。
音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動作，本次活動中，大熊出現(xiàn)時，音樂節(jié)奏很強，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路，但活動開始，我疏忽了這一點，所以這節(jié)課的難點沒法突破。
活動在快樂，自由創(chuàng)編中結束，我覺得，這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。
這節(jié)是音樂游戲?！缎芎褪^人》以動靜交替的形式出現(xiàn)，[快思老師.教案網(wǎng)出處]很生動、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。
整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。
在目標制定方面，我是根據(jù)課程上的活動目標而制定，也根據(jù)制定的目標展開來教學游戲活動，讓幼兒在游戲中學到知識，完成目標。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對歌曲感興趣，再學習歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導幼兒參與與創(chuàng)編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。
音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動作，本次活動中，大熊出現(xiàn)時，音樂節(jié)奏很強，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路，但活動開始，我疏忽了這一點，所以這節(jié)課的難點沒法突破。
活動在快樂，自由創(chuàng)編中結束，我覺得，這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。
3、原創(chuàng)設計中班美術教學設計《熊和石頭人》
設計意圖
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養(yǎng)，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲對幼兒的影響也就不言而喻。《熊和石頭人》這一音樂游戲有幼兒熟悉的熊的形象，還有快樂的小動物的形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也感興趣，所以設計了本次的音樂游戲活動。
活動目標
1.感知音樂的強弱、快慢變化，大膽想象音樂所表現(xiàn)的情節(jié)。
2.用自己的方式表達對強弱、快慢的感受。
3.體驗玩音樂游戲的快樂。
重點難點
重點：聽辨音樂的強弱與快慢。
難點：大膽地用動作表達自己對音樂的感受。
活動準備
經(jīng)驗準備：知道音樂快慢強弱的變化
物質準備：大熊頭飾、音樂 《熊與石頭人》 、PPT
活動過程
一、開始部分：幼兒觀看 PPT，根據(jù) PPT 內容表現(xiàn)小貓，小鳥，大熊等動物的動作和叫聲，感知音的長短及快慢
二、基本部分：1.播放音樂，讓幼兒充分感知，猜想并表達請幼兒聽一聽，老師帶來的音樂，音樂里是誰?
2.聽完整音樂，找答案，到底會是誰。
3.在聽一聽音樂，我們指的是誰?不能進到森林里?
4.如果大熊真的來了，我們怎么辦?(幼兒一起討論方法)
5.引出我們可以變成石頭人。躲避大熊。你們可以試一試用什么樣的動作將自己的身體變成石頭人。
6.正式介紹音樂名字——熊和石頭人
(1)再聽音樂，引導幼兒傾聽大熊來時的音樂變化
師：大熊來的時候音樂是怎樣的?大熊后來走了嗎?(放音樂)
?、僖龑в變河懻摯笮軄頃r音樂的強弱變化。教師：大熊來時音樂是怎樣的?
?、诠膭钣變簢L試用各種造型表現(xiàn)石頭人。
教師：你可以怎么表現(xiàn)，讓自己成為石頭人?
