一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        幼兒園教案中班語言活動《有趣的西瓜皮》詩歌反思

        《幼兒園教案中班語言活動《有趣的西瓜皮》詩歌反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園教案中班語言活動《有趣的西瓜皮》詩歌反思

        1、幼兒園教案中班語言活動《有趣的西瓜皮》詩歌反思

          活動目標

          1、嘗試用添畫的方法對西瓜皮進行創(chuàng)意畫。

          2、根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽表述。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          活動準備

          課件:《西瓜皮變形記》圖片、詩歌音頻;作畫背景音樂。

          材料準備:畫紙、彩筆。

          活動過程

          播放圖片及詩歌《西瓜皮變形記》,引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞

          1、播放圖片《西瓜皮變形記》,請幼兒認真觀察閱讀。

          ——這張圖片中,西瓜皮變成了什么?

          2、教師結(jié)合圖片播放詩歌《西瓜皮變形記》。

          播放作畫音樂,鼓勵幼兒自由畫畫

          1、教師組織幼兒討論。

          ——如果你來變一變西瓜皮,你會把它變成什么?你會把它送給誰?為什么要總給他/她。

          2、教師播放作畫音樂,幼兒自由畫畫,教師進行指導(dǎo)。

          ——快把你的想法畫在紙上吧,畫幾幅都可以哦。

          l教師鼓勵幼兒介紹自己的創(chuàng)意,并進行即興串編

          1、鼓勵幼兒間相互介紹自己的創(chuàng)意。

          2、組織集體交流分享。

          ——誰想先來介紹下?(教師引導(dǎo)幼兒先說明自己的畫在哪個位置,再說說自己把西瓜皮變成了什么?想要送給誰?有沒有發(fā)生有趣的事。形式可以多樣化,比如請幼兒先猜一猜同伴的作品,也可以讓幼兒對看不明白的地方提問,或直接進行自我介紹)

          3、教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。

          ——如:西瓜皮,變小船,小雞坐船去旅行。

          4、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦自己的作品。

          溫馨提示

          在幼兒嘗試用語言描述的過程中,教師可根據(jù)幼兒的能力差異予以不同層次的鼓勵,或完整句,或小兒歌,或簡短小故事等。

          此活動可根據(jù)幼兒的能力分兩課時進行:第一課時添畫西瓜皮,并排列展示;第二課時進行添畫內(nèi)容的表述。

          活動延伸

          區(qū)域活動:鼓勵幼兒繼續(xù)大膽想象、添畫。教師可將幼兒的作品裝訂成小書《西瓜皮變形記》,鼓勵幼兒根據(jù)畫面進行講述。能力強的幼兒可將前后的畫面進行串聯(lián),編成小兒歌、小故事等。

          家園共育:閱讀圖片《西瓜皮變形記》,進行詩歌復(fù)述。教師還可邀請爸爸媽媽和孩子一起來創(chuàng)編,在班里舉行“有趣的西瓜皮”的親子故事會。

          附詩歌

          西瓜皮變形記

          西瓜皮,變搖籃,小兔躺在里面睡得香。

          西瓜皮,變蹺蹺板,小熊小兔玩得真高興。

          西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣。

          西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

          活動反思:

          通過西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力,在活動過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

          整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強。活動設(shè)計由易到難,層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!

          以上這些是我的一點收獲,但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué),這里我沒有很好的引用,如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長,幼兒創(chuàng)編的時間太少,以后在活動中我應(yīng)該隨機一點。

        2、中班語言教案《有趣的西瓜皮》含反思

          活動目標:

          1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

          2、 能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

          3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

          4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準備:

          1、 實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

          2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

          活動過程:

          一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。

          師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

          這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

          那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

          二、 對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進行描述

          師:西瓜皮會變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

          聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣![.來源快思老師教案網(wǎng)]

          師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個小動物會用它來干什么?

          幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

          請個別幼兒講述

          幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

          幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

          幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

          幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

          ……

          請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

          三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

          老師出示背景圖,示范編故事:

          有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

          小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

          幼兒分組創(chuàng)編故事

          每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述)

          請個別小組講述

          鼓勵小組間相互講述。

          活動反思:

          通過西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力,在活動過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

          整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強?;顒釉O(shè)計由易到難,層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!

