《幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案:小雞寶寶的家反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案:小雞寶寶的家反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):了解認(rèn)識(shí)雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。
2.技能目標(biāo):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。
3.情感目標(biāo):在活動(dòng)中感受撕紙帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1 重點(diǎn):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。
2.難點(diǎn):了解認(rèn)識(shí)雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各色油畫(huà)棒2.彩色卡紙(29.7cm*42cm A3)3.雙面膠4、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音頻5.小雞貼紙6.雞窩模型
7.超輕黏土
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
(一)、 教師播放《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音頻,老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,引出小雞出殼的故事。
師;“小雞寶寶從蛋殼里面出來(lái)會(huì)回答雞媽媽的家,那么雞媽媽的家在哪里呢?請(qǐng)小朋友告訴老師!”
二、基本部分
(一)、教師出示教具,同幼兒一起觀察了解雞窩的特征。
師:婷婷老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)雞窩,我們一起來(lái)看看,這是一個(gè)長(zhǎng)方形的雞窩。有沒(méi)有誰(shuí)可以告訴我里面都有些什么呢?它又是怎么做的?(籃子 稻草等)
(二)、教師出示繪畫(huà)工具,進(jìn)行介紹做雞窩所需要用到的材料。(卡紙 雙面膠 油畫(huà)棒)
師:今天,我們就要給雞寶寶們做一個(gè)雞窩,先來(lái)看看都需要用到什么?教師拿出材料紙由中間向四周撕出長(zhǎng)條狀并像內(nèi)或外卷起來(lái)做成雞窩造型,強(qiáng)調(diào)不能將紙撕掉。
師:這是我們要用到的卡紙,但是卡紙?jiān)趺纯梢宰兂呻u窩里的稻草呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看婷婷老師的手,首先我們將老師準(zhǔn)備好的材料正面向上放,然后從最中間的位置拉出一個(gè)小孔,由中間向四周輕輕地撕開(kāi),一定要記得撕出來(lái)的形狀要像稻草一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的,又好像面條一樣。一定不能將紙撤掉了。接著再把撕出的紙條向內(nèi)或者外面卷起來(lái),這樣一個(gè)雞窩造型就做好啦!
(三)、自由選取自己喜歡的顏色的油畫(huà)棒在底部的紙中進(jìn)行涂鴉畫(huà)出雞窩的內(nèi)部造型。
師:現(xiàn)在雞窩里面是不是沒(méi)有稻草呀?那就需要我們用油畫(huà)棒把它完整畫(huà)出來(lái)。
(四)、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進(jìn)雞窩里面,用黏土做一些米?;蛘呦x(chóng)子等,放在雞窩里這樣雞窩就完成了。教師為幼兒提供材料,請(qǐng)幼兒依次入座。進(jìn)行自由創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將小椅子輕輕地抬上座位我們開(kāi)始創(chuàng)作啦!注意在撕紙的時(shí)候?qū)Υ獪厝嵝梢允蔷鶆虻牡静菀部梢允怯写笥行〉牡静荨?/p>
三、結(jié)束部分
制作完成后請(qǐng)幼兒將作品放到待展示區(qū),餐前活動(dòng)時(shí)進(jìn)行分享評(píng)價(jià)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上,我們中午吃飯前一起來(lái)欣賞。
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中幼兒對(duì)“雞窩”的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,可以提供一個(gè)真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬,雙層不利于幼兒撕開(kāi),可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料,由幼兒自己選擇,例如用黏土做些小蟲(chóng)等,廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示范撕紙的技能時(shí),可以準(zhǔn)備一些廢舊的紙給幼兒練習(xí),保證幼兒作品的美觀。
2、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:美美的綠草地反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):感知綠草地帶來(lái)的美,懂得愛(ài)護(hù)綠草地。
2.技能目標(biāo):知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進(jìn)垃圾桶。
3.情感態(tài)度目標(biāo):愿意積極參加環(huán)保活動(dòng)。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
感受綠草地的美,懂得愛(ài)護(hù)綠草地,能把垃圾放進(jìn)垃圾桶。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道垃圾危害,不亂扔垃圾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒觀察過(guò)家庭及周?chē)h(huán)境的綠化。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)城市綠化、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾、垃圾桶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分:
師:今天,汪汪隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)萊德邀請(qǐng)我們加入汪汪隊(duì),需要我們幫助解決困難,我們一起去看看吧。
(二)基本部分
1.觀看視頻導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:萊德隊(duì)長(zhǎng)到底會(huì)請(qǐng)我們做什么呢?我們來(lái)看看吧!
播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化。
2.通過(guò)對(duì)比,了解愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要
師:寶貝們,萊德想請(qǐng)我們班的小朋友幫助他做什么?對(duì),因?yàn)樵瓉?lái)美美的、干凈的綠草地,現(xiàn)在變得全是垃圾。
幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的綠草地。
師:你在生活中見(jiàn)到過(guò)綠草地嗎?你見(jiàn)到的綠草地是干凈的還是有垃圾的?(引導(dǎo)幼兒討論)你們是喜歡干凈的綠草地還是有很多垃圾的綠草地呢?
師:大家都不喜歡有垃圾的綠草地,老師知道垃圾會(huì)給我們帶來(lái)很多的壞處,你覺(jué)得垃圾會(huì)給我們帶來(lái)什么壞處呢?
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片了解垃圾給我們帶來(lái)的危害和不利。
教師小結(jié):生活中的垃圾對(duì)我們有很多危害,不僅會(huì)發(fā)出難聞的氣味污染空氣,還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到,還會(huì)讓我們摔跤,被污染過(guò)的土地,長(zhǎng)不出小草,最糟糕的是,還會(huì)引來(lái)很多蚊蟲(chóng),產(chǎn)生細(xì)菌。
綠草地不僅能給我們的生活帶來(lái)美,還能調(diào)節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮,所以我們一定要愛(ài)護(hù)它們;其實(shí),我們不止要愛(ài)護(hù)綠草地,我們也要愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,比如:幼兒園、公園、街道和小河。
3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”。
加入汪汪隊(duì),出發(fā)清掃綠草地上的垃圾。
師:聽(tīng)。(飛機(jī)聲音)寶寶們,我在飛機(jī)上看到有一塊綠草地有很多垃圾,我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來(lái)到綠草地旁,開(kāi)始自由撿垃圾放入垃圾桶)
(三)結(jié)束部分:
師:在你們的幫助下,綠草地又變得干凈漂亮了,謝謝大家?,F(xiàn)在我們?nèi)臀覀冇變簣@清除垃圾,讓它變得更加美麗,出發(fā)!結(jié)束后,一定要記得把自己的小手洗干凈哦!
