《小班綜合活動(dòng)《幼兒園是我家》教案設(shè)計(jì)意圖反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班綜合活動(dòng)《幼兒園是我家》教案設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,提升幼兒情感體驗(yàn),選材貼近生活。運(yùn)用歌表演引入幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng),在輕松、自由的環(huán)境中選擇熟悉的幼兒園活動(dòng)照片自主講述,通過(guò)個(gè)體表達(dá)、交流互動(dòng)回憶在幼兒園生活;同時(shí)借助課件直觀感受在園豐富生活,進(jìn)一步給予孩子表達(dá)想法、分享快樂(lè)的機(jī)會(huì);結(jié)尾部分通過(guò)協(xié)作搭建幼兒園培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、協(xié)作、表達(dá)能力,通過(guò)唱、演、說(shuō)、做活動(dòng)激發(fā)了對(duì)幼兒園的愛(ài)。在活動(dòng)后,可以通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒幼兒園,從而進(jìn)一步加深對(duì)幼兒園的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)講述幼兒園生活,學(xué)習(xí)用完整語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.借助實(shí)踐活動(dòng),提升觀察、思維及與同伴間的相互合作能力。
3.通過(guò)唱、看、說(shuō)、玩活動(dòng)感受幼兒園生活的快樂(lè)和幸福。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)用完整語(yǔ)言講述所思所想。
難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒園產(chǎn)生“家”的感覺(jué),進(jìn)一步激發(fā)“愛(ài)集體”的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《我愛(ài)我家》。
2.游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、午睡等內(nèi)容圖片若干,托盤(pán)若干。
3.課件:幼兒一日常規(guī)生活內(nèi)容。
4.搭建幼兒園的材料:房子、樹(shù)、花草、彩色積木、各種玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)游戲《我愛(ài)我家》,引出學(xué)習(xí)主題。
1.提問(wèn):你們唱的歌曲叫什么名字?你們愛(ài)自己的幼兒園嗎?
2.小結(jié):我們每個(gè)人都很愛(ài)自己的幼兒園,在幼兒園有很多朋友過(guò)得很快樂(lè)、很開(kāi)心!幼兒園就是我們的家!
二、看一看,說(shuō)一說(shuō),分享幼兒園快樂(lè)生活。
(一)自由看圖說(shuō)話。
1.提問(wèn):今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物,我們來(lái)看看里面都有什么?盒子里裝
滿了圖片,請(qǐng)小朋友們找一張你最喜歡的,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)在圖片上有什么? 他們都在做什么?
2.教師參與講述,巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
(二)接龍游戲,所有幼兒一一講述。
(三)幼兒互換圖片,鼓勵(lì)同伴間大膽講述。
1.師:每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己圖片上面的內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的好朋友交換圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片上面有什么?他們?cè)谧鍪裁?
2.同伴間相互交換照片,彼此講述幼兒園生活活動(dòng)。
三、欣賞課件《幼兒園生活》,展示幼兒園生活場(chǎng)景。
1.師:每個(gè)小朋友都講了圖片內(nèi)容,這些內(nèi)容都是幼兒園的日常生活,我們一起看一看視頻里面的內(nèi)容和你們看到的一樣嗎?
2.幼兒集體欣賞課件。
3.小結(jié):幼兒園的生活豐富多彩,會(huì)跟著老師一起參加游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、午睡, 你們很快樂(lè),老師也很開(kāi)心,我們就像一家人每天在一起幸福地生活,都愛(ài)著幼兒園這個(gè)大家庭,因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)一家人。
四、擺一擺,玩一玩,建構(gòu)游戲“我的幼兒園”。
1.提問(wèn):誰(shuí)能告訴我,我們的幼兒園里有什么?
2.幼兒自由講述。
3.師:幼兒園里有很多東西,就像小朋友的“大家”一樣,我們現(xiàn)在一起把漂亮的幼兒園搭建出來(lái)吧。
4.要求:玩具輕拿輕放,不要推擠,注意安全,音樂(lè)停到我的面前來(lái)。
5.幼兒自由取放半成品玩具進(jìn)行自由拼搭。
6.教師參與游戲中,觀察指導(dǎo)幼兒操作。五、師生、生生評(píng)價(jià)。
1.提問(wèn):剛剛你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候是什么樣的心情呢?你玩了什么?玩得怎么樣?你的同伴都是這么玩的?