          以上這些是我的一點收獲,但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué),這里我沒有很好的引用,如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長,幼兒創(chuàng)編的時間太少,以后在活動中我應(yīng)該隨機一點。

        3、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語言教案反思

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的角色對話,初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語:綻放,依偎。

          2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛,用恰當?shù)那楦泻驼Z氣復(fù)述角色對話。理解詞語:輪回。

          3.體驗與同伴合作講述故事和表演故事的快樂。

          4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:對紫藤花有長期的系統(tǒng)的觀察。

          2.物質(zhì)準備:紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,故事 PPT,故事角色牌。

          活動過程:

          一、引導(dǎo)幼兒說說自己在觀察紫藤的過程中的發(fā)現(xiàn),喚起已有經(jīng)驗。

          1.提問:在觀察紫藤、照顧紫藤的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?

          2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,引發(fā)幼兒重點回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

          二、播放故事課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          1.分段欣賞故事。學(xué)習(xí)詞語:綻放,依偎。

          關(guān)鍵提問:黃胸木蜂飛來了,他是怎么對紫藤說的?紫藤是怎么說的?紫藤是什么時間開花的?什么時間落花的?

          2.重點引導(dǎo)幼兒討論、思考:紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

          三、請幼兒完整欣賞故事,學(xué)說主要對話,進一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系,感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛。理解詞語: 輪回。

          1.提問:黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

          2.用角色扮演的方式,鼓勵幼兒學(xué)說“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時候......?”的句式。

          3.引導(dǎo)幼兒討論理解:“我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié),我的種子會讓我的生命迎來嶄新的輪回,那時的我將更加美麗?!边@句話的含義。

          四、活動延伸

          鼓勵幼兒嘗試把故事畫下來,簡單講給同伴聽。

          活動反思:

          對黃胸木蜂的科學(xué)探究和系統(tǒng)認識是本次活動的基礎(chǔ)。教師要從生活常識入手,通過日常觀察和對黃胸木蜂的認識,將故事情境具體生動的講給幼兒,有利于幼兒對故事的整體理解和把握。

          附:故事《花兒與蜜蜂》

          幼兒園的長廊里,有一株紫藤花。 有一年春天,飛來了一只黃胸木蜂。

          黃胸木蜂來的第一天,紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時候醒?”紫藤睜開惺忪的睡眼,使勁兒舒展著腰身,讓自己的枝杈纏繞在長廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈,打招呼說:“你好啊,黃胸木蜂?!秉S胸木蜂見到了老朋友,高興的飛舞著,在幼兒園里住了下來。

          過了幾天,他又來到了紫藤身邊,快樂的舞蹈著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時候發(fā)芽?”紫藤快樂地搖著自己剛剛長出的“小鈴鐺”,對他說:“看,花寶寶已經(jīng)在等待綻放?!秉S胸木蜂高興極了,圍著小花苞唱起了歌。

          四月底的一天,陽光暖暖,微風(fēng)緩緩。他又來看紫藤花了:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時候開花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著,飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來,閉上眼睛聽著花兒開放的聲音。

          五月的天空格外的藍。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套,一朵一朵的花兒張開了小翅膀,展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了,他在花叢中采花蜜、傳花粉,為明年紫藤花開得更美麗做著準備。紫藤感謝地說:“謝謝你,好朋友。因為有你的努力,我才能更好地開花、結(jié)果?!秉S胸木蜂高興地笑了:“不客氣,我的好朋友。我也要感謝你,謝謝你的慷慨,把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香,讓我的好伙伴都聚到一起來。”紫藤和黃胸木蜂擁抱在一起,感恩這濃濃的愛。

          在六月的風(fēng)即將吹來的時候,紫藤長出了綠色的葉。那一天,下了一場雨, 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他: “我的好朋友,你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉,對他說:“你的花朵盛開的時間這么短暫,你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼?!弊咸佥p輕地笑了:“別難過,我的好朋友。我的花開,為你帶來花蜜和歡聚,為人們帶來馨香和快樂,我很滿足,也很幸福。而且,我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié),我的種子會讓我的生命迎來嶄新的輪回, 那時的我將更加美麗?!?/p>

          風(fēng)兒吹呀吹呀,紫藤輕輕地搖,黃胸木蜂快樂地笑......