活動(dòng)延伸
(一)美工區(qū):在美工區(qū)投放相應(yīng)的繪畫(huà)、制作材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小草、小花,布置“美美的綠草地”。
(二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中:“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”,請(qǐng)幼兒在平時(shí)生活中向父母和周?chē)娜诵麄鳝h(huán)保知識(shí)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)圍繞貫穿始終的游戲情景來(lái)開(kāi)展,整個(gè)活動(dòng)教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)回憶現(xiàn)實(shí)生活見(jiàn)到過(guò)的綠草地,回憶草地上的垃圾是怎么來(lái)的,激起情感共鳴,點(diǎn)燃幼兒良好的道德情感,讓孩子們?cè)跓o(wú)形中就懂得了原來(lái)垃圾來(lái)源于我們的亂扔亂放,再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力,給出小結(jié),幫助幼兒將零散的知識(shí)碎片進(jìn)行綜合,讓幼兒不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了垃圾的危害,懂得愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境。
3、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:神奇的造紙術(shù)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛(ài)之情。
2.了解紙的用途,造紙過(guò)程及造紙?jiān)稀?/p>
3. 能自覺(jué)節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
4. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5. 對(duì)造紙有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解紙的用途戢造紙?jiān)想y點(diǎn):造紙過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:蔡倫造紙視頻,甲骨文、竹簡(jiǎn)、布帛圖片及實(shí)物,各種紙制玩具,報(bào)紙,4-5 個(gè)網(wǎng)紗,4-5 個(gè)水盆,玩具紙幣,自制的表演票
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道紙的基本用途
活動(dòng)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入,了解紙的用途。
1.情景表演《魔術(shù)表演》
師:小朋友們,你們好!今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮?chǎng)魔術(shù)表演,不過(guò)你們要用自己手上的錢(qián)去買(mǎi)票,并對(duì)號(hào)入座喲!(小朋友坐好后,魔術(shù)師表演,變出一個(gè)個(gè)紙做的有趣的玩具,送給每個(gè)孩子。)
師:你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答) 哦,全都是紙做的啊,是用各種顏色,各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當(dāng)中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)回答,如:上廁所,吃完飯后)
2.教師總結(jié):原來(lái)紙的作用這么大,我們是不能離開(kāi)它的。二、談話(huà)表演,了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
魔術(shù)師:小朋友們,你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙,特別的方便,可是在古代是沒(méi)有紙的,那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,讓我們一起穿越到過(guò)去瞧一瞧吧!我數(shù)到 3 時(shí)才可以睜開(kāi)眼睛哦!
1.第一站:殷商時(shí)代,介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事, 就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者龜殼上,這就叫甲骨文。但是,你們看這樣方便嗎?為什么? (感受不清晰,很費(fèi)事)
2.第二站:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,介紹竹簡(jiǎn)(情景表演)。后來(lái)古代的人想辦法, 把字寫(xiě)在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。(出示圖片,感受制作,運(yùn)輸?shù)牟环奖?
3.第三站:秦國(guó)時(shí)代,介紹布帛。(出示圖片)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在了布上,可是布太貴了,只能皇帝,達(dá)官貴人和有錢(qián)人用得起,窮人的孩子只能在地上學(xué)習(xí)寫(xiě)字啦!古代人很勤勞聰明,想出的辦法 一個(gè)比一個(gè)好,可是還是不能讓所有的人都能有可以寫(xiě)字的東西。
三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。 (播放蔡倫造紙小視頻)
這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)人,叫蔡倫,他是古代的一位科學(xué)家,我們來(lái)看看他想了一個(gè)什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。蔡倫經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn),發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.
四、小小造紙師。
1.師:小朋友們,現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來(lái)造紙吧 !
2.幼兒分組自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
制作造紙過(guò)程:將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上,把撕碎的報(bào)紙放入盛有水的盆子里浸濕,用筷子將報(bào)紙攪碎,使其變成紙漿,把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi),水盆里裝少量的水,用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑,把紙漿撈上來(lái)。放置在平整的地方曬干。
五、作品展評(píng),教師小結(jié):原來(lái)每一張紙都是來(lái)之不易的,是用一棵棵樹(shù)制成的,我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!
延伸活動(dòng):回家后跟爸爸媽媽一起討論,在日常生活中還可以用哪些物品來(lái)造紙?試一試!
活動(dòng)總結(jié)
我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博,歷史悠久的文明古國(guó),古代就有四大發(fā)明馳名海外,其中造紙術(shù)就是其中一個(gè)。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品, 在我們生活中有著很大的作用,可是幼兒卻并不知道紙是怎么來(lái)的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易,讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習(xí)慣, 知道環(huán)保的重要性,故此節(jié)活動(dòng)就以紙為出發(fā)點(diǎn)。
此節(jié)活動(dòng)通過(guò)一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛(ài)之情,從而了解紙的用途,造紙過(guò)程及造紙?jiān)希⒛茏杂X(jué)節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
首先我以帶幼兒去看魔術(shù)表演導(dǎo)入,幼兒拿著我準(zhǔn)備的紙幣去買(mǎi)魔術(shù)表演的入場(chǎng)券,然后讓幼兒觀看魔術(shù)表演,魔術(shù)表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具, 從而引出問(wèn)題:在我們的生活中還有哪些地方會(huì)用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出紙的不同用途,讓他們感受到了紙的重要性。
接著運(yùn)用 PPT 展示和情景表演,來(lái)讓幼兒了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處:對(duì)于甲骨文的介紹不夠詳細(xì),沒(méi)有點(diǎn)明甲骨文這個(gè)名稱(chēng),最主要是沒(méi)有實(shí)物呈現(xiàn),沒(méi)有讓幼兒全方位,多角度的觀察,
感受。其次在帶著幼兒了解各個(gè)寫(xiě)字工具時(shí),缺乏動(dòng)靜結(jié)合,幼兒并不能深刻體會(huì),應(yīng)該讓幼兒跟著教師一起走一走,動(dòng)一動(dòng),再坐下來(lái)聽(tīng)老師講解, 這樣效果會(huì)更好。
然后通過(guò)《蔡倫造紙》的視頻,讓幼兒初步了解造紙術(shù),感受一張紙的來(lái)之不易,這個(gè)環(huán)節(jié)中視頻有些偏長(zhǎng),應(yīng)該剪切些,只留下重要的部分??赐暌曨l后,我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g(shù),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒興趣極其濃厚, 都能積極動(dòng)手操作,只是操作后,由于怕報(bào)紙紙漿含鉛,所以讓幼兒立刻去洗手,因而導(dǎo)致此時(shí)活動(dòng)有些不連貫,應(yīng)該在每張桌子上準(zhǔn)備一條毛巾,讓幼兒直接擦手后,回到座位,等老師小結(jié)后再去洗手的。
總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)流程還是比較順暢的,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到,活動(dòng)延伸還需再拓展,材料準(zhǔn)備方面還需更齊全,在細(xì)節(jié)過(guò)程中,也有些不足之處,后期會(huì)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整的,如:情景化。
4、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案:小雞寶寶的家反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):了解認(rèn)識(shí)雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。
2.技能目標(biāo):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。
3.情感目標(biāo):在活動(dòng)中感受撕紙帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1 重點(diǎn):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。
2.難點(diǎn):了解認(rèn)識(shí)雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各色油畫(huà)棒2.彩色卡紙(29.7cm*42cm A3)3.雙面膠4、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音頻5.小雞貼紙6.雞窩模型
7.超輕黏土
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
(一)、 教師播放《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音頻,老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,引出小雞出殼的故事。
師;“小雞寶寶從蛋殼里面出來(lái)會(huì)回答雞媽媽的家,那么雞媽媽的家在哪里呢?請(qǐng)小朋友告訴老師!”
