《中班科學活動:好玩的泡泡水幼兒園教案總結(jié)》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學活動:好玩的泡泡水幼兒園教案總結(jié)
活動目標
1、引導幼兒自制泡泡水,激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試自己動手用洗滌用品調(diào)制泡泡水,體驗與同伴一起吹泡泡的快樂。
3、嘗試學做記錄。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
重點難點
重點:了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色) 難點:制作泡泡的材料配方
活動準備
1、實驗材料:泡泡水、洗衣粉、洗潔精、洗衣液、洗手液、膠水、糖、水
2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、礦泉水瓶、籃子、桌子
3、記錄卡人手兩張,水彩筆。
活動過程
一、活動導入
1、吹泡泡,激發(fā)幼兒學習興趣,引入活動
--看,今天藍老師給你們帶來了什么?(泡泡水)那我們一起來玩吹泡泡的游戲吧!
2、討論
--泡泡水是用什么做的?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由說)
二、幼兒第一次嘗試調(diào)制泡泡水
1、介紹制作泡泡的材料
--今天老師也為大家準備了調(diào)制泡泡水的材料, 介紹如何打開瓶蓋及使用方法。
2、幼兒實驗,并將實驗結(jié)果記錄在記錄卡上
--這里有一張記錄卡片,你每用一種材料,就用筆在這張記錄卡上打個勾記下來。
3、嘗試用不同料材制作泡泡水,用自制的泡泡水吹泡泡
--為什么欣欣吹得出來?為什么鈞豪吹得多?你加了什么?(吹泡泡比較多少)
--藍老師也想調(diào)一杯,首先,想加材料,比如洗潔精、洗衣液、最后再慢慢添加歲,要注意哦,不是水加得越多,吹得泡泡就會越多,主要是材料的粘稠度。
--小結(jié):有的材料加的多,有的材料要加少一點,水太多了,所以有的小朋友調(diào)制的泡泡吹得多,有的吹得少。
三、第二次試驗調(diào)制泡泡水1、提出制作方法的要求
--你們再來試試看,看誰做的泡泡水吹得更多。2、幼兒根據(jù)教師要求再次調(diào)制泡泡水,觀察結(jié)果
--兩次記錄對比,發(fā)現(xiàn)第一次和第二次有所不同。其實你們這些方法都很可以調(diào)制出泡泡。水可以放少一些,效果會更好哦。
四、結(jié)束部分
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進一步觀察泡泡,體驗吹泡泡的樂趣。
2、活動延伸:帶著第二次調(diào)制的泡泡水到戶外吹泡泡。
活動總結(jié)
《幼兒園教育指導綱要》中科學領(lǐng)域目標是有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;喜歡觀察,樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題;愿意與同伴共同探究,能用適應的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流。這節(jié)中班科學活動的教案設(shè)計中,綜合和利用生活經(jīng)驗,幫助幼兒認識生活中的常見物品,用途以及使用方法,利用身邊的物品和材料開展活動,發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。我能把握大的框架和步驟,
準備的材料都很齊全,孩子們興趣盎然,很快就導入課程。能完成教案目標,讓孩子在探索實驗中得到成功和快樂的情感體驗,每個孩子都能吹出泡泡,只是吹的泡泡有多有少,在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系,還有每種材料的用途和使用方法,對接下來的動手調(diào)制泡泡環(huán)節(jié)有所鋪墊。幼兒園教育指導綱要中提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學到更多知識”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達到了教學目標。
2、幼兒園中班科學活動:會跳舞的泡泡公開課教案反思
活動目標:
1.感知毛線、棉手套能接住泡泡,泡泡還能輕輕彈起的有趣現(xiàn)象。
2.能大膽猜測、嘗試,學習貼標記記錄,并用簡短的語言表達自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。
3.感受泡泡可以“跳舞”的神奇,體驗玩泡泡的快樂。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:泡泡水,小吹泡棒,棉手套,毛線手套,一次性塑料手套,一根大吹泡棒。記錄單“會跳舞的泡泡”,笑臉貼紙(幼兒用人手一張,教師用兩張);《龍貓》音樂,《泡泡可以當球玩》視頻。
2.經(jīng)驗準備:有過吹泡泡、戴手套的經(jīng)驗。
活動過程:
1.吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,有個好朋友來到了我們身邊,看看它是誰?泡泡可喜歡跳舞了,你有什么好辦法讓泡泡跳舞的時間長一點呢?