        4、幼兒園詩歌活動《紙風(fēng)箏》中班語言教案反思

          教材分析

          《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩歌,詩歌內(nèi)容通俗易懂, 節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

          活動目標

          1.學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和所表達的意思。

          2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

          3.懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

          4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

          活動準備

          ppt、紙偶等

          活動建議

          一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒活動興趣。提問:這是誰?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

          二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗兒歌前后情緒的變化。

          1.教師有感情的朗誦兒歌。提問:紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

          請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作,重點模仿“腦袋搖,尾巴翹”。

          2.引導(dǎo)幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說的話。

          請幼兒討論:紙風(fēng)箏在天空中飄的時候說了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會用什么語氣、什么表情說?

          3.談話體驗兒歌前后情緒的變化。

          最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會落到樹梢上?沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎?現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎?

          三、出示 PPT,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

          1.邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

          2.運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

          3.討論:紙風(fēng)箏剛開始的時候很驕傲,看不起風(fēng)兒和燕子,最后變得怎樣了,你覺得紙風(fēng)箏以后會有什么改變?

          小結(jié):這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當自己取得了一些成績或是有所進步時,可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意, 否則離失敗就不遠了。

          活動延伸

          將紙偶放置在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

          附:

          紙風(fēng)箏

          紙風(fēng)箏,天空飄, 腦袋搖,尾巴翹。

          “風(fēng)兒沒我跑得快, 燕子沒我飛得高?!?風(fēng)兒聽了手一松, 風(fēng)箏落下掛樹梢。

          活動反思:

          在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)幼兒的個體差異,鼓勵幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

        5、幼兒園教案中班語言活動《有趣的西瓜皮》詩歌反思

          活動目標

          1、嘗試用添畫的方法對西瓜皮進行創(chuàng)意畫。

          2、根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽表述。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          活動準備

          課件:《西瓜皮變形記》圖片、詩歌音頻;作畫背景音樂。

          材料準備:畫紙、彩筆。

          活動過程

          播放圖片及詩歌《西瓜皮變形記》,引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞

          1、播放圖片《西瓜皮變形記》,請幼兒認真觀察閱讀。

          ——這張圖片中,西瓜皮變成了什么?

          2、教師結(jié)合圖片播放詩歌《西瓜皮變形記》。

          播放作畫音樂,鼓勵幼兒自由畫畫

          1、教師組織幼兒討論。

          ——如果你來變一變西瓜皮,你會把它變成什么?你會把它送給誰?為什么要總給他/她。

          2、教師播放作畫音樂,幼兒自由畫畫,教師進行指導(dǎo)。

          ——快把你的想法畫在紙上吧,畫幾幅都可以哦。

          l教師鼓勵幼兒介紹自己的創(chuàng)意,并進行即興串編

          1、鼓勵幼兒間相互介紹自己的創(chuàng)意。

          2、組織集體交流分享。

          ——誰想先來介紹下?(教師引導(dǎo)幼兒先說明自己的畫在哪個位置,再說說自己把西瓜皮變成了什么?想要送給誰?有沒有發(fā)生有趣的事。形式可以多樣化,比如請幼兒先猜一猜同伴的作品,也可以讓幼兒對看不明白的地方提問,或直接進行自我介紹)

          3、教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。

          ——如:西瓜皮,變小船,小雞坐船去旅行。

          4、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦自己的作品。

          溫馨提示

          在幼兒嘗試用語言描述的過程中,教師可根據(jù)幼兒的能力差異予以不同層次的鼓勵,或完整句,或小兒歌,或簡短小故事等。

          此活動可根據(jù)幼兒的能力分兩課時進行:第一課時添畫西瓜皮,并排列展示;第二課時進行添畫內(nèi)容的表述。

          活動延伸

          區(qū)域活動:鼓勵幼兒繼續(xù)大膽想象、添畫。教師可將幼兒的作品裝訂成小書《西瓜皮變形記》,鼓勵幼兒根據(jù)畫面進行講述。能力強的幼兒可將前后的畫面進行串聯(lián),編成小兒歌、小故事等。