二、基本部分
(一)、教師出示教具,同幼兒一起觀察了解雞窩的特征。
師:婷婷老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)雞窩,我們一起來(lái)看看,這是一個(gè)長(zhǎng)方形的雞窩。有沒(méi)有誰(shuí)可以告訴我里面都有些什么呢?它又是怎么做的?(籃子 稻草等)
(二)、教師出示繪畫(huà)工具,進(jìn)行介紹做雞窩所需要用到的材料。(卡紙 雙面膠 油畫(huà)棒)
師:今天,我們就要給雞寶寶們做一個(gè)雞窩,先來(lái)看看都需要用到什么?教師拿出材料紙由中間向四周撕出長(zhǎng)條狀并像內(nèi)或外卷起來(lái)做成雞窩造型,強(qiáng)調(diào)不能將紙撕掉。
師:這是我們要用到的卡紙,但是卡紙?jiān)趺纯梢宰兂呻u窩里的稻草呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看婷婷老師的手,首先我們將老師準(zhǔn)備好的材料正面向上放,然后從最中間的位置拉出一個(gè)小孔,由中間向四周輕輕地撕開(kāi),一定要記得撕出來(lái)的形狀要像稻草一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的,又好像面條一樣。一定不能將紙撤掉了。接著再把撕出的紙條向內(nèi)或者外面卷起來(lái),這樣一個(gè)雞窩造型就做好啦!
(三)、自由選取自己喜歡的顏色的油畫(huà)棒在底部的紙中進(jìn)行涂鴉畫(huà)出雞窩的內(nèi)部造型。
師:現(xiàn)在雞窩里面是不是沒(méi)有稻草呀?那就需要我們用油畫(huà)棒把它完整畫(huà)出來(lái)。
(四)、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進(jìn)雞窩里面,用黏土做一些米?;蛘呦x(chóng)子等,放在雞窩里這樣雞窩就完成了。教師為幼兒提供材料,請(qǐng)幼兒依次入座。進(jìn)行自由創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將小椅子輕輕地抬上座位我們開(kāi)始創(chuàng)作啦!注意在撕紙的時(shí)候?qū)Υ獪厝嵝梢允蔷鶆虻牡静菀部梢允怯写笥行〉牡静荨?/p>
三、結(jié)束部分
制作完成后請(qǐng)幼兒將作品放到待展示區(qū),餐前活動(dòng)時(shí)進(jìn)行分享評(píng)價(jià)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上,我們中午吃飯前一起來(lái)欣賞。
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中幼兒對(duì)“雞窩”的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,可以提供一個(gè)真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬,雙層不利于幼兒撕開(kāi),可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料,由幼兒自己選擇,例如用黏土做些小蟲(chóng)等,廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示范撕紙的技能時(shí),可以準(zhǔn)備一些廢舊的紙給幼兒練習(xí),保證幼兒作品的美觀。
5、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:有趣的溶解反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
難點(diǎn):使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒一個(gè)杯子,一把小勺。
2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。
4、故事 PPT 課件
活動(dòng)過(guò)程
一、情景故事“小鴨子買(mǎi)糖”導(dǎo)入。(PPT 課件)
故事內(nèi)容(PPT):一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買(mǎi)一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買(mǎi)了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒(méi)有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?
二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實(shí)驗(yàn)
(一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)
?、畔扔眯∩滓ㄒ簧装滋欠湃肟毡永?,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)
?、谱層變簢L嘗溫水的味道,是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化?(白糖不見(jiàn)了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)
?、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)
?、冉處熜〗Y(jié):白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了,水變甜了,我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。
(二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。
?、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱?zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里,一大盆溫水,一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣,在水里就不見(jiàn)了,溶解了。操作時(shí)要注意互相合作,不要爭(zhēng)搶。
?、平處熖嵝延變喊咽⒂性谒锬苋芙獾臇|西的碗放在老師桌子的左上角,把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。
⑶每組選兩名幼兒,說(shuō)說(shuō)各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰(shuí)在水里溶解,誰(shuí)在水里不溶解。)
?、冉處熜〗Y(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。
三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢,你在吃過(guò)什么糖?