2.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒用手接泡泡,感受泡泡一碰就破的現(xiàn)象。
(1)師:今天我們要辦一場泡泡舞會,泡泡想邀請我們小朋友做舞伴,一會兒許老師吹泡泡,你們用手接接看泡泡,看看能不能接住,好嗎?
(2)師:你們接到泡泡了嗎?泡泡怎么了?泡泡奇怪,一碰就破。那還怎么在手上跳舞呢?
3.幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)戴上棉、毛線手套能接住泡泡,泡泡還能輕輕彈起來跳舞。
(1)提出問題猜想。
師:今天,老師帶來了手套,我們請它們來幫忙,這是棉手套、毛線手套和一次性塑料手套,你們猜,戴上哪只手套能接住泡泡,泡泡還能像球一樣彈起來跳舞呢?為什么?
(2)投票統(tǒng)計記錄。
師:你們的想法都不一樣,那我們一起來投票吧。你覺得誰能接住泡泡,還可以跳舞的。就把笑臉貼紙送給它。
(3)幼兒嘗試。
師:我在后面的桌上也給小朋友準備了3手套,等會兒要請小朋友們分別試一試這3種手套,帶上手套后,吹個泡泡接一接,試一試哦。
4.交流分享,投票記錄發(fā)現(xiàn)。
(1)交流分享:戴上手套接泡泡發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)給毛線、棉手套送貼紙。
師:好多小朋友帶上毛線、棉手套讓泡泡跳起來舞。我們給他們送個貼紙。那這是什么原因呢?
(3)觀看視頻初步感知原因。
師:原來是毛線和棉線是不喜歡水的材料,所以泡泡能在上面跳舞呢。
5.泡泡舞會,結(jié)束活動。
師:你們還想邀請泡泡跳舞嗎?我們戴上棉、毛線手套再去接泡泡,泡泡舞會開始啦。
教學反思:
孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對來說自控力也要差些,他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實際講授,認真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處,現(xiàn)將本節(jié)課的教學反思總結(jié)如下:
我認為幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣,探究欲望,幫助幼兒學會觀察,比較,分析,推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實驗操作的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認知,從中得到結(jié)論?;顒觾?nèi)容與幼兒的實際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對象。所以,我設(shè)計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動,吹泡泡很多幼兒都玩過的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松,有趣的學習氛圍,從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。
在活動過程中,我一直遵循這樣的教學思路:幼兒自己參與實驗后,老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,先由幼兒匯報實驗結(jié)果,再由老師小結(jié)實驗結(jié)論,最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結(jié)合游戲,幼兒自主學習合作交流的學習方法,寓教于樂,寓教于趣,讓幼兒在快樂中學習?;顒又兄R點的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象,鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn),讓孩子自己通過實驗得到相應的結(jié)論,而不是將實驗結(jié)果直接告訴孩子。此外,本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作,感受科學的趣味。但在實驗中,個別幼兒只顧著吹泡泡,沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化,所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時,有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒,關(guān)注每一個幼兒,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
本次活動中還有很多不足之處,要上好一節(jié)課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實驗,然后總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,發(fā)揚優(yōu)點,改進方法,使自己的業(yè)務水平得到提高。
3、幼兒園教案中班科學活動:好玩的泡泡反思
活動目標
1.體驗探索材料變成泡泡器的快樂。
2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
3.能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.體驗解決問題的成就感。
重點難點
活動重點:知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
活動難點:能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。
活動準備
幼兒知識經(jīng)驗準備:
1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗。
2.對生活中常見的小工具有一定的認識。物質(zhì)材料準備:
背景 PPT 一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機、泡泡液、分裝泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機、毛根、牙刷、記錄表等。
活動過程
一、回憶經(jīng)驗,導入主題。
師:你們玩過吹泡泡的游戲嗎?你們是用什么工具吹出泡泡的? 幼:吸管、泡泡槍……
師:大家 都玩過吹泡泡的游戲,都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。
師:今天,我也請來了一個好朋友,它最大的本領(lǐng)就是會吹泡泡,想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的?瞧,它來了!(出示并操作小羊泡泡器)朋友們,你們好!我要表演吹泡泡了。小眼睛,睜睜大,看!泡泡來了!……
師:小羊?qū)殞殨蹬菖?,它吹的泡泡漂亮?