          家園共育:閱讀圖片《西瓜皮變形記》,進行詩歌復(fù)述。教師還可邀請爸爸媽媽和孩子一起來創(chuàng)編,在班里舉行“有趣的西瓜皮”的親子故事會。

          附詩歌

          西瓜皮變形記

          西瓜皮,變搖籃,小兔躺在里面睡得香。

          西瓜皮,變蹺蹺板,小熊小兔玩得真高興。

          西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣。

          西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

          活動反思:

          通過西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力,在活動過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

          整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強?;顒釉O(shè)計由易到難,層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!

          以上這些是我的一點收獲,但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué),這里我沒有很好的引用,如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長,幼兒創(chuàng)編的時間太少,以后在活動中我應(yīng)該隨機一點。

        6、幼兒園中班語言詩歌《家》公開課教案反思

          活動目標:

          1.幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

          2.嘗試仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

          3.熱愛地球,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          活動準備:

          藍天、白云,樹林、小鳥,草地、羊,小河、魚,紅花、蝴蝶,幼兒園、小朋友,圖片

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入。

          播放音樂《我愛我的家》進場。

          “你們喜歡這首歌好聽嗎?今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌,還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么。”

          二、完整欣賞詩歌。

          1.幼兒完整欣賞詩歌。

          “你喜歡詩歌中的哪一句,說給同伴們聽聽”。

          2.幼兒大膽表達。

          三、師幼互動。

          1.現(xiàn)在,老師說詩歌的前半部分,你們說詩歌的后半部分。

          2.師幼交換。

          四、游戲《找家》。

          1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片,貼在自己的衣服上去找好朋友,找好后兩個好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對好朋友,你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎?”

          2.小朋友們都找到自己的好朋友,自己的家了,現(xiàn)在請小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。

          五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

          1.藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?(太陽)

          藍藍的天空是太陽的家

          2.密密的樹林除了是小鳥的家,還可以是誰的家?(兔子)

          密密的樹林是兔子的家

          3.綠綠的草地除了是小羊的家,還可以是誰的家?(牛)

          綠綠的草地是牛的家

          4.清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰的家?(小鴨)

          清清的河水是小鴨的家

          5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家,還可以是誰的家?(蜜蜂)

          紅紅的花朵是蜜蜂的家

          6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家,還可以是誰的家?(老師)

          快樂的幼兒園是老師的家

          小結(jié):小朋友們真厲害都會編詩歌了,學(xué)了這首好聽的詩歌后,我們知道每種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類都有一個共同的家,那就是地球。

          六、活動延伸。

          “地球是我們共同的家。所以,我們要熱愛自己的家,熱愛 地球,我們怎樣愛護地球呢?

          教學(xué)反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。

        7、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語言教案反思

          活動目標:

          1.仔細觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容,了解三只母雞生出三個獨特雞蛋并被評為最美母雞公主的故事情節(jié)。

          2.能夠運用較為完整的語言講述三只母雞生出三個雞蛋的過程。

          3.體會到自身的與眾不同、獨一無二。

          4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          5.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          活動準備:

          《最奇妙的蛋》ppt

          活動建議:

          一、圖片猜想導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

          1.出示繪本第一頁:圖片上有三只母雞,你們猜一猜他們在做什么?

          你從哪里看出來的?

          2.請幼兒大膽猜想,并完整講述。

          3.教師小結(jié):其實,這三只母雞是在吵架呢,她們都說自己是世界上最漂亮的母雞,讓我們一起先來認識一下他們吧。

          二、師幼共同閱讀ppt,仔細觀察畫面,初步了解繪本內(nèi)容。

          1.出示三只母雞的圖片,引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨特之處。教師:這只母雞叫圓圓,你覺得圓圓身上哪里最漂亮?

          這只母雞叫琪琪,你們看琪琪在干什么呢?請一名幼兒上前模仿動作, 你覺得琪琪哪里最漂亮?

          這只母雞叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮? 你覺得誰最漂亮?為什么?