老師出示各種各樣的糖,請(qǐng)小朋友來(lái)試一試,他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)做一做,最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。
四、活動(dòng)結(jié)束:
在我們?nèi)粘I钪校裉呛望}這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中,請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解,與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。
活動(dòng)總結(jié)
開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中, 教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。
6、幼兒園小班體育優(yōu)秀教案:能干的袋鼠寶寶活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思
小班幼兒的基本動(dòng)作練習(xí)中“雙腳自然行進(jìn)跳”這一動(dòng)作,在平時(shí)幼兒的練習(xí)中,我觀察到他們對(duì)于動(dòng)作本身有了一定的認(rèn)知和體驗(yàn),可由于幼兒腿部力量較薄弱,動(dòng)作控制意識(shí)不夠主動(dòng),缺乏動(dòng)作自我監(jiān)控,常常出現(xiàn):兩腳不能同時(shí)起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會(huì)放棄或者動(dòng)作僵硬不自然。對(duì)于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來(lái)說(shuō),今天所練習(xí)的動(dòng)作是具有一定挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳,鍛煉下肢彈跳力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2.嘗試選擇不同的道路,感受雙腳同時(shí)向前行進(jìn)跳的節(jié)奏,保持身體平衡。
3.有初步的任務(wù)意識(shí),堅(jiān)持完成任務(wù)。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢報(bào)紙若干、海綿墊8個(gè)、平衡木4個(gè)、圈4個(gè)、泡沫墊6個(gè)、障礙物3個(gè)、迷你玩2個(gè)、筐子4個(gè),夾子若干個(gè),袋鼠胸飾,音樂(lè)磁帶(熱身操、游戲背景兒歌、袋鼠媽媽歌曲+輕音樂(lè))
活動(dòng)過(guò)程
(一)準(zhǔn)備活動(dòng)
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)游戲的興趣。
2.熱身活動(dòng):身體運(yùn)動(dòng)操(重點(diǎn)活動(dòng)下肢)+好玩的紙球
(二)基本活動(dòng)
1.幼兒自主嘗試練習(xí),感受夾物行進(jìn)跳的要領(lǐng)。
教師:袋鼠寶寶長(zhǎng)大了,一蹦一跳真能干。你會(huì)用腿夾著報(bào)紙球往前跳嗎?要求:把紙球夾在兩腿中間,小手松開(kāi),跳著前進(jìn),紙球掉了撿起來(lái)夾住再跳。
幼兒嘗試練習(xí),教師注意觀察幼兒夾物情況,鼓勵(lì)幼兒試著夾在自己最方便的位置,大膽行進(jìn)跳。
2.幼兒分享經(jīng)驗(yàn):夾物位置根據(jù)自己感受,只要不掉就行。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察其起跳、落地以及身體各部位的輔助動(dòng)作(放松自然),感受整體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
4.幼兒再次練習(xí),感受動(dòng)作連貫性和節(jié)奏感。 要求:夾物跳到對(duì)面劃線(xiàn)處(距離5米)。
5.教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)(把球夾在合適的位置,兩手自然的擺動(dòng),兩腳輕松有節(jié)奏的向前跳,腳下要輕輕的)。(根據(jù)幼兒掌握情況可安排再練習(xí)1——2遍)。
6.游戲“能干的袋鼠寶寶”
要求:
1.玩法:分別爬過(guò)草地、走過(guò)小橋、拿一張報(bào)紙搓成紙球夾在兩腿間跳過(guò)各種障礙后,站在線(xiàn)處將紙球向遠(yuǎn)處“獅子”(老虎)擲過(guò)去,從右邊返回后根據(jù)自己的喜好自主選擇其他路線(xiàn)玩游戲。(教師講解每條路線(xiàn)玩法、請(qǐng)一位幼兒示范)。
2.師生共同擺放游戲場(chǎng)地。
3.幼兒游戲,教師提醒幼兒堅(jiān)持完成任務(wù)。
(三)放松活動(dòng)
1.師生共同收拾器械。
2.韻律游戲“袋鼠媽媽”+下肢拉伸放松運(yùn)動(dòng)、離場(chǎng)。
教學(xué)反思
器材選擇:
采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺(jué)不自覺(jué)中堅(jiān)持練習(xí)雙腳一致的跳。采用“報(bào)紙”:是在對(duì)各種材料試驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)球類(lèi)材料過(guò)于圓滑膨脹、薄片類(lèi)材料過(guò)于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物,對(duì)幼兒彈跳有影響,容易分散幼兒注意力,是動(dòng)作變形。而報(bào)紙柔韌、可隨意塑形、輕巧,不僅方便幼兒夾物,對(duì)“跳”不產(chǎn)生負(fù)重,而且環(huán)保、獲取便捷,是個(gè)比較好的選擇。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:
熱身活動(dòng):很重要!對(duì)于整節(jié)活動(dòng)來(lái)說(shuō),運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大且大多集中在下肢,能否充分地、有針對(duì)性地進(jìn)行熱身活動(dòng)是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動(dòng)中有1分50秒的熱身操,對(duì)身體各部位做了基本活動(dòng)的同時(shí)還加上了對(duì)腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等專(zhuān)門(mén)下肢活動(dòng)。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”:既引出了“器械”,讓孩子熟悉、喜歡“報(bào)紙球”,也是讓孩子心理上有所調(diào)節(jié),逐漸有了一定的興奮度,提高對(duì)參與游戲的熱情。
自我嘗試:設(shè)計(jì)不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)自我嘗試逐漸體會(huì)“夾物的方法”——“起跳、落地要領(lǐng)”——“身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時(shí)運(yùn)用音樂(lè)的暗示作用,讓幼兒體會(huì)行進(jìn)跳中的節(jié)奏感,達(dá)到事半功倍的效果。
分散游戲:為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性,設(shè)計(jì)了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路,讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進(jìn)行練習(xí),不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性,同時(shí)也是很好的分層教學(xué),滿(mǎn)足了不同層次幼兒練習(xí)的要求,使得教師可以在對(duì)幼兒進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上,給與幼兒更為具體、有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。
收放玩具:充分相信幼兒的自理能力和協(xié)作精神,讓孩子參與到場(chǎng)地布置、收拾的活動(dòng),是他們感受到自己是活動(dòng)的主人。
放松活動(dòng):三分鐘的放松活動(dòng)中有收拾場(chǎng)地、放松游戲、身體拉伸放松,讓幼兒從激烈的練習(xí)游戲中逐漸的緩和的平靜下來(lái),身心得到充分的放松。注意不流于形式,而是真正的帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)就下肢進(jìn)行拉伸和放松,防止幼兒肌體不適。
整體活動(dòng)反思
1、利用袋鼠的角色,引出“雙腳向前行進(jìn)跳”基本動(dòng)作,讓幼兒在故事情境中自然而然的進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí),活動(dòng)流暢,自然。
2、利用報(bào)紙的多變性,給小班幼兒帶來(lái)了新奇感。讓幼兒對(duì)體育活動(dòng)充滿(mǎn)了好奇,首先激發(fā)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
3、紙球的軟度,非常適合幼兒雙腳夾住,幫助幼兒雙腳同時(shí)抬起向前跳,紙球在幼兒基本動(dòng)作練習(xí)中的輔助作用非常凸顯,運(yùn)用的非常巧妙。
4、整節(jié)教學(xué)活動(dòng),下肢練習(xí)的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動(dòng)作的發(fā)展,在分散游戲中設(shè)計(jì)了有趣的“小路”,分散了下肢的練習(xí)強(qiáng)度,綜合了全身運(yùn)動(dòng),具有科學(xué)性。
5、在合著音樂(lè)練習(xí)行進(jìn)跳時(shí)可以“袋鼠寶寶夾著紙球來(lái)跳舞”來(lái)激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng),這樣比“要輕松的自然的跳”更易于幼兒理解接受。
7、幼兒園教案小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):滾動(dòng)的色彩反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解能滾動(dòng)的物體特征。
2、體驗(yàn)不用筆作畫(huà)的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒想象力。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
滾畫(huà)創(chuàng)作。
難點(diǎn):探索能滾動(dòng)物體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。
2、每個(gè)幼兒一件圍裙、手套。
3、一段體現(xiàn)滾動(dòng)的音樂(lè)。
4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。
5、創(chuàng)作用紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)體會(huì)“滾動(dòng)”的音樂(lè)。
1、教師播放一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè),并嘗試用身體動(dòng)作將“滾”表示出來(lái)。
2、師:“我們的手可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作,身體也可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作?!辈シ乓魳?lè),幼兒在音樂(lè)中做出各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)的快慢變化滾動(dòng)的速度。
(二)探索能滾動(dòng)的東西。
1、師:“除了我們的身體能滾動(dòng),還有什么東西能滾動(dòng)呢?請(qǐng)你從周?chē)@子中找出能滾動(dòng)的東西?!庇變簭闹?chē)幕@子中找出能滾動(dòng)的東西。
2、分別請(qǐng)幼兒展示自己找到的能滾動(dòng)的東西,并演示它們是如何滾動(dòng)的。
3、請(qǐng)幼兒用手感覺(jué)能滾動(dòng)的物體的周邊,說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)時(shí)怎樣的感覺(jué),有沒(méi)有尖角。
4、教師總結(jié)得出能滾動(dòng)的物體的特征。
5、玩一玩,幼兒隨音樂(lè)讓這些東西滾動(dòng)起來(lái)。
(三)用能“滾動(dòng)”的物體作畫(huà)。
1、師:“我們除了能玩這些東西,還能用它做什么?”