2.幼兒自由講述。
活動(dòng)總結(jié)
本課例依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,提升幼兒情感體驗(yàn),選材貼近生活。運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入法激發(fā)幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)家的情感,感受幼兒園就像自己家一樣溫暖,讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖,老師就像媽媽一樣親。通過(guò)觀察、討論進(jìn)行看圖講述,運(yùn)用個(gè)人講述、接龍講述、交換講述的策略,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有一個(gè)輕松的談話氛圍,引導(dǎo)幼兒用已有生活經(jīng)驗(yàn)用完整語(yǔ)言講述所思所想,突出本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)。為了讓幼兒思維具體形象性,充分給幼兒提供了能引起他們關(guān)注、感興趣的講述材料。在活動(dòng)前收集孩子們的幼兒園生活照片,這些照片都是來(lái)自幼兒園生活的情景,所以在活動(dòng)中,孩子們都能帶著老師的問(wèn)題非常認(rèn)真地去觀察照片,幼兒能自由地去看看、說(shuō)說(shuō),從而孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的提升。在搭建環(huán)節(jié)幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去搭建幼兒園,比如:幼兒園有教學(xué)樓、廚房、草地、滑滑梯等,通過(guò)個(gè)人搭建、合作搭建培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
存在的問(wèn)題:在活動(dòng)中我對(duì)于幼兒回答后的評(píng)價(jià)太單一,沒(méi)有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵(lì)。在搭建后,可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)層層遞進(jìn)的進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng),更好的關(guān)注到每一個(gè)孩子的搭建過(guò)程,評(píng)價(jià)有點(diǎn)總結(jié)不足。
2、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《顛倒歌》教案反思含設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)意圖
這首兒歌很有節(jié)奏感,兒歌內(nèi)容形象、生動(dòng),最有趣的是說(shuō)起來(lái)幽默、風(fēng)趣,它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè)的場(chǎng)景。幼兒對(duì)這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉,讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè),在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件,便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動(dòng)的趣味性,更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2.了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn),能對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。
3.在熟悉和掌握兒歌的基礎(chǔ)上,仿編兒歌。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上,熟悉并掌握兒歌。
難點(diǎn):嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2.幼兒有顛倒的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。
1.設(shè)置情境-顛倒王國(guó)。
師:孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方——顛倒王國(guó)。顛倒王國(guó)和正常的世界會(huì)有哪些不同呢?猜猜看!
師:你們說(shuō)的太棒了!顛倒王國(guó)里的一切都是和我們顛倒著來(lái)的,那我們想要進(jìn)入顛倒王國(guó)首先要唱一首顛倒歌,你們會(huì)唱嗎?
2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。
師:你們唱完這首歌有什么感受?
小結(jié):這種顛倒歌唱起來(lái)很有趣,很好玩,聽(tīng)完很想笑。
二、聽(tīng)兒歌,引導(dǎo)幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1.觀察圖片,描述圖片內(nèi)容。
師:顛倒王國(guó)里不僅有好玩有趣的歌曲,還有很多有趣的事,我們一起去看一看吧!
2.看圖譜逐句分析兒歌,幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師:你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言,師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌)
師:我們來(lái)聽(tīng)一遍,看看你們說(shuō)的和我說(shuō)的一樣不?兒歌中是怎么說(shuō)的?
3.看圖譜,再次傾聽(tīng)兒歌。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍兒歌。
師:兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?
4.看圖譜再次欣賞兒歌,加深對(duì)兒歌的理解,引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。
師:這么有趣的兒歌,我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧!
師小結(jié):我們來(lái)看看兒歌的每句最后一個(gè)字:桃、椒、號(hào)、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似,這叫押韻,這樣的兒歌讀起來(lái)就會(huì)特別的朗朗上口。
5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師:請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍吧!
三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1.欣賞顛倒王國(guó)里的攝影展,并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達(dá)。
師:有趣的顛倒兒歌欣賞完了,現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌聡?guó)王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國(guó)的攝影作品展,請(qǐng)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
師:你能試著用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)照片的的內(nèi)容嗎?
師:我們把大家說(shuō)的顛倒話合起來(lái),就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。
2.創(chuàng)編結(jié)束。
師:孩子們,你們覺(jué)得顛倒王國(guó)有趣嗎?其實(shí),在我們的生活中,正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象,我們也可以顛倒一下,或者故意說(shuō)錯(cuò),變成顛倒兒歌,我們?nèi)タ纯?,還有什么可以編成顛倒歌,說(shuō)給我們的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
活動(dòng)反思
兒歌歌詞很有意思,所以活動(dòng)中幼兒參與的愿望強(qiáng)烈,在活動(dòng)中表現(xiàn)得興致高漲,尤其與聽(tīng)課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題和不足:由于擔(dān)心幼兒記不住兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用了較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo),顯得有些啰嗦,最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。
3、幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)教案《庫(kù)企企》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
游戲是幼兒園的基本活動(dòng),這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律所決定的,同時(shí)也是幼兒教育的專業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂(lè)活動(dòng)輕松有趣,我以故事為主線,讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn),多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在快樂(lè)中積累經(jīng)驗(yàn)。孩子在音樂(lè)活動(dòng)中感受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與愉悅, 非常喜歡參加音樂(lè)欣賞活動(dòng),也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),培養(yǎng)了孩子活
潑開(kāi)朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成。《綱要》指出:“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?!睘樘岣哂變焊惺?、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,我選擇了《庫(kù)企企》這首樂(lè)曲,在活動(dòng)之前做了充分準(zhǔn)備,首先自己對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、理解,了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)?!稁?kù)企企》這首樂(lè)曲有三段音樂(lè)出現(xiàn),A 段音樂(lè)就像在尋寶的路途中爬過(guò)了四座山,接著是 B 段音樂(lè)共 4 拍,這是走到了藏有寶藏的山腳下,需要登上四級(jí)臺(tái)階,最后的 C 段音樂(lè),念出咒語(yǔ)獲得寶物,這一音樂(lè)欣賞與故事情節(jié)完整無(wú)缺,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)樂(lè)此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情,寶物不會(huì)輕易找到,需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,因此,樂(lè)曲連續(xù)進(jìn)行了 5 次反復(fù),最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn), 為大膽表現(xiàn)音樂(lè)形象做好準(zhǔn)備。
中班幼兒,年齡都在四歲以上,他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有非常強(qiáng)烈的興趣,經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí),已經(jīng)建立了較好的傾聽(tīng)習(xí)慣,節(jié)奏感較強(qiáng),愿意表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,因此, 結(jié)合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識(shí)目標(biāo):欣賞音樂(lè),了解音樂(lè) ABC 曲式結(jié)構(gòu)。
3、能力目標(biāo):能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):欣賞音樂(lè),了解音樂(lè) ABC 曲式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)活動(dòng)的音樂(lè)作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn),選擇符合音樂(lè)特色的樂(lè)器,為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。
(二)活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
1.《庫(kù)企企》音樂(lè)圖譜。
2.音樂(lè)《庫(kù)企企》。
3.寶物。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1. 感受音樂(lè)。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞音樂(lè)第一遍)
師:聽(tīng)完這首音樂(lè)你有什么感受?音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的?(歡快、開(kāi)心)
二、基本部分
1.欣賞音樂(lè)第二遍。
師:這首音樂(lè)是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺(jué)得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事?可以自由的表現(xiàn)出來(lái)。(欣賞音樂(lè)第二遍)
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)怎么表現(xiàn)的?