          2.出示第三頁,了解國王牌。

          教師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻€都漂亮,我們也沒有分出誰最漂亮, 三只母雞又找其他人幫忙,你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?

          3.出示第四頁,教師講述畫面內(nèi)容,幼兒傾聽。

          教師:國王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。因而,國王想了一個辦法,讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

          4.出示第五頁:

          教師:圓圓下了一個什么樣的蛋?國王和全國的母雞們看到這枚蛋, 他們的表情是怎樣的?這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了,接下來輪到琪琪了,你覺得琪琪會下一個什么樣的蛋呢?5.出示第六頁:

          教師:琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國王和全國的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會下一個什么樣的蛋。你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢,你猜猜看?

          6.出示第七頁:

          教師:我們一起來看看繪本上,毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國王不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

          7.出示第八頁:

          教師:國王要從這三個蛋當選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成了最好的朋友, 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

          師:國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒有評出來?因為每只母雞都下出來獨一無二的蛋,每個雞蛋都很奇妙,所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。

          三、教師完整講述繪本內(nèi)容,幼兒完整欣賞。教師完整講述,幼兒傾聽。

          教師:小朋友,你覺得你的身上哪里最漂亮?為什么?

          活動延伸:

          幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。

          附故事:《最奇妙的蛋》

          很久以前,有三只母雞一直吵個不停,她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長腿。因為吵了很久都吵不出結(jié)果,她們?nèi)齻€決定去請教國王。

          國王看了她們?nèi)齻€說:“你們會做什么,比你們誰長得好看重要多了,這樣吧,你們?nèi)齻€誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當公主?!?于是就這樣,全國的母雞都跟著國王進了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛,然后坐在了濕濕的草地上。過了一會兒,她咯咯地叫了一聲, 站了起來,走到了一旁。這時,大家都靜悄悄的,時刻關(guān)注著圓圓生下的蛋,那是一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了,蛋殼也像磨光的大理石一般,閃閃發(fā)亮。“這是我看過最完美的蛋!”國王叫了起來,

          其他母雞也點頭附和著。現(xiàn)在該輪到琪琪了,大家都為她感到有一點點難過,因為她可能沒辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后,琪琪也咯咯咯地叫了一聲,然后站了起來,得意地伸了伸腿。大家驚呆了, 因為草地上赫然有一顆連鴕鳥看了都會嫉妒的大雞蛋,“這是我見過最大的雞蛋了!”國王興奮的叫了起來,其他母雞也點點頭表示贊同。最后就剩下毛毛了,大家更為她感到難過了,因為毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛謙虛地坐了下來,靜靜地看著地面。過了不久,她叫了一聲便站了起來,大家看到了一顆就算過了一百年也不會忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋,每一邊都像用尺畫的那樣直,每一面都有不同的顏色,而且什么鮮艷亮眼?!斑@真是我見過的最不可思議的蛋!”國王大叫起來,所有的母雞也紛紛點頭。國王很苦惱,要從這三個蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難,最后,國王決定她們?nèi)齻€同時可以當上公主。

          從此以后,她們?nèi)齻€成了最好的好朋友,繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

          活動反思:

          在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

        8、幼兒園中班語言詩歌《我想》教案反思

          活動目標:

          感受動物的明顯特征,積累詞匯“頂頂牛”。

          初步學(xué)會借助作品語言和結(jié)構(gòu)模式仿編新的詩句。

          理解詩歌內(nèi)容,萌發(fā)對詩歌的興趣和對動物的喜愛。

          閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

          引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          活動準備:

          PPT課件

          活動過程:

          創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。

          引導(dǎo)語:小朋友們好,今天老師要帶你們?nèi)フ倚游飩兺?,你們想去?

          幼:想。

          引導(dǎo)語:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧!