給幼兒顏料,讓他們嘗試用石頭,乒乓球,圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線(xiàn)條。
教師總結(jié):“我們還可以用它們來(lái)畫(huà)畫(huà)。”請(qǐng)幼兒自己選一個(gè)能滾動(dòng)的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個(gè)皮鞋盒蓋中,幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢,搖動(dòng)盒蓋讓物體滾動(dòng),看看變化出了什么圖案。(幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作,可一次一個(gè),也可一次多個(gè))
2音樂(lè)聲停,幼兒停止創(chuàng)作,互相欣賞作品,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講滾動(dòng)的顏色組成了一幅什么畫(huà),也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫(huà)。
3、師:“讓我們一起到教室外,用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫(huà)吧!”
戶(hù)外地上鋪上一張大紙,幼兒站在紙周?chē)?,紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子,幼兒相互滾球或滾圓環(huán),將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。
4、創(chuàng)作結(jié)束,欣賞我們共同的作品,師:“在畫(huà)中我們看到了什么。你們沒(méi)有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫(huà),真棒,大家一起拍手,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!”
(四)延伸活動(dòng)。
將孩子們創(chuàng)作的小畫(huà)與大畫(huà)貼在教室周?chē)?,引?dǎo)孩子用筆添畫(huà),豐富自己的作品。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個(gè)環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵(lì)。在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法,讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中探索神奇的繪畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng),每個(gè)孩子的作品都不同非常有特色,活動(dòng)相當(dāng)成功。由此可見(jiàn)要善于在活動(dòng)中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)就為每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
8、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案與教學(xué)反思:雞媽媽和雞寶寶
思路
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂(lè)。
2、感知 “1”和“許多”。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。
2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問(wèn):雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請(qǐng)你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
2、師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?
4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))
2、師:請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----?,F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
四、畫(huà)蛋
1、師:咯咯嗒,咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?
2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。
3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上,請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
9、幼兒園小班美術(shù)示范課教案設(shè)計(jì)與反思:美麗的雪花
設(shè)計(jì)意圖:
冬天到了,對(duì)于冬天里的事物,幼兒最感興趣的莫過(guò)于小雪花了,小雪花飄飄灑灑。有的孩子說(shuō)像糖,有的說(shuō)像羽毛……議論紛紛,充滿(mǎn)了興趣。在了解了一系列小雪花的知識(shí)后,為了讓幼兒進(jìn)一步地得到提高,培養(yǎng)他們的探索能力,于是我設(shè)計(jì)了《美麗的雪花》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解雪花的特征,并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫(huà)好的雪花圖案、畫(huà)好的雪花圖案
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)人活動(dòng),引起幼兒的興趣。
(聽(tīng)音樂(lè)小雪花的歌曲,讓幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。)
師:小朋友,冬天到了,你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀?引導(dǎo)幼兒討論。教師:冬天天氣很冷,天空中下起了雪花,小朋友你們喜歡雪花嗎?今天,冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物,看,放課件。
二、欣賞雪花,教師講解。
(通過(guò)看課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞,并知道雪花有六個(gè)花瓣。)師:今天老師給雪花拍了一張照片,讓幼兒看,問(wèn)幼兒有沒(méi)有看到呀?沒(méi)有?可是,這片雪花就在這一張紙上,老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看,把他變出來(lái),好不好。
三、介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫(huà)邊講解。
師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了一位朋友來(lái)幫忙,你們看,他是誰(shuí)呀?這是刷子,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌,我們一起來(lái)念一遍,“我是一個(gè)粉刷匠,小刷子,手中拿,找中顏色做朋友,蘸一蘸、舔一舔,來(lái)來(lái)回回仔細(xì)刷,我的本領(lǐng)真正大”。教師示范,請(qǐng)一名幼兒上來(lái)練習(xí)。講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面,如果手上臟了,可以請(qǐng)抹布幫忙。
四、幼兒操作。
請(qǐng)幼兒也來(lái)變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花,一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面。
五、欣賞并展示幼兒作品。
幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。
延伸活動(dòng):打雪仗
活動(dòng)反思:本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用“電教”這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣,整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá), 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣,她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌,運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式,每一組都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快,好象完成了沒(méi)事了,幼兒有些閑著,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒,幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同,讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。
10、幼兒園教案小班繪本教學(xué)設(shè)計(jì):老鼠阿姨的禮物反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒正是各種感覺(jué)器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機(jī),幼兒在生活中對(duì)聲音的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們的五種感知覺(jué)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽(tīng)故事理解身體各部位的作用,以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè),可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):對(duì)故事充滿(mǎn)期待與好奇,感受正確地待人接物方法。
2、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)操作,進(jìn)一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。
3、能力目標(biāo):仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽表達(dá)自己的猜想,回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。
活動(dòng)難點(diǎn):了解這些器官的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴,并知道他們的作用。
2、提前指導(dǎo)讓幼兒掌握佩戴眼罩的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事、課件、眼耳手鼻口圖片、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、沙錘、鈴鼓、茶葉、山楂片、糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部圖片,引發(fā)幼兒興趣。
二、進(jìn)行部分:
(一)師講述故事前半段,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)除了眼睛以外身體有用的器官手、鼻、耳。
1、師:老鼠阿姨要送禮物,她有幾個(gè)禮物盒子呀?