③討論大熊離開了沒有?聲音有怎樣的變化?你是怎么聽出來的。鼓勵幼兒大膽表達。
(2)聽音樂表演，引導幼兒根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)石頭人的各種造型避開大熊。
提前想好一個動作，大熊來的時候變成石頭人不要動，直到大熊離開。
(3)表演音樂——教師做大熊，音樂熊出來了，來到你身邊，你不能動， 大熊離開，你可以隨音樂做動作。動作要變換。
三、結束部分：游戲：“走走停停”
認真傾聽音樂，音樂停止時做出不同的動作，控制住自己的動作。自然結束。
活動總結
這節(jié)音樂活動《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現(xiàn)，很生動、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。在實際教學中深受幼兒喜愛我覺得是以下幾點原因：
第一“音樂本身具有游戲性有情節(jié)”小朋友對有情節(jié)的游戲”特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感興趣。
第二歌曲里面的小動物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉又比較喜歡的小動物”小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好。
第三幼兒對石頭人的造型非常喜歡平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲”孩子們對“做出一個造型控制不動”非常感興趣。
第四歌曲簡單”唱起來朗朗上口”易于表演。興趣是最好的老師只要小朋友感興趣那么學起來就會收到事半功倍的效果。
在目標制定方面，我是根據(jù)課程上的活動目標而制定，也根據(jù)制定的目標展開來教學活動，讓幼兒在游戲中學到知識，較好的完成目標。在活動設計上我都能運用游戲形式，讓幼兒隨教師一起進入游戲情境，所以在活動中幼兒的興趣高。在整個活動中我能關注到幼兒的表現(xiàn)，比如聽熊來之前和熊來了之間的音樂時，班上一個小朋友覺得是雪的聲音，針對這個問題我
并沒有置之不理而是對這名幼兒進行了引導，反問幼兒雪有聲音嗎?等到了下雪的季節(jié)我們一起區(qū)尋找雪的聲音。
音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動作，本次活動中，大熊出現(xiàn)時，音樂節(jié)奏很強，節(jié)奏變化較大，幼兒能感受到音樂的節(jié)奏并且對所聽到的音樂表達自己的想法感受了音樂的快慢與強弱。在玩第一遍游戲后我請幼兒討論躲避大熊的方法，鼓勵幼兒表達自己的想法，再次聽音樂時引導幼兒傾聽大熊來時的音樂變化，之后加深難度音樂不斷變化，引導幼兒根據(jù)音樂變化感知大熊是否到來，最后請幼兒回憶自己的動作鼓勵幼兒擺出各種造型，在進行最后音樂游戲時請一個幼兒扮演大熊，其他幼兒當石頭人是幼兒參與度很高都想出來自己的動作扮演石頭人但發(fā)現(xiàn)了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導幼兒參與與創(chuàng)編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。針對這個問題活動后我進行反思，教師應該更多的給孩子提供、創(chuàng)設發(fā)展求異思維的空間，但是也應建立在孩子們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗上、貼近孩子們的生活實際，建立在孩子們的興趣點上。
通過認真的反思，我也發(fā)現(xiàn)了教學活動中有些環(huán)節(jié)可以進行改進，比如: 比如在欣賞音樂時還不夠投入在欣賞音樂時教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動作這樣孩子們才會更好地投入進去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié)我還能夠適度再放手一些更多地鼓勵幼兒多樣化的表現(xiàn)對于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會更加有利活動比較好地發(fā)揮了幼兒學習的主動性很多環(huán)節(jié)如對表演動作的探討、對游戲的討論都體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的理念使幼兒能夠分成投入地沉浸在學習活動中”主動地學、有效地學。
在整個教育活動中我始終作為活動的支持者、合作者引導者除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子以自己的形態(tài)感染幼兒外還挖掘了此活動的價值采用了適宣的方法如:表演法、游戲法、交流討論法等對活動加以整合達到了藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
幼兒的活動在快樂，自由創(chuàng)編中結束，我覺得，這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。通過這個活動我收獲很多，我相信不斷進行課后反思一定能提升自己的業(yè)務能力水平。
4、中班美術《熊貓》教學設計反思
幼兒園教案怎樣寫?只要我們老師精心、盡心、愛心的對待孩子，我們將會收獲到最滿意的笑。希望這節(jié)由精心整理的中班美術教案《熊貓》可以幫到您。
活動目標：
1.欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可愛的姿態(tài)。
2.嘗試用語言、動作來表現(xiàn)熊貓的不同姿態(tài)。
3.增強對熊貓的喜愛。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力。
活動準備：
1.教具：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片
2.材料：竹子背景圖、墨水、毛筆等。
活動過程：
一、猜圖導入，引起興趣。
老師帶來一只小動物請你猜猜是誰?(ppt出示熊貓的步驟圖)
小結：哦，原來是熊貓。熊貓還是我們國家特有的，是我們的國寶哦!
二、欣賞名畫，感受水墨。
1.了解水墨畫。
今天老師帶來了一副畫，請你來看看這幅畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?