          2.出示小動物,感知詩歌內(nèi)容。

          引導(dǎo)語:這是誰?小象的什么地方最好玩? (幼:小象。耳朵、鼻子;扇風(fēng)呀?真不錯呢)

          引導(dǎo)語:假如你有長鼻子你想干什么??(恩,可以滑滑梯,你的想象力真豐富)

          引導(dǎo)語:這是誰?小猴的什么地方最好玩?如果你有條長尾巴,你想干什么?(幼:小猴。尾巴;掛在樹上)

          引導(dǎo)語:誰也來了?小鹿的什么地方最好玩?小鹿的頭上長著什么??(幼:小鹿。脖子可以滑滑梯;)

          引導(dǎo)語:對!是犄角。如果你有犄角,你想干什么? (師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒?。)

          3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌

          引導(dǎo)語:有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,你們愿意來聽一聽嗎?(播放音樂)附我想

          看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

          看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。

          看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子“拔拔河”。

          4.創(chuàng)編詩歌

          引導(dǎo)語:看到袋鼠,你想到什么呢? (看到袋鼠,我想有個大口袋,和袋鼠“捉迷藏”。)

          (依次出示鯨魚、螞蟻等動物的圖片)看到XX,你會想到什么呢?你想干什么??(看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚“打水戰(zhàn)”;看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻“碰碰頭”。)

          5.活動結(jié)束部分。

          引導(dǎo)語:今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?

          幼:開心!

          引導(dǎo)語:小動物們也很開心!現(xiàn)在我們該與小動物們說再見了。

          活動延伸:

          1.將圖片投放于區(qū)角中,引導(dǎo)幼兒多去借助作品語言和結(jié)構(gòu)模式仿編新的詩句。

          引導(dǎo)語:老師會把這些動物放到語言區(qū)去,小朋友們再有空和去和朋友說一說。

          活動反思:

          本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點,從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識儲備方面,還是教師教具準備方面,各項工作做得細致完善,因而在活動進行時孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展,活動取得較好的效果,能達到預(yù)定的教育教學(xué)目標。

          首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩歌內(nèi)容,孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著,在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強,教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩歌,并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽,多數(shù)孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌,但有個別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒,分析其原因:1、在活動中,教師可能沒有關(guān)注到每一個幼兒,讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來,所以在活動中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動中我們要給予他們更多的機會,創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;3、也許,我們的活動還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動,讓每一位孩子自信的參與到活動中來,真正成為活動的主人。

          總而言之,幼兒在整個活動中還是主動的、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣,同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感,學(xué)會了保護動物。

        9、優(yōu)秀中班語言教案《西瓜皮》反思

          活動目標

          1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

          2、 能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

          3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

          4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          7、 樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

          活動準備

          1、 實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

          2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板

          活動過程

          一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。

          師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

          這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

          那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

          二、 對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進行描述

          師:西瓜皮會變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

          聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

          師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個小動物會用它來干什么?

          幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

          請個別幼兒講述

          幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

          幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

          幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

          幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……

          請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

          三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

          老師出示背景圖,示范編故事:

          有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”

          它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

          小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

          幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述)

          請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。

          活動反思

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?。因此我設(shè)計了這次中班創(chuàng)造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達自己的想法。

        10、幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案:詩歌《蹦蹦跳》教學(xué)設(shè)計反思

          活動目標:

          1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。

          2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達自己的想象。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

          4.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動準備:

          1、電腦課件《蹦蹦跳》

          課件說明:

          按“開始”按鈕進入主畫面,主畫面四個按鈕內(nèi)容為:

          “蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。

          “兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個動物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

          “動物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

          “游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

          2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

          活動過程:

          一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物,并介紹它形象的動作特征。

          師:“小朋友,聽說你們都很喜歡小動物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”

          二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

          1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

          (1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

          (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作,邊學(xué)說“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽”。

          2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

          (1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

          (2)讓幼兒仔細觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

          (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草?!?/p>

          3、師:“看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

          (1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?

