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        小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)反思

        《小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)反思

        1、小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,能夠大膽地表達(dá)自己的看法。

          2.初步理解愛(ài)吃水果身體好。

          3.感受擠牛奶的樂(lè)趣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:故事圖片《愛(ài)吃水果的牛》,故事分段音頻、完整音頻,空腹的奶牛圖片,水果圖片,水果牛奶圖片。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示奶牛圖片,引導(dǎo)幼兒自由猜想

          ——小朋友,你們見(jiàn)過(guò)奶牛嗎?你們知道奶牛吃什么嗎?(愛(ài)吃草)

          ——我們班今天來(lái)了一只奶牛,跟你們平常見(jiàn)到的奶??刹灰粯?,它是一只愛(ài)吃水果的牛。你們猜一猜,它喜歡吃什么水果?(幼兒自由猜想:蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜……)

          二、教師播放第一段故事音頻

          ——它喜歡吃什么水果?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出一句話:它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋(píng)果等。)

          小結(jié):它喜歡吃各種各樣的水果。

          ——你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么?

          三、教師播放第二段故事音頻

          ——有一天發(fā)生了什么事?主人和鄰居怎么了?

          ——為什么所有人都生病了,牛沒(méi)有生病呢?(原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng),所以牛吃了很 多水果才不會(huì)生病)

          四、教師播放第三段故事音頻

          ——愛(ài)吃水果的牛對(duì)主人說(shuō)了什么?

          ——主人是喝了什么身體變好的?(喝了很多的水果牛奶)

          ——你們知道水果牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(牛身上擠出來(lái)了。原來(lái)是一只神奇的奶牛,吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)

          ——你們喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

          五、播放完整故事視頻,欣賞故事

          六、操作課件內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒將水果放進(jìn)奶牛肚子

          1.出示奶牛空腹圖片,請(qǐng)幼兒將水果放在奶牛肚子里。

          ——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝,它現(xiàn)在肚子很餓,我們來(lái)請(qǐng)他吃水果吧。

          2.教師引導(dǎo)幼兒伸出雙手一起來(lái)做擠牛奶的動(dòng)作。

          ——奶牛說(shuō)它吃飽了,現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來(lái)擠水果牛奶吧。

          3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。

          ——奶牛說(shuō)要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢,它希望你們喝了水果牛奶就不會(huì)生病了。

          課后反思:

          問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

          如:《愛(ài)吃水果的?!分校蠋煹奶釂?wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

          巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

          如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!分?,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

        2、小班語(yǔ)言教案《愛(ài)吃水果的牛》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營(yíng)養(yǎng)好。

          2、通過(guò)角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。

          3、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的愉悅性、趣味性。

          4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個(gè);

          切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。2、水果圖片若干。(蘋(píng)果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入:

          師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),入座)師:小牛們,你們最喜歡吃什么?師:我是只特別的牛,我最愛(ài)吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨)

          二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。

          師:我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?

          1、認(rèn)識(shí)楊桃:(1)楊桃的皮是什么顏色的?2)里面是怎樣的呢?我們把它切開(kāi)來(lái)看看。小牛們把你們的小刀舉起來(lái)(小手):我們一起來(lái):切,切,切楊桃!

          3)楊桃切開(kāi)來(lái)了,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說(shuō)一說(shuō)味道)

          (小結(jié))現(xiàn)在大牛要來(lái)吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來(lái)脆脆的,還有點(diǎn)酸呢?

          2、讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。

          3、老師吃“西瓜”,并說(shuō)出西瓜的味道。

          師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。

          三、配樂(lè)幼兒完整欣賞故事

          師:今天,我還帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事:《愛(ài)吃水果的?!?/p>

          師:大風(fēng)來(lái)了,人都生病了,為什么我這只愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病呢?師:主人是喝了什么身體變好的?師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?