3.欣賞音樂(lè)第三遍
(1)聽(tīng)音樂(lè),講故事,畫(huà)圖譜。
(教師邊畫(huà)圖譜,邊講,邊和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)一次)
故事:在很久很久以前,有個(gè)小孩名叫魯魯,整天不愛(ài)學(xué)習(xí),可是他又想自己變得更聰明,于是他就問(wèn)他的爸爸:爸爸,世界上有沒(méi)有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢?”爸爸說(shuō):“哪有這樣的寶貝啊?”有一天,他碰到了一位白胡子老爺爺,老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉,不過(guò)他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,得翻過(guò)好幾座山,爬上幾層的臺(tái)階,你就會(huì)看到一個(gè)山洞,然后你就對(duì)著洞口大聲的念出咒語(yǔ)說(shuō):“庫(kù),庫(kù),庫(kù)企企”,門(mén)就打開(kāi)了,里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽(tīng)了高興極了,立刻就想要去找寶貝。
(2)教師出示音樂(lè)圖譜,并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊變換肢體動(dòng)作(爬山、上臺(tái)階、念咒語(yǔ))表現(xiàn)音樂(lè)不同的樂(lè)句,熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。4.分析 ABC 曲式結(jié)構(gòu)。
5.創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn):魯魯是怎樣上山的?我們一起來(lái)做做。
提問(wèn):魯魯爬過(guò)四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?上臺(tái)階的動(dòng)作是什么樣的?
終于到山洞門(mén)口了,要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?(庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企)
6.我們現(xiàn)在來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè),和老師一起去找寶物吧!
師:不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有,你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)可是去那里要爬過(guò)四坐山,上四層臺(tái)階,還要說(shuō)一句咒語(yǔ),你們想去嗎?
7.師幼一起游戲。
師:看來(lái)大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了,那讓我們現(xiàn)在就出發(fā),去尋找山洞里的大寶藏吧!
三、結(jié)束部分
1.師:寶物終于找到了(書(shū)本)為什么寶物是書(shū)本呢?
2.教師小結(jié):書(shū)是世界上最珍貴的寶物,書(shū)中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書(shū),做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
活動(dòng)總結(jié)
“庫(kù)企企”是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),其目標(biāo)是通過(guò)圖譜的幫助,感受樂(lè)曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我認(rèn)為這節(jié)音樂(lè)非常有趣互動(dòng)性強(qiáng),活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),課堂氛圍也非常歡快和諧,在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破?;顒?dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
4、幼兒園小班健康教案《保護(hù)鼻子》含設(shè)計(jì)意圖反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用,并學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
6、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分 由添畫(huà)游戲?qū)牖顒?dòng):出事一張未畫(huà)完整的畫(huà)像,
(師):這是一為粗心的小朋友在參加畫(huà)展時(shí)畫(huà)的一幅畫(huà),這次她沒(méi)有的講,因?yàn)樗@副畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完整,小朋友觀察一下,這幅畫(huà)上缺少了什么東西?并引導(dǎo)幼兒把畫(huà)添完整。
小結(jié):小朋友真聰明,這副畫(huà)缺少了鼻子,并教育幼兒平時(shí)做事情要細(xì)心,由此引出鼻子。
(評(píng):以添畫(huà)游戲?qū)?,既能引起幼兒興趣,又能開(kāi)發(fā)幼兒智力,展開(kāi)想象,為什么不得獎(jiǎng)?同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。引出課題,為下一節(jié)做好鋪墊。)
(二)活動(dòng)部分
1、玩游戲:師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味(醋、醬油、酒、水),勸說(shuō)對(duì)的給予擊掌鼓勵(lì)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),鼻子還聞到過(guò)什么氣味(臭味、甜味、燒焦味等)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的作用。 鼻子除了用來(lái)聞味,還有什么作用?幼兒會(huì)說(shuō)出:喘氣。
教師給與相應(yīng)鼓勵(lì)。舉例說(shuō)明:人在感冒時(shí)鼻子容易堵塞,聞不到味,同時(shí)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái),那種滋味很難受,小朋友有那種感覺(jué)嗎?