小結：這中畫叫水墨畫，是有墨汁、水相互調和然后用毛筆畫出來的畫。這種畫只有我們中國才有，我們稱為國畫。
2.欣賞《熊貓竹石圖》
在作品中你看到了什么?
小結：是呀，在作品中竹子、熊貓、巖石等圖形，所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。
這兩只熊貓他們長得怎樣?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相間)
這兩只熊貓在干什么?他們會說些什么呢?還可能做些什么呢?
小結：是呀，畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的輪廓，用濃墨畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊貓胖乎乎、毛茸茸的非常可愛。
3.欣賞不同姿態(tài)的熊貓。
看，我這兒還有熊貓圖呢，我們一起來欣賞一下吧。
這些熊貓在干什么啊?(吃竹葉)他們是怎樣吃的呀?
?這些熊貓又在干什么了呢?(玩耍、睡覺)
?在這些畫中你最喜歡哪一副?你可以用動作來表現(xiàn)一下嗎?
小結：剛才我們欣賞了很多的熊貓作品，而且都是水墨畫。這些作品都是一位叫吳作人的畫家畫的。其實這個吳作人畫家還畫了許多其他的水墨畫。
三、分組合作，體驗水墨。
1.探索畫法。
剛才我們欣賞了這么多的水墨畫熊貓，那我們也來畫一畫水墨畫熊貓吧。
你覺得熊貓應該先怎么畫那部分呢?(先畫……，再畫……)
2.交代要求。
用大拇指和中指扣緊毛筆，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁進行繪畫。
3.幼兒操作。
老師今天也給你們準備了一副有著竹林的背景圖，但是上面沒有可愛的熊貓，請你去把你的熊貓?zhí)懋嬙谏厦姘伞?/p>
四、相互欣賞，拓展思維。
1.展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。
2.欣賞水墨畫在生活中的運用。
小朋友畫的熊貓真可愛，還有很多喜歡水墨畫的人把它們都運用到了我們的生活中了，我們一起來欣賞一下吧。
活動反思：
清畫家石濤說：“夫畫者，形天地萬物者也。舍筆墨其何以形之哉!墨受于天，濃淡枯潤隨之筆墨操于人，勾潑洪染之。”中國的的筆墨觀，是中國畫家在長期繪畫實現(xiàn)的，它體現(xiàn)了中國畫家偉大的創(chuàng)造力，也反映了中國畫的形式美的獨特趣味和民族風格。我們有必要讓孩子學習我們中國具有特色的水墨畫。
孩子對中國水墨畫充分的欣賞，有來自中國名畫師的不同風格的圖片，有適合孩子年齡特點的《熊貓》等的水墨畫動畫片，孩子們對水墨畫充滿了期待，充滿了幻想。孩子的興趣被充分調動下，能初步的了解到水墨畫的特征?；顒又性谝龑в變盒蕾p時，通過讓幼兒觀察了熊貓的不同動態(tài)，最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來學畫熊貓，發(fā)展了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力?！毒V要》中指出，興趣是孩子的第一位老師，在美術教學中，我們還應當注意運用多種手段和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，最大限度地調動孩子的學習積極性和主動性。這樣，才能全面提高美術活動的教學質量。只要我們充分調動孩子的積極性，激發(fā)孩子的興趣，再難的事情都會迎刃而解了?？粗⒆觽冊谖姨峁┲窳直尘皥D上畫出一只只可愛憨厚的，不同動態(tài)的熊貓時，你無法想像這是出自孩子的手，是孩子第一次嘗試的作品。因為國寶熊貓的基本特征，以及都表現(xiàn)的淋漓盡致。所以，只要我們老師精心、盡心、愛心的對待孩子，我們將會收獲到最滿意的笑。