          四、擠水果牛奶

          師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說(shuō)水果,師把水果逐一排成一排)。

          吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來(lái),那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來(lái)!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來(lái)啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)吧……語(yǔ)言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

          五、送水果牛奶

          現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”小牛也來(lái)送吧。(在送牛奶時(shí),師用語(yǔ)言示范:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”

          六、出場(chǎng)

          師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

        愛(ài)吃水果的牛課后反思:

          問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

          如:《愛(ài)吃水果的牛》中,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

          巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

          如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的牛》中,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

        3、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng):愛(ài)吃水果的牛教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          教學(xué)目標(biāo)

          情感目標(biāo):使幼兒懂得要用愛(ài)心去幫助別人,并愿意和同伴分享快樂(lè)。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征,懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。

          通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容、懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處

          難點(diǎn):懂得與同伴分享、并主動(dòng)幫助別人

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒每人帶一種水果,教師將部分水果洗凈、切開(kāi)。

          2、故事掛圖、磁帶

          教學(xué)過(guò)程

          第一、激發(fā)興趣,引出課題

          1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的水果,與同伴自由交流。

          引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。

          2、幼兒討論:經(jīng)常吃水果的好處。

          在此環(huán)節(jié)中,注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、講述,為下一步教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊,突出教學(xué)的重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

          第二、學(xué)習(xí)故事,感知內(nèi)容

          1、教師有感情的講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:

          (1)故事的名稱(2)故事中有誰(shuí)?(3)愛(ài)吃水果的牛做了一件什么事?

          2、結(jié)合掛圖分段講述故事,幼兒欣賞。

          (1)出示滿肚子都是水果的牛的圖片,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):這是什么動(dòng)物?它的肚子里都有什么?

          (2)分段講述故事,提出問(wèn)題:

          A、在長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的樹(shù)林里住著一頭愛(ài)吃什么的牛?

          B、一天晚上刮起了涼風(fēng),主人和鄰居怎么了?

          C、主人生病了,愛(ài)吃水果的牛怎樣做得?

          (3)討論:為什么多吃水果不容易生病?

          通過(guò)這些問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容,懂得水果富有營(yíng)養(yǎng),多吃水果身體健康又強(qiáng)壯。并且通過(guò)討論,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

          第三、講述故事,遷移主題

          1、幼兒看圖片講述故事《愛(ài)吃水果的?!?。

          此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察圖片,指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

          2、遷移主題:幼兒欣賞故事,教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):

          (1)愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?

          (2)它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的?

          (3)你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

          愛(ài)吃水果的牛和好朋友一起分享健康,你可以和好朋友分享什么呢?

          由此逐步得出故事的含義:愛(ài)吃水果的牛又一顆愛(ài)心,幫助生病的人獲得了健康,獲得了快樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

          第四、品嘗水果,加深理解

          教師把幼兒帶來(lái)的水果洗好、切好,請(qǐng)大家共同品嘗,共同分享。

          幼兒邊吃邊討論:愛(ài)吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們長(zhǎng)的什么樣子?是什么味道的?有什么營(yíng)養(yǎng)?你愿意和誰(shuí)一起分享這么好吃的水果?

          這個(gè)環(huán)節(jié)中,使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果,并且了解常見(jiàn)水果的基本特征:顏色、形狀、味道等。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn),由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn),達(dá)到了教育的目標(biāo)。

          第五、創(chuàng)造表演,鞏固延伸

          1、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲,鼓勵(lì)幼兒自己或與同伴合作,共同表演水果造型。

          2、畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的水果。

          本環(huán)節(jié)中以游戲的形式,鞏固幼兒對(duì)水果基本特征的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力,并讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          整體來(lái)看,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都遵循教育和主體性教育的特點(diǎn)和原則,結(jié)合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法,注重活動(dòng)趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識(shí),而是運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ佑|和引導(dǎo)幼兒,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)和表達(dá),教師只作為支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)。俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)。謝謝!