          (2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

          然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦?!?/p>

          (3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個歌,跳到地上做做操”的動作,然后集體模仿練習(xí)。

          4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

          引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

          三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上,說到哪種動物,就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

          四、仿編活動。

          1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多,你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

          2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動物有關(guān)的話。

          3、請幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進行交流。

          四、開放活動。

          1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動作,讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。

          2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵。

          五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。

          大自然中的動物,它們有的會蹦蹦跳,有的會游呀游,有的會飛,有的會爬,小朋友們可要仔細觀察,我們可以根據(jù)它們的動作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

          附:

          詩 歌蹦蹦跳

          小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽。

          大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又探腦。

          小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個歌,地上跳跳做做操。

          小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。

          本次活動,利用多媒體課件,把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫,使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點,吸引其注意,又符合幼兒具體形象的思維水平,便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極,幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

          該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限,活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌,并用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解,模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

        11、幼兒園有趣的故事《小猴賣○》中班語言教案反思

          教材分析:

          故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣,而且源于生活,是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是,這個故事中提出的問題并沒有標準答案,給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動的重難點是啟發(fā)幼兒通過動物的對話,分析出它們所需要的“○”是什么東西,教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽猜想,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達、交流機會,鼓勵幼兒猜想多種答案,充分調(diào)動幼兒交流興趣。

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事中動物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

          2.大膽講述自己的猜想并能說出理由。

          3.體驗積極動腦筋想辦法的快樂。

          4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          活動準備:

          畫有“O”的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(《我的想象》。

          活動建議:

          1.出示畫有“O”的圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么,鼓勵幼兒說出自己的想法

          2.完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          提問:故事的名字叫什么?故事中有哪些小動物來買“"?5 個小伙伴都買到自己需要的

          “○”了嗎?

          3.分段播放故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問題要積極動腦筋想辦法。

          ()結(jié)合故事第 3 段提同:小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵幼兒大膽猜想多種物品,如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

          (2)結(jié)合故事第 4 段提問:小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

          (3)結(jié)合故事第 5 段提問:小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

          (4)結(jié)合故事第 6-8 段提問:小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

          4.請幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁,師幼共同講故事。

          (1)請幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁,根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想,在第 25 頁畫出 5 個小動物買到的商品。

          (2)師幼共同講述故事,當講到“知道了”時,幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說出“小猴拿了個 xx 給小鴨”。

          5.引導(dǎo)幼兒討論:如果你也有一個“O”,你想讓它變成什么呢?鼓勵幼兒大膽想象,完整講述。

          附:

          小猴賣“O”(讀音:圈)

          小猴是兒童百貨店的售貨員。一天,店里來了 5 個小伙伴,小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙,上面都畫著一個“○”。咦,這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了!

          它同小鴨:“你買“O'千什么呀?"小鴨說:“我要用它學(xué)游泳?!毙『镎f“知道了”拿了個“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

          “小貓,你為什么買“O'?”小貓說:“我想用它照著梳頭。”“知道了?!毙『锬昧藗€“○”小。小貓照了照,滿意地走了。

          “小狗,你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說:“喏,我就缺個‘○’啦!”小猴很快就把一個“O”給了小狗。

          “小老虎,你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說:“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等著○”踢呢?!毙『锬贸鲆粋€“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

          最后輪到小兔。小兔說:“媽媽說明天早晨讓我用“O'當早餐?!薄芭叮沁@樣。”小猴用一個干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

          5 個小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

          活動反思:

          《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動,我認為較好的有以下兩點值得總結(jié):

          1、以幼兒興趣為出發(fā)點,選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動,我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時,活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

          2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化?!睘榇?,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗,獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

        12、幼兒園教案中班語言活動《夏天的歌》詩歌反思

          活動目標

          1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

          2、學(xué)習(xí)詩歌中“×××,在……里”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌。

          3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動準備

          課件準備:《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動場景相關(guān)圖片。

          活動過程

          談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          ——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

          ——在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

          播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵幼兒講述。

          ——圖片上都有什么?

          播放詩歌《夏天的歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

          ——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

          播放詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

          1.分段出示詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

          2.結(jié)合詩歌圖譜,用問答的形式熟悉詩歌。

          3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2~3遍。

          播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進行創(chuàng)編。

          1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu):“×××,在……里”。

          2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片,請幼兒觀察并想象、仿編。

          3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

          附【詩歌】

          《夏天的歌》

          夏天的歌在哪里?

          “蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。

          夏天的歌在哪里?

          知了、知了,在高高的大樹上。

          夏天的歌在哪里?

          “嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。

          夏天的歌在哪里?

          在太陽帽里,在小花傘里, 在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

          活動反思:

          1、設(shè)計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

          2、圖標雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣,但當它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

          3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。