5、中班美術活動教學設計:《七彩之路》（含設計意圖）
一、設計意圖：
以往幼兒接觸作畫的材料不是彩筆就是油畫棒。在此基礎上，大膽地嘗試用繩子來作為幼兒作畫的筆。開展了隨音樂抖動，拖拉繩子的玩色游戲，讓幼兒選擇相應的顏色，大膽想象創(chuàng)作，感受色彩線條之美，即讓幼兒體驗到獨立創(chuàng)造的快樂，又增強了他們在不同材質上用節(jié)奏進行美術活動創(chuàng)造的能力。
二、活動過程
一)、活動目標：
1、隨歌曲節(jié)奏抖動，拖拉繩子進行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
2、能大膽創(chuàng)作，體驗交流、合作的快樂。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
(設計活動目標的依據(jù)：在兒童階段的繪畫教育應該少些急功近利，多些寓教于樂，寓教于活動之中。這樣即可以保護兒童繪畫興趣，發(fā)現(xiàn)兒童繪畫天賦，又可以有效達成促進兒童心智的成長，形成良好的審美觀。)
二)、活動準備：
1、活動室四周布置樹、葉，用宣紙鋪成的“小路”。
2、水彩顏料(紅、黃、藍、綠)、10厘米左右的棉繩若干條、一次性杯子、小桶、紙張若干。
3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。
4、音樂磁帶、錄音機、多媒體課件。
5、講臺桌上白紙一張。
三)活動過程：
1、創(chuàng)設情景，引發(fā)興趣
森林里住著許多小動物，邀請我們一起去做客!大家想去嗎?那就讓我們學小鳥飛去吧!
(聽音樂學小鳥飛進教室)
森林到了，多漂亮啊!看看森林里有哪些小主人來歡迎我們?大家一起給小動物問個好吧!你們知道這些小動物是怎樣走路的嗎?誰能學學它們的走路?<出示多媒體課件: 森林背景及小兔 小鴨小烏龜小魚>
師：讓我們跟著《走路》這首音樂一起來學小動物表演吧!
(放音樂，幼兒邊唱邊表演。)
小結：小兔跳跳跳，小鴨搖搖搖，烏龜爬爬爬，小魚游游游，小動物們有節(jié)奏地走路太有趣了。(教師邊演示邊小結)
(設計意圖：讓幼兒在音樂舞蹈中，體會不同的動作，明白繪畫中他們也可以用這些動作去為事物著色，為用線條去涂色奠定動作基礎。同時，又能調動幼兒的學習興趣，實現(xiàn)寓教于樂的目標。)
2、明確方法，教師示范
?、俳裉欤掷蠋熞o小朋友們介紹一個新伙伴——繩寶寶，他也想學小動物走路，可是繩寶寶不會走路，誰能幫助它呢?還有誰能表演的和他不一樣?(一邊念兒歌，一邊學走路)
兒歌：小兔走路跳跳跳，小鴨走路搖搖搖。小烏龜走路爬爬爬;小魚走路游游游!
師：剛才兩位個小朋友表演的真棒，大家想不想一起來試一試?(想)下面請小朋友拿出凳子底下的繩寶寶，邊念兒歌邊表演。(師幼一起表演)大家表演得真好，讓我們跟著優(yōu)美的音樂再來一遍!
請小朋友把繩寶寶放在凳子上，然后坐下。
?、趲煟盒∨笥褌?，繩寶寶學會走路了，想在白紙上留下自己美麗的小腳丫!怎么才能留下小腳丫的腳印呢?(幼兒自由討論)誰來說說?
教師有個好辦法，你們看這是什么?出示準備好的四種顏料：紅、黃、藍、綠。先把繩寶寶蘸上自己喜歡的顏色，老師選擇紅色的繩寶寶，現(xiàn)在請小朋友看老師是怎樣讓繩寶寶在紙上走出美麗的腳印?(教師邊唱邊演示抖動，拖拉繩子學小動物走路)
小結：畫完了，我把繩寶寶放回原來的杯子里。瞧，繩寶寶在白紙上留下了漂亮的紅色腳印。(師拿著紙)我們來找一找繩寶寶學了哪些動物走出了腳印?(點、曲線、直線、波浪線)
下面，請小朋友也來試試，誰愿意上來?可以選擇自己喜歡的顏色來畫。
師：這位小朋友用**顏色的繩寶寶畫出了腳印，真棒!