          課后反思:

          問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

          如:《愛(ài)吃水果的?!分校蠋煹奶釂?wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛(ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

          巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

          如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

        4、幼兒園小班語(yǔ)言《愛(ài)吃水果的牛》公開(kāi)課教案反思

          活動(dòng)名稱:《愛(ài)吃水果的?!?/p>

          年齡段:小班

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

          2.能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

          3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。

          4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

          難點(diǎn):能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒對(duì)常見(jiàn)的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

          2.多媒體課件《愛(ài)吃水果的?!贰?/p>

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“神奇”的牛,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

          播放課件第 1 幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛,并說(shuō)說(shuō)水果的名稱。

          提問(wèn):這是誰(shuí)?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?

          小結(jié):牛的肚子里為什們會(huì)這么多的水果呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《愛(ài)吃水果的牛》。

          2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

          (1)講到只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。提問(wèn):為什們愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病?是誰(shuí)每天喂牛吃水果?主人生病了,牛的心情是怎樣的?

          小結(jié):水果含有豐富的維生素 C,吃水果可以預(yù)防感冒,牛奶也很有營(yíng)養(yǎng),生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來(lái)。

          (2)大家都生病了,愛(ài)吃水果的牛會(huì)怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。

          (3)播放課件第 2 幅圖片,講完故事第二段,引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓,擠出草莓牛奶,發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。

          提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會(huì)擠出什么?吃了蘋(píng)果會(huì)擠出什么?他對(duì)主人和鄰居是怎樣說(shuō)的?

          小結(jié):牛吃了草莓會(huì)擠出紅色的草莓奶,吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶,吃了什么水果就會(huì)什么水果的奶,他對(duì)主人和鄰居說(shuō)“請(qǐng)喝杯蘋(píng)果牛奶吧!請(qǐng)喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

          (4)講完故事第三段,提問(wèn):鄰居們的病是怎樣好起來(lái)的?

          小結(jié):這可真是一頭有愛(ài)心的牛,不僅照顧了主人,還幫助了鄰居。

          3.完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。

          提問(wèn):你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

          小結(jié):愛(ài)吃水果的牛吃了許多水果,擠出各種各樣的美味營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居,讓大家變得健康、強(qiáng)壯,是一頭有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的牛。

          4.表演故事,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表讓自己的想法。

          (1)表演一:喂牛吃水果。

          講述故事第 1 自然段,講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時(shí)。請(qǐng)幼兒當(dāng)小主人,請(qǐng)牛吃水果,邊用“請(qǐng)吃 xx~的句式表達(dá),邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

          (2)表演二:擠牛奶。

          講述故事第 2 自然段,講到“愛(ài)吃水來(lái)的牛每天給大家提供各種好喝又有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶”時(shí),請(qǐng)幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。

          5.引導(dǎo)幼兒交流、分享,提升經(jīng)驗(yàn)。

          (1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?

          (2)如果你的家人感冒了??梢杂檬裁崔k法讓他們快點(diǎn)好起來(lái)?

          小結(jié):感冒了可以多吃水果,如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人,他們會(huì)好得更快。

          延伸活動(dòng)

          小朋友,水果、牛奶含有豐富的營(yíng)養(yǎng),它會(huì)讓我們的身體越來(lái)越健康,就像愛(ài)吃水果的牛那樣不生病。現(xiàn)在,讓我們做一個(gè)健康小使者,把這個(gè)小知識(shí)告訴家人和小班的弟弟妹妹們,讓大家都變成愛(ài)吃水果、愛(ài)喝牛奶的人!

          《愛(ài)吃水果的?!方虒W(xué)反思

          故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。相對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢些,使幼兒一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化,這樣不僅吸引幼兒的注意,還對(duì)幼兒用肢體語(yǔ)言彌補(bǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不中足起到示范作用。在組織《愛(ài)吃水果的?!愤@一活動(dòng)時(shí),我充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)故事的積極性。

          但是活動(dòng)目標(biāo)完成稍顯勉強(qiáng),幼兒雖知道多吃水果身體健康,但并未理解幫助別人是一種美德,助人也是一種快樂(lè)。

          在故事中的提問(wèn),對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問(wèn)題。此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的問(wèn)題有點(diǎn)亂,稍脫離幼兒的實(shí)際理解能力。如:你的家人生病了,你會(huì)怎么做?幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài),還沒(méi)有照顧病人的經(jīng)驗(yàn),答非所問(wèn),問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用,反而打擊了幼兒參與的積極性,起到了適得其反的效果。