2、教師講述故事開(kāi)頭,讓幼兒發(fā)現(xiàn)眼睛的用途。
師:看,老鼠阿姨做了一件什么事情?把他們的眼睛全蒙住了,讓他們用其他的辦法來(lái)猜猜禮物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么辦呀。
(出示“眼睛”圖片)。你有什么好辦法嗎?
(二)利用兩種不同的樂(lè)器,讓幼兒通過(guò)用手摸、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞的方法感受身體感覺(jué)器官的用途。
(1)教師出示眼罩和樂(lè)器,請(qǐng) 1 名幼兒上臺(tái)戴上眼罩,聽(tīng)教師指令找出指定的樂(lè)器。
提問(wèn):你用了什么辦法?(出示“手”圖片)。(摸出來(lái)后問(wèn)幼兒你剛才用的是什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手,然后大家一起說(shuō)用手來(lái)摸,貼上小手圖片)
(2)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手,用其他的辦法找出鈴鼓在哪里。
師:你是靠什么聽(tīng)出來(lái)的?(出示“耳朵”的圖片)。(教師舉起樂(lè)器讓幼兒通過(guò)耳朵來(lái)分辨)
(3)師:我們的愛(ài)心水吧里還有許多寶貝呢,我們也跟他們做做游戲。如果不用
眼睛、手、耳朵,還有辦法猜出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒利用鼻子聞猜猜是什么。(出示“鼻子”圖片)。
教師小結(jié):原來(lái),我們身上有好多器官都是有用的,要好好愛(ài)護(hù)它們噢。
3、依次出示 4 個(gè)小動(dòng)物的圖片,帶領(lǐng)幼兒觀察他們是否用了我們的方法。師:看,小兔子在干嘛?搖啊搖,用耳朵聽(tīng)。
小豬在干什么?在用它的大鼻子聞呀聞。
小松鼠呢?用手小心摸,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
老鼠阿姨這樣?xùn)|西能吃嗎,老鼠阿姨說(shuō)能吃的,這才放在嘴巴里嘗一嘗。
那小青蛙用了什么辦法呀?對(duì),它的嘴巴鼓起來(lái)了,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用嘴巴嘗。(出示“嘴巴”圖片)。
(三)出示禮物盒子,讓幼兒戴上眼罩用其他身體感覺(jué)器官去猜測(cè)禮物是什么。
(1)出示禮物盒子,教師發(fā)給幼兒一人一個(gè)眼罩,請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞的方法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
師:老鼠阿姨也把禮物帶到了咱們小四班,每個(gè)小朋友戴一個(gè)眼罩,我們一起來(lái)玩。準(zhǔn)備好,我拿著盒子搖,你用耳朵認(rèn)真聽(tīng)。把眼罩拿下來(lái),禮物盒里是什么? (讓幼兒大膽猜測(cè)。)
我打開(kāi)盒子,你用鼻子仔細(xì)聞。拿下眼罩猜猜是什么?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前通過(guò)摸一摸的方法繼續(xù)猜測(cè)。請(qǐng)你把小手伸進(jìn)去摸一摸,拿下眼罩猜猜是什么? 我們一起打開(kāi)看看是不是糖?
三、結(jié)束部分
游戲:變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。(發(fā)現(xiàn)是糖但數(shù)完發(fā)現(xiàn)數(shù)量不夠,于是教師變魔術(shù)把糖果變夠,分享,結(jié)束)
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)總體生動(dòng)有趣,孩子十分喜歡。但教師應(yīng)該多進(jìn)行一些集體活動(dòng),讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì),避免等待。
11、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案:彩繪星空反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受星空的美,了解星空中常見(jiàn)的顏色,大膽嘗試玩色,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
2、嘗試使用牙刷,木棍噴灑方式作畫(huà),體驗(yàn)變化中的奇妙效果。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
能自由想象,大膽表現(xiàn)多彩的星空。
活動(dòng)難點(diǎn):
用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫(huà)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶,投影繪本書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,利用繪本投影書(shū)激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友們,你們看過(guò)星空嗎?它是什么樣子(顏色),星空里有哪些東西呢?
幼:有星星、月亮、太空人…
1、我們一起來(lái)欣賞星空的圖片,教師出示圖片,簡(jiǎn)單介紹。
2、今天我們要用水彩顏料來(lái)描繪美麗的星空,出試顏料,介紹幾種星空常見(jiàn)的顏色(出示幾種調(diào)好的顏料水)
(設(shè)計(jì)意圖:欣賞美麗的星空,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。)
二、教師出示作畫(huà)工具,引領(lǐng)幼兒利用工具和色彩創(chuàng)作星空。
1、出示范畫(huà),老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。
2、邊看邊講解,范畫(huà)中老師用到了淡藍(lán)色,深藍(lán)色,紫色。
3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色,加一些水?dāng)嚢杈鶆蚱戒伄?huà)到畫(huà)紙上,衣服顏色可以一種一種的畫(huà),在換一種的時(shí)候記得把筆洗干凈喲,讓顏料融合。
3、星空穿好衣服,調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪,下雪拉,下雪啦,白白的雪多漂亮呀!
4、提問(wèn):
孩子們,我來(lái)看看誰(shuí)的小眼睛最亮,你們看見(jiàn)剛才老師下的雪是什么呀?
對(duì)了,是用牙刷噴灑的白顏料。
孩子們,你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色,接下來(lái)你們也給星空上畫(huà)上不同的東西。
(設(shè)計(jì)意圖:教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫(huà)的方法,幼兒初步體驗(yàn)刷畫(huà)的樂(lè)趣)
三、幼兒自主選擇,大膽創(chuàng)作
師:現(xiàn)在我們就請(qǐng)小朋友來(lái)創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲!注意在作畫(huà)的過(guò)程中刷子噴灑時(shí)要均勻,不要一整塊撒在一起喲!
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)放材料,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)幼兒使用工具的方法)
四、集體欣賞星空?qǐng)D,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。
師:哇,漂亮的星空出來(lái)了,我們把漂亮的星空?qǐng)D放在旁邊的畫(huà)板上吧!看,這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請(qǐng)小朋友們來(lái)分享分享自己的作品吧!