③幼兒作畫，教師指導。
師：繩寶寶學小動物用美麗的色彩畫出的小路這么漂亮，你們想不想試試?(想)
師：看，小朋友后面有一條白色的路，我們大家一起請繩寶寶來走出五彩的腳印吧!
師：小朋友在請繩寶寶去走路的時候請記?。?/p>
(1)不要用勁甩，以免把顏料弄得自己或別人身上。
(2)畫完后把繩寶寶放回原來的杯子里。(如：紅繩子寶寶畫完后放回紅顏色的盤子里。
(3)注意不要把顏料給打翻了，別把小路給弄臟了!
(4)手臟了請用紙巾擦，扔到垃圾桶里。
(5)老師要看哪個小朋友能按要求做得最好!
師：現(xiàn)在，請小朋友輕輕走到小路旁邊。老師和幼兒一起拿起繩寶寶邊念兒歌邊表演一遍。
第二遍請小朋友換一種顏色來表演，(放音樂)
第三遍小朋友可請聽課老師一起來，并提醒幼兒換顏色表演。
畫完后請小朋友回到原位。
(設計意圖：兒童繪畫幾乎是每個兒童與生俱來的本能，每個兒童從小都喜歡隨意而大膽地涂抹，這是他們自我表達感受或情緒的擅長。教師簡單的示范是為了讓幼兒明白線條的用途，它就像繪畫時手中筆，能把五顏六色帶入這美麗的畫面，從而調動幼兒繪畫的沖動。)
四)分享交流：
師：讓我們來欣賞一下這條七彩之路吧!
教師點評：有的像……，有的像，有的像。
從這條小路上，我們看到了有許多的小兔、小鴨、小烏龜和小魚走路的樣子，多有趣!多可愛!讓人真陶醉!
師：今天，小朋友不僅教會繩寶寶學小動物走路，還畫出了一條美麗的小路，讓森林更加美麗，大森林感謝繩寶寶和小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起和大森林告別吧!放錄音，跟音樂學小動物走出教室。活動自然結束。
(設計意圖：評價是樹立幼兒繪畫自信心，促進幼兒成長的有效手股。這一環(huán)節(jié)中對幼兒的繪畫給予一個正確評價，能有效地保護幼兒繪畫積極性，培養(yǎng)其繪畫興趣，同時，也能有效地發(fā)展幼兒良好的審美觀。)
6、中班幼兒園美術教學設計《停電了》
中班幼兒園美術設計《停電了》
設計意圖：
中班幼兒的想象力極為豐富，因此，我采用以停電后猜黑影的形式來想象畫，正是對他們想象力的培養(yǎng)和發(fā)展。這堂課打破了以往美術課傳統(tǒng)的教學模式，使幼兒在巳有的生活經(jīng)驗上能夠自由、充分地發(fā)揮擴散性思維，調動了幼兒的主動性，積極性，用自己手中的筆來確實地表達出自身的所感、所想。
教學目標：
1、通過停電后黑影的猜測，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由表現(xiàn)出自身的所想、所感。
2、鞏固蠟筆畫的作畫方法，使作品豐滿。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
教學準備：
l、各種形狀的黑影若干，每人一張白紙，一支勾線筆、一副蠟筆。
2、投影機一臺。
教學過程：
(一)欣賞討論
1、“小朋友，昨天晚上老師在家看電視時，忽然，停電了，真糟糕!你們想一想，晚上停電的時候，看見的東西會是怎么樣的呢?”(模模糊糊，看不清楚)
2、出示黑影
(用投影機將黑影放大到黑板上面的白紙上。)
“是啊，我就看見許多黑乎乎的黑影，而且我用照相機把它們拍了下來，請你們看看，這圓圓的黑影可能會是什么呢?”(如皮球、餅干、盤子……)幼兒講一種，教師就畫一種(畫的時候，用勾線筆在白紙上將黑影描下來)。
3、“瞧!老師拍下來的黑影還有許多(同時出示許多各種形狀的黑影)你們想想，它們可能是什么呢?