          通過(guò)此次活動(dòng)再一次體會(huì)到,每個(gè)活動(dòng)的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平,讓孩子們跳一跳能夠得著,才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

        5、小班語(yǔ)言《愛(ài)吃水果的牛》教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.喜歡傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

          2.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果,知道多吃水果身體好。

          3.在真實(shí)的情境中運(yùn)用“請(qǐng)喝杯 XX 牛奶吧”的句式,體驗(yàn)照顧他人的快樂(lè)。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種水果及其名稱

          難點(diǎn):水果與其擠出來(lái)的果汁對(duì)應(yīng)的顏色

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          奶牛圖卡、各種水果圖卡、繪本 PPT

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示圖卡,導(dǎo)入:

          師:小朋友們?cè)缟虾?,今天我們有客人老師?lái)跟我們一起學(xué)習(xí),打個(gè)招呼吧。幼:老師好。

          師:今天還有一個(gè)好朋友要跟我們一起學(xué)習(xí),是誰(shuí)呢。(當(dāng)當(dāng)當(dāng),拿出圖卡) 是我的好朋友,小奶牛。打個(gè)招呼吧。

          幼:你好,小奶牛。

          教師出示奶牛,并打開(kāi)奶牛的肚子,向幼兒展示奶牛肚子里各種各樣的水果, 引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

          師:這是一只神奇的奶牛,它有個(gè)神奇的故事,我們今天一起來(lái)看看。它神奇在哪里。

          師:(打開(kāi) ppt)二、觀察繪本

          教師與幼兒一起邊看圖書(shū),邊講解,完整閱讀整個(gè)故事。

          1.觀察封面(人物、地點(diǎn)、事件) 師:封面上有誰(shuí)呢,它在干嘛?

          幼:牛在吃蘋(píng)果,還有字。

          師:(點(diǎn)讀文字“愛(ài)吃水果的牛”) 2.扉頁(yè)

          師:這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿了什么?

          幼:樹(shù),水果(幼兒自由猜想)

          師:為什么有蘋(píng)果在它肚子里,待會(huì)幫老師找出這些答案。讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧!(讓幼兒帶著任務(wù)觀察畫(huà)面)

          3.觀察畫(huà)面

          第一頁(yè)師:畫(huà)面上有什么

          幼:樹(shù),牛在爬山,蘋(píng)果,菠蘿。

          第二頁(yè)師:圖片上有什么,你觀察到什么?(畫(huà)面的物品,關(guān)鍵的“西瓜”)

          (人物:主人和奶牛)

          第三頁(yè)師:這又是什么水果?

          幼:木瓜

          第四頁(yè)師:(先不打開(kāi)圖片,提問(wèn))小朋友,形狀像星星的水果是什么呢。

          幼:(幼兒思考回答)楊桃

          第五頁(yè)師:這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?

          師: 你看到什么?他們臉上的表情怎么樣?(著重觀奶牛的神態(tài)。)

          幼:(幼兒大膽猜想)

          師:小朋友的看法都不一樣,我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了。

          第六頁(yè)師:哦,原來(lái)是主人著涼了,生病了。生病的人會(huì)怎樣?他們的表情怎么樣?

          幼:很難過(guò)。

          幼:不開(kāi)心

          第七頁(yè)師:鄰居好像也生病了呀,有什么辦法幫助他們呢。師:如果是你的朋友生病了,你會(huì)怎么做。

          幼:吃藥,看醫(yī)生,打針

          師:你們的辦法都很不錯(cuò),但小奶牛想的辦法是不是跟你一樣呢。第八頁(yè)師:小奶牛在吃什么呢?

          幼:在吃草莓。

          師:吃了那么多草莓,奶牛是要做什么呢。

          第九頁(yè)師:原來(lái)它擠了一杯草莓牛奶,請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧。師:奶牛除了能擠草莓牛奶,還能擠什么牛奶呀?