幼兒會(huì)答:“有”。
因此,我們要保護(hù)好自己的鼻子,不要讓他受到任何的傷害。
(評(píng):舉例說(shuō)明鼻子的作用,幼兒更容易理解,更能增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的意識(shí)。)
現(xiàn)在老師有個(gè)故事,小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)是怎么回事?故事的名字是《翹鼻子魯魯》。
(評(píng):進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的重要性。)
4、聽(tīng)故事做討論: 老師有感情的講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對(duì)嗎?還有那些東西不能塞到鼻子里?幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充。
小結(jié):保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,這樣做很危險(xiǎn)也很不講衛(wèi)生。 (評(píng):真實(shí)的故事情節(jié),說(shuō)出了鼻子的重要性。
通過(guò)幼兒討論,幼兒分辨是非的能力進(jìn)一步得到提高,并引深到生活中什么該做什么不該做。)
5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法: 與幼兒談話,通過(guò)上面的游戲小朋友已經(jīng)知道鼻子的作用很大,難免有時(shí)流鼻子,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈,那么用手帕怎么擦鼻涕?
(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕。
(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。
評(píng):通過(guò)教幼兒擤鼻涕的正確方法,讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,并培養(yǎng)幼兒的自理能力。)
(三)結(jié)束部分 組織幼兒用正確的方法,學(xué)擤鼻涕,對(duì)動(dòng)作正確的幼兒給與鼓勵(lì)。
(總評(píng):形象直觀的授課方式,既滿足了幼兒的求知欲望,又培養(yǎng)了幼兒的自理能力,自護(hù)意識(shí)與良好的衛(wèi)生習(xí)慣。)
活動(dòng)延伸:
組織幼兒到閱覽室,看有關(guān)保護(hù)鼻子的畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)反思
鼻子是我們的五官之一,每個(gè)幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導(dǎo)幼兒了解自己的身體,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少意外傷害的發(fā)生,是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子,了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法,以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、幼兒園小班綜合活動(dòng)《幼兒園是我家》教案設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,提升幼兒情感體驗(yàn),選材貼近生活。運(yùn)用歌表演引入幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng),在輕松、自由的環(huán)境中選擇熟悉的幼兒園活動(dòng)照片自主講述,通過(guò)個(gè)體表達(dá)、交流互動(dòng)回憶在幼兒園生活;同時(shí)借助課件直觀感受在園豐富生活,進(jìn)一步給予孩子表達(dá)想法、分享快樂(lè)的機(jī)會(huì);結(jié)尾部分通過(guò)協(xié)作搭建幼兒園培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、協(xié)作、表達(dá)能力,通過(guò)唱、演、說(shuō)、做活動(dòng)激發(fā)了對(duì)幼兒園的愛(ài)。在活動(dòng)后,可以通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒幼兒園,從而進(jìn)一步加深對(duì)幼兒園的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)講述幼兒園生活,學(xué)習(xí)用完整語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.借助實(shí)踐活動(dòng),提升觀察、思維及與同伴間的相互合作能力。
3.通過(guò)唱、看、說(shuō)、玩活動(dòng)感受幼兒園生活的快樂(lè)和幸福。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)用完整語(yǔ)言講述所思所想。
難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒園產(chǎn)生“家”的感覺(jué),進(jìn)一步激發(fā)“愛(ài)集體”的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《我愛(ài)我家》。
2.游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、午睡等內(nèi)容圖片若干,托盤(pán)若干。
3.課件:幼兒一日常規(guī)生活內(nèi)容。
4.搭建幼兒園的材料:房子、樹(shù)、花草、彩色積木、各種玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)游戲《我愛(ài)我家》,引出學(xué)習(xí)主題。
1.提問(wèn):你們唱的歌曲叫什么名字?你們愛(ài)自己的幼兒園嗎?
2.小結(jié):我們每個(gè)人都很愛(ài)自己的幼兒園,在幼兒園有很多朋友過(guò)得很快樂(lè)、很開(kāi)心!幼兒園就是我們的家!
二、看一看,說(shuō)一說(shuō),分享幼兒園快樂(lè)生活。
(一)自由看圖說(shuō)話。
1.提問(wèn):今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物,我們來(lái)看看里面都有什么?盒子里裝
滿了圖片,請(qǐng)小朋友們找一張你最喜歡的,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)在圖片上有什么? 他們都在做什么?
2.教師參與講述,巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
(二)接龍游戲,所有幼兒一一講述。
(三)幼兒互換圖片,鼓勵(lì)同伴間大膽講述。
1.師:每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己圖片上面的內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的好朋友交換圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片上面有什么?他們?cè)谧鍪裁?
2.同伴間相互交換照片,彼此講述幼兒園生活活動(dòng)。
三、欣賞課件《幼兒園生活》,展示幼兒園生活場(chǎng)景。
1.師:每個(gè)小朋友都講了圖片內(nèi)容,這些內(nèi)容都是幼兒園的日常生活,我們一起看一看視頻里面的內(nèi)容和你們看到的一樣嗎?
2.幼兒集體欣賞課件。
3.小結(jié):幼兒園的生活豐富多彩,會(huì)跟著老師一起參加游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、午睡, 你們很快樂(lè),老師也很開(kāi)心,我們就像一家人每天在一起幸福地生活,都愛(ài)著幼兒園這個(gè)大家庭,因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)一家人。
四、擺一擺,玩一玩,建構(gòu)游戲“我的幼兒園”。
1.提問(wèn):誰(shuí)能告訴我,我們的幼兒園里有什么?