一閃一閃亮晶晶,滿(mǎn)天都是小星星。小星星現(xiàn)在準(zhǔn)備睡覺(jué)了,小朋友們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)反思與評(píng)價(jià):
一、有效運(yùn)用自然環(huán)境,激發(fā)幼兒運(yùn)用色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。
星空是大自然中很美的事物,在小朋友的口中經(jīng)常會(huì)談到亮閃閃的星星,但是對(duì)星空了解較少,幼兒的日常生活中卻不常見(jiàn)到。在本次美術(shù)活動(dòng)《彩繪星空》中,通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)在兒童喜愛(ài)的繪本書(shū),運(yùn)用光影投放,激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗,并激發(fā)幼兒對(duì)星空的探索的欲望和想要去進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。
二、在感受、欣賞中,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。
在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中,也會(huì)經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對(duì)刷子并不陌生,刷子怎么使用?可以做些什么?孩子們都會(huì)分享著自己不同的見(jiàn)解,但是用刷子去畫(huà)畫(huà),幼兒的嘗試較少,特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進(jìn)行刷畫(huà)創(chuàng)作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)特別新穎,特別感興趣。新穎作畫(huà)材料的提供,使幼兒大膽想象,自由創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自己的感受。豐富了幼兒的作畫(huà)的體驗(yàn)。
三、提供多樣化的工具和材料,激勵(lì)幼兒在自主、愉悅的氛圍中,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力?;谟^察幼兒的基礎(chǔ)上,選擇適宜的美術(shù)活動(dòng)教材。
在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們運(yùn)用熟悉的工具在畫(huà)紙上進(jìn)行作畫(huà),讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫(huà)紙上“飛舞”,顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果?;顒?dòng)結(jié)束后,小朋友們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中大但是的對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行講述,可見(jiàn)對(duì)星空的憧憬和對(duì)本次活動(dòng)的興趣是非常濃厚的。本次活動(dòng)開(kāi)始前,運(yùn)用了新穎的繪本投影書(shū),直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板,孩子的興趣激發(fā)的非常濃厚,加上幼兒對(duì)星空簡(jiǎn)單的了解,最終在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中能夠大膽的去創(chuàng)作,去感受美術(shù)色彩美。
12、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:三只小豬上幼兒園反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師用大圖書(shū)一本,幼兒用小圖書(shū)每人一本。
2.玩偶:小猴、小狗、小貓。
活動(dòng)過(guò)程
一、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。
1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。
(1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂(lè)的小猴?!?/p>
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問(wèn)小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō):“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法
1.出示大圖書(shū),引出故事。
師(出示圖書(shū)封面):三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題,了解故事情節(jié)。
師:三只小豬在家是怎么樣的?
師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?
師:其他小豬是怎么幫助他們的?
師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū),鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。
1.幼兒自主閱讀圖書(shū),教師指導(dǎo)。
輔助提問(wèn):
●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?
師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?
3.學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師:他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?
師:如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?
延伸活動(dòng):
1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2.利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
13、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案:老鼠阿姨的禮物反思
設(shè)計(jì)意圖
本班幼兒是一群 3 歲半的小班年齡段的孩子,3---4 歲幼兒正是各種感知覺(jué)器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機(jī),他們已經(jīng)開(kāi)始利用感知覺(jué)作為認(rèn)識(shí)世界的手段。第一次看到《老鼠阿姨的禮物》這個(gè)活動(dòng),是在幼稚園的一次“師帶徒” 的示范活動(dòng)中,當(dāng)時(shí)還是剛開(kāi)始帶班的我,就深深的被活動(dòng)所吸引,原來(lái)一個(gè)閱讀活動(dòng)可以將數(shù)學(xué)、推理、語(yǔ)言等都囊括其中:例如故事中,運(yùn)用了點(diǎn)數(shù),讓幼兒數(shù)清楚到底有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)領(lǐng)了禮物,運(yùn)用了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系來(lái)讓幼兒清楚 4 個(gè)小動(dòng)物應(yīng)該有 4 個(gè)禮物,再加上在本堂課的后半段,設(shè)計(jì)了利用聽(tīng)聲音的大小來(lái)判斷糖果的多少,這是運(yùn)用了感官與比較,來(lái)讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來(lái),自然,有趣,讓孩子在不知不覺(jué)間快樂(lè)的互動(dòng)中收獲。
當(dāng)時(shí)我就想有機(jī)會(huì),我也要試試這個(gè)活動(dòng),于是我又再次去了解了這個(gè)繪本?!独鲜蟀⒁痰亩Y物》是一本生動(dòng)有趣的繪本、非常適合小班這個(gè)年齡階段的孩子閱讀,為幼兒提供了多種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)?;仡?/p>
《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!鼻『帽敬位顒?dòng)的“猜禮物”“猜多少”以及讓幼兒在情境中練習(xí)句子:“老鼠阿姨老鼠阿姨,盒子里裝的是什么?”與“謝謝你老鼠阿姨,你真好”的環(huán)節(jié)給了孩子想說(shuō),敢說(shuō)的機(jī)會(huì),所以這一次,我選擇了這一堂課。當(dāng)然這次活動(dòng)結(jié)合我們班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,我將活動(dòng)本身比較隨意的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)做了調(diào)整,如原 PPT 上有一頁(yè)是老鼠阿姨站在最右邊,依次請(qǐng)出了小動(dòng)物們,幼兒將從右往左來(lái)依次進(jìn)行點(diǎn)數(shù),有悖點(diǎn)數(shù)“從左到右數(shù)”的方法,所以將它做了調(diào)整。
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽地在繪本故事中情境中猜一猜,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
2、在互動(dòng)游戲中,感知 4 以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《老鼠阿姨的禮物》繪本 PPT ,6 個(gè)糖罐子(5 個(gè)內(nèi)裝糖果數(shù)量不同,1 個(gè)裝棉花糖),
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入:出示老鼠阿姨的圖片,引出老鼠阿姨送禮物的故事。
T:今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友,我們來(lái)看看她是誰(shuí)。
這是老鼠阿姨,趕緊來(lái)給老鼠阿姨打個(gè)招呼吧,打了招呼老鼠阿姨可就要把她手里的禮物送給我們啦。
二、 分禮物:出示小動(dòng)物們來(lái)分禮物。
1.出示小動(dòng)物
T:我們來(lái)看看老鼠阿姨手上有這么多的禮物,禮物拿來(lái)是要送給誰(shuí)的呢?送給小朋友們和小動(dòng)物們的,那我們看看有哪些小動(dòng)物來(lái)拿禮物啦?哇….小豬,小兔子,小松鼠,還有小青蛙都來(lái)拿禮物啦,我們要
不要給他們打招呼呀?
那咱們?cè)賮?lái)看一看,來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物拿禮物?