二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡
(一)提出問題,引發(fā)猜測
師:我還有幾位朋友,它們說吹泡泡的游戲真好玩!我們也想來試試,看看它們
是誰好不好?(出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑)你認識我嗎?你認識我嗎?你認識誰?哪個材料,告訴我它的名字。
師:(介紹新材料)這個材料是個新朋友,有人認識它嗎?(勺子)對了,它是勺子的一種,可是它和勺子有點不一樣哦,仔細看看,哪里不一樣?(這個勺子上面有一些小洞洞),它的名字叫漏勺。
師:這幾個朋友它們也想來玩吹泡泡,它們能吹出泡泡來嗎?(幼兒猜測)
(二)操作驗證,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1.交代實驗要求
師:有的小朋友說能吹出泡泡,有的小朋友說不能吹出泡泡,現(xiàn)在老師請你們用這四種材料蘸蘸泡泡水,再吹一吹,看看它們到底能不能吹出泡泡來,好不好?請大家輕輕地來到走廊上找一個地方動動小手動動腦試一試吧。
2.幼兒嘗試
教師觀察幼兒的實驗。(每種材料都要試一試,有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下)師:你們吹出泡泡來了嗎?每種材料都要去試一試,它們都想請你們幫幫忙。
(重點提問:為什么能吹出泡泡?)
師:好,請小朋友們收好材料,擦擦小手,輕輕地回到教室里,找個地方坐下來。
一二三 請快來 小手放到小腿上
3.交流分享
師:你們都試過了吧?能吹出泡泡來嗎?
誰來說一說,你用的什么材料,它吹出泡泡了嗎?(雪花插片) 師:還有誰用雪花插片吹泡泡了?你成功了嗎?
師:老師這里有張記錄表,能吹出泡泡的材料我們在下面畫個小圓圈。
師:那這個積木呢?(請一個小朋友試一試)為什么這個積木不能吹泡泡?(因為沒有洞洞)大家都同意嗎?(同意)不能吹出泡泡的材料我們給它畫個叉。
師:還有不一樣的材料嗎?
師:哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎?這個湯勺能吹泡泡嗎?(拿出湯勺,與漏勺進行對比)為什么湯勺不能吹泡泡?(因為沒有洞洞)哦!沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。(做記錄畫叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(畫圓圈)
4.小結(jié):
師:瞧!今天我請來的朋友漏勺、雪花插片它們很會吹泡泡;湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎?(引導孩子得出結(jié)論:有洞洞的東西可以吹出泡泡)
老師把你們的記錄結(jié)果拍下來,打印出來后放進活動區(qū),你們以后做實驗的時候可以參考。
師:其實在我們的生活中,只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們?nèi)绻信d趣還可以再去試一試,好嗎?
三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡?
(一)提出問題,幼兒猜測
師:吹泡泡的游戲好不好玩?我這里還有兩種材料,它們說我們也想試一試,(出示材料卡紙、毛根)它們是誰呀?你認識它嗎?這兩種材料它們也想吹泡泡,你覺得它們能吹出泡泡來嗎?(不能)誰有好辦法能幫它們吹泡泡?(出示記錄表)
(二)教師根據(jù)幼兒猜測進行記錄
師:我們先幫手工紙來想辦法好嗎?(教師畫出幼兒想的辦法,如:在卡紙上用打孔機打出洞洞,把紙卷起來等)
師:那毛根呢?你們也來幫毛根想想辦法。(可以扭一扭)扭成什么樣的?(扭出一個形狀來)
師:你們想出了三個辦法,現(xiàn)在請你們按照辦法去試一試,看看能不能吹出泡泡?如果還有新的辦法,等下回來再告訴我們。
(三)幼兒嘗試自制泡泡器
師:到底能不能吹出泡泡,我也很想知道,去吧,趕快去試一試。(教師重點觀察幼兒制作泡泡器的方法)
師:小朋友們,收好材料,小手擦一擦,回到座位上,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
(四)交流分享
師:你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教師示范)
你們的辦法真不錯,在紙片上打洞洞的辦法誰試過了?能不能吹出泡泡?(請個別幼兒示范)
(五)小結(jié)
師:原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。
四、思維拓展
師:今天的游戲好玩嗎?我們讓那么多的材料都吹出泡泡來了,你們覺得生活中還有什么東西能吹出泡泡?請看這是什么?(出示牙刷)你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎?