2.幼兒自由講述。
3.師:幼兒園里有很多東西,就像小朋友的“大家”一樣,我們現(xiàn)在一起把漂亮的幼兒園搭建出來(lái)吧。
4.要求:玩具輕拿輕放,不要推擠,注意安全,音樂(lè)停到我的面前來(lái)。
5.幼兒自由取放半成品玩具進(jìn)行自由拼搭。
6.教師參與游戲中,觀察指導(dǎo)幼兒操作。五、師生、生生評(píng)價(jià)。
1.提問(wèn):剛剛你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候是什么樣的心情呢?你玩了什么?玩得怎么樣?你的同伴都是這么玩的?
2.幼兒自由講述。
活動(dòng)總結(jié)
本課例依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,提升幼兒情感體驗(yàn),選材貼近生活。運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入法激發(fā)幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)家的情感,感受幼兒園就像自己家一樣溫暖,讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖,老師就像媽媽一樣親。通過(guò)觀察、討論進(jìn)行看圖講述,運(yùn)用個(gè)人講述、接龍講述、交換講述的策略,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有一個(gè)輕松的談話氛圍,引導(dǎo)幼兒用已有生活經(jīng)驗(yàn)用完整語(yǔ)言講述所思所想,突出本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)。為了讓幼兒思維具體形象性,充分給幼兒提供了能引起他們關(guān)注、感興趣的講述材料。在活動(dòng)前收集孩子們的幼兒園生活照片,這些照片都是來(lái)自幼兒園生活的情景,所以在活動(dòng)中,孩子們都能帶著老師的問(wèn)題非常認(rèn)真地去觀察照片,幼兒能自由地去看看、說(shuō)說(shuō),從而孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的提升。在搭建環(huán)節(jié)幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去搭建幼兒園,比如:幼兒園有教學(xué)樓、廚房、草地、滑滑梯等,通過(guò)個(gè)人搭建、合作搭建培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
存在的問(wèn)題:在活動(dòng)中我對(duì)于幼兒回答后的評(píng)價(jià)太單一,沒(méi)有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵(lì)。在搭建后,可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)層層遞進(jìn)的進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng),更好的關(guān)注到每一個(gè)孩子的搭建過(guò)程,評(píng)價(jià)有點(diǎn)總結(jié)不足。
6、幼兒園小班音樂(lè)教案《打敗灰太狼》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
指南中指出:“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美德重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?!薄断惭笱蠛突姨恰愤@部動(dòng)畫(huà)片深受幼兒的喜愛(ài),之前班級(jí)開(kāi)展了相關(guān)的律動(dòng)活動(dòng),為了延續(xù)孩子的興趣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)游戲《打敗灰太狼》。
小班下期的幼兒,形成了初步的節(jié)奏感,能初步感受不同特點(diǎn)的樂(lè)曲,但是他們還缺乏各種感性經(jīng)驗(yàn),思維還處在直觀形象階段。于是我選擇并錄制了三段特點(diǎn)鮮明的音樂(lè),一段為歡快的,另一段則為低沉的, 并以 ABC 段式進(jìn)行。以講述故事的方式給孩子創(chuàng)設(shè)游戲情景,以聽(tīng)音樂(lè)做游戲的形式貫穿始終,讓孩子扮演小動(dòng)物和灰太狼,通過(guò)有節(jié)奏的模仿動(dòng)物的叫聲、肢體動(dòng)作,來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)拍。能自信聽(tīng)
辨樂(lè)曲 ABC 段的變化進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能聽(tīng)辨樂(lè)曲中的節(jié)拍、歡快與低沉特點(diǎn)并做出反應(yīng)。
2、能隨音樂(lè)的變化大方的參與游戲。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能聽(tīng)辨音樂(lè) ABC 段樂(lè)曲不同特點(diǎn),進(jìn)行角色扮演游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制音樂(lè)《打敗灰太狼》。
2、《打敗灰太狼》Flash。
3、《打敗灰太狼》PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分,圖片導(dǎo)出。
師:“春天到了,聽(tīng)聽(tīng)有哪些小動(dòng)物出來(lái)玩了呀?”(播放 A 段音樂(lè)) “聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得有哪些小動(dòng)物來(lái)了”
二、基本過(guò)程
(一)嘗試分段傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。1、播放 A 段 flash。
師:“到底有哪些動(dòng)物來(lái)了?”(青蛙、小貓、小鴨、小狗) 2、節(jié)奏練習(xí),學(xué)四種動(dòng)物 叫聲。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,張老師叫出動(dòng)物的名字,你們模仿動(dòng)物的叫聲!”(教師叫動(dòng)物的名字,手勢(shì)給幼兒他們學(xué)動(dòng)物叫聲)
師:“這次我們跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的聲音吧!”
播放 A 段音樂(lè),幼兒嘗試跟著 A 段音樂(lè)有節(jié)奏的學(xué)動(dòng)物的叫聲。評(píng)價(jià):小動(dòng)物們告訴我,你們學(xué)的聲音很好聽(tīng)!
3、節(jié)奏練習(xí),嘗試模仿四種動(dòng)物的動(dòng)作。
(1)師:“那誰(shuí)來(lái)告訴我青蛙是怎么做動(dòng)作的?還可以怎么做呢?”
(教師提煉幼兒的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿)
評(píng)價(jià):我們?cè)趯W(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí),小嘴巴也要學(xué)他們的叫聲哦! 師:“這次我來(lái)學(xué)動(dòng)物的聲音,你們來(lái)做小動(dòng)物的動(dòng)作。”
評(píng)價(jià):“我們?cè)趯W(xué)動(dòng)物的動(dòng)作時(shí),要一下一下的,有節(jié)奏的做?!?/p>
(2)播放 A 段音樂(lè)學(xué)四種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
師:“我們把四種小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作學(xué)給小動(dòng)物們看一看吧!”(播放 A 段音樂(lè))
評(píng)價(jià):小動(dòng)物告訴我,你們聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)的很仔細(xì),動(dòng)作也學(xué)的很漂亮, 能跟著音樂(lè)的節(jié)奏走到草地中間,真棒!