有 4 個(gè)小動(dòng)物來(lái)拿禮物,那老鼠阿姨需要準(zhǔn)備幾個(gè)禮物?
2.分禮物
?、賂:老鼠阿姨要開(kāi)始分禮物了,她說(shuō) 要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)的拿。那我們來(lái)看看,第一個(gè)拿到禮物的是誰(shuí)?第二個(gè)呢?青蛙后面是誰(shuí)啊?
哦,第一個(gè)拿到禮物的是小豬,第二個(gè)拿到禮物的是小青蛙,第三個(gè)呢是小兔子,第四個(gè)是小松鼠。他們現(xiàn)在是不是都拿到禮物啦?
②T:拿到禮物以后,大家都在問(wèn),老鼠阿姨老鼠阿姨,盒子里到底裝的是什么啊?
老鼠阿姨說(shuō)了,今天的禮物啊,不能用眼睛看,于是老鼠阿姨拿出棉布把小動(dòng)物的眼睛給蒙住了。那不能用眼睛看,我們只能用耳朵聽(tīng)了,用耳朵聽(tīng)能聽(tīng)出來(lái)嗎?那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,老鼠阿姨的禮物到底是什么。我把老鼠阿姨的禮物拿到這里來(lái)了。
三、聽(tīng)聲音,猜禮物以及禮物的多少。
1.聽(tīng)聲音猜禮物
T:我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么?
我來(lái)幫幫你們,這里面裝的是好吃的東西,那我們?cè)賮?lái)猜一猜。我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫你們看看,你們猜對(duì)了沒(méi)有。
是什么呢?糖!那你們想要嗎?
可以老鼠阿姨說(shuō)了,糖是要拿來(lái)分享給聰明的小朋友的,我這里有兩罐糖, 多的是給小朋友的,少的是要拿回去分享給小動(dòng)物的。聽(tīng)明白了嗎?我們要多的還是少的?那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.比多少
1一顆糖 VS 半罐糖
T:聽(tīng)聽(tīng)看,誰(shuí)多誰(shuí)少。選對(duì)了來(lái)給自己鼓鼓掌。小結(jié):糖多聲音就響,糖少聲音就輕。
老鼠阿姨說(shuō) 咱們班的小朋友真聰明,坐在椅子上用小耳朵都能聽(tīng)出來(lái)誰(shuí)多水少。那我在送兩罐糖給你,好不好?還是老樣子,要多的還是要少的?
2半罐糖 VS 滿(mǎn)罐糖依次聽(tīng),請(qǐng)小朋友選擇誰(shuí)多誰(shuí)少。
小結(jié):咦奇怪了,剛才我們說(shuō)糖多聲音就響,糖少聲音就輕,那這么多的糖怎么會(huì)沒(méi)聲音呢?
糖裝得太滿(mǎn)了,把糖罐子卡住了,原來(lái)啊,糖罐子里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是糖果,搖起來(lái)就沒(méi)有聲音啦。
來(lái),我們現(xiàn)在來(lái)看看,有幾罐糖果啦?哪一罐最多? 再給你們兩罐你們還要嗎?那我們是要多的還是少的?
3半罐硬糖 VS 半罐棉花糖依次聽(tīng)響聲,判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。
聽(tīng)硬糖的時(shí)候,提問(wèn),這是滿(mǎn)的嗎?
聽(tīng)棉花糖的時(shí)候,提問(wèn),這是滿(mǎn)的嗎?是多的嗎? 那我們來(lái)看一看。
小結(jié):剛才我們說(shuō)慢慢的糖果搖起來(lái)就沒(méi)有聲音了,那這個(gè)到底是什么糖啊,為什么它搖起來(lái)也沒(méi)有聲音呢?
現(xiàn)在我們知道,硬硬的糖搖起來(lái)聲音響,軟軟的糖搖起來(lái)聲音若。那我們現(xiàn)在看看,我們一共有幾罐糖了?剛才我們數(shù)過(guò)的,哪一罐糖最多?手拿出來(lái)比一比,第幾罐?
3.找到最多的留給小朋友,剩下的給小動(dòng)物們。
T:我們得到了最多的糖,那要把剩下的糖分給小動(dòng)物們了。我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們收到了沒(méi)有啊?
小動(dòng)物們真開(kāi)心啊,依次說(shuō):謝謝你,老鼠阿姨,你真好。
小動(dòng)物們都有糖了,那咱們班的小朋友們要糖嗎?那你們要說(shuō)什么好聽(tīng)的話(huà)呢?
得到了最多的禮物,學(xué)會(huì)和小朋友以及老師一起分享。
活動(dòng)總結(jié)
1.在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分分析教材,發(fā)現(xiàn)整合點(diǎn)去結(jié)合不同領(lǐng)域的信息。再一次活動(dòng)當(dāng)中既有重點(diǎn),又有其他領(lǐng)域的整合。課前思考與準(zhǔn)備十分的重要。
2.在優(yōu)質(zhì)課的模仿中,最為一個(gè)新老師,還是十分注意自己的教態(tài),注意語(yǔ)言的清晰,以及飽滿(mǎn)的親和力。
3.這是我第一次嘗試在繪本里學(xué)數(shù)學(xué),并且幼兒都能夠愛(ài)被故事情景所吸引并且開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)學(xué)數(shù)學(xué),對(duì)我來(lái)說(shuō)也開(kāi)發(fā)了一些整合課程的思維。
4.本次活動(dòng)中幼兒整體的表現(xiàn)都很棒,十分投入,尤其是在聽(tīng)聲音猜多少的這個(gè)環(huán)節(jié),大家都被吸引,眼神都充滿(mǎn)了期待。但還是存在許多不足的地方:
反復(fù)的在小結(jié)中使用語(yǔ)言去強(qiáng)調(diào),這樣可能會(huì)影響到幼兒獨(dú)立的思考,應(yīng)該簡(jiǎn)單清晰的說(shuō)了就過(guò)了。以及在兩兩比較的時(shí)候,應(yīng)該提前給幼兒說(shuō)清楚, 是新拿出來(lái)的兩罐糖果進(jìn)行比較,先把參照物找好,以免幼兒搞混。還有比分幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣比較欠缺,專(zhuān)注力不夠。
5.在本次活動(dòng)中,部分幼兒已經(jīng)掌握了用感官來(lái)認(rèn)知事物的能力,少部分還比較欠缺。幼兒對(duì)于4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)掌握還是比較全面的,大部分知道從左到右,從上到下進(jìn)行點(diǎn)數(shù),一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系比較明了,大部分幼兒能夠大膽猜想,大膽說(shuō)出,但規(guī)則意識(shí)較差,老師沒(méi)有請(qǐng)到就自己說(shuō)了......