(不能)今天晚上咱們回家去試一試,看看牙刷能不能吹出泡泡,明天告訴我們,好嗎?
活動總結(jié)
本次活動符合中班幼兒年齡特點,涉及的材料全部來源于生活,同時還能讓孩子們在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上增加新的認識,這是對他們思維能力的一種挑戰(zhàn),也是對他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過精心的設(shè)計、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進,以及幼兒的細致觀察、自主動手、認真思考、大膽交流,可以讓孩子在快樂的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學習,體現(xiàn)了科學探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價值。
關(guān)于材料:在活動前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺,可能會被幼兒探索出勺柄部分(因為有個洞)能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法,想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細想想,為什么要換呢?如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來,不就更好的向孩子驗證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡,有泡泡的物品才能吹出泡泡。
關(guān)于記錄表:本次活動的記錄表我采用的方式是用實物進行記錄,一是更直觀地向孩子介紹了新材料:漏勺,二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點,從而更方便孩子去觀察。最后,將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來,給孩子以后的操作、實驗提供資料。
關(guān)于毛根:在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作,因此,我覺得用毛根扭出一個圓形的泡泡器應該很容易,可是根據(jù)活動中孩子的表現(xiàn),應該在活動前幫助幼兒儲備相關(guān)的經(jīng)驗。
4、中班科學活動:落下來幼兒園教案總結(jié)
活動目標
1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式,并樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進行簡單的記錄,激發(fā)科學探索興趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
1、樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進行簡單的記錄。
活動準備
廣告紙 記錄表 生紙 包裝紙 硬紙板 紙盒 羽毛等
活動過程
一、聊一聊:廣告紙師出示廣告紙,并提問:
看我給你們帶來了什么?你們在哪兒見過呢?它有什么作用呢?廣告紙用過后還可以用來干什么?
小結(jié):原來廣告紙用后還有好多好玩的方法,今天,我們就來玩廣告紙落下來的游戲。
二、看一看、記一記:落下來
1、 探究紙片怎么樣落下來,示紙片,提問:
你猜這張廣告紙片會怎樣落下來?(幼兒回答)大家都有很多自己的想法,那我 們就來試試它會怎樣落下來。
我將廣告紙片高高的舉起來,輕輕一放(師邊說邊示范將紙片落下來)誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來?(可請多個幼兒回答,如果說不出的 時候可請幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象)
師:請你來當廣告紙(請個別幼兒示范,誰愿意來學一學廣告紙,有不一樣的 嗎?)
師:我們一起來做做廣告紙片吧,出來找一個空一點的位置,學學廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。(示范時邊做動作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動也不動)
小結(jié):原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。(記錄)
2、 探究紙球怎樣落下來。
咦,廣告紙片是搖搖擺擺落下來的,現(xiàn)在,老師就讓廣告紙變變變,變成什么啦?(小紙團)
提問:誰來猜猜小紙團是怎么樣落下來的?
小紙團到底是怎么落下來的,請一位小朋友來試試,大家可要睜開眼睛啦(請幼兒上來試試,教師再次強調(diào)舉得高高的,輕輕的松開小手)小紙團是怎樣落下來的?(記錄)誰愿意來學學小紙團筆直筆直落下來的樣子?
(請個別幼兒上來試試)現(xiàn)在我們一起學學小紙團筆直落下來的樣子(師幼一起做落下來的動作)
小結(jié):我們來看看,廣告紙是小紙片時搖搖擺擺落下來的,變成小紙團的時候是筆直筆直落下來的,原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。
3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。
師示范制作紙蜻蜓:撕出一個小口折一折,撕出一個小口折一折,撕呀撕呀撕呀撕,點點頭呀彎彎腰。
提問:紙蜻蜓會怎樣落下來?
教師再次強調(diào)舉得高高的,輕輕一放。
紙蜻蜓是怎樣落下來的?(記錄)我們一起來學學吧!