(幼兒自由回答)
(二)聯(lián)想作畫
“現(xiàn)在，老師把這些黑影都放到了你們的桌子上，請你選自己最喜歡的一個，用勾線筆把輪廊勾出來，然后把你剛才說的畫出來，并涂上漂亮的顏色。拿到黑影后不要急著畫，要多看看。多想想，想好了再畫?！?/p>
(三)幼兒作畫，教師指導
1、引導幼兒從不同方向觀察、想象，千萬不要忘記外形的邊。
2、指導幼兒涂色要均勻、鮮艷、畫面要豐滿。
(四)講評
l、請個別幼兒將自己的作品給小伙伴們看，并說出：我看到的這個黑影可能是什么?
2、“啪嗒”一聲，燈亮了?！靶∨笥?，快帶著你的作品去李老師家找找，有你們畫的東西，好嗎?”
3、幼兒出教室，結束。
7、中班美術《色紙作畫》教學設計
活動目標
·了解有關動物的習性,對食物鏈感興趣
·嘗試在色紙上作畫,涂色用力、均勻
·對使用色紙作畫產(chǎn)生興趣
·培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識
·培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣
重點難點
·重點:懂得動物和動物之間生存關系,對食物鏈感興趣
·難點:在色紙上進行作畫均勻地涂色
活動準備
·經(jīng)驗準備:簡單了解有關動物的習性,會畫貓頭鷹等夜間活動的動物
·材料準備:已經(jīng)上好黑色的幼兒畫過的畫紙,油畫棒,范畫
活動過程
一、出示范畫,讓幼兒體驗色紙畫的特征效果,引起幼兒作畫的愿望。
1.“這幅畫與我們過去畫過的畫有什么不一樣?”
2.“這樣的畫看上去有什么感覺?”
3.解釋色紙的由來,讓幼兒體驗到廢物利用的好處,懂得要節(jié)約紙張。
“這些畫紙都是你們以前用過的,老師在上面涂黑色,讓你們再來畫畫。這樣,一張紙我們可以用多次,減少了浪費?！?/p>
二、觀察畫面內容,提問:
月光下,黑夜中,動物們會在干什么?誰會在活動?誰又在休息?在活動的動物它們又是怎么活動的,和誰一起活動? (讓幼兒自由討論,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過教師參與的討論讓幼兒了解動物之間的相互聯(lián)系。)
三、提出作畫要求
大膽地畫出夜間活動的動物;色紙作畫時涂色要用力、均勻。
四、幼兒練習
教師邊巡視邊提醒幼兒作畫的要求,對于難以達到滿意效果的個別幼兒,可做個別示范。
六、講評
讓作者互相講講所畫的小動物在于什么。
活動延伸
要求幼兒搜集夜間活動的動物資料;在美工角中提供色彩不一的紙,供幼兒作畫,使幼兒嘗試不同的色紙作畫的效果。
活動評析
一、設計意圖
“月光下”是個范圍很廣的美術活動,基本上是讓幼兒自己進行想象和創(chuàng)造。幼兒在作畫之前的自由討論中,了解了動物之間所存在的不可分割的聯(lián)系,為后面的創(chuàng)作打下了基礎。幼兒喜歡親近兔子等小動物,厭惡大灰狼和老虎等食肉動物,他們不了解食物鏈。本次活動能使幼兒知道食物鏈,動物中有肉食動物,有草食動物也有腐食動物,他們之間是相互聯(lián)系的,沒有好壞之分。另外,選擇了幼兒用過的紙覆蓋上顏色來作為幼兒的作畫材料,從本次活動題材考慮選用了黑色——黑夜,這樣幼兒能夠理解,也能夠接受。當然,目的不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題,取得良好的畫面效果,而且也為了對幼兒進行節(jié)約紙張的教育?？紤]到食物鏈和環(huán)境有關,節(jié)約用紙也和環(huán)境有關,兩者的結合是很不錯的,可以收到事半功倍的效果。
二、效果分析
從幼兒所作的20張作品中可看出,他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系,表明幼兒已懂得動物之間有著某種不可分割的聯(lián)系,不是人為可以破壞的,假如其中的一個環(huán)節(jié)有所損壞,將對很多動物產(chǎn)生影響。在講評作品中通過幼兒自我介紹,進一步豐富了有關食物鏈的知識。色紙的運用,也提高了幼兒的作畫興趣。
8、幼兒園教學設計中班美術教學設計:想象畫石頭小動物
一、活動背景