          第十頁(yè)師:(教師指讀)香蕉牛奶,蘋(píng)果牛奶,葡萄牛奶。。。第十一頁(yè)

          師:大家喝了水果牛奶有什么好處。

          幼:不生病,會(huì)很開(kāi)心。

          封底師:主人不生病了,又牽著奶牛去干活了。

          三、小結(jié)提問(wèn):

          1.奶牛的故事我們看了一遍,那這本繪本名字叫什么?(《愛(ài)吃水果的?!方處燑c(diǎn)讀文字)

          2.愛(ài)吃水果的牛吃了什么水果?(拿出圖卡跟幼兒一起復(fù)習(xí))

          幼兒說(shuō)出水果名稱,教師把水果逐一排成一排,并和草莓一起擠牛奶。

          師:我們一起來(lái)擠牛奶吧!擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來(lái)!咕嚕咕嚕, 西瓜牛奶擠出來(lái)啦!(擠出的牛奶圖片貼在相應(yīng)的水果下面)

          師:還會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)吧!

          幼兒與教師一起擠出各種水果牛奶,并把牛奶送給客人老師喝。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擠牛奶送給好朋友或者老師喝。

          師:現(xiàn)在 XX 小朋友要把自己擠出的牛奶送給老師喝了。

          幼兒:老師,請(qǐng)喝杯 XX 牛奶吧!

          四、情景表演

          教師在課堂上假裝生病不舒服,問(wèn)問(wèn)小朋友應(yīng)該怎么辦,向小朋友請(qǐng)求幫助。

          師:小朋友,老師現(xiàn)在覺(jué)得不舒服,有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能來(lái)幫助一下老師?擠

          一杯水果牛奶給我喝好嗎?

          通過(guò)教師假裝生病,請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己的方法照顧老師,體驗(yàn)到照顧別人、關(guān)心別人的快樂(lè)。

          活動(dòng)總結(jié)

          小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長(zhǎng),如果單純的說(shuō)說(shuō)、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動(dòng)中,老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況, 結(jié)合最常見(jiàn)的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育,取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí), 老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛,隨著故事的進(jìn)展,這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事,還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性,感受故事帶給讀者的愉悅?;顒?dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及味覺(jué)的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整。

        6、小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!方贪阜此?/h3>

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

          2.能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

          3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。

          4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          5.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

          難點(diǎn):能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒對(duì)常見(jiàn)的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

          2.多媒體課件《愛(ài)吃水果的?!贰?/p>

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“神奇”的牛,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

          播放課件第 1 幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛,并說(shuō)說(shuō)水果的名稱。

          提問(wèn):這是誰(shuí)?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?

          小結(jié):牛的肚子里為什們會(huì)這么多的水果呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《愛(ài)吃水果的?!?。

          2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、

          牛奶對(duì)身體好。

          (1)講到只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。提問(wèn):為什們愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病?是誰(shuí)每天喂牛吃水果?主人生病了,牛的心情是怎樣的?

          小結(jié):水果含有豐富的維生素 C,吃水果可以預(yù)防感冒,牛奶也很有營(yíng)養(yǎng),生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來(lái)。

          (2)大家都生病了,愛(ài)吃水果的牛會(huì)怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。

          (3)播放課件第 2 幅圖片,講完故事第二段,引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓,擠出草莓牛奶,發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。

          提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會(huì)擠出什么?吃了蘋(píng)果會(huì)擠出什么?他對(duì)主人和鄰居是怎樣說(shuō)的?

          小結(jié):牛吃了草莓會(huì)擠出紅色的草莓奶,吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶,吃了什么水果就會(huì)什么水果的奶,他對(duì)主人和鄰居說(shuō)“請(qǐng)喝杯蘋(píng)果牛奶吧!請(qǐng)喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

          (4)講完故事第三段,提問(wèn):鄰居們的病是怎樣好起來(lái)的?