三、玩一玩、記一記:落下來
1、介紹材料: 提出要求:
(1)、高高舉起、輕輕一放。
(2)、觀察完后請你記錄下來。
2、幼兒操作,教師指導。
3、請幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
四、經(jīng)驗遷移
請孩子們在家里玩落下來的游戲并記錄下來。
活動總結(jié)
在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn) 了教師的主導作用和幼兒主體作用?;顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
5、中班科學活動:好玩的泡泡水幼兒園教案總結(jié)
活動目標
1、引導幼兒自制泡泡水,激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試自己動手用洗滌用品調(diào)制泡泡水,體驗與同伴一起吹泡泡的快樂。
3、嘗試學做記錄。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
重點難點
重點:了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色) 難點:制作泡泡的材料配方
活動準備
1、實驗材料:泡泡水、洗衣粉、洗潔精、洗衣液、洗手液、膠水、糖、水
2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、礦泉水瓶、籃子、桌子
3、記錄卡人手兩張,水彩筆。
活動過程
一、活動導入
1、吹泡泡,激發(fā)幼兒學習興趣,引入活動
--看,今天藍老師給你們帶來了什么?(泡泡水)那我們一起來玩吹泡泡的游戲吧!
2、討論
--泡泡水是用什么做的?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由說)
二、幼兒第一次嘗試調(diào)制泡泡水
1、介紹制作泡泡的材料
--今天老師也為大家準備了調(diào)制泡泡水的材料, 介紹如何打開瓶蓋及使用方法。
2、幼兒實驗,并將實驗結(jié)果記錄在記錄卡上
--這里有一張記錄卡片,你每用一種材料,就用筆在這張記錄卡上打個勾記下來。
3、嘗試用不同料材制作泡泡水,用自制的泡泡水吹泡泡
--為什么欣欣吹得出來?為什么鈞豪吹得多?你加了什么?(吹泡泡比較多少)
--藍老師也想調(diào)一杯,首先,想加材料,比如洗潔精、洗衣液、最后再慢慢添加歲,要注意哦,不是水加得越多,吹得泡泡就會越多,主要是材料的粘稠度。
--小結(jié):有的材料加的多,有的材料要加少一點,水太多了,所以有的小朋友調(diào)制的泡泡吹得多,有的吹得少。
三、第二次試驗調(diào)制泡泡水1、提出制作方法的要求
--你們再來試試看,看誰做的泡泡水吹得更多。2、幼兒根據(jù)教師要求再次調(diào)制泡泡水,觀察結(jié)果
--兩次記錄對比,發(fā)現(xiàn)第一次和第二次有所不同。其實你們這些方法都很可以調(diào)制出泡泡。水可以放少一些,效果會更好哦。
四、結(jié)束部分
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進一步觀察泡泡,體驗吹泡泡的樂趣。
2、活動延伸:帶著第二次調(diào)制的泡泡水到戶外吹泡泡。
活動總結(jié)
《幼兒園教育指導綱要》中科學領(lǐng)域目標是有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;喜歡觀察,樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題;愿意與同伴共同探究,能用適應的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流。這節(jié)中班科學活動的教案設(shè)計中,綜合和利用生活經(jīng)驗,幫助幼兒認識生活中的常見物品,用途以及使用方法,利用身邊的物品和材料開展活動,發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。我能把握大的框架和步驟,
準備的材料都很齊全,孩子們興趣盎然,很快就導入課程。能完成教案目標,讓孩子在探索實驗中得到成功和快樂的情感體驗,每個孩子都能吹出泡泡,只是吹的泡泡有多有少,在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系,還有每種材料的用途和使用方法,對接下來的動手調(diào)制泡泡環(huán)節(jié)有所鋪墊。幼兒園教育指導綱要中提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學到更多知識”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達到了教學目標。
6、中班科學領(lǐng)域活動教學設(shè)計:好玩的磁鐵
【活動目標】
1. 初步認識磁鐵,了解磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。
2. 嘗試運用磁鐵解決生活和游戲中的相關(guān)問題 。
3. 增強好奇心,提高動手能力。
4. 學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5. 體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
1、物質(zhì)準備:人手一塊磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管、 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚等)。
2、經(jīng)驗準備:幼兒在區(qū)域里操作磁鐵多次。
【活動過程】
一、引出磁鐵,激發(fā)回憶,調(diào)動已有經(jīng)驗。
1.出示磁鐵,引出課題
老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認識嗎? 你玩過嗎?磁鐵會做什么?