生長于都市的小朋友們接觸自然的機會較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來都是親密的玩伴，充溢了生命力。這時，引導他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)明美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎上，我?guī)ьI幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了"想象小動物，大家畫畫看"的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立發(fā)明的快樂，又增強了他們在不同材質上進行美術活動的能力。
二、過程實錄
(一)活動目標：
1.積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動物的活動。
2.學會綜合應用線條和色塊進行裝飾。
3.體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
(二)活動準備：
1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2.油畫棒人手一份。
3.幾塊畫好動物的石塊。
(三)活動過程：
1.引起幼兒興趣。(將幾塊畫好動物的石塊畫面向下放)
師：我們來玩小動物躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動物?翻翻看，猜得準不準。
幼兒A：是一只圓圓身子的小蟲子，紅紅的。
幼兒B：這一塊上有一只長長耳朵的小兔子。
(評：通過動手翻一翻的環(huán)節(jié)，增強了幼兒的參與興趣。)
2.向幼兒介紹石塊動物的畫法。
(1)師：請小朋友觀察這些形狀不同的小石塊，動動小腦筋，它的形狀像什么，適合畫什么小動物?
幼兒A：我覺得那塊扁扁長長的石塊象小魚，尖尖的地方是嘴巴。
幼兒B：扁圓的這塊有點象開屏的孔雀。
師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自身喜歡的石頭，畫上可愛的小動物。小朋友可以相互討論一下。
幼兒A：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。
幼兒B：我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。
(評：幼兒展開了積極的討論，有的想用線描的方法嘗試，有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好，可以根據(jù)自身的喜好選擇。這樣做既考慮到每個幼兒的能力差別，又增強了他們作畫的興趣。)
3.幼兒作畫，教師個別輔導。
(1)協(xié)助個別幼兒確定主題，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立發(fā)明的快樂。
(2)提示幼兒注意色彩的搭配，堅持畫面干凈。
(評：給幼兒積極的暗示，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)新，形成良好的觀念：只要是自身開動腦筋，獨立完成的作品就是好作品。)
4.石塊動物小展覽，玩躲貓貓的游戲。
鼓勵幼兒進行交流。將石塊畫面朝下放，相互競猜。
(評：這一環(huán)節(jié)通過游戲的形式使幼兒之間相互學習，同時也提高了幼兒的語言交往能力。)
三、活動評價：
在實施活動的整個過程中，幼兒始終能堅持極大的興趣，通過講一講，想一想，動手畫一畫等活動，教師為幼兒提供了動手動腦，提高綜合能力的機會。
首先，從選材上來看：利用天然的小石塊讓幼兒作畫，開拓了幼兒的視野，讓他們知道：我們不但能在紙、布上作畫，還能在石塊上畫畫。簡便易行的方法也使幼兒從活動中找到了樂趣和自信。
其次，從整個活動中教師所起的作用來看：教師能綜合調動幼兒的各種感官。以促進幼兒主觀能動性為主，鼓勵和個別協(xié)助為輔，使幼兒堅持了濃厚的興趣。
最后，從幼兒的表示來看：活動調動了他們的興趣，使他們能做到獨立考慮，積極討論，相互交流，使一塊塊沒有生命力的石頭變成了可愛的、形態(tài)各異的小動物。提高了幼兒發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力。
四、資料和錄：
石頭畫照片二張