          小結(jié):這可真是一頭有愛(ài)心的牛,不僅照顧了主人,還幫助了鄰居。

          3.完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。

          提問(wèn):你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

          小結(jié):愛(ài)吃水果的牛吃了許多水果,擠出各種各樣的美味營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居,讓大家變得健康、強(qiáng)壯,是一頭有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的牛。

          4.表演故事,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表讓自己的想法。

          (1)表演一:喂牛吃水果。

          講述故事第 1 自然段,講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時(shí)。請(qǐng)幼兒當(dāng)小主人,請(qǐng)牛吃水果,邊用“請(qǐng)吃 xx~的句式表達(dá),邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

          (2)表演二:擠牛奶。

          講述故事第 2 自然段,講到“愛(ài)吃水來(lái)的牛每天給大家提供各種好喝又有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶”時(shí),請(qǐng)幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。

          5.引導(dǎo)幼兒交流、分享,提升經(jīng)驗(yàn)。

          (1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?

          (2)如果你的家人感冒了。可以用什么辦法讓他們快點(diǎn)好起來(lái)?

          小結(jié):感冒了可以多吃水果,如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人,

          他們會(huì)好得更快。

          延伸活動(dòng)

          小朋友,水果、牛奶含有豐富的營(yíng)養(yǎng),它會(huì)讓我們的身體越來(lái)越健康,就像愛(ài)吃水果的牛那樣不生病?,F(xiàn)在,讓我們做一個(gè)健康小使者,把這個(gè)小知識(shí)告訴家人和小班的弟弟妹妹們,讓大家都變成愛(ài)吃水果、愛(ài)喝牛奶的人!

          課后反思:

          問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

          如:《愛(ài)吃水果的?!分?,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

          巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

          如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的牛》中,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

        7、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,能夠大膽地表達(dá)自己的看法。

          2.初步理解愛(ài)吃水果身體好。

          3.感受擠牛奶的樂(lè)趣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:故事圖片《愛(ài)吃水果的?!?,故事分段音頻、完整音頻,空腹的奶牛圖片,水果圖片,水果牛奶圖片。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示奶牛圖片,引導(dǎo)幼兒自由猜想

          ——小朋友,你們見(jiàn)過(guò)奶牛嗎?你們知道奶牛吃什么嗎?(愛(ài)吃草)

          ——我們班今天來(lái)了一只奶牛,跟你們平常見(jiàn)到的奶??刹灰粯?,它是一只愛(ài)吃水果的牛。你們猜一猜,它喜歡吃什么水果?(幼兒自由猜想:蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜……)

          二、教師播放第一段故事音頻

          ——它喜歡吃什么水果?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出一句話:它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋(píng)果等。)

          小結(jié):它喜歡吃各種各樣的水果。

          ——你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么?

          三、教師播放第二段故事音頻

          ——有一天發(fā)生了什么事?主人和鄰居怎么了?

          ——為什么所有人都生病了,牛沒(méi)有生病呢?(原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng),所以牛吃了很 多水果才不會(huì)生病)

          四、教師播放第三段故事音頻

          ——愛(ài)吃水果的牛對(duì)主人說(shuō)了什么?

          ——主人是喝了什么身體變好的?(喝了很多的水果牛奶)

          ——你們知道水果牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(牛身上擠出來(lái)了。原來(lái)是一只神奇的奶牛,吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)

          ——你們喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

          五、播放完整故事視頻,欣賞故事

          六、操作課件內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒將水果放進(jìn)奶牛肚子

          1.出示奶??崭箞D片,請(qǐng)幼兒將水果放在奶牛肚子里。

          ——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝,它現(xiàn)在肚子很餓,我們來(lái)請(qǐng)他吃水果吧。

          2.教師引導(dǎo)幼兒伸出雙手一起來(lái)做擠牛奶的動(dòng)作。

          ——奶牛說(shuō)它吃飽了,現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來(lái)擠水果牛奶吧。

          3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。

          ——奶牛說(shuō)要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢,它希望你們喝了水果牛奶就不會(huì)生病了。

          課后反思:

          問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

          如:《愛(ài)吃水果的?!分?,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

          巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

          如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!分?,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。