2.鼓勵幼兒探索活動
老師: 磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準備了好多東 西,請大家猜一猜,再試一試。
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
二、 解決問題——動腦筋、想辦法
1.創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵幼兒解決問題
(1)打撈鐵釘
一個粗心工人把他的鐵釘丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)我們的學具盒蓋上之后總是自己張開,怎樣讓它蓋得更牢固呢?
(3)媽媽縫衣服時,一不小心針掉在了地上,找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。
2、看教師自制磁鐵玩具——游泳的小魚,讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示游泳的小魚。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導幼兒探索:怎樣使小魚動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)
(3)總結(jié):用一個訂書釘訂入小魚的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸,此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小魚在跳舞。(讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
三、幼兒4人一組,運用曲別針、卡紙和小磁鐵,自制磁力小玩具——利用經(jīng)驗,發(fā)揮想象,鍛煉動手能力。
四、看幻燈片,了解磁鐵的其他用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機等。
【延伸活動】
將材料投放到探索區(qū),鼓勵幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
7、中班科學活動:尋找空氣幼兒園教案總結(jié)
活動目標
1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著、聞不到的。
2、知道我們的生活離不開空氣。
3、喜歡進行小實驗,積極探究空氣的秘密。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
重點難點
重點:知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、聞不到的氣體難點:知道我們的生活離不開空氣
活動準備
塑料袋每人一個、音樂
活動過程
(一)導入:故事《小狐貍賣空氣》
(二)教師出示塑料袋變魔術(shù),并提問:剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?(當當,這個是什么呀,袋子,對了這是一個袋子,現(xiàn)在請小朋友看好了,教師對著袋子吹一口氣,袋子變鼓了)
1、師:誰能告訴我是什么讓塑料袋變得鼓鼓的嗎?那剛剛裝在袋子里的氣,老師是怎么把它變進去的呢,吹進去的。那現(xiàn)在請小朋友把你的手掌打開輕輕對著你的手吹一吹,感受一下是不是有氣。老師在示范一次不用嘴巴吹往袋子里裝氣。
2、剛剛古老師是什么抓住空氣的呢?袋子,用手可以嗎?我們一起來試試,哦,原來用手抓不住,要借助道具才可以。因為空氣是看不見摸不著的。
(二)幼兒尋找空氣
1、小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點淘氣, 如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。(老師幫小朋友準備了很多袋子,現(xiàn)在去小朋友在我們的教室里找找,聽到音樂小朋友輕輕的去,音樂停了請小朋友帶著你找到的空氣回到位置上)
2、師:剛剛小朋友都離開了自己位置去了不同的地方尋找空氣,那老師想你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?(個別小朋友說說你是從哪里找到的找不同方法抓住空氣的)
——教師總結(jié):你剛才找空氣的時候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣既看不見又摸不到無色無味,而且空氣是無處不在的,小朋友真棒。
3、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。
師:現(xiàn)在老師還有一個小問題,如果沒有了空氣,我們會怎么樣呢?請幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,因為我們沒有了呼吸,身體里缺少空氣。)
師:哦,原來空氣還是我們不可缺少的,沒有空氣我們就活不了了。
師:“小朋友們知道的真多,那今天我們就一起來和空氣玩一個游戲,好不好?”
4、請幼兒試著利用手中的材料去尋找空氣。
師:“那現(xiàn)在請小朋友再去找一次空氣,找到以后不能讓空氣從你的袋子里跑了,你有什么好辦法讓它跑不出來嗎?(打個結(jié),可以請你的家人幫忙)打好結(jié)之后,請小朋友用袋子做一個充氣娃娃,你可以幫它畫眼睛眉毛鼻子嘴巴。一起來試試吧
(三)結(jié)束
用塑料袋制作充氣娃娃。
活動總結(jié)
通過本次活動引導幼兒感知到空氣無處不在,除了我們的人需要空氣,動物植 物也需要空氣,讓幼兒知道空氣的重要性。