4、欣賞 B 段音樂(lè),感受其特點(diǎn)。
師:“剛剛是小動(dòng)物們來(lái)了,我們聽(tīng)聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)了?(播放 B 段音樂(lè))
“你們聽(tīng)到了什么?什么動(dòng)物來(lái)了?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
(二)欣賞 AB 段音樂(lè),觀看 AB 段 Flash。
(播放AB 段Flash,幼兒在看的過(guò)程中理解故事的內(nèi)容和游戲情景。)師:“我們來(lái)看看大灰狼出現(xiàn)時(shí),小動(dòng)物們是怎么做的?”
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(一群可愛(ài)的小動(dòng)物,高興的在草地上吃著小草,這時(shí)候,森林里的灰太狼出現(xiàn)了,他想要抓小動(dòng)物,可是聰明的小動(dòng)物馬上躲起來(lái), 蹲在草叢中,灰太狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們?!?
師:“小動(dòng)物們?cè)趺醋龅?當(dāng)我們聽(tīng)到什么音樂(lè)時(shí)要蹲下來(lái),躲起來(lái)?”
(三)游戲“打敗大灰狼”,播放 AB 段音樂(lè)。 1、教師講解游戲規(guī)則,師幼第一次游戲。
師:“我們來(lái)扮演故事里的小動(dòng)物吧。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),當(dāng)聽(tīng)到小動(dòng)物出現(xiàn)的音樂(lè)時(shí),你們要像小動(dòng)物一樣走到草地中間來(lái),當(dāng)聽(tīng)到灰太狼來(lái)了,我們要蹲下來(lái),躲起來(lái)。不要發(fā)出聲音,不要?jiǎng)樱駝t就會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn))。
評(píng)價(jià):剛剛我們看到有小朋友被灰太狼發(fā)現(xiàn)了,被抓住了,為什么? 那聽(tīng)到灰太狼的音樂(lè)要怎么做?(躲起來(lái))
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完成第二次游戲。
師:“我們?cè)賮?lái)玩一次這個(gè)游戲吧!請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)?!?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,聽(tīng)辨音樂(lè) AB 段不同特點(diǎn),進(jìn)行角色扮演游戲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)并積極參與游戲。
評(píng)價(jià):剛剛小動(dòng)物們聽(tīng)到灰太狼來(lái)了的音樂(lè)時(shí),都趕快躲起來(lái),沒(méi)有被發(fā)現(xiàn),你們聽(tīng)的很仔細(xì)哦!
3、幼兒欣賞 C 段音樂(lè),練習(xí)用手槍。
師:“你們聽(tīng)到了什么?這是什么意思?(出示手槍 ppt)看看小動(dòng)物時(shí)怎么用手槍趕走灰太狼的!(播放 C 段音樂(lè))。
4、幼兒隨 ABC 段音樂(lè),游戲《打敗灰太狼》。
第一次完整游戲,播放 ABC 段音樂(lè)。
師:“拿出你們的小手槍,準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),記得用手槍打準(zhǔn)灰太狼喲!”
評(píng)價(jià):剛才有的小動(dòng)物在草地上忘了做動(dòng)作,還有的忘記躲起來(lái), 還有的沒(méi)有打準(zhǔn)灰太狼。
第二次完整游戲,播放 ABC 段音樂(lè)。三、結(jié)束部分
師:“耶!灰太狼被趕走了!我們勝利了!大家一定很累吧,我們下次再一起和小動(dòng)物們做游戲吧!”
活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況較好,通過(guò)分段欣賞感受 ABC 三段樂(lè)曲,教師逐步引導(dǎo),幼兒能準(zhǔn)確的掌握樂(lè)曲節(jié)奏,并通過(guò)動(dòng)作和游戲來(lái)鞏固。我運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境,播放 flash 和 ppt 讓孩子感受三段樂(lè)曲不同特點(diǎn),做出相應(yīng)的反應(yīng)。由于音樂(lè)游戲包含的內(nèi)容比較多,個(gè)別孩子完成了手上的動(dòng)作,卻忘記了嘴巴要說(shuō),我通過(guò)每一次游戲之后及時(shí)給予評(píng)價(jià),引起孩子的注意。
大部分幼兒都能積極參與到音樂(lè)游戲活動(dòng)中,能認(rèn)真傾聽(tīng),給予回應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)中我能關(guān)注到大部分幼兒,對(duì)孩子的回答能夠及時(shí)給予應(yīng)該。在學(xué)做小動(dòng)物動(dòng)作時(shí),我善于發(fā)現(xiàn)個(gè)別典型的孩子,以典型帶動(dòng)全面,引導(dǎo)幼兒模仿,激發(fā)其他幼兒有更多動(dòng)作的創(chuàng)新。
7、幼兒園小班音樂(lè)教案《木瓜恰恰恰》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節(jié)奏輕快,旋律活潑,形象的塑造了印尼農(nóng)民在售賣自產(chǎn)水果的忙碌場(chǎng)景。歌曲中的“恰恰恰”生動(dòng)的表現(xiàn)了印尼勞動(dòng)人
民積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是讓幼兒感知和掌握 XX X 的音樂(lè)節(jié)奏,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作。這首歌非常適合幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)歡快旋律的理解,發(fā)展幼兒的欣賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)
(一)感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。
(二)在遵守游戲規(guī)則的前提下,能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動(dòng)作。
(三)愿意快樂(lè)的跟隨音樂(lè)參與活動(dòng)。
(四)學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
(五)感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):在遵守游戲規(guī)則的前提下,能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水果圖片(木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子)各一張, 放置于黑板用布遮擋;圖譜一張;水果貼紙若干;音樂(lè)《木瓜恰恰恰》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入:老師扮演水果攤老板出場(chǎng)
師:“小朋友們上午好,我是一位老板,您們看得出來(lái)我是賣什么的嗎?”(播放音樂(lè),幫助幼兒猜想)幼兒自由回答。
師:“我是一位水果攤的老板,你們聽(tīng)到了我在賣那些水果?”幼兒自由回答。(出示黑板上的水果圖片)
設(shè)計(jì)意圖:
老師通過(guò)情景扮演,能吸引幼兒的注意力,盡快將幼兒帶入情景之中。而神秘的黑板,能引發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。
(二)播放音樂(lè),幼兒欣賞1.幼兒競(jìng)爭(zhēng)小老板職位
師:“想來(lái)當(dāng)小老板,我得有個(gè)條件:老板要能解決我出的難題。誰(shuí)還記得歌曲里面出現(xiàn)最多的聲音是什么嗎?”(播放完整音樂(lè),幼兒和老師練習(xí)動(dòng)作,在聽(tīng)到恰恰時(shí)用拍手打節(jié)奏)
2.說(shuō)出每句尾的相同點(diǎn),隨音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作,感受音樂(lè)的韻律及節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)是為目標(biāo)一服務(wù),為了使幼兒集中注意力發(fā)現(xiàn) XX X 節(jié)奏的特點(diǎn),感受音樂(lè)歡快的韻律。
(三)幼兒感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。1.傾聽(tīng)、說(shuō)出 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。
師: “我拍了幾次手,每次拍手有什么不同?”
2.觀察圖譜,幼兒分析,掌握節(jié)奏。
總結(jié):原來(lái)恰恰恰的節(jié)奏特點(diǎn)是:前兩次拍手快(快到兩次拍手挨著一起),第三次拍手慢,我們一起來(lái)試一試吧。(播放完整音樂(lè))
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)觀察圖譜,讓幼兒更加直觀的理解 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn), 并能依照?qǐng)D譜拍出正確的節(jié)奏,為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。
(四)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作,表現(xiàn)出 XX X 的節(jié)奏。
師:“如果讓你們來(lái)當(dāng)小老板,還會(huì)用哪些不同的動(dòng)作表示恰恰恰?”(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范,帶領(lǐng)大家一起隨音樂(lè)表演,循環(huán)游戲)
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)競(jìng)選篩選出單獨(dú)表演者從而使游戲循環(huán),正是這種競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作,使得游戲變得刺激和激烈。
(五)集體游戲:小老板愛(ài)切水果。
游戲規(guī)則:老師邀請(qǐng)一個(gè)小老板,在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙,當(dāng)小老板聽(tīng)到恰恰恰節(jié)奏時(shí)用手比做刀,切四個(gè)水果中的一個(gè),與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來(lái),貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續(xù)兒繼續(xù)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:
集體游戲是對(duì)上一環(huán)節(jié)“創(chuàng)編動(dòng)作”的一個(gè)提升,本環(huán)節(jié)是在選擇出單獨(dú)表演者以后,增加游戲規(guī)則,讓其他幼兒進(jìn)行水果的角色扮演,游戲中出現(xiàn)的變數(shù)全由單獨(dú)表演者決定, 老師將主導(dǎo)權(quán)交給幼兒。這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,卻同樣具有挑戰(zhàn)性,會(huì)再次激發(fā)幼兒的參與興趣。6.活動(dòng)結(jié)束:
師:“感謝小老板幫助我把水果都賣出去了,現(xiàn)在讓我們一起再去果園摘一些水果回來(lái)賣吧?!?/p>
設(shè)計(jì)意圖:
水果攤老板的角色貫穿始終,體現(xiàn)活動(dòng)的完整性。
活動(dòng)反思
(一)本次活動(dòng)是一次以欣賞切入的情景音樂(lè)游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)知“恰恰恰”的弱起環(huán)節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn),并自己創(chuàng)編動(dòng)作完成音樂(lè)游戲。
(二)活動(dòng)亮點(diǎn)在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂(lè)相結(jié)合,再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(三)活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié),與幼兒去果園摘水果是對(duì)下一次課的延伸,幼兒可利用搬運(yùn)水果環(huán)節(jié)創(chuàng)編新游戲,進(jìn)而體驗(yàn)音樂(lè)中體現(xiàn)的情感。
8、幼兒園小班美術(shù)教案《誰(shuí)的毛卷卷的》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
在小班年齡段的孩子們對(duì)各種各樣的小動(dòng)物有很強(qiáng)的好奇心,在老師的引導(dǎo)下孩子們也對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了探索欲。小班幼兒對(duì)毛茸茸的小動(dòng)物特別感興趣,在討論中孩子們發(fā)現(xiàn):毛茸茸的小動(dòng)物身上都有軟軟的毛,有直直的毛、卷卷的毛等等,為此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),是以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)。以生動(dòng)的情景性的教學(xué)讓幼兒在活動(dòng)中嘗試在小動(dòng)物的身上畫(huà)上螺旋線,豐富幼兒的繪畫(huà)技能,同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色去表達(dá)。在活動(dòng)中豐富幼兒對(duì)動(dòng)物身體上各種形態(tài)的毛的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試畫(huà)螺旋線。
2、知道羊、狗、獅子身體上有卷卷的毛。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒用正確的方法嘗試畫(huà)螺旋線
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)羊、狗、獅子等小動(dòng)物的外貌特征。
2、范畫(huà)圖片、彩色筆、幼兒圖畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程
一.導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
T:我是羊博士,今晚我們羊村里要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì),所有的羊都要像我一樣打扮。
二.觀察螺旋線
T:來(lái)看看羊博士身體上的毛是什么樣子的?
C:卷卷的,像棒棒糖,蝸牛的殼,像媽媽的頭發(fā)卷卷的…
總結(jié):對(duì),像這樣卷卷的,一圈一圈的、彎彎的線條有個(gè)好聽(tīng)的名字, 叫螺旋線。
T:羊村里的小羊也要來(lái)參加舞會(huì),所有的小羊都要有卷卷的毛。看看這么美的毛是怎樣變出來(lái)的呢?一起來(lái)看看,李老師是怎樣給小羊打扮的。
三.教師示范
T:我們先在小羊的身上找一個(gè)點(diǎn),圍著點(diǎn)從里面開(kāi)始一圈一圈地畫(huà),越變變?cè)酱?,就像棒棒糖一樣,圓圓的。像這樣卷卷的線條就是螺線形線條 。
T:請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái),跟趙老師一起來(lái)變變。
T:剛才羊博士是怎么變螺旋線的?
C:找一個(gè)點(diǎn)…
T:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
T:對(duì)!是一圈一圈的。注意哦,線條不要擠在一起了哦,小羊會(huì)不舒服。四.幼兒嘗試裝扮小動(dòng)物
T:你知道哪些小動(dòng)物身上有卷卷的毛!
C: 魚(yú) !
T:是嗎?下次我們看圖書(shū)的時(shí)候在仔細(xì)看看。
C:獅子!
T:對(duì)!我們的墻上就有獅子,它的毛是什么樣子的,真的是卷卷的,觀 察真仔細(xì)。
T:今天小羊還邀請(qǐng)了好朋友來(lái)參加晚上的舞會(huì),看看有誰(shuí)?(出示圖片)
C:小狗、小羊、小獅子。
T:參加今晚舞會(huì)的小動(dòng)物都有一個(gè)要求,它們都得像小羊一樣,把自己 身體上的毛打扮成卷卷的。
現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕轉(zhuǎn)椅子,選擇自己喜歡的顏色,幫小動(dòng)物們打扮吧! 重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒用正確的方法嘗試畫(huà)螺旋線。
五.展示幼兒作品,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
總結(jié):原來(lái)小狗、小羊和獅子的身上有卷卷的毛,下次我們?nèi)フ艺夷男┬?dòng)物身上還有這樣卷卷的毛!
活動(dòng)反思
本次的美術(shù)活動(dòng)是在通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣,之前我班通過(guò)兒歌、談話等形式了解了獅子、小狗、小羊的外貌特征,孩子們都很喜愛(ài)它們,故隨之展開(kāi)了一次繪畫(huà)卷卷的毛的美術(shù)活動(dòng)。首先出示孩子們喜愛(ài)的羊博士,擬人化的故事情景導(dǎo)入讓孩子們很感興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)我用擬人化、兒童化的語(yǔ)言貫穿始終,從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
孩子們第一次認(rèn)識(shí)螺旋線、嘗試畫(huà)螺旋線,在幼兒操作的過(guò)程中,他們都能掌握老師的要求,嘗試著在動(dòng)物的身體上畫(huà)出卷卷的毛。雖然有的孩子畫(huà)的螺旋線繞在了一起,當(dāng)然這與他們的手部小肌肉的發(fā)展有關(guān),這時(shí)候我用語(yǔ)言鼓勵(lì),先找一個(gè)點(diǎn),從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始出發(fā),由里向外慢慢畫(huà)。
這次的美術(shù)活動(dòng)在幼兒感興趣的過(guò)程中快樂(lè)的結(jié)束了。整個(gè)活動(dòng)孩子能嘗試著畫(huà)出卷卷的毛的樣子,同時(shí)也知道小狗、小獅子、小羊的身體上卷的毛,從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)講評(píng),我也認(rèn)識(shí)到了,一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展要與目標(biāo)相匹配,活動(dòng)目標(biāo)的確定對(duì)于有段時(shí)間沒(méi)有上班的教師來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),所以說(shuō)還是應(yīng)該明確整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,考慮周全。對(duì)我們班的幼兒來(lái)說(shuō),用蠟筆要比水彩筆更適合他們使用。另外,活動(dòng)中教師的語(yǔ)言還是應(yīng)該注意細(xì)節(jié),特別是重難點(diǎn)之處,對(duì)于年齡越小的孩子來(lái)說(shuō),應(yīng)該有一個(gè)具體化的語(yǔ)言指導(dǎo), “卷卷的,像棒棒糖一樣,像繞毛線一圈一圈的,線條間不能擠在一起了哦,這樣小羊會(huì)不舒服的!)這樣才能進(jìn)一步激發(fā)孩子們畫(huà)螺旋線